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:1.

MEMORIAS

UNIVERSITARIAS
CORRESPONDIENTES A 1J0G-1907-1908

SANTIAGO DECITILE IMC B R E N T A CETVATaES


B A N D E R A , 60
109

'

MEMORIAS

UNIVERSITARIAS

SANTIAGO DE CHILE

CERYANTES

B A N D E R A , 50
1908

MEMORIA CORRESPONDIENTE EL ASO 11)0(5

LA

INSTRUCCIN

JENERAL

En

conformidad

c o n l o p r e c e p t u a d o p o r el a r t c u l o 1 4 5 direccin de la enseSupremo de 1879

de l a C o n s t i t u c i n , l a i n s p e c c i n i la cia de e d u c a c i n p b l i c a bajo la

a n z a n a c i o n a l deben c o r r e r a c a r g o de u n a S u p e r i n t e n d e n a u t o r i d a d del G o b i e r n o ; i el a r t c u l o 6 " de l a lei del 9 de E n e r o

c r e a u n C o n s e j o de I n s t r u c c i n i le c o n f i a l a s f u n c i o n e s c o n s " t i t u c i o n a l e s de l a s u p e r i n t e n d e n c i a . De e s t a s d i s p o s i c i o n e s se i n f i e r e q u e t o d a s l a s r a m a s de Pblica; l a e n s e a n z a n a c i o n a l , sin e s c e p c i o n a l g u n a , d e b i e r a n e s t a r s u j e t a s a l a j u r i s d i c c i n del C o n s e j o de I n s t r u c c i n i la m i s m a c o n c l u s i n se infiere del a r t c u l o


9

9 , inciso

de d i c h a lei, s e g n el c u a l c o r r e s p o n d e a d i c h o C o n s e j o " d i c t a r el p l a n d e e s t u d i o s de l o s e s t a b l e c i m i e n t o s p b l i c o s de enseanza i los r e g l a m e n t o s p a r a A p e s a r de e s t a s


r

el r j i m e n i n t e r i o r de l o s disposiciones legales, son desde

m i s m o s , c o n l a a p r o b a c i n del P r e s i d e n t e de l a R e p b l i c a " . terminantes A a r i a s l a s r a m a s de l a e n s e a n z a n a c i o n a l d l a jurisdiccin p u s de c o n f i a r a e s t a C o r p o r a c i n t o d a la e n s e a n z a n a c i o n a l , n o que viven fuera

del C o n s e j o . L a m i s m a lei de 1 8 7 9 , la superintendencia

r e g l a m e n t m a s que la ins-

trucion diendo

secundaria

i la instruccin universitaria, prescinestablecimientos de i n s -

p o r c o m p l e t o de l a p r i m a r i a ; i p o s t e r i o r m e n t e l o s han creado numerosos la mujer, con

gobiernos

t r u c c i n e s p e c i a l i t o d o s l o s d e s t i n a d o s a la i n s t r u c c i n s e c u n d a r i a de Consejo. De e s t a m a n e r a , e n c o n t r a d l o p r e c e p t u a d o p o r l a C o n s t i t u c i n de c o n s u n o c o n l a c i e n c i a del d e r e c h o a d m i n i s t r a , tivo, cuando cada r a m a de l a a d m i n i s t r a c i n p b l i c a p r o . b a j o de u n a s o l a se s i e n t e m a n o , el s e r v i c i o de l a m a s i m a s , h a s t a el la necesidad de pende a unificarse la a b s o l u t a p r e s c i n d e n c i a del

e n s e a n z a se h a v e n i d o a n a r q u i z a n d o p u n t o de q u e h o i di a Mientras tanto, m a s que

vivamente

d a r vida a la Superintendencia c r e a d a por la C o n s t i t u c i n . la presente m e m o r i a no puede a b r a z a r secundaria destinada a a l a v i d a de l a i n s t r u c c i n

l o s v a r o n e s , l a de l a i n s t r u c c i n u n i v e r s i t a r i a i l a de u n o s p o c o s e s t a b l e c i m i e n t o s de i n s t r u c c i n e s p e c i a l a d h e r i d o s p e n d e del C o n s e j o . El artculo l , inciso


9

l a s e s c u e l a s s u p e r i o r e s . De l o s l i c e o s de n i a s , s l o u n o d e -

l ,
9

lei de 1 8 7 9 ,

dispone que

en

c a d a p r o v i n c i a h a y a a lo m e n o s un e s t a b l e c i m i e n t o de i n s truccin secundaria. En conformidad con e s t a disposicin, l a c i u d a d de S a n t i a g o c u e n t a instruccin secundaria, uno Traigun, a 39. L a poblacin escolar r a n t e el m i s m o ao m a t r i c u l a d a en e s t o s 3 9 l i c e o s d u a l u m n o s ; i si e l l a s e t o d o s , c a d a eolejio h a alcanz a 9 , 8 0 0 Tom, con seis c o l e j i o s fiscales de cada cabecera Rengo, de p r o v i n c i a , [ Andes,

u n o c a d a u n o de l a s p o b l a c i o n e s de P u n t a A r e n a s , O s o r n o . Constitucin, Quillota, I l l a p e l , O v a l l e i T a l t a l . E l n m e r o t o t a l a l c a n z a b a en 1 9 0 ( 3

hubiese distribuido p o r igual entre

b r a c o n t a d o u n o s 2 5 0 a l u m n o s . P e r o es l a v e r d a d q u e en v a r i o s de l o s l i c e o s el n m e r o de l o s m a t r i c u l a d o s n o l l e g a 100. Varias s o n , a j u i c i o del i n f r a s c r i t o , las c a u s a s que h a n e s c o l a r de reducido a cantidades tan exiguas la matrcula

5 ~
los liceos. P r i m e r a m e n t e en l a s p o b l a c i o n e s de t e r c e r o r d e n pudientes envian sus hijos a educarse a las pocas familias

l a s c i u d a d e s m a s i m p o r t a n t e s de l a R e p b l i c a , i l a s r e s t a n t e s de r e c u r s o s m o d e s t o s , n o a p r e c i a n l a i n s t r u c c i n s c c u n " dara como medio de adquirir una cultura jeneral, sino c o m o m e d i o de p r e p a r a r a s p i r a n t e s versitarias, servir a mental. Estas observaciones se c o r r o b o r a n c o n un e x a m e n 1906. De l o s 9 , 8 0 0 correspondieron som e r o de l m a t r c u l a de c r i t o s en l o s 3 9 a l u m n o s insa las secciocada establefines p a r a l a s c a r r e r a s uniintei'es ele-

p o r m a n e r a q u e , en j e n e r a l , n o t i e n e n profesionales. Les basta

en q u e s u s h i j o s d e s a r r o l l e n m u c h o s e s t u d i o s q u e n o h a n de la i n s t r u c c i n

liceos 3 , 9 2 0

n e s p r e p a r a t o r i a s , q u e , c o m o se s a b e , elementales; pero c i m i e n t o l o s d o s t e r c i o s de l o s Hubo, l a r se por

son simples escuelas siguieron estudios esco-

s e r i a un e r r o r c r e e r q u e en alumnos

s e c u n d a r i o s , i (pie s l o un t e r c i o s i g u i e s t u d i o s p r i m a r i o s . el c o n t r a r i o , l i c e o s donde la poblacin inversa o mui distribuv de u n a m a n e r a diferente

c o m o se p u e d e o b s e r v a r en el s i g u i e n t e c u a d r o :
Almnui's do T1 iiinaiiiilatlos. Alumnos de P r e p a r a t o r i a .

Antofagasta Taltal Ranea gua Linares 1 orne Angol Traigun Puerto Montt Ancud

61 56 52 58 28 69 42 49 36

100 83 63 121 57 101 59 8431 ordinario a ex-

A u n c o n v i e n e o b s e r v a r q u e l a m a t r c u l a es de

m a y o r en l o s p r i m e r o s a o s ; q u e l a del t e r c e r o de h u m a n i d a d e s en e s t o s L i c e o s n o c u e n t a a m e n u d o m a s de c i n c o seis a l u m n o s ; i que la a s i s t e n c i a m e d i a j e n e r a l m e n t e n o

c e d e los d o s t e r c i o s de l a m a t r c u l a . E s t o s p o r s s o l o s q u e l o s L i c e o s i n d i c a d o s , cuvo

hechos prueban sostenimiento presesde

c u e s t a a l E s t a d o de $ 2 5 , 0 0 0 a 8 2 , 0 0 0 c a d a u n o , n o cuelas primarias.

t a n a l a s p o b l a c i o n e s m a s q u e l o s s e r v i c i o s de s i m p l e s E n s e g u n d o l u g a r , l a s d e f i c i e n c i a s de l a m a v o r p a r t e

n u e s t r o s L i c e o s s o n t a m b i n c a u s a de q u e l a p o b l a c i n e s c o l a r se a l e j e de e l l o s , n o s l o p o r q u e t o d a s l a s f a m i l i a s p u dientes envan sus hijos a educarse cultura, sino t a m b i n porque los en c e n t r o s v i c i o s de l a de mavor resenseanza,

q u e en d i c h o s e s t a b l e c i m i e n t o s se d a , s o n t a l e s q u e l a s t a n t e s n o pueden a p r e c i a r sus beneficios. L o s m a s de e s t o s L i c e o s f u n c i o n a n en e d i f i c i o s dos para otros fines, sin v e n t i l a c i n , sin hijinicas; carecen mas los luz, sin a c s t i c a ni c o n d i c i o n e s

construisol, sin de

de m a t e r i a l

e n s e a n z a o lo tienen mui de d a r . P o r otra parte,

a n t i c u a d o i mui d e t e r i o r a d o , i i m p e r f e c t o q u e se p u e sueldos del personal los Lide s e r v i c i o , fijados

su m o b i l i a r i o e s c o l a r es de lo

d o c e n t e en r a z n del n m e r o de h o r a s c e o s de s e g u n d o dotaciones.

o r d e n n o p u e d e n f o r m a r , en

jeneral, un

b u e n c u e r p o de p r o f e s o r e s p o r q u e n o p u e d e n o f r e c e r b u e n a s A e s t a s c i r c u n s t a n c i a s , se a g r e g a l a de q u e en l o s l t i m o s a o s , se h a n f u n d a d o en a l g u n a s c i u d a d e s , e o l e j i o s l a r e s de i n s t r u c c i n s e c u n d a r i a q u e , m e r c e d a l a d a d del E s t a d o , e s t n m e j o r m o n t a d o s q u e los particufisse enlos que, culla prodigaliLiceos Pblica a la la

c a l e s i en s i t u a c i n de h a c e r l e s r u i n o s a c o m p e t e n c i a . P o r e s t a s r a z o n e s , el C o n s e j o de I n s t r u c c i n ha manifestado de a o s a t r s , p o c o f a v o r a b l e c i n de n u e v o s L i c e o s . crea-

El personal p r e p a r a d o p a r a a su

s e a n z a s e c u n d a r i a es t a n r e d u c i d o i s o n t a n r e c u r s o s q u e e! E s t a d o c o n s a g r a

limitados

sostenimiento

sin d u d a a l g u n a , v a l d r a m a s p a r a el d e s a r r o l l o de l a p o d e m o s d i s p o n e r a un m e n o r n m e r o de L i c e o s . B a j o a p a r i e n c i a de u n d e s e n v o l v i m i e n t o e s i e n s i v o de l a

t u r a n a c i o n a l a p l i c a r t o d o s l o s e s f u e r z o s i e l e m e n t o s de q u e instruc-

c i n s e c u n d a r i a , l a m u l t i p l i c a c i n de l o s L i c e o s , n o h a c e en

7 el f o n d o m a s q u e s u p l i r i m p e r f e c t a m e n t e l a s d e f i c i e n c i a s de las escuelas elementales i desarrollar a mucho simple instruccin p r i m a r i a . blecimientos de i n s t r u c c i n costo una L a e s c a s e z de s u p o b l a c i n essecundaria, lo que debemos

c o l a r n o s e s t i n d i c a n d o q u e en vez de m u l t i p l i c a r l o s e s t a h a c e r es t r a s f o r m a r u n o s v e i n t e o v e i n t i c i n c o de l o s actuarles en e s c u e l a s t c n i c a s q u e f o r m e n e l e c t r i c i s t a s , m e c n i c o s , v e t e r i n a r i o s , a n a l i s t a s , i n s p e c t o r e s de o b r a s , e t c . , e t c . , t a n d o a s a l p u e b l o c h i l e n o de a p t i t u d e s grande impulso a la actividad nacional. en edificios habialguna, nuevas i dodando

L a m a y o r p a r t e de l o s 3 9 L i c e o s f u n c i o n a n

a j e n o s q u e h a b i e n d o s i d o c o n s t r u i d o s p a r a s e r v i r de t a c i o n e s p a r t i c u l a r e s , n o se a d a p t a n , en m a n e r a p a r a s e r v i r de c a s a s de e s t u d i o .

A u n a q u e l l o s e d i f i c i o s c o m o l o s L i c e o s de C o p i a p , de L a S e r e n a , de T a l c a , del I n s t i t u t o N a c i o n a l , e t c . , q u e se t r u y e r o n p a r a c a s a s de e s t u d i o , c a r e c e n en g r a n tectura escolar. S u s m u r o s s o n de a d o b e s , consde mui i no parte

las m a s indispensables condiciones requeridas por la arquimaterial bajas la a anti-hijinieo; sus p u e r t a s i v e n t a n a s son mui s i e m p r e e s t n d i s p u e s t a s en f o r m a de f a c i l i t a r aulas c i n ; l o s p i s o s de l o s c o r r e d o r e s i de l a s

ventilamenudo

e s t n c a s i a l nivel del p a v i m e n t o d l o s p a t i o s ; i l a e s t e n s i o n de s u s p i e z a s n o c o n s u l t a l a s n e c e s i d a d e s de l a l a p e d a g o j a fija p a r a c a d a c l a s e . A j u i c i o del i n f r a s c r i t o , si s e e s c e p t a n hai que c o n s t r u i r o r e c o n s t r u i r los edificios de t o d o s del los L i c e o M i g u e l L u i s A m u n t e g u i i del I n t e r n a d o los edificios Nacional, enseanza que e s p e r i m e n t a l ni se p r o p o r c i o n a a l n m e r o de a l u m n o s

e s t a b l e c i m i e n t o s de i n s t r u c c i n s e c u n d a r i a de l a R e p b l i c a , a e l e c t o de a d a p t a r l o s a l a s c o n d i c i o n e s r e q u e r i d a s de c o n s u n o p o r la hijiene, la a c s t i c a i la p e d a g o j a . C o n este p r o p s i t o , es i n d i s p e n s a b l e a d o p t a r un p l a n de e d i f i c a c i n q u e se e s t i e n d a a l a E e p b l i c a e n t e r a i q u e s a t i s f a g a t o d a s l a s de l a c u l t u r a , p e r o q u e n o m a l g a s t e l o s l i m i t a d o s r e c u r s o s del E s t a d o en d o t a r de e d i f i c i o s a l i c e o s q u e

e s t n c o n d e n a d o s o a d e s a p a r e c e r o a t r a n s f o r m a r s e en e s cuelas tcnicas. E n s e n t i r del i n f r a s c r i t o , l a R e p b l i c a n e r f u e r a de S a n t i a g o ni en c i n c u e n t a quince una establecimientos p a r t e se les d a c a p a c i d a d para no necesitar tem a s de u n o s si por i aos,

de i n s t r u c c i n s e c u n d a r i a ,

seiscientos e s t e m o s

d o s c i e n t o s i n t e r n o s i p o r o t r a , se m e j o r a n p a r a los mejores a l u m n o s

l a s e s c u e l a s de becas

i n s t r u c c i n p r i m a r i a , se i n s t i t u y e n en l o s i n t e r n a d o s , l a s e s c u e l a s de i n s t r u c c i n t c n i c a .

de e l l a s , i se c r e a n i m u l t i p l i c a n ,

P a r a e v i t a r j u s t i f i c a d o s m o t i v o s de i n q u i e t u d , t o d o s l o s e d i f i c i o s n u e v o s se d e b e n deben c o n s t a r instalar en hacer c o n t r a incendio i a contra fin de t e m b l o r e s , e s t o e s , de f i e r r o i de c e m e n t o a r m a d o ; i t o d o s

de t r e s o a lo m e n o s de d o s p i s o s ,

espacio reducido t o d o s los servicios i r e s e r v a r

l a m a v o r p a r t e del s o l a r p a r a c a m p o s de j u e g o s i p a r q u e s . De a c u e r d o c o n e s t a s i d e a s , l a D i r e c c i n de O b r a s P b l i c a s e s t c o n f e c c i o n a n d o l o s p l a n o s de l o s l i c e o s de C o n c e p c i n i V a l p a r a s o i r e f o r m a n d o l o s del l i c e o de T a l c a , i si el Estado suministra los recursos necesarios para realizar e s t e p l a n de e d i f i c a c i n , en b r e v e s a o s t e n d r e m o s c o n s t r u i d o s l o s 1 5 a 2 0 g r a n d e s liceos que l a R e p b l i c a n e c e s i t a . E l p l a n de e s t u d i o s q u e se s i g u e en l a e n s e a n z a s e c u n d a r i a e s el de 5 de A b r i l de 18fK->, m o d i f i c a d o p o r el de o() de J u n i o de 1 8 9 7 i p o r el d e c r e t o de 2 0 de N o v i e m b r e de 1 9 0 1 , q u e fij u n a n u e v a d i s t r i b u c i n del t i e m p o . Si a t e n d e m o s a l a s e l e c c i n de l a s m a t e r i a s de e s t u d i o , liceos c o n s u l t a las aspiraciones Merced mui a cpie en a r r a i g a d a s , el de Europa, el p l a n v i j e n t e de n u e s t r o s Chile n u n c a hubo

m a s a v a n z a d a s de la escuela cientfica. tradiciones clsicas C o n s e j o h a p o d i d o h a c e r en c o m p l e t a que las

la enseanza u n a revolucin

m a s adelantadas naciones

apenas han iniciado con m u c h a s resistencias. D o s o b j e c i o n e s suelen f o r m u l a r s e c o n t a l este p l a n p o r las p e r s o n a s e s t r a a s a l a e n s e a n z a : l a de e s t a r m u i r e c a r g a 1

d o de m a t e r i a s i l a de n o p r e p a r a r a l o s i n s t r u e n d o s p a r a l a vida prctica.

9 L a p r i m e r a de e s t a s o b j e c i o n e s t i e n e , a j u i c i o del i n f r a s c r i t o , a l g n f u n d a m e n t o , n o en el m i s m o p l a n de e s t u d i o s , s i n o en l a m a n e r a c o m o es a p l i c a d o . N o s e p u e d e d e c i r q u e el p l a n de e s t u d i o s e s t r e c a r g a d o c u a n d o e n t r e l a s m a t e r i a s q u e l c o n t i e n e n o h a i n i n g u n a e l i m i n a b l e . E s l a d i s t r i b u c i n del t i e m p o d e c r e t a d a en 1 9 0 1 l a q u e en p r i m e r l u g a r l o h a c e p e s a d o i a b r u m a d o r . Si en l u g a r de o c h o a s i g n a t u r a s , el p l a n de e s t u d i o s el h o r a r i o i m p u s i e r a e d u c a n d o s se s e n t i r a n no estableciera m a s que u n a sola i de e n s e a n z a , l o s p o r el r e c a r g o de Es en prtela no seis h o r a s d i a r i a s abrumados,

m a t e r i a s , s i n o p o r el r e c a r g o

de t r a b a j o .

c a u s a de q u e el p l a n v i j e n t e se j u z g u e p e s a d o . E n s e g u n d o l u g a r , l se e n c u e n t r a a b r u m a d o r p o r c a u s a de l o s p r o g r a m a s o de l a e n s e a n z a ras. Es propensin injnita de a l g u n a s a asignatusu propia alguna momende los de t o d o p r o f e s a r e s p e c i a l i s t a , de a l i v i a n a r l a

l a de d a r e x a j e r a d a i m p o r t a n c i a i d e s a r r o l l o asignatura. L a manera, por consiguiente,

c a r g a de l a i n s t r u c c i n s e c u n d a r i a , n o e s s u p r i m i r r i a s de l o s p r o g r a m a s i de l a e n s e a n z a . mendarles, precisamente, que llamen En la estos

de l a s a s i g n a t u r a s del p l a n de e s t u d i o s , s i n o a l g u n a s m a t e t o s , p r e p a r o u n a c i r c u l a r dirijida a los r e c t o r e s p a r a recoatencin ser p r o f e s o r e s a l a c o n v e n i e n c i a de n o r e c a r g a r l a e n s e a n z a . T a m b i n se o b j e t a escuela clsica al plan vijente el n o bastante liteespea la Es se p r c t i c o , el t e n e r un c a r c t e r m u i l i t e r a r i o . E n t r e t a n t o , ha lo i m p u g n a p o r m u i c i e n t f i c o i p o c o r a r i o . L a v e r d a d es cpie c u a n d o se l o t i l d a de p o c o p r c t i c o , se c o n t u n d e l a i n s t r u c c i n j c n e r a l c o n l a i n s t r u c c i n n o se p u e d e e x i j i r los mismos frutos q u e se e x i j e n c i a l . A l a i n s t r u c c i n j e n e r a l , d e s t i n a d a a f o r n i a r el h o m b r e , i n s t r u c c i n especial, destinada a f o r m a r profesionales. Unidos

e r r o r , i n s p i r a d o p o r o b s e r v a c i o n e s s u p e r f i c i a l e s , el de c r e e r q u e en A l e m a n i a o I n g l a t e r r a o en l o s E s t a d o s d c a r c t e r p r c t i c o a l a i n s t r u c c i n j e n e r a l . P o r su n a t u r a l e z a , la i n s t r u c c i n j e n e r a l puede ser m a s o m e n o s c l s i c a , i m a s o menos cientfica; pero slo la instruccin especial El puede ser m a s o m e n o s terica i m a s o m e n o s p r c t i c a .

IO

defecto

que, con r a z n

se p u e d e a c h a c a r , n a l p l a n de e s de a l g u n a s a s i g n a t u r a s e s sin ser perfecto, prepaa la los de

t u d i o s , s i n o a s u a p l i c a c i n , e s q u e p o r c a u s a de l a f a l t a d e material escolar, la enseanza en m u c h o s de l o s l i c e o s p o c o e s p e r i m e u t a l i o b j e t i v a . A. j u i c i o del i n f r a s c r i t o , el p l a n v i j e n t e , no necesita p a r a rendir mejores frutos, sino modificaciones p a r c i a l e s . S i se r e s t a b l e c e el t e r c e r a o de l a s e c c i n r a t o r i a , si se r e d u c e l a s u m a de t i e m p o q u e se a p l i c a e n s e a n z a , si se e m p i e z a de m a t e r i a l mas t e m p r a n o el e s t u d i o el p l a n

i d i o m a s v i v o s , i si se d o t a a l o s l i c e o s de b u e n o s e d i f i c i o s i escolar completo, de 1 8 9 7 i 1 9 0 1 s e p u e d e m a n t e n e r en v i g o r sin g r a n d e s i n c o n v e n i e n t e s .

J L I C E O S

jiluiniK

O R

IUI
7o2
:2G

de

l P
1

o
s

Instituto Nacional Internado Nacional Liceo S a n t i a g o Liceo Aplicacin Liceo Miguel L. Ainuntegui.... Liceo Manuel B a r r o s B o r g o o . Tacna Iquique Antot'agasta Taltal Copiap L a Serena Ovalle lllapel S a n Felipe L o s Andes Valparaiso Ouillota Rancagua

J u a n N. E s p e j o Eduardo Lamas Kuben Guevara W. Mann J u a n A. A l v a r a d o L u i s A. P i n o c h e t J u a n de D. G a l e c i o J u a n V. S i l v a B Pedro 0 . Snchez Manuel Barros C Erl u a r d o C a n i pu s a n o . . . . J . E . P e a Vi Union Francisco Arellano Fidel P i n o c h e t Le B r u n . R o b e r t o M unieres Maximiliano Salas Carlos Rudolph S a n t i a g o Escuti 0 Jos Ignacio Vergara .

375(
1 8 1 129 191 175

1)8S

1 2 1 5
8 2 6 8 8 5 8 9 4 4 8 2 8 2 0 2 0 4 1 9 9 161 139 179 3 8 2 2 1 8 1 1 8 2 4 3

no hai

2(14 2 G5
241 1 4 5 107

97
1 0 9 1 0 0

9 0

Gl 5G
189 2 5 0 1 2 6

88 4 0
132

87 58
101

50
142 . 4 4

52
1 0 1

96
8 2 0 175 1 1 5

74 52

G3

(1) Curso Especial Matemticas i Latin.

LI

C E O S

i; K U T O K' K S

Rengo SanFernando Ciiric Talca Linares Cauqunes Constitucin Chillan Concepcin Tom , L o s Aljeles Angol Temuco Traigun Lebu Valdivia Osorno Puerto Montt Aneud P u n t a Arenas
(2i CUINO Pi-etico.

Salustio Caldern Neandro Sehilling J . Mel Burgos j Enrique Molina ' Rojelio Cullar Anbal Vivero Carlos Valdes |Narciso Tondreau Temstocles Rojas ' V i c e n t e A. P a l a c i o s . . . . ! Aurelio Letelier : Francisco Cuevas I Tomas Guevara Cesreo E. Toro Flix Vargas : A n t o n i o H. Crdoba ' Luis Oportus P > Luis R o b e r t o Garca. i Emiliano Figueroa... i Belisario Garca...
:

I l

76 144 311 58 139 81 215 382 28 S7 69 170 42 63 115 85 49 36 53

81 88 122 111C ) 12 121 121 64 112 200 57 1 0 3 f"'l 101 1 4 0 U) 1 8 591 71 103 179 34 31 68
2

ie:

(;Y) Curso Prctico. (4) (.'urso Prctico.

C u r s o de l e y e s C u r s o de I n j e n i e r a i A r q u i t e c t u r a . . . . C u r s o de M e d i c i n a C u r s o de F a r m a c i a C u r s o de D e n t i s t i c a
LA INSTRUCCIN E S P E C I A L .

438 227 203 53 91

alumnos ,, ,, ,,

C o n a r r e g l o a l o d i s p u e s t o p o r el a r t c u l o 1 2 , lei de 9 d e E n e r o de 1 8 7 9 , l a U n i v e r s i d a d c o n s t a de c i n c o F a c u l t a d e s : l a de T e o l o j a , l a de L e y e s i C i e n c i a s P o l t i c a s , l a de M e d i cina i Farmacia, l a de Ciencias Fsicas i M a t e m t i c a s i la del g r a v e d e f e c t o d e n o c o n c o r d a r de l o s c o n o c i m i e n t o s h u m a n o s ; i de F i l o s o f a , H u m a n i d a d e s i B e l l a s A r t e s . E s t a divisin adolece con clasificacin por esta alguna c a u s a hai

g r a n d e s r a m a s del s a b e r , p o r e j e m p l o ,

l a s C i e n c i a s N a t u r a l e s , q u e n o t i e n e n en e l l a c a b i d a p r o p i a . C o n v e n d r a , p u e s , q u e c u a n d o se r e f o r m e l a lei o r g n i c a d e 1 8 7 9 , se a d o p t e u n a d i v i s i n m a s s i s t e m t i c a , v e r b i g r a c i a , la siguiente: 2" de I n s i c a De l a s c i n c o 1" Facultad 3


9

de M a t e m t i c a s i A s t r o n o m a ; de B i o l o j a i M e d i c i n a ;
1

i Oumica;

-l'-' d e la

C i e n c i a s S o c i a l e s i F i l o s o f a , i o ' de A r t e s . Facultades que a c t u a l m e n t e c o m p o n e n Universidad, slo han i n s t i t u i d o e n s e a n z a s l a s c u a t r o l-

t i m a s , p o r m a n e r a q u e l a T e o l o j a es u n a s e c c i n p u r a m e n t e a c a d m i c a , sin p e r s o n a l d o c e n t e . H a i , p u e s , c u a t r o i n s t i t u t o s u n i v e r s i t a r i o s , a s a b e r : la E s c u e l a d e D e r e c h o , l a d e M e d i c i n a , l a d e M a t e m t i c a s i l a de H u m a n i d a d e s , l l a m a d a Instituto Pedagjieo. Adscritas a estas escuelas g r e s a r en e l l a s n o se r e q u i e r e g r a d o tectura, etc. L a E s c u e l a d e D e r e c h o f u n c i o n a en u n a casa particular s i t u a d a e n l a c a l l e de C o m p a a n m e r o 1 3 1 4 i t o m a d a e n a r r i e n d o p o r el F i s c o . C o n s t r u i d a p a r a f i n e s m u i d i f e r e n t e s a l a e n s e a n z a , i sin respeto a l g u n o a l a hijiene, n o ofrece alguno funcionan o t r a s q u e n o s o n de c a r c t e r u n i v e r s i t a r i o , p o r q u e p a r a i n universitario: t a l e s s o n l a s e s c u e l a s de F a r m a c i a , de D e n t s t i c a , d e A r q u i -

14

c o m o d i d a d e s s i n o p o r su e s t e n s i o n . E n lo d e m s , es a b s o l u tamente inadecuada para piezas, a p e n a s se l e v a n t a n establecimiento escolar. E s un decmetro sobre hm e d a i m a l s a n a , p o r q u e l o s p i s o s de s u s c o n - e d o r e s i de s u s l o s de s u s p a t i o s . E s en g r a n p a r t e o s c u r a , i en c a s i t o d a s f a s a u l a s s e n e c e s i t a luz, a r t i f i c i a l p a r a t o m a r n o t a de l a s e s p l i c a c i o n e s , p o r q u e sus p u e r t a s i v e n t a n a s no tienen la a l t u r a prescrita por la a r q u i t e c t u r a escolar. En invierno no tienen los estudiantes espacio a b r i g a d o d o n d e g u a r e c e r s e c o n t r a la lluvia, ni en el v e r a n o , d o n d e c o b i j a r s e c o n t r a el s o l . sultan las necesidades escolar, puede esplicar de l a la P o r ltimo, sus piezas, c o n s t r u i d a s p a r a o b j e t o s m u i diferentes, n o conc o n c u r r e n c i a de a l u m n o s u n i v e r s i t a r i o s . S l o l a f a l t a j e n e r a l de n o c i o n e s de a r q u i t e c t u r a i n d i f e r e n c i a c o n q u e se v e l a E s de estudios c u e l a de D e r e c h o i n s t a l a d a en e d i f i c i o t a n i n a d e c u a d o . E n l a E s c u e l a de D e r e c h o se s i g u e el p l a n a p r o b a r l o p o r d e c r e t o del 1 0 de E n e r o de 1 9 0 2 i m o d i f i c a d o p o r el del 2 6 de M a y o s u b s i g u i e n t e . E s t e p l a n de e s t u d i o s f u n d l a s n u e v a s c t e d r a s de H i s t o r i a J e n e r a l del D e r e c h o , de H a c i e n d a P b l i c a i E s t a d s t i c a , de D e r e c h o Legal; alter Agrcola e I n d u s t r i a l i de M e d i c i n a el o r d e n de v a r i a s

a s i g n a t u r a s , i sin d u d a , p a r a i m p r i m i r r u m b o m a s c i e n t f i c o a l o s e s t u d i o s j u r d i c o s , c a m b i el n o m b r e de l a s c t e d r a s d e C d i g o C i v i l , C d i g o P e n a l , C d i g o de C o m e r c i o , e t c . , p o r el de D e r e c h o C i v i l , D e r e c h o P e n a l , D e r e c h o C o m e r c i a l , e t c . ; i l a de D e r e c h o N a t u r a l p a s a l l a m a r s e F i l o s o f a del Derecho. P o r r a z o n e s d i f e r e n t e s , el n u e v o p l a n d i o el n o m b r e de c t e d r a de D e r e c h o P r o c e s a l a l a de P r c t i c a Forense. Los p r o f e s o r e s de e s t a a s i g n a t u r a o b s e r v a r o n , c o n m u c h a r a z o n , q u e l a p r c t i c a f o r e n s e n o s e p u e d e e n s e n a r s i n o en el f o r o ; q u e es f u n c i n e s t r a a a l a s f a c u l t a d e s u n i v e r s i t a r i a s l a de d e d e s a r r o l l a r l a s a p t i t u d e s p r c t i c a s de l o s f u t u r o s profes i o n a l e s , i q u e e s t a c t e d r a se d e b e d e s t i n a r p u r a m e n t e a ] e s t u d i o del d e r e c h o p r o c e s a l . M a s , c o m o al fin i a l c a b o , en l a E s c u e l a de D e r e c h o se f o r m a n m u c h o s f u n c i o n a r i o s p b l i c o s , e s p e c i a l m e n t e l o s del o r d e n j u d i c i a l , el c u e r p o de p r o -

i5

f e s o r e s c o m p r e n d e m u i bien q u e es i n d i s p e n s a b l e i n i c i a r

l o s g r a d u a n d o s en l a p r c t i c a e f e c t i v a del f o r o , i p o r e s o , e n s e s i n c e l e b r a d a el 5 de O c t u b r e de 1 9 0 6 , a c o r d r e c a b a r del C o n s e j o de I n s t r u c c i n P b l i c a q u e r e p r e s e n t a r a a l S u p r e m o G o b i e r n o l a c o n v e n i e n c i a de a p r o v e c h a r l a r e f o r m a del C d i g o de l o s T r i b u n a l e s p a r a e s t a b l e c e r defieran a e s t a o p o r t u n a indicacin. servidas aos. pocos presel inen i organizar d i c h a p r c t i c a . E s de e s p e r a r q u e el G o b i e r n o i el C o n g r e s o L a s q u i n c e a s i g n a t u r a s del p l a n v i j e n t e , e s t n se h a n Forman t duplicado parte i otras

p o r v e i n t i o c h o p r o f e s o r e s o r d i n a r i o s , p o r q u e v a r i a s de e l l a s se e n s e a n en d o s o m a s docente cuales unos para los slo uno t a m b i n del p e r s o n a l en 1906. Es

profesores

e s t r a o r d i n a r i o s , de

sus servicios

satisfactorio

f r a s c r i t o d e j a r c o n s t a n c i a de q u e t o d o s l o s p r o f e s o r e s ridad. C o n a r r e g l o a l o e s t a b l e c i d o p o r el a r t c u l o sujetos a t e s t o s i tienen pleno

s e r v i c i o , a s i s t e n al d e s e m p e o de s u s f u n c i o n e s c o n r e g u l a 2 6 de l a lei sus

de 9 de E n e r o de 1 8 7 9 , l o s p r o f e s o r e s u n i v e r s i t a r i o s n o e s t n derecho p a r a esponer o p i n i o n e s i d o c t r i n a s ; p e r o en c a d a a o d e b e r n a b r a z a r en sus enseanzas los respectivos p r o g r a m a s a p r o b a d o s por la Facultad. Es sta una t r a b a q u e e n t o r p e c e el v u e l o de la enseanza superior, porque aun cuando c a d a catedrtico q u e d a f a c u l t a d o p a r a d e s a r r o l l a r l a h a s t a d o n d e le p l a z c a , f u e r a del p r o g r a m a , de h e c h o n o p u e d e e j e r c e r e s t a f a c u l t a d p o r q u e l e s t f o r m a d o p a r a d e s a r r o l l a r s e en t o d o el a o escolar. P o r lo d e m s , se c o m p r e n d e q u e l a e x i s t e n c i a con de el colejios particulares que dan la m i s m a enseanza cesarios los programas. matriculala asismatra 1 3 8 ; pero

p r o p s i t o de o p t a r a l o s g r a d o s de l a U n i v e r s i d a d h a c e n e E n el a o de 1 9 0 6 el n m e r o de e s t u d i a n t e s d o s en l a E s c u e l a de D e r e c h o a s c e n d i

tencia normal no g u a r d a proporcin alguna con la

c u l a , p o r q u e e l l o s a p r o v e c h a n l a l i b e r t a d de q u e g o z a n e n el r j i m e n u n i v e s i t a r i o , p a r a r o m p e r l o s h b i t o s de p u n t u a l i d a d a d q u i r i d o s en l o s e s t a b l e c i m i e n t o s de i n s t r u c c i n

16

s e c u n d a r i a . De o r d i n a r i o , l a s i n a s i s t e n c i a s s o n de c a r c t e r individual, porque los estudiantes faltan a sus clases en con huelque m a y o r n m e r o sin c o n c i e r t o p r e v i o ; p e r o en o c a s i o n e s , c u a l q u i e r m o t i v o , c o n c u a l q u i e r p r e t e s t o , se d e c l a r a n g a s j e n e r a l e s de t o d a u n a c l a s e o de t o d a l a E s c u e l a

p e r t u r b a n c o n s i d e r a b l e m e n t e la e n s e a n z a . El a o p a s a d o , p o r e j e m p l o , h u b o h u e l g a s de e s t e l i n a j e c o n m o t i v o de l a s e l e c c i o n e s , c o n m o t i v o de l a p e s t e , c o n m o t i v o del t e r r e m o to, etc. E n parte principal, e s t a i r r e g u l a r i d a d de l a son asistencia, igualmenen las de i r r e g u l a r i d a d q u e n o e s t a n t a en l a s o t r a s e s c u e l a s u n i v e r s i t a r i a s , es o r i j i n a d a p o r d o s c a u s a s q u e n o te remediables. c i r c u n s t a n c i a de e s t a r p e r m a n e n t e m e n t e De e s t a s d o s c a u s a s , l a m a s a n t i g u a , de l a ocupada

o f i c i n a s p b l i c a s u n a b u e n a p o r c i n de l o s e s t u d i a n t e s de c o n t i n u o a s u s c l a s e s i c o n compaeros.

derecho, los cuales por sus ocupaciones o por f a t i g a , f a l t a n su e j e m p l o a r r a s t r a n a s u s

P a r a el i n f r a s c r i t o es m u i l a u d a b l e el q u e s e d o c u p a c i n e n l a s o f i c i n a s p b l i c a s a l o s e s t u d i a n t e s de d e r e c h o , p o r q u e debiendo f o r m a r s e en e s t a Facultad tanto del Estado. los abogados c o m o l o s e s t a d i s t a s , a l l p u e d e n i n i c i a r s e en l a s p r c t i c a s i t r a d i c i o n e s de l a a d m i n i s t r a c i n Pero los m a algules q u e s e o r i j i n a n de o c u p a r a l o s e s t u d i a n t e s en t a r e a s e s t r a a s a l e s t u d i o , h a c e n s e n t i r l a n e c e s i d a d de d i c t a r n a s disposiciones que establezcan la p r c t i c a va, a s e m e j a n z a de l a p r c t i c a forense, del r j i m e n e s c o l a r . Desgraciadamente t o d a medida enderazada a robustecer la disciplina i a regularizar la saben que por asistencia escolar uil l a d o tienen ha sido ocasionada hasta diantes porque para h.oi, a p r o v o c a r el d e s b a n d e de l o s e s t u facilidades otro lado, administrati-

sin p e r j u i c i o i d e n t r o

seguir sus estudios

privadamente, i por

pueden irse a la U n i v e r s i d a d

C a t l i c a , la c u a l , a v i r t u d de

las m i s m a s causas, t a m p o c o h a podido g a s t a r mucho r i g o r . E n s e n t i r del i n f r a s c r i t o , y a q u e en l a E s c u e l a de D e r e c h o s e f o r m a u n c u e r p o e n t e r o de f u n c i o n a r i o s p b l i c o s , e s i n -

dispensable d i c t a r a l g u n a s medidas que p a r a g a r a n t i z a r su preparacin a d m i n i s t r a t i v a , regularicen la asistencia escol a r , p o r q u e l o s e s t u d i o s q u e se h a c e n s i n l a d i r e c c i n de u n m a e s t r o , s o n e s t u d i o s p r e c i p i t a d o s q u e se d e s v a n e c e n a l d i a s i g u i e n t e a l del e x a m e n . F u e r a de o t r o s p r o y e c t o s q u e m e p r o p o n g o p r e s e n t a r a l C o n s e j o de I n s t r u c c i n P b l i c a , t a l es u n o de l o s p r i n c i p a les o b j e t o s de l a r e f o r m a del s i s t e m a de e x m e n e s v i j e n t e en l a E s c u e l a de D e r e c h o ; r e f o r m a q u e el C u e r p o de P r o f e s o r e s propuso a d i c h a c o r p o r a c i n e n n o t a f e c h a d a el 2 de N o fechav i e m b r e l t i m o i q u e el i n f r a s c r i t o m o d i f i c en n o t a critas. ma,

d a el 1 9 del m i s m o m e s i a o p a r a a d o p t a r l a s p r u e b a s e s E s de d e s e a r i de e s p e r a r q u e e s t a i m p o r t a n t e r e f o r a tener gran trascendencia en los estudios ess e a s a n c i o n a d a en el c u r s o del p r e s e n t e a o llamada

jurdicos, colar.

M.

rxiv.

ESCUELA

DE

DERECHO

PROFESORES

DE

FECHA DEL NOMBRAMIENTO

SUELDO ANUAL

Derecho R o m a n o
n u

F i l o s o f a del D e r e c h o H i s t o r i a J e n e r a l del D e r e c h o Derecho Constitucional Civil. ,, , ,, I'enal ,, Internacional

J . Olegario Carvajal. Ruperto Alamos Ernesto Reyes Y J . Guillermo Guerra.. J. E. Fbres Alcibades Rold an Carlos EstvezG M. L. Amuntegui.... Leopoldo Urrutia ;Luis C l a r o S T o m a s A. R a m r e z . . . . G a l v a r i n o Gallardo.. R i c a r d o Ca1)ieses Gaspar Toro

30 21 21 16 14 21 23 21 5 16 16 14 16 31

Diciembre Junio Junio Abril Diciembre Junio Mayo Junio Marzo Junio Abril Diciembre Agoste; Enero

1903 1906 1906 1906 1891 1897 1903 1897 1888 1894 1906 1891 1893 1893

$ 2,000 2,Q00 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000

i
M 0 0

ESCUELA

DE

DERECHO

'ROFKSORES

Dli

NOMBRES
DI-L

k CHA,

SUELDO ANUAL

NOMBRAMIENTO

Derecho I n t e r n a c i o n a l Agrcola c Industria! Comercial Procesal de M i n a s ,, Administrativo Economa Poltica ,. Medicina Legal Hacienda Pblica i Estadstica

Alamiro Huidobro L u i s A. N a v a r r c t e Luis Barcel Gabriel P a l m a :M. L. Valdes M a n u e l A. A l a i r a Alejandro Lira ; S a m u e l A. L i l l o Valentin Letelier Rafael L. Daz L FYancisco Noguera 'Armando Ouezada T o m a s A. R a m r e z Julio Philippi

17 1'-' 27 28 20 4 25 10 1(5 1(5 25 i 5 i 5 ! 4

Agosto Agosto Julio Junio Junio Setiembre Julio Abril Enero Abril Junio Noviemb. Julio Enero

1893.. 1904.. 1S97.. 1906.. 1892.. 1905.. 1903.. 1906.. 1888.. 1906. 1888. 1901. 1908. 1906.

