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RESISTENCIA, SEPTIEMBRE

2011

“LOS NUEVOS SUJETOS QUE APRENDEN, LOS NUEVOS DOCENTES QUE ENSEÑAN. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS”
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO norojor@cablenet-com.ar

NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES - 2011

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MAPAS Y TERRITORIOS PALABRAS Y REALIDAD
UNA COSA SON LOS MAPAS, LAS HOJAS DE RUTA, LOS PLANOS, LOS GPS, LAS INDICACIONES, EL PAPEL… Y OTRA COSA ES LA REALIDAD, EL TERRENO, LA RUTA, EL TERRITORIO, LA GEOGRAFIA, EL PAISAJE, LOS CAMINOS

UNA COSA SON LOS CURSOS, LAS Y OTRA COSA ES LA REALIDAD DE LA CONFERENCIAS, LOS TALLERES, LOS CLASE Y DE LA ESCUELA, EL DIA A LIBROS, LAS CAPACITACIONES, LAS DIA, LOS ALUMNNOS, LOS INDICACIONES, LAS PROBLEMAS, LOS CANSANCIOS, PLANIFICACIONES, LAS RECETAS TODOS.

QUIERO SER CONSCIENTE DE MIS POSIBILIDADES Y DE MIS LIMITACIONES
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NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES - 2011

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MAPAS Y TERRITORIOS PALABRAS Y REALIDAD
DIALOGO E INTERVENCIONES PUEDEN AYUDARNOS A APRENDER JUNTOS

ESTA ES UNA JORNADA DE TRABAJO EN DONDE SE PRESENTARAN ALGUNOS MAPAS, CIERTAS INDICACIONES, ACTUALIZACIONES DEL GPS

USTEDES SON LOS QUE FILTRAN CON SU EXPERIENCIA Y EL CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD LAS PALABRAS QUE SE DIGAN. EL TERRITORIO LES PERTENECE.

PERO DESDE UN LUGAR AJENO, NEUTRO, EXTRAÑO. NO TODO ES NECESARIAMENTE COMO SE PRESENTA. SIEMPRE ES UNA VERSION QUE INTENTA SER LO MAS PROXIMA A LA REALIDAD

LO BUENO SERIA QUE VAYAN CONSIDERANDO EN SU INTERIOR LOS MENSAJES E INCORPORANDO TODO LO QUE LES PERMITA CONOCER ALGO NUEVO, DESCUBRIR OTRAS MIRADAS.
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PALABRAS PROPUESTAS REFLEXIONES RECETAS AUTORES LIBROS PLANIFICACIONES REFORMAS PROMESAS SOLUCIONES ORDENES INDICACIONES PENSAMIENTOS IDEAS INTERROGANTES SOSPECHAS DUDAS PREGUNTAS IN-SEGURIDADES NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES .2011 6 3 . NO VENIMOS A PERDER EL TIEMPO. PERO HAY PALABRAS O MAPAS QIUE SUMAN MAS QUE OTROS. SI PODEMOS VOLVER PERSONAL O INSTITUCIONALMENTE SOBRE LO QUE HOY PODAMOS HABLAR… LOS MAPAS SE HABRAN ASOCIADO A LOS TERRITORIOS… SI NO… CON LOS MAPAS HEMOS HECHO UN PASEO SABIENDO QUE SON REALIDADES EN LAS QUE NUNCA HABITAREMOS: SERA COMO ESOS RELATOS DE VIAJES QUE SOLO LE AGRADA AL QUE VIAJO. TODO VALE. Y LAS CONFRONTAMOS CON NUESTROS COMPROMISOS. LAS VERDADES SON VERDADES CUANDO SIGUEN TENIENDO VALOR CUANDO LLEGAMOS A NUESTRA REALIDAD. Y SERIA UNA PENA QUE ESTO VUELVA A REPETIRSE.2011 5 LOS DOCENTES ENSEÑAMOS PERO SABEMOS QUE SIEMPRE PODEMOS APRENDER  TODO SIRVE. TANTAS VECES NOS HAN VENDIDO MAPAS PARA TERRITORIOS INEXISTENTES. NO QUIERO SER RESPONSABLE DE UNA NUEVA FRUSTRACION. SIEMPRE APRENDEMOS. A NUESTRO TERRITORIO. PLANOS PARA CIUDADES DESTRUIDAS O AUN SIN CONSTRUIR… Y ALGO SIMILAR SUELE SUCEDER EN NUESTRA PROPIA VIDA. LAS VERDADES NO SON TALES PORQUE ALGUIEN LAS PRONUNCIE Y LOGRE CONVENCERNOS. A LOS DOCENTES.        NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES .

NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS” NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES .2011 7 “LOS NUEVOS SUJETOS QUE APRENDEN.2011 8 4 .

Son adolescentes (chicos y chicas de 16 años). Leo con pasión.20 de la mañana. NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . La clase está ordenada pero tengo la sensación de ser el único interesado en el tema. Nos disponemos a proseguir la lectura (guiada) de algunos Capítulos o Tratados del Lazarillo de Tormes. Un grupo numeroso a la derecha no ha traído el libro (o directamente no lo ha comprado): primero tratan de atender pero luego las chicas escriben y completan un cuaderno con frases que pasa de mano en mano y los varones están pegando papeles de colores. Felizmente suena el timbre y todos partimos. Héroes y antihéroes en la literatura y en los medios. El sol entra por las ventanas del aula e ilumina de luz tentadora los alumnos de segundo año.2011 10 5 . Hacemos una ronda bastante irregular porque el aula y los bancos no permite que todos estemos sentados cómodamente en círculo. explico. Cuesta arrancar con la lectura. en realidad). Me siento entre ellos y me propongo desarrollar un tema que debería interesarles. trato de relacionar las aventuras del chico excluido y miserable del siglo XVI con las historias de nuestro tiempo. “Vamos a dar clase afuera”. gritan. pero no participan. Hay una desconexión manifiesta entre sus mundos y el de la escuela. interesarlos.2011 9 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . voy guiando el recorrido de las páginas. Mañana de primavera. No hablan. vincular el episodio que leemos con las lecturas de los días anteriores (una semana.ESE EXTRAÑO LUGAR LLAMADO ESCUELA EPISODIO 1  9.

a aprender. “¿No vio que los lunes no falta nadie?. ¿para qué estamos los profesores?” Román. Semones. Y luego para las evaluaciones: con dos horas por día nos bastarían”. a escuchar. discútanlo con sus padres. Tercer año del polimodal: alumnos de 17 años (todos varones que finalizan la escuela media y que en breve estarán en la universidad). guardan un curioso silencio. Nos extrañamos. Quedarnos en casa sería un bardo”. Hay mucha confianza y tolero que vayamos interrumpiendo los desarrollos explicativos con acotaciones. el bar de la previa o el quincho de la casa de alguno”… NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . todo bien. Cada uno atiende en el momento en que le toca leer. Es el juego de la escuela: eso la diferencia de los otros lugares. al menos. en el aula. Contesto: “Tengan huevos y no vengan mas. Aquí hay gente a quien le inoportuna lo que hacemos”. ¿Está mal?”. bah. de disponer de los materiales. a hacer esfuerzo. Es lo queremos”. bromas. no? Y si no es eso. en la formación de los hábitos. pero preferimos convertirla en un lugar de encuentro. en el valor de los libros. Nos gusta venir a encontrarnos con los amigos. No es esta la forma en que quiero trabajar. referencias. La cosa no es con vos. no se estudia. Nada nos interesa”. No sos vos. Leen bien pero no escuchan a nadie. Saben que mi pregunta es importante. Venimos a recibir las consignas para trabajar en casa. Tengo una buena relación con el grupo. por eso venimos. He insistido en la necesidad de leer. Un par de chicos que han intentado seguir la lectura y que mayormente siguen las explicaciones cierran el debate: “¿Sabe lo que pasa? En la escuela. a los directivos del colegio. ¿qué es?. Primero se callan. el enojo. salta: “Sin la oposición. de esfuerzo. Ya sé que no hay muchas posibilidades aquí… pero inténtenlo. nos persigan. “¡No! A nosotros nos gusta venir. No nos gusta venir a estudiar. con los directivos. por las dudas: “Pero con vos. Si ustedes vienen a encontrarse. en el precio ínfimo de los mismos.00 para las bebidas de la previa del viernes próximo). se enojen. Insisto: “Pero plantéenlo. NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . Nosotros sabemos que debería ser un lugar de estudio. Ellos son los importantes”. Pero luego surgen las voces: Nada nos interesa. el fastidio de los profesores esto no tiene gracia. ni con los profesores. Hemos convenido la forma de trabajo pero no logran concentrarse. quemen todo”. fresco como siempre.45 de la mañana. enfrenten a sus padres. a nosotros los profesores. una esquina del centro. Casi nadie ha demostrado interés en adquirirlo (el valor del mismo es inferior a los $ 10 y – en el pizarrón – piden $ 5. de trabajo. con tu Martín Fierro y todo lo que nos enseñás. rompan con todo. No es ésta la forma en que ustedes cierran una etapa y se preparan para otra”. Nosotros necesitamos que ellos nos enfrenten. Damos vuelta – aquí la ronda de alumnos es mas chica y espaciada – leyendo cada uno una estrofas. Y alguien agrega.2011 11 ESE EXTRAÑO LUGAR LLAMADO ESCUELA Y gritan: “¿Por qué. No hay muchos libros. Interrumpo: “¿Cuál es el juego? No entiendo qué es lo que quieren hacer.2011 12 6 . Replico: “Pero la escuela no es un club.ESE EXTRAÑO LUGAR LLAMADO ESCUELA EPISODIO 2  10. pero luego se desconecta para seguir con lo suyo. No es usted. Ya hemos leído en días anteriores la primera parte del MARTIN FIERRO y estamos leyendo la segunda parte. no se aprende. Y surge la protesta.

