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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION

Es ms importante para la ciencia, saber formular problemas, que encontrar soluciones. Alberth Einstein
No debemos olvidarnos que la eleccin de un tema para investigar quiz se constituya como el event que prima en una investigacin, pues depende de esta etapa para que el desarrollo de la investigacin siga un rumbo preestablecido, concluir con la meta . SELECCIN Y DEFINICIN DEL TEMA DE INVESTIGACIN Cuando una persona se ve abocada a la realizacin de una investigacin y en especial de un proyecto, su mayor preocupacin es definir el tema , de esta decisin depende la conclusin pronta tardia de la investiagcin. pero como se toma esta decisin, que esta influenciada por los aspectos intrinsicos y estrinsicos,... Para tener la idea clara se deben formular una serie de preguntas orientadoras para la elaboracin de un problema , entre ellas podemos mencionar a ; Es de inters el tema Existe informacin sobre ese fenmeno sobre similares Quien centraliza esa informacin Que resultados obtuvieron anteriormente Es un trabajo indito Cuando el investigador da respuesta a los interrogantes planteados, inicia la seleccin del tema de la observacin directa de la realidad en la que se encuentra, al mismo tiempo el investigador debe posesionarse de la mayor cantidad de conocimiento sobre el tema que desea investigar, es decir debe transformarse en EXPERTO en ese tema y/o debe ser asesorado por UN PROFESIONAL que cuente con ese bagaje de conocimiento, por otra parte las fuentes de informacin que se debern utilizar son tanto directas como indirectas, ante estas pueden y deben ser primarias, secundarias y en muy pocas ocasiones terciarias, lo que necesitamos es recolectar datos para tener un contexto que nos aclare nuestra inquietud, al mismo tiempo uno debe realizar este trabajo que implica para entender los propsito directos e implcitos del investigador. CONCEPCION DEL PROBLEMA El punto de partida para la investigacin es elegir el tema problema , es establecer mediante una observacin cual es la duda o la falta de conocimiento existente , en la actualidad los investigadores tienen a originar sus ideas creativas en la simple observacin de la realidad en la que vive, en la revisin crtica y lgica de trabajos similares diferentes al que desea realizar, esta bibliografa especializada le permitir seguir pautas , seguir brechas en el conocimiento incluso transformarlo dar origen.

Ya que las incongruencias aciertos de estas investigaciones puede ser guas motivadoras de la investigacin, e incluso pueden permitir surgir nuevas ideas en otro contexto, marco y realidad. SELECCIN DEL PROBLEMA Para seleccionar un problema este debe cumplir con ciertos parmetros , el primero : CARRERA , se debe elegir los problemas de acuerdo ala especialidad profesional que tiene el investigador en base a la destreza que quiera tener a futuro (nivel de correspondencia)Ej. Pedagoga, Administracin Educativa ELECCIN DEL REA, es decir en que grupo de conocimientos previos nuevos iniciare mi investigacin, ej. Pedagoga ELECCIN DE LA ASIGNATURA, es decir cual ser la materia que permitir circunscribir la investigacin, Ej. Evaluacin ELECCIN DEL TEMA, una vez que el investigador conozca la asignatura la materia , dividir a esta en la mayor cantidad de temas que pueda , contenidos de los que deber elegir uno dos, segn su inclinacin personal, o de grupo, y su inters cuales quiera que sea este, por otra parte nos permite trabajar con informacin especializada sobre un determinado tpico, por ej. Evaluacin del aprendizaje ELECCIN DEL TEMA ESPECFICO, una vez con el tema general ha sido identificado es necesario discrimnar aquellos posibles de ralizar de los imposibles, reduciendo as an ms el campo de accin del futuro investigador, de hecho es el problema que nosotros queremos investigar , por ej. La Evaluacin alternativa SITUACIN PROBLMICA, el tema especfico se descompone en situaciones problmicas, que a su vez se descomponen en otras ms pequeas, todas interrelacionadas en la estructura problmica (problema fenmeno) , de ah que nos permite formular el primer intento de una pregunta cientfica, por ej. Cules son las tcnicas de evaluacin alternativa que se pueden aplicar en .. DELIMITACION DEL PROBLEMA Para poder definir un problema primero debemos definirlo, de ah que es necesario que ubiquemos los parmetros que engloben la informacin que buscamos: DEFINICION DEL PROBLEMA Una vez elegido el tema problema a investigar es necesario conocer sus Componentes, es decir la amplitud y contenido del mismo para identificar las caractersticas valores del fenmeno, es decir debemos saber delimitar los alcances , errores, funciones, factibilidad, utilidades, los lazos con otros problemas (anexos) etc.

