&&BASC3 Sistema de evaluacién de la conducta de nifios y adolescentes -3 Manual \ \ YA OW Nt ue vy CBE. SOID age, een Zz @ a, oa X. CYCCUESTIONARIO PARA PADRES DEL BASC-3 Ecuestonr para paces [PF] del BASC-3 es una medida global de las conductas adaptatvas y problemen, eloe ies adolescents en ca ye el entono sola Est aeafado para quo lo curmplimente la mec, pate tor ea nia adolescere. l gual que el cvestonatoT, el cuestonario Pdispone de, ‘omas(P-,P.2y 3, cada una da elas con ios Roms adecuados para cada grope de odd: preascolr, dese os dhasta os S alos Pics, desde los 6 hasta os 11 ats (P-2;y adolescents, desde ls 12 hasta oy 18 afos Pi yutiza el mismo farmato de respuesta de cuatro opciones. Sonecesitan entre 10 y 20 minuto, ‘para cuplienta una forma de est estonia CCUESTIONARIO AUTOINFORME DEL BASC-3 " cunstonaro autor (del BASC-3 es un compat nventalo de a personalidad formado por tates ‘bre las que eit 0 adolesceno debe dar una respuesta. Las opcones de respuesta dl primer bogie deems sn Ve (verdadere) y+ 0: las del sagundo Bogue siquen el mismo formato de respuesta oy tno opeenas (esd Nunca hasta -Casi siempre) que los cuestionario Ty P. El cuestionaio Sdipony dos armas (62 y $-9,cacaurade ets con os ems adecuados para cada grupo de edad: niles esd los Bhastalos 11 as (©-2yadoescentos, desde os 12 hasta los 18 alos (S-3}. Se neceslian entre 20y 99 -irwos pra cumplmetar na forma de est cuestonar, Caracteristicas de los cuestionarios T, P y S os evestonares TRS, PAS y SRP, del BASC orginal y del BASC:2 Reynolds y Kamphaus, 1992, 2008, _200tt) se han convertion heramiotaeconsoicadas enlosenfornes edueaivs yelalcas para evar ‘rblemas conductales y enocionales doles nos yacolescentas, Sse usan Por soparado, cada compe. ‘nent de\BASC-2 ofece una perspec dela conducta del rifo adolescent on un entomo detarminado yo ead un puto de vista ocontextoeterminades. se usan en conknt, proporcionan una imagen completa ‘el tircioramiente recon y eenductus que pusde ayudar aestabiecer Un aiagréstco liica (po) 4 in los citeros del DSW APA, 2013, 2014) onda a necesidad de contr concierto reluerzo educata Disa caracertess de los componentes de! BASC-S Incromentan su gran utlldad y ficaca, como he slourtas: ‘+ Anpitud d os dominios conductuales y emoclonales. Los cuestonaros , Py S mien una a ‘edad ampta eo dimensiones quo eventan on respalde taérco y emplice y que se interpetan con {ocidad, A menudo noes necesarowilizarstrumentos mas especiaizades o especiticos; de ese moto, le evalusiones son mls tines yl coetos 6 raducen, + Identicscbn dels puntos fueres y os défilts conductuales y emocionalas. EI BASC-3 co ‘sera adcién de medr tant las conducas adapatvas como ls probleraticas, lo cual porte a les profeseraes tener un mejor canccimiont de os puntos fuertes a potenciar, aspacto fundamerts| ala planicacion dea intervencion 0 tatamento. ‘+ Sensbiidad al desaroio Los cuestonars T P abarcan el rango de edad correspondiente als tapas educatnas ce preescoa a becillerate,y elcuestonarlo 8, desde 3° de primaria hasta bach: erate. odo: eos rofejan las distntas concuctas props de cada edad, as! como los ditntos po ‘blomas conducuales que pueden manestarse dante a ifanca y a adolescencia “+ Fuente de informacion diversas. Oisponar de dstintas perspactivas para desenibr a cond!a propeclona una imagen global del furclonamientoconductualy emocional, que es esenelal para den \Wiary solonaradceuadamente os problemas.