pienso en CELESTE.NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES .30? Es inhumano. en una fría mañana.2011 14 7 . ¿qué horario sugerís?” Rápidamente contesto: “Con que vengamos a las 10 y nos vayamos a las 11.30. basta y sobra…¡Para lo que hay que hacer!” Tiempo después – en época de elecciones – alguien pegó un cartel en un armario del fondo: VOTE A CELESTE: MENOS CLASES.2011 13 ESE EXTRAÑO LUGAR LLAMADO ESCUELA EPISODIO 3 Mientras camino por las viejas galerías del colegio (en el que trabajo desde hace muchos años) y hago bromas con los alumnos de diversos cursos que se ríen de las tragedias deportivas de mi equipo de fútbol. Me di vuelta y le pregunté: “Y entonces. Fue ella la que me interrumpió desde el último banco.30 de la mañana en la escuela? ¿Y por qué tenemos que estar hasta las 12. NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . cuando comenzábamos las actividades: “¿Por qué tenemos que estar a las 7. Hace diez días que está en Bariloche: lo curioso es que viajó con sus amigos del otro colegio y se está “perdiendo” todo lo que avanzamos en estos días. ¿Usted no se cansa?” Tomé las palabras de CELESTE que ningún compañero rebatió y la escribí en el pizarrón. MAS DIVERSION. En marzo CELESTE rindió mal varias materias y con cada profesor (también conmigo) lloraba desconsolada porque era la segunda vez que repetía y decía que nadie la comprendía.

Estamos desarrollando un tema de FILOSOFIA Y EDUCACION. Luciana. Minutos después. Mira a la compañera y luego me dice: “Es verdad. tiene un rendimiento regular. Victoria. Una de ella. Se ponen a charlar entre ellas con un murmullo que se vuelve molesto. Victoria (que tiene algunos años más y un hijo a cargo) me pregunta desde el fondo: “A nosotras. Hay alrededor de 15 alumnos que atienden y siguen el texto que comentamos. Devuelvo los parciales. Hay algunos alumnos ausentes: es el nivel superior y entiendo razones. Silvana. NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . Lo que pasa que hoy estoy mal… y no hubiera podido seguir la clase”. No intervengo porque aguardo que ellas mismas se reparen en la ubicación.. Observo sin intervenir.2011 16 8 . llegan al aula de de las alumnas ausentes: entran sonrientes y saludando como si se tratara el living de la casa: se sientan en el último banco. Concluyo la clase. sin responder. profe. Estoy sentado en uno de los bancos para estar más cerca de los alumnos. la otra. ¿no nos puso el presente. que hasta ese momento seguía atentamente el tema: se arma un corrillo que compite con mi voz y que me impide concentrarme. Sonríe. regresan y antes de sentarse van hasta el último banco y saluda con un beso a las compañeras recién llegadas. aunque están silenciosos y no intervienen. Tomo asistencia.2011 15 TAMBIEN MAS ALLA ESCUELA EPISODIO 4 Primero año del Profesorado de Historia. dos alumnos que han salido a sacar fotocopias de otras materias. Es lunes y son las primeras horas.NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES .20. ha hecho uno de los mejores parciales. A las 19. cuando casi están concluyendo las dos horas. Al rato la conversación involucra a una alumna. no?” La miro. ajenas a todo. Trato de variar los tonos de la voz y le pongo intensidad a mi intervención. sigo con el tema.

