Universidad del Zulia - Facultad de Arquitectura y Diseño - Programa de Arquitectura - Currículo 2008 – Tomo II

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DIBUJO ARQUITECTÓNICO
1. IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA, DATOS GENERALES DE LA UNIDAD CURRICULAR Universidad del Zulia. Facultad de Arquitectura y Diseño. Arquitectura. DIBUJO ARQUITECTÓNICO 710242 4 U.C. 2008 (Primer período) Tecnológico Formación Profesional Lenguaje Gráfico Formación Profesional Básica Segundo (2do) Semestre Obligatorio 6 hs/semana; 16 semanas; 96 hs/semestre; (2 HT - 4 HP) Teórica - Práctica Prelación absoluta: Geometría Descriptiva Secuencia obligatoria: Dibujo 2. JUSTIFICACIÓN Y PROPÓSITO DE LA UNIDAD CURRICULAR

Identificación de la institución: Dependencia: Nombre de la carrera o programa: Nombre de la unidad curricular: Código de la asignatura: Unidades crédito: Vigencia: Componente curricular: Área curricular: Eje curricular: Nivel de formación: Período: Carácter H.S.T.P.: Tipo de clases: Prelaciones:

El desempeño de la arquitectura, siempre ha involucrado el manejo de un lenguaje gráfico, lo cual implica un conocimiento de los códigos mediante el manejo de diversas técnicas de expresión y la compresión de las variables formales para su utilización consciente en el diseño. El Programa de Arquitectura se propone formar un arquitecto preparado para enfrentar y resolver los problemas espaciales o arquitectónico a cualquier escala, competitivo y con criterios de calidad. En tal sentido, la unidad curricular DIBUJO ARQUITECTÓNICO ubicada en el segundo semestre en el eje del lenguaje gráfico, persigue crear en el estudiante habilidades para la interpretación y aplicación del dibujo arquitectónico normativo, como instrumento o medio de comunicación de las propuestas de diseño. Con la utilización de este conocimiento, el estudiante podrá representar bidimensional y tridimensionalmente la concepción de un proyecto arquitectónico. 3. 3.1. REQUERIMIENTO Y UBICACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudio Asignaturas anteriores Asignaturas Contenidos • Geometría Descriptiva • Proyecciones Asignaturas posteriores Asignaturas • Todas las asignaturas del eje curricular de Diseño Arquitectónico a partir de Diseño Arquitectónico 1. • Diseño Asistido por computadora 1. Contenidos • Expresión arquitectónica • Documentación técnica de proyectos arquitectónicos. • Parámetros de impresión. • Formatos. • Manejo de escalas. • Detalles de elementos de construcción. • Dimensionamiento.