2,000 1,000 2,000 2,000 2,000 2,000 1,000 1,000 2,000 2,000 2,000 2,000 1,000 1,000

20

C o m o l o s d e m s i n s t i t u t o s a n l o g o s de n u e s t r a U n i v e r s i d a d , p o r f a l t a de e s t m u l o i n t e l e c t u a l , mas que p o r verd a d e r a e s c a s e z de l a b o r e i n v e s t i g a c i n c i e n t f i c a , l a E s c u e l a de M e d i c i n a h a c i r c u n s c r i t o s u a c t i v i d a d l a s a t r i b u c i o n e s q u e l a lei del 7 9 a la enseanza m e r a m e n t e profesional. L a E s c u e l a de M e d i c i n a s i g u e en s u s e n s e a n z a s el p l a n de e s t u d i o d i c t a d o el 3 0 de O c t u b r e de 1 8 8 6 i matricul 208 alumnos modificado i 228 serp o r l o s d e c r e t o s f e c h a d o s el 2 9 J u n i o de 1 9 0 5 , en 1 9 0 6 . C o m o el c e d u l a r i o , q u e p o r a n t i g u o s r e g l a m e n t o s , via para el s o r t e o de l o s t e m a s c o r r e s p o n d i e n t e s en l a s de M a y o de 1 8 9 6 i el 2 4 de en 1 9 0 5 , a l e j e r c i c i o de le s e a l a en lo q u e m i r a

p r u e b a s del b a c h i l l e r a t o i l a l i c e n c i a t u r a , n o se c o n f o r m a s e v a a l o s n u e v o s c o n o c i m i e n t o s c i e n t f i c o s , ni al p l a n m i s m o de l o s e s t u d i o s de M e d i c i n a , l a F a c u l t a d s e n t al C o n s e j o de I n s t r u c c i n de M e d i c i n a p r e de m o d i f i c a 1905 en un p r o y e c t o

c i n q u e fu a p r o b a d o p o r d e c r e t o de 2 2 de M a y o de i q u e , p o r lo m e n o s , s a l v a r en a d e l a n t e f i c i e n c i a s de e s t a s p r u e b a s dical. finales de g r a d o

m u c h a s de l a s d e que t a n t o

e s t a s c o m o en l a s o t r a s F a c u l t a d e s e x i j e n u n a r e f o r m a r a C o n i g u a l e s p r i t u i p o r i n d i c a c i n de l a m i s m a F a c u l t a d , se h a n i n t r o d u c i d o en el c u r s o de l o s e s t u d i o s a l g u n a s v a riaciones que, a u t o r i z a d a s p o r d e c r e t o de 2 4 de J u n i o de esta carrera adi c o m p l e t a s de c i e r t o s r a m o s 1 9 0 5 , p e r m i t i r n a los j v e n e s que siguen quirir nociones m a s precisas

e s p e c i a l e s n e c e s a r i o s p a r a l a p r c t i c a p r o f e s i o n a l . A s se h a e s t a b l e c i d o q u e l a s a s i g n a t u r a s de j i n e c o l o j a , l a r i n g o l o j a , s i f i l o g r a f a i c l n i c a m e n t a l , s e a n c u r s a d a s d e s p u s del e x a m e n de p r o m o c i n del 6
9

ao,

exijiudose u n a

asistencia

de t r e s m e s e s , a l o m e n o s , a d i c h a s c l a s e s . E n c a m b i o , l a p a t o l o j a n e r v i o s a , se h a i n c o r p o r a d o e n el p r o g r a m a de l a p a t o l o j a i n t e r n a , q u e d a n d o s u e n s e a n z a a c a r g o del p r o f e s o r de e s t e l t i m o r a m o . El c u a d r o siguiente i n d i c a los g r a d o s i ttulos que du-

21

r a n t e l o s t r e s l t i m o s a o s se h a n ^ c o n f e r i d o en l a F a c u l t a d de q u e m e o c u p o :
A O S

1904
23 L i c e n c i a d o s en M e d i c i n a B a c h i l l e r e s en Medicina 20 29

1905
22 19 16

1906
9 13 23 en el

H a h a b i d o , c o m o se v e , u n a n u c i n n o t a d a en l a m a t r c u l a rrespondientes.

disminucin gradual

n m e r o de m d i c o s r e c i b i d o s , q u e c o r r e s p o n d e a u n a d i s m i de l o s a o s a n t e r i o r e s c o -

La

Escuela

de M e d i c i n a

ha continuado

su

desarrollo po-

d e n t r o de l o s e s c a s o s

elementos que

con que cuenta p a r a los

n e r s e a la a l t u r a de l a i n v e s t i g a c i n c i e n t f i c a m o d e r n a i de l a difcil i m i n u c i o s a t c n i c a f e n m e n o s de l a v i d a imponen a la esperimentacion. S i n e m b a r g o , d e s p u s de su i n s t a l a c i n p r i m e r a , l o s l a boratorios, con la pequea* a s i g n a c i n su anual que han para ido g a s t o s de c l a s e , se c o n s i g n a n en el p r e s u p u e s t o , que

aumentando i mejorando lentamente a n z a i de t r a b a j o , de t a l m o d o , E n l o s d o s til t i m o s a o s n o v a d o su arsenal estendido sus servicios

m a t e r i a l de e n s e -

m u c h a s de e l l a s p u e han re-

den y a s a t i s f a c e r la m a s e x i j e n t e c r t i c a . las clnicas quirrgicas gran operatorio, i las clnicas tcnicos con internas han para

provecho

l o s e s t u d i a n t e s i p a r a el p b l i c o . P e r o , p o r m u i g r a n d e q u e s e a el c e l o de l o s p r o f e s o r e s de e s t o s r a m o s , i p o r m u i j e n e r o s a q u e s e a l a a c c i n de l a J u n t a de b e n e f i c e n c i a , l a f a l t a de u n a o r g a n i z a c i o n a d e c u a d a a l a e n s e a n z a en el H o s p i t a l de S a n V i c e n t e de P a u l , o f r e c e

22

dia a (lias dificultades que p e r t u r b a n p r o f e s o r i lo o b l i g a n a s u b o r d i n a r

la

t a r e a e s p e c i a l del misin

el i n t e r s de su

c i e n t f i c a a c o n s i d e r a c i o n e s a d m i n i s t r a t i v a s de o t r o o r d e n . Este establecimiento, para corresponder f e s t a d o l a F a c u l t a d de M e d i c i n a i lo h a S u p r e m o G o b i e r n o el C o n s e j o de t e r a m e n t e del Ministerio de Instruccin debidamente a p r e s e n t e al i estar s u s fines, d e b e r a , c o m o en r e p e t i d a s o c a s i o n e s lo h a m a n i hecho I n s t r u c c i n , d e p e n d e r enPblica encargada Ma-

b a j o l a d i r e c c i n t c n i c a de l a m i s m a F a c u l t a d , de s u p e r v i j i l a r l a e n s e a n z a q u e en l se d a . Los mismos defectos

de o r g a n i z a c i n p r e s e n t a l a

t e r n i d a d d e s t i n a d a a l a c l a s e de c l n i c a o b s t t r i c a , d o n d e n i siquiera puede a c t u a l m e n t e hacerse u n a i n s t a l a c i n c o n f o r me con la e s m e r a d a a t e n c i n que r e c l a m a n sus e n f e r m a s , mdii c o n el p r o g r e s o a l c a n z a d o p o r l a h i j i e n e , el e x a m e n co i los procedimientos o p e r a t i v o s . E s u r j e n t e , p o r lo t a n t o , construir un edificio especial, hoi c o n s a g r a d o a la enseanza, con este objeto. L a verdadera preparacin c i e n t f i c a n o se a d q u i e r e s l o en l o s l i b r o s q u e , p a r a el e s t u d i a n t e c o m o p a r a el p r o f e s o r , a p e n a s s o n un g u a i un e l e m e n t o de c o n s u l t a . S e a d q u i e r e en l o s g a b i n e t e s de t r a b a j o , en la observacin i la i n v e s t i g a c i n c o n s t a n t e , en el m a n e j o de l o s en l a p r c t i c a e s p e r i m e n t a l de c a d a r a m o . P o r e s t o es i n d i s p e n s a b l e m a n t e n e r , r e n o v a r i a u m e n t a r el m a t e r i a l d e s t i n a d o a e s t a e n s e a n z a sin l a c u a l p r o f e s i o n a l l l e g a a a l c a n z a r el d o m i n i o cialidad. I n s i s t o en e s t e p u n t o , p o r q u e se c r e e j e n e r a l m e n t e que los fondos c o n s i g n a d o s con este o b j e t o , b a s t a n a llenar las exijencias u n i v e r s i t a r i a s , c u a n d o a p e n a s son ellos suficientes para el m e d i a n o funcionamiento de l a otros de l a s respectivas Medicina un jiro clases. A los a n t i g u o s l a b o r a t o r i o s se h a n a g r e g a d o ltimamente E s c u e l a de que, dando ningn t c n i c o de su e s p e instrumentos,

m a s p r c t i c o a la e n s e a n z a , c o n t r i b u i r n t a m b i n al a d e l a n t a m i e n t o de l a c i e n c i a j e n e r a l . De e s t e n m e r o es el M u -

33

s e o de Z o o l o j a i A n a t o m a c o m p a r a d a , q u e e s t f o r m a n d o el p r o f e s o r d o n O t t o B r g e r , a en o r g a n i z a r , i, el g a b i n e t e el p r o f e s o r Y o h o w piensa b o r a t o r i o esperimerital. L a b i b l i o t e c a de l a E s c u e l a a c r e c e n t a d a c o n l a s o b r a s a d q u i r i d a s el a o p a s a d o m e d i a n t e l a s u m a de $ s e le c o n c e d i de u n a vez p a r a tal objeto, c a n t i d a d e s q u e a n u a l m e n t e se c o n s i g n a n en el 10,000 que i las pequeas el L a b o r a t o r i o de Medicina L e g a l , c o n su m o r g u e a n e x a , q u e el p r o f e s o r I b a r se e m p e de l a c l a s e de B o t n i c a , q u e verdadero lat r a s f o r m a r en u n

presupuesto

p a r a s u f o m e n t o , a u n q u e e s t r e c h a en l a n i c a s a l a q u e t i e ne a su d i s p o s i c i n , p r e s t a y a i s e g u i r p r e s t a n d o a l p r o f e s o r a d o i a l o s e s t u d i a n t e s , s e r v i c i o s de c o n s i d e r a c i n . El c u e r p o de p r o f e s o r e s se e s f u e r z a p o r d a r a l a e n s e a n z a de q u e e s t e n c a r g a d o , d e n t r o p r o f e s i o n a l i l a c u l t u r a del p a i s . Y a en n o t a a n t e r i o r de 2 8 de N o v i e m b r e de 1 9 0 0 , n m e r o 1 5 4 , he t e n i d o o c a s i n que ordinariamente das slo accidentalmente de m a n i f e s t a r a U S . el c e l o c o n obligaciones, interrumpique la n a t u que han sido por circunstancias cumple sus de s u s atribuciones prop i a s , t o d o el p r e s t i j i o i d e s a r r o l l o q u e d e m a n d a el e j e r c i c i o

r a l e z a m i s m a de su t r a b a j o j u s t i f i c a n . E n l s e . h a n p r o d u c i d o a l g u n a s v a c a n t e s l l e n a d a s en c o n f o r m i d a d a l a lei. L a r e n u n c i a de l o s profesores, A l e j a n d r o del R i o , F e d e r i c o P h i l i p p i i E m i l i o P e t i t , o b l i g a l C o n s e j o a p r o v e e r en p r o p i e d a d l a s r e s p e c t i v a s c l a s e s de H i j i e n e , B o t n i c a i P a t o l o j a q u i r r j i c a , n o m b r n d o s e en s u l u g a r , p r e v i a l a t e r n a legal correspondiente, a los seores Mamerto Cdiz, Federico Y o h o w i Cornelio Guzmau. H a b i e n d o j u b i l a d o el d e l e g a d o de l a e s c u e l a i p r o f e s o r de c l n i c a de e n f e r m e d a d e s m e n t a l e s i n e r v i o s a s , don A u g u s t o estas dos O r r e g o L u c o , el C o n s e j o c r e y c o n v e n i e n t e q u e n o m b r a d o en p r o p i e d a d el s e o r J o a q u n L u c o . L a renuncia del p r o f e s o r de A n a t o m a P a t o l j i c a i de P a t o l o j a Jeneral, don Aureliano Oyarzun, dio m o t i v o a l a

a s i g n a t u r a s c o n t i n u a r a n a c a r g o de u n s o l o p r o f e s o r , i f u

Facultad para manifestar q u e ambas a s i g n a t m a s


-

al

Consejo la

la conveniencia p o r un

de

fueran

servidas

profesor

c o n t r a t a d o en E u r o p a q u e a

vez s u p e r v i j i l e

el s e r v i c i o

de a u t o p s i a s de n u e s t r o s h o s p i t a l e s . A s i n t i e n d o el C o n s e j o a e s t a o p i n i n , r c t e r e s p e c i a l de a q u e l l o s r a m o s , S u p r e m o Gobierno, quien imparti f u n d a d a en el c a t r a s m i t i su a c u e r d o a l i n m e d i a t a m e n t e rde-

n e s e i n s t r u c c i o n e s p a r a q u e se c o n t r a t a s e un p r o f e s o r .

CURSO

DE

MEDICINA

PROFKSORES

DE

FECHA DllL NOMBRAMIhN'l'O

SUE1DO ANUAL

Histoloja Clnica Quirrjica Oftalmoloja Clnica mdica , C l n i c a e n f e r m e d a d de N i o s . Fsica Mdica Patoloja Mdica A n a t o m a Descriptiva Jinecoloja Teraputica Qumica Bioljica Qumica Jeneral Dermatoloja

Vicente Izquierdo Ventura Carvallo.... M x i m o Cienfuegos. Isaac Ugarte R o b e r t o del R i o J o s M . Anrquez Octavio Maira David Benavente Vctor Korner Luis Espejo Adeodato Garca Luis Pin

17 Marzo 4 Octubre 3 Abril 1 3 Mayo 9 Enero 5 28 Junio 25 Agosto 23 Setbre. 31 Enero 18 Mavo 6 Dicmbre.

1881 1882 1883 1884 1888 1890 1892 1892 1892 1892 1893 1894 1895

$ 1,200 1,200 1,200 1,200 1,200 2,400 1,200 1,200 1,200 1,200 ' 2,400 2,400 1,200

i
1

CURSO

DE

MEDICINA

FECH \ DEL NOMBRAMIENTO

UELDO ANUAL

David B e n a v e n t e Embrioloja Daniel G a r e f a G Clnica Mdica David Benavente A n a t o m a Descriptiva Otto Btirger ZoolojaMdica Gregorio Amunategui. Medicina Operatoria A l e j a n d r o del R i o Laringoloja M a m e r t o Cdiz Bacterioloja Carlos Ibar Medicina Legal Fisioloja Esperimental , Teodoro Muhn Lcas Sierra Clnica Quirrjica Clnica, enfermedades vas urinarias E d u a r d o M o o r e M a m e r t o Cdiz Hijiene Cornelio Guzman P a t o l o j a Quirrjica 'Federico Y o h o w Botnica

14 28 24 24 28 20 10 10 S 24 31 28 28 .27

Dicmbre. 1 S 9 5 $ 1 8 9 6 . . . .. Junio 1898 1900 Julio ! Marzo 1901 1901 i M ayo 1901 ! 1901 ' Enero 1902 Abril 1903 Julio 1905 1906 1906 T Octubre 1906 J
1

1,400 1,200 1,200 1,500 1,200 1,200 1,200 1,200 1,200 1,200 1,200 1,200 1,200 1,500

JEFES

DE CLINICA. -

ESCUELA

DE

MEDICINA

CLINICA

NOMBRE

FF.CHA DEL NOM1U A M I E N T O

'. !

SUELDO ANUAL

Carlos Asmussen. Oftalmoloja De N i o s R a m o n lbez Nerviosa Ijoaquin Luco J u a n R. C a m p o s Dermatologa Benjamin Gonzlez Mdica (doctor Ugarce) Francisco Navarro Quirrjica (doctor Carvallo; M au ricio B r o c k m an... Mdica (doctor Garca) Obstetricia Javier Rodrguez . jineeoljiea Guillermo A n w a n d t e n Julio Vahles B Quirrjica (doctor Sierra) Laringoljica Carlos Lpez L L a b o r a t o r i o de R a d i o g r a f a J . M . Anrique Jefe t r a b a j o s t e r a p u t i c o s Sabino Muoz L Id A n a t o m a P a t o l j i c a Emilio Croizet Id. id. Qumica Jeneral i Bioljica A r t u r o Ulloa Id M e d i c i n a O p e r a t o r i a Eujenio Daz L Director Museo Zooloja Otto Brger

12 Setbre. 22 Enero 18 Mayo 28 Marzo 22 2 Abril . 3 Julio 2 1 Novrnbre 1 2 Abril 12 M a y o 9 Octubre 27 Enero 1 7 Abril 2 1 Novmb. 1 8 Abril 30 Mavo 8 Abril

189G 1898 1898 1900 1901 1901 1901 1901 1902 1903 1906 1902 1902 1903 1904 1906 1903

$ 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 800 800 60.0 800 1,500

CURSO

DE

MEDICINA

AYUDANTES

DE

FHCHA DEL NOMBRAMIENTO

SUI- L D ANUAL

Fsica Mdica Aplicaciones elctricas Obstetricia Oftalmoloja Bacteriologa Clnica Mdica (doctor l i g a r t e ) . . . Dermatoloja Obstetricia Jinecoloja Zoo 1 ojia Mdica Medicina Legal Oftalmoloja Botnica Clnica Ouirrjiea (doctor Sierra) Bacterioloja (doctor(Jarcia) Qumica leneral

M a n u e l M a n z a n o ... Carmen Acosta Rita Prado Alejandro Mujica Javier Castro O Ricardo Donoso G u i l l e r m o A l l e n d e C. Ismael Larrain M Enrique Arancibia.... Vctor Caffarena Ch. Manuel Torres B Vctor Villalon H e r n n G. H u i d o b r o .

29 25 24 14 2 12 27 17 12 10 28 16 6 12 9 18

Octubre Novmb. Marzo


*

1891 1895 1896 1900 1906 1901 1902 1902 1902 1906 1903 1903 1903 1903 1900 1904

600 600 600 600 (500 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600

Novmb. Agosto Enero Abril Dieiemb. Marzo Abril Mayo Abril


11

l S>
i

Marco D o n o s o D
Luis Montero A rstidcs Agu rre.

J o s Ducei K Teraputica C r l o s de l a M a z a . Histoloja J u l i o Lefebre. Clnica Mdica (doctor Garca) Id. enfermedades mentales i nervio jG. Ci f u e n t e s K sas Francisco Zuleta S Embriologa L u i s C a l v o AI Hijiene C l n i c a Q u i r r j i c a ( d o c t o r C a r v a l l o ) , J u l i o V i l l a l o n I) Ernesto Prado Patoloja Jeneral Carlos Schwarzenberg Qumica Bioljica Fermin Montero Clnica Quirrjica ( d o c t o r Sierra) Id. id. ( d o c t o r C a r v a l l o ) Luis Godoi Clnica enfermedades vas urina J u a n de D i o s L a v i n rias Gastn Lachaise Zooloja Mdica J o s AL H e n r q u e z . Anatoma Patoljiea Roberto Jaramillo.. Medicina Operatoria, Jos Santos Salas.. Fisioloja Esperimental R a m n Herrera Radiografa V c t o r Vv'iren Oto-rino-laringolc)iica Remberto Vega L a b . Clnica Mdica.... Anatoma (Prosector). Luis V a r g a s S C a r l o s C h a r l i n C . .. ( )

20 7 31 0 19
* >

Mavo Agosto Setiemb. Marzo Abril Mayo Junio

1904 1904,, 1904

600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 (500 600 600 600 690 600 600 1,200 1,200

15 24 17 9

1905 1905 1905 1905 1905 Octubre 1905 Nov m b r . 1 9 0 5 Abril 1906 1906 1906 1906 1906 1906 1906 1906 1906 1904 1902

i
to

9 2 Junio 21 M a v o 30 > 7 Junio 18 Julio 9 Octubre 25 8 Abril 5 Enero

7'
1

L a E s c u e l a de F a r m a c i a , a n e x a a l a de M e d i c i n a , el p l a n de e s t u d i o s d i c t a d o el 3 1 de O c t u b r e de 1 8 8 8 r i f i c ' d o el I D de E n e r o de 1 8 9 7 , a l u m n o s en 1 9 0 5 i 4 1 en 1 9 0 6 .

sigue i mo57

i tuvo matriculados

E s t e c o r t o n m e r o de e s t u d i a n t e s n o e s t en m a n e r a a l g u n a p r o p o r c i o n a d o a l a s a c t u a l e s n e c e s i d a d e s de l a R e p b l i c a , c o m o b i e n lo p r u e b a el h e c h o n o t o r i o de q u e l a m a y o r p a r t e de l o s e s t a b l e c i m i e n t o s f a r m a c u t i c o s de l a s competencia. L a c a u s a c o n o c i d a de e s t a l i m i t a d a c o n c u r r e n c i a de e s tudiantes, es el c a r c t e r e s e n c i a l m e n t e l u g a r e o de l a E s particulares, poblacin resi c u e l a de F a r m a c i a , p u e s p o r s u s c o n d i c i o n e s de S a n t i a g o . provinsu c i a s , e s t n a c a r g o de e m p r i c o s sin t t u l o q u e a c r e d i t e

dicho e s t a b l e c i m i e n t o casi no sirve m a s que a la c u r s o s p a r a v e n i r a s e g u i r u n a c a r r e r a en e s t a fieren n a t u r a l m e n t e d e d i c a r s e a son uno o dos aos m a s largas, parablemente superiores. P a r a , r e m e d i a r en p a r t e e s t e m a l , el i n l r a s c r i t o otras

L o s e s t u d i a n t e s de p r o v i n c i a q u e t i e n e n profesiones que,

c i u d a d , pre-

ofrecenespectativasincompropuso

en 1 9 0 4 en el C o n s e j o de I n s t r u c c i n P b l i c a , l a i n s t i t u c i o n de u n a e s c u e l a a m b u l a n t e de F a r m a c i a , q u e h i c i e r a c u r s o s t r i e n a l e s en V a l d i v i a , en C o n c e p c i n , en T a l c a , en L a d o q u e h a s t a h o i l a E s c u e l a de F a r m a c i a n o e s t b i e n Sereinsn a i en I q u i q u e . P e r o la F a c u l t a d de M e d i c i n a , c o n s i d e r a n t a l a d a i m o n t a d a i q u e t o d o e s t a b l e c i m i e n t o de e s t a c l a s e n e c e s i t a p a r a d a r b u e n a e n s e a n z a , le u n a i n s t a l a c i n i u n m a t e r i a l m u i c o s t o s o s , r e c h a z l a i d e a i p r o p u s o en g a r l a i n s t i t u c i n de b e c a s o p e n s i o n e s d e s t i n a d a s su lude los para exclusi-

v a m e n t e a l o s a l u m n o s m a s d i s t i n g u i d o s de l o s L i c e o s l a de M i n e r a p a r a l o s a l u m n o s L i c e o s de C o p i a p i L a S e r e n a . mas distinguidos de

p r o v i n c i a , a n l o g a s a l a s q u e se h a n i n s t i t u i d o en l a E s c u e Desgraciadamente, hasta

h o i n o se h a n c o n s u l t a d o f o n d o s en los P r e s u p u e s t o s

i n s t i t u i r e s t a s p e n s i o n e s , p o r m a n e r a q u e l a E s c u e l a de F a r m a c i a c a s i n o s i r v e m a s q u e a la p o b l a c i n de l a c a p i t a l . N a c i d a a l a s o m b r a de l a E s c u e l a de M e d i c i n a , l a d e F a r -

m a c i a no h a podido adquirir h a s t a hoi vida propia; i estudios

sus

c o n s i d e r a d o s p o r c a u s a de e s t a j u s t a p o s i c i n c o -

m o de m e n o r i m p o r t a n c i a , n o h a n s i d o e s t i m u l a d o s i a u s i l i a d o s en l a m e d i d a n e c e s a r i a . E n t r e t a n t o , e s e v i d e n t e q u e l a E s c u e l a de F a r m a c i a e s t l l a m a d a a r e n d i r g r a n d e s f r u t o s si se le a y u d a , s e l a indede los p e n d i z a i se l a d e s a r r o l l a . C o n un l i j e r o r e t o q u e del p l a n de e s t u d i o s , p o d r i a d i c h o e s t a b l e c i m i e n t o , si fuese d o t a d o los elementos indispensables, p r e p a r a r ademas farmacutico unos q u m i c o s i l o s a n a l i s t a s , c i e n t o s de l o s c u a l e s del nuevos profesionales, cuales serian cuerpo

encontraran

i n m e d i a t a o c u p a c i n en l a i n d u s t r i a , en l a a d m i n i s t r a c i n m u n i c i p a l i en l o s s e r v i c i o s de l a h i j i e n e p b l i c a . M a s , p a r a d a r a l a E s c u e l a de F a r m a c i a e s t e i n t e r e s a n te d e s a r r o l l o , es i n d i s p e n s a b l e t e r m i n a r po a t r s estn suspendidos. el e d i f i c i o que para e l l a se e m p e z a c o n s t r u i r en 1 8 9 9 i c u y o s t r a b a j o s de t i e m Aun c u a n d o es bien n o t o r i o i consultan absolutamente bien sensible, que los p l a n o s n o

l a s n e c e s i d a d e s p e c u l i a r e s de un e s t a b l e c i m i e n t o de e s t a c l a s e , n o se p u e d e n e g a r q u e en el n u e v o e d i f i c i o l a E s c u e l a q u e d a r i n s t a l a d a c o n m a s c o m o d i d a d e i n d e p e n d e n c i a q u e en el a c t u a l .

CURSO

DE

FARMACIA

P R O F E S O R

DE

NOMBRE

FECHA D E L NOMBRAMIENTO

SUELDO

ANUAL

Qumica Orgnica... Farmacia Qumica Inorgnica Qumica Analtica.... Farmacia Legal

Francisco Scrvat J u a n P>. M i r a n d a Francisco Servar Carlos Ghigliotto Juan B. Miranda

;25 j 8 18 J27 |29

Agosto Abril Mavo Setiembr. Marzo

1892 1893 1894 1899 1901

1,200 2,400 2,400 1,200 2,400

AYUDANTES DE

NOMBRE

KtCHA D E L NOMKRAMIKNTi

SUELDO

ANUAL

J e f e de t r a b a j o s de F a r m a c i a Qumica Orgnica Qumica Analtica Farmacia i Farmacia Legal.: Qumica Inorgnica

E r a s m o Silva R Pedro Truffy.. Jrje Rivera Felipe B r a y Marco 0 . Davison

20

Julio

t J uni 20 Julio 9 Agosto

1906 1900 1906 1906 1906

800 600 600 600 600

33

E 9 C U E L A DE DENTSTICA

L a E s c u e l a d e D e n t i s t i c a , f u n d a d a p o r d e c r e t o de 1 8 O c t u b r e de 1 8 8 8 , b a j o l a d e p e n d e n c i a de l a Facultad i M e d i c i n a , c r e e n C h i l e l a n u e v a c a r r e r a de d e n t i s t a e s t a profesin.

de de ha

h a b i l i t a d o y a v a r i a s d e c e n a s de j v e n e s p a r a el e j e r c i c i o d e E l n m e r o de d e n t i s t a s , f o r m a d o s en d i c h a e s c u e l a , a s c i e n d e a 1 9 3 , l o s c u a l e s e s t n d e s p a r r a m a d o s en t o d a la Repblica. H a s t a 1 9 0 5 , los estudios tericos i prcticos c o n a r r e g l o al p l a n d i c t a d o p o r el d e c r e t o n i o , t a n t o d e s d e el p u n t o de v i s t a terico necesarios Pero, bieel p a r a o p t a r al t t u l o de d e n t i s t a , s e h a c a n en s l o d o s a o s , orgnico. en un un como la j u z g n d o s e deficiente la p r e p a r a c i n a d q u i r i d a p r c t i c o , c o n f e c h a 1 8 de J u l i o de 1 9 0 4 se d i c t p l a n de e s t u d i o s q u e p r o l o n g p o r t r e s L a matrcula da:
E n 1905

desde

nuevo

aos

duracin

del c u r s o , m e j o r a n d o n o t a b l e m e n t e l a e n s e a n z a .

Primer ao Segundo ao TOTAL

30 20 50

alumnos ,, alumnos
E n 190

Primer ao Segundo ao Tercer ao TOTAL

34 38 17 89

alumnos ,, ,, alumnos

Nomimi

de los profesores Belloni

de la Escuela

de

Dentistica

Doctor Leopoldo ,,

Anatomia i Bacteriolojia Practica i dentistica


3

Luis S. S o t o m a y o r . . .

ope-

ratoria.
M. TjNIV.

34

Doctor ,, ,,

Alejandro Manhood.. J e r m a n Valenzuela B . Roberto Barahona...

Prtesis. Clnica dental. P a t e l o j a jeneral, dental e hijiene.

ESCUELAS DE

MATRONAS,

E s c u e l a s d e M a t r o n a s h a i c u a t r o en l a R e p b l i c a , d e l a s c u a l e s t r e s f u n c i o n a n en S a n t i a g o i u n a e n V a l p a r a i s o . P a r a l l e n a r l a s n e c e s i d a d e s de t o d a l a p o b l a c i n , convendra instituir escuelas a n l o g a s , De l a s c u a t r o escuelas actuales, evidentemente fuese con siquiera

el c a r c t e r de a m b u l a n t e , en a l g u n a s o t r a s c i u d a d e s . u n a que c o r r e a c a r g o Vicencio, est ordel d i s t i n g u i d o j i n e c l o g o clon A l c i b a d e s

g a n i z a d a p o r el C o n s e j o de I n s t r u c c i n P b l i c a i s u j e t a a l a s u p e r v i j i l a n c i a del R e c t o r de l a U n i v e r s i d a d i del D e c a n o d e M e d i c i n a , i s i g u e el p l a n de e s t u d i o s de 1 8 9 7 . Las otras tres e s c u e l a s de m a t r o n a s s o n f u n d a c i o n e s liB a r r o s , en S a n t i a g o , b r e s de l o s s e o r e s F r a s i R o d r g u e z i del s e o r E s p i c e n V a l p a r a s o . P o r a c u e r d o de l a F a c u l t a d de M e d i c i n a , n o p u e d e n a b r i r cursos para m a t r o n a s s i n o a q u e l l o s m d i c o s q u e se h a y a n titulado c o m o profesores estraordinarios i que tengan s a l a de m a t e r n i d a d a su c a r g o . d i c t a d o el 1 9 de e n e r o

MATRONAS.

M a t r c u l a en 1 9 0 5 E n el c u r s o o f i c i a l del d o c t o r V i c e n c i o . ,, ,, ,, del p r o f e s o r e s t r a o r d i n a r i o doctor Frias E n el c u r s o q u e f u n c i o n a e n V a l p a r a s o a c a r g o del d o c t o r E s p i c M a t r c v d a en E n el c u r s o 1906

56 27 12 17

alumnas ,, ,, ,,

oficial..

35

E n el c u r s o e s t r a o r d i n a r i o Frias

doctor 6 12 37 alumnas ,, ,,

E n el c u r s o e s t r a o r d i n a r i o d o c t o r R o drguez B C u r s o de V a l p a r a i s o d o c t o r E s p i c

ESCUELA

DE

MATEMTICAS

En dios

la

Escuela

de M a t e m t i c a s s e s i g u e el p l a n de e s t u del 2 2 de E n e r o de 1 8 9 8 i preparan Las i a 22

aprobado

p o r el d e c r e t o injenieros otros

m o d i f i c a d o p o r el de 3 1 d e O c t u b r e de 1 9 0 3 , i se agrimensores, asignaturas estn dantes. instituidas p o r el p l a n tantos

c i v i l e s e i u j e n i e r o s de m i n a s . vijente llegan

servidas por

profesores i por 1 5 ayu-

L a E s c u e l a de A l a t e r n a t i c a s , s e r v i d a p o r un e s c o j i d o cuerp o de p r o f e s o r e s , h a m e j o r a d o su e n s e a n z a en l o s ltimos aos; l o s f r u t o s cjue e r a n notablemente pero no ha dado h a s t a a h o r a todos Gobierno.

d e e s p e r a r a v i r t u d de c a u s a s q u e c o n -

v i e n e p o n e r e n c o n o c i m i e n t o del S u p r e m o nuo o alterada o interrumpida industrias particulares, o porque

E n p r i m e r l u g a r , l a e n s e a n z a q u e e l l o s d a n , e s de c o n t i solicitados por las pblica, por la administracin

t i e n e n q u e s a l i r a m e n u d o de S a n t i a g o a p r e s t a r s u s s e r v i c i o s , i de o r d i n a r i o sus r e e m p l a z a n t e s o n o s o n i g u a l m e n t e competentes
-

o no

emplean los m i s m o s m t o d o s , o p o r su estas interrupciones i entor-

situacin pi ecaria no g a s t a n igual empeo. Se h a n ideado diferentes medios p a r a e v i t a r pecimientos, p e r o sin c o n s e g u i r frutos apreciables, porque

el p e r s o n a l c o m p e t e n t e e s t a n e s c a s o p a r a a t e n d e r a l a s t r i p l e s n e c e s i d a d e s de l a a d m i n i s t r a c i n , d e l a i n d u s t r i a i d e l a e n s e a n z a , q u e p a r a n o d e j a r a l a E s c u e l a sin p r o f e s o r e s h a habido doles que t o l e r a r all un e s t a d o de i l e g a l i d a d del que la permitin1898 p r o l o n g a r s u s l i c e n c i a s , a veces sin c o n o c i m i e n t o del lei de

Gobierno, por mucho mas tiempo autoriza.

36

A e s t a p r i m e r a c a u s a s e a g r e g a , p a r a r e s t r i n j i r de suno los frutos de l a E s c u e l a de M a t e m t i c a s ,

con

l a de q u e

p o r f a l t a de r e c u r s o s i de e d i f i c i o a d e c u a d o , n o se h a d a d o a la enseanza, s a l v o en u n a s p o c a s a s i g n a t u r a s , el c a r c la opinin vulgar, q u e se i m a j i n a t e r e s p e r i m e n t a l q u e s e r e q u i e r e , a p e s a r de l a c o m p e t e n c i a del p r o f e s o r a d o . P a r a q u e t o d o s e a p r e n d e en l o s l i b r o s , e s m o t i v o de e s t r a e z a el q u e t a n t o s e s t u d i o s c o m o se h a c e n en e s t a E s c u e l a r i n d a n tan nales p o c o s f r u t o s . L a r a z n es, que e n j e n e r a l , los profesiono se p u e d e n f o r m a r bien c o n e s t u d i o s meramente

t e r i c o s , i q u e en p a r t i c u l a r , l o s b u e n o s i n j e n i e r o s se f o r m a n m e j o r e j e r c i t n d o s e en l o s t r a b a j o s de i n j e n i e r a d e s p u s de a d q u i r i r nica. a l g u n a s n o c i o n e s de m a t e m t i c a s i m e c universitarios de C m o se e s p l i c a q u e l o s e s t u d i o s

i n j e n i e r a d u r e n c i n c o a o s en C h i l e , i s l o t r e s e n A l e m a n i a , en l o s E s t a d o s U n i d o s i en o t r a s g r a n d e s n a c i o n e s ? A c a s o a l l s e p r e p a r a n l o s i n j e n i e r o s en m e n o r t i e m p o q u e a q u ? A b s o l u t a m e n t e . L o que h a i , es que l a s g r a n d e s Universidad e s n o p r e t e n d e n f o r m a r p o r s s o l a s l o s i n j e n i e r o s , s i n o q u e se l i m i t a n a d a r a l o s e s t u d i a n t e s en f o r m a s i e m p r e e s p e r i mental la base t e r i c a , i en s e g u i d a , l o s q u e q u i e r e n d e d i van a r e c i b i r l e c c i o n e s p r c t i c a s en las dedicarse a la injeniera civil, v a n en l a s carse a la minera

minas; los que quieren a

a r e c i b i r l a s en l a s o b r a s p b l i c a s ; l o s q u e q u i e r e n d e d i c a r s e l a h i d r u l i c a , v a n a r e c i b i r l a s en l o s t a j a m a r e s , p u n t a s de d i a m a n t e , versitarias, l a r injeniero. H a s t a hoi n u e s t r a E s c u e l a de A ' a t e m t i c a s , d a e s t a i n h a c e n en c a d a quinquenio, d i s p e n s a b l e p r e p a r a c i n p r c t i c a en t r e s o c u a t r o r p i d a s escursiones que los e s t u d i a n t e s bajo la direccin Pero, fesores. de a l g u n o s de s u s m a s d i s t i n g u i d o s p r o en l o s t r a n q u e s , en l o s p u e r t o s , e t c .

S i e s p o s i b l e f o r m a r g r a n d e s m a t e m t i c o s en l a s a u l a s u n i h a s t a h o i n o h a s a l i d o de e l l a s n u n c a u n r e g u -

c o m o se c o m p r e n d e , en e s t a s e s c u r s i o n e s n o

pueden ellos d a r m a s que s i m p l e s v i s t a z o s ; p a r a que l o s est u d i o s p r c t i c o s f o r m e n b u e n o s injenieros, es i n d i s p e n s a b l e i n s t i t u i r l o s c o n c a r c t e r de p e r m a n e n t e s .

L a s deficiencias d l a p r e p a r a c i n p r c t i c a , serian m e n o s s e n s i b l e s , si el p r o f e s o r a d o e s t u v i e s e d o t a d o de l o s e l e m e n tos i recursos necesarios todas las p a r a i m p r i m i r a l a e n s e a n z a de asignaturas, carcter plenamente esperimental. Ora por la f a l t a de m a t e r i a l , o r a p o r l o i n a d e t o d o s los profesores llegan en sus figurada puramente oral.

P e r o d e s g r a c i a d a m e n t e , n o se e n c u e n t r a en t a n e n v i d i a b l e situacin. lecciones c u a d o del e d i f i c i o , c a s i esperimental por

a p u n t o s donde tienen que sustituir la e n s e a n z a la e n s e a n z a

P o r f a l t a de e s t e n s i o n , el p r o f e s o r de r e s i s t e n c i a de m a t e r i a l e s , c o n s e r v a o c i o s a i e n c a j o n a d a u n a g r a n p a r t e de l o s i n s t r u m e n t o s i a p a r a t o s q u e h a a d q u i r i d o . P o r f a l t a de e s t e n s i o n , el p r o f e s o r de e l e c t r o t e c n i a , n o p u e d e d a r a su i n s talacin t o d o el d e s a r r o l l o requerido por t a n i m p o r t a n t e los men l a c l a s e de a s i g n a t u r a , i e s de s u p o n e r q u e p o r f a l t a de e s t e n s i o n estudiantes nunca quin as. E s t a s o m e r a e s p o s i c i o n m a n i f i e s t a p o r s s o l a , l a necesid a d de h a c e r en l a E s c u e l a de M a t e m t i c a s r e f o r m a s r a d i c a l e s q u e i m p o n d r n al E r a r i o d e s e m b o l s o s Pfai que c o n t r a t a r a l g u n o s considerables. profesores estranjeros; hai que ven u n a m q u i n a

m e j o r a r los sueldos h a s t a donde sea necesario, p a r a poder p r o h i b i r a l p r o f e s o r a d o q u e , c o n p e r j u i c i o de l a e n s e a n z a , s e o c u p e en l a i n d u s t r i a p a r t i c u l a r . H a i q u e o r g a n i z a r l a preparacin prctica, mas de m a n e r a q u e l o s i u j e n i e r o s s a l g a n Por ltimo, h a i que c o n s t r u i r lo f o r m a d o s de la E s c u e l a . cho establecimiento.

p r o n t o p o s i b l e un e d i f i c i o p r o p i o i a d e c u a d o p a r a d i -

CURSO

DE

MATEMTICAS

PROFESORES

D E

N O M B R E S

FECHA DEL NOMBRAMIENTO

Fsica Jeneral Qumica i Docimasia, etc Jeometra analtica J e o m e t r a Descriptiva Dibujo Clculo Diferencial e I n t e g r a l Mecnica Topografa i Jeodesia Mineral-ojia Jeoloja Mquinas

Luis L. Zegers

Cados M a l s c h
Augusto Tafelmacher Francisco Mardones. Julio Arancibia Alberto Obrecht Alberto Obrecht A. B e r t r a n d Julio Schneider Julio Schneider M . A. B r u n a

2 20 23 15 23 9 2 7 3 3 3

Agosto Octubr. Junio Diciembr. Abril Abril Mayo Junio

1877... 1893... 1897... 1906... 1906... 1903] 1899J" 1904... 1899... 1899... 1899...

CURSO DE

MATEMTICAS

PROFESORES

D E

N O M B R E S

FECHA DEL NOMBRAMIENTO

SUELDO ANUAL

Fsica Industrial R e s i s t e n c i a de M a t e r i a l e s . . C o n s t r u c c i n Teera) Hidrulica Metalurjia E s p l o t a c i o n de m i n a s Cimientos, puentes, etc Administracin i economa Aljebra superior Electrotecnia Arquitectura

Arturo Salazar...

Carlos K o n i n g . . .
L e o n Bidez G. B r o k m a n n M. Tirapegui A. P i z a r r o D. S a n t a M a r a . C. S n c h e z C M . A. B r u n a Arturo Salazar.. Leon Bidez

1 5 Novbre. 1897 10 Mayo 1892 16 Octubre 1890 19 Febrero 1 8 9 1 16 Novmbr. 1 9 0 4 1 6 Abril 1901 16 M arzo 1901 9 6 23 Abril Julio Marzo 1892 1906 1895

$ 3,000 8,000 5,533 8,000 6,000 2,400 5,000 1,000 1,200 6,000 1,200

1
w

* 1

CURSO

DE

MATEMTICAS

N O M B R E S

FECHA DEL NOMBRAMIENTO

SUELDO ANUAL

J e f e ele t r a b a j o de Q u m i c a J e n e r a l . . . . A l f r e d o S u n d t M a x i m i l i a n o Olivares. A y u d a n t e 1 Pedro Michaelsen 2" Carlos Guzman ,, de T o p o g r a f a ,, de J e o m e t r a D e s c r i p t i v a . . F r a n c i s c o C e r e c e d a Rojelio Sez ,, de M i n e r a l o j a Gustavo Lira de F s i c a I n d u s t r i a l J o a q u n del R e a l M e c n i c o de F s i c a I n d u s t r i a l Adolfo Superbi ,, de F s i c a J e n e r a l Federico Greve A y u d a n t e de F s i c a J e n e r a l Ernesto Singcr R e p e t i d o r de H i d r u l i c a ,, de A l j e b r a Jos Lpez Lpez M e c n i c o de r e s i s t e n c i a de m a t e r i a l . . J u a n S a r i d a k i s Adolfo Adriazola A y u d a n t e 2 de F s i c a I n d u s t r i a l J e f e d e s a l a de d i b u j o , c o n s e r v a d o r de M u s e o i b i b l i o t e c a r i o Enrique Rodrguez. Carlos Koning J e f e de t a l l e r de r e s i s t e n c i a
9

9 9 9 23 11 8 17 16 8 14 24 27 16 24 17

Mayo
i

J T

Enero Mayo Abril Marzo Abril Junio Abril Junio Mayo

1906 1906 1906 1904 1906 1905 1905 1905 1904 1904 1903 1903 1905 1906 1906

$ 2,000 1,000 600 800 1,200 800 800 1,200 1,200 800 1,500 1,500 1,200 600 3,000 3,600

Abril

A d s c r i t a a l a E s c u e l a de M a t e m t i c a s , f u n c i o n a l a de A r quitectura. C o n a r r e g l o a l d e c r e t o del 2 7 de S e t i e m b r e que deseen i n g r e s a r en la de 1 9 0 4 , l o s E s c u e l a de A r q u i t e c t u r a , d e b e n

a c r e d i t a r que han rendido s a t i s f a c t o r i a m e n t e los exmenes de l o s c i n c o p r i m e r o s a a o s de h u m a n i d a d e s i s o m e t e r s e a u n e x a m e n de m a d u r e z q u e c o m p r e n d e e s p e c i a l m e n t e el d i b u j o . E n el a o de 1 9 0 6 , el n m e r o de a l u m n o s m a t r i c u l a d o s l o s c u r s o s de a r q u i t e c t u r a l l e g a 4 3 . L a e n s e a n z a de e s t a E s c u e l a , e s t s u j e t a al prende quince a s i g n a t u r a s servidas por en sendos p l a n de e s catedrtit u d i o s a p r o b a d o p o r d e c r e t o del 3 de a g o s t o de 1 9 0 1 i c o m c o s . E s d i g n o de n o t a r s e q u e este plan se a t i e n d e a l a ejercien

p r e p a r a c i n p r c t i c a de l o s e s t u d i a n t e s de m a n e r a e s p e c i a l , n o s l o p o r q u e i n s t i t u y e un t a l l e r p a r a q u e e l l o s se t e n en el d i b u j o , en el l a v a d o i en l a f o r m a c i n de p r o y e c t o s s i n o t a m b i n p o r q u e p r e s c r i b e l a s v i s i t a s de o b r a s en c o n s t r u c c i n o c o n c l u i d a s . E l p l a n de e s t u d i o s de e s t a E s c u e l a , Insi del e s u n o de l o s m e j o r i d e a d o s de l a e n s e a n z a u n i v e r s i t a r i a . E n s e s i n del 5 de S e t i e m b r e de 1 9 0 4 , el C o n s e j o de t r u c c i n P t b l i c a , a c o r d , a i n d i c a c i n del s e o r T o r o i n f r a s c r i t o , q u e se c o n t r a t a r a e n E u r o p a

un n u e v o p r o f e -

s o r de a r q u i t e c t u r a ; i h a b i n d o l a r e n o v a d o el 9 de a b r i l de 1 9 0 6 el s e o r D e c a n o T o r r e s , q u e t a n t o e m p e o p o n e en el m e j o r a m i e n t o de l a e n s e a n z a p b l i c a , a q u e l l a c o r p o r a c i n s o m e t i el a c u e r d o a l a a p r o b a c i n del G o b i e r n o . E l S u p r e m o G o b i e r n o a p r o b el a c u e r d o i o r d e n q u e se c o n t r a t a r a u n p r o f e s o r en H o l a n d a , b a j o l o s a u s p i c i o s del s e o r K r a u s , E l p r o f e s o r c o n t r a t a d o es el s e o r a o e s c o l a r de 1 9 0 7 . P o r l o d e m s , l a E s c u e l a de A r q u i t e c t u r a , e s t s i t a d a c o m o l a de M a t e m t i c a s , de u n e d i f i c i o de m a t e r i a l c o m p l e t o de e n s e a n z a . P a r a l a t a l de r e s i s t e n c i a de m a t e r i a l e s , se n e c e s i t a c i n en l a s c o n d i c i o n e s c o n v e n i e n t e s de l a c l a s e sola t a n neceinstalaadecuado i fundamenAdrin Dwards, recoen el m e n d a d o p o r el s e o r K r a u s , e i n i c i a r s u e n s e a n z a

una estension i

u n a c o n s t r u c c i n e s p e c i a l , q u e n o se p u e d e n t e n e r en l a c a s a

42

que en

de l a U n i v e r s i d a d . A e s t a c o n s i d e r a c i n s e a g r e g a , arquitectnicos, la enseanza superior no puede el

u n a c i u d a d c o m o S a n t i a g o , f a l t a de m o n u m e n t o s i e d i f i c i o s formar ensanb u e n o s a r q u i t e c t o s s i n o se l a c o m p l e t a c o n u n a c o l e c c i n o m u s e o de m o d e l o s ; i n s t i t u c i n q u e e x i j e t a m b i n c h e de l a E s c u e l a .