+ Gran igor clentics Los evestonvios TP, dasarolados desde un enfoque adie y esac 9, son nsumontas con sida propledadespsiconéticas y granutliéad eines. Ami, shan publeade cotonares de estudos de invstigaiénbazados en esos nstrumectos. Ades, os be ‘mos shan obtenido a part de mustas amply demogrdficamenterepresentabas 6 lapoblacin espaica, tcual mejor la itrpetaién do los resutados + Facldad de la aplcactin y la corecclén Los componentes del BASC-3 se tec princealmants 1 Q-gebs, una pastors cig! wad que pemite vara cabo la apicaion y coreccin de fs cunsonatis, as! come elaborate ifoeme descriptive. Oe todos dos, también es posible epcar los cusstonaros en papel 1+ Antlola de a valdes de a respuesta Ls evestonariosT, Py Scuantan con escalas que permit etectr factors que puodenalectara avalide dens respuesta, ales como la ccultactn de info ‘macin[afata de atenin, los rupes de respuestas pestis 0 negates 0 a no comprension de estore ién detallada de los cuestionarios T, Py S CUESTIONARIO PARA PROFESORES/TUTORES Y CUESTIONARIO PARA PADRES Los cwestonaios on sumamenteadecundos para registrar conducta Chserabls especies. Los proteso- resylos pares vena sus aurnos eos, respectvamente,en eens acthidades yentoros sociales. Los ‘untlonaros T yP miden dominios conductulesy emocioala en deretessethidades y entre sacar les as come conducts adapatvasyprelerticas, Cada uno de los euestionsas sone de tres formas: prescolr do 3.25 afoe nites (do 6 att aos y adolescents (o 12 a 18 af). La tabla 1.1 presenta las ‘excala (compuesta, lias, adaplatvas de contenido) ylosnies lies y de funconamint acu) ‘etoda as fora de los cunetonarios TyP Las gers dlereclas ene ls fom se eben aque las me iflestaciones conducts de poenlles problemas cambian cone desarlo do ls fos yadcescertes, ‘Sn embargo, el coneride és escalas con ol mismo nore es snr en todas ls formas. ‘Aer da as puntuaciones de cada escala, los cvesionarios Ty P perniten obtener una purtuacin com- puesta lta el dice de storasconductals (SC), qu ie eve general de conducts protlesias. Este nie est formado per las escalas que mejor miden el factor preblomiceguneralsubyacene al ues- tonario Taal. ‘mbox cunstoratis también isponen de esela da contenido que son més expecfeas,omiscentradasan los sinkomes que las sca primar, coro, por ejmpl, Control laa, Acoso escolar yFunclonaento ‘ecu (ate a ala 1.1), Dosarladasiniciamenta a pani a una base tadrcay dea eso por parts ce experos, han sido objeto de nanerososestudis do ivestigacén que han respaldado su utidad cca (0.6), vase el caplo 3. Estas escales sven para interpreta as escala cca y adapta y tambien Draincrementerl pit del contenido, ‘Acemas dls escalas de contenido, se cuenta con ders inca, deriaos y formas empiscaments pot toms doors escalas slacionados en uncién desu capaci de dlerenclr als nos adolescents que ‘resentan un dlagnéstco de sirtomas conductules oprcblemas del funcionaiento emecienal de aquellos ‘qv nol prasortan. Las punacloes dal ladice de unclonaientoecutho se han safe paraldeniar ‘abiidados cel urclonamieno ejcuvoespectias que pueden ona ls nif oadlescetas, Los cuestionarios Ty P pueden cunplimentars ontne en papel en unos 10-20 minutos. TiSET was wantinES “> < Capitulo Introduccion Sistema do ovaluacién doa conducta denis yadlescentes (Behavior Assessment System fr Chiron, ‘Third edltion; BASC-S) 0s un sistema mutinétodo y mutidimensionaluilzado para evauar la conductay la sutopercepeitn deni yadolescentes do ent 3 18afes. El BASC-S inclye