CLASIFICACION DE LOS PROBLEMAS A continuacin proponemos algunas pistas para clasificar los problemas. Pero, antes definamos los trminos que vamos a emplear. Cuando decimos "no responde a nuestras expectativas" nos estamos refiriendo a que no ocurre lo que esperamos, es decir, lo que ocurre habitualmente. Esto significa que para detectar un problema debemos conocer previamente la situacin, el hecho o el proceso. Slo as seremos capaces de elaborar algn tipo de explicacin de lo que estamos observando. Veamos un ejemplo. Nosotros sabemos que Jos, uno de nuestros compaeros, es puntual, no falta nunca y, si alguna vez lo hace, avisa previamente. Si cuando llegamos no lo encontramos, seguramente comenzaremos a Preguntarnos: Qu le habr pasado a Jos? Y no slo nos preguntaremos qu le habr pasado, sino que, adems, formularemos algunas posibles respuestas: se habr enfermado; tendr un familiar enfermo; habr sufrido un accidente en el camino. La ausencia de Jos constituye un problema porque no ha respondido a nuestras expectativas. La atencin que prestemos al desarrollo de la actividad cotidiana nos permitir apreciar los innumerables problemas que presenta la satisfaccin de la demanda y que, cualesquiera sean sus orgenes, perturban la tarea, la hacen ms dificultosa y poco satisfactoria. Muchos de esos problemas son difciles de modificar porque dependen de: causas estructurales, es decir, del sistema socioeconmico que adopta el pas, del orden administrativo o de la organizacin de los servicios, del comportamiento de la poblacin, respecto de algunas prcticas que no siempre son favorables. Con este entrems podemos mencionar que los problemas se clasifican segn su observacin estructurado del contexto ( detectar aquellos problemas cuya solucin est al alcance del nivel de decisin de sector salud, diferencindolos de aquellos que caen dentro del campo de otros sectores de la sociedad), al mismo tiempo tambin existen problemas locales (sujetos a comprobacin y anlisis).

VALORACION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN Se refiere a que nuestro problema a estudiar debe presentar aspectos especficos de la situacin a investigar, el conocimiento a buscar no debe ser amplio ni difuso de tal manera que nos sea dificil identificar el problema a desentraar, nos permite

determinasr la extensin del problema , verificar una serie de aspecos por ejemplo factibilidad, temporalidad, espacialidad, originalidad, relevancia, interes, entre otros. UTIL, para resolver, en lo posible, la problemtica de salud de rea en la que estamos prestando servicio, servir de algo cambiaremos la realidad de algn entorno al realizar la investigacin, modificaremos sustancial someramente nuestra realidad, ser determinate para el conocimiento aquello que queremos investigar, debemos cuestionarnos todo lo posible antes de iniciar una investigacin pues una vez comenzada es imposible enmendar errores. FACTIBLE, es decir, abordable desde el nivel del servicio en el cual estamos trabajando y con los recursos disponibles, es decir contamos con los recursos humanos, financieros, sociales, culturales, educativos, tcnicos, tiempo, destreza, etc, para iniciar y concluir este proyecto, al mismo tiempo la capacidad del investigador es la adecuada para este tipo de trabajo (grado de conocimiento), existira posibilidades de conocimiento por la variedad de fuentes de informacin con la que contamos, el acceso a las misas, podre obtener esta informacin fcil y fidedignamente, existira tcnicas de abordaje preestablecidas para este tipo de investigacin, existir la competencia necesaria tanto del investigador como del investigado, existir el suficiente conocimiento del campo de investigacin (ideales del investigador). Como se darn cuenta el investigador deber responder afirmativamente a la gran mayora de estas preguntas por no decir a todas para iniciar una investigacin, ya que depende de la solidez con la que se inicia una investigacin parea que esta concluya negando afirmando verdades cientficas. PRACTICA, cuyos resultados sean de aplicacin inmediata, en el campo objeto de estudio transformando con esto la realidad existente e incluso creando una realidad alterna de mejores condiciones. ORIGINALIDAD, se refiere que el problema no haya sido investigado con anterioridad, si ya se realizo el estudio , se enfoque en otro aspecto nuevo con la misma categora de ORIGINAL, esto se puede hacer realizando el mismo estudio pero cambindole el enfoque, valores variables, escalas de medicin u otros aspectos metodolgicos. RELEVANCIA, no se olvide que se debe considerar la utilidad prctica terica que encierra la investigacin y cual ser la utilizacin que se le dar a este conocimiento, su practicidad entre otros aspectos propios del investigador. INTERES, espontaneo dirigido del investigador, sea cual fuere deben motivar al investigador a concluir con su trabajo de investigacin respndiendo a los fenmenos creadores del problema.