CURSO DE

ARQUITECTURA

FECHA DEL PROFESORES DE NOMBRES NOMBRAMIENTO

Matemticas Fsica Qumica Dibujo i taller Jeometra, etc., i topografa.. Jeometra Descriptiva Arquitectura primera parte.. M a t e r i a l e s de c o n s t r u c c i o n e s . M e c n i c a i R . de M a t Estereotoma jeneral Arquitectura segunda parte.. Construccin cimiento Fsica industrial M q u i n a s i precios unitarios Derecho a d m i n i s t r a t i v o

Manuel Trueco D i e g o A. T o r r e s

13 13

Febrero 1902 Marzo 1902 Mavo 1906 Abril 1 9 0 1 Julio 1 9 0 6 Junio 1903 Febrero 1902 Abril 1 9 0 1 ,, 1906 Mayo 1904 Junio 1905 Febrero 1902 Noviembre 1 9 0 6 .

Carlos M a l s c h
H o r a c i o Dubl Alberto Obrecht Francisco Mardones. Alberto Cruz M o n t t . Roberto Torretti Manuel Trueco Francisco Mardones. Jos Forteza E n r i q u e Dll Luis L. Zegers Arturo Titus D i e g o P r e z de A r c e . . .

19 9 26 26 6 27 13 26 23 10 10 13 26

44 la mas nueva, pero

De l a s e s c u e l a s s u p e r i o r e s d e C h i l e , n o l a m e n o s i n t e r e s a n t e , es el I n s t i t u t o D i c h a e s c u e l a fu f u n d a d a p o r A b r i l de 1 8 S 9 , c o n el o b j e t o

Pedagjico. f e c h a d o el 2 9 de de insprofesores

decreto

de f o r m a r

t r u c c i n s e c u n d a r i a i s i g u e en s u e n s e a n z a el p l a n d e e s t u d i o s d i c t a d o el 3 de J u l i o de 1 8 9 0 . P o r su c a r c t e r u n i v e r s i t a r i o , e s t a escuela t t u l o de p r o f e s o r s i n o a Mas, aquellos aspirantes m a n o se h a n g r a d u a d o en el b a c h i l l e r a t o d a g o j a jvenes que no son bachilleres, la n o c o n f i e r e el q u e de a n t e -

en h u m a n i d a d e s , d i r e c c i n del e s de s u e n s e as-

c o m o n o h a i m a l a l g u n o en q u e t a m b i n e s t u d i e n pe-

t a b l e c i m i e n t o a b r e l i b e r a l m e n t e sus p u e r t a s a t o d o s , h a s t a d o n d e l a e s t e n s i o n de s u s a u l a s i l a n a t u r a l e z a c e n d i a 2 8 8 , i en 1 9 0 6 a 2 2 1 . De a q u v i e n e q u e a n u a l m e n t e se d i s t i n g u e n n t r e l o s q u e t e r m i n a n sus e s t u d i o s p e d a g j i c o s los t i t u l a d o s a los n o tit u l a d o s . A e s t o s l t i m o s se les d a u n c e r t i f i c a d o d e l o s e s t u d i o s q u e h a n h e c h o en el I n s t i t u t o , L o s estudiantes que h a n certificado que c a m sus e s t u d i o s en el b i a n p o r el t t u l o c u a n d o se g r a d a n en el b a c h i l l e r a t o . terminado I n s t i t u t o P e d a g j i c o desde 1 9 0 2 , a o p a s a l M i n i s t e r i o su l t i m a M e m o r i a , en q u e e s t a R e c t o r a son los que siguen: a n z a l o p e r m i t e n . E n 1 9 0 5 el n m e r o d e m a t r i c u l a d o s

1902.TITULADOS Cceres Yez, J o s Gal vez, J o s M a r a Flores liano Olmedo F r a n c o , Alberto Glvez, J o s M a r a Contador Snchez, Alberto... Pinochet Le-Brun, Eurdice... Arenas Gonzlez, Amelia Garca Bahamondes, Agustn L a r a Espinosa, Francisco Fernndez, MaximiF r a n c s e ingles. Francs Francs Ingles i francs Ingles Ingles Ciencias Ciencias Fysicas i B i o l j i c a s Fsicas i Bioljicas Antonio. Castellano Castellano

45 S o t o Vivanco, Adrin Sanhueza Bastidas, Ciencias Fsicas i Bioljicas

Carlos...

Matemticas Matemticas e historia Matemticas

Pardo Correa, Arturo Gaete Valenzuela, Julio Csar

SIN

TITULO

S a l a s Daz, Daro E Prez Davies, Ercilia Arratia Snchez, Zenobia Aliaga Aliaga, Felieinda.. Alvarez Alvarez, Hctor... S o t o Villalobos, Elseo.. . Daz Pereci, V c t o r

Castellano Historia i Jeografa Historia i Jeografa Ciencias Fsicas i Bioljicas Ciencias Fsicas i Bioljicas Ciencias Fsicas i Bioljicas Matemticas

1 9 0 3 . ' i TULAUOS M o n d a c a Corts, Carlos H o r t a Gal vez, E l i a s Rojas Cornejo, Remijio Clis M a t u r a n a , Vctor Castellano Historia i jeografa Historia i jeografa Castellano i francs Castellano Castellano Castellano Castellano i francs Castellano Francs Historia i matemticas Historia i jeografa Historia i jeografa Historia i jeografa A.... Historia i jeografa Matemticas Matemticas Ciencias F'sicas i B i o l j i c a s Ciencias Fsicas i Bioljicas Ciencias Fsicas i Bioljicas

Vargas G u e r r a , F l i x
Echeverra Lpez, Ester Garca Monje, Joaqun Belmar Carriel, J u a n J Ureta Cienfuegos, Almanzor. Vrela Vrela, Arturo Orellana Areliano, Orellana Areliano Carmela.. Margarita

U m i ti a M o r a g a , P e d r o A V e r g a r a Oses, Ulises M i r a n d a Carrasco Luis Dinator Rosel, I s a u r a M o n t e r o Blnes, Nicols Rudin Heft, Alberto Jimnez Segura, Hemel Snchez Crdenas, Rojelio...

46

SIN T I T U L O

A l a r c o n S a l a z a r , P e d r o A.... Flores Toledo, Eleuterio Rojas Rojas, Sara Luisa Almeida Arroyo, Elias Lagos Campos, Baudilio A e t a A s t o r g a , Daniel Alegra Gonzlez, Flix Daz C u a d r a , Alberto E s c o b a r Denis, M a x i m i l i a n o M a r t n e z Prez, Guillermo... M a r c h a n t Abraham Monreal Lira, Carlos M o r a l e s Reyes, Leopoldo.... Muoz Lazcano, Arturo N a v a r r o Donaire, Macario... Onel Onel, J u l i o Opazo Alvear, Pedro Fernndez,

Historia i jeografa Castellano Castellano Historia i jeografa Matemticas Jimnasia Jimnasia Jimnasia Jimnasia Jimnasia Jimnasia Jimnasia Jimnasia Jimnasia Jimnasia Jimnasia Jimnasia

1904.

-TITULADOS

Lillo Figueroa, Cristi Godomar,

Samuel

A....

Castellano Castellano Castellano Castellano Castellano Castellano Castellano Castellano Francs FYanees Historia i Jeografa Historia i Jeografa Historia i Jeografa

Ernesto Guillermo Ana Rosa. Pedro

Eyzaguirre Rouse, Johnson Quiroga, Morales Vivanco,

Saint Marie Boiron, Victoria. Ulloa Galaz, Isaura Vargas R a v a n a l , L u c i l a Caviedes Ramrez, Luis Montebruno Lpez,

Carlos...

BarrenecheaNaranjo,Enrique Echeverra Cazotte Hermn.. Silva Campos, Gustavo

47 Matemticas Matemticas Matemticas Matemticas Ciencias Fsicas iBioljicas Ciencias Fsicas i Bioljicas

Aguilera Aguilera, Manuel.... Barrientos Montalva, C u a d r a L a z o , Alfredo Bizarro Acua, Hermjenes... B u r r Vidal, Roberto Silva Figueroa, Carlos Gotschlich Hausdorff, Bern. Franc.

Alemn

SIN T I T U L O

Poblete Len,

Roberto..... Isaura....

Castellano Castellano Historia i Jeogr. i Jimnasia Ingles i Alemn Alemn Ingles Alemn

Ziga Cabrera,

Castillo Jorquera, Manuel Habenischt Bunjes, K u n o Floltheur Deker, A u g u s t o . Mac-Hale Osnald, Carlos. Schulz Alvarez, Rodolfo...

1905.-TITULADOS Araneda Mangelsdorff, Rosa. Pinto Seplveda, Amanda Arancibia Carvajal, Armando Gonzlez, Dorila Erazo Mazuela, Jos Santos.. P a l m a Vicua, E v a r i s t o Poblete Manterola, S a l a s Daz, Daro E David Reinoso Cerda, Nicanor Castellano Castellano Historia i Jeografa Historia i Jeografa Matemticas Matemticas Matemticas Matemticas Francs

SIN T T U L O

Barahona Soriano, Jos A Concha Rojas, Corina GonzlezMarchant,Guillermo M a r t n e r Urrutia, Daniel

Castellano i Francs Castellano Castellano Castellano

_ Ortzar J a r a , Ramn L

Dibujo Jeneral Historia i Jeografa

M e l n d e z P e r k i n s , Abel

1906.TITULADOS Flores Castillo Toledo, Eliodoro Barrios, Jos A Castellano Historia i Jeografa Historia i Jeografa Matemticas Ciencias Fsicas i Bioljicas Ciencias Fsicas i Bioljicas

Troncoso Mel, Benieio Arriagada Segovia, Federico. Villarroel Chaigneau.Ouidora Vergara Droguett, Humberto

SIN

TTULO

Prado Martnez,

Carlos

Castellano Historia i Jeografa Historia i Jeografa Matemticas Peun la

Gajardo Infante, Luis A Soto Herrera, Esperanza Herrera S o t o m a y o r , Rafael...

De t o d o s l a s c u r s o s q u e se h a n h e c h o en el I n s t i c u t o d a g j i c o , sin d u d a , merced persona] a la el m e j o r del ha sido el p r i m e r o , institucin Por i n t e r n a d o , se p u d o t e n e r i concentrar mas

porque

m a s s e l e c t o de e s t u d i a n t e s o t r a parte,

enseanza. a ellas En

c o m o h i j o s de l a s p r o v i n c i a s ,

l o s p r i m e r o s p r o f e s o r e s t i t u l a d o s n o se r e s i s t i e r o n a v o l v e r cuando los se les o f r e c i e r o n e m p l e o s en l o s L i c e o s u b i s u b s i g u i e n t e s al q u e t e r m i n en 1 8 9 2 , estemos, ellos tienen la c a d o s f u e r a de S a n t i a g o . cursos s u p r e s i n del i n t e r n a d o h a h e c h o d e c a e r l a los educandos, porque c o m o contacto con sus profesores, tracciones que encuentran a p r e p a r a c i n de menos seguir c a d a p a s o dis-

les a p a r t e n de s u s e s t u d i o s i p u e d e n

simultneamente otros cursos profesionales. P o r o t r a parte, a sus a u l a s acuden p o c o s e s t u d i a n t e s de l a s p r o v i n c i a s p o r q u e a q u e l l o s q u e p u e d e n v e n i r a e s t a b l e c e r s e en S a n t i a g o , prefieren s e g u i r c a r r e r a s m a s l u c r a t i v a s . P a r a r e m e d i a r est o s m a l e s , s e r i a m u i c o n v e n i e n t e o r e s t a b l e c e r el i n t e r n a d o

49 con c a r c t e r de s i m p l e p e n s i o n a d o , o i n s t i t u i r b e c a s o p e n en beneficio esclusivo de l o s e s t u d i a n t e s P e d a g j i c o , es la de pro-

siones vincia.

V i v a n e c e s i d a d del I n s t i t u t o c i n del e d i f i c i o a n e x o , p a r a

construc-

poder dar

el e n s a n c h e c o n v e -

n i e n t e a l a s d o s s e c c i o n e s del L i c e o de A p l i c a c i n : l a de v a r o n e s i l a de n i a s , i m o n t a r t o d a s l o s de i n s t r u c c i n secundaria. l a s c l a s e s i el e s t a b l e c i m i e n t o m i s m o , en c o n d i c i o n e s q u e s i r v a de m o d e l o a t o d o s I g u a l m e n t e n e c e s a r i o , es r e p o n e r el m a t e r i a l de e n s e a n z a d e s t r u i d o p o r el f u e g o i r e n o v a r el q u e y a se e n c u e n t r a g a s t a d o i e n v e j e c i d o . H a i c l a s e s del I n s t i t u t o P e d a g j i c o , d o n de p o r f a l t a de m a t e r i a l f o r m a r profesores ticas. con de e n s e a n z a , las ya no se pueden indispensables aptitudes prc-

P E R S O N A L D O C E N T E I ADMINISTRATIVO D E L TEDAGJICO

INSTITUTO

Director, Domingo Amuntegui S. Inspector Jeneral, Emilio Cano. Nereaseau. Bibliotecario i escribiente, Pedro Veas L. P r o f e s o r de c a s t e l l a n o , E n r i q u e P r o f e s o r de c i e n c i a s b i o l j i c a s , F e d e r i c o J o h o w . P r o f e s o r de p e d a g o j a , G u i l l e r m o M a n n . P r o f e s o r de h i s t o r i a i j e o g r a f a , J u a n P r o f e s o r de filoloja, I^ederico Steffen. Hanssen.

P r o f e s o r de f r a n c s i l i n g s t i c a , e t c . , R o d o l f o L e n z . P r o f e s o r de f s i c a , G u i l l e r m o Z i e g l e r . P r o f e s o r de q u m i c a , A l b e r t o Beutell. MonteP r o f e s o r de m a t e m t i c a s , A u g u s t o T a f e l m a c h e r . P r o f e s o r de h i s t o r i a de A m r i c a i de C h i l e , J u l i o bruno. P r o f e s o r a u s i l i a r de f r a n c s , F r a n c i s c o Z a p a t a . P r o f e s o r de i n g l e s , J o s M a r a R. Lenz.)


M. uxiv. 4

Glvez (reemplazado por

S o p l a d o r de v i d r i o s i m e c n i c o , E d m u n d o T a h n . E m b a l s a m a d o r a , M a r a L . de E r d m a n n .

F u e r a de l a s E s c u e l a s S u p e r i o r e s i d l o s e s t a b l e c i m i e n t o s a n e x o s , f u n c i o n a n b a j l a m a n o del C o n s e j o , o t r o s q u e t a m bin d a n i n s t r u c c i n especial, c u a l e s t o f a g a s t a , Ouillota, San Fernando, son l o s L i c e o s de A n Los Anjeles. Curic,

T e m u c o i O s o r n o . E n efecto, e s t o s siete L i c e o s han e s t a b l e c i d o a c o n t i n u a c i n del m e d i o c u r s o s o s de a g r i c u l t u r a o de c o m e r c i o . de h u m a n i d a d e s , c u r Habindome propuesto su o r g a n i z a c i n ,

e l e v a r a l M i n i s t e r i o un i n f o r m e e s p e c i a l a c e r c a de e s t a e n s e a n z a , p r e c i n d i r , p o r a h o r a , de e s t u d i a r su utilidad i sus necesidades.

E n t o d a s las graneles

Universidades,

la i n s t r u c c i n q u e

d a n s u s c a t e d r t i c o s es de c a r c t e r j e n e r a l , d e s t i n a d a c o m o e s t a desarrollar las ciencias a n t e s que a f o r m a r profesionales. Desgraciadamente la Universidad de C h i l e n o s i g u e u n a p a l a b r a , de tentae s t e c a m i n o . A c a u s a del p o c o a m o r a l e s t u d i o , de l a p o c a a f i c i n a l a s i n v e s t i g a c i o n e s c i e n t f i c a s , en la poea cultura, nunca han prosperado aquellos cursos que s e h a n a b i e r t o s i n fines p r o f e s i o n a l e s . L a s c o n t a d a s t i v a s q u e se h a n h e c h o p a r a i n s t i t u i r de i n s t r u c c i n j e n e r a l , por inconcurrencia han fracasado i mantener ctedras u n a en p o s de o t r a s

de l o s e s t u d i a n t e s u n i v e r s i t a r i o s . L o s

m i s m o s e s t u d i o s s e c u n d a r i o s , q u e p o r su n a t u r a l e z a c o n s t i t u y e n u n a i n s t r u c c i n j e n e r a l , n o se h a c e n en C h i l e s i n o en c u a n t o h a b i l i t a n p a r a o p t a r al b a c h i l l e r a t o enseanza superior est condenada c o b r a r vuelo. El infrascrito e s de p a r e c e r q u e se d e b e g a s t a r t o d o el las i n v e s t i g a c i o n e s cientfiempeo posible p a r a f o m e n t a r a en humanidad e s i s e g u i r u n a p r o f e s i n l i b e r a l . De e s t a m a n e r a , n u e s t r a inspirarse, p a r a pod e r v i v i r , en un e s p r i t u p u r a m e n t e u t i l i t a r i o q u e l a i m p i d e

c a s d e s i n t e r e s a d a s , i p a r a i n s t i t u i r en n u e s t r a U n i v e r s i d a d l a e n s e a n z a s u p e r i o r sin f i n e s p r o f e s i o n a l e s ; p e r o e s t c i e r t o de q u e n o se p o d r n r e a l i z a r e s t o s a a la vez propsitos la estrechez

m i e n t r a s n o cuente n u e s t r o I n s t i t u t o con fondos p r o p i o s que le p e r m i t a n d e s a r r o l l a r s u v i d a sin s u j e c i n d e los P r e s u p u e s t o s .

En los cinco

a o s t r a s c u r r i d o s , a c o n t a r desde que e s t a M e m o r i a , el C o n atendiendo con pa-

R e c t o r a p r e s e n t al G o b i e r n o su l t i m a s e j o de I n s t r u c c i n P b l i c a h a s e g u i d o cional. E n 1 9 0 3 se i n s t i t u y e r o n

c i e n t e p e r s e v e r a n c i a a l m e j o r a m i e n t o de l a e n s e a n z a n a l a s n u e v a s a s i g n a t u r a s de e l e c -

t r o t e c n i a i de e l e c t r o m e t a l u r j i a , s e . m o d i f i c el p l a n de e s t u d i o s de i n j e n i e r a i se d e c l a r q u e en l o s e x m e n e s del b a c h i l l e r a t o en h u m a n i d a d e s , l a c d u l a de u n a l e n g u a v i v a c u a l q u i e r a , se p u e d e r e e m p l a z a r p o r l a de u n a l e n g u a m u e r t a . E n 1 9 0 4 se p r o p u s o al G o b i e r n o l a c r e a c i n de un I n s t i de p e n s i o t u t o s u p e r i o r de n i a s , se r e c a b l a i n s t i t u c i n de M a r z o s e t o m e n en l o s o c h o p r i m e r o s dias

n e s en l a E s c u e l a de F a r m a c i a , se d i s p u s o q u e l o s e x m e n e s de e s : e m e s , que pretense a c o r d ) e x i j i r c i n c o a o s de e s t u d i o s de h u m a n i d a d e s i c o n o c i m i e n t o e s p e c i a l de d i b u j o a l o s e s t u d i a n t e s d a n i n g r e s a r en l a E s c u e l a de A r q u i t e c t u r a , i se p r o p u s o l a c o n t r a t a c i n de un p r o f e s o r de a r q u i t e c t u r a l l a i n s t i t u c i n de d o s b e c a s en P a r i s p a r a l o s d o s m e j o r e s a l u m n o s de e s t e establecimiento. E n 1 9 0 5 se o r g a n i z l a e s t e n s i o n u n i v e r s i t a r i a , se r e f o r m el p l a n de e s t u d i o s de m e d i c i n a , i el c e d u l a r i o de l a m i s m a F a c u l t a d , se r e g l a m e n t a r o n l o s c u r s o s p a r a los profesores a b r i r un c e r t a m e n l i t e r a r i o p a r a 1 9 1 0 . P o r l t i m o , en 1 9 0 6 , se c r e l a E s c u e l a de E n f e r m e r a s , s e a c o r d r e c a b a r del G o b i e r n o l a c o n t r a t a c i n de un p r o f e s o r <le S i s t n o l o j a i Arquitectura S i s m o l j i c a , i se d i c t u n r e de repeticin i se a c o r d de I n s t r u c c i n S e c u n d a r i a

g l a m e n t o de

fianzas

e i n v e n t a r i o s p a r a la

administracin

de l o s f o n d o s i b i e n e s e s c o l a r e s .

M o t i v o e s p e c i a l de a t e n c i n h a s i d o p a r a el C o n s e j o i p a r a l a s F a c u l t a d e s , el e x a m e n de l o s t e s t o s de e n s e a n z a . A la verdad, los t e s t o s adolecen del g r a v e defecto de f o m e n t a r l a d e s i d i a en l o s p r o f e s o r e s i de p r o p e n d e r a m e -

c a n i z a r la e n s e a n z a . P o r lo jeneral, es m e j o r a q u e l l a ense a n z a q u e se d a i n d e p e n d i e n t e m e n t e de l o s t e s t o s . E m p e r o , en el r j i m e n d o c e n t e de l a R e p b l i c a , indispensables: 1 " por p a r t e del p r o f e s o r a d o ; 2 cias indefinidamente listas; i 3 res, con
9

ellos son

la f a l t a
9

de i d o n e i d a d de u n a g r a n

p o r q u e ellos limitan m e j o r que l o s de l o s p r o f e s o r e s pueden especiala la los

p r o g r a m a s el c a m p o de c a d a a s i g n a t u r a c o n t r a l a s t e n d e n estensivas programas, p o r q u e sin e s t a limitacin los colejios p a r t i c u l a reducir m u c h o profesores que o ser v c t i m a s demasiado. quinquenio el C o n s e j o h a por aprobado secundaria: A. T a f e l m a e h e r , en de a q u e l l o s

los solos

enseanza ensanchan En

el l t i m o

siguientes testos p a r a la enseanza U n o de Trigonometra 1 1 de M a y o de 1 9 0 3 ; O t r o de Trigonometra m a fecha; E l c u a r t o t o m o de u n o s Elementos L a s Lecciones L a s Lecciones m a fecha; E l Curso de Historia Jeneral, de Botnica, de Zooloja, por B. por B. Piaa; Esfrica,

p o r C. W a r g n y , en l a m i s de Matemticas, por

T a f e l m a e h e r i P o e n i s c h , en 1 7 de A g o s t o ; Quijada Burr i J . EsQ u i j a d a B . , en la misc u d e r o , en 3 1 del m i s m o m e s ;

p o r L . B a r r o s B o r g o o , en del siglo XIX, por F . Pinomisma

5 de O c t u b r e ; L a Crestomata E l Libro fecha; de Lectura Espaola c h e t L . i D . C a s t r o V . , en 9 de N o v i e m b r e ; de F i d e l P i n o c h e t L . , en l a

E l s e g u n d o t o m o de l a Crestomata L a Partida L o s Elementos de Octubre; Mtodo fieman, prctico i libro de F . de de de Lectura Doble

Espaola,

de F . P i -

n o c h e t L . i de D. C a s t r o V . , en 1 0 de J u l i o ; de M . P o z o A., en 1 6 de O c t u b r e ; del P a d r e B r u g i e r , en 3 0 para a enseanza del de la de Cosmografa

p o r M a s c h k e , en 1 4 de M a y o de 1 9 0 6 ; Prschle i M. Y e z B . , en 1 4

L a Aritmtica M a y o de 1 9 0 6 ; L o s Elementos m i s m a fecha; U n o s Libros de J u l i o ; i

gramtica

de L a r r a z b a l W . , en

Lectura

de M . G u z m a n M a t u r a n a , en 9 en 2 6 de O c t u b r e .

Un t e s t o de Historia

Sagrada,

P o r c a u s a de l a s r e f o r m a s r a d i c a l e s q u e c o n el p l a n de e s t u d i o s s e c u n d a r i o s se h a n h e c h o c a d a c u a t r o o c i n c o a o s d e s d e 1 8 8 9 , l a e l a b o r a c i n de t e s t o s h a s i d o u n a i o t r a c r i t a p o r el a r t c u l o f r a s c r i t o q u e el m e j o r 3 4 de l a lei de 1 8 7 9 . medio vez i n t e r r u m p i d a i el C o n s e j o n o h a p o d i d o f o r m a r l a l i s t a p r e s N o i g n o r a el inoportunamente de m u l t i p l i c a r l o s s e r i a a b r i r

c o n c u r s o s ; i con este p r o p s i t o , s o l i c i t a r

f o n d o s . P e r o e s t e m e d i o n o se p u e d e e m p l e a r , p o r a h o r a , a c a u s a de q u e el C o n s e j o e s t d i s c u t i e n d o d e s d e h a m a s de d o s a o s , u n a n u e v a r e f o r m a del p l a n de e s t u d i o s darios. M u c h o m a s q u e c o n l a a p r o b a c i n de t e s t o s d e e n s e a n z a , el C o n s e j o h a e s t i m u l a d o l a l a b o r blica, o r a o t o r g a n d o gratificaciones c i e n t f i c a de l a R e p anuales a los profesosecun-

r e s q u e h a n c o m p u e s t o o t r a d u c i d o o b r a s de i m p o r t a n c i a , o r a t o m a n d o a s u c a r g o l a i m p r e s i n de o t r a s c o m p u e s t a s por a u t o r e s e s t r a o s al profesorado. Se han o t o r g a d o g r a tificaciones: A don Pedro de Pintores Cimientos, Lira, $ 3 0 0 p o r s u Diccionario Biogrco de en 1 7 de A g o s t o de 1 9 0 3 ; Puentes i Tneles, en 9 de N o v i e m b r e ;

A d o n D o m i n g o S a n t a M a r a , $ 6 0 0 , p o r s u Cursos

54

Infinitesimal en del misma Araucanos, Plana,

A d o n A. O b r e c h t , $ 4 0 0 p o r su Clculo la m i s m a Desarrollo fecha; fecha; A don Alejandro Intelectual

F u e n z a l i d a , $ 4 0 0 , p o r su Historia de Chile 1541-1810, en l a

A d o n R o d o l f o L e n z , $ 4 0 0 , p o r s u s Estudios en la m i s m a en la m i s m a maeher, de 1 9 0 4 ; A don T o m a s Guevara, $ 3 0 0 , por vilizacin de de la Araucana, los Araucanos, diplomticas Arcaica, su Historia fecha; 1 0 0 , p o r su Trigonometra fecha; Curso de Matemticas, en 18 A d o n C. W a r g n y , $

A d o n R . P o e n i s c h , $ 3 0 0 , i o t r o s t a n t o s a d o n A. T a f e l p o r su de Abril Ci-

de la

i p o r s u s Costumbres BeHo, $ 3 0 0 , p o r i el Per, sus

Judiciales NegociaAntoloja InstiSoldado del siglo misma NueCharlas

en 1 5 de M a y o de 1 9 0 5 ; entre Chile en l a m i s m a f e c h a ;

A don Ricardo M o n t a n e r ciones

A d o n E n r i q u e N e r c a s e a u M o r a n , $ 1 0 0 , p o r su Castellana tuto XVIII[ fecha; A don Miguel L. Amuntegui Reyes, $ 3 5 0 , vos Estudios sobre don Andrs Bello, s u s Crticas i Mis Pasatiempos, L o s Comentarios don C. Risopatron, de 1 9 0 3 ; Kl Prometeo Encadenado i l o s Siete sobre Tbas, en 1 4 de M a y o de 1 9 0 6 ; Nacional, en 1 0 de J u l i o ; $ 9 0 0 , p o r su en Chile, Chilena Un en l a Lancaster La Sociedad de A don Domingo Amuntegui S o l a r , El sistema de Chile, de la Conquista Mayorazgos

i Ttulos

Castilla,

por sus i

P o r l t i m o , se h a n i m p r e s o a c o s t a de l a del Cdigo segn de Procedimiento acuerdo del 7

Universidad: Civil, de por Diciembre tra-

d u c c i o n e s del p r e s b t e r o d o n J u a n S a l a s E . , s e g n del 9 de M a y o de 1 9 0 4 ; L o s Mayorazgos La Instruccin i Ttulos Pblica de Castilla, desde por don sus orjenes

acuerdo D. Amuhasta

n t e g u i S o l a r , s e g n a c u e r d o del 4 en Chile

de D i c i e m b r e de 1 9 0 4 ;

55
la fundacin de la Universidad en de San Lima, de Felipe, por don J . Toribio el misT o r i b i o M e d i n a , s e g n a c u e r d o del 1 0 d e J u l i o d e 1 9 0 5 ; E l t o m o I I I de l a Imprenta E l Diccionario Biogrfico por don J . Chile, por M e d i n a , s e g n a c u e r d o del 2 6 de M a r z o d e 1 9 0 6 ; Colonial m o , s e g n a c u e r d o del 8 de O c t u b r e . A d e m a s , en 3 de O c t u b r e de 1 9 0 1 , se p i d i e r o n a l S u p r e m o G o b i e r n o $ 4 , 0 0 0 p a r a i m p r i m i r el t o m o I I de l a Jeneral de la Medicina en Chile, Araucana, por don L . Ferrer; $ 4 , 0 0 0 , p a r a imFidel J o s de A u imprimir de Chide f r a i E n l a m i s m a f e c h a se le p i d i e r o n o t r o s p r i m i r l a Gramtica gusta; E n 1 0 de O c t u b r e se le p i d i e r o n $ 4 , 7 0 0 , el t o m o I I d e l a Historia del Desarrollo le, p o r d o n A l e j a n d r o F u e n z a l i d a ; I en 5 de N o v i e m b r e de 1 9 0 6 , se a c u e r d a e i m p r i m i r El res, Arte de Construir en los Pases p o r M o n t e s s u s de B a l l o r e . q u e , de a l g u n o s importancia estmulo algn las obras de a l g u n a recibir Pblica. hacer de traducir Temblopara Intelectual Historia

Se puede o b s e r v a r con m u c h a e x a c t i t u d aos a t r s , son pocas c i e n t f i c a q u e se h a n p u b l i c a d o s i n de p a r t e del C o n s e j o d e I n s t r u c c i n

VALENTN L E T E L I E R .

MEMORIA CnilRR8PONUIINTE AL AO 1907

N u m . 1 9 2 . S a n t i a g o , 1 2 de M a y o nistro:

de 1 9 0 8 . S e o r M i -

T e n g o l a h o n r a de p r e s e n t a r a U S . un b r e v e i n f o r m e a c e r c a de l o s s e r v i c i o s q u e c o r r e n b a j o l a m a n o C o n s e j o de I n s t r u c c i n P b l i c a . I.Instruccin C o m o es s a b i d o , secundaria e s t o es aquella dividir i la del Honorable

la instruccin jeneral,

q u e s e d a sin fines u t i l i t a r i o s

i n m e d i a t o s , se p u e d e florecientes florecen

en t r e s r a m a s q u e se e n c u e n t r a n s u p e r i o r . De e s t a s t r e s r a m a s , s l o primeras, porque la enseanza

en l a s n a c i o -

n e s m a s c u l t a s de E u r o p a : l a p r i m a r i a , l a s e c u n d a r i a universitaria, que

en C h i l e l a s d o s debiera

c o n s t i t u i r l a t e r c e r a , se d a c o n c a r c t e r e s c l u s i v a m e n t e p r o fesional, s a l v o a l g u n o s esfuerzos que se vienen h a c i e n d o en los l t i m o s a o s . Rejida la instruccin 1879, estn sujetas p r i m a r i a p o r l a lei de 2 4 9 de Nov i e m b r e d e 1 8 6 0 i l a s e c u n d a r i a p o r l a del de E n e r o de tuviera indepen-

ambas

a d i r e c c i o n e s d i v e r s a s i se d e s a nada

r r o l l a n i n d e p e n d i e n t e m e n t e c o m o si l a u n a

q u e v e r c o n l a o t r a . P o r c a u s a de e s t a r e c p r o c a

d e n c i a , l a i n s t r u c c i n p r i m a r i a n o se d e s a r r o l l a h a s t a l a l-

58

i la secundaria en a l u m n o s q u e

n e a de d o n d e d e b i e r a p a r t i r l a s e c u n d a r i a , t i e n e q u e m a l g a s t a r p a r t e de s u s e s f u e r z o s le l l e g a n i n s u f i c i e n t e m e n t e preparados.

En comprobacin, la ensean-

b a s t e o b s e r v a r que los a l u m n o s que t e r m i n a n sus e s t u d i o s en l a s e s c u e l a s s u p e r i o r e s n o p u e d e n a s i m i l a r s e t o s , c o m o el I n s t i t u t o N a c i o n a l , c u n d a r i a empieza m a s a p u n t o . De e s t e primer i n c o n v e n i e n t e se d e r i v a o t r o a c a s o m a s m e j o r p l a n ele g r a v e , c u a l e s , el de n o p o d e r s e f o r m a r un donde z a de l a p r i m e r a de h u m a n i d a d e s en a q u e l l o s e s t a b l e c i m i e n l a i n s t r u c c i n se-

e s t u d i o s s e c u n d a r i o s p o r c a u s a de l o s v a c o s de q u e a d o l e c e el p l a n de e s t u d i o s p r i m a r i o s . E n l a s e s i n c e l e b r a d a p o r el C o n s e j o en 30 de S e t i e m b r e , s e dio c u e n t a de u n a n o t a dir i j i d a p o r el M i n i s t e r i o de U S . a l i n f r a s c r i t o p a r a i n s i n u a r le l a c o n v e n i e n c i a de e m p e z a r el e s t u d i o El del f r a n c s en l a s acord clases preparatorias. contestar C o n s e j o , q u e y a en o c a s i o n e s a n -

t e r i o r e s h a b i a d e l i b e r a d o a c e r c a de e s t a i n d i c a c i n ,

q u e d e s d e el p u n t o de v i s t a p e d a g j i c o , n o e r a

d u d o s a l a c o n v e n i e n c i a de a n t i c i p a r el e s t u d i o del f r a n c s ; p e r o q u e p o r a h o r a n o se p o d i a h a c e r e s t a r e f o r m a p o r q u e s e r i a c e r r a r l a s p u e r t a s de l o s instruccin primaria l i c e o s a l o s a l u m n o s de l a el e m p e z a r el e s t u d i o de e s t e i d i o m a

en l a s p r e p a r a t o r i a s , m i e n t r a s n o se l o i n c l u y e r a en l a s e s cuelas superiores. Ajuicio del i n f r a s c r i t o , p a r a q u e l a i n s t r u c c i n secundaria, primaria pueda desarrollar las escuelas m a s eficazmente la cultura popular i d e b e t e n e r en clase. p o r lo m e n o s , el d e s e n v o l v i m i e n t o

s e r v i r de b a s e a l a i n s t r u c c i n superiores,

q u e s e d a a l a e n s e a n z a en l o s l i c e o s de s e g u n d a

T o d o l o d e m s , e s s i m p l e p a r a l o j i z a c i o n f o r m a d a c o n el e s pritu por los arreglos a d m i n i s t r a t i v o s : las nicas escuelas s u p e r i o r e s de i n s t r u c c i n mui buenas) por causa son los primaria q u e h a i en C h i l e (i n o Conclusin; i n s t r u c i o n p r i m a r i a en l i c e o s de s e g u n d a c l a s e .

de l a s d e f i c i e n c i a s de l a

C h i l e , l a i n s t r u c c i n s e c u n d a r i a se d a s l o en u n t r i e n i o c o m o q u e n o c o m p r e n d e en r e a l i d a d , m a s q u e l o s e s t u d i o s de l o s t r e s l t i m o s a o s de h u m a n i d a d e s .

Dos hechos mui

sujestivos corroboran estas

afirmacio-

nes que a primera v i s t a pudieran

p a r e c e r e x a j e r a d a s : e s el

p r i m e r o q u e en l o s l i c e o s de s e g u n d a c l a s e l a e n s e a n z a v a p a s a n d o sin r e s e n t i r s e de m a y o r e s d e f i c i e n c i a s a m a n o s de p r o f e s o r e s e d u c a d o s en l a s E s c u e l a s N o r m a l e s de P r e c e p t o r e s ; i e s el s e g u n d o , q u e a l t e r m i n a r el c i c l o de l a s h u m a n i " clades, los j v e n e s que salen enseanza los cursos universitaria, de i n j e n i e r a dlos l i c e o s de p r i m e r a c l a s e seguir n o se a s i m i l a n f c i l m e n t e , p o r s u d e f i c i e n t e p r e p a r a c i n , l a i aquellos que pretenden se ven c o n d e n a d o s a p e r f e c c i o n a r

d u r a n t e un a o , s u s e s t u d i o s de m a t e m t i c a s p a r a p o d e r i n g r e s a r en l a U n i v e r s i d a d . Solidariamente l a a d q u i s i c i n del r e s p o n s a b l e s de e s t a s i r r e g u l a r i d a d e s en saber, son de un l a d o , l o s R e c t o r e s de los

L i c e o , q u e a e f e c t o de a u m e n t a r l a m a t r c u l a , d i s p u t a n antes de t i e m p o l o s e s t u d i o s s e c u n d a r i o s , i de o t r o

a l u m n o s a las escuelas primarias admitindoles a empezar lado, l o s p a d r e s de f a m i l i a , c u a n d o se o b l i g a a s u s h i j o s a s e g u i r l a e n s e a n z a p a s o a p a s o i se m u e s t r a n xrfanos c u a n d o l o s ven a l c a n z a r p r e m a t u r a m e n t e los g r a d o s universitarios. E s o p o r t u n o o b s e r v a r q u e n o e s i n v e n c i n de l o s c h a r l a t a n e s el arte de f e s t i n a r l o s e s t u d i o s ; que la pedagoja c o n o c e m u i b i e n l o s m e d i o s de r e d u c i r a t r e s o c u a t r o a o s l o s s e i s u o c h o de l a s h u m a n i d a d e s ; p e r o q u e n o l o s e m p l e a , en p r i m e r l u g a r , p o r q u e que los adolescentes 13 o 14 o a c a s o los l a e n s e a n z a q u e se f e s t i n a n o se p o r q u e n o h a i i n t e r s en h a c e r sus estudios jenerales a los de e n t e r a r l o s 1 7 este a s i m i l a , i en s e g u n d o l u g a r ,

terminen

a o s de e d a d , p u e s t o q u e a n t e s

1 8 n o a l c a n z a n el d e s a r r o l l o c e r e b r a l n e c e s a r i o p a r a estudiar las h u m a n i universitaria, El 1 7 i los 1 8 a o s .

p a r a a s i m i l a r s e l a e n s e a n z a u n i v e r s i t a r i a . D e n t r o de c o n c e p t o , el l i c e o s i r v e n o s l o dades sino tambin que p o r lo c o m n para a g u a r d a r la edad

empieza entre los

d e s c o n o c i m i e n t o de e s t a s n o c i o n e s e s u n a d e l a s c a u s a s m a s g r a v e s que m a n t i e n e n deprimida n u e s t r a i n s t r u c c i n secund a r i a . P r e o c u p a d o el C o n s e j o de e s t a depresin, e s de es-

6o

p e r a r q u e en a p r x i m a r e f o r m a del p l a n de e s t u d i o s t o m e algudas medidas p a r a m e j o r a r la enseanza. E l n m e r o de e s t a b l e c i m i e n t o s de i n s t r u c c i n s e c u n d a r i a q u e f u n c i o n a b a j o l a m a n o del C o n s e j o blica, sube a 3 9 , porque de 1 9 0 6 . de I n s t r u c c i n P n o se a l t e r en el c u r s o de 1 9 0 7 , el

L I C E O S

RECTORES

FECHA del nombramiento

t
C

O)

- ^ cS

S CS J:

Instituto Nacional ,, Barros Arana Liceo Santiago ,, Aplicacin ,, M. L. Amuntegui... ,, M. Barros Borgoo . Tacna Iquique Antofagasta Taltal ; Copiap L a Serena Ovalle Illapel S a n Felipe L o s Andes Valparaiso Ouillota Rancagua

J u a n N. E s p e j o Eduardo Lamas Ruben Guevara W. Mann J u a n A. A l v a r a d o L u i s A. P i n o c h e t J u a n de D. G a l e c i o B. Wolnitzky Pedro 0. Snchez Manuel Barros C Francisco Zambrano.. J . P e n a Villalon F r a n c i s c o Arellano Fidel Pinochet Roberto Humres M. Salas Marchant... Carlos Rudolph Santiago Escuti 0 J o s I. V e r g a r a

3 Mavo 1 Abril 2 M ay o 2 2 Diciembre 10 Noviemb. Abril l 2 3 Octubre 2 0 Diciembre 2 5 Setiembre 1 2 Abril 2 4 Octubre 27 Junio I -' M a y o 1'-' M a y o 30 Agosto 20 Mayo 1 6 Octubre 15 Noviemb. 2 1 Julio
9 1

1887 1902 1900 1903 1898 1902 1897 1906 1897 1905 1906 1900 1905 1905 1892 1904 1891 1893 1903

779 346 215 507 291 143 97 05 50 57 196 264 117 57 145 52 422 66 68

386 178 159 185 159 76 90 157 85 67 124 114 60 112 55 340 9 4 (2) 2 4 85

833 307 320 617 406 211 142 101 72(1) 122 190 233 168 79 198 79 540 120 112

( 1 ) L a asistencia del segundo semestre fu la tercera parto de los matriculados a causa de la epidemia de b u b n i c a . ( 2 ) Curso prctico.

Matrcula de preparatoria

LICEOS

RECTOKES

FECHA del nombramiento

Rengo San Fernando Curie Talca Linares Cauqunes C o n s t i t u c i n .. Chillan Concepcin Tom L o s Anjeles Angol Temuco Traigun Lebu Valdivia Osorno Puerto Montt Ancud P u n t a Arenas. (3) Curso de Comercio.

Salustio Caldern N. S c h i l l i n g J . Mel Burgos Enrique Molina... Rojelio Cullar Anbal Vivero Carlos Valdes N. T o n d r e a u Temstocles Rojas. Vicente P a l a c i o s . . . Ruperto Banderas Francisco Cuevas. T o m a s Guevara.... Cesreo E. Toro... Flix Vargas Antonio Crdoba. Luis Oportus P L u i s R. G a r c a Daro C a v a d a Nicetas Krziwan...