• Geometría Descriptiva

• Dibujo

• Dibujo a mano alzada • Expresión. • Materiales y soporte

• Asume responsabilidades que implica la toma de decisiones.2 Universidad del Zulia . • Integra esfuerzos y voluntades para alcanzar fines. electrónica y audiovisual. significados y fenómenos con una actitud transformadora. • Documentación técnica de proyectos arquitectónicos. .3. • Distingue los elementos involucrados en la investigación. • Secciones y alzados. • • • • • • Aporte de la asignatura al perfil de egreso Destreza en el manejo de instrumentación básica. corporal y audiovisual. verbal. • Diseño Asistido por Computadora 2. aceptando estándares consensuados socialmente con independencia de criterios. ideas. indagadora y profunda en conocer los problemas a resolver y contribuir a enriquecer el cuerpo de conocimientos para el ejercicio de la profesión. • Soluciona problemas seleccionando alternativas viables. crítica y reflexiva. 3.Currículo 2008 – Tomo II • Textos. 5. Interpreta y aplica de forma integral el dibujo arquitectónico normativo. • Respeta la autoría y propiedad intelectual. Competencia Generales COMPETENCIAS E INDICADORES DE LOGRO Indicadores de logro Cognitivos • Discrimina fuentes de información. Procedimentales • Maneja fuentes de información impresa.Programa de Arquitectura . • Establece vínculos y relaciones con el objeto de investigación. así como poder juzgar y apreciar lo artístico. Actitudinales • Lidera grupos de trabajo respetando las ideas de los demás. Representa bidimensional y tridimensionalmente la concepción de un proyecto arquitectónico. proporción. • Aplica los elementos lógicos del pensamiento en la resolución de problemas. Pensamiento Crítico Asume una actitud crítica en la toma de decisiones para la detección y resolución de problemas. • Describe el objeto de investigación de su ámbito.Facultad de Arquitectura y Diseño . Pré-requisitos o aprendizajes requeridos o Valor Agregado Conocimientos de instrumentación básica Sistemas de proyección ortogonal aplicada a volúmenes. • • • 3. gestual. • Diseño Asistido por Computadora 3.2. que le permite expresarse: escala. • EJES TRANSVERSALES • Normativa Investigación: Pretende articular actividades de búsqueda. • Participa integrándose al equipo en la toma de decisiones para la solución de problemas colectivos. Sistemas de proyección tridimensional aplicado a volúmenes: Isometría Cónica Manejo de un vocabulario inicial arquitectónico. 4. • Investigación Desarrolla procesos de investigación para el manejo de hechos. entre otros. • Identifica los elementos de la lógica del pensamiento. de formar en el estudiante una actitud científica. Éxpresividad: Busca dotar al estudiante de los recursos y métodos necesarios para poder expresarse a través de lenguaje gráfico visual y plástico. • Sistemas de Coordenadas y Visualización • Modelado de superficies y sólidos.

• Asume una actitud abierta al cambio y la experimentación. fortalezas y debilidades. Cognitivos • Conoce los recursos necesarios para redefinir y optimizar lo planteado. tomando en cuenta principios antropométricos y antropomórficos. a través de la colaboración del habla. • Reflexiona sobre la adecuación del lenguaje a la situación comunicativa. Competencia Básicas Creatividad Desarrolla ideas a partir de múltiples perspectivas en busca de realizar algo nuevo. por medio del lenguaje y códigos más apropiados a una situación dada. gestual. con la finalidad de mejorarla. Expresividad Enriquece sus posibilidades de comunicación. formas. Indicadores de logro • Respeta las normas de comunicación verbal y no verbal. lo audiovisual y lo corporal. • Interpreta de manera adecuada los mensajes en cualquier situación comunicativa. superando estereotipos y convencionalismos. • Reconoce las propiedades geométricas de las formas. procedimientos e instrumentos de la comunicación. • Aprecia visualmente las proporciones en su entorno. basándose en el conocimiento real de sus posibilidades. • Respeta y es sensible a otros modos de expresión visual y plástica. • Escucha con atención y formula preguntas. de la escritura. • Distingue los signos lingüísticos que incluyen los sistemas verbales y los no lingüísticos o signos propiamente dichos. como fundamento para la concepción y el análisis de la realidad espacial.Currículo 2008 – Tomo II 3 Comunicación Intercambia información con sus interlocutores. • Interpreta los significados de una imagen a través del análisis de los contextos expresivos. • Expresa ideas con claridad y coherencia en cualquier situación de la vida personal. resolver problemas e innovar la realidad. con nuevas visiones ideológicas o materiales. así como técnicas de expresión adecuadas para comunicar ideas y soluciones de diseño. • Usa el lenguaje específico del área y la capacidad de comunicación. utilizando los códigos.Facultad de Arquitectura y Diseño .Universidad del Zulia . manteniendo la mente abierta frente a lo aparentemente absurdo o inusual. utilizando correcta y adecuadamente el lenguaje y los diversos medios. • Relaciona el lenguaje visual y plástico con otros lenguajes y busca el modo adecuado para comunicar con ellos. corporal y audiovisual. Procedimentales Actitudinales • Confía en si mismo. • Analiza diversas ideas en torno a un problema. plástico. • Reconoce los términos y vocablos técnicos para la comunicación en su lengua. • Comprende y analiza los mensajes plásticos y visuales presentes en su entorno espacial. . que se oponen a los verbales. los procedimientos e instrumentos de comunicación verbal y no verbal. bajo el compromiso y enfoque profesional. • Domina con criterios los diferentes procesos manuales de tratamiento de la información gráfica del Diseño y la Arquitectura.Programa de Arquitectura . transmitiendo con propiedad ideas y experiencias. simbólicos y referenciales. • Aprecia las posibilidades expresivas que ofrece la investigación con diversas técnicas plásticas y gráficas. emotivos. verbal. • Participa con otras personas en tareas y proyectos demostrando habilidad comunicativa. • Identifica y comprende las normas. • Demuestra una actitud de respeto a los participantes del proceso de la comunicación. • Conoce las diferentes técnicas manuales para expresar y representar sus ideas a través de la conformación de proyectos. terminología y métodos del lenguaje visual. potencialidades. • Emplea métodos y sistemas de representación. así como su valor estético. • Desarrolla procesos cognitivos analógicos y relacionales para generar alternativas de diseño. • Utiliza la expresión gráfica como base y fuente de la ideación y solución representativa. • Identifica los códigos y significados de las expresiones gráficas.