Sigo con mi tema hasta que descubro un celular que tiene una pantalla lo suficientemente amplia como para disfrutar de un videojuego con el que se entretienen. la importancia del nivel superior. Sigo con la clase hasta el final. pero la mayoría. mientras termina de anotar los temas y el esquema que he escrito en el pizarrón. Y puntualizo la bibliografía que les he facilitado en el material que deberían tener. por qué vienen. Inicio la clase para explicar el tema.2011 17 TAMBIEN MAS ALLA DE LA ESCUELA EPISODIO 5 Miércoles. ríen y comentan. les pregunto por qué están en la clase. que a veces no vienen o no estudian porque no tienen ganas. tienen las mochilas sobre sus bancos. Ingreso y escribo en el pizarrón el módulo que comenzaremos a desarrollar: PRESENTE Y FUTURO DEL TRABAJO: UN BIEN ESCASO. Silencio. 17. mientras los alumnos van cayendo a clase. En el primer bando a la izquierda están sentados tres alumnos que no paran de hablar y de reírse. Algunos alumnos se me acercan para asegurarse que he registrado su asistencia y ver cuál es su condición: dos no han hecho el parcial en tiempo y forma: les pregunto si trabajan y me responden que NO. La auxiliar que debía dar su clase hace tres miércoles que por diversas razones no viene. La mayoría atiende. Clase de INGENIERIA Y SOCIEDAD en PRIMER AÑO de la UNIVERSIDAD TECNOLOGICA. por que no se han quedado en el bar o en la calle. Silencio. solamente estudian.NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . Les recuerdo que en el salón había 42 al iniciar al año y que después de receso de invierno están asistiendo 26. Silencio de ellos y gran silencio en la sala. Algunos tienen obligaciones laborales. No han anotado nada. no atienden y conversan entre ellos. Reitero la seriedad de lo que hacemos.2011 18 9 . Paro la clase. el alto índice de desgranamiento. Siento un murmullo creciente.00.

PEDRO GUERRA: LARA NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS” Lara está creciendo a pesar suyo descubriendo que crecer es ir perdiendo las ventajas que nos daba la niñez Lara está creciendo a pesar nuestro sorprendiendo por lo rápido que pasa el tiempo y en el horizonte la vejez Lara atravesando el túnel de la confusión Lara que no sabe lo que es bueno y lo que no Lara pretendiendo ser más rápida que el viento y escogiendo sólo aquello que la vida nos regala con placer Lara que se siente triste que se siente rara Lara hace equilibrios en el puente que separa el pasado del mañana Lara discutiendo lo sencillo y lo complejo ignorando los consejos inventando por sí misma el devenir Lara decidiendo qué hay que hacer con este incendio y se quema con el fuego de la vida y el impulso de vivir Lara atravesando el túnel de la confusión Lara que no sabe lo que es bueno y lo que no Lara está creciendo y se observa en un espejo que confunde su reflejo pero busca porque quiere ser feliz Lara que se siente triste que se siente rara Lara hace equilibrios en el puente que separa el pasado del mañana.2011 19 “LOS NUEVOS SUJETOS QUE APRENDEN.2011 20 10 . EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS” NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES .“LOS NUEVOS SUJETOS QUE APRENDEN.