12 31 23 1-' 8 20 19 25 25 12 24 19 2 12 26 9 25 12 24 19

Noviemb Julio Junio Mavo Julio Mayo Noviemb. Setiembre Octubre Abril Octubre Noviemb. Agosto Abril Abril Oc.tubre Diciembre Octubre Abril Junio

1903 1901 1900 1905 1892 1902 1891 1897 1895 1905 1906 1891 1899 1905 1884 1897 1905 1900 1906 1907

94 50 138 311 53 126 56 243 342 56 79 62 184 53 65 88 88 61 58 39

85 95 152 113 127 96 80 126 198 72 108 87 1 3 5 (3) 2 3 49 65 90 81 53 39 43

Asistencia media total 126 139 237 399 166 178 115 266 492 105 112 133 279 71 106 135 123 83 74 72

Matrcula

de Immani-1

dades

63

E n e s t e c u a d r o se v e q u e el n m e r o de a l u m n o s m a t r i c u l a d o s en l o s L i c e o s , i n c l u s i v e el I n s t i t u t o N a c i o n a l , l l e g en 1 9 0 7 a 1 0 , 6 6 0 ; q u e de e s t e n m e r o 6 , 1 9 3 s i g u i e r o n l o s c u r sos p r e p a r a t o r i o s , i 4 , 4 6 7 los cursos secundarios. De e s t o s e s t a b l e c i m i e n t o s t r e c e s o n de p r i m e r a c l a s e p o r q u e a b a r c a n el c u r s o c o m p l e t o de h u m a n i d a d e s q u e se d e s a r r o l l a en s e i s a o s : a s a b e r , el I n s t i t u t o N a c i o n a l , el I n t e r n a d o B a r r o s A r a n a , el L i c e o de A p l i c a c i n i el L i c e o Serena, V a l p a r a i s o , San Felipe, T a l c a , Cauqunes, Concepcin i Ancud. estudios slo nidades. Mig u e l L u i s A m u n t e g u i en S a n t i a g o ; i l o s L i c e o s de C o p i a p , Chillan, L o s d e m s s o n de s e g u n d a c l a s e i s u s

c o m p r e n d e n l o s t r e s p r i m e r o s a o s de h u m a -

S a l v o el de T a c n a q u e c o m p r e n d e un q u i n q u e n i o .

A j u i c i o del i n s f r a c r i t o , c o n v e n d r a e l e v a r l a c a t e g o r a de los de T e m u c o i V a l d i v i a , m a s p a r a a s e g u r a r u n a a s i s t e n c i a e s c o l a r q u e j u s t i f i c a r a l a c r e a c i n de l o s t r e s l t i m o s de h u m a n i d a d e s , s e r i a indispensable dotarlos de p r o p i o s , de b u e n m a t e r i a l de e n s e a n z a , m o d o i de b u e n p r o f e s o r a d o . categora Araucana. para atender a s a s , s l o el L i c e o de T e m u c o se p o d r a aos edificios

de m o b i l i a r i o c -

E n el e s t a d o a c t u a l de l a s c o e l e v a r p o r a h o r a en de l a antigua

las necesidades

Enseanza

especial. que se da dos i su

C o m o se s a b e , l a e n s e a n z a e s p e c i a l , a q u e l l a clases: u n i v e r s i t a r i a o e x t r a - u n i v e r s i t a r i a .

c o n fines p r o f e s i o n a l e s , a r t s t i c o s o i n d u s t r i a l e s , es de L a u n i v e r s i t a r i a es a q u e l l a q u e p o r su c o m p l e j i d a d

p r o f u n d i d a d s l o se p u e d e d a r a e s t u d i a n t e s q u e p o r h a b e r o b t e n i d o el g r a d o de b a c h i l l e r i p o r . h a b e r l l e g a d o a l a e d a d de p l e n o d e s a r r o l l o c e r e b r a l , e s t n los c o n o c i m i e n t o s superiores. o t r o de a m b o s r e q u i s i t o s . en e s t a d o de a s i m i l a r s e E x t r a - u n i v e r s i t a r i a en l a en-

s e a n z a q u e se d e s t i n a a e s t u d i a n t e s q u e n o c u m p l e n u n o u

L a enseanza

especial

extra-universitaria independencia casi no

Duran t e los p r i m e r o s a o s d l a h u b o en C h i l e m a s

enseanzas especiales que las profesio-

n a l e s . L a p r i m e r a e s c u e l a i n d u s t r i a l q u e se f u n d en C h i l e , f u l a E s c u e l a de A r t e s i O f i c i o s e s t a b l e c i d o en 1 8 4 9 b a j l a d i r e c c i n de d o n S a l v a d o r S a n f u e n t e s ; i l a p r i m e r a e s c u e l a de a g r i c u l t u r a s e e s t a b l e c i en 1 8 5 1 . Aun cuando los gobiernos inmediatamente posteriores n u n c a d e j a r o n de p r e s t a r a t e n c i n a l a s e n s e a n z a s e s p e c i a les, se p u e d e d e c i r , q u e el g r a n d e s a r r o l l o q u e e l l a s t i e n e n a c t u a l m e n t e , es en p a r t e p r i n c i p a l , o b r a de l o s l t i m o s v e i n t i cinco aos. E n virtud 22 de D i c i e m b r e d a r escuelas industrial de lo d i s p u e s t o p o r l a lei m i l i t a r de por inspiracin de 1 8 8 1 , d e s d e 1 8 8 6 se e m p e z a r o n a funs e f u n d en 1 8 8 8 l a p r i m e r a e s c u e l a

de a g r i c u l t u r a i de m i n e r a ;

p r o p i a del G o b i e r n o , para

n i a s b a j o el n o m b r e de E s c u e l a P r o f e s i o -

n a l ; i en 1 8 9 7 l a p r i m e r a e s c u e l a de C o m e r c i o b a j o el n o m b r e de I n s t i t u t o T c n i c o C o m e r c i a l . La Constitucin v i j e n t e i l a lei de 1 8 7 9 , disponen que t o d a l a e n s e a n z a n a c i o n a l e s t b a j o l a m a n o del C o n s e j o ; p e r o de h e c h o l a s e s c u e l a s i n d u s t r i a l e s q u e d e j o e n u n c i a d a s se h a n f u n d a d o i f u n c i o n a n i n d e p e n d i e n t e m e n t e i m p o n i e n d o a l E s t a d o c u a n t i o s o s g a s t o s de i n s p e c c i n . En zas 1901 mi m a l o g r a d o antecesor, don M a n u e l Barros del B o r g o o , hizo u n a t e n t a t i v a p a r a d e s a r r o l l a r las enseanespeciales e x t r a - u n i v e r s i t a r i a s b a j o la jurisdiccin La C o n s e j o , i s o l i c i t f o n d o s p a r a i n s t i t u i r l a s c o m o a n e x o s de los Liceos. i d e a n o p o d i a s e r m a s feliz, n o s l o p o r q u e l o s p r e c e p t o s de l a C o n s t i t u c i n i de l a lei al se h e r m a n a b a l a u n a con la a s se c u m p l a n

sino tambin porque estableciendo la enseanza especial l a d o de l a e n s e a n z a j e n e r a l , o t r a i se d e j a b a e n t e n d e r indispensable zando complemento

q u e l a p r i m e r a e s un m e r o , p e r o de l a s e g u n d a . De e s a m a n e r a , jenerali-

s e p r o p e n d a a e s t i r p a r el e r r o r q u e se h a v e n i d o

i que c o n s i s t e en creer que a m b a s e n s e a n z a s s o n

65

c o n t r a r i a s , q u e l a u n a se d a en c o n f o r m i d a d c o n i d e a l e s diversos, cuando la v e r d a d es q u e a m b a s estn dirijidas al fin p r i m o r d i a l de p r e p a r a r a l h o m b r e p a r a l a v i d a i l a e d u c a c i n es i n c o m p l e t a Desgraciadamente, c u a n d o s l o c o m p r e n d e u n a de e l l a s . esta tentativa ha fracasado de hasta Val-

hoi p o r diferentes c a u s a s . El G o b i e r n o empez p o r s u s t r a e r de l a j u r i s d i c c i n del C o n s e j o l o s c u r s o s e s p e c i a l e s p a r a i s o i de I q u i q u e , e s t o e s , de d o s de l a s c i u d a d e s era m a s deficiente posible cultura organizados formar bien. E n seguida, que, c a r e c a de l o s e l e m e n t o s donde nuestra que p o r su

personales

se n e c e s i t a b a n preparacin,

para

un profesorado

diese e f i c a c i a a l a s n u e v a s

enseanzas. P a r a

i n s t i t u i r e s t o s c u r s o s e s p e c i a l e s a n e x o s a l o s L i c e o s en c o n d i c i o n e s cjue g a r a n t i z a r a n u n a b u e n a e n s e a n z a , e r a i n d i s pensable contratar p r o f e s o r e s en a q u e l l a s n a c i o n e s desarrollada, pero los donde fondos confiar ella e s t a b a y a p l e n a m e n t e

q u e se d i e r o n n o b a s t a b a n a l o b j e t o ; i fu m e n e s t e r paracin Los necesaria p o r q u e se e n c a r g a b a n mediocres q u e se h a n de

l a s c t e d r a s a p e r s o n a s q u e , en j e n e r a l , c a r e e i a n de l a p r e enseanzas completamente nuevas. obtenido reconoel de O u i l l o t a

resultados Liceos

cen p o r c a u s a e s t o s a n t e c e d e n t e s . De l o s mencionados mas arriba, t i e n e un c u r s o p r c t i c o de e n s e a n z a c o m e r c i a l q u e en 1 9 0 7 c o n t 2 4 a l u m n o s m a t r i c t d a d o s ; l o s de S a n F e r n a n d o , C u ric i T e m u c o , tienen 1 7 i de 2 3 alumnos. cursos p r c t i c o s de a g r i c u l t u r a que h a n c o n t a d o r e s p e c t i v a m e n t e c o n u n a m a t r c u l a de 1 6 , de P o r m a s e s c a s o s i mediocres que h a y a n sido los frutos de e s t a s e n s e a n z a s e s p e c i a l e s a n e x a d a s a l o s L i c e o s , el inf r a s c r i t o n o e s p r o p i a m e n t e p a r t i d a r i o de s u p r i m i r l a s , p u e s t o q u e e l l a s c o n s t i t u y e n el c o m p l e m e n t o de l a i n s t r u c c i n j e n e r a l . L o q u e se d e b e h a c e r , vechar mejor es c o n c e n t r a r l a s p a r a a p r o Reduciendo las
5

l o s d i n e r o s q u e el E s t a d o d a i l o s p o c o s elea unas cuatro i todas de

m e n t o s p e r s o n a l e s que n u e s t r a c u l t u r a ofrece. todas las escuelas agrcolas


M. UNIV.

c o m e r c i o a o t r a s t a n t a s , se p o d r a sin a u m e n t a r m u c h o l o s

6,6

g a s t o s , fundar pensiones p a r a los a l u m n o s fesores estranjeros p a r a

mas

distingui-

dos que quieran c o n c u r r i r a ellas, c o n t r a t a r a l g u n o s p r o m e j o r a r su e n s e a n z a i e s t a b l e c e r o t r a s escuelas industriales.

LA

ESCUELA

DE

DERECHO

L a E s c u e l a de D e r e c h o , q u e es u n a de l a s m a s a n t i g u a s escuelas universitarias de C h i l e i q u e en u n t i e m p o t u v o
-

u n a incontestable preminencia sobi e t o d a s las o t r a s , no h a prosperado como f a l t a de c a s a en l o s i l t i m o s t r e i n t a a o s t a n r p i d a m e n t e la a c e f a l a en q u e se l a m a n t i e n e , p o r l a a n t i c u a d o de su s i s apaluces p r o p i a , i p o r el c a r c t e r ellas; i por

t e m a de e x m e n e s , t o d o s l o s e s f u e r z o s de s u a n i m o s o p r o fesorado no han hai que h a c e r b a s t a d o a impedir que dicha escuela r e s p e c t o de l a s d e m s . A t o d a s para levantarla i con rezca c o m o rezagada algo

este convencillenar

m i e n t o n o se j u z g a r i n o p o r t u n o el q u e se i n d i q u e n en e s t a memoria las reformas q u e se d e b e n a c o m e t e r p a r a las mas premiosas necesidades.

A n t e t o d o , d e b e o b s e r v a r s e q u e si l a E s c u e l a de D e r e c h o se h a d e j a d o g a n a r l a d e l a n t e r a , n o e s p r o p i a m e n t e p o r q u e h a v a d e c a d o ; s i n o -porque s u s p r o g r e s o s h a n s i d o m a s lent o s . A s l o p r u e b a n , p o r u n a p a r t e , el n m e r o sores. E n el a o 1 9 0 7 el n m e r o de l o s alumnos matriculados e n l a E s c u e l a de D e r e c h o s u b i a 4 7 6 , i el p e r s o n a l d o c e n t e , q u e n o s u f r i m o d i f i c a c i n a l g u n a , es el q u e s i g u e : creciente de s u s a l u m n o s i p o r o t r a , el e x c e l e n t e p e r s o n a l de s u s p r o f e -

ESCUELA

DE

DERECHO

PROFESORES

D E

N O M B R E S

FECHA DEL NOMBRAMIENTO

Derecho R o m a n o
>> "

F i l o s o f a del D e r e c h o . H i s t o r i a J e n e r a l del D e r e c h o . Derecho Constitucional Civil

Penal
j i

Internacional.

J . Olegario Carvajal.... Ruperto Alamos Ernesto Revs V J . Guillermo Guerra J. E. Fbres Alcibadcs Roldan Miguel L. Aniuntegui Leopoldo Urrutia Luis Claro Solar T o m a s A. R a m r e z Galvarino Gallardo Ricardo Cabicses Gaspar Toro

30 21 21 16 14 21 21 5 16 16 14 16 31

Diciembre Junio Junio Abril Diciembre Junio Junio Marzo Junio Abril Diciembre Agosto Enero

1903. 1906. 1906. 1906. 1891. 1897. 1897. 1888. 1894. 1906. 1891. 1893. 1893.

ESCUELA

DE

DERECHO

PROFESORES

D E

N O M B R E S

FECHA DEL NOMBRAMIENTO

Derecho Comercial ,, Agrcola e Industrial. ,, Internacional


i> i>

,,
j

Procesal
>i

.,
M

de M i n a s
n

,,

Administrativo

Economa Poltica
) :

Medicina Legal Hacienda Pblica i Estadstica Derecho Constitucional

Luis Darcelo L u i s A. N a v a r r e t e Alamaro Huidobro.... Gabriel P a l m a Miguel Luis Valdes.. M a n u e l A. M a i r a Alejandro Lira S a m u e l A. L i l l o Valentin Letelier Rafael L . Daz L i r a . . , Francisco Noguera.., Armando Ouezada A T o m a s A. R a m r e z . . . J u l i o Philippi Carlos Estvez

27 Julio 1 17 28 20 4 25 16 16 16 25 5 5 4 23
Q

Agosto Agosto Junio Junio Setiembre Julio Abril Enero Abril Junio Noviemb Julio" Enero Marzo

1897 1904 1893 1906 1892 1905 1903 1906 1888 1906 1888 1901 1903 1906 1903

$ 2,000 1,000 2,000 2,000 2,000 2,000 1,000 1,000 2,000 2,000 2,000 2,000 1,000 1,000 2,000

F u e r a de e s t o s p r o f e s o r e s , t o d o s o r d i n a r i o s , f o r m a n p a r t e de l a F a c u l t a d a l g u n o s e s t r a o r d i n a r i o s q u e h a n s u s p e n d i d o s u s e n s e a n z a s de t i e m p o a t r s , i el s e o r clon G u i l l e r mo S u b e r c a s e a u x que con r e c o m e n d a b l e celo memoria desempea u n a c t e d r a de e c o n o m a p o l t i c a i s o c i a l . E n el a o q u e l a p r e s e n t e de Derecho se h a administrativa abraza, la Escuela biblioteca jurdicoenriquecido con una

que a poco c o s t o puede llegar a ser la m a s c o l e c c i n de l i b r o s , cu\-a los profesores de aos 2 , 7 0 0 pesos, i

s e l e c t a i c o m p l e t a de C h i l e en su j n e r o . P a r a formar esta importante necesidad haban representado a t r s , el S u p r e m o G o b i e r n o

c o n t r i b u y con

c o n a l g u n a s o b r a s s o b r a n t e s q u e h a b i a en l o s M i n i s t e r i o s ; l a B i b l i o t e c a Nacional cedi j e n e r o s a m e n t e 6 4 6 vohimenes de duplicados; i algunos particulares enviaron tambin obsequios m a s o menos valiosos. N o c u m p l i r a c o n l o s d e b e r e s q u e l a g r a t i t u d i m p o n e , si no mencionara especialmente la i m p o r t a n t e d o n a c i n hec h a p o r l a s e o r a d o a C o n s t a n c i a P a n d o v i u d a de O c a m po. Con una jenerosidad i una mente escepcionales, esta e l e v a c i n de e s p r i t u , r e a l con destis e o r a , a p e s a r de a l g u n a s i n s i -

nuaciones contrarias, obsequi a la Universidad q u e p e r t e n e c i e r o n a su f i n a d o silln blioteca

n o a l a B i b l i o t e c a d l a E s c u e l a de D e r e c h o , t o d o s l o s l i b r o s marid, con estantes, mesa i l a n u e v a Bide e s c r i t o r i o . M e r c e d a e s t e o b s e q u i o ,

c a s i d u p l i c el n m e r o de s u s v o l m e n e s , l o s c u a -

les s u m a n a c t u a l m e n t e m a s de 6 , 0 0 0 . C o m o q u i e r a q u e el f o n d o de e s t a B i b l i o t e c a e s t c o n s t i t u i d o c o n o b r a s c o m p r a d a s h a m a s de 2 0 r i o p a r a q u e el p b l i c o hecho e s t o , la a o s , es n e c e s a p u e d a u t i l i z a r l a en el m a y o r g r a d o abrir sus p u e r t a s al foro i a la

deseable, c o m p l e t a r l a , r e m o z a r l a i p o n e r l a al d a . U n a vez Direccin administracin pblica p a r a l o s j e f e s de o f i c i n a , Como que los a b o g a d o s , los jueces i

p i d a n el l i b r o q u e n e c e s i t e n c o n s u l t a r o de agradecimiento; la Direccin

v a y a n a c o n s u l t a r l o en s u s s a l a s de l e c t u r a . manifestacin piensa p r o p o n e r a los seores profesores que a l a s a l a d o n

de se h a n b r e de Sala retratos lticas.

colocado los del doctor

libros

obsequiados

por

la seora

P a n d o i por

su h i j o d o n J u v e n a l Ocampo,

O c a m p o , s e le d el n o m finado mari-

i q u e en e l l a se c o l o q u e n l o s d o n a n t e i de s u

a l l e o de l a s e o r a

d o , a n t i g u o d e c a n o de l a F a c u l t a d de L e y e s y C i e n c i a s P o E n c u a n t o a las necesidades de l a E s c u e l a de D e r e c h o ,
9

c u a t r o son l a s que m a s v i v a m e n t e se s i e n t e n : l 3 * l a de i n s t a l a c i n en c a s a propia; i 4 * la

l a de c o n s -

t i t u i r su d i r e c c i n ; 2 * l a de i n s t i t u i r en e l l a n u e v a s c a r r e r a s ; de c a m b i a r el s i s t e m a de e x m e n e s . P o r no h a b e r tenido Director, e s t a escuela h a p a s a d o p o r n u m e r o s a s v i c i s i t u d e s i se l a h a m a n t e n i d o en el m a s a b s o l u t o a b a n d o n o . L a f a l t a de D i r e c t o r e s p l i c a el q u e l a e s c u e l a f u e r a m a t e r i a l m e n t e l a n z a d a de l a c a s a l a c a l l e de l a s misma Escuela. L a falta n m e r o 9 3 7 de la Delicias, que h a b a sido a r r e n d a d a p a r a

de D i r e c t o r e s p l i c a q u e e s t e e s t a -

b l e c i m i e n t o h a y a sido h a s t a 1 9 0 7 la n i c a escuela universit a r i a q u e c a r e c a de b i b l i o t e c a . L a f a l t a de D i r e c t o r e s p l i c a q u e en s u s p r e s u p u e s t o s j a m a s se h a v a n c o n s i g n a d o f o n d o s n i p a r a p a g a r el s e r v i c i o de i n s p e c c i n ni p a r a a t e n d e r a s u s g a s t o s j e n e r a l e s . A s s u c e d i en 1 9 0 7 , que, l a a l f o m b r a de l a s a l a de e s p e r a de l o s profesores estaba completamente d e t e r i o r a d a i n o h u b o d i n e r o ni p a r a r e n o v a r l a ni p a r a e n c e r a r el p i s o ; i q u e el c a s i l l e r o de la o f i c i n a se s u s t e n t a b a s o b r e d o s c a j o n e s v a c o s de v e l a s , p o r q u e n o h a b i a c m o quirir una mesa para sustentarlo. Apenas bramiento necesito d e c l a r a r que m i e n t r a s n o se r e q u i e r e m u i de D i r e c t o r de e s t a el R e c t o r de l a indispensableescuela, lo m a s En con U n i v e r s i d a d s e a p r o f e s o r de l a E s c u e l a de D e r e c h o , el n o m de D i r e c t o r m e n t e . S i n e m b a r g o , c o m o l a lei n o d a a l R e c t o r de l a U n i versidad atribuciones i p r o p i o e s q u e c a d a e s t a b l e c i m i e n t o t e n g a su j e f e p a r t i c u l a r , q u e l a E s c u e l a de D e r e c h o s e a r e j i d a p o r u n D i r e c t o r . p e s o s i un i n s p e c t o r a y u d a n t e t o d o c a s o , se n e c e s i t a n a l l d o s e m p l e a d o s : un i n s p e c t o r b i bliotecario con 1 , 8 0 0 1,200. ad-

7<

L a s e g u n d a n e c e s i d a d s e n t i d a en l a E s c u e l a de D e r e c h o , es l a c r e a r n u e v a s c a r r e r a s . De l o s e s t u d i a n t e s .que n a n en e l l a s u s c u r s o s , m u c h o s n o e j e r c e n la termip r o f e s i n de

a b o g a d o ni i n g r e s a n en l a j u d i c a t u r a s i n o q u e o p t a n a l o s c a r g o s de n o t a r i o s , p r o c u r a d o r e s , o f i c i a l e s c i v i l e s , r e c e p t o res, secretarios judiciales o administrativos, etc., que se p u e d e n e j e r c e r m u i b i e n c o n d o s o t r e s a o s de e s t u d i o s i de p r c t i c a . S o n t a n t a s l a s d i f i c u l t a d e s de l a v i d a , q u e n o h a i p a r a q u e x i j i r seis a o s de h u m a n i d a d e s i c i n c o de e s t u d i o s s u p e r i o r e s , a l o s q u e se p r e p a r a n p a r a e s t o s e m p l e o s c u a n d o en m u c h o m e n o s t i e m p o p o d r i a n a d q u i r i r l a p r e p a r a c i n que necesitan. P o r desgracia, e s t a nueva escuela que por no m u c h a s r a z o n e s d e b e f u n c i o n a r a n e x a a l a de D e r e c h o , se p u e d e f u n d a r m i e n t r a s n o se i n s t a l e l a propia. E s t a o b s e r v a c i n m e lleva., a e s t u d i a r mas premiosas n e c e s i d a d e s de la E s c u e l a e s , l a de i n s t a l a c i n en c a s a p r o p i a . E s o p i n i n m u i j e n e r a l la de q u e e s t a e s c u e l a se d e b e i n s t a l a r en la U n i v e r s i d a d i q u e p a r a e s t e e f e c t o se d e b e l a n z a r de e l l a a l a E s c u e l a m a n e r a mui diversa: de I n j e n i e r a . E l infrascrito o p i n a de 1 " porque no hai razn alguna para l a t e r c e r a de l a s de D e r e c h o , c u a l

F a c u l t a d en c a s a

q u e l a E s c u e l a de D e r e c h o g o c e de u n a e s p e c i e de d e r e c h o de p r e f e r e n c i a c o n t r a l a de I n j e n i e r a ; 2" p o r q u e l a s i n s t a l a c i o n e s de l a E s c u e l a de I n j e n i e r a n o se p o d r i a n t r a s l a d a r a o t r a p a r t e s i n o g r a v a n d o al F i s c o c o n c u a n t i o s o s 3
9

desembolsos; la Escuela

p o r q u e el e d i f i c i o q u e se v a a c o n s t r u i r

para

de I n j e n i e r a , n o e s t a r t e r m i n a d o a n t e s de c u a t r o o c i n c o a o s ; i" p o r q u e lo m a s c o n v e n i e n t e e s q u e c a d a e s c u e l a se
9

i n s t a l e en e d i f i c i o p r o p i o i e s p e c i a l ; i 5 c i o p a r a i n s t a l a r en l Ministerio

porque no siendo la edifi-

U n i v e r s i d a d u n a e s c u e l a e s p e c i a l , se d e b e r e s e r v a r su de I n s t r u c c i n Pblica,

l o s s e r v i c i o s j e n e r a l e s , c o m o s o n el l a D i r e c c i n de l a I n s -

t r u c c i n S e c u n d a r i a i S u p e r i o r , l a I n s p e c c i n de I n s t r u c c i n P r i m a r i a , el M u s e o P e d a g j i c o , l a s c o n f e r e n c i a s i e n s e a n zas o c a s i o n a l e s , los a c t o s literarios i cientficos, etc. E l i n f r a s c r i t o c o n f i a q u e el S u p r e m o G o b i e r n o , c o u v e n c i -

72

d o d e e s t a n e c e s i d a d , q u e r r d o t a r de c a s a p r o p i a a l a E s c u e l a d e D e r e c h o a fin d e q u e se l a i n s t a l e en c o n d i c i o n e s d e poder mejorar i desarrollar su enseanza. L a c u a r t a i l t i m a de l a s n e c e s i d a d e s s e n t i d a s en l a E s c u e l a de D e r e c h o , e s l a de c a m b i a r el s i s t e m a q u e e n e l l a se h a l l a e s t a b l e c i d o . A c a s o se p u e d a d e c i r q u e n o h a i p r o f e s o r e n t r e l o s d e d i c h a Escuela que no halla tenido ocasin de l a m e n t a r los d e f e c t o s del v i j e n t e s i s t e m a de e x m e n e s . E s t a b l e c i d o s l o s e x m e n e s c o n el fin p r i m o r d i a l de q u e l o s e x a m i n a n d o s m a n i f i e s t e n el g r a d o de su p r e p a r a c i n , en el h e c h o sucede se fracarazoConstantemente q u e e s t u d i a n t e s de l o s m a s m e d i o c r e s d i s t i n g u e n i q u e e s t u d i a n t e s de l o s m a s d i s t i n g u i d o s san. L o s educacionistas saben que u n a c o s a es p a r a d e s a r r o l l a r l a i n t e l i j e n e i a i f o r m a r s e un c r i t e r i o de exmenes

estudiar

nable, i o t r a estudiar p a r a rendir exmenes, i que m i e n t r a s el s e g u n d o e s t u d i o se p u e d e h a c e r c o n s u m a p r e c i p i t a c i n , el p r i m e r o n o d a f r u t o s si n o se h a c e m u i r e p o s a d a m e n t e . P u e s b i e n , p o r c a u s a de n u e s t r o s i s t e m a de e x m e n e s , d e p r e g u n t a s jenerales i contestaciones i n s t a n t n e a s , los estudiantes se s i e n t e n e s t i m u l a d o s a p r e p a r a r s e en l o s d i a s inmediatos a l a p r u e b a , p o r q u e s a b e n p o r e s p e r i e n c i a q u e n o e s el e s t u d i o r e p o s a d o el q u e g a r a n t i z a l a s m e j o r e s v o t a c i o n e s . C o n v e n c i d o s d e e s t o s v i c i o s del s i s t e m a v i j e n t e , el C u e r p o de P r o f e s o r e s p r o m o v i a fines d e 1 9 0 6 s u r e f o r m a i p r o puso un sistema de p r u e b a s e s c r i t a s , que t o m a m u i en c u e n t a la r e g u l a r i d a d de l a a s i s t e n c i a ; i e s t e n u e v o s i s t e m a , d i s c u t i d o i r a d i c a l m e n t e m o d i f i c a d o p o r el C o n s e j o de I n s t r u c c i n P b l i c a en s u s sesiones de M a y o v o l v i en i n f o r m e a l a F ' a c u l t a d de L e y e s . R s t a m e s l o a n o t a r q u e el n m e r o de e s t u d i a n t e s q u e en 1 9 0 7 , o b t u v i e r o n el g r a d o d e B a c h i l l e r e s en L e y e s a s c e n d i a 7.1, i el d e l o s q u e o b t u v i e r o n l a l i c e n c i a t u r a a 6 0 . i J u n i o de 1 9 0 7 ,


LA ESCUELA

73
DE

MEDICINA

L a E s c u e l a d e . M e d i c i n a i n s c r i b i en s u s l i b r o s de m a t r cula durante i docentes: Inspector l , don Vctor


9

el a o de 1 9 0 7 ,

232

alumnos i funcion

c a r g o del s i g u i e n t e p e r s o n a l de e m p l e a d o s a d m i n i s t r a t i v o s , B a r r o s B o r g o o , n o m b r a d o en en 1 9 de Octu-

2 6 de M a r z o de 1 9 0 7 . Inspector, don Julio Bustos, n o m b r a d o b r e de 1 9 0 5 .

CURSO

DE

MEDICINA

PROFESORES

DE

NOMBRES

FECHA DEL NOMBRAMIENTO

A n a t o m a descriptiva Medicina Operatoria Fsica Mdica Tinecoloja A n a t o m a descriptiva i embrioioja Hijiene i bacterioloja Oftalmologa Clnica quirrjica Anatoma patoljica T e r a p u t i c a i m a t e r i a mdica Clnica mdica , Qumica jeneral i bioljiea Qumica analtica P a t o l o j a quirrjica

Aguirre, L u c o R o b e r t o Amuntegui, Gregorio Arinque, J o s M a r a Anwandter, Guillermo (suplente) Benavente, David Cdiz, M a m e r t o Cienfuegos, M x i m o Carvallo E., Ventura Croizet, Emilio (interino) Espejo Varas, Luis Garca, Guerrero Daniel G a r c a V., A d e o d a t o Ghiglotto, Carlos Guzman, Cornelio

20 23 9 9 28 10 3 4 16 23 23 18 27 28

Agosto Mayo Enero Abril Junio Mavo Abril Octubre Abril Stbre. Junio Mayo Stbre. Julio

1907 1901 1890 1907 1892 1901 1883 1882 1906 1892 1896 1894 1899 1906

$ 1,200 1,200 2,400 1,200 1,200 1,200 1,200 1,200 1,200 1,200 1,200 2,400 1,200 1,200

CURSO

DE

MEDICINA

PROFESORES

DE

NOMBRES

FECHA. DKL NOMBRAMIENTO

SUKIDO ANUAL

Histoloja normal Medicina legal Clnica nerviosa i mental Patoloja mdica F a r m a c i a i f a r m a c i a legal Vias urinarias Fisioloja esperimental Obstetricia Patoloja jeneral Dermatoloja Oto-rino Laringoloja C l n i c a de e n f e r m e d a d e s de n i o s Qumica inorgnica i orgnica...

Izquierdo S., Vicente lijar, Carlos Luco, Joaqun Maira, Octavio Miranda, Juan B Moore, Eduardo .. Muliin, T e o d o r o Pardo Correa, Caupolican Prez C a n t o , C l o d o m i r o (interino Pu\' M e d i n a , L u i s R i o , A l e j a n d r o del R i o , R o b e r t o del Servat, Francisco

17 10 16 5 8 31 8 7 16 6 20 3 25

Marzo
J l

Enero Abril Julio Enero Agosto Abril Dicmbre. Marzo Mayo Agosto

1881 1901 1907 1892 1893 1905 1902 1905 1906 1895 1901 1888 1892

$ 1,200 1,200 2,000 1,200 2,400 1,200 1,200 1,200 1,200 1,200 1,200 1,200 1,200

,
1

2 1

PROFESOR

D E

N O M B R E S

FECHA D E L NOMBRAMIENTO

SUELDO

ANUAL

Clnica quirrjica Clnica mdica Botnica

Sierra, Leas. U g a r t e Gutirrez, I s a a c . Yohow, Federico JEFES DE CLNICA

24 1'-' 27

Abril Octubre

1903 1884 1906

1,200 1,000 1,500

Policlnica mdica Nios.. Quirrjica Mdica Nerviosa Mdica Obstetricia Jinecoloja Mental Oto-rino Laringoloja Oftalmoloja Dermatoloja Quirrjica

Brockmann, Mauricio C o m m e n t z , Alfredo Donoso, Marcos Donoso, Ricardo Ducei K a l l e n s , J o s Gonzlez Cortez, Exequiel.. Gonzlez C a m p o s , Arstides G u n t h e r Ulrich, A r t u r o Letelier, J e r n i m o Lpez Lpez, Carlos Mujica, Alejandro M o n t e r o R., Luis Navarro, Francisco

18 8 17 18 25 10 8 224 4 6 9 5 17 2

Noviemb. Abril Junio Abril Mayo Diciembre Abril Mayo Julio Octubre Abril

1907 1907 1907 1907 1907 1907 1907 1907 1907 1906 1907 1907 1907

1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000 1,000

JEFES

E TRABAJOS

PRACTB-OS

JEFES

NOMBRES

FECHA D E L NOMBRAMIENTO

SUELDO

ANUAL

Qumica jeneral Medicina operatoria F a r m a c i a i f a r m a c i a legal Teraputica i m a t e r i a mdica

Aguirre R., Arstides Daz L i r a , E u j e n i o Grassau, Ricardo Muoz Labb, Sabino Muoz Gajardo, Pedro

4 30 3 11 21

Julio Mavo Junio Diciembre Marzo

1907 1906 1907 1899 1906

800 1,000 2,000 1,000 1,000

PROSECTORES

Anatoma Anatoma

descriptiva. descriptiva.

Charlin Correa, Carlos. M u o z P., Basilio

7 Mavo

1907.

1,200 1,200

AYUDANTES

AYUDANTES

FECHA D E L NOMBRAMIENTO

Oftalmoloja F a r m a c i a i f a r m a c i a legal Clnica quinirjiea Hijiene. Zooloja Histoloja normal Anatoma patoljica... Clnica quirrjiea Obstetricia Radiografa Qumica orgnica Medicina operatoria... Aplicaciones elctricas. Zooloja Clnica mdica : Vias urinarias Medicina legal Oftalmoloja Clnica quirrjica

Astorga, Froilan. Felipe, B r a y . Cabezn, Pedro. Calvo Mackenna, Luis. Cafferena, Chiozza V M a z a , C a r l o s de l a Fontecilla, Osear Godoi, Luis Henrquez, Miguel Herrera Varas, Ramn Hinojosa, Luis Jaramillo B., Roberto K a t z M., Carmela Lacliais, Gastn Larraguibel Armando L o b o Onell, C a r l o s Garca Fluidobro, Hernn. Martini, talo Montero, Fermin

5 20 12 19 10 17 1'-' 9 8 18 25 30 18 16 18 23

Abril Julio Abril Mayo Diciemb. Mayo Abril Julio Junio Mayo
11
J >

Abril Marzo

1907 1906 1907 1905 1906 1907 1907 1906 1907 1906 1907 1906 1907 1906 1907 1908 1907 1905

...

.. ,

5 Abril 12 Novmb.

600 1,200 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600

AYUDANTES

N O M B R E S

FECHA D E L NOMRUAMIENTO

SUELDO

ANUAL

Palomino, Eduardo.... Baeterioloja Prado Tagle, Ernesto. Patoloja jeneral Prado, Rita M a t r o n a s (Obstetricia) Te rapen t i c a i m a t e r i a mdica Pulido, David Dermatoloja |Prunes, L u i s Quiroga, Luis. Jinecoloja Rifo, Temstocles Qumica jeneral Rivera, Jorje Qumica analtica Rosas, Fresia Qumica bioljica R u d o l p h YV., C a r l o s . Botnica Salas, Jos Santos. Fisioloja esperimental L a b o r a t o r i o de c l n i c a m d i c a . . . . S e h w a r z e n b e r g , C a r l o s . T h o m p s o n S., Luis Qumica inorgnica Valenzuela, L a r r a i n P. Clnica nerviosa Vega, Remberto Clnica mdica Wiren, Vctor .'. Laringoloja Zuleta, Francisco Embriologa PREPARADOR Fsica mdica. Manzano, Manuel.

11 M a y o Junio 24 Mavo J24 Abril 17 24 Mavo 2(5 A b r i l 7 Junio 2 6 Abril 6 7 Junio 4 Abril O %> J u n i o 2 0 Abril 4 9 Octubre 6 Abril

1907. 1907. 1906. 1907 1907. 1906 1907 1906 1907 1907 1906 1907 1906 1907 1907 1906 1905

600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600

Marzo

1907.

600

De t o d a s

las escuelas

universitarias,

l a de M e d i c i n a es

a c a s o l a q u e e s t m e j o r m o n t a d a , p e r o n o se e n c u e n t r a t o d a v a en p i de p o d e r d a r a l a e n s e a n z a m d i c a t o d o el desarrollo d e s e a b l e . D e s d e l u e g o , p o r c a u s a del c o n s t a n t e e muchas de se s i e n t e n e s t r e c h a d a s i o p r i m i d a s , i n o se l e s necesaria sino conspolicli n d i s p e n s a b l e c r e c i m i e n t o de l a s i n s t a l a c i o n e s , las ctedras p u e d e d a r el e n s a n c h e i l a c o m o d i d a d

t r u y e n d o un s e g u n d o p i s o en t o d a l a p a r t e p o s t e r i o r de l a E s c u e l a . A d e m a s , se n e c e s i t a c o n s t r u i r u n h o s p i t a l n i c o p a r a l a e n s e a n z a e s p e r i m e n t a l de l a s c l n i c a s ; u n h o s p i t a l de m a t e r n i d a d p a r a l a e n s e a n z a de l a o b s t e t r i c i a i d e l a j i n e c o l o j a ; u n a morgue, t o de fisioloja, un m u s e o i un l a b o r a t o r i o p a r a l a e n s e a n z a de l a m e d i c i n a l e g a l i de l a h i j i e n e ; i u n i n s t i t u u n l a b o r a t o r i o de f s i c a m d i c a i o t r o de r a d i o g r a f a . G u i a d a p o r el d e s e o de t e n e r u n p l a n de c o n s t r u c c i o n e s q u e c o m p l e t e n l a E s c u e l a de M e d i c i n a , i q u e se e j e c u t e n a m e d i d a de l o s r e c u r s o s , e s t a r e c t o r a p i d i al S u p r e m o G o b i e r n o , en n o t a f e c h a d a el 8 de J u l i o , de u n a comisin el nombramiento q u e se e n c a r g a r a de e s b o z a r u n a s b a s e s

p a r a el e n s a n c h e del e s t a b l e c i m i e n t o i p a r a l a f o r m a c i n d e l o s p l a n o s . P o r d e s g r a c i a , e s t a c o m i s i n , q u e fu o p o r t u n a m e n t e n o m b r a d a , n o h a d e s e m p e a d o t o d a v a su e n c a r g o . F u e r a de e s t a s i o t r a s o b r a s que hai q u e e j e c u t a r en l a E s c u e l a de M e d i c i n a , se s i e n t e n en e l l a o t r a s n e c e s i d a d e s m a s f c i l e s de s a t i s f a c e r . E n t r e e l l a se d e b e m e n c i o n a r e n p r i m e r l u g a r l a de r e n o v a r el m a t e r i a l de e n s e a n z a de a l g u n a s c l a s e s i a d q u i r i r el de o t r a s . En los P r e s u p u e s t o s vijentes se c o n s i g n a n f o n d o s e s p e i completar "para de t e c i a l e s " p a r a c o m p l e t a r l a i n s t a l a c i n del m u s e o de a n a t o m a c o m p a r a d a i de z o o l o j a " , " p a r a i n s t a l a r el l a b o r a t o r i o de adquirir i renovar fisioloja en l a c l a s e de b o t n i c a " , de l a c l a s e

el m a t e r i a l de e n s e a n z a de l a c l a s e de

o f t a l m o l o j a " , " p a r a r e n o v a r el m a t e r i a l raputica", veer a clases.

i " p a r a r e n o v a r i c o m p l e t a r el m a t e r i a l del l a del m a t e r i a l docente de l a s otras

b o r a t o r i o de b a c t e r i o l o j a " . A h o r a s e r i a i n d i s p e n s a b l e p r o la renovacin

8i

E l m a t e r i a l del l a b o r a t o r i o de l a f s i c a m d i c a se a d q u i ri h a 18 a o ? ; el i m p o r t e de su r e n o v a c i n se c a l c u l a en 2 0 , 0 0 0 p e s o s . P a r a l a i n s t a l a c i n de l a c l n i c a de l a s e n f e r m e d a d e s n e r v i o s a s i m e n t a l e s se n e c e s i t a n 1 5 , 0 0 0 p e s o s . L a t r a s l a c i n i r e n o v a c i n del l a b o r a t o r i o de r a d i o g r a f a c l n i c a , que se e n c u e n t r a i n s t a l a d o d e n t r o del H o s p i t a l de S a n V i c e n t e en c o n d i c i o n e s de e s t r e c h e z i n c o n c e b i b l e , r e q u i e r e n un g a s t o a p r o x i m a t i v o de 2 5 , 0 0 0 p e s o s . P o r l t i m o , p a r a e m p e z a r l a i n s t a l a c i n de un g a b i n e t e de a n a t o m a p a t o l j i c a i de p a t o l o j a j e n e r a l , se n e c e s i t a n c o m o u n o s 1 0 , 0 0 0 p e s o s . Por otra ausiliares. t o r i o i un presente tes. p a r t e , el m i s m o i n d i s p e n s a b l e e n s a n c h e de esa u m e n t a r el n m e r o de tas instalaciones hace necesario

E l p r o f e s o r de a n a t o m a p a t o l j i c a s o l i c i t a q u e asistente. El profesor de j i n e c o l o j a , q u e en el dos ayudan-

en vez de d o s a y u d a n t e s , se le den un j e f e m d i c o de l a b o r a ao ha sido p r i v a d o de l o s d o s i n t e r n o s q u e s u s o l i c i t a con urjeneia un de r a d i o g r a f a . i mentales, I el

c l a s e t e n i a , p r e f i e r e q u e en su l u g a r se le d e n E l p r o f e s o r de f s i c a para su fotgrafo oara su mdica, ayudante dante profesor laboratorio

de f s i c a m d i c a i un a y u reclama

laboratorio nerviosas

de e n f e r m e d a d e s

i g u a l m e n t e q u e se d o t e su c l a s e de un a y u d a n t e . A n t e s de t e r m i n a r , d e b o r e p r e s e n t a r u n a vez m a s a n t e el Supremo Gobierno San Vicente a la c a u s a de l a p e s a r de l a sistentes con la n e c e s i d a d de s u j e t a r el H o s p i t a l de Por de e s t a c a s a , a Direccin de l a E s c u e l a de A'Iedicina. independiente

administracin innegable

buena voluntad

de su a c t u a l A d m i -

n i s t r a d o r , o c u r r e n d i a a d i a d i f i c u l t a d e s q u e o se d e j a n s u b e v i d e n t e p e r j u i c i o de l a e n s e a n z a m d i c a , o d e s p u s de l a r g a s i f a t i g o s a s j e s t i o n e s . que p a r a s u c l n i c a se d i e r a u n a n o se s a l v a n s i n o o mas aos

P o r e j e m p l o , el p r o f e s o r de o d o s , n a r i z i g a r g a n t a p a s 1 0 solicitando personal s a l a en el H o s p i t a l ; i s l o v i n o a c o n s e g u i r l a en 1 9 0 7 m e r ced a l e m p e o del a d m i n i s t r a d o r d o n S a l v a d o r puramente terica


6

Izquierdo. Con menos p o r q u e en l a r g o s


M. UNIV.

f o r t u n a , el p r o f e s o r de p a t o l o j a inde e m p e o n o h a c o n s e g u i d o s a l a

t e r n a tiene que d a r u n a enseanza casi aos

todava. Tampoco la ha

82 c o n s e g u i d o el p r o f e s o r de o b s t e -

t r i c i a , el c u a l p o r e s t a c a u s a t i e n e q u e h a c e r s u c l a s e , c o n g r a v e m o l e s t i a de l o s a l u m n o s , e n el H o s p i t a l de S a n B o r j a , e s t o es, c o m o a c u a t r o k i l m e t r o s de l a E s c u e l a . A e s t o se a g r e g a q u e l o s m i s m o s p r o f e s o r e s a q u i e n e s s e h a d a d o s a l a se s i e n t e n en el H o s p i t a l tantemente c o m o en c a s a ajena i consse q u e j a n p o r l a s m e d i d a s que la administra-

cin j u z g a indispensable establecer.

LA E S C U E L A

DE

FARMACIA

E s t a E s c u e l a , q u e h a s t a h o i f i g u r a c o m o un s i m p l e a n e x o de l a de M e d i c i n a , t u v o en 1 9 0 7 u n a m a t r c u l a de 5 4 a l u m n o s i el s i g u i e n t e p e r s o n a l de e m p l e a d o s :

ASIGNATURA

NOMBRES

FECHA D E L NOMBRAMIENTO

SUELDO

ANUAL

Qumica Orgnica Farmacia Qumica Inorgnica Qumica Analtica F a r m a c i a Legal

Francisco Servat Juan B. Miranda Francisco Servat. Carlos Ghigliotto. Juan B. Miranda..