• • .Currículo 2008 – Tomo II Competencia Específicas Proyectual Elabora proyectos de arquitectura y/o urbanismo. arquitectónico y urbano. • • • • El dibujo como lenguaje gráfico. tecnológicos y ambientales del ser humano socialmente considerado. Procedimentales • Formula ideas y las sintetiza en creaciones arquitectónicas de acuerdo con los principios de composición. 6. Indicadores de logro Cognitivos • Establece la relación entre los edificios y su entorno. Expresión. Dibujo normativo. para satisfacer los requerimientos formales. • Domina los medios y herramientas gráficas manuales y electrónicas para diseñar y comunicar las ideas y proyectos. la sensibilización social o abstracta. • Emplear la proyección cónica paralela en la representación de un hecho arquitectónico. hacia los valores formales. El dibujo conceptual. • Emplear la proyección cónica oblicua en la representación de un hecho arquitectónico. 6. manejar y seleccionar los diversos instrumentos y materiales para la elaboración del dibujo. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS Unidad I: Iniciación al dibujo arquitectónico.2. • Interviene y documenta el patrimonio histórico. Actitudinales • Proyecta un pensamiento empático hacia la naturaleza. Aplicación en la representación arquitectónica: simbología. así como de la necesidad de relacionar los edificios y los espacios entre éstos con las necesidades de las personas y la escala humana. lo orgánico. Unidad III: • Representar gráficamente la proyección axonométrica como medio de representación tridimensional del hecho arquitectónico. Aplicar las proyecciones tridimensionales en la representación arquitectónica. Tema 2. • Manejar la normativa en el desarrollo del anteproyecto de arquitectura. integrando conocimientos. • Manejar la escala según requerimientos del dibujo • Manejar los criterios establecidos en la norma. Equipamiento y materiales básicos. Objetivos terminales por unidad • Reconocer. Técnicas y ejecución del Dibujo Arquitectónico. Unidad II: • Representar gráficamente la proyección ortogonal en la ejecución de las piezas básicas de un proyecto de arquitectura. Unidad I Introducción al dibujo arquitectónico Tema 1. Tipos de proyecciones utilizadas en arquitectura. Objetivos generales OBJETIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR El estudiante estará en la capacidad de: • • 6. tanto urbanos como arquitectónicos. procesos y métodos de otras disciplinas.4 Universidad del Zulia .1.Facultad de Arquitectura y Diseño . funcionales. percepción visual y espacial. utilizando técnicas de expresión.Programa de Arquitectura . Trazado. en cualquiera de sus fases de desarrollo a través de la utilización de los elementos del dibujo y la aplicación de las normativas y especificación vigentes. 7. Representar gráficamente un proyecto arquitectónico. El dibujo como expresión de los aspectos constructivos. • • • • Parámetros Empresariales. texturas. espaciales. figura humana. • Maneja el espacio en sus tres dimensiones y en las diferentes escalas.