OTROS CUESTIONAMIENTOS QUE DEBEMOS REALIZAR


QU PROBLEMA ELEGIREMOS? La eleccin de un problema requiere un perodo previo de observacin. No podemos decir cun largo ser ese perodo porque eso depender de inters que tengamos en realizar la tarea con eficiencia y eficacia y las dificultades con que tropezamos frecuentemente. Desde el punto de vista cientfico. los intereses que rigen la investigacin pueden ser de tres tipos. Investigacin pura, aquella que responde a la curiosidad de saber qu pasa all, donde la observacin 'ingenua no alcanza a desentraar los procesos que producen el fenmeno observado. Ordenamiento intrnseco, es la que busca reducir un conjunto de datos acumulados en censos, registros hospitalarios. estadsticas vitales, etc. a un orden comprensible, estableciendo relaciones entre los datos. Investigacin aplicada, es la que realiza el investigador para resolver algn problema. En la eleccin del problema a investigar entran a jugar otros factores que no dependen del problema en s, sino de quienes lo abordan. Veamos algunos de esos factores. Los juicios de valor. Las preferencias personales siempre se filtran en todo trabajo de investigacin, pero si bien no podemos evitarlas, podemos controlarlas. Una forma de control es hacerlas explcitas, tratando de conocer de dnde proceden y cunto pueden influir en los resultados. Si nosotros tenemos claro cules son nuestras preferencias, estaremos ms capacitados para prevenir las desviaciones o sesgos que se pudieran introducir en el trabajo, que aquellos otros que creen que slo los gua el "inters cientfico". El contexto social en el cual estarnos inmersos. La influencia del contexto social en el cual trabajamos, no siempre es reconocida, y mucho menos explicitada. Est relacionada con los estmulos econmicos y de otro tipo, como son publicacin, promocin, prioridad, que se disponen para algunos temas en detrimento de otros. El grado o nivel de conocimiento que tengamos acerca del problema planteado. Debemos tener bien claro el campo del conocimiento en que se inscribe el problema y nuestra capacidad acadmica para abordarlo. El trabajo interdisciplinario ampla la capacidad del equipo investigador pues permite abordar los problemas desde distintas perspectivas y ms integralmente. El inters personal por la actividad cientfica. Nuestro inters personal por la actividad cientfica es fundamental. Lo consideramos as porque la experiencia nos indica que la investigacin, adems de conocimientos, requiere por parte de investigador, una importante cuota de inters por este tipo de trabajo. Sin inters, el planteo de preguntas, la bsqueda de respuestas, de antecedentes, de datos, de explicaciones, no es fructfera y no hay estmulos que conduzcan la actividad para saber siempre algo ms sobre el problema elegido. Esta tarea, que es apasionante para el investigador interesado, se vuelve pesada y tediosa para quien asume el trabajo