25 8 18 27 20

Agosto 1892 Abril 1893 Mayo 1894 Setiembre 1 8 9 9 Marzo 1901

1,200 2,400 2,400 1,200 2,400

AYUDANTES

J e f e de T r a b a j o s de F a r m a c i a A y u d a n t e de Q u m i c a O r g n i c a ,, Qumica Analtica ,, Qumica Inorgnica ,, Farmacia i Farmacia Legal

Grassau, Ricardo Hinojosa, Luis.... Rivera, Jorje Thompson, Luis.. B r a y , Felipe

3 Junio 25' 7 3 2 6 Julio

1907 1907 1906 1906 1906

2,000 600 600 600 1,200

L a n e c e s i d a d m a s p r e m i o s a q u e en e s t a E s c u e l a se s i e n t e e s l a de su i n s t a l a c i n en c a s a p r o p i a i con de v e t u s t e z mobiliario a l de muen a d e c u a d o . N o e s e x a j e r a r el d e c i r q u e su m o b i l i a r i o e s i n f e r i o r p o r s u c a l i d a d i p o r su e s t a d o chas escuelas un edificio v i e j s i m o , r u i n o s o de a l d e a , i e s t a n d o c o m o e s t i n s t a l a d a i estrecho, no habria

dnde

c o l o c a r el m a t e r i a l de e n s e a n z a q u e s e n e c e s i t a a d q u i r i r n i es p o s i b l e i n s t i t u i r c t e d r a s n u e v a s . P o r ejemplo, seria mui conveniente crear u n a c a r r e r a c o r t a de a n a l i s t a s i en n i n g u n a o t r a escuela quedara pero mejor es a l l u b i c a d a su e n s e a n z a q u e en l a de F a r m a c i a , s e r i a p o c o c u e r d o c r e a r el n u e v o c u r s o . C o m o e s s a b i d o , h a c e r c a de o c h o a o s q u e se e m p e z l a c o n s t r u c c i n de u n e d i f i c i o p a r a c r i t o se h i z o c a r g o la Escuela de Farmacia; p e r o a p e s a r del l a r g o t i e m p o t r a s c u r r i d o , c u a n d o el i n f r a s del R e c t o r a d o de l a U n i v e r s i d a d s l o el segundo e s t a b a c o n s t r u i d a la p a r t e p o s t e r i o r , es decir, bilitacin. D e s e o s o d e i m p u l s a r l a c o n s t r u c c i n , p e d l o s p l a n o s de t o d a la o b r a , i con s o r p r e s a n o t que ellos no consultaban a b s o l u t a m e n t e l a s c o n d i c i o n e s e s p e c i a l s i m a s de u n a e s c u e l a de f a r m a c i a i de q u m i c a , el e d i f i c i o q u e en e l l o s se t r a z a ba era una casa del t i p o e s p a o l antiguo, e s t o es, comprofep u e s t a de p a t i o s r o d e a d o s de c u a r t o s . A l a vez, el e d i f i c i o i b a a o s c u r e c e r a l g u n a s de s u s a u l a s ,

t a l l a e s t r e c h e z i. t a n t a l a f a l t a de e l e m e n t o s q u e p o r a h o r a

p a t i o , i e s t o en c o n d i c i o n e s q u e f a l t a b a m u c h o p a r a s u h a -

s o r a d o de l a E s c u e l a de M e d i c i n a m e o b s e r v q u e el n u e v o i avanzndos e s o b r e e l l a h a c i a l a c a l l e de l a I n d e p e n d e n c i a , l a i b a a d e j a r c o m o a r r i n c o n a d a i e s c o n d i d a . E n v i s t a de e s t o s i n c o n v e n i e n t e s , fu m e n e s t e r r e h a c e r los p l a n o s , i a u n c u a n d o n o se p o d i a c o n s t r u i r l a mas o menos aislados, Escuela se t r a z en f o r m a un edificio de que ya pabellones consulta

m e j o r n o s l o l a s c o n d i c i o n e s q u e ella requiere p a r a su func i o n a m i e n t o sino t a m b i n la belleza a r q u i t e c t n i c a . Segn los nuevos planos la construccin de l a parte p r i n c i p a l de l a E s c u e l a , q u e e s l a q u e d a p o r e d i f i c a r , c o s t a -

r p o c o m a s de 2 7 1 m i l p e s o s ; i el i n f r a s c r i t o c o n f i a en q u e & p e s a r del a p a r e n t e d f i c i t de l o s p r e s u p u e s t o s , el S u p r e m o G o b i e r n o d a r en el c u r s o del p r e s e n t e a o los f o n d o s neen c e s a r i o s p a r a l a p r o s e c u c i n i t e r m i n a c i n de l a o b r a . E n el c u r s o de 1 9 0 7 o b t u v i e r o n el g r a d o de b a c h i l l e r medicina 2 8 estudiantes; el g r a d o de l i c e n c i a d o , 2 5 ; el t -

t u l o de m d i c o s c i r u j a n o , 2 3 ; el t t u l o de f a r m a c u t i c o , 2 1 ; i el t t u l o de m a t r o n a s , 3 7 .

LA E S C U E L A

DE

DENTISTICA el a o de 1907, 80 alum-

L a E s c u e l a de D e n t i s t i c a i n s c r i b i en s u s l i b r o s de m a t r c u l a d u r a n t e n o s ; i su p e r s o n a l de e m p l e a d o s fu el s i g u i e n t e :

E M P L E O

NOMBRES

FECHA D E L NOMBRAMIENTO

SUELDO

ANUAL

Director P r o f e s o r de a n a t o m a , fisioloja i bacterioloja P r o f e s o r de P a t o l o j a j e n e r a l Dent a r i a e Hijiene P r o f e s o r de D e n t s t i c a O p e r a t o r i a P r o f e s o r de P r t e s i s P r o f e s o r de C l n i c a d e n t a l q u i r r jica 2. 3. aos i Secretario Tesorero Inspector Je neral Mayordomo Dos mozos
9 c r

Jerman ValenzuelaB L e o p o l d o Belloni Roberto Barahoria.. Luis Sotoma\'or Alejandro M a n h o o d . J e r m a n Yalenzuela B

Marzo Mayo

1898 1905

1,200 1,200 1,200 1,200 1,200 2,400 1,200 720 5 4 0 c u.

Marzo 1891 Mayo 1905 Marzo 1905


1908 1899 1898 1898 i 1900..

E l i a s de l a C u a d r a Jos Valentin Caballero. A. del R . P . i J . A. P

Mayo

A Y U D A N T E S

E M P L E O

N O M B R E S

FECHA D L L N O M B K A M 1 E N 1 0

SUELDO

ANUAL

De A n a t o m a De D e n t s t i c a Operatoria.

Julio Paredes Fuentealba. T o m a s Allende C Carlos Bolton G M. Iglesias

1906 1906 1907 1907 1905 1905 1907 1907 1905

779.92 779.92 779.92 779.92 779.92 779.92 779.92 779,92 779.92

Carlos Leiva (interino).... De P r t e s i s Carlos Mujica

Csar Valdivieso Eduardo De c l n i c a d e n t a l quirrjica. Beaumont

Enrique Lezaeta

E l n m e r o de e s t u d i a n t e s q u e en

1 9 0 7 o b t u v i e r o n el t t u l o de D e n t i s t a s a s c e n d i a 1 9 .

LA

ESCUELA

DE

INJENIERIA

- L a E s c u e l a de I n j e n i e r a , q u e h a s t a hoi f u n c i o n a en a c a s a u n i v e r s i t a r i a , m a t r i c u l en s u s l i b r o s el a o p a s a d o 2 5 0 a l u m n o s ; i e s t a c a r g o del s i g u i e n t e p e r s o n a l de e m p l e a d o s :

ASIGNARTU

RAS

N O M B R E S

FECHA DEL NOMBKAMIENO

S U E l DO ANUAL

Fsica Jeneral Qumica Dosimal J e o m e t r a Descriptiva ,, Analtica Dibujo Clculo Diferencial e I n t e g r a l Mecnica Etc Topografa i Jeodesia Mneraloja Jeoloja Mquinas

Luis L. Zegers Carlos Malsch Francisco Mardones. Ricardo Poeniseh Julio Arancibia Alberto Obrecht Alberto Obrecht E r n e s t o Greve Julio Scheneider J u l i o Scheneider M . A. B r u n a

2 Agosto 1877. 2 0 Octubre 1893. 1 5 Diciembre 190G. 2 3 Abril 9 2 16 Marzo 3 Junio 3 3 1906. 1903. 1899. 1907. 1899. 1899. 1899.

$ 5,000 8,000 1,500 2,250 1,800 5,000 5,000 2,400 2,400 1,200 5,000

ASIGNATURAS

NOMBRES

FECHA DEL NOMBRAMIENTO

Fsica Industrial R e s i s t e n c i a de M a t e r i a l e s . Construccin Jeneral Hidrulica Metalurjia E s p l o t a c i o n de M i n a s Cimientos Puentes Administracin Aljebra Superior Electrotecnia Arquitectura

Rafael E d w a r d s S Manuel T r u c o i Miguel Letelicr. L e o n Bidez G. B rock m an n Maulen Tirapegui Abelardo Pizarro D. Y . S a n t a M a r a Carlos Snchez C M . A. B r u n a Rafael E d w a r d s S Leon Bidez

2 4 Agosto 13 Junio 16 Octubre 19 Febrero 16 Noviemb. 1 6 Abril 16 Marzo 29 Agosto 9 Abril 24 Agosto 23 Marzo

1907. 1907. 1890. 1901. 1904. 1901. 1901. 1902. 1892. 1907. 1895.

P R O F E S O R ES" A U X I L I A R E S

Jeometra Descriptiva Qumica Jeneral Aljebra Superior Fsica Jeneral

L u i s A. S i l v a . . Belisario Daz. J o s Lpez L.. Gustavo Lira.

E n el c u r s o del a o 1 9 0 7 fu c o n t r a t a d o el s e o r c o n d e d o n F . M o n t e s s u s de B a l l o r e p a r a p r o f e s o r de s i s m o l o j a i a r q u i t e c t u r a s i s m o l j i c a ; se r e n o v el c o n t r a t o de d o n C a r l o s K o n i n g p a r a p r o f e s o r de r e s i s t e n c i a de m a t e r i a l e s ; i se n o m b r a d o n B e l i s a r i o D a z O s s a p a r a p r o f e s o r de s a l i t r e .

JEFES

DE

TRABAJOS

AYUDANTES

EMPLEOS

NOMBRES

FECHA DEL NOMBRAMIENTO

J e f e de l o s t r a b a j o s de Q u m i c a J e n e r a l . . . B e l i s a r i o D i a z O s s a . M a x . Olivares Ayudante 1 " O9 luan Blanquier Carlos Guzman Topografa Pedro Blanquier Jeometra Descriptiva ,, Mineraloja Rojelio Saez W. Corder ,, Fsica Industrial J o a q u i n del R e a l M e c n i c o de F s i c a I n d u s t r i a l Julio Superbi. M e c n i c o de F s i c a J e n e r a l R e p e t i d o r de H i d r u l i c a Ernesto Singer. R e p e t i d o r de A l j e b r a jTos L p e z L M e c n i c o de R e s i s t e n c i a de M a t e r i - l e s . . . L u i s A c e v e d o A y u d a n t e 2 de F s i c a I n d u s t r i a l [Carlos Schneider C o n s e r v a d o r del M u s e o A. L e a P l a z a Jefe Taller Resistencia [Rubn D v i l a Bibliotecario, etc Alberto Goldemberg. A y u d a n t e de F s i c a J e n e r a l (Federico Greve
Q

16 9 14 23 8 8 6 16 8 24 27 3

Marzo Noviemb. Mayo Julio Marzo Abril Abril Junio Agosto

1905 1 9 0 6 ... 1907 1904 1907 1905 1907 1905 1903 1903 1903 1907 1907 1907 1904

3 Junio 3 Tunio 14 Junio

$ 2,000 1,000 600 800 1,200 1,200 800 1,200 1,200 1,500 1,500 1,200 600 600 3,600 2,400 800

>

E n el a o l t i m o p a s a d o s e h a n h e c h o a l g u n a s r e f a c c i o n e s en l a p a r t e del e d i f i c i o de l a U n i v e r s i d a d d o n d e f u n c i o n a l a E s c u e l a de I n j e n i e r a , c o n el p r o p s i t o de d a r m a s c o m o d i d a d e s a l s e r v i c i o de l a e n s e a n z a . E n l a c l a s e de m a t e r i a les de c o n s t r u c c i n i en l a de t n e l e s , p u e n t e s i f e r r o c a r r i l e s , se c o n s t r u y e r o n e s t a n t e r a s i g a l e r a s p a r a c o l o c a r l o s m o delos que literalmente e s t a b a n t i r a d o s i d e s p a r r a m a d o s p o r el s u e l o . L a s de a r q u i t e c t u r a s e e n s a n c h a r o n , de u n a n u e v a c l a r a b o j ^ a i s e p i n t a r o n se dotaron Ademas, de n u e v o .

se c o n s t r u y e r o n seis p e q u e a s h a b i t a c i o n e s p r a l o s m o z o s , s e e s t a b l e c i e r o n s e r v i c i o s de l e t r i n a s , u r i n a r i o s i l a v a t o r i o s , i p o r c u e n t a del C o n g r e s o C i e n t f i c o se c a m b i el p a v i m e n t o de l o s a l t o s i se e m p e z a d a r a t o d o el e d i f i c i o u n a de p i n t u r a . A p e s a r de e s t a s p e q u e a s m e j o r a s , l a E s c u e l a de I n j e n i e ra n o p u e d e s e g u i r p o r m u c h o t i e m p o m a s en el e d i f i c i o de La c l a s e de e l e c t r o c t e n i a no puede l a U n i v e r s i d a d , p o r q u e en l se e n c u e n t r a s o b r e m o d o e s t r e cha i como ahogada. d a r v a m a s desarrollo a sus i n s t a l a c i o n e s , aun c u a n d o p a r a c o n t e n e r el n m e r o c r e c i e n t e de s u s a l u m n o s , h a c o n s t r u i d o d e n t r o de l a m i s m a a u l a u n v e r d a d e r o s e g u n d o p i s o . r a t o s i m q u i n a s t r a d o s de E u r o p a 8 c l a s e de r e s i s t e n c i a de m a t e r i a l e s , p e r m a n e c e n tran cabida. Apala aos atrs para mano

encajonados encuenfalta se i el

en u n o de l o s p a t i o s p o r q u e d e n t r o de l a s a u l a s n o a n e x o un g r a n t a l l e r , d i s p o n e de u n a s o l a sala.

L a c l a s e de m q u i n a s q u e d e b i e r a t e n e r c o m o Por

de u n a s a l a e s p e c i a l , l a s c l a s e s de j e o l o j a i m i n e r a l o j a h a c e n en u n a p e q u e a s e c c i n del m u s e o m i n e r a l j i c o , m o d e l o h i s t r i c o de l a m q u i n a de K r o n k e se p o r f a l t a de l o c a l , p a r t e en d i c h o m u s e o i p a r t e en el s a de l a c a r e n c i a de s a l a s , l o s h o r a r i o s de l a s c l a s e s

encuentra depno se no

s i t o del l a b o r a t o r i o q u m i c o . A e s t o se a g r e g a q u e p o r c a u p u e d e n fijar s i n o c o n g r a v e p e r j u i c i o de l o s p r o f e s o r e s , i r a s s i n o c o n g r a n d e s d e s e m b o l s o s del E r a r i o . La

se pueden e s t a b l e c e r n u e v o s c u r s o s p a r a c r e a r n u e v a s c a r r e prxima devolt r a s l a c i n de la E s c u e l a de A r q u i t e c t u r a p e r m i t i r

v e r a l a de I n j e n i e r a s o l a m e n t e t r e s s a l a s , c o n lo c u a l t e n -

92 d r n m a s d e s a h o g o l a s c l a s e s de m a t e m t i c a s p u r a s ; los gabinetes, l a b o r a t o r i o s i talleres no g a n a r n g a d a de t e r r e n o . B a j o el c o n v e n c i m i e n t o d e q u e n o s l o comodidad para desarrollar mediana empeo un tela enseanza a c t u a l sino t a m b i n p a r a darle u n a d o n d e i n s t a l a r e s t a e s c u e l a , se h a p u e s t o el m a y o r d u r a n t e el a o de 1 9 0 7 en l a t a r e a d e b u s c a r i e l e j i r rreno adecuado c o m o base p a r a f o r m a r los planos. una pero pul-

es i n d i s p e n s a b l e c o n s t r u i r u n e d i f i c i o e s p e c i a l

S e g n se c o m u n i c a l S u p r e m o G o b i e r n o en n o t a f e c h a d a el 2 3 de M a i - z o l t i m o , c i n c o s o n l o s t e r r e n o s q u e se o f r e c e n p a r a u b i c a r l a E s c u e l a de I n j e n i e r i a : 1" E l l l a m a d o del P r e s i d i o , frente al Parque Cousio, de poblacin o menos, precio q u e p e r t e n e c e a l F i s c o , p e r o q u e t i e n e el i n c o n v e n i e n t e e s t a r s i t u a d o a m u c h a d i s t a n c i a del b a r r i o d e l a universitaria i profesional; 2
9

\ ms su e l e v a d o

O t r o s i t u a d o al

n o r t e del M a p o c h o ,

f r e n t e a l a E s t a c i n de P i r q u e , q u e p o r

( a c a s o m a s de 5 0 0 , 0 0 0 p e s o s ) n o se p u e d e t o m a r en c u e n t a a p e s a r de s u v e n t a j o s a s i t u a c i n a o r i l l a s del r i o ; 3
9

O t r o s i t u a d o entre las calles

de

Blnes, mas

Carrascal. o menos la qu

C u e t o i l n e a f r r e a , q u e se p o d r a a d q u i r i r

p o r 1 7 0 , 0 0 0 p e s o s c o n u n a e s t e n s i o n de 2 2 , ( 5 3 1 m e t r o s ; 4.'-' O t r o s i t u a d o en l a Q u i n t a N o r m a l c o n a c c e s o p o r Avenida; 5
9

O t r o d i v i d i d o en t r e s s o l a r e s , de l o s c u a l e s como

uno

mide

3 , 0 0 0 m e t r o s c u a d r a d o s c a e al o c c i d e n t e de l a ribera la norte i ca-

E s c u e l a de B e l l a s A r t e s , q u e se e s t c o n s t r u y e n d o , o t r o q u e m i d e c o m o 8 , 0 0 0 m e t r o s e s t a l f r e n t e , en la del M a p o c h o , a l o c c i d e n t e del P a t r o n a t o de ridad. E l i n f r a s c r i t o e s de p a r e c e r q u e p o r s u s i t u a c i n i h a s t a p o r e s t a r d i v i d i d o en v a r i o s l o t e s , se d e b e este ltimo terreno. p r e m o Gobierno t o m a r la determinacin definitiva. central, fiscal preferir p o r s u u b i c a c i n a l a o r i l l a del r i o , p o r s e r p r o p i e d a d Infancia,

o t r o m u c h o m a y o r e s t al o r i e n t e de a m i s m a c a s a de

P e r o n a t u r a l m e n t e c o r r e s p o n d e al S u -

93

L a E s c u e l a de I n j e n i e r a , a p e s a r de l a s e s t r e c h a s c o n d i c i o n e s m a t e r i a l e s en q u e s e e n c u e n t r a i n s t a l a d a , h a e n t r a d o d e s d e h a c e a l g u n o s a o s en u n p e r o d o d a d , c o m o lo prueban a una, de g r a n prosperide s u s el c r e c i e n t e nmero

a l u m n o s , i l a f c i l i bien r e m u n e r a d a c o l o c a c i n q u e s u s p r o f e s i o n a l e s o b t i e n e n en l a a d m i n i s t r a c i n p b l i c a i e n l a a d m i nistracin p r i v a d a . Sin embargo, no t o d o s los injenieros necesitan al q u e s a l e n de e s t a E s c u e l a a d q u i e r e n en e l l a u n a p r e p a r a c i o n c o m p l e t a , p o r q u e p a r t i c u l a r m e n t e l o s de m i n a s , i n s t i t u t o . S e g n se h a m a n i f e s t a d o en otras p a r a a d q u i r i r l a u n a p r c t i c a q u e n o p u e d e n t e n e r en d i c h o ocasiones S u p r e m o G o b i e r n o , el i n j e n i e r o de m i n a s n o se p u e d e f o r m a r s i n o en l a s m i n a s , p o r m a n e r a q u e si l a E s c u e l a de F r e i b e r g i d e C l a u s t h o l , p o r lo m e n o s q u e el F i s c o costee ser Minera n o se h a d e e s t a b l e c e r en u n m i n e r a l c o m o l a s a c a d e m i a s de indispensable los Tala t r a s l a c i n i m a n t e n i m i e n t o de Sin la adopcin de

a l u m n o s d u r a n t e d o s o t r e s m e s e s en l a s C o n d e s , o en m a y a , o en C h a a r c i l l o , e t c .

alguna

m e d i d a de e s t a n a t u r a l e z a , n o s e r p o s i b l e q u e s a l g a n de l a Escuela, injenieros con aptitudes prcticas p a r a encargarse de e m p r e s a s m i n e r a s . E n 1 9 0 7 , 6 9 e s t u d i a n t e s o b t u v i e r o n el g r a d o l l e r e s en i n j e n i e r o de m i n a s i 5 el de i n j e n i e r o c i v i l e s .


LA ESCUELA DE ARQUITECTURA

de

bachi2 el de

m a t e m t i c a s , u n o el t t u l o de a g r i m e n s o r ,

L a E s c u e l a de A r q u i t e c t u r a q u e d e s d e h a p o c o s a o s , h a funcionado alumnos quitecto. D u r a n t e m u c h o s a o s e s t a e s c u e l a d e p e n d i de l a F a c u l t a d d e F i l o s o f a , H u m a n i d a d e s i B e l l a s A r t e s ; i en e s a s c o n d i c i o n e s , n o se l a p u d o h a c e r p r o s p e r a r a p e s a r de g r a n d e s esfuerzos de s u s p r o f e s o r e s , p o r q u e en l u g a r del a r t e de l a s c o n s t r u c c i o n e s c o m u n e s , e n s e a b a el a r t e de l a o r n a m e n t a anexa a la de por I n j e n i e r a , c o n t en 43 1907, 55 de arde matriculados, q u e t u v o en 1 9 0 6 , i 5

e l l o s t e r m i n a r o n s u s e s t u d i o s i o b t u v i e r o n el t t u l o

94

c i o n i de l a e d i f i c a c i n de g r a n d e s p a l a c i o s . C o n c i m i e n t o s en e l l a a d q u i r i d o s , los arquitectos

los

conopoen Es-

chilenos

d a n c o m p e t i r en l o s r a r o s c o n c u r s o s a b i e r t o s de t a r d e t a r d e p a r a h a c e r l o s p l a n o s de a l g u n a o b r a d e g r a n c o s t o ; p e r o a m e n o s d e p r e p a r a r s e f u e r a de l a es la que puede d a r vida a la profesin. C o n l a d e l a E s c u e l a a l a F a c u l t a d de C i e n c i a s F s i c a s i ticas, zaron

arquitectnica

c u e l a , f r a c a s a b a n en el t r a b a j o de l a e d i f i c a c i n c o m n , q u e traslacin Matem-

se e m p e z a d a r a los e s t u d i o s un r u m b o m a s p r c a poblar de u n n m e r o c o n s t a n t e m e n t e creciente

t i c o , i a p e n a s l o n o t el p b l i c o , c u a n d o s u s a u l a s se e m p e de e s t u d i a n t e s . E s t a c o n s t a n t e p r o s p e r i d a d h a s i d o c a u s a de q u e l a E s c u e l a de A r q u i t e c t u r a , se s i e n t a y a e s t r e c h a en el e d i f i c i o de l a U n i v e r s i d a d i t e n g a n e c e s i d a d de i n s t a l a r s e p o r de p r o n t o en a l g u n a c a s a a r r e n d a d a a fin de d a r a l g n a l a de I n j e n i e r a . Por o t r a parte, cuando la Escuela de Arquitectura se de i n s t a l e c o n m a y o r c o m o d i d a d , se p o d r p e n s a r e n n u e v a s c t e d r a s c o m o l a s de m o d e l a j e , de a c u a r e l a , de d i b u j o , vendran El rante mina: a completar, o r n a m e n t a c i n , de h i s t o r i a del a r t e , e t c . , e t c . , q u e s i n d u d a d e s a r r o l l a r i perfeccionar los estud i o s c a s i p u r a m e n t e t c n i c o s q u e h o i c o n s t i t u y e n el c u r s o . personal el a o de e m p l e a d o s o c u p a d o en e s t a E s c u e l a d u de 1 9 0 7 e s el q u e a p a r e c e en l a s i g u i e n t e n desahogo

PROFESORES

NOMBRES

FECHA DEL NOMBRAMIENTO

Arquitectura Arquitectura J e o m e t r a Descriptiva. Fsica Matemticas Arquitectura Jeometra Analtica R e s i s t e n c i a de M a t e r i a l e s . . M a t e r i a l e s de c o n s t r u c c i n Construccin, etc Qumica Fsica industrial Administracin M q u i n a s , etc

Cruz M o n t t , Alberto.. Forteza, Jos Mardones, Francisco. Torres, Rojerio Olavarrieta, Carlos.... Dwards, Adrian Obrecht, Alberto Trueco, Manuel Torretti, Roberto Schmidt, Teodoro Malsch, Carlos G u e v a r a , Delfn Schmidt, Luis Titus, Arturo

6 Julio 2 3 Abril 26 13 Junio

1906. 1906. 1901. 1907.

26 13 27 8 19 28 6 13

Abril Febrero Junio Abril Marzo Octubre Julio Febrero

1901. 1902. 1903. 1907. 1902. 1907. 1906. 1902.

AYUDANTES 23 Junio 1 7 Abril 12 Mavo 1 0 Abril

Arquitectura Arquitectura Arquitectura Director l . ao


e r

Arancibia, Julio Cruzat, Carlos Braga. Carlos Doren B., Guillermo

1905 1907 1906 1907

$ 1,500 1,500 1,500 1,200

- 6
9

PEDAGJICO

EL

INSTITUTO

E s t a e s c u e l a c o n t d u r a n t e el a o d e 1 9 0 7 , 5 9 a l u m n o s e n el c u r s o d e c a s t e l l a n o ; 4 6 e n el d e m a t e m t i c a s ; 3 1 en el de c i e n c i a s f s i c a s i b i o l j i c a s ; 2 4 en el de h i s t o r i a i j e o g r a f a ; 4 0 en el de f r a n c s ; i 3 3 en el d e i n g l e s . T o t a l 2 6 5 diantes. E n el m i s m o a o o b t u v i e r o n el t t u l o de p r o f e s o r de c a s t e l l a n o 6 a l u m n o s del I n s t i t u t o P e d a g j i c o ; el d e profesor fside m a t e m t i c a s , 8 a l u m n o s ; el de p r o f e s o r d e c i e n c i a s c a s i b i o l j i c a s , 6 ; el de h i s t o r i a i j e o g r a f a , petencia. De t o d a s l a s e s c u e l a s u n i v e r s i t a r i a s , s t a es sin d u d a , q u e m a s h a p r o s p e r a d o en el c u r s o del p a s a d o a o . E n su p a r t e m a t e r i a l , se h a c a s i t e r m i n a d o l a c o n s t r u c c i n del t e r c e r p i s o p a r a d a r m a s c o m o d i d a d a l a s c l a s e s , i se h a n i n s t a l a d o c o n v e n i e n t e m e n t e en s u s n u e v o s d e p a r t a mentos breve, las de lsica, qumica i ciencias bioljicas. En la se t e r m i n a r la c o n s t r u c c i n de u n a s a l a p a r a la estu-

6 ; i el d e in-

g l e s , 3 . A d e m a s , 1 2 r e c i b i e r o n s i m p l e s c e r t i f i c a d o s de c o m -

c l a s e de p e d a g o j a i de o t r a s p a r a l a s c l a s e s de i d i o m a s . L a s c o l e c c i o n e s i el m a t e r i a l de e n s e a n z a a c o p i a d o s p a cientemente tantes en e s t a c a s a de e s t u d i o s , h a n r e c i b i d o d u r a n t e el a o p r x i m o pasado. imporDesde aumentos

l u e g o , i n g r e s a r o n a su B i b l i o t e c a c e r c a de t r e s m i l v o h i m e n e s q u e h a b i a en el e s t i n g u i d o M u s e o de E d u c a c i n N a c i o n a l . S i n e m b a r g o , d a d o el c a r c t e r un t a n t o a n t i c u a d o nos, de unos 5 , 0 0 0 pesos p a r a p o n e r al d i a e s t a las ltimas de e s t a s o b r a s , se h a r m e n e s t e r en el p r x i m o a o p o r lo meimportante Biblioteca, adquiriendo o b r a s de e n s e ga-

anza i pedagoja. E n el m i s m o a o de 1 9 0 7 se a d q u i r i en E u r o p a u n empezado a instalar lo c u a l se h a b i n e t e d e p s i c o l o j a e s p e r i m e n t a l q u e y a h a l l e g a d o i se h a e n l o s p r i m e r o s m e s e s de 1 9 0 8 , p a r a , cercana t o m a d o en a r r e n d a m i e n t o u n a c a s a

d e l I n s t i t u t o . De l a i n s t i t u c i n de e s t e e s t u d i o , c o n c a r c t e r

...

e s p e r i m c n t f i l , se e s p e r a n g r a n d e s b e n e f i c i o s , n o s l o p o r q u e se v a a i n i c i a r un o r d e n de i n v e s t i g a c i o n e s a n t e s n o h e c h a s en C h i l e , s i n o t a m b i n p o r q u e e l l a s v a n fica a dar base cientesperimental grana la e n s e a n z a de l a p e d a g o j a . No es e x a j e r a r el d e c i r

q u e l a i n s t a l a c i n del g a b i n e t e de p s i c o l o j a

p a r a e s t u d i a r los f e n m e n o s de l a a t e n c i n , de l a f a t i g a , de l a m e m o r i a , de l a p e r c e p c i n , e t c . , es u n o de l o s m a s d e s a d e l a n t o s q u e la e n s e a n z a n a c i o n a l los l t i m o s a o s . O t r a de l a s m e j o r a s q u e el I n s t i t u t o P e d a g j i c o en 1 9 0 7 , fu l a r e f o r m a de su p i a n de e s t u d i o s . n o se h a b a p r o p u e s t o p o r su R e c t o r del mismo don al C o n s e j o de I n s t r u c c i n con acuerdo del recibi Pblica, De a n t e m a h a r e a l i z a d o en

D o m i n g o A m u n t e g u i S o l a r , un n u e v o profesorado

p l a n de e s t u d i o s , e l a b o r a d o

I n s t i t u t o ; i h a b i n d o s e d i s c u t i d o l a r e f o r m a en fu a p r o b a d a c o n lijeras modificael 1 6 de dis-

l a s s e s i o n e s del 2 6 de A g o s t o , 2 8 de O c t u b r e , 2 5 de N o v i e m b r e , 2 i 9 de D i c i e m b r e , este ltimo mes. S e g n lo d e c l a r el s e o r A m u n t e g u i al e m p e z a r l a cusin, l a reforma a b r a z a siete p u n t o s : l un a o rd c u r s o , por en l u g a r de un t r i e n i o ; 2


9 9

ciones i sancionada por decreto

supremo fechado

l a a g r e g a c i n de un cuadrienio

m a n e r a q u e l d u r a r la f o r m a c i n

de a s i g n a t u r a s d o -

b l e s en t r m i n o s q u e los p r o f e s o r e s de m a t e m t i c a s q u e d a n h a b i l i t a d o s t a m b i n p a r a e n s e a r c l e m c n t a l m e n t e l a s ciencias fsicas; .'1


9

la obligacin impuesta

los

a l u m n o s del

c u r s o de c a s t e l l a n o , i a los del c u r s o s de h i s t o r i a i j e o g r a f a a e s t u d i ir t a m b i n el p r i m e r a o del c u r s o de un i d i o m a e s tranjero; 4 sos mticas; 5 encargar


9 9

el r e q u i s i t o i m p u e s t o a l o s a l u m n o s de l o s c u r de g r a d u a r s e de b a c h i l l e r e s en m a t e t a n t o i m p o r t a a l o s q u e se v a n
9

de m a t e m t i c a s

l a i n t r o d u c c i n del e s t u d i o de l a i n s t r u c c i n ca e d u c a c i n de la j u v e n t u d ; 6 filosofa la o b l i g a c i n

vica, cuvo conocimiento de la

i m p u e s t a a t o d o s l o s a l u m n o s , sin d i s t i n c i n a l g u n a , de e s t u d i a r l a p e d a g o j a , la p s i c o l o j a , la cvica; i 7
M.
9

i la i n s t r u c c i n

l a f a c u l t a d c o n f e r i d a al p r o f e s o r a d o de c a l i f i c a r
7

INIV.

l a c a p a c i d a d de l o s e s t u d i a n t e s p a r a l a p r o m o c i n , sin p e r j u i c i o de l o s e x m e n e s p r o p i a m e n t e t a l e s . L a s n e c e s i d a d e s m a s p r e m i o s a s q u e se h a c e n s e n t i r en el I n s t i t u t o P e d a g j i c o , son las siguientes: l


9

L a s de r e m o z a r ser

su

Biblioteca, adquiriendo

las

ltisa-

m a s o b r a s i m p o r t a n t e s de e n s e a n z a i p e d a g o j a ; p a r a tisfacerla, 2 1 9 0 9 , u n t e m de u n o s 5 , 0 0 0 p e s o s ;
9

m e n e s t e r c o n s i g n a r en l o s p r e s u p u e s t o s de u n p e n s i o n a d o , i en l u n a s 3 0 becas

L a de i n s t i t u i r

p a r a j v e n e s de p r o v i n c i a s q u e se c o m p r o m e t a n a s e g u i r l a c a r r e r a del p r o f e s o r a d o , c o n l a o b l i g a c i n de a c e p t a r c t e d r a s en l o s l i c e o s p r o v i n c i a l e s ; i 3
9

L a de c o m p l e t a r

el e d i f i c i o

p a r a d a r en l c a b i d a

g a b i n e t e de p s i c o l o j a e s p e r i m e n t a l , a l L i c e o de A p l i c a c i n , c o n s e c c i n de v a r o n e s i de n i a s , a l p e n s i o n a d o i a l o s p r o fesores c o n t r a t a d o s . Nmina Director, de empleados i profesores. en 3

Amuntegui Solar Domingo, nombrado

de O c t u b r e de 1 8 9 2 . I n s p e c t o r J e n e r a l , C a n o Peel O c t u b r e de 1 8 9 1 . E s c r i b i e n t e i B i b l i o t e c a r i o , V e a s L . P e d r o , n o m b r a d o en 1 9 de M a y o de 1 9 0 5 . P r o f e s o r de c a s t e l l a n o , N e r c a s e a u M . E n r i q u e , n o m b r a d o e n 4 de J u n i o de 1 8 8 9 . P r o f e s o r c o n t r a t a d o de B i o l o j a , J o h o w F e d e r i c o , b r a d o e n 6 de M a r z o de 1 8 8 9 . Profesor contratado Profesor contratado de Pedagoja, Mann Guillermo, Steffen n o m b r a d o en 1 1 de N o v i e m b r e d e 1 9 0 3 . de H i s t o r i a i jeografa, J u a n , n o m b r a d o en 2 5 de J u l i o de 1 8 8 9 . Profesor contratado Profesor contratado de L a t n , e t c . , H a n s s e n de FYances, etc., Lenz Federico, Rodolfo, n o m b r a d o en 2 0 de M a r z o de 1 S 8 9 . n o m b r a d o en 2 2 de E n e r o de 1 8 9 0 . nomE m i l i o , n o m b r a d o en 3 de

99 P r o f e s o r de Q u m i c a , S e r v a t F r a n c i s c o , n o m b r a d o en de M a y o de 1907. Ziegler Guillermo, nom1903. P r o f e s o r c o n t r a t a d o de F s i c a , b r a d o en 15 de M a y o de en 13 de J u n i o de Profesor Profesor 1907. de Francs, de Zapata 1906. Montebruno Julio, 30 1899. Lillo Francisco, 22

P r o f e s o r de M a t e m t i c a s , P o e n i s e h R i c a r d o , n o m b r a d o ausiliar de

n o m b r a d o en 12 de S e t i e m b r e de Historia n o m b r a d o en 19 de O c t u b r e de d e E n e r o de de F e b r e r o de Mecnico 1905. 1908.

Amrica,

P r o f e s o r de I n g l e s , Gal vez J o s M a r a , n o m b r a d o en

M e c n i c o de p r e c i s i n , P o s s e l i u s A l w i n , n o m b r a d o en 28 de P s i c o l o j a , S e b e c k 1907. en 28 de de en 11 Ricardo, nombrado en

22 de D i c i e m b r e de A b r i l de A b r i l de 1908.

Embalsamado!-, Yergara Zacaras, nombrado Ayudante Ayudante

de F s i c a , S i l v a A t i l a n a , n o m b r a d o en 11 de Q u m i c a , L a r n a s E n r i q u e , n o m b r a d o 1908.

1908.

11 ce A b r i l de de A b r i l de

A v u d a n t e de B i o l o j a , L a g o s G u s t a v o , n o m b r a d o en 1908.

Matrcvhi

i examen

cu

1907.

El nmero

de a l u m n o s e x a m i n a d o s en el l t i m o a o e s -

c o l a r , h a s i d o el s i g u i e n t e :

R i n d i e r o n e x m e n e s de 1."'' a o ,, ,,

2. a o de 3.' ' a o
de
M

58 42 36
136

IOO

R e s u l t a d o de l o s e x m e n e s : Aprobados Enl. En3. ao ao 41 31 33 105 La matrcula del e s t a b l e c i m i e n t o lleg Reprobados i no presentados 17 11 3 31 al n m e r o de

c r

E n 2. a o
c r

2 0 5 alumnos,

d i s t r i b u i d o s en l a s a s i g n a t u r a s q u e a c o n t i -

n u a c i n se e s p r e s a n : En I. ' a o
01

Castellano. 30 alumnos 19 10 59 alumnos

2. a o 3."ao

En I.' ' a o
1

Francs. 32 alumnos 6 2 4 0 alumnos

ao
r

3/' a o

En l.' 2
o r

Ingles. 19 8 alumnos

ao

33

alumnos

or i

En Ilistorii I.' '


1

Jeograa. 15 6 3 24 ,, alumnos alumnos

ano ,

2- 3 e i

En l. ano

Matemticas. 30 6 10 4G alumnos alumnos

c r

2. 3.
c r

En I. ' ' a o
1 1

Ciencias

Fsicas

Bioljicas. 17 7 7 31 alumnos alumnos

2. 3."

ALUMNOS

TITULADOS

EN

1907.

En

Castellano. Amador Amelia

Aleayaga Alcayaga, Jurez Saavedra,

Campos Elaitt, Ruperto Rosa Venegas Zamora, Jos M a r a En Ingles.

A'Ieyer E s p n d o l a , I s a b e l

102

Ramrez Jorquera, Ral Sepvilveda C a m p o s , En Historia i Enrique Jeografa.

Domnguez Rios, Jermain Fernndez Godoi, Gustavo Fuenzalida Flores, Juan En Ciencias Fsicas i Bioljicas.

Gonzlez Rioseco, M a t i a s Doblete Manterola, Etelvina Prez Yez, En Ramn Matemticas.

Avendao Correa, Luis Cuevas Latorre, M a r a Ester C a r r a s c o T o l e d o , Anjel Lpez Reyes, Francisco Navarrete Elizondo, Virjinia Ormazbal Aliaga, Jos M a r i a P a l m a Vicua, Los siguientes alumnos Baldomero recibido t t u l o de certificados de Mara Jimnez Villagran, R a m n

han del

competencia, humanidades:

porque

carecen

b a c h i l l e r e s en

En Castellano

Ingles.

Behm Glvez, Vctor En Castellano.

M a n c i l l a Asenjo, V c t o r

En

Frances.

B e l m a r Pereira, Tefilo Navarro Rojas, Jenaro En Ingles.

B u x t o n Doxey, Wilfrida Mae-Guire Alquizar, M a r g a r i t a S a a v e d r a Almeida, B e r t a En Historia i Jeografa.

Anabalon Muoz, Elisa Lpez Laferrire, Elena En Ciencias Fsicas i Biolgicas.

Mel Aguirre, E r n e s t o Silva Reinoso, Atilaua Riffo Jimnez, H o r a c i o


LA UNIVERSIDAD.