Esc. Como recursos instruccionales se consideran: (a) Medios móviles. Acotamiento. 1:200 Plantas arquitectónicas de detalles. Detalles Detalles de Arquitectura. El dibujo a Escala. Esc. Esc. 1:50 y 1:20 Escaleras: Concepto de escalera. Estrategias del aprendizaje. Trazado de secciones verticales de escaleras. alzado.Facultad de Arquitectura y Diseño . pizarra. Esc. Normalización. 1:20. Los talleres. (i) Estrategias para el cambio de actitudes y valores profesionales: El trabajo cooperativo. • • • • • • • • • • • • • • • • Localización. Planta alta acotada Planta techo: Esc. Trazado de plantas y alzados de escaleras. Esc. Esc. Esc. (e) Estrategias para enseñar habilidades cognitivas: Habilidades de análisis. 1:200 y 1:100: Equipamiento. Esc. • ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Estrategias de Enseñanza: (a) Estrategias centradas en el formador: Estrategias expositivas. Esc. Paisajismo. Organización de Laminas. Sentido de la Proporcionalidad. 1:100 y 1:50: Plantas conceptuales. Entrenamiento sistémico. El Proyecto arquitectónico. Esc. Escala. Cortes de conjunto. Torbellino de ideas. Detalles de puertas y ventanas. transparencias. Cortes Fachadas (secciones constructivas). Cortes de arquitectura. 1:500 Conjunto. Alzados. equipamiento urbano Tema 3. Aplicaciones: Formato. Recursos instruccionales: Los recursos instruccionales propuestos están relacionados con los objetivos y contenidos. Rotulación. Representación axonométricas. sección y perspectiva. computadora. Tema 2. Simbología. (f) Estrategias para enseñar habilidades psicomotoras: Ejercitación. Igualmente atienden los tres momentos de la instrucción y se consideró las posibilidades que ofrece la institución en función del acceso a ellos y su factibilidad de uso. Esc. Fachadas de conjunto. 1:200 Fachadas de arquitectura. Tema 1. • . • • • • Tema 4. 1:200 y 1:100: Paisajismo. Levantamiento de planos con cinta. Interrogación didáctica. Modelos Hechos y Espacios Arquitectónicos. 1:200.Universidad del Zulia . (b) Medios visuales estáticos: Diapositivas. Tema 2. Solución de problemas. 1:100 y 1:50: Planta baja acotada. Plantas. Elementos. 1:100 y 1:50. (d) Estrategias para desarrollar contenidos procedimentales. • • La rotulación como medio de expresión Presencia e importancia en los planos arquitectónicos Procedimientos. Escalas. (c) Estratégias centradas en el medio: El estudio de caso. Muestra de Trabajos realizados en semestres anteriores. (g) Estrategias para el cambio de actitudes y valores personales: Enseñanza personalizada. Cortes conceptuales. Documentos gráficos de un proyecto arquitectónico. Tema 1. La enseñanza creativa. El documento audiovisual. Pantalla portátil. Clases. (h) Estrategías para el cambio de actitudes y valores sociales: El trabajo en equipo. Uso de bibliografía recomendada. Esc. visuales o audiovisuales: presentación electrónica. síntesis y valoración. Cuadros de puertas y ventanas. • • Unidad III: Perspectivas del proyecto arquitectónico. 1:200 y 1:100: Paisajismo. Esc. (c) Recursos logísticos: Retroproyector. • • Unidad II: Representación arquitectónica. Pizarrón. Fachadas conceptuales. Unidades de Medida. Representación Cónica. Materiales y Equipos Básicos. 8. 1:1000 Ubicación. Vídeo Beam.Programa de Arquitectura .Currículo 2008 – Tomo II 5 vegetación. Elaboración de proyectos. Textos. Planta. (b) Estrategias centradas en el alumno: Solución de problemas. 1:100 y 1:50.

