Nombre de Representantes Principales Características

Duración
la etapa Importantes aportes esenciales

los trastornos en el funciones cerebrales, sus

lenguaje expresivo alteraciones y sus
eran debidos a repercusiones en el
lesiones en lenguaje y la conducta.
Fundación 1800-1940 Gall, Broca, Wernicke
la tercera CFI
aportaciones de la
medicina y la neurología
el lóbulo temporal como
directamente implicada en la
conceptualizaron teóricamente
comprensión
y
verbal
se desarrollaron tratamientos
introdujo los términos de las dificultades y trastornos
“incapacidad como consecuencia de
específica para la lesiones cerebrales
lectura
se observan adultos con
lesión cerebral y se
generalizan
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Cruickshank, extiende transición del enfoque

los estudios médico dado a las
perceptivos a sujetos dificultades de aprendizaje
Cuickshank, Frostig, Kephart, con inteligencia a otros de origen
Transición 1940-1963
Kirk, Myklebust, McGinnis conservada. psicológico y educativo

todo aprendizaje tiene su

fundamento sensoriomotor y presencia de dos
que progresa mediante el modelos que la distinguieron:
desarrollo de las modelo centrado en el sujeto y
capacidades viso- modelo centrado en la tarea
perceptivas
se centraron
período de tiempo en el
exclusivamente en el
que aparecen
estudio de niños con
importantes pruebas
alteraciones
diagnósticas sobre el
en su desarrollo.
desarrollo psicomotor
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la etapa Importantes aportes esenciales

propuesta del término

“Learning Disabilities”
legislación sobre el área
Kirk, Gray, Bradffield, Lovitt, específica de las
aumento del interés por
Integración 1963-1980
Roourke, Obrzut, Torgesen dificultades de
los problemas en el
aprendizaje
proceso de evaluación del
aprendizaje.
formación de
especialistas en
dificultades de constitución de
aprendizaje. organizaciones sobre
dificultades de aprendizaje y
desarrollo de la aparición de
programas en las diversas publicaciones en
escuelas y creación de torno a ellas
servicios específicos
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la etapa Importantes aportes esenciales

ampliación de los límites profundización de algunas

de edad y del grado de las aportaciones de
de severidad etapas anteriores
Rorgese, Siegel, Hammil,
Consolidación 1980-Actualidad
Obrzut, Sawyer, Wong, resurgimiento del modelo definición de las
Adelman cognitivo (procesamiento dificultades de
de la información) y la aprendizaje
revisión de la explicación
etiológica. aparición de
programas de
tratamiento y el inicio
cambios en los sistemas en la utilización de la
de inclusión en la tecnología
categoría de las informática
dificultades
de aprendizaje