como obligacin. Por otra parte, el componente de creatividad que abre el camino del conocimiento no surge si no lo impulsa el inters por el problema que se est investigando. Cmo tomamos la decisin? Adems de la observacin estructurado, podemos recurrir a otras fuentes donde encontrar un problema para investigar. As podemos tomar en cuenta las opiniones y actitudes de la poblacin respecto de la utilizacin del servicio, el funcionamiento de la institucin, la influencia que el servicio tiene en el desarrollo de la comunidad, los factores que hacen posible que el proceso educativo se cumpla con xito. condiciones del estado general de las instituciones educativas como de los miembros de las mismas. Para elegir el problema nos tomaremos todo el tiempo necesario, teniendo en cuenta que para llegar a la decisin final es necesario estudiar previamente qu posibilidades existen, o dicho en otros trminos, qu factibilidad hay de que pueda llevarse a cabo la investigacin del problema elegido. ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA ELECCION DEL PROBLEMA PLANIFICACION Y ORGANIZACIN ANTES DE COMENZAR A INVESTIGAR Todo debemos preverlo antes, y ms an, tenemos que estar en condiciones predecir cules han de ser las posibles dificultades que encontraremos par disponer, en su momento, de un recurso para contrarrestar sus efectos y asegura la continuidad del proceso. Tengamos presente que la investigacin intenta conocer la realidad y sta no es esttica y mucho menos inmutable. No caigamos en el error de creer que laboriosidad que exige la organizacin de la investigacin nos hace "perder tiempo". Aquellos que se inician en la actividad cientfica calculan que en uno o dos meses pueden preparar el diseo y comenzar a investigar inmediatamente. Ignoran que todo el tiempo que invierten en la preparacin de la investigacin es tiempo que ganan para realizar el trabajo de campo o la recoleccin de datos y para el anlisis de los materiales recogidos. Tambin ignoran que desde el momento en que alguna situacin problemtica les llama la atencin y comienzan a observar el fenmeno plantendose preguntas y respuestas tentativas, ya iniciaron el proceso que, casi inadvertidamente, los conducir al planteamiento del problema y a la bsqueda de un camino (mtodo) que los lleve hasta la explicacin buscada. ESCRIBIR LA PREGUNTA CIENTIFICA Una forma de plantear el problema como pregunta cientfica es la siguiente : delimitando la ubicacin temporal y geogrfica del problema, estableciendo el perodo o momento en que se observa, as como el lugar en que se produce, individualizando a los grupos o personas que estn afectados por el problema,

pues estos sern la fuente de los datos necesarios para el estudio. De esta forma podemos evaluar si es posible tener acceso o no a las unidades de observacin, especificando el contexto en el cual est inserto, las condiciones sociopolticas y econmicas que pueden gravitar sobre el problema, -estableciendo sus conexiones con otras reas o la influencia que stas puedan ejercer sobre el problema a estudiar, prediciendo las posibles consecuencias que se produciran si no se tomaran medidas para resolver el problema observado; especificando la utilidad que podran tener los resultados que arroje la investigacin a realizar. En lneas generales podemos expresar a la pregunta cientfica como el inico del final del trabajo de investigacin, el 60 % de un trabajo de investigacin se define con la pregunta de investigacin Matthos. Y Recurde siempre

EXPERTO no es aquel que cuenta con un ttulo , si no aque que se aboca a perfeccionar sus concimientos sobre una determinada rea, ejemplo los campasinos son expertos en el arado de la tierra. OBSERVACIN , no solo se refiere a la utilizacin del sentiido de la vista sino a todo s los sentidos en su conjunto, el buen investigador aquiere la observacin crtica con la prctica y el conocimiento causal. Existe una frase NADIE PUEDE VOLVER A INVENTAR LA POLVORA, eso es cierto pero se puede mejora la calidad de esta informacin, por jemplo los Chinos inventaron la computadora en su forma primitiva, nuestros mayas , quechuas crearon y revolucionaron la siembra , conocimientos que hoy se han mejorado dando origen a la tecnologa agropecuaria, en el rea mdica la utilizacin de medicinahervolaria dio origen a la medicina occidental y al uso de medicamentos . Problema es aquella situacin, FENMENO, hecho o proceso que no responde a nuestras expectativas.