Los hijos en una familia ya no pertenecen a la misma generación… y en una escuela. Diversos tipos de “contratos psicológicos”. pero se sienten también distantes de las generaciones posteriores. se saben generacionalmente distintos (y separados) de los colegas con generosa experiencia (expertos). conviven generaciones diversas.2011 21 “LOS NUEVOS SUJETOS QUE APRENDEN. actualmente se producen cada CINCO: generación WI. generación EINSTEIN. Hay un mundo que los separa de los que recién se inician en el nivel superior.2011 22 11 . NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . o están estudiando en el secundario o transitan por la escuela general básica. pero los cambios generacionales que se producían cada veinte años. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS” CAMBIOS GENERACIONALES No hay que hacer mucho esfuerzo para descubrir que vivimos rodeados no sólo por una nueva generación. Hay muchas designaciones. generación NET. generación MILENIO… y la lista sigue. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS” ENTRE LOS MUROS CONFLICTO NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . Aun los docentes mas jóvenes que recién se inician en el trabajo educativo (novatos).“LOS NUEVOS SUJETOS QUE APRENDEN. sino por una serie de “nuevas generaciones”.

en la delimitación de controles y relaciones con los padres y los educadores. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS” NUEVAS COSTUMBRES DE LOS NUEVOS SUJETOS Muchas de las prácticas de los nuevos se han naturalizado y ya casi no nos llaman la atención. Aunque es característica de los adolescentes. en el manejo de las relaciones familiares. cultura de la noche. es un fenómeno que se expande cada vez más hacia otras edades: aparece de forma prematura y se prolonga en el tiempo (más allá de la adolescencia). horario. marcas. pero hay algunas que puede parecernos aun llamativas: tribus urbanas. huellas. NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES .2011 24 12 . tatuajes. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS” NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES .2011 23 “LOS NUEVOS SUJETOS QUE APRENDEN. Nuevas costumbres en el uso del tiempo. Es una generación atravesada y recorrida por las nuevas tecnologías: han cambiado la subjetividad y procesan todo de manera distinta.“LOS NUEVOS SUJETOS QUE APRENDEN.

EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS” LA NUEVA REVOLUCION EDUCATIVA   PALABRA -. NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . (Brunner) Han cambiado LOS FORMATOS DEL CONOCIMIENTO. Multitud de información. PROTECCIÓN.PALABRA ESCRITA – PALABRA IMPRESA – IMAGEN Y TECNOLOGÍA. de procesamiento de la información. Son otros LOS FORMATOS Y LOS SOPORTES por los que las nuevas generaciones ponen en marcha sus aprendizajes y saberes. Es necesario acordar si prima EL MODELO DE LA EXIGENCIA en el rendimiento y la eficiencia en los resultados o si seguimos atendiendo a las nuevas condiciones de las recientes generaciones = COMPRENSIÓN. CONTENCIÓN. de la elaboración del pensamiento.2011 25     “LOS NUEVOS SUJETOS QUE APRENDEN. LA CUARTA REVOLUCIÓN EDUCATIVA es la que comienza a vivirse actualmente impulsada por el desarrollo de las nuevas tecnologías.“LOS NUEVOS SUJETOS QUE APRENDEN. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS” NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . Los MECANISMOS DE APRENDIZAJE se han modificado y reclaman otras estrategias de enseñanza. Muchas fuentes de información. pobreza en el conocimiento.2011 26 13 .

SALTO DE TEMAS E INTERESES DISPONEN DE MUCHA INFORMACION PERO SUS CONOCIMIENTOS SON ESCASOS TODOS PUEDEN ACCEDER A LA TECNOLOGIA NO TODOS A LA MISMA CALIDAD TRABAJO INDIVIDUAL: ATENCION PUESTA EN LAS PANTALLAS Y EN LOS SONIDOS (ENCIERRO VIRTUAL) SOLO EL QUE SABE ES EL QUE PUEDE ACTIVAR LA BÚSQUEDA DE LA INFORMACION.“LOS NUEVOS SUJETOS QUE APRENDEN. MOTRIZ Y PERCEPTIVA EN EL MANEJO DE VIDEOJUEGOS PRIVILEGIAN LA COMUNICACIÓN DIGITAL Y VIRTUAL NUEVO TIPO DE INTELIGENCIA ASOCIADA A LA CREATIVIDAD NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . PORQUE LOS DATOS ESTAN SIEMPRE DISPONIBLES.2011 28 14 .2011 27 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . EN EL USO A LAS TECNOLOGIAS MUESTRAN NUEVAS FORMAS DE DESIGUALDAD ESCASA MEMORIA. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS” MULTIPLICAN LAS PANTALLAS Y EL USO DE TECNOLOGIAS ATENCIÓN PUESTA EN MUCHOS FOCOS A LA VEZ CAMBIO CONSTANTE HIPERACTIVIDAD. HABILIDAD VISUAL.

