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  • Puente-Volkind. El Futuro de La Secundaria. La Marea. Noviembre 2017

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    Puente-Volkind. El futuro de la secundaria. La marea. Noviembre 2017

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    Sobre el proyecto oficial de reforma educativa El futuro de la secundaria: ide alumno a usuario? Escriben Caro! Las diversas medidas que tomaron este afio los estudiantes de escuelas secundarias de la Ciudad de Buenos Aires le dieron visibilidad a la decisién del Gobierno portefio y el Nacional de modificar la estructura y organizacién del Nivel Medio del Sistema Educativo. educativa alertando sobre una reforma en todo el pais que ipretende construirse sobre lo “no dicho” sin legitimidad alguna. Si bien las autoridades locales sostienen que s6lo se tra~ ta de llevar adelante lo planteado en la llamada “Nueva Escuela Secundaria de calidad” (NESC), que a su vez es la expresién de Jo contenido en ta Ley de Educacién Nacional y las diferentes resoluciones del Consejo Federal de Educacién, Ia nominada “Secundaria del futuro” introduce cambios sustanciales al ac- tual funcionamiento de la NESC. Son variados los aspectos que necesariamente hay que tomar para analizar los efectos de esta decisién, Esta tarea esté dificultada por Ia escasez de informacién que prove el Ministerio y por la constante desmentida que hace de Jo mismo que informa. Por ejemplo, en un texto que figura en su pagina web, frente a la pregunta zEn el 2018 se va a implementar una prueba piloto? la respuesta es No.! Sin embargo, escuelas piiblicas y privadas ya han sido seleccionadas, hay un cronograma de capacitacién docente y se difundieron las primeras inversiones realizadas para la preparacién de las aules. La pretension de este articulo es comenzar a tomar algunos aspectos de esta reforma y en préximos trabajos continuar con el l a reciente lucha estudiantil conmovid a toda la comunidad a Puente, Guillermo Volkind andlisis de otros. En esta oportunidad nos interesa comprender c= es la nocién de aprendizaje que se desprende de los documentos difundidos. Toda concepcién pedagégica pone de relieve la relacién enmre docente y alumno, mediada por el conocimiento, inserts en ene institucién, A partir de esto se concibe una didéctica que inciaye tuna concepcién psicoldgica. Veamos entonces cudles som les cambios y sus posibles efectos. El primero y més notorio es le modificacién de los ciclos en los que esté dividida la escueta secundaria. Conserva el Ciclo Basico de dos afios y modifics

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