A l a c a b e z a de t o d a s l a s e s c u e l a s i de t o d a s l a s c o r p o r a c i o n e s c i e n t f i c a s e s t l a U n i v e r s i d a d de C h i l e . E n el c u r s o de 1 9 0 7 , i n g r e s a r o n en l a s d i f e r e n t e s e s c u e l a s q u e de e l l a d e p e n d e n 3 1 3 n u e v o s b a c h i l l e r e s , de l o s cuales dar en 2 4 4 se g r a d u a r o n en h u m a n i d a d e s i 6 9 en m a t e m t i c a s . D e s d e q u e a s u m el R e c t o r a d o ; c o m p r e n d q u e p a r a necesitaba hacer grandes reparaciones l a s a u l a s i en el e d i f i c i o e n t e r o . S i t u a d a s l a s o f i c i n a s en el p i s o b a j o , m e n t o de l o s p a t i o s , c o n al nivel sobre i la del el pavimismo sus e n t a b l a d o s en s u s o f i c i n a s , m a s e s p e d i c i o n a l s e r v i c i o i m a s v i d a a e s t a c o r p o r a c i n , se

s u e l o , e r a n h m e d a s i f r i a s , i c a r e c i a n de l a s m a s elementales p a r a g a r a n t i z a r la salud

comodidades comodidad

de l o s e m p l e a d o s . E n u n a b u l o i s a l a de e s p e r a

sola

p i e z a , q u e es a l a vez v e s t de I n s t r u c c i n de Publica, profesono

del C o n s e j o

t r a b a j a b a n l o s t r e s e m p l e a d o s de l a s e c r e t a r a de e s t e c u e r p o . M u i a m e n u d o l a a f l u e n c i a de e s t u d i a n t e s , r e s , de p a d r e s de f a m i l i a , era. t a n t a que los e m p l e a d o s ha

p o d i a n c o p i a r una. n o t a d u r a n t e h o r a s i h o r a s . M e r c e d a l o s a u s i l i a s tpie el S u p r e m o G o b i e r n o de l a s a n t i g u a s , sido si prest a d o , se h a n f o r m a d o d o s n u e v a s o f i c i n a s i a r r e g l a d o o t r a s b i e n es v e r d a d q u e p a r a h a c e r e s t o , h a e s t r e c h a r a u n m a s a l a E s c u e l a de I n j e o f i c i n a s en c o n d i c i o n e s 50 a


, ;

indispensable ha habido

niera. P a r a f o r m a r las nuevas jinicas, que

hide

estraer

0 centmetros

tierra hmeda, construir nuevos e n t a b l a d o s dejando ventilacin permanente por debajo i hacer galeras i estanteras q u e d u p l i c a n l a c a p a c i d a d de c a d a s a l a . De l a s d o s n u e v a s o f i c i n a s f o r m a d a s , l a u n a se h a d e s t i n a d o al a r c h i v o i a l o s e m p l e a d o s de la s e c r e t a r a del C o n s e j o , p o r q u e n o e r a h u m a n o d e j a r l o s d o n d e e s t a b a n , ni e r a j u s t o e x i j i r l e s , c o m o se l e s e x i j e , la su t i e m p o al servicio, si consagracin de todo n o se e m p e z a b a p o r d a r l e s l a s c o deparchivo

m o d i d a d e s q u e el d e s e m p e o de s u s f u n c i o n e s r e q u i e r e . E n c u a n t o a la s e g u n d a oficina, e s t d e s t i n a d a a H a s t a h o i e s t a b a n r e v u e l t o s cu u n a s e r v i c i o de e m p a q u e t a d u r a . sido posible la menor Por sola sala, el s i t o de l o s ANALHS i d e m s p u b l i c a c i o n e s d e l a U n i v e r s i d a d . del C o n s e j o i l a L i b r e r a , i a l l m i s m o se h a h e c h o el a c t i v o esta causa i por tener la nunca se h a podido se ars a l a p u e r t a de s a l i d a d i r e c t a a l a c a l l e de S a n D i e g o , n o h a fiscalizacin, l l e v a r l a c o n t a b i l i d a d del d e p s i t o de l i b r o s i el a r c h i v o e n c u e n t r a e n e s t a d o de a b s o l u t o d e s o r d e n . M e r c e d a l a f o r m a c i n de l a s d o s n u e v a s o f i c i n a s , el c h i v o v a a s e r i n s t a l a d o i o r d e n a d o en u n a , l a s p u b l i c a c i o n e s s e r n g u a r d a d a s i c o n t a d a s en l a o t r a , i en l a s a l a d o n de a c t u a l m e n t e e s t el d e p s i t o se e s t a b l e c e r l a b e d e l a el s e r v i c i o de e m p a q u e t a d u r a , h a c o b r a d o un e n o r m e (pie en l o s ltimos desarrollo. i tiempos

T o d a s l a s o f i c i n a s , a d e m a s , h a n s i d o d o t a d a s de m u e b l e s ,

10$

no siempre nuevos porque muchos l a n c e , p e r o s c m o d o s i de b u e n a tan escaso i tan

h a n s i d o a d q u i r i d o s de calidad. Era en jeneral que en cpie h a b i a ,

v e t u s t o el m o b i l i a r i o

r e a l i d a d d a b a v e r g e n z a m o s t r a r l a s o f i c i n a s de l a U n i v e r sidad a los e s t r a n j e r o s visitado. P e r o e s t a s r e p a r a c i o n e s , dirijirlas a d a r c o m o d i d a d a los e m p l e a d o s i e s p e d i c i o n al s e r v i c i o n o b a s t a b a n . C o n s t r u i d o el e d i f i c i o de l a U n i v e r s i d a d h a m a s de 5 0 b i n d o s e h e c h o en l n u n c a ' e f a c c i o n nes i d e p a r t a m e n t o s realmente aos, de i no haalguna considerainstalacio" El el encolipaviilustres que c o n s t a n t e m e n t e la h a n

c i n , se r e s e n t a de v e t u s t u z i c a r e c a de c i e r t a s indispensables."

g u a d o de s u s t e c h o s e s t c o m p l e t a m e n t e p o d r i d o : de p a s t e l n , era d e s a s e a d o i antihijinico; las

m e n t o de l o s c o r r e d o r e s del s e g u n d o p i s o , h e c h o de l a d r i l l o p i n t u r a s de las puertas, ventanas i techos estaban sumamente deterior a d a s ; en t o d o s l o s a l t o s n o h a b i a s e r v i c i o s de l a v a t o r i o s , u r i n a r i o s ni l e t r i n a s p a r a l o s e s t u d i a n t e s , ni p a r a l o s p r o f e s o r e s , ni p a r a l a s e r v i d u m b r e ; l o s m o z o s en j e n e r a l t e n a n q u e a l o j a r s e f u e r a de la U n i v e r s i d a d p o r q u e les h a b a n c o n s t r u i d o en e l l a no se d e p a r t a m e n t o s ; i a p e s a r de q u e en

e s t e e d i f i c i o , sin d u d a , bien c o n s t r u i d o i de s e v e r o e s t i l o , h a i a c a s o i n s t a l a c i o n e s p o r v a l o r de d o s m i l l o n e s de p e s o s , s o l i a s u c e d e r q u e d u r a n t e s e m a n a s i m e s e s de c a d a a o , qued a b a l c o m p l e t a m e n t e a b a n d o n a d o , s i n un s o l o e m p l e a d o q u e v e l a s e p o r l o s c a s o s de r o b o s , d e i n u n d a c i o n e s o de incendios. C o n a l g u n o s r e c u r s o s q u e h a d a d o el S u p r e m o i con o t r o s d a d o s por la Comisin Directiva Gobierno una del C o n g r e s o

C i e n t f i c o , se h a n v e n i d o h a c i e n d o d e s d e J u l i o de 1 9 0 7 e s t e e s t a d o de c o s a s . S e cantarillado se e m p e z a u t i l i z a r , de l e t r i n a s , de

s e r i e de r e p a r a c i o n e s i de i n s t a l a c i o n e s q u e v a n c a m b i a n d o h a c o n s t r u i d o u n a s e c c i n del a l U n i v e r s i d a d en f o r m a q u e desde d o m i c i l i a r i o de l a

c o n g r a n v e n t a j a de l a h i j i e n e ,

q u e e s t u v o c o n c l u i d o ; se h a n i n s t a l a d o en l o s a l t o s s e r v i c i o s urinarios i l a v a t o r i o s ; se h a c a m b i a d o el se h a n cousl a d r i l l o de p a s t e l n p o r l a d r i l l o de c e m e n t o ;

io6

t r u i d o seis p e q u e a s p i e z a s p a r a l o s m o z o s ; se e s t a t o d o el e d i f i c i o u n a m a n o d i v i d e l a U n i v e r s i d a d del I n s t i t u t o N a c i o n a l , q u e a c a s a p a r a el m a y o r d o m o a fin de q u e instalaciones aqu acopiadas, un g u a r d i n responsable. estn

dando a

de p i n t u r a ; i en el c a l l e j n q u e con frente las

l a c a l l e de S a n D i e g o , se h a e m p e z a d o a c o n s t r u i r u n a p e valiosas siempre cuidadas por puesto consigel

M e r c e d a l o s f o n d o s q u e el S u p r e m o G o b i e r n o h a y a a d i s p o s i c i n del i n f r a s c r i t o i c o n n a n en l o s P r e s u p u e s t o s , s e p o d r o t r o s que poner se

t r m i n o en

c u r s o del p r e s e n t e a o , a l a s e r i e . d e m a s u r j e n t e s r e p a r a c i o n e s q u e h a i q u e h a c e r en el e d i f i c i o de l a U n i v e r s i d a d . P o r lo q u e t o c a a l a i n s t i t u c i n m i s m a de l a U n i v e r s i d a d i n d e p e n d i e n t e m e n t e de l a s c o n d i c i o n e s materiales en q u e e s t i n s t a l a d a , he dirijido t o d o s mis esfuerzos a d e s a r r o l l a r s u a c t i v i d a d s e c u n d a n d o l o s de m i s d i g n o s a n t e c e s o r e s . . H a s t a n o h a c e m u c h o s a o s , l a v i d a de l a U n i v e r s i d a d e s t a b a e s e l u s i v a m e n t e c o n c r e t a d a a l a e n s e a n z a de l a s e s c u e l a s u n i v e r s i t a r i a s , l a de d e r e c h o , i n j e n i e r a i l a de m e d i c i n a ; puramente profesional, la de p e d a g o j a , l a de carcter cobrar, i e s t a e n s e a n z a , de

ni p o d i a ni p o d r j a m a s

g r a n v u e l o , ni e j e r c e r g r a n d e i n f l u e n c i a s o c i a l . L a U n i v e r s i d a d e s t a b a a s c o n v e r t i d a en u n a nes o r g a n i z a d a p a r a f o r m a r s i m p l e o f i c i n a de e x m e Pblica don i c o n el Manuel bachilleres. i n s t i t u y en

P o r a c u e r d o del C o n s e j o de I n s t r u c c i n l o s t i e m p o s de m i s malogrados

a u s i l i o del S u p r e m o G o b i e r n o , l a U n i v e r s i d a d antecesores

B a r r o s B o r g o o i d o n O s v a l d o K e n j i f o i a i n i c i a t i v a del s e c r e t a r i o j e n e r a l d o n L u i s E s p e j o Y a r a s , l o s c u r s o s de r e p e ticin i las conferencias universitarias, que vinieron a desar r o l l a r l a v i d a de e s t a c o r p o r a c i n , en u n a f o r m a m a s l i b r e i f u e r a de l a s a u l a s de e n s e a n z a p r o f e s i o n a l . C o m o se s a b e , l o s c u r s o s de r e p e t i c i n , q u e f u n c i o n a n l a s v a c a c i o n e s de S e t i e m b r e , e s t n d e s t i n a d o s unos a en los

mdicos que quieren perfeccionar sus c o n o c i m i e n t o s , i o t r o s a l p r o f e s o r a d o de i n s t r u c c i n s e c u n d a r i a , t e n i e n d o p o r o b -

107 j e t o p o n e r l e al c a b o goja;

de l o s p e r f e c c i o n a m i e n t o s de l a p e d a q u e se celebran ocasionalmente

i las conferencias

desde M a y o h a s t a Diciembre, e s t n d e s t i n a d a s a v u l g a r i z a r n o c i o n e s c i e n t f i c a s . T a n t o a l o s c u r s o s de r e p e t i c i n , c o m o a l a s c o n f e r e n c i a s se h a p r e s t a d o t o d a l a a t e n c i n n o h a n sido inferiores entre las conferencias calificar entre las Universidad. E m p e r o , d a d a l a c a l i d a d de l o s c o n c u r r e n t e s a e s t o s a c t o s , e r a imposible desconocer que dichas conferencias, sin d u d a mui fines tiles bajo muchos respectos, no llenaban Tal los v e r d a d e r o s de l a e s t e n s i o n u n i v e r s i t a r i a . c u a l se que a los posible, 1907, i p u e d o a f i r m a r a U S . q u e l o s c u r s o s p e d a g j i c o s de se n o t a r o n a l g u n a s dadas bajo

de n i n g n a o a n t e r i o r ; i q u e q u e se p u e d e n l o s a u s p i c i o s de l a

mejores

e s t a b l e c i en I n g l a t e r r a i se h a j e n e r a l i z a d o e n e l c o n t i n e n t e europeo, la estension universitaria tiene p o r objeto relacionar c o n el p u e b l o i p o n e r la c i e n c i a es u n a i n s t i t u c i n alcance no al p r o f e s o r a d o s u p e r i o r al universitario de l a s

m a s humildes inteligencias. E n t r e t a n t o , a las conferencias, tales cuales cuales estn organizadas, casi concurren m a s q u e el p b l i c o u n i v e r s i t a r i o i s u s f a m i l i a s . E l e l e m e n t o p o p u l a r se m a n t e n a a l e j a d o de e s t o s a c t o s , sin d u d a p o r que no p o d a a s i m i l a r s e l a s l e c c i o n e s ni e n c o n t r a b a ilustrado. si s e r i a p o s i b l e f u n d a r l a v e r d a d e r a goces en c o n f e r e n c i a s d a d a s en f o r m a mucho mas D e s e o s o de p r o b a r c a l c u l a d a p a r a un pblico

e s t e n s i o n u n i v e r s i t a r i a , a b r l a s p u e r t a s del s a l n p r i n c i p a l de c o n f e r e n c i a s a l a A s o c i a c i n de E d u c a c i n N a c i o n a l , a u torizndola para que hiciera un d i r e c t o l l a m a m i e n t o al pueblo. Con s u m a satisfaccin, d e j o c o n s t a n c i a de q u e l o s que se a l de

r e s u l t a d o s de e s t e p r i m e r e n s a y o s u p e r a r o n a l a s m a s o p t i m i s t a s espectativas. En las pocas conferencias c a n z a r o n a c e l e b r a r el a o 1 0 . 0 0 0 asistentes, pasado, se c o n t a r o n cerca

n m e r o e s t r a o r d i n a r i o a n t e el h a b i t u a l i n f r a s c r i t o , se p r o p o n e cierto como e s t de

r e t r a i m i e n t o de n u e s t r o p u e b l o . E l dar nueva vida a estas conferencias,

que con u n a m e j o r o r g a n i z a c i n ellas m i e n t o s s o c i a l e s i de g u s t o s d e l i c a d o s . Con un

han

de s e m b r a r

en

n u e s t r o p u e b l o j r m e n e s i n a p r e c i a b l e s de c u l t u r a , de s e n t i p r o p s i t o a n l o g o , c u a l e s , el de d e s a r r o l l a r a d i f e r e n c i a de l a p r o f e s i o n a l , la

instruccin jeneral

me pro-

p o n g o pedir f o n d o s al S u p r e m o G o b i e r n o p a r a i n s t i t u i r ct e d r a s de d u r a c i n t r a n s i t o r i a . U n a s de l a s c a u s a s q u e i m p i d e n d a r v u e l o a l a e n s e a n z a s u p e r i o r es l a falsa i vulgar i d e a de q u e t o d a con ctedra d e b e s e r p e r m a n e n t e , p u e s m u c h a s a s i g n a t u r a s n o se c r e a n s l o p o r q u e se s a b e q u e n o se p u e d e c o n t a r la p e r m a n e n t e a s i s t e n c i a de e s t u d i a n t e s . E n t r e t a n t o , e s t a s m i s m a s c i r c u n s t a n c i a s e s t n i n d i c a n d o c o m o c o n el d e d o el c a m i n o q u e se d e b e slo los hai seguir. Si hai a l u m n o s p a r a u n a clase p e r m a n e n t e , l a c l a s e se d e b e c r e a r c o n c a r c t e r de p e r m a n e n t e ; s i p a r a u n a c l a s e a n u a l , se l a d e b e c r e a r p o r u n r e t e n e r l o s m a s de t r e s m e s e s p o r q u a o ; i si n o p o d e m o s El infrascrito

n o c r e a r l a p o r s o l o un t r i m e s t r e ? e s t c i e r t o de q u e s i g u i e n d o e s t e c a m i n o , a la instruccin c o n p o c o d i n e r o se p o d r d a r g r a n v u e l o torias para

jeneral i a la vida universitaria, fundando c t e d r a s transip o n e r de m a n i f i e s t o el r e s u l t a d o de n u e v a s inhistricas o c i e n t f i c a s o p a r a d a r un c u r s o vestigaciones copia, etc. A p e s a r de e s t o s e s f u e r z o s , m a s o m e n o s f e l i c e s , e s e v i d e n t e p a r a el i n f r a s c r i t o desarrollar gran q u e l a U n i v e r s i d a d de C h i l e n o p u e d e B a j o el r j i m e n de l a lei o r g t e n i a i n j e r e n c i a en t o d a s l a s p o n i a m a n o en l o s vitalidad.

de e s p e r a n t o , o de s i s m o l o j a , o de s o c i o l o j a , o de d a c t i l o s -

n i c a de 1 8 4 2 , l a U n i v e r s i d a d medio de l a s respectivas

i n s t i t u c i o n e s c i e n t f i c a s i en t o d a l a a c t i v i d a d n a c i o n a l . P o r Facultades, en m u s e o s , en l o s o b s e r v a t o r i o s , lidad, i e s t a b a l a s a c a d e m i a s , en l a c o n -

f e c c i n de l e y e s , de m a p a s , de p l a n o s c a t a s t r a l e s i de v i a b i e n c a r g a d a de a s e s o r a r a l g o b i e r n o en l a o r de 1 8 7 9 r e a c c i o n ) contra g a n i z a c i n de l o s s e r v i c i o s p b l i c o s i en t o d a s l a s c u e s t i o n e s a d m i n i s t r a t i v a s . L a lei v i j e n t e e s t e r j i m e n , i c o n c e n t r t o d a l a v i d a de l a U n i v e r s i d a d en

og

las

F a c u l t a r l e s , i c a s i t o d a l a v i d a de l a s F a c t d t a d e s en l a s profesionales. tiene F u e r a de l a e l e c c i n ninguna de R e c t o r , de

escuelas dad no sionales

S e c r e t a r i o J e n e r a l i de M i e m b r o s C o n c i l i a r i o s , l a U n i v e r s i legalmente atribucin propia; i la e t c . se c o n c r e t a a de I n s t r u c c i n elejir v i d a q u e t i e n e n l a s F a c u l t a d e s f u e r a de l a s e s c u e l a s p r o f e de d e r e c h o , de m e d i c i n a , p o r q u e el C o n s e j o i cursos s u s m i e m b r o s i su m e s a i a d a r i n f o r m e s . E n e s t a s c o n d i c i o n e s , si n o f u e r a Pblica asignaorganiza conferencias de r e p e t i c i n , f o m e n t a l a s

p u b l i c a c i o n e s c i e n t f i c a s i t r a t a de i n s t i t u i r n u e v a s haria, i nada podida h a c e r p o r s s o l a . la

t u r a s sin c a r c t e r p r o fe s i o n a l , l a U n i v e r s i d a d m i s m a n a d a L a f a l t a de a t r i b u llega a t a l ni ciones con que est o r g a n i z a d a no p u e d e d i r i j i r la p u b l i c a c i n Universidad

p u n t o , q u e s t a es l a n i c a c o r p o r a c i n de l a R e p b l i c a q u e de s u s propios ANALES d i s p o n e r de s u s p r o p i o s f o n d o s , c a . E s s t e sin d u d a lei de 1 8 7 9 . Dos r e f o r m a s p r i n c i p a l e s h a b r i a q u e h a c e r en el r j i m e n I


9

habindose

encomendado Pbli-

la a d m i n i s t r a c i n de e l l o s a l C o n s e j o de I n s t r u c c i n uno de l o s m a s

g r a n d e s v a c o s de l a

v i j e n t e p a r a d a r v i d a a l a U n i v e r s i d a d de C h i l e .

crearle

f u e n t e de e n t r a d a s ; i 2'-' c o n f e r i r l e a l g u n a s a t r i b u c i o n e s p a r a instituir independientemente, con sus propios recursos,prem i o s , llecas, conferencias investigaciones i enseanzas; p a r a f o m e n t a r las de Las l e t r a s i de l a s laboratorios i. para adquirir c i e n t f i c a s , el c u l t i v o

a r t e s , i l a s o b r a s de m r i t o ;

m a t e r i a l de e n s e a n z a i p a r a c o n t r a t a r p r o f e s o r e s e m i n e n t e s (pie v e n g a n a a b r i r c u r s o s de e s t u d i o s e s p e c i a l e s , e t c . Al p r e s e n t e , p o r l a d o b l e f a l t a de f o n d o s i de a t r i b u c i o n e s , l a U n i v e r s i d a d n a d a p u e d e h a c e r p o r s m i s m a ni le e s ble intervenir d i r e c t a m e n t e la Repblica, en dael d e s a r r o l l o de l a v i d a n a -

c i o n a l , v i n d o s e c o n d e n a d a en l a s o c a s i o n e s m a s g r a v e s de a g u a r d a r un s i l e n c i o q u e l a h a c e p a s a r p o r p r i n c i p a l de c r e a r u n se present r a m o de r e n t a s del 1 2 con de ciertos un c u e r p o sin vida . C o n el p r o p s i t o p a r a la Universidad, en l a s e s i n

A g o s t o , un p r o v e c t o de r e g l a m e n t o q u e g r a v a

mdicos derechos empleados mismo del

los

trabajos, docente

anlisis i ensayes

que los

servicio

l l a g a n p a r t el p b l i c o e n la e n s e a n z a se p r o en l a s sesiones

l o s t a l l e r e s , g a b i n e t e s i l a b o r a t o r i o s u n i v e r s i t a r i o s . C o n el p r o p s i t o i c o n el de m e j o r a r p u s o en l a s e s i n derechos ciertos del 8 de J u l i o i se a p r o b exmenes,

s u b s i g u i e n t e s del m i s m o m e s , u n r e g l a m e n t o q u e g r a v a c o n g r a d o s i t t u l o s . P e r o ni e s t o s r e g l a m e n t o s h a n e n t r a d o t o d a v a e n v i g o r , ni l a s e n t r a d a s q u e e l l o s h a n de r e n d i r b a s t a r n a s a t i s f a c e r l a s v a r i a s n e c e s i d a d e s de l a U n i v e r s i d a d . En efecto, son m u c h a s l a s o c a s i o n e s en q u e l a U n i v e r s i enj b i e n de l a c u l t u r a condenada dad podra a la mas h a c e r s e n t i r su i n f l u e n c i a absoluta

j e n e r a l , si p o r s u f a l t a de r e c u r s o s n o e s t u v i e r a

i m p o t e n c i a . E n l a s c o n d i c i o n e s en q u e

v i v e , n o p u e d e i n s t i t u i r u n a b e c a , n i o f r e c e r u n a p e n s i n , ni t o m a r a s u c a r g o l a p u b l i c a c i n de u n a o b r a m e r i t o r i a , ni a d q u i r i r a l g u n o s e j e m p l a r e s de l a s p u b l i c a d a s p o r l o s a u t o r e s , ni l l a m a r a un p r o f e s o r i l u s t r e c o m o P e r r e r o , p a r a q u e v e n g a a d a r u n a s e r i e de c o n f e r e n c i a s , e t c . , e t c .
E L CONSEJO D E INSTRUCCIN PBLICA.

E l C o n s e j o de I n s t r u c c i n desempea

P b l i c a , q u e en c i e r t o

modo sin

l a s f u n c i o n e s de un c e n a d o a c a d m i c o i q u e

r a z n a l g u n a se s u e l e c o n f u n d i r c o n l a U n i v e r s i d a d m i s m a , se c o m p o n e p a r t e de e l e m e n t o s u n i v e r s i t a r i o s p a r t e de e l e m e n t o s e x t r a u n i v e r s i t a r i o s , i dirije b a j o la a u t o r i d a d g o b i e r n o l a instruccin secundaria, la instruccin i a l g u n a s r a m a s de l a i n s t r u c c i n del superior

e s p e c i a l . P o r l a lei, t i e n e q u e le e s t e n esclusiva-

d e r e c h o de i n i c i a t i v a p a r a p r o p o n e r l a r e f o r m a i el m e j o r a m i e n t o d e a q u e l l a p a r t e del s e r v i c i o d o c e n t e c o m e n d a d a , pero la decisin mente al g o b i e r n o . Aun cuando la direccin c o l e j i a l o m u l t i p e r s o n a l de l o s su i r r e s p o n s a b i l i d a d i p o r su s e r v i c i o s p b l i c o s , d a en j e n e r a l m a l o s f r u t o s p o r s u m o r o sidad, p o r su debilidad, p o r e s p r i t u r u t i n e r o , el C o n s e j o de I n s t r u c c i n P b l i c a , es a c final corresponde

III

s o e n t r e t o d a s l a s c o r p o r a c i o n e s a n l o g a s de l a R e p b l i c a , la que p o r h a b e r funcionado siempre con m a j - o r regularid a d , p o r h a b e r d e s p l e g a d o en el d e s e m p e o de s u s f u n c i o nes m a y o r actividad, i por h a b e r m o s t r a d o m a v o r decisin en s u s a c t o s i e s p r i t u m a s p r o g r e s i s t a en sus r e f o r m a s , h a mantenido mas a salvo contra estas inculpaciones. C o m o e n c a r g a d o de v e l a r p o r el c o n s t a n t e t o del p e r s o n a l res i profesores con perfecta ecuanimidad, h a mejoramienrepresentado angustiosa una d o c e n t e , h a h e c h o l a s p r o p u e s t a s de r e c t o se

en diferentes o c a s i o n e s al g o b i e r n o l a s i t u a c i n comisin

del p r o f e s o r a d o i en 1 6 de D i c i e m b r e de 1 9 0 7 , n o m b r que rije a c t u a l m e n t e .

q u e le p r e s e n t a r a u n p l a n de s u e l d o s m e j o r q u e el

E n el m i s m o c a r c t e r a p r o b c o n f e c h a 7 de O c t u b r e , u n r e g l a m e n t o de p e r m u t a s para f a c i l i t a r l a s t r a s l a c i o n e s de misl o s e m p l e a d o s i m e j o r a r el s e r v i c i o ; i c o n f e c h a 1 4 del l a i n s t i t u c i n del r e t i r o c i v i l . C o m o e n c a r g a d o de o r g a n i z a r l o s s e r v i c i o s a d m i n i s t r a t i v o s de l a e n s e a n z a p b l i c a , r e c o m e n d al S u p r e m o t u d i a n t e s p r o p u e s t a p o r el P r o - r e c t o r de l a don Jos Miguel Besoain Gob i e r n o , l a c o n f e c c i n de u n n d i c e j e n e r a l de p r o f e s o r e s i e s Universidad, ( 6 de M a y o ) ; d e c l a r e n 3 0 d e

m o m e s , u n p r o y e c t o de a c u e r d o p a r a r e c a b a r del g o b i e r n o

S e t i e m b r e , q u e en s u b s i d i o del R e c t o r d e l a U n i v e r s i d a d , el C u e r p o de P r o f e s o r e s u n i v e r s i t a r i o s d e b e s e r p r e s i d i d o p o r el D e c a n o ; a p r o b en j e n e r a l con f e c h a 9 de D i c i e m b r e , un se p r o y e c t o de r e g l a m e n t o q u e g r a v a c o n c i e r t o s d e r e c h o s l o s ensayes, anlisis i dems t r a b a j o s q u e p a r a el p b l i c o hoc, aprob h a g a n en l a U n i v e r s i d a d ; i en 2 de S e t i e m b r e , v i s t o el i n f o r m e d e u n a c o m i s i n n o m b r a d a ad relativas las cuentos al m o v i m i e n t o de l o s f o n d o s u n i v e r s i t a r i o s p r e 9

s e n t a d a s p o r el i n f r a s c r i t o e n l a s e s i n del l

de J u l i o . DE LA de q u e bre

C o m o e n c a r g a d o de l a p u b l i c a c i n de l o s A N A L E S en e l l o s u n a s e c c i n b i b l i o g r f i c a r e m u n e r a d a , a f i n

U N I V E R S I D A D , en 1 1 de M a r z o del m i s m o a o , a c o r d a b r i r p r o f e s o r e s i e s t u d i a n t e s p u e d a n i m p o n e r s e de l a s l t i m a s i m a s i m p o r t a n t e s o b r a s q u e s a l e n a luz; i en 1 4 de O c t u

I I2

a c o r d a b r i r u n a p e q u e a s e c c i n de t r a d u c c i o n e s p a r a d a r a c o n o c e r a l g u n o s de l o s m e j o r e s a r t c u l o s q u e en l a s r e v i s t a s e s t r a n j e r a s se p u b l i c a n s o b r e e d u c a c i n i p e d a g o j a . C o m o e n c a r g a d o de f o m e n t a r l a p r o d u c c i n cientfica i l a s i n v e s t i g a c i o n e s h i s t r i c a s , a c o r d en 8 de A b r i l de 1 9 0 7 p u b l i c a r u n a r e c o p i l a c i n de l o s t r a b a j o s de d o n J . S t e f f e n i en 1 5 de A b r i l a s i g n a r a d o n A l e j a n d r o F u e n z a l i d a G . , g r a t i f i c a c i n a n u a l de $ 4 0 0 p o r la o b r a t i t u l a d a c i n S o c i a l de C h i l e " , en l Medina, la parte Octubre, publicar


9

una

"Evolude la

de J u l i o , r e e m b o l s a r a d o n I . T . p r e c i o de i m p r e s i n Posesin",

i n s o l u t a del un

o b r a t i t u l a d a " D i c c i o n a r i o B i o g r f i c o C o l o n i a l " , en 1 4 d e t r i l l a d o de " L a escrito publicar la p o r d o n J o s R a m n G u t i r r e z ; en li de D i c i e m b r e

el " C u r s o de M a t e m t i c a s S u p e r i o r e s " , de d o n A. O b r e c h t ; i en 1 6 de D i c i e m b r e , p a g a r a d o n J o s T o r i b i o M e d i n a , c a n t i d a d de $ 2 , 0 0 0 p o r el s e g u n d o I m p r e n t a en M j i c o " . C o m o e n c a r g a d o de d i r i j i r l a e n s e a n z a , h a a p r o b a d o l o s s i g u i e n t e s t e x t o s , en 8 de A b r i l : " T h e L i c e u m R e a d e r " , p o r R o b i n s o n , i el " M t o d o p r c t i c o p a r a a p r e n d e r de L i b r o s " , p o r H o b s o n ; en 2 9 de J u l i o , l a glesa", "Texto por Lenz; i la E s c o l a r de. C h i l e " , p o r M o n t e b r u n o ; i en para, la Enseanza del E n el m i s m o carcter a p r o b , en l a s Tenedura " G r a m t i c a InOctubre, el t o m o de su o b r a . "La

" J e o g r a f a de E u r o p a " i el " A t l a s 7 de Alemn" por Maschke. de d e r e c h o s de ha

s e s i o n e s del 8 , del

1 5 , del 2 2 i del 2 9 de J u l i o , un r e g l a m e n t o

e x m e n e s , g r a d o s i t t u l o s ; h a d i s c u t i d o i - a p r o b a d o en p a r t e l a r e f o r m a de los e x m e n e s de l a E s c u e l a de D e r e c h o ; m o l o j a i de s a l i t r e ; h a mestrales de l a fijado p r e s t a d o su a c u e r d o p a r a l a c r e a c i n de l a s c l a s e s de s i s l a s p o c a s de ios c u r s o s s e E s c u e l a , de D e r e c h o ( s e s i n de 8 de A b r i l ) ; anatoma

h a p r o p u e s t o l a c o n t r a t a c i n de p r o f e s o r e s de d i b u j o i p i n t u r a , de j e o l o j a m i n e r a l j i c a , de s i s m o l o j a i de p a t o l j i c a ; i f u e r a de v a r i o s o t r o s a s u n t o s q u e e s t n e n t a b l a o en d i s c u s i n , h a e s t u d i a d o m a d u r a m e n t e i r e f o r m a d o el p l a n de e s t u d i o s del I n s t i t u t o Pedagjico. (Vanse las s e s i o n e s del 2 6 de A g o s t o a l 9 de D i c i e m b r e ) .

EA

RECTORA.

E n el a o de 1 9 0 7 , l a r e c t o r a de l a U n i v e r s i d a d e s t u v o e m p e a d a en u n a v a s t a e i n c e s a n t e oficinas c o n t a b a n . Primeramente consagr miosas requeridas por su a t e n c i n , a l a o b r a de e j e c u las refacciones m a s pret a r en el e d i f i c i o de l a U n i v e r s i d a d l a b o r que no a d e l a n t m a s p o r c a u s a del e s c a s o n m e r o de e m p l e a d o s c o n q u e s u s

l a s n e c e s i d a d e s de l a e n s e a n z a i del los r e g l a m e n t o s que de

s e r v i c i o i q u e se h a n m e n c i o n a d o m a s a r r i b a . A l a v e z , t r a t de h a c e r c u m p l i r a l g n t i e m p o a t r a s h a b i a n e a i d o en d e s u s o , sin q u e l a a u t o ridad c o m p e t e n t e los a b r o g a r a . P o r ejemplo, a l g u n o s profesores t r a b a j a b a n menos tiempo q u e el p r e s c r i t o p o r l o s v i j e n t e s q u e en i n t e La comh o r a r i o s . H a b i a a y u d a n t e s q u e se p e r p e t u a b a n en s u s p u e s t o s c o n i n f r a c c i n de l a s d i s p o s i c i o n e s r s de l o s e s t u d i a n t e s i m p o n e n l a r e n o v a c i n p e r i d i c a . a o , s i n c a u s a j u s t i f i c a d a i sin r a del l u g a r donde p e r m i s o de a u t o r i d a d

a p e r t u r a de l a s c i a s e s se s o l i a r e t a r d a r i p r i n c i p i o s de c a d a p e t e n t e p o r s e m a n a s i m e s e s . A l g u n o s e m p l e a d o s s a l i a n fuee s t a b a el a s i e n t o de s u s f u n c i o n e s , s u s Otros, p e n d i e n d o de p r o p i a a u t o r i d a d l a e n s e a n z a i el s e r v i c i o , s i n p e d i r l i c e n c i a ni d a r s i q u i e r a a v i s o de c o r t e s a . s o n e r o s en el d e s e m p e o de s u s f u n c i o n e s . M e c o m p l a c e d e c l a r a r q u e l a j e n e r a l i d a d de l o s p r o f e s o r e s i e m p l e a d o s u n i v e r s i t a r i o s , se d i s t i n g u e p o r su c e l o , su p u n t u a l i d a d , p o r el e m p e o q u e p o n e en c u m p l i r s u s d e b e r e s i en m e j o r a r s u e n s e a n z a . P e r o y a q u e se c o m e t a n e s t o s i o t r o s a b u s o s n o e r a inferir v e j a m e n a nadie, e r a c u m p l i r un d e b e r e l e m e n t a l el e x i j i r el r e s p e t o de l o s r e g l a m e n t o s i de l a s l e y e s v i j e n t e s . H e p r o c e d i d o en e s t a o b r a de r e s t a u r a c i n del r e j i men universitario, con la m a y o r d i s c r e c i n posible., h a s t a de l a s m e d i d a s adoptadas eso el p u n t o de q u e l a m a y o r p a r t e sin a u t o r i z a c i n c o m p e t e n t e , se h a c a n r e p r e s e n t a r p o r p e r -

h a n p a s a d o i n a d v e r t i d a s , d e s e o s o de n o h e r i r n o m b r e s n i s u s c e p t i b i l i d a d e s . S i he d a d o p u b l i c i d a d a u n a u o t r a ,
M. UNIV. ^

174

s l o h a o c t i r i ' i d o o c u a n d o se t r a t a b a de r e f r e n a r u n a b u s o que h a b a sido mu pblico i mui i n v e t e r a d o , o c u a n d o Universidad inviste. mas he v i s t o el p r o p s i t o de b u r l a r l a a u t o r i d a d q u e e l R e c t o r de l a P o r de c o n t a d o , l a r e p r e s i n de e s t o s a b u s o s , t a n t o

i n j u s t i f i c a b l e s c u a n t o q u e se c o m e t a n en p r e s e n c i a i a l a v i s t a de l a j u v e n t u d e d u c a n d a , h a p r o v o c a d o de p a r t e de a l g u n o s de l o s q u e se h a n s e n t i d o h e r i d o s , h o s t i l i d a d e s m a s o m e n o s a c t i v a s ; p e r o m e es s a t i s f a c t o r i o d e c l a r a r , q u e l a j e e s t a o b r a de r e f o r m a , r e c o n o c i e n d o sonales son q u e l o s m a s de l o s q u e v i o l a b a n l o s h a n a p o y a d o en l a t a r e a
-

n e r a l i d a d del p r o f e s o r a d o , m e p r e s t a a b s o l u t a a d h e s i n en cuan elevados e imperAun puedo a g r e g a r , r e g l a m e n t o s , a c a s o sin los mviles que me g u i a n .

darse c u e n t a d e las violaciones, han sido los primeros que me de r e s t a b l e c e r el i m p e r i o del r j i m e n u n i v e r s i t a r i o , c i e r t o s de q u e p o r c u a l q u i e r o t r o c a m i n o se v a a l d e s p r e t i j i o i a l a r u i n a de l a U n i v e r s i d a d . A p e s a r de e s t a l a b o r a b s o r b e n t e i de c a r c t e r p r e v i o , el i n f r a s c r i t o n o h a c e s a d o en m o m e n t o a l g u n o , de t e n e r emb a r g a d a l a a t e n c i n del C o n s e j o de I n s t r u c c i n P b l i c a , c o n i n d i c a c i o n e s i p r o y e c t o s d i r i j i d o s a p e r f e c c i o n a r el r j i m e n escolar i la cultura nacional. E n l a s e s i n del 1 1 de M a r z o de 1 9 0 7 p r o p u s e i se a p r o b que se a b r i e r a pagada. E n l a del 8 de A b r i l , p r o p u s e i se a p r o b q u e los cursos s e m e s t r a l e s o e m p i e c e n en M a r z o p a r a t e r m i n a r en A g o s t o en los ANALES u n a seccin bibliogrfica

o e m p i e c e n en J u l i o p a r a t e r m i n a r en D i c i e m b r e , a fin de c o r r e j i r a b u s o s q u e y a se h a b i a n a r r a i g a d o . E n l a de 6 de A a y o , p r o p u s e i se a p r o b , q u e se i n f o r m a r a al G o b i e r n o f a v o r a b l e m e n t e u n a s o l i c i t u d e n t a b l a d a p o r el p r o - R e c t o r de l a U n i v e r s i d a d don J . M. Besoain, para de c o n f e c c i o n a r b a j o c i e r t a s condiciones un ndice j e n e r a l vicios a la oficina, E n l a s del 1 3 de M a y o i s u b s i g u i e n t e s , se d i s c u t i , i en g r a n p a r t e se a p r o b un p l a n de r e f o r m a de l o s e x m e n e s

profesores i e s t u d i a n t e s que v a a p r e s t a r i n a p r e c i a b l e s ser-

ii5
de la Escuela

por el infrascrito.

de D e r e c h o , p r o p u e s t o

E n la del 2 4 de J u n i o c o m u n i q u a l C o n s e j o h a b e r c o n f i a do a nuestro eruditsimo historiador don J o s Toribio MeCaboto, d i n a , el e n c a r g o ele e s c r i b i r l a v i d a de S e b a s t i a n de E n e r o de 1 8 7 9 . E n la del l


9

c o n a r r e g l o a lo d i s p u e s t o p o r el a r t c u l o 2 2 de l a lei del 9 de J u l i o le p r e s e n t ( l o c u a l se h a c i a p o r pri-

m e r a v e z ) l a s c u e n t a s de l o s f o n d o s u n i v e r s i t a r i o s , i e l l a s f u e r o n a p r o b a d a s en l a del 2 de S e t i e m b r e . E n l a del 8 de J u l i o , le p r o p u s e un p r o v e c t o de r e g l a m e n t o q u e en c i e r t o s c a s o s g r a v a c o n d e r e c h o s l o s e x m e n e s , los g r a d o s i los t t u l o s ; p r o y e c t o que discutido i a p r o b a d o en l a s s e s i o n e s p o s t e r i o r e s , se p a s a l S u p r e m o Gobierno p a r a los efectos consiguientes. E n l a del 2 9 de J u l i o , le p r o p u s e c r e a r c u r s o s de a n a l i s t a s , q u m i c o s i e l e c t r i c i s t a s , i se a c o r d p e d i r i n f o r m e a l a F a c u l t a l de C i e n c i a s F s i c a s i

Alaterna

ticas.

E n l a del 1 2 de A g o s t o , le p r o p u s e u n p r o y e c t o de r e g l a m e n t o p a r a exijir ciertos derechos por los ensayes, anlisis i d e m s t r a b a j o s q u e p a r a el p b l i c o se e j e c u t e n en l a Univ e r s i d a d , p r o v e c t o q u e fu a p r o b a d o en j e n e r a l el 9 de Diciembre. E n l a del 3 0 de S e t i e m b r e , le p r o p u s e i se a p r o b rar D e c a n o a f a l t a del R e c t o r de l a U n i v e r s i d a d . E n l a m i s m a le p r o p u s e i p o s t e r i o r m e n t e s e a p r o b p r o v e c t o de r e g l a m e n t o que a u t o r i z a las permutas l o s e m p l e a d o s d e p e n d i e n t e s del C o n s e j o . E n l a del 1 4 de O c t u b r e , le p r o p u s e . i se a p r o b a b r i r en l o s A N A L E S u n a s e c c i n de t r a d u c c i o n e s p a g a d a s p a r a p u b l i c a r a r t c u l o s i n t e r e s a n t e s de p e d a g o j a i a d m i n i s t r a c i n e s c o l a r . E n l a m i s m a le p r o p u s e i se a p r o b un p r o y e c t o de a c u e r d o p a r a s o l i c i t a r del S u p r e m o G o b i e r n o l a i n s t i t u c i n r e t i r o civil o j u b i l a c i n f o r z o s a . E n l a del 2 3 de D i c i e m b r e , le p r o p u s e u n p r o y e c t o premios. que r e s t a b l e c e en l o s l i c e o s l a p r c t i c a de l a s r e p a r t i c i o n e s de del un entre declaq u e el C u e r p o de P r o f e s o r e s d e b e s e r p r e s i d i d o p o r el

n6

E n l a m i s m a le p r o p u s e u n r e f o r m a p a r c i a l d e l r e g l a m e n m e n t o d e l a E s c u e l a de M e d i c i n a , r e f o r m a q u e h a s i d o a p r o b a d a en el p r x i m o p a s a d o m e s de A b r i l . M i e n t r a s a s p r o c u r a b a , c o n la c o n s t a n t e a y u d a del H o n o r a b l e C o n s e j o de I n s t r u c c i n P b l i c a , m e j o r a r el r j i m e n a d m i n i s t r a t i v o de l a e n s e a n z a , a l a vez a t e n d a a l a s n e c e s i d a d e s d i a r i a s i u r j e n t e s del s e r v i c i o . L a f o r m a c i n de l a b i b l i o t e c a de l a E s c u e l a d e D e r e c h o , el a c o p i o de l o s i a la libros q u e se a c o r d o b s e q u i a r a l s e o r R c w e n i s t e r i o , el m a n t e n i m i e n t o r e c t o r e s de l i c e o s i c o n Universidad p o r el M i los las

de P e n s i l v a n i a , los n u m e r o s o s i n f o r m e s p e d i d o s

de l a c o r r e s p o n d e n c i a c o n

ias universidades e s t r a n j e r a s ,

p r o p u e s t a s de c a n d i d a t o s p a r a l a s v a c a n t e s d e r e c t o r a s i d e c t e d r a s c o n p r e v i o e s t u d i o de l o s a n t e c e d e n t e s , l a s frecuentes conferencias con los e m p l e a d o s docentes, la inspecc i n de l o s t r a b a j o s q u e se e j e c u t a n en l a U n i v e r s i d a d , l a organizacin de l o s c u r s o s de r e p e t i c i n i de l a e s t e n s i o n de l a s c u e n t a s previo mi u n i v e r s i t a r i a , l a a s i s t e n c i a a l a s s e s i o n e s del C o n s e j o i dl o s C u e r p o s de P r o f e s o r e s , el p a g o escrupuloso examen i las audiencias d a d a s al pblico diap u e s t o en

riamente i a toda hora, han embargado por completo a t e n c i n , s o b r e t o d o a c a u s a del e m p e o q u e he el p r o p s i t o de t e n e r el d e s p a c h o de l a o f i c i n a a l d i a .

P o r e s t a c a u s a n o m e f u p o s i b l e en 1 9 0 7 ; y a q u e n o se debe pretender hacerlo t o d o a la vez, e s t u d i a r personalm e n t e l o s d e f e c t o s del p l a n de e s t u d i o s s e c u n d a r i o s i del rj i m e n a d m i n i s t r a t i v o de l o s L i c e o s . P e r o t a n p r o n t o c o m o m e d e s e m b a r a c e de a l g u n a s de e s t a s a t e n c i o n e s q u e p o r s u naturaleza son transitorias, me propongo d e e s t o s e s t a b l e c i m i e n t o s , r e c o j e r de visitar de algunos labios rectores i

p r o f e s o r e s i d e a s a c e r c a de l a s n e c e s i d a d e s de l a e n s e a n z a i d l a a d m i n i s t r a c i n e s c o l a r i p r o p o n e r e n t o n c e s al H . C o n s e j o de I n s t r u c c i n P b l i c a i al S u p r e m o G o b i e r n o m e d i d a s , reformas e indicaciones perfectamente estudiadas.

VALENTN'

LETELIER.

MEMORIA DEL RECTOR DE LA UNIVERSIDAD


C Oli RE SPON Dl EN TE AL AO DE 1908

LA INSTRUCCIN SECUNDARIA.