2011 29 “LOS NUEVOS SUJETOS QUE APRENDEN. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS” PANTALLA UNICA DOCENTE Y PIZARRON CARPETAS FOCO: PALABRAS DEL DOCENTES Y ACTIVIDADES DE LA CLASE CONCENTRACION ACTIVIDAD UNICA Y COMPARTIDA PROCESO DE DESARROLLO Y ADQUISICION DE LOS CONOCIMIENTOS LA ESCUELA TRATA DE ASEGURAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES TRABAJO INDIVIDUAL Y TRABAJO COMPARTIDO ACCEDER A LA CULTURA Y AL SABER PARA MULTIPLICAR LOS CONOCIMIENTOS PROPOSITO: BRINDAR A TODOS LOS MISMAS POSIBILIDADES EJERCITACIONES PARA RETENER CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES ¿USO EDUCATIVO DE LOS VIDEOS JUEGOS Y DEL JUEGO? COMUNICACIÓN PERSONAL Y DIRECTA CARA A CARA INTELIGENCIAS MULTIPLES. AUNQUE SE PRIVILEGIA LO INTELECTUAL NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES .“LOS NUEVOS SUJETOS QUE APRENDEN.2011 30 15 . EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS” NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES .

AGRIETADAS. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS” ESCUELAS DEL PASADO Y DEL PRESENTE  LAS AULAS DEL PASADO TENÍAN FUERTES MUROS Y PUERTAS SEGURAS. TRAEN EN SU SUBJETIVIDAD TODO LO QUE VEN. ESTAN PARTIDOS. POR CHAT. QUE DIVIDIAN EL INTERIOR (BUENO) DEL EXTERIOR (AMENAZANTE). “YO NO PUEDO ESTAR DESCONECTADO” – AFIRMAN NUESTROS ALUMNOS. HAY COMUNICACIÓN PERMANENTE ENTRE EL ADENTRO Y EL AFUERA. DE ADENTRO DE LAS AULAS Y DE LA ESCUELA SALEN MENSAJES AL EXTERIOR Y DESDE EL EXTERIOR LLEGAN OTROS MENSAJES: POR CORREO. LO QUE CONSUMEN FUERA DE LA ESCUELA Y SIENTAN ESAS REALIDADES EN SUS BANCOS. SIMPLEMENTE NO TIENEN CAPACIDAD.“LOS NUEVOS SUJETOS QUE APRENDEN.2011 31 “LOS NUEVOS SUJETOS QUE APRENDEN. SINO PORQUE LOS MUROS SON MAS DEBILES. POR BLUETOOTH. SON GENERACIONES ENCHUFADAS A LOS AURICULARES (OÍDO) Y A LAS DIVERSAS Y MULTIPLES PANTALLAS (VISTA)… NO TIENEN MUCHO OIDO Y VISTA DISPONIBLE PARA NOSOTROS. NO NOS DESPRECIAN. LAS AULAS DE NUESTROS DIAS SON AULAS SIN MUROS. “MEMORIA” DISPONIBLE… CREATIVIDAD = LOS GENIOS DE LA TECNOLOGIA (MILLONARIOS) ANTES DE LOS 20 AÑOS… FENOMENO ACTUAL       NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . POROSAS.2011 32 16 . LO QUE HACEN. NO SOLO PORQUE LAS ESCUELAS SUELEN SER MAS ABIERTAS. PORQUE LOS CHICOS ENTRAN Y SALEN DEL AULA AUNQUE SIGAN SENTADOS EN ELLA. QUEBRADOS… Y TAMBIEN. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS” NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . LO QUE ESCUCHAN . POR MICROMENSAJES.