30% Aplican en la evaluación todas las disposiciones reglamentarias vigentes en la Universidad del Zulia referidas a la Reglamento Evaluación y Rendimiento Estudiantil. La lista de cotejo. El Proyecto arquitectónico: plantas. Escala Unidad II • • • • • • Investigación Pensamiento Crítico Comunicación Creatividad Expresividad Proyectual Representar gráficamente la proyección ortogonal en la ejecución de las piezas básicas de un proyecto de arquitectura.1.Facultad de Arquitectura y Diseño . 50% Establecer evaluaciones continuas mediante prácticas elaboradas en clase. Manejar la escala según requerimientos del dibujo Manejar los criterios establecidos en la norma. permitiendo de ese modo evaluar cada una de las unidades y determinar el nivel de conocimiento alcanzado por el estudiante en cada una de ellas.Programa de Arquitectura . Manejar la normativa en el desarrollo del anteproyecto de arquitectura. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN De acuerdo al artículo 1 del Reglamento de Evaluación y Rendimiento Estudiantil CU. alzados. Estructura y Ponderación de la evaluación por competencia y objetivos Competencias Objetivos terminales Contenidos Unidad I • • • • • • Investigación Pensamiento Crítico Comunicación Creatividad Expresividad Proyectual Reconocer. 9. y detalles. Evaluación parcial a través de la aplicación de un examen teórico-práctico. a fin de reorientar las estrategias y actividades de ser necesario.Para el proceso de enseñanza aprendizaje se utilizarán los siguientes tipos de evaluación: Auto evaluación. Emplear la proyección cónica oblicua en la representación de un hecho arquitectónico. Realizar ejercicios prácticos. La escala valorativa para evaluar participación. Instrumentos: Prueba teórico-práctica.evaluación y coevaluación. Es condición para aprobar la asignatura: . Realizar ejercicios prácticos. Representación arquitectónica: Documentos gráficos de un proyecto arquitectónico. para determinar las condiciones en que se encuentra el alumno. Establecer evaluaciones continuas mediante prácticas elaboradas en clase. 20% Estrategia/recursos de Evaluación Pond. No tendrá ponderación alguna.2. integral y cooperativa”. Introducción al dibujo arquitectónico: Iniciación al dibujo arquitectónico.Currículo 2008 – Tomo II 9. • Evaluación Formativa: Permite establecer cuáles son los logros y dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Rotulación. Prueba práctica. manejar y seleccionar los diversos instrumentos y materiales para la elaboración del dibujo. En cuanto al rendimiento estudiantil su evaluación será diagnóstica. Nivel de aprobación Perspectivas del proyecto arquitectónico: Proyección axonométricas Proyecciones Cónica Establecer evaluaciones continuas mediante prácticas elaboradas en clase. Emplear la proyección cónica paralela en la representación de un hecho arquitectónico. Técnicas y ejecución del Dibujo Arquitectónico. Prácticas evaluadas. Unidad • • • • • • Investigación Pensamiento Crítico Comunicación Creatividad Expresividad Proyectual Representar gráficamente la proyección axonométrica como medio de representación tridimensional del hecho arquitectónico.700: “La evaluación será continua.4. investigaciones y aportes. formativa y sumativa: • Evaluación Diagnóstica: Se llevará a cabo al inicio de la asignatura. 9. pero le servirá al profesor para establecer el nivel del curso. hetero. • Evaluación Sumativa: La evaluación será continua y acumulativa.6 Universidad del Zulia .

Burden. Caracas. Ernest (1984). Moia. FUENTES BIBLIOGRÁFICA Harry. Modelos gráficos para el diseño arquitectónico.a. resultada de la conversión porcentual de cada unidad. España. urbanizaciones. Frank (1981). O. casa quita.F. tomo 1. Dibujo de proyectos de construcción. Cumplir con la suma aritmética de todas las unidades programadas. s. D. Ediciones Gustavo Gili. Ediciones Gustavo Gili. Caracas. Kevin F. L.Universidad del Zulia . Barcelona. López. Dibujo de proyectos de construcción. (1981). (1990). tomo 2. (1981). Caracas.Programa de Arquitectura . J. O. México. 10. Harry. Manual de dibujo arquitectónico. (S/F) Gráficos para arquitectos. Manual del constructor popular. cuya sumatoria final deberá ser 10 ó mayor a 10 puntos para aprobar la asignatura.Facultad de Arquitectura y Diseño . (S/F) Dibujo arquitectónico. . Ching.Currículo 2008 – Tomo II 7 • • Cumplir con el 75% de las asistencias a clases.

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