Durante el ao que la presente memoria abraza no se han hecho modificaciones sustanciales en el ramo de la instruccin secundaria; i la continuacin del anterior estado de cosas ha dejado subsistentes las necesidades que de tiempo atrs se hacen sentir en este servicio. Segn lo he representado al Ministerio de U S . en otras ocasiones las mas graves necesidades del ramo de instruccin secundaria se pueden concretar a las que siguen: i . Mejoramiento de la instruccin primaria a fin de que la instruccin secundaria pueda empezar en un grado mas alto del desarrollo de la cultura.
a

2 . Reforma del plan de estudios secundarios. 3." Sometimiento de la instruccin especial, como la Constitucin lo dispone, a la Superintendencia de la educacin nacional.
a

M. UNIV.

4. Construccin de 1 5 a 20 liceos con capacidad para 600 estemos i 200 internos i aplicacin esclusiva a ellos de los limitados recursos que el Estado puede dar para el sosten i mejoramiento de la instruccin secundaria.
A

5 . Transformacin consecuencial i paulatina de 20 a 25 Liceos en escuelas especiales, i 6. Finalmente, mejoramiento de la condicin del profesorado.
a a

A primera vista, seria de creer, dada la independencia en que se desarrollan la instruccin primaria i la instruccin secundaria, que la una nada tiene que ver con. la otra. Pero por poco que se medite acerca del asunto, se comprende que la enseanza de los Liceos tiene que deprimirse si se deja un vaco entre el lmite final de la instruccin primaria i el lmite inicial de la secundaria; porque se ve precisada a consagrar varios aos a completar la preparacin meramente elemental de los educandos. Dos hechos mui significativos comprueban plenamente esta aseveracin: es el primero que aquellos educandos que terminan sus estudios en las escuelas superiores de instruccin primaria, jeneralmente no estn capacitados para ingresar al primar ao de humanidades en el Instituto Nacional i en los mejores Liceos de la Repblica; i es e segundo que aquellos que terminan los tres primeros aos de las humanidades en los Liceos de segunda clase, jeneralmente no estn c a pacitados para ingresar en el 4. ao de los buenos Liceos de primera clase. Los pedagogos nacionales estn mas o menos de acuerdo en que la enseanza primaria no se puede desarrollar por completo en menos de seis aos; i segn el plan de instruccin secundaria de 1 9 0 1 , para incorporarse en el primero de la preparatoria los alumnos deben saber leer, escribir i sumar, restar, multiplicar i dividir hasta 20. Esto quiere decir que al ingresar en la preparatoria deben tener los conocimientos que se adquieren en el primer ao de la escuela elemental, i que para enterar el sexenio de la enseanza primaria, van a tener que aplicar a ella los dos de la preparatoria i los tres primeros de las humanidades.
0

Con algn conocimiento de lo que es i de lo que debe ser el servicio de la enseanza, creo poder repetir una vez mas, que algunos Liceos

de 2 . " clase son simples i no niui buenas escuelas superiores de instruccin primaria; que aun en los mejores Liceos de i." clase la instruccin secundaria no dura mas de tres o a lo mas cuatro aos, porque tiene que consagrar los dos o tres primeros de las humanidades a completar la preparacin elemental; i que cuando se d a la instruccin primaria todo el desarrollo que le corresponde, la enseanza de sus escuelas superiores superar a la de los actuales Liceos de z . clase, los cuales se podrn suprimir entonces (i no antes) sin desmedro de la cultura porque sern ventajosamente reemplazados por ellas.
a

* * *
L a reforma del plan de estudios secundarios se requiere a mi juicio con tres diferentes i principales propsitos: i. para aliviar un tanto el recargo de trabajo mental; 2 para mejorar la enseanza de las l e n guas estranjeras; i 3 . para preparar mejor el ingreso de los educandos en las escuelas universitarias. Para aliviar el trabajo mental de los educandos no se necesita eliminar ramos del vijente plan de estudios, porpue este propsito slo se puede alcanzar eliminando materia de los programas, combinando los horarios en forma de evitar la fatiga mental e imponiendo a los nios i adolescentes un plan sistemtico de ejercicios fsicos. El estado deplorable (salvo honrosas escepciones) de la enseanza de las lenguas estranjeras proviene principalmente de que al instituir el estudio conjunto i optativo del francs, de! ingles i del alemn; se requiri de repente un mayor nmero de profesores que no tenamos i hubo que confiarla en muchos Liceos a personas que carecan en absoluto de preparacin pedagjica i aun de cultura literaria. Por otra parte, con slo 1 8 horas semanales de enseanza no pueden 1'JS Liceos de 2 . clase ofrecer ctedras bien remuneradas, las cuales repudiadas por esta causa, jeneralmente por los mejores profesores de idiomas, van cayendo en manos de personas poco o mal preparadas. Difcilmente se lograr mejorar de manera sensible la enseanza de los idiomas mientras no se aumente la remuneracin del personal docente.
0 a

* * *
Segn lo dispone la Constitucin (art. 1 4 5 ) toda la enseanza nacional debe ser dirijida bajo la autoridad del Gobierno por la Superintendencia de educacin pblica; i la lei del 9 de Enero de 1 8 7 9

I 20

por sus artculos i . inciso, 2 . i 6. somete espresamente a dicha direccin los establecimientos de instruccin especial i encarga al mismo cuerpo por su artculo 9. inciso i . la tarea de confeccionar los planes de estudios de todos los establecimientos pblicos de enseanza.
9 0 0

A pesar de tan esplcitas i terminantes'^disposiciones, de aos atrs se han venido fundando independientemente del Consejo de Instruccin Pblica institutos de instruccin especial que van quedando fuera de la organizacin legal del servicio docente. Sea que el Supremo Gobierno haya procedido as para reservrsela provisin directa de las ctedras o para evitar las lentas tramitaciones propias de todo cuerpo colejiado, es el hecho que ha dictado los planes de estudio de dichos establecimientos sin haberlos sometido a la aprobacin del Consejo, i que ha nombrado sus rectores i profesores sin que hayan medido propuestas de esta majistratura. Los efectos mas inmediatos de este rjimen han sido los siguientes: i . s e han creado por obra de exijencias meramente polticas institutos de instruccin especial que no se necesitaban i cuyo sostenimiento impone gravmenes intiles al Erario sin que el Supremo Gobierno haya podido defenderse contra ellas; 2.se han dotado alguno de estos institutos de un personal absolutamente incompetente que ha desacreditado la instruccin especial que est encargadode dar; 3 . se ha formado contra la Constitucin i la lei un personal numeroso, siempre creciente, de empleados que se mantienen en una condicin precaria, sin las garantas constitucionales que aseguran la permanencia en los empleos; 4 . se ha instituido la instruccin especial, como en oposicin a la instruccin jeneral, dndose pretesto para que se difunda, en contra del inters de la cultura nacional, la absurda idea de que la primera est destinada a desterrar i suplantar a la segunda; i 5 . se ha propendido a desacreditar la obra del Consejo i al Consejo mismo atizando la creencia de que l no ampara mas que la instruccin jeneral i es contrario i hostil a la instruccin especial.
0 0

A mi juicio, a pesar de la defectuosa organizacin del Consejo, convendra que en respeto de la Constitucin i de las leyes i en inters de la enseanza, se observaran por lo menos las siguientes reglas: i . N o crear nuevos establecimientos de instruccin especial sin el acuerdo del Consejo; 2 . Adoptar el rjimen de las propuestas de los liceos para proveer los empleos de los actuales institutos; i
a a

3 . Encomendar al Consejo el examen i aprobacin de sus planes de estudios.


1

No hai en estas proposiciones ninguna tendencia absorbente i avasalladora; no hai sino el propsito de restablecer el orden constitucional porque as como no seria lcito sustraer gubernativamente de los tribunales parte alguna de la justicia, as tampoco lo es sustraer de la mano del Consejo parte alguna del servicio docente.
#

Sea en la instruccin primaria, o en la secundaria, o en la superior, sea en la instruccin especial, toda escuela de carcter permanente se debe instalar en edificio construido especialmente como lo requieren las necesidades de la enseanza i la hijiene. Son pocos los que saben apreciar la influencia que el buen edificio ejerce en la educacin, en el rjimen escolar i hasta en la enseanza misma. Merced al buen edificio, el profesorado i los alumnos se fatigan menos porque trabajan en salas dotadas de condiciones acsticas, i tienen comodidades que hacen agradable el trabajo; las enfermedades disminuyen sensiblemente entre ellos porque hai discrecin, aire, luz, sol i espacio; i la direccin escolar puede imponer el orden establecieiv.lo las separacionss convenientes e instalando el material de enseanza en departamentos especiales. Desgraciadamente una gran parte de nuestros liceos estn instalados en casas que, sean arrendadas o sean propiedades fiscales, han sido construidas para otros objetos i carecen de las mas elementales condiciones del edificio esco'ar. C a s i todas estas casas son hmedas, oscuras i in tisanas porque carecen de stanos, porque tienen los pisos interiores m a s o menos al nivel de los patios, porque sus puertas i ventanas, m u bajas, dejan en la oscuridad i sin ventilacin la parte superior de las salas, i porque sus edificios s e componen de una serie de cuartos pegados a las murallas esteriores a los cuales n o entra luz j aire sino por un costado. A juicio del infrascrito, es de suma urjencia impulsar la edificacin de unos 15 a 20 liceos de 1.* clase, con capacidad para 500 a 600 estemos i para 150 a 200 internos. No seria posible, dadas las penurias del Erario, acometer simultneamente la construccin de tantos edificios, cuyo valor total puede ascender a cuatro o cinco millones de pesos; pero dentro de la capacidad financiera del Estado/se puede empezar a construir seis u ocho a l a vez porque dividiendo cada edificio en pabellones semi independientes, estos se pueden ir constru-

yendo i habilitando a medida de los recursos de que se pueda disponer. Por de pronto, lo mas urjente es, sin duda, la terminacin de los liceos de Concepcin, de'Cauqunes, de Serena i de Talca, la cesin al liceo de Copiap i edificacin del sitio fiscal que est contiguo i que cae a la Plaza de Armas, la construccin de los liceos de Punta Arenas, de Ancud i de Antofagasta, o quizas mejor, de Mejillones.

L a construccin de estos 15 a 20 Liceos de primera clase se requiere no slo para garantizar un mejor rjimen escolar i su mayor salubridad sino tambin para poder, en seguida suprimir 20 a 25 Liceos de segunda clase que segn he observado se pueden considerar como establecimientos mas o menos recomendables de Instruccin Primaria, i por lo mismo como establecimientos mui deficientes de instruocion secundaria. Apenas necesito observar que esta supresin de Liceos se debe hacer de manera que no infiera perjuicio a su personal docente, ofreciendo a los profesores cesantes otras ctedras en los establecimientos subsistentes, u otros empleos en la administracin, o el beneficio de la reforma que tantas veces se ha instituido en Chile. Salvada la situacin del profesorado, no hai razn para mantener 39 Liceos que en jeneral son apenas regulares, cuando con 15 o 20 de primera clase i de la capacidad espresada, habra para atender a una poblacin doble de la de Chile. Bajo las apariencias de una poltica, la multiplicacin de los Liceos hasta el punto en que ha llegado, ha deprimido la cultura jeneral porque ha dado facilidades a centenares i millares de alumnos para que adquieran a las puertas de sus casas una mui deficiente instruccin en lugar de una regular o buena que podran adquirir en otro departamento o en otra provincia. Contra la reduccin del nmero de Liceos no se ha formulado que yo sepa mas objecin atendible, que la de que con 39 se provee mejor que con 1 5 o 20 a la difusin de la cultura. Pero a esta objecin contesto: i. Que con 39 Liceos la cultura que se difunde es la de la Instruccin Primaria, no la de la Instruccin Secundaria; 2 Que para difundir la Instruccin Primaria valen mas 100 buenas escuelas superiores que 20 malos Liceos, i
0

3. Que en

realidad los Liceos de segunda clase, salvo unos 5 0 6 ,

no prestan los servicios de verdaderas escuelas secundarias. E n efecto con los datos enviados peridicamente al Consejo por los rectores, se puede formar el siguiente sujestivo cuadro:

Liceos De Iquique i .i .. .1 m i 1 1 H ! H n 11 11 'i Antofagasta Taltal Ovalle Illapel Quillota L i c e o Santiago Liceo M . Barros Borgoo Rancagua San Fernando Constitucin ,. Anjeles Angol Traigun Lebu

Nmero de Matriculados

N m e r o de alumnos del tercer a o

186 152 '58 269


93 129
l

5
11

5
9 6

10

1 Andes 1

170 385 290


r 76

12
11

6
14

1 Rengo 1 1 Linares 1 Tom 1

211 186 75 147 12 I


2 I
S

5
6 9

iS
20

54
3 I O

>4

1 Temuco 1

iS
9 12
3 11

93

38 .87

1 Valdivia 1 1 Osorno 1 I II M Puerto Montt Ancud Punta Arenas


S U M A TOTAL

1 72
102 140
82

7 11 8

4477

74

D e estos datos se deducen que slo el 6 % de la poblacin escolar de los Liceos de 2 . clase, llega al tercer ao de humanidades; que por cona

siguiente, el 9 4 % restante no ingresa en estos establecimientos sino para adquirir una cultura jeneral que podria adquirir de mejor calidad i a

menor costo en las escuelas superiores de instruccin primaria, i que en suma la cuasi totalidad se retira del colejio i se incorpora en la vida activa sin una preparacin especial que le habilite para el trabajo en un orden cualquiera de la actividad humana. E n mrito de estos datos, de aos atrs vengo proponiendo que en lugar de d a r estos 4,477 alumnos matriculados una mala instruccin secundaria, que en parte solo el seis por ciento de ellos aprovechar, se d a todos una buena instruccin primaria completada con una ins truccion especial que les habilite para ganarse la vida. En otros trmi nos, la cuestin queda reducida a determinar qu conviene mas: si mantener 2 0 malos Liceos en beneficio del seis por ciento de su poblacin, escolar, o convertirlos en 2 0 buenos institutos de instruccin especial en beneficio del 94% rstame. * * # Por ltimo, una de las mas graves necesidades de que se resiente la enseanza secundaria es, a no dudarlo, el estado casi de miseria a que principalmente, por la depreciacin de la moneda, se haya reducida la mayor parte del profesorado. Si se esceptan aquellos profesores mas antiguos que ven sensiblemente mejorados sus sueldos con sus premios de constancia, pero que a pesar del desgaste natural de sus fuerzas tienen que trabajar treinta horas por semana, los restantes, que son los mas, aun cuando consagren todo su tiempo til a la enseanza no ganan lo necesario para sostener sus hogares con mediana decencia. De aqu ha venido el grave desmejoramiento de la enseanza en los Liceos de 2 . clase porque fijadas las remuneraciones en proporcin del tiempo que se sirve, i no pudindose en ellos instituir asignaturas con m i s J e 1 2 a 15 horas por semana, no se puede ofrecer a los profesores titulados sueldos que les basten para atender a sus necesidades.
a

El Consejo de Instruccin Pblica no espera sino terminar la reforma del plan de estudios secundarios para acometer en seguida la del plan de sueldos.

FI'.CHA D E L

LICEOS

RECTORES
NOMlKAMILNTO

Instituto Nacional Internado Barros Arana .. Liceo Santiago ci de Aplicacin ii M . L. Amuntegui. ii M. Barros Borgoo. Tacna , Iquique Antofagasta Taltal Copiap L a Serena Ovalle Illapel San Felipe , Los Andes Valparaiso Quillota... Rancagua Rengo San Fernando

Juan N. Espejo Eduardo Lamas Ruben Guevara \V~. Mann Juan A. Alvarado Luis A . Pinochet Juan de D. Caleci B. Wolnitzky Pedro O. Snchez Manuel B i r r o s C Francisco Zambrano J . Pea Villalon Francisco Arellano Fidel Pinochet Roberto H11 rneres M. Salas Marchan Carlos Rudolph Santiago Escuti J o s I. Vergara Salustio Caldern N. Schilling

3 de Mayo r Abril 2 Mayo 22 Diciembre 1 0 Noviembre 1 Abril 125 Octubre 126 Diciembre 2 5 Setiembre 1 2 Abril [24 Octubre J27 Junio | 1 Mayo ; 1 Mayo 3 0 Agosto 2 0 Mayo 1 6 Octubre Noviembre Julio Noviembre 3 1 Julio

1887

706 3 5 3
2

902

1900 1903 1898 1902 897 1906 1897I ' 9 5 |

' 5

1 70 ' 5 2 169 55 85 1 1 2 82 97 70 103

501 240 ' 3 5 92 74 70 0 1 168 277 48

I go6
1

yoo!

' 9 5 ' 9 5 1892 1904 189 ! !

I 20 '49

142
50 4 2 8 77 5 87 80

45 1 2 i 79 3 9 4 93 9 ' 1 24 106

1 93
>93| ' 9 3 J 19011

LICEOS

RECTORES

FECHA D E L NOMBRAMIENTO

S5
156 .30 122 111 85 112 107 65 171 82 147(1)16 5i 5 112
1

Curic Talca Linares Cauqunes Constitucin... Chillan Concepcin... Tom Los A n j e l e s . . . Angoi Temuco Traigun Lebu Valdivia Osorno Puerto Montt. Ancud Punta Arenas. (1) Curso de Comercio.

J . Mel Burgos.. Enrique Molina. Rojelio Cullar. Aibal V i v e r o . . . N. Tondreau Temibtocles Rojas Vicente Palacios Ruperto Banderas Ricardo Muoz Abalos Tomas Guevara Cesreo E . Toro
F . i x Vargas

23 1 8 20

Junio Mayo Julio Mayo Setiembre Octubre Abril Octubre Octubre Agosto Abril Abril Octubre Diciembre Octubre Abril Junio

1900 1905 1892 1902 1897 1895 1905 1906 1908 1899 905 1884 1897 1905 1908 1906 1907

Antonio Crdoba L u i s Onortus P Pedro O Bravo D.o Cavada Nicetas Krziwan

170 30: 53 33 62 261 346 56 80 72 163 42 77 75 99 5' 89 37


J

73 5' 5 45
l

LA ENSEANZA

UNIVERSITARIA.

Para la enseanza universitaria hai actualmente en Chile ocho escuelas fiscales, a saber: dos de derecho (una en Santiago i otra en Concepcin), una de medicina, una de farmacia, una de injeniera, una de arquitectura, una de humanidades i otra de bellas artes.
LAS ESCUELAS D E DERECHO.

Segn se ha manifestado en reiteradas ocasiones al Supremo G o bierno, las necesidades que mas vivamente se hacen sentir en estos establecimientos son las que siguen: i. 2. 3. 4. 5.
0 0

Creacin del empleo de director; Institucin de nuevas carreras; Instalacin en casa propia; Reforma del sistema de exmenes; i Finalmente, organizacin de la prctica forense.

L a creacin del empleo de director es requerida por el hecho de que cada Escuela de Derecho es una institucin que tiene personalidad, necesidades i servicios propios. Pretender que el Rector de la Universidad sea director de tod is las escuelas universitarias, es echar sobre sus hombros una responsabilidad que legalmente no le corresponde i que humanamente no puede sobrellevar. C u indo todas las enseanzas superiores estaban apiadas en el edificio de la Universidad i no comprendan mas de tres o cuatro asignaturas por cada Facultad, era concebible que se confiara a dicho funcionario toda la administracin escolar. Pero al presente, ha cobrado la enseanza superior tal desarrollo que por necesidad las escuelas tienen que instalarse independientemente i el Rector de la Universidad! que es como rgano del Consejo de Instruccin Pblica, director jeneral de la instruccin secundaria i de la instruccin superior, no debe ni puede tomar a su cargo la inmediata direccin de ninguna. El d rector de la Escuela de Derecho debe ser persona que est libre de otras atenciones a fin de que pueda permanecer el dia entero en ella manteniendo el orden mas con su presencia que con su autoridad i con medidas preventivas antes que con medidas represivas.

128

Hai en la Repblica centenares de empleos que segn nuestras leyes, no se pueden confiar sino a personas que hayan alcanzado el ttulo de abogado; i hai muchos otros que se pueden confiar a cualquiera que tenga algunos estudios jurdicos, pero que por lo mismo se confian preferentemente a los abogados. Entre los primeros se cuentan los cargos de jueces, de fiscales i de Ministros de Corte, cuyo correcto desempeo requiere por su naturaleza haber hecho los estudios jurdicos mas completos que sea posible. Por el contrario, para desempear bien los otros, por ejemplo, los de receptor, procurador, notario, oficial civil, secretario de oficina pblica, etc., bastara estudiar el derecho durante dos o tres aos. Entretanto, por no haberse creado carreras especiales, ocurre a presente que para poder optar a cualquier empleo de uno u otro orden, los aspirantes tienen que estudiar todas las asignaturas, que seguir el curso completo i que obtener el ttulo de abogtdo. Si el mal se redujera a imponer un exceso de estudios no seria mui de lamentar porque nunca est dems el adquirir mas conocimientos que los que el desempeo de una tarea cualquiera requiere. Pero es el caso, como lo demuestra la enorme disminucin del nmero de estudiantes desde el i. hasta el 5 . aos del curso, que los mas de los que empiezan sus estudios no llegan a trmino por diferentes causas, principalmente por la falta de recursos de sus padres. Si se instituyeran carreras cortas de administracin, diplomacia, i notariado reduciendo el estudio de algunas asignaturas, eliminando por completo el de otras, e incluyendo el de dos o tres que faltan, se daran facilidades para que muchos estudiantes de fortuna escasa o modesta alcanzaren en breve tiempo un ttulo o certificado, que les habilitara para optar a numerosos empleos pblicos i ocupaciones privadas i para ponerse rpidamente en grado de ganarse la vida.
0

Por ejemplo, creo yo que para tener buenos receptores, procuradores, oficiales del rejistro civil, secretarios de juzgado i excelentes notarios bastara un curso de dos aos en la forma siguiente:

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ESCUELA DE FEDANTES I PROCURADORES.


P R I M E R AO.

Historia de los Derechos de propiedad i de hipoteca, de familia i de herencia. D e r e c h o Pblico (Constitucional, Administrativo, de los les e Internacional) Ciencia del Notariado.
SEGUNDO AO.

Tribuna-

Elementos de paleografa, de diplomtica i de sijilografa. Derechos de los contratos, de los tratados, de las inscripciones de los testamentos i de los actos autnticos. Prctica en una Notara o en una Secretara de Juzgado i a la vez, redaccin de documentos, notas, actas, declaraciones, poderes, contratos, protestos, certificados, conocimientos i partidas del estado civil.

*
D e la misma manera, creo que en tres aos se podran formar buenos cnsules i empleados de legacin exijiendo a los aspirantes ademas del completo dominio del francs i otra lengua viva los siguientes estudios:
P R I M E R AO.

Derecho Pblico, esceptuado el internacional. Etnografa. Jeografa comercial i Economa poltica. Ciencia del notariado.
S E G U N D O AO.

Historia del Derecho Internacional i en especial de los tratados. Derecho comercial comparado. Derecho notarial de los contratos, de los tratados, de los inscripciones i de los actos autnticos. Estadstica.

TERCER

AO.

Derecho consular comparado. Derecho de aduanas comparado. Derecho Internacional, ceremonial diplomtico i tratados de Chile. Redaccin de documentos, notas informes, actas, declaraciones, facturas, conocimientos, poderes, contratos, testamentos, protestos, certificados i partidas de rejistro civil.

***
Tanto para instalar la Escuela de Derecho con las comodidades que su importancia requiere cuanto para desarrollar su enseanza creando nuevas ctedras i nuevas carreras, es indispensable dotar al establecimiento de un edificio construido en vista de sus necesidades, N o se comprende cmo se ha tenido durante tanto tiempo privado de casa propia un instituto tan importante de enseanza. A diferencia de las escuelas primarias i aun de los liceos secundarios, que a virtud de su multiplicacin se pueden establecer en cualquiera parte de la ciudad, las escuelas universitarias, que ordinariamente cuentan mas de 5 0 % de estudiantes forasteros, deben tener residencia fija en barrios donde haya casas de pensin, restaurant, teatros i aun polica para la poblacin universitaria (Lei 2, tt. 3 1 Part. I I ) . Sobre todo/se debe advertir que casa alguna, construida para habitacin domstica, se pueda adaptar por completo a Jas necesidades de una escuela cualquiera. Esta observacin es de mayor peso en Chile, donde la arquitectura de las casas particulares pugna desde la puerta de calle hasta el fondo con los principios mas elementales de la hijiene i de la arquitectura escolar. Para demostrarlo podemos tomar como tipo la casa ocupada al presente por la Escuela de Derecho, situada en un barrio opulento, donde no se pueden establecer pensiones, con sus pisos interiores al nivel del pavimento d l o s patios, con sus puertas i ventanas bajas, con sus cuartos estrechos i oscuros, aquella casa es hmeda i malsana, i a pesar de la grande estension del solar, no ofrece a los estu diantes ni abrigo contra el fri, ni sombra contra el sol, ni tiene una sala mas para instalar una nueva asignatura o para estender la biblioteca.

Baste saber que en todas las salas ha necesidad de luz artificial para tomar apuntes i que en muchas tienen que permanecer de pi numerosos estudiantes en los huecos de las puertas porque no se puede colocar ni una silla mas. D e aos atrs se viene reclamando la creacin de carreras cortas anexas a la de abogado. Pues bien, si ellas se crean dentro de la E s cuelo de Derecho no impondrn al Fisco un gravamen de mas de doce a quince mil pesos por cada una; pero si se establecen independientemente, habiendo que pagar director, inspectores, profesores, mozos i casas por separado, cada una impondr un gravamen anual de c u a renta a cincuenta mil pesos. E n suma las continuas mudanzas ocasionan los siguientes gastos, males i perjuicios: i. Inversiones improductivas en los acomodos de los edificios. 2 . Indemnizaciones por los cambios hechos en las casas para adaptarlas a las necesidades de la Escuela; 3 . Deterioros del mobiliario que hai que fijar i desfijar peridicamente; 4. Desorganizacin de la biblioteca i prdida inevitable de libros; 5 . Instalacin en condiciones inevitables de estrechez e insalubridad por no encontrarse casa mas cmoda i mas hijinica; 6. Imposibilidad de desarrollar la enseanza, instituyendo nuevas asignaturas i carreras, por falta de local;
0 0 0

7. Ubicacin de la Escuela en barrios no universitarios.


0

ss

Hasta hoi contina vijente el anticuado i defectuossimo sistema de exmenes que siempre ha rejido en la Escuela de Derecho. Repudiado por todas las otras Escuelas universitarias i por la cuasi totalidad de los profesores de la de Derecho, sigue rijiendo solamente porque el Consejo de Instruccin Pblica no ha encontrado para reemplazarlo, una frmula que concibe ,el inters de la enseanza del Estado con su deber de fiscalizar aquellos estudios que se hacen en colejios paiticulares para optar a grados acadmicos. Por mi parte, creo que sin perjuicio de cualquiera reforma que se haga en lo futuro, se podria desde luego, instituir el beneficio de la exoneracin de exmenes en favor de aquellos estudiantes que durante e! ao hayan asistido puntualmente a sus clases i que por su aprove-

chamiento la merezcan a juicio de sus respectivos profesores. Seria ste un medio de estimular por un lado la asistencia regular de los es tudiantes i por otro, la individualizacin de la enseanza. E s mui frecuente lamentar la decadencia de los estudies jurdicos en Chile i se da como prueba la absoluta falta de preparacin profesional 'con que los nuevos abogados salen en jeneral, de la Escuela de Derecho. Si la decadencia fuera efectiva, habra que achacarla en primer trmino a las incompatibilidades que trienalmente arrebatan a dicho establecimiento algunos de sus mas distinguidos profesores. D e esta manera se han alejado d l a Escuela don Miguel A. Varas, don Adolfo Guerrero, don Clemente i don J o s Francisco Fabres, don Maximiliano Ibez, don Antonio Huneeus, don Armando Quezada, don Vctor V. Robles i otros cuando su enseanza estaba dando los mejores frutos. L a verdad es; sin embargo, que salvo en dos o tres asignaturas, los estudios jurdicos i polticos se hacen hoi mejor que en cualquier tiempo pasado, i que si aparecen en decadencia, es esclusivamente porque suprimida la prctica forense desde hace 34 aos, los nuevos abogados, que salen de la escuela con un mayor bagaje de conocimientos, manifiestan a la vez por lo jeneral una absoluta falta de aptitudes profesionales. Para remediar este defecto de la educacin profesional, no hai nada que hacer dentro de la Escuela de Derecho porque el nico remedio del mal consiste en restablecer la prctica forense, la cual, como lo deja comprender su nombre, se debe instituir en el foro, i sobre todo, en los tribunales. Seria mui de desear que en el nuevo Cdigo de los tribunales se autorizare al Presidente de la Repblica para instituir la prctica forense.

* *
Terminar lo relativo a la Escuela datos: de Derecho con los siguientes el de

E l nmero de alumnos matriculados en 1908 ascendi a 466; bachilleres en leyes a 120, i el de licenciados a 63.

E l personal de profesores, que no tuvo modificacin alguna, es el siguiente:

ESCUELA

DE DERECHO

(SANTIAGO)

PROFESORES

DE

NOMBRES

FECHA DEL NOMBRAMIENTO

SUELDOS

Derecho R o m a n o
ii Romano

Filosofa ii Historia Derecho


n

del Derecho del Dertcho Jeneral del Derecho Constitucional


Civil

n n ii
ii

Civil Civil Civil


Penal

ii ii ii n ii n

Penal Penal Comercial Agrcola e Industrial Internacional Internacional

J . Olegario Caivajal . Ruperto Alamos Ernesto Reyes V J . Guillermo Guerra. J . Ed. Fbres Alcibades Roldan .. M. L. Amuntegui.. Leopoldo Urrutia Luis Claro Solar Tomas A . Ramrez... Galvarino Gallardo .. Ricardo Cabieses Gaspar Toro Luis Barcel Luis A . Navarrete Alamiro Huidobro... Gabriel Palma

3 2I 2! 16 21 2I 5
I >4

i6
16 3 27 [, '7 28
1

'4

Diciembre Junio Junio Abril Diciembre Junio Junio Marzo Junio Abril Diciembre Agosto Enero Julio Agosto Agosto Junio

o ... 1906... 1906... 1906.. 1891... 1897... 1897... 1888... 1894... 1906... 1891... 1893... 1893... 1897...
I 9 3

190-1..

1893..
IQ06..

ESCUELA DE DERECHO

(SANTIAGO)

FECHA PROFESORES D E NOMBRES DEL NOMBRAMIENTO

Derecho Procesal ii Procesal i' de Minas M de Minas ii Administrativo ii Administrativo Economa Poltica ii Poltica Medicina Legal Hacienda Pblica i Estadstica Derecho Constitucional

M. L. Val des Manuel A. Mair* Alejandro Lira Samuel A. Lillo Valentin Letelier Rafal L. Diaz Lira ... Francisco E. Noguera Armando Quezada A T o m a s A . Ramirez ... Julio Philippi Cilos Estvez

Junio Setiembre Julio Abril Enero Abril Junio Noviembre Julio Enero Marzo

1892.

i9S-

1903. 1906. 1888. 1906. 1888. 1901. 1903. 1906. 1903.

ESCUELA

DE

DERECHO(CONCEPCIN)

PROFESORES

DE

NOMBRES

FECHA DEL NOMBRAMIENTO SUELDOS

Derecho Agrcola e Industrial... Economa Poltica Historia Jeneral del Derecho.... Derecho Civil Civil Civil Comercial Internacional Constitucional Penal Romano Administrativo Procesal Procesal de Minas Hacienda Pb'ica i Estadstica Filosofa' del Derecho Medicina Legal

Clodomiro Acua Alberto Coddou Pedro N. Cruz Samuel Guzman Luis Plaza de los R . . Vctor Robles E d m u n d o Larenas Abraham Mel Julio Parada L. Plaza de los Reyes Vctor Rioseco Temstocles Rojas Isidro Salas Julio Zenteno Vc tor Vargas Alfredo Larenas Enrique Oyarzun Jorje Salas

2 2 2 5 7 2 16 2 22 16 16 15 16 22 16 27 16 30

Agosto Agosto Agosto Agosto Agosto Agosto Junio Agosto Junio Junio Junio Enero Agosto Junio Julio Agosto Agosto Marzo

1907... 1907... 1907... 1902... 1897... 1907... 1894... 907... 1899... 1894... 1899... 1892... 18931892... 1894... 1902... 1893... 1908...

400 800 800 800 800 800 800 800 800 800 800 800 800 800 400 400 800 400

136

LA ESCUELA DE M E D I C I N A .

Cuando ha 20 aos se acab el edificio de esta escuela, se crey jeneralmente, que el se habia construido en condiciones de poder satisfacer a las necesidades de la enseanza mdica a lo menos durante un medio siglo. Pero los estudios de la medicina se han desarrollado tan enormemente que aun ejecutando obras que duplicaran el edificio actual no se daria a la escuela todas las comodidades necesarias. Las obras i necesidades que mas vivamente se hacen sentir en la Escuela de Medicina son las que siguen: i. Convertir el Hospital de San Vicente en hospital clnico ponindolo bajo la direccin de la Escuela. Se viene reclamando esta medida por los profesores de medicina i por el Consejo de Instruccin P blica a lo menos desde 1889; i el que todava no se la haya adoptado es causa de que hasta hoi haya profesores que, o dan una enseanza puramente terica en contradiccin con el carcter esperimental de sus asignaturas, o tienen que ir a mendigar salas de observacin clnica en otros hospitales situados a enorme distancia. 2. Construir un hospital policlnico. U n hospital policlnico podra servir de campo comn de observacin, de examen i de esperimentacion para todos los profesores de la Escuela, i los estudiantes se harian profesionales bajo el directo i constante influjo de una enseanza mutua i colectiva aprovechando cada uno las observaciones i los conocimientos de todos los dems.
0

3 . Construir un hospital de maternidad para la enseanza de la obstetricia i de la jinecoloja. Por falta de este hospital, uno de los profesores hace su clase en el Hospital de San Borja, distante cuatro quilmetros de la Escuela.
0

4. Construir un pondientes morgue, sible tener mdicos nistas que asesoren


0 0

instituto de medicina legal e hijiene con sus corresmuseo i laboratorio. Sin este instituto, ser impolejistas que ilustren a la justicia i mdicos higieal Gobierno.

5 . I por ltimo, para dar a la enseanza mdica todo el desarrollo que le corresponde, se necesita tambin construir los institutos de fisioloja, de radiografa i de fsica mdica, que actualmente estn instalados en deplorables condiciones.

E l nmero de estudiantes que durante el ao de 1908 sigui los cursos de esta escuela ascendi a 2 5 4 ; el de los que obtuvieron el grado de bachiller en medicina a 22; el de los que obtuvieron la licenciatura a 28 i el de los que obtuvieron el ttulo de mdico a 4 1 , A cargo de la administracin de la Escuela de Medicina han estado en el pasado ao el director don Vctor Barros Borgoo, nombrado el 30 de Abril de 1908. Inspector i., don Julio Bustos Acevedo, nombrado el 15 de J u n i o de 1908. Inspector 2. , don Daniel Prieto Aravena, nombrado el 1 5 de Junio de 1908. Bibliotecario, don Arturo Carvajal Euth, nombrado el 1 5 de Junio de 1908.
0

Mayordomo, don Francisco Navarrete, nombrado el 14 de Enero de 1 8 9 2 . E n el cuadro siguiente aparece la nmina del personal docente de la Escuela.

ESCUELA

DE

MEDICINA

F E C H A

PROFESORES

DE

NOMBRES

DEL NOMBRAMIENTO

SUELDOS

Anatoma descript. i embrioloj.


Hijiene i bacterioloja Oftalmoloja Clnica Quinrjica... Anatoma Patoljica Teraputica i materia mdica. Clnica Mdica Qumica j e n e r a l j bioljica.... Qumica Analtica Patoloja Quirrjica Histoloja Normal Medicina Legal C n i c a nerviosa i mental

Anatoma descriptiva Medicina operatoria Fsica Mdica Jinecoloja

, ,

Roberto Aguirre L u c o . . . Gregorio Amuntegui.... J o s M. Anrique Guillermo Anwandter... David Benavente Mamerto Cdiz Mximo Cienfuegos Ventura Carvallo E Max. Westenhoffer Luis Espejo Varas Daniel Garca Guerrero. Adeodatu Garca V Carlos Ghigliotto Cornelio Guzman Vicente Izquierdo Carlos Ibar , Joaqun Luco

20 Agosto 23 M a y o 9 Enero 9 Abril 28 Junio 10 Mayo 3 Abril 4 Octubre i . Enero


2

1907... 1901... 1890... 1907.. 1892... 1901... .883... 1882... 1908... 1892... 1896... 1894... 1899... 1906... 1881... 1901... 1907...

I,20O

I,200 2,400 I,200


l,2O0

3 3 18 27 28 17 10 16
2

Setiembre Junio Mayo Setiembre Julio Marzo 11 Enero

I,200 I,200 I,200 10,000 oro 1,20o 1,200 2,400 1,200


I,iOO

I.200 I,200 2,000

ESCUELA

DE

MEDICINA

PROFESORES

DE

F E C H A DEL NOMBRAMIENTO

Patoloja Mdica Farmacia i Farmacia

Vias urinarias

legal

Fisioloja esperimental Obstetricia Dermatologa

Patoloja jeneral

Oto-rino Laringoloja Clnica de enfeimedades de n i o s Qumica orgnica e inorgnica ... Clnica Quirrjica
M

ti

Clnica Mdica Botnica

Octavio Maira Juan B . Miranda Eduardo Moore Teodoro Muhm Caupolican Pardo C Max. Westenhoffer Luiz Puy Medina Alejandro del R i o Roberto del R i o Francisco Servat Leas Sierra Julio Valdes B. (suplente) Isaac Ugarte Gutirrez Federico Yohow

5 8 3i 8 7
i.

6 20
2

5 3 24 3
z

i.

27

Enero Abril Julio Enero Agosto Enero Diciembre Marzo Agosto Mayo Abril Julio Abril Octubre

1892... $ 1893... 1905... 1902... 1905... 1908... 1895... t 0 [ ... 1892... 1888... 1903... 1908... 1884... 1906...
9

1,200 2,400 1,200 J,200 1,200


(>)

1,200 I,200 1,200 1,200


I,20O I,20O

',5

( 1 ) E l sueldo de $ 1 0 , 0 0 0 oro asignado al profesor Westenhoffer, es por las clases de Anatoma Patoljica i Patoloja Jeneral.

JEFES

DE

CLINICA

JEFES

DE

NOMBRES

FECHA DEL NOMBRAMIENTO

Policlnica M d i c a . . . . Nios Quirijica Mdica Nerviosa Mdica , Obstetricia Jinecoloja Mental Otorino Laringoloja Oftalmoloja Dermatologa Quirrjica

Mauricio Brockmann Alfredo Commentz Marcos Donoso (suplente) Ricardo Donoso J o s Ducci Kallens (int).. Exequiel Gonzlez C Arstides Gonzlez C Arturo Gunther U Jernimo Letelier Vctor Wiren Alejandro Mujica Luis Montero R Francisco Navairo

18 Noviembre 3 Abril 3 ' Julio 18 Abril 5 Mayo IO Diciembre 8 Abril 24 Mayo ' 6 Julio 12 Junio S Abril
2

II

II

1907... $ 1907... 1908... 1907... 1907... 1907... 1907... 1907... 1907... 1908... 1907... 1907... 1907...

1 000 1 ,000 1 000 1 ,oco 1 OOO 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000

JEFES

DE

TRABAJOS

PRCTICOS

JEFES

DE

NOMBRES

FECHA DEL NOMBRAMIENTO

Qumica Jeneral Medicina Operatoria Farmacia i Farmacia L e g a l . . . Teraputica i Materia Mdica Anatoma Patolgica

Arstides Aguirre S . . . Eujenio Daz Lira Ricardo Grassau Sabino Muoz Labb Emilio Croizet

Julio Mayo Junio Diciembre Noviembre

1907... 1906... 1507... 1899... 1903...

800 1,000 2,000 1,000 1,000

PROSECTORES.

Anatoma Descriptiva.

Carlos Charlin C . Basilio Muoz P...

7 Mayo

1907...

1,200 1,200

AYUDANTES

AYUDANTES

DE

NOMBRES

FECHA DEL NOMBRAMIENTO

SUELDOS

Oftalmoloja Farmacia i Farmacia Legal Clnica Quirrjica.... Hijiene Zooloja Hstoloja Normal Anatoma Patoljica... Clnica Quirrjica Obstetricia Radiografa Qumica Orgnica Medicina Operatoria.. Aplicaciones elctricas Zooloja Clnica Mdica Vias urinarias Medicina Legal Oftalmoloja Clnica Quirrjica Bacteroloja

Froilan Astorga Felipe Bray Pedro Cabezn Alberto Villegas S Flaviano Meza Oliva... Hctor Martnez Osear Fontecilla Ernesto Molina Carlos Mont Iceberg Ramn Herrera V J u a n de Dios Rojas Roberto Jaramillo B . . . . Carmela Katz M Gastn Lachaise Armando Larraguibel... Carlos L o b o Onell Jop Cruz de la Fuente. talo Martini Jernimo Alvarado I Eduardo Palomino

5 zo 12 26 I 1 27
I.

AbrilJulio Abril Marzo


11

12 20
l8

20 3 11 18 11 16 18 Abril 3 Marzo 15 Julio Abril r 2 Junio 11 Mayo


2

Abril Mayo Agosto Junio Julio Junio Mayo

1907... $ 1906... 1907... 1908... 1908... 1908... 1907...


1908...

600

1908.., 1906 .. 1908...


1906...

I,200 600 600 600 600 600 600 60c 600 600 6co
600 600

1907... 1906... 1907... 1908... 1908... 1907... 1908... 1907...

600
600

600
600

600 600

AYUDANTES

AYUDANTES

DE

NOMBRES

FECHA DEL NOMBRAMIENTO SUELDOS

Patoloja Jeneral Matronas (Obstetricia) Teraputica i Materia Mdica.. Dermatoloja Jinecoloja Qumica Jeneral Qumica Analtica Qumica Bioljica Botnica Fisioloja Esperimental Laboratorio de clnica mdica. Qumica Inorgnica Clnica Nerviosa Clnica Mdica Laringologa Embriologa

.^.-cc^o P s c b Rita P8- . . - , , , . f -i David PuL'cb .us Pir-ss


icniiiuv, 1.
v

Jorje Rivera Fresia Rosas Carlos Rudolph Roberto Aldunate.. Enrique Pacheco V. Rosario Parada P. Valenzuela Larrain. Carlos Schwarzenberg. Vctor Wiren , Francisco Zuleta PREPARADOR Manuel Manzano

' 5 Junio 24 Marzo 2/1 Abril Irr * -1Marzo s f A.bril " t unio r .bril
r

11

j uni Abril 29 Junio 20 Abril 11 29 9 Octubre 6 Abril

1907. 1896. 1907. 1907. 1908. 1907. 1906. 1907. 1907. 1908. 1908. 1908. 1907. 1908. 1906. 1905.

i. Marzo

1907...

600

144

LA ESCUELA

D E FARMACIA.

E n esta Escuela se han hecho algunos cambios que permitirn dar mas comodidades a profesores i estudiantes i mayor desarrollo a las instalaciones del material de enseanza. Desde que me hice cargo del rectorado habia venido empendome porque se suministraran los fondos necesarios para continuar i concluir el nuevo edificio, o por lo menos, para que se habilitara la seccin ya concluida; i prestando odo a mis jestiones, el Supremo Gobierno los suministr en dos ocasiones con arreglo a sendos presupuestos de la Direccin de Obras Pblicas i en la cantidad necesaria para dar la ltima mano a dicha seccin. Desgraciadamente por la falta de vijilancia, los fondos que no estuvieron a la orden del Rector de la Universidad, se consumieron en las dos ocasiones sin que se adelantara gran cosa el acabamiento de la obra. Slo a la tercera vez, se ha venido a terminar la instalacin. Para el nuevo ao escolar de 1909, la Escuela se ha instalado en la seccin ya concluida, con mobiliario, mesones i estantes nuevos, en condiciones de dar cmoda cabida al nmero creciente de educandos. Por ahora, sin embargo, habr de seguir en la Escuela de Medicina el laboratorio del profesor de qumica orgnica e inorgnica, porque aun cuando las salas que all ocupa son indispensables para la enseanza mdica no se ha podido privarlo de ellas ya que no habra cmo acomodarlo en la seccin habilitada de la Escuela de Farmacia. T a m poco se podra por ahora crear en ella un curso de analistas, ni tener oficinas para los empleados administrativos, ni fundar una biblioteca especial, ni una botica para la prctica de los estudiantes. Se necesita, pues, indispensablemente construir cuanto antes la segunda i mas importante seccin del nuevo edificio. Durante el ao de 1908 el nmero de estudiantes que se matricul en la Escuela de Farmacia ascendi a 64. I el de los que obtuvieron el ttulo de farmacuticos a 2 1 . E l personal de profesores i ayudantes de la Escuela de Farmacia durante el ao de 1908 fu el que aparece en el cuadro siguiente:

LA ESCUELA DE

FARMACIA.

FECHA

ASIGNATURA

NOMBRES

DEL NOMBRAMIENTO

Qumica Orgnica.. Farmacia Qumica Inorgnica Qumica Analtica.. Farmacia Legal

Carlos Ghigliotto

25 8 18 27 20

Agosto Abril Mayo Setiembre Marzo

1892... 1893- 1894... 1899... 1901...

AYUDANTES.

Jefe de Trabajos de Farmacia , Ayudante de Qumica Orgnica ir de Qumica Analtica 11 de Qumica Inorgnica 11 de Farmacia i Farmacia Legal

3 20 7 29 26

Junio Junio Junio Julio Julio

1907... 1908... 1906 . 1908... 1906...

2,000 600 600 1,20c

146

LA E S C U E L A D E D E N T S T I C A

E l nmero de alumnos que durante el ao de 1908 se matricularon en esta prspera Escuela, ascendi a 89, i el de los que obtuvieron el ttulo de dentista a 16. A semejanza de todas las escuelas instaladas en casas arrendadas, la de Dentistica tuvo que trasladarse el pasado ao de la calle del L o r d Cochrane nmero r i 8 a la de Agustinas nmero 1 7 7 9 . Por fortuna, el establecimiento gan con el cambio i se halla ahora instalado en mejores condiciones. N o es posible, sin embargo, que escuelas permanentes como sta, escuelas que llevan consigo grandes, costosas i delicadas instalaciones estn condenadas a peridicas mudanzas i a las incertidumbres de las condiciones en que les tocar funcionar, N o slo por el nmero creciente de sus estudiantes sino tambin por el desarrollo de que su en~ seanza es susceptible, esta Escuela necesita indispensablemente edificio prcpio, construido ad-hoc. E l personal de empleados de la Escuela de Dentistica fu durante el ao de 1908 el que aparece en el siguiente cuadro:

LA ESCUELA

DE

DENTISTICA.