ES MAS UNA CONSTRUCCIÓN QUE UNA REALIDAD. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS” INSTITUCIONES LIQUIDAS. LOS PADRES TIENEN SERIAS DIFICULTADES PARA EJERCER SU ROL. ¿DONDE ESTA LA FAMILIA QUE DESEAMOS? UNA CANCION QUE LA RECUERDA NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . LA VIDA PERSONAL DE LOS ADULTOS. DEFINIR SU AUTORIDAD Y EL LUGAR QUE PUEDEN Y DEBEN OCUPAR EN LA VIDA DE LOS HIJOS. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS” SU CASA SU MADRE AULA DOCENTE ALUMNO TRABAJO DEL PADRE AMIGO QUE ESTA FUERA DE LA CIUDAD MURO SU AMIGO JUAN (NO SABE DONDE ESTA) COMPAÑERO QUE FALTÓ A CLASE SU NOVIA EN OTRA ESCUELA PROMOCION COMERCIAL NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES . LA COMUNICACIÓN FAMILIA – ESCUELA HA SUFRIDO UNA PROFUNDA CRISIS Y TRANSFORMACIÓN.“LOS NUEVOS SUJETOS QUE APRENDEN.2011 33 “LOS NUEVOS SUJETOS QUE APRENDEN. LOS NUEVOS ENSAMBLES FAMILIARES HAN SUSTITUIDO A LA FAMILIA TIPO QUE SE ASOCIABA EDUCATIVAMENTE CON LA ESCUELA MODERNA. FAMILIAS EN TRANSFORMACIÓN LOS NUEVOS SUJETOS PERTENECEN A FAMILIAS CON ESTRUCTURAS MUY VARIADAS Y CON COSTUMBRES MUY PROPIAS.2011 34 17 . TAMBIEN EN INSTITUCIONES COMO ESTA. MUCHOS DE ELLOS SE “BAJAN” DE SUS RESPONSABILIDADES: LA SOBRECARGA LABORAL. LAS CASAS VACIAS O LOS HIJOS ENCERRADOS EN SUS HABITACIONES (Y MULTICOMUNICADOS) REFLEJAN ESA SITUACION.

En nuestros días. pero como derecho efectivo pudo consolidarse lentamente a lo largo del siglo XX. EDUCACION: CONDICION NECESARIA TODO DEPENDE DE NOSOTROS (ESFUERZO) NO ES CONDICION ABSOLUTA TODO DEPENDE DEL SUJETO QUE APRENDE 36 NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES .NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES .2011 35 “LOS NUEVOS SUJETOS QUE APRENDEN. no sólo porque la sociedad lo necesita sino porque es esencial para cada sujeto. ejercer el derecho a la educación es una prioridad: educarse es un derecho que potencia los otros derechos. Más que acentuar la obligatoriedad es necesario PROMOVER EL DERECHO A LA EDUCACION: acompañar el ejercicio universal del derecho. sino un aprovechamiento real.2011 18 . La educación y la escuela no pueden reducirse a un ejercicio formal. La única manera de convertir el derecho proclamamos en un DERECHO EJERCIDO es promoverlo en serio desde el rol que nosotros mismos ejercemos como EDUCADORES. No se trata de multiplicar contenedores. sino construir nuevas personalidades. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS” EDUCACION: OBLIGACION O DERECHO La educación universal fue un propósito proclamado en el siglo XIX.

Me quedaba dormido. Y en la ventana.. Mi madre preguntaba. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS” EN MEDIO DE AQUELLA MARAVILLA LOS OLIMAREÑOS Yo me quedaba sentado en sus rodillas Me quedaba .2011 37 “LOS NUEVOS SUJETOS QUE APRENDEN.“LOS NUEVOS SUJETOS QUE APRENDEN. y mi padre sonriendo contestaba. NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES ..2011 38 19 . y allí todos reunidos.. El gran baúl del carbón lustroso estaba de sentarnos en èl. el mundo se iba haciendo sin orillas. Y en aquellas palabras misteriosas y en aquellas palabras la llave de los sueños mas secretos. cuando ellos conversaban. Y era tan linda. el miedo... como en un amanecer. Y el alma andaba.. y tibia la cocina Y allí todos reunidos y apretados... pero lejos.. mi madre preguntaba por el mundo. en el medio de aquella maravilla Y yo soñaba. dormido con mi padre. EDUCAR EN EL CONTEXTO DE LOS TIEMPOS QUE VIVIMOS” NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES .

OBSERVACIONES… HACEMOS UNA PAUSA NORO JORGE EDUARDO NORO ENCUENTRO CON DOCENTES .2011 39 20 .INQUIETUDES. DUDAS.