FECHA

EMPLEOS DE

N O M B R E S

DfcL NOMBRAMENTO

Director Profesor de Anatoma, Fisioloja i Bacteriologa Profesor de Patoloja Jeneral, Dentaria e Hi jiene Profesor de Dentatica Operatoria ii de Prtesis n de Clnica Dental Quirrjica, 2 1 3 . aos Secretario, Tesorero, Inspector Jeneral Mayordomo Dos mozos
0

Jerman Valenzuela B Leopoldo Bilioni Roberto Barahona Luis Sotomayor Alejandro Manhood Jerman Valenzuela B . . . Elias de la Cuadra J o s Valentin Caballero A . del R. P. i J . A. P

Marzo Mayo Marzo Mayo Marzo Marzo Marzo Marzo Mayo

1898. 1905.
1891.

95 1905.
J

1908. 1899. 1898., 1898-1900..

AYUDANTES

EMPLEOS

DE

NOMBRES

FECHA DEL NOMBRAMIENTO

Anatomfa Dentistica Operatoria (i n ii Pitesis


ii ii

Julio Paredes F Tomas Allende Carlos Bolton M. Iglesias Carlos Leiva Carlos Mujica Arturo Sierra Eduardo Beaumont Enrique Lezaeta ... C G....

Noviembre Noviembre Noviembre Noviembre Noviembre Noviembre

1906 1906 <97 i97 >95


l

800 800 8oo 800 Soo 800 800

Operatoria

Operatoria.... Operatoria

95

Noviembre Noviembre

1907 190S

800 800

Clinica Dentai Qmriirjica

149

LA ESCUELA D E I N J E N I E R A .

Esta Escuela que prepara injenieros jegrafos, de minas i civiles, ha seguido en el ltimo ao marcha prspera i progresiva. Por 250 alumnos que matricul en 1907, cont 252 en i g o S j e l nmero de los. que obtuvieron el grado de bachiller en matemticas pas de 69 a 66; el de los que obtuvieron el ttulo de injeniero .de minas fu de 2 i el de los que obtuvieron el ttulo de injeniero civil subi de 5 a 7. E n el ao que abraza esta memoria de Mayo a Mayo, se han insti tuido las clases de astronoma jeneral, de jeoloja aplicada, i de sismoloja i arquitectura sismoljica; i para desempearlas se contrataron respectivamente los profesores Riestempart, Maier i Montessus de Ballore. Dentro de este mismo ao se ha instituido en la Escuela de Injeniera un curso especial de electrotecnia para formar con un desembolso mui mdico injenieros civiles electricistas. Dadas las jenerales aplicaciones de la electricidad en la actividad industrial la sola clase de electrotecnia que existia de dos aos atrs no bastaba para que los estudiantes de injeniera salieran de la Escuela con la preparacin necesaria. Con el nuevo curso se echa una base slida para instituir una nueva carrera profesional. Sin desconocer que en parte se puede mejorar aun mucho la enseanza de los cursos de injeniera, me es satisfactorio declarar que en jeneral los estudiantes salen de esta escuela con una preparacin cientfica bastante slida. Sin duda, los injenieros nuevos no pueden planear i dirijir obras mui difciles de injeniera, as como tampoco pueden defender pleitos mui complicados los abogados nuevos ni diagnosticar en muchos casos oscuros los mdicos nuevos, porque en todas las carreras el profesional no acaba de formarse sino merced a la prctica profesional. Pero si se toma en cuenta que la prctica profesional no puede ser suplida por ninguna enseanza escolar, se llega a la conclusin de que nuestra escuela de injeniera da una preparacin relativamente de primer orden como lo prueba el hecho de que los injenieros nuevos sean ocupados por la administracin pblica o por la industria particular apenas salen de las aulas. Hasta cierto punto slo se esceptan los injenieros de minas, porque a pesar de la competencia del profesorado, los estudiantes no pueden adquirir dentro de la escuela sino los conocimientos tericos, i la rpida
II. UNIV. 11

escursion que hacen anualmente no les sirve mas que para dar un vistazo a las obras de injeniera ejecutadas en tal o cual mineral. Para remediar esta deficiencia de la preparacin de los injenieros de minas, es indispensable que los profesores de jeoloja aplicada, de mineraloja de esplotacion de minas i de metalurjia se instalen anualmente con los alumnos por dos o tres meses en alguno de nuestros minerales. Instalada en el edificio de la Universidad, edificio que se debiera destinar esclusivamente a los servicios jenerales de la enseanza pblica, la Escuela de Injeniera vive en suma estrechez sin poder desarrollar ni su enseanza ni sus instalaciones. Para darle alguna relativa comodidad, en 1908 se instalaron independientemente en una casa arrendada al efecto los talleres i algunas clases de la Escuela de Arquitectura. Con el mismo propsito, en algunas salas, todas las cuales miden seis metros de altura se han construido nditos i galeras a la altura de tres metros; con lo cual se ha conseguido duplicar el espacio disponible e instalar mas convenientemente el material de enseanza. A pesar de estas medidas i de estas obras, la Escuela est siempre mui estrecha: en primer lugar porque la enseanza esperimental de la injeniera requiere instalaciones sujetas a incesante incremento. E n particular los gabinetes de qumica, de electrotecnia, de fsica industrial, de esplotacion de minas, de mquinas, de resistencia de materiales se tienen que enriquecer dia a dia con nuevas adquisiciones para no envejecer i requieren colecciones tan grandes que en otras universidades cada uno constituye un instituto instalado en edificio especial. A esta primera causa de estrechez, se ha agregado a principios del corriente ao la creacin de cinco nuevas asignaturas, que no ha sido posible instalar sino repletando el edificio en condiciones que dentro de algunas de sus salas ya no se puede instalar nuevo material de enseanza. A mi parecer, esta estrechez del local i este recargo de material requieren con urjencia la construccin de un edificio especial i la institucin de un museo de injeniera. Mientras no se construya un edificio especial para esta Escuela, no ser posible instalar sus gabinetes en condiciones de poder dar todo el desarrollo deseable a la enseanza; i por otra parte, como el material se modifica constantemente por efecto de los progresos de las ciencias, las clases se van llenando de aparatos, instrumentos, mquinas, modelos, etc., que slo tienen inters histrico i que los profesores ya no utilizan. T o d o este malerial, envejecido no por el uso, sino

i5i

por el desuso, podra servir de base para formar un museo de injeniera que no carecera de inters para los tcnicos, para los industriales, para los inventores, etc. Desgraciadamente, no he podido realizar esta idea porque en ninguno de los edificios dependientes del Consejo de Instruccin Pblica hai local para instalar una copia tan grande de material. Por la inversa, con la construccin de un ndito en la vasta sala de la mineraloja, me he procurado espacio para instalar desde luego un modesto museo de jeoloja aplicada, que servir de base a la renovacin de estos estudios en la Escuela de Injeniera de minas. Si en el local quedara espacio sobrante, cuento con la buena voluntad de \o~ profesores Maier i Schneider para agregar al Museo de Jeoloja una seccin especial destinada al carbn de piedra.

LA ESCUELA

DE

INJENIERIA.

ASIGNATURAS

NOMBRES

FECHA DEL NOMBRAMIENTO

Fsica jeneral Qumica decimal Jeometria descriptiva Jeometra analtica Dibujo Clculo diferencial e integral Mecnica, etc , Astronoma i Jeodesia Mineraloja Jeolja Jeoloja (civiles) Mquinas Topografa Fsica industrial Resistencia de materiales Resistencia de materiales Construccin jeneral

Luis L. Zegers Carlos Malsch Francisco Mardones Ricatdo Poenisch .... Julio Arancibia Alberto Obrecht Alberto Obrecht Alberto Obrecht Julio Schneider Julio Schneider E . Maier M. A. Bruna Augusto K n u d s e n . . . A. E . Salazar Manuel Trueco Leon Bidez Leon Bidez

Agosto Octubre Diciembre Abril Abril Abril Abril Junio Junio Junio Agosto Noviembre Junio Junio Octubre

1877. 1893. 1906. 1906. 1903. 1899. 1908. 1899. 1899. 1899. 1908 ,897. 1907. ! 908.
189O.

FECHA ASIGNATURAS NOMBRES DEL NOMBRAMIENTO SUELDOS

Hidrulica I. (interino). Hidrulica I I . Metalurjia Esplotacion de minas .. Cimientos, puentes, etc Administracin Aljebra superior Electrotecnia Arquitectura

Julio Santa Mara .... Eduardo R t y e s C o x Maulen Tirapegui ... Abelardo Pizarro .... D. V. Santa Mara... Carlos Snchez C . . . M. A . Bruna Arturo E . Salazar... Len Bidez

10 Noviembre 10 Noviembre 16 Noviembre 16 Abril 16 Marzo 29 Agosto 9 Abril 6 Junio 23 Marzo 189S 1902 1892 '904 $ 6,000 2,400 5,000 r,ooo 1,200 6,oco 1,200

JEFES DE TRABAJOS

AYUDANTES

EMPLEOS

NOMBRES

FECHA DEL NOMBRAMIENTO

Jefe de los trabajos de Qumica jeneral Primer ayudante de Qumica jeneral... Segundo " a

Maximino Olivares. Juan Blanquier Manuel Almeida A . J . Manuel Pomar A David Montt G Pedro Blanquier.... Rojelio Sez AVenceslao Cordero. Carlos Schneider .. Julio Vidal Aurelio Puelma ....

20 Mayo 20 Mayo 20 Mayo 30 Marzo 6 Abril 8 Noviembre 8 Mayo 6 Julio 15 Abril 2 Mayo 2 Mayo 1908 1908 1907...... i9S 1907

2,O0O

1,000 600 800 800 1,200 800 800 600 Soo 600

Ayudante de astronoma, etc a " i de topografa i jeodesia de jeometra descriptiva de mineraloja

Primer ayudante de fsica Industrial ... Segundo Primer Segundo ii ii i" de de de " n jeneral.... n

EMPLEOS

NOMBRES

FECHA DEL NOMBRAMIENTO SUELDOS

Mecnico de fsica industria] " de ii jeneral ii de resistencia de materiales Repetidor de hidrulica n de ljebra Conservador del Museo Jefe de la sala de trabajos grficos i biblio tecario, etc Jefe del Taller de resistencia Ayudante de cimientos, etc. Ayudante auxiliar de jeometra descriptiva.. Repetidor de cal. dif. e int 'i de jeometra analtica Ayudante de mquinas

Julio Finger Julio Superbi L. Acevedo Ernesto Singer J o s Lpez L Alfredo Lea Plaza. Alberto Goldenberg Ruben Dvila I Jorje Torres B , Luis Court Justo Y u n g k Baldomero Palma ... Jorje Torres B

Agosto Abril Agosto Aoril J uni J uni 3 Junio Abril Mayo Mayo Mayo Mayo

1908. 1903. 1907. 1903. 1903. 1907. 1907. 1908. 1908. 1908. 1908. 1908.

t 1,200 > 1,200 1,200 1,500 1,500 600 i,5 3,600 900 1,200 1,500 1,500 1,714.20

LA

ESCUELA DE ARQUITECTURA.

Desde que se trasfiri esta Escuela de la Facultad de Filosofa, Humanidades i Bellas Artes a la de Ciencias Fsicas i Matemticas qued constituida como un simple apndice de la Escuela de Injeniera sin autonoma, sin direccin i sin vida propia. A la vez se reform su enseanza, la cual en vez de dirijirse como antes esclnsivamente a formar artistas capaces de hacer arcos triunfales, prticos grandiosos i monumentos de alto vuelo, se la diriji a formar arquitectos capaces de ejecutar bien las obras que ordinariamente se requieren en la vida de un pueblo pobre i sin historia. El acierto con que se oper la transferencia i la reforma se ha comprobado con el incremento anual del nmero de estudiantes de esta Escuela, que en 1906 fu de 4 3 , de 55 en 1907 i de 62 en 1908. Empero era evidente que sin segregara nuevamente de la Facultad de Ciencias Fsicas i Matemticas, convenia constituirla con una relativa independencia respecto de la Escuela de Injenieia a fin de que pudiera desarrollar su enseanza con tendencia propia; i es lo que se hizo en 1908 por causa de la estrechez del palacio de la Universidad para contener ambas escuelas. Por orden del Gobierno i sin intervencin alguna de parte del infrascrito, se tom en arriendo la casa nmero 45 1 de la calle de las Delicias; i despus de haberse ejecutado en ella bajo la inmediata direccin del profesor Forteza algunas obras para formar salas vastas i alumbradas, se instalaron all los talleres i algunas de las clases de la Escuela de Arquitectura. Slo quedaron en el palacio de la Universidad aquellas clases, como la de Resistencia de Materiales, cuyo material de enseanza es comn con las de la injeniera. E n seguida, hube de preocuparme de la necesidad de completar la enseanza de la Escuela de Arquitectura. Esta enseanza, que en la Facultad de Humanidades i Bellas Artes era esclusivamente artstica, era esclusivamente tcnica, desde que se la puso bajo la mano de la Facultad de Ciencias Fsicas i Matemticas. De acuerdo con sus pro fesores, pens que la enseanza de la arquitectura se mejorara notablemente cuando se combinaran ambas tendencias. Al efecto, propuse al Gobierno que consignara fondos en los Presupuestos de la Escuela para instituir las dos nuevas clases de modelaje i de dibujo i acuarela, las cuales, previa la aprobacin de la Facultad respectiva i del Consejo de Instruccin Pblica, se han abierto el i . del corriente mes

de Mayo. Para completar el plan de estudios, no falta ahora mas que crear otra clase, la de historia del arte ornamental i de la arquitectura. Hechas estas agregaciones al plan de estudios, las necesidades que van a quedar subsistentes en la Escuela de Arquitectura son las que siguen: i. La construccin de un edificio especial i aun cuando yo creo que se debe dar a esta Escuela cierta autonoma, no estara en contradiccin con este propsito el que durante algunos aos se la instalara en un pabelln o departamento semi-independiente del nuevo edificio que se construya para la Escuela de Injeniera. 2 . L a formacin de una biblioteca especial de arte ornamental i de arquitectura. H a sido uno de los efectos de la subordinacin de la E s cuela de Arquitectura a la de Injeniera el que la biblioteca comn jamas haya adquirido un solo libro para los estudiantes i profesores de la primera. Slo ahora se ha empezado a comprar algunas obras i a tomar suscnciones a algunas revistas, tiles para el estudio i para la enseanza de la arquitectura. 3 . La formacin de un pequeo museo de modelos de arquitectura. N o se forman los buenos arquitectos tanto merced a la lectura de libros i a la admiracin de lminas cuanto merced al estudio directo dlas grandes obras arquitectnicas ejecutadas por el jenio de los artistas. E n las mismas ruinas de los antiguos monumentos, se estudian capiteles, columnas, cornisas, arquitrabes, arcos, ojivas, cpulas, portadas, etc., que enriquecen de ideas la mente del arquitecto. Pues bien, ya que nuestros estudiantes no pueden recibir directamente de las obras orijinales esta leccin de cosas, el Estado podra sin mucho gravamen adquirir una coleccin de modelos hechos de mrmol o de yeso.
0

E n 1908 el personal de empleados fu el siguiente:

ESCUELA

DE

ARQUITECTURA.

PROFESORES

DE

NOMBRES

FECHA DEL NOMBRAMIENTO

Arquitectura Arquitectura Jeometra descriptiva Fsica Matemticas Arquitectura Elementos de jeometra i topografa Resistencia de materiales Materiales de construccin Construccin, etc

Alberto Cruz Montt. Jos Forteza Francisco Mardones Rojelio Torres Baldomero Palma V . Adrin Dwards Andrs Gilmont Manuel Trueco Roberto Torretti Teodoro S c h m i d t . . . .

6 Julio 23 Abril 26 Abril r3 J u n i o 15 Octubre 13 Abril

1906 1906 1901 i97

4,000 6,000 2,000 2,400 2,000

1908

8,000 1,600

1 3 Febrero 27 J u n i o 8 Abril

1902 i93 1907

2,000 1,500 i>5

ESCUELA

DE

ARQUITECTURA

PROFESORES

DE

FECHA N O M B R E S DEL NOMBRAMIENTO

Qumica Fsica industrial. Administracin.. Mquinas, etc...

Carlos Malsch. Luis L. Zegers. Luis Schmidt-. Arturo T i t u s . . . AYUDANTES

19 Marzo 2 Agosto 6 Julio 13 F"ebrero

1902. 1902. 1906. 1902.

Arquitectura Arquitectura Arquitectura

Julio Arancibia... Carlos Cruzat Moiss Navarrete. Guillermo Doren.. Julio Superbi

23 J u n i o 17 Abril 8 Junio 10 Abril 28 Marzo

1905. 1907. 1908. 1907. 1908.

Director i.er ao. Fsica

16o

INSTITUTO

PEDAGJICO.

E n 1908 empez a rejir el nuevo plan de estudios decretado a propuesta del Consejo de Instrucion Pblica, con fecha de 16 de Diciembre de 1907, i no s si por el aumento de un ao en el curso o por otra causa, la matrcula deja ver una sensible disminucin. Efectivamente, el curso de castellano slo cont 54 estudiantes en lugar, de 59 de 1907, el de matemticas 24 en lugar de 46, el de ciencias fsicas i bioljicas 21 en lugar de 31., el de historia i jeografa 19 en lugar de 24, el de francs 33 en lugar de 40 i 28 el de ingles en lugar de 33. La suma total disminuy de 265 a 1 4 4 . A mi juicio, esta considerable disminucin, que fu oportunamente prevista, no debe alarmar en trminos de reducir el cuadrienio de estudios al antiguo trienio, por cuanto el mayor tiempo acordado a ellos parece ser indispensable para dar al profesorado una slida preparacin. L o que se debe hacer para fomentar estos estudios es mejorar mediante la institucin de un pensionado la condicin de los estudiantes del Instituto Pedagjico, i mediante el aumento de los sueldos la del profesorado de instruccin secundaria. E s en efecto de primera necesidad establecer un pensionado gratuito para estudiantes de provincia elejidos entre aquellos que mas se hayan distinguido en sus estudios secundarios. El pensionado tendra las siguientes ventajas: i. aumentara el nmero de estudiantes, aumento indispensable para alcanzar a llenar las vacantes del profesorado; 2* mejorara la preparacin de aquellos que obtuvieran becas en el pensionado porque quedaran all bajo la supervijilancia de algunos profesores; 3 . permitira hacer seleccin entre los alumnos mas distinguidos de los Liceos para formar un personal docente de primera calidad; 4. se podria completar en el pensionado la instruccin que hoi se da a los aspirantes del profesorado con la educacin que tan necesaria es a los maestros de la juventud; s;. daria profesores que hoi escasean para los Liceos de las provincias. N o necesito decir i. que para esta blecer el pensicnado es indispensable ensanchar el edificio del Instituto; i 2. que el pensionado no seria un internado de reclusos sino una casa que, sin perjuicio de ciertas reglas requeridas por el orden, por la moral i la buena educacin, dejaran en libertad a los estudiantes.
a a a a 0

Fuera de la institucin del pensionado las necesidades de este prspero establecimiento se reducen por ahora a las siguientes:

i Terminacin del edificio que merced a los empeos del Rector del Instituto Pedagjico se est construyendo para el Liceo de varones que sirve de escuela de aplicacin; i 2. Construccin de un edificio anlogo para el Liceo de nias que funciona tambin como escuela de aplicacin del Instituto. Mas tarde, sobre todo una vez que se establezca el pensionado habr que atender tambin a la necesidad de instituir un curso especial para formar rectores de Liceos. E n 1908 obtuvieron ttulos de profesor de castellano 8 estudiantes; de matemticas 3 ; de francs 1. Siete estudiantes mas que no eran todava bachilleres obtuvieron certificados de competencia. A continuacin se insertan las nminas del personal administrativo i docente del Instituto Pedagjico i las de los estudiantes que recibieron ttulo i certificado de competencia.

INSTITUTO

PEDAGJICO

NMINA D E EMPLEADOS I P R O F E S O R E S

Director, Amuntegui Solar Domingo, nombrado en 3 de Octubre de 1892. Inspector Jeneral, Cano Peel Emilio, nombrado en 3 de Octubre de 1 8 9 1 . Escribiente i Bibliotecario, Veas L. Pedro, nombrado en 19 de Mayo de 1 9 0 5 . Profesor de Castellano, Nercaseau M. Enrique, nombrado en 4 de Junio de 1889. Profesor contratado de Bioloja, Johow Federico, nombrado en 6 de Marzo de 1889. Profesor contratado de Pedagoja, Mann Guillermo, nombrado en 25 de Noviembre de 1 9 0 3 . Profesor contratado de Historia i Jeografa, Steffen Juan, nombrado en 25 de Julio de 1889. Profesor contratado de Latin, etc., Hanssen Federico, nombrado en 20 de Marzo de 1 8 8 9 . Profesor contratado de Francs, etc., Lenz Rodolfo, nombrado en 22 de Enero de 1890. Profesor de Qumica, Servat Francisco, nombrado en 22 de Mayo de 1 9 0 7 .

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Profesor contratado de Fsica, Ziegler Guillermo, nombrado en 1 5 de Mayo de 1903. Profesor de matemticas, Poenisch Ricardo, J u n i o de 1907. nombrado en 13 de

Profesor ausiliar de Francs, Zapata Lillo Francisco, nombrado en 12 de Setiembre de iyo. Profesor de Historia de Amrica, Barrenechea Enrique, subrogante del propietario seor Montebruno. Profesor de Ingles, Glvez J o s Mara, nombrado en 30 de Enero de 1 9 0 5 . Mecnico de precisin, Posselius Alwin, nombrado en 28 de Febrero de 1908. Mecnico de Psicoloja, Sebeck Ricardo, nombrado en 22 de Diciembre de 1907. Embalsamador, Vergara Zacaras, nombrado en 28 de Abril de 1908. Ayudante de Fsica, Silva Atilana, nombrado en 1 1 de Abril de ) 908. Ayudante de Qumica, Larenas Enrique, nombrado en 1 1 de Abri 1908. Ayudante de Bioloja, Lagos Gustavo, nombrado en 1 1 de Abril de 1 9 0 8 .

ALUMNOS Q U E

HAN OBTENIDO

DIPLOMA EN

DE

PROFESOR

DE

ESTADO

1908 Castellano

En

Acevedo Echeverra Berta; Barraza Alvarez Anastasio; Bahamondes Ramrez Alberto: Lpez Salinas Agustn; Muoz Medina Guillermo; Veas Laborde Pedro; Rosales Yez Claudio; Rojas V e g a Luis Anselmo. En Francs

Garca Alarcon H a y d e ;

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En

Historia

Jeografia

Retamoso Lpez R a m n ; Schwarzenberg, Herbecke J o r j e ; Zenteno Anaya Samuel. En Ciencias Fsicas i Biolgicas

Fuenzalida Ferr Fernando; Ramrez Besoain Herminia. En Matemticas

Martnez Marchant Enrique; Mel Acua Leonor; Ulloa Galaz Adela.

ALUMNOS Q U E HAN R E C I B I D O C E R T I F I C A D O D E COMPETENCIA

En

Castellano

Gonzlez Villalon Teofista; Otaiza Otaiza Susana; Soto Ayala Carlos. En Francs

R o j a s Campos Esmeredino. En Ingles

Mac Guire Alquzar Mara. En Historia i Jeografia

Rojas Richard Armando. En Matemticas

R o m a n Figueroa Jos Antonio.

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LA UNIVERSIDAD.

C o m o es sabido la Universidad casi no tiene en Chile mas vida que la que le prestan sus escuelas, E n las escuelas universitarias (de Derecho, de Medicina, de Farmacia, de Injeniera, de Arquitectura i de Humanidades) se matricularon el ao de 1,906, 1 1 6 7 estudiantes, el ao de 1 9 0 7 , 1 3 2 2 estudiantes, i el ao de 1908, 1 , 2 3 9 . De estos 1 2 3 9 estudiantes, 229 ingresaron por primera vez en 1908 como bachilleres en humanidades i 66 como bachilleres en matemticas contra 244 i 69 que respectivamente en la misma calidad empezaron sus estudios superiores en 1907. Fuera de las escuelas universitarias, la vida de nuestra Universidad slo se manifiesta en las conferencias pblicas i en los cursos pedagjicos de repeticin. Desde que recib en 1908 los fondos asignados en los Presupuestos para conferencias, ellas se empezaron a celebrar en el paraninfo de la Universidad con tanta frecuencia como era prudente, dada la necesidad de no fatigar a un pblico que se renueva mui poco; i slo se suspendieron cuando all se empezaron los trabajos de transformacin hechos en toda la Universidad. Las conferencias universitarias, combinadas con las de la Asociacin de la Educacin Nacional i con las amenas sesiones del Ateneo, han tenido grande aceptacin en la parte mas culta de nuestra sociedad i en bien de la difusin de la cultura han quedado ya definitivamente establecidas. Convendra, sin embargo, ampliar mas el crculo de su influencia. N o son los que frecuentan el paraninfo universitario los que mas necesitan el beneficio de las conferencias; son los que por dejacin, por timidez, i sobre todo por falta de inters no vienen jamas a oiras. Porque este retraimiento han observado las universidades inglesas, la de Oviedo i otras, han adoptado la prctica de encargar a sus profesores la misin de dar conferencias en los barrios, en los centros i en los pueblos obreros; i los frutos que de ellas se han obtenido son tales que incitan a seguir tan noble ejemplo. Al presente tengo en estudio un plan de conferencias universitarias populares para difundir mas la cultura cientfica de la Universidad. E n cuanto a los cursos pedagjicos de repeticin, casi fracasaron en 1908 por el retardo con que se autorizaron los gastos.

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Segn el reglamento de 1905 estos cursos se deben abrir i cerrar en las vacaciones de Setiembre, pero a mediados de ao el Consejo de Instruccin Pblica acord postergarlos para Diciembre a fin de presentar a los miembros estranjeros del Congreso Cientfico, como una brillante muestra de cultura, una institucin tan floreciente del servicio nacional de enseanza, desconocida en los dems pueblos hispanoamericanos. Consignados los fondos de estos cursos entre los gastos variables de los Presupuestos, con la conveniente anticipacin, o sea en el mes de Octubre solicit autorizacin para invertirlos; pero por razones que ignoro no fu otorgada sino en la segunda quincena de Diciembre, i los pasajes para el profesorado que se me debieron entregar con la antelacin necesaria para que los inscritos para los cursos llegaran a Santiago antes del 20, se me entregaron el 24. Por esta causa no se abrieron algunos de los cursos, i los que se abrieron fueron relativamente poco concurridos.

E n el pasado ao de 1908 se prosiguieron hasta el fin'los importantes trabajos de refaccin i mejoramiento del edificio universitario. Se cambi su techo de tejas por otro de zinc; en el departamento de la qumica se pintaron sus paredes, se enloz el patio, se habilit una gran sala construyndole una montera que le da luz i la ventila, i un ndito que duplica su estension. Al paraninfo se le construy proscenio se ensanch el estrado llevando la gradera de la primera galera a la segunda, se mejor su decoracin, i se le amobl con nuevos bancos pedidos a Norte Amrica. Por ltimo se pint de nuevo todo el edificio, i en el patio occidental, que era un centro de humedad i de enfermedades, se construy un gran subterrneo que a la vez sirve como lugar de depsito i como obra de disecacin i salubricacion, i se arm por el arquitecto don Norberto Dischler i por el fabricante don Francisco Rivara una grande, esbelta i elegante montera que ha formado all un hermoso atrio cubierto para conferencias i reuniones. Fuera de estas obras ya terminadas, hai otras o en ejecucin o en proyecto. E n una de las salas destinadas a la enseanza de la tecnoloja del salitre se han ejecutado trabajos de disecacin, se han cambiado los entablados i se ha construido un ndito para instalar el material de enseanza. Asimismo en la gran sala de la mineraloja se han construido tambin un ndito para instalar un nuevo museo de jeoloja. Un trabajo anlogo habr que ejecutar el ao venidero en el gabinete
M. UNIV. 12

166 de fsica segn pedido de uno de sus profesores. Con esto, con la construccin de una montera de fierro i vidrio en el patio oriental i con la reconstruccin del estrecho departamento que la 5." Compaa de Bomberos ocupaba i que se necesita habilitar para varios objetos tiles quedaran terminados por ahora los trabajos de refaccin i mejoramiento del edificio universitario. Mas tarde, cuando la Escuela de Injeniera se traslade a otro edificio, ser menester construir un tercer piso al de la Universidad para instalar en ella todos los servicios jenerales de la enseanza. Acerca de las necesidades morales de la Universidad nada tengo que agregar a lo espuesto en mis dos memorias anteriores.
CONSEJO D E INSTRUCCIN PBLICA.

Esta corporacin ha proseguido ininterrumpidamente su incesante laboren pro del mejoramiento de la enseanza i la difusin de la cultura. E n la sesin del 16 de Marzo de 1908 acord separar la asignatura de topografa de la de astronoma i jeodesia. E n la del 23 se organiz el servicio de publicacin de las obras de don Diego Barros Arana. E n la del 30 se acord eximir del estudio obligatorio de la qumica analtica a los alumnos del curso de injeniera civil. E n la misma i las del 6 i del 1 3 de Abril se aprob la reforma del reglamento de la Escuela de Medicina crendose el empleo de Director de este establecimiento. Asimismo en la del 6 de Abril se declar que aquellos "normalistas que hubieren hecho sus estudios con distincin i que hubieren cumplido con la obligacin que contraen para con el Estado podrn presentarse al examen que exijen los reglamentos para ingresar al Curso de Arquitectura.!! E n la del 20 se acord pedir al Gobierno que en los presupuestos venideros se consignen mayores cantidades que hasta hoi para pagar la impresin de la memoria histrica i la de los A N A L E S . En las del 4 i el 25 de Mayo se aprob un reglamento para los observatorios sismoljicos en toda la Repblica. En la del 18 se aprob un reglamento de los cursos de repeticin de la Escuela de Medicina. En la del 25 se aprob un reglamento para la provisin de las be cas de la Escuela de Farmacia.

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E n la del 8 de Junio se empez a discutir la reforma del plan de estudios secundarios. E n la del 6 de Julio se acord recomendar a los Rectores de Liceo que cuando un alumno falte a sus clases por enfermedad durante mas de una semana, no se le permita volver al establecimiento mientras no lleve certificado mdico que acredite que no trae peligro de contajio. E n la del 1 3 se acord pedir al Gobierno la contratacin en Europa de un zologo i de un jelogo. E n la misma se declar que los estudiantes de injeniera que se preparen fuera de la Escuela tienen derecho a rendir en ella sus exmenes con arreglo al artculo 48, lei del 9 de Enero de 1879, i al decreto del 22 de Enero de 1898. E n la del 20 de Julio i en la del 10 de Agosto se declar que los mdicos no pueden ser nombrados para ayudantes, i que los ayudantes por .lo jeneral slo son reelejibles una vez, i que slo los de fsica, qumica, zooloja, botnica, farmacia, fisioloja e histoloja pueden ser reelejidos por segunda vez. E n la del 3 de Agosto se dispuso que cuando en una Facultad haya asignaturas libres, los estudiantes estarn obligados a estudiar por lo menos una de ellas, i se fij el coeficiente de importancia de las asignaturas de sismoloja i tecnoloja del salitre. En la del 7 de Setiembre se declar que corresponde por la lei a la Universidad mantener el canje con las corporaciones cientficas i se dispuso en consecuencia que cuando la Biblioteca del Ministerio de Relaciones Esteriores desee enviar libros a ellas se sirva indicarlo para enviarlos directamente. E n la del 1 2 de Octubre se declar que cuando los reglamentos en vigor disponen que los Rectores de Liceos sean reemplazados por el profesor mas antiguo, no se comprenden los profesores de la preparatoria. E n la sesin del 26 de Octubre se acord entrar en relaciones con la Asociacin de las Universidades i Escuelas Superiores de Francia i pedir al Gobierno un auxilio de 1,200 francos para tomar suscriciones a la revista que ella se propone publicar. E n la del 2 de Noviembre se acord que el curso de las preparatorias de los Liceos dure tres aos en el nuevo plan de estudios. E n la del 16 se acord a indicacin de los profesores de medicina pedir al Supremo Gobierno que fije el 3 1 de Octubre como ltimo dia hbil en que se podrn iniciar las pruebas para optar al ttulo de

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mdico-cirujano, i que para la provisin de las plazas del internado mdico se exijan a los candidatos un mnimum de 20 puntos. En la del 30 se acord abrir una seccin dlos ANALES D E LA U N I VERSIDAD para publicaciones de la Oficina del Servicio Sismoljico i hacer para el Director una tirada especial de 300 ejemplares. E n la misma se dispuso que los alumnos de los colejios del Estado no puedan rendir exmenes como privados ni en Diciembre ni en Marzo. En la del 7 de Diciembre se autoriz al Rector de la Universidad para permitir en casos justificados a los alumnos de los colejios fisca les que rindan exmenes ante las comisiones universitarias de alumnos privados. En la del 12 de Abril de 1909 se acord recomendar a los R e c t o res de Liceos que eviten el fraccionamiento i multiplicacin de las asignaturas. En la del 26 se declar que los profesores propietarios de la E s cuela de Bellas Artes son profesores de instruccin superior.

Sin perjuicio de estos acuerdos de carcter jeneral, el Consejo ha estudiado i resuelto numerossimas solicitudes particulares, i en cuanto le corresponde legalmente, ha atendido a la provisin de las vacantes previo examen de los antecedentes. Ademas, como encargado del fomento de la produccin cientfica i del mejoramiento de la enseanza, acord en la sesin del 22 de Abril de 1908 ausiliar la impresin de la obra de don J . T . Medina titulada Sebastian Capoto, en la del 4 de M.iyo otorgar una gratificacin anual de $ 400 al profesor don F . Mardones por su Curso de feometrla Descriptiva, en la del 22 de Junio publicar en los Anales la obra Poltica Criminal Represiva por don V. Brandeau, en la del 6 de Julio pedir al Gobierno fondos para publicar las obras de don M. A. Matta, en la del 7 de Setiembre costear la impresin de Las Encomiendas Indijenas de Chile por don D. Amuntegui Solar i de los Comentarios al Cdigo de Procedimiento Givil por don M. Montero, en la del 28 del mismo mes costear asimismo la impresin de la Psicologa del Pueblo Araucano por don T . Guevara, en la del 30 de Noviembre abrir una seccin en los Anales para publicar las investigaciones del servicio sismoljico, en la del 2 1 de Diciembre, ausiliar con $ 2,000, la impresin del tercer tomo de la obra titulada La Imprenta en Mjico por don.

169 J . T . Medina i en la del 1 2 de Abril del corriente ao pedir al Gobierno la cantidad de $ 2,271 para pagar la parte insoluta del precio que la impresin del primer tomo de Sebastian Caboio, por el mismo autor, ha costado,
LA RECTORA.

E n el ao de 1908 la atencin del infrascrito hubo de consagrarse de manera especial a los trabajos preparatorios del Congreso Cientfico Pan Americano. Nombrado, como yo haba sido, Presidente de la Comisin Organizadora, no por otra razn sino por la circunstancia accidental de encontrarme a la cabeza de la Universidad, pens que la rectora estaba comprometida a cooperar con todo empeo al mayor auje posible de esta asamblea. E n concordancia con esta idea, se estableci la secretara del Congreso dentro de la misma Universidad, se activaron los trabajos de reparacin i transformacin del edificio para alcanzar a terminarlos antes del 25 de Diciembre i se organiz un activo centro de propaganda que estend su accin a todo Chile i a la Amrica entera. E l fruto de esta ruda labor fu la reunin en Santiago de la mas grande asamblea cientfica de carcter internacional que el Continente Americano ha presenciado. A 1850 alcanz el nmero de sus miembros adherentes, i a 204 el de los delegados; se hicieron representar en ella 145 corporaciones cientficas estranjeras i 39 chilenas; i se presentaron a sus deliberaciones 742 memorias, algunas de largo aliento. Sin dar con esto por terminada su tarea, la Comisin Organizadora ha reanudado ltimamente sus trabajos para ordenar la publicacin de esta enorme copia de material cientfico.

* * *
E n el orden universitario propiamente tal, la nica novedad que ha habido durante el curso del ltimo ao, fuera de las obras de refaccin i transformacin del edificio mencionado mas arriba, ha sido la construccin e instalacin del Club de Estudiantes. Como es sabido, asociaciones anlogas existen bajo el amparo de las Universidades en las mas importantes poblaciones universitarias de Europa i Norte Amrica, i u para m mui satisfactorio que los deisgasop enviados por los Estados Unidos al Congreso Cientfico aplau-

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dieran sin reserva i con calor la formacin de este Club i se estraaron de que hubiera en Chile personas que lo estimaran inconveniente i peligroso. Los objetos de este Club se pueden concretar en los trminos siguientes: i. Ofrecer a todos los estudiantes universitarios un centro de entretenimientos cultos, honestos e hij nicos alejndolos de los cafes i restaurant donde viven los de Alemania; 2 . Procurar particularmente a los de provincia, que de ordinario suben del 60 % i que carecen en Santiago de familia i de relaciones un lugar de pasatiempo social para que all pasen las horas muertas del dia; 3 . Poner en recproco contacto a todos los estudiantes a fin de que se conozcan i se estimen unos a otros i desaparezcan las injustificadas diferencias de clases; 4. Dar ocasin a los profesores para que fuera de sus clases traben relaciones amistosas con los estudiantes; i 5 . Desarrollaren los estudiantes hbitos de asociacin i aptitudes administrativas.
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Aun cuando la ubicacin del edificio del Club entre la Universidad i el Instituto Nacional tiene algunos inconvenientes que no desconozco hubo que construirlo all porque la rectora no tenia otro terreno a su disposicin. Por otra parte, dicha ubicacin ofrece las siguientes no despreciables ventajas: i." suprim para siempre el inmundo e insalubre basural que all estaba establecido; 2 . ficilit la frecuentacin del Club a los estudiantes, cosa indispensable mientras adquieren el hbito de frecuentarlo; 3 . les obliga a guardar en ; por comedimiento i cortesa cierta compostura que girantiza la prosperidad de la institucin hacindoles adquirir hbitos de respeto social; 4. permite a las autoridades universitarias, para mientras se arraiga i se traslada a local mejor i mas independientemente la institucin, ejercer en ella una supervijilancia indirecta a fin de prevenir desrdenes que en los primeros tiempos podran dar pretesto para suprimirla; i 5 . desarrolla el afecto de los estudiantes a la Universidad permitiendo que no la miren como una simple fbrica de bachilleres i profesionales, sino como el alma mater que les proporciona pasatiempo i albergue carioso.
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E s inoficioso declarar que si, a pesar de todo llegara el Club a convertirse en centro de alborotos i desrdenes, habra que suprimirlo para .restablecerlo en mejores tiempos i en otras condiciones. Para este evento, nada se habr perdido porque el edificio ha sido construido en forma de poder adaptarse casi sin modificaciones a la instalacin de una biblioteca popular. Por lo dems, tengo f en que la juventud universitaria, mucho mas razonable de lo que se imajinan los que la juzgan por actos aislados de indisciplina i ofuscamiento, ha de des-

mentir en el porvenir con una conducta correcta pesimistas.

i7i
* *

todos los

vaticinios

En el mismo local del Club de estudiantes, sobre su vestbulo a la entrada por la calle de San D u g o , se ha ccmi-tiuido a mui poco costo una modesta casita para el mayordomo de la Universidad, Aun cuando el departamento significa el ingreso a la Universidad construccin
$ 3.74C

de un valor que de

acaso sube de $ 10,000, el Fisco no ha contiibuido directamente a su sino c o n las planchas de zinc i con la cantidad

E n lo dems, la obra se hizo utilizando puertas i ventanas viejas, i conviniendo en tabiques de los cuartos unos 50 metros del zcalo que el saln de honor del Congreso Nacional tenia i que fueron obsequiados a la Universidad. Merced a esta obra, el mayordomo mejora de condicin, i la Universidad, que tiene quizs mas de dos millones de pesos en instalaciones, no queda como antes ocurra durante semanas i meses de cada ao absolutamente abandonada, sin un empleado responsable que la atendiera en casos de inundaciones, de incendios o de robos. Por lo tocante a la administracin de los Liceos i escuelas Universitarias, dos son los propsitos que he perseguido desde que asum el rectorado: i. l e s t a b i c e i la disciplina llamando continuamente al profesorado al cumplimiento de sus deberes; i 2 mejorar paulatinamente el personal docente sin perjuicio de ios derechos adquiridos. E n cuanto al primer pi opsito, he tropezado con pequeas dificultades ocasionadas por los hbitosde relajacin que se haban arraigado en algunos establecimientos; pero ellas han sido calladamente vencidas porque en jeneral he procedido con precauciones para no herir el amor propio de ninguno i porque en mi empeo he contado con la adhesin de la mayor parte del profesorado. Al presente, salvo los establecimientos universitarios es bastante regu'ar. E n cuanto al mejoramiento del personal, es como se comprende una obra lenta que slo se puede adelantar medida que ocurren vacantes i que obliga a proceder de una manera en la instruccin de otra en la instruccin superior. E n |a instruccin superior, por ejemplo, en las Escuelas de Medicina, de Injeniera i de Arquitectura, que es donde han ocurrido vacansecundaria casos escepcionales, por naturaleza inevitables, la asistencia escolar, sobre todo en

tes, de ordinario he dado al respectivo decano la iniciativa de las propuestas i cuando la he tomado yo en ejercicio de mis facultades legales, he procedido invariablemente de acuerdo con l. E n la instruccin secundaria, cuento como garanta de acierto: i. con el ausilio del Consejo de Instruccin Pblica, a quien corresponde legalmente aprobar las propuestas del Rector de la Universidad antes de ser elevadas al Supremo Gobierno; i 2 con la institucin del profesorado titulado que permite llenar las vacantes sin grave peligro de error. D e continuo aparecen quejas en la prensa por el abandono en que segn se dice, el Rector de la Universidad i el Consejo de Instruccin Pblica dejan a los profesores titulados dando por favoritismo las vacantes a individuos que no han hecho estudios pedaggicos. E n tretanto, son hechos pblicos i notorios los siguientes: 1.0 que anualmente se hacen numerosos llamamientos para proveer en propiedad clases vacantes sin que se presente en la mayor parte de los casos ningn profesor titulado; 2 . que de largos aos atrs el Consejo no ha confiado a ninguna persona que no sea profesor titulado la propiedad de clase alguna; 3. que en las propuestas de los interinos no tienen intervencin ni el Consejo ni el Rector de la Universidad; i 4. que ordinariamente los rectores de Liceos proponen como interinos a personas sin ttulo de competencia, slo cuando no encuentran profesores titulados que opten a las varantes.
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L o que hai en el fondo de estas quejas es que incitados los mas de los profesores titulados por el mui natural deseo de obtener colocacin en Santiago, se sienten contrariados i decepcionados cada vez que no alcanzan su propsito porque en la provisin de las vacantes se prefiere a uno de ellos mejor que a los dems. Puedo declarar al Supremo Gobierno: i. que en las propuestas hechas por m para proveer vacantes de profesores, de rectores i de examinadores he dado jeneralmente la preferencia a los profesores titulados; 2 que una u otra vez, en casos mui justificados, he preferido a servidores sin ttulo de la enseanza, porque no seria ni prudente ni justo eliminar en absoluto al personal antiguo; 3. que particu rmente en la provisin de los puestos administrativos de la enseanza hai que advertir que no siempre los buenos profesores tienen aptitudes para ser buenos rectores; 4. que de los profesores titulados los nicos que no han encontrado acojida en esta rectora son aquellos que por su falta de moralidad, o por sus malos antecedentes como estudiantes, o por sus dificultades de carcter, no deben tener cabida en la administracin escolar
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de la Repblica; i 5 . que para conseguir el mejoramiento del personal de profesores i de examinadores, sin desatender en manera alguna las recomendaciones he cerrado los oidos al favoritismo i al empeo poltico de una manera absoluta, por manera que no se me podr citar caso alguno en que deliberadamente i con conocimiento de causa haya yo preferido a un individuo menos meritorio contra otros mas meritorios.
VALENTN LETELIER.

29284IMI'. CERVANTESBAKMJItA,