los siguientes componentes: 1+ Cuostionaio para protesorestutores (7) 1 Cuestonario para pares (P) ‘+ Cuostionario avontorme (8) Las dieutades conduetuales y emocionals tenen esti factasy, por ola, deben evaluarse desde d- {erentesperepoctivas, Los profesonses suelen obtener estas dlerentes perspectvas a través de cversss adidas, obeervaciones wots datos que puoden resulta dies de integra en una vsién global, Por oo ‘enfoque avalatv intagradode os componentae del BASC-3 es muy recomendab. En conjunt, los compo: ‘nantes del ASC-3 roporeonan in stoma do Kentiieaién evalua, seguimlent yexolvelén de lo po- blomas conductuales y emocionales en rites yadolescentes, Cada uno de os componentes puede ublzarse por soparado 0 combinado cn os compenentes ms adacuados para cada caso. En estecaptuo so deseribonios tes cvestienatios: el curstionaria para protesores/utores (7) et vestonario para padres (yo cuestionarie autainfome(S), Se otece, ademés, una desciplén de los materia o for rmacion sobre sus dst aleacones. Descripcién de los componentes del BASC-3 Los componentes del BASC-3 pueden ser utleads por los stints profesionaies del Ate cinco y edu: catlvo que trabalan con nfosyadolescentes que presentan,o son suscepibes de presenta, problemas con \ctuaes 0 emocionals, Aunque no todos ls protesionales isponen de ls cuafcacionesnecesaras para utizar tocos los components a ntrmacion qv cada uno de eos cian ee pueda inagrarficimente de cara evaluacén, ta plancacén de Intervene o dal tratamiontoy el eiagndatic. A contnuacén, se ‘eco una breve desepeiin de cada une de estos components, (CUESTIONARIO PARA PROFESORES/TUTORES DEL BASC-3 El evestinavio ara proesores/utores (7) del BASC-3 €s una medida global do las conductasadatatvas y roblematcas de fos nites y adolescents ene entomo educatvo, Est clseiado para qu lo cumplimente el ‘rofesor ur dol nfo o adolescents as/como otras personas que desorption una trea sims. comelo8 rofesoresausilares olos eduesdores de preescola. Eso cuestonario T diapane de tes formas (71,72 y 9) cadauna de oa conlos tems adecudos a cada grupo do edad: prooscolar, desde os Shastalos aos (snes, dosde os 6 hasta los 11 aos (2 yadolescentes, esd los 12 hasta los 1B fos F-9-Los tems elas tas formas eon doseripores de conductas sobs cules al normarte(proetor, tutor, te debe carl frecuencia en quelas observa con un formato de respuesta de cuatro opciones. ue van desde Nunca hasta «Cas! sampres. Se nacestan erie 10) 20 minutos para cumpimentar una forma de este cuestionaro,{obs 14. Esato ioe dol cues toraoe Ty. tacts Ince erro tS 5 E : Tre de praband eS = - ; rn endo ——— Tre cas TOAH = * . . SSS =e"(CUESTIONARIO AUTOINFORME evestonri auorfrme permite quo ls ites yadolescentes rgistren su mundo inter, 0s deck, sus pensarintos, sentienos, actudes reaccinasiniamasrepecio a personas y hecho: toe elo apeta Inte sobr su poscién en stniat dimensiones dea personalidad. Es portant, un completo ivan- tale do Ia persoaldad fomado por tases sobre Ins que el rifto 0 adolesconte debe dar ura rspuncta. El cuestonar § deporede dos formas: io le 8 1 afos)y acolscere da 120 1 af) Los toms quel conternse ze prsentan en dos Bonues; ene prmer, las epelones de respuesta son Vx (verdadore)y =F (lsc y eno pando logue, formato de respuesta os de cuatro epetones que indzan frecuenla (ede éNuned= Masta «Cas seme) Los ems di pier blue peten med Ia veraldad © {esedod do as Frases fos do sand bloga, a recuencaen qu sucede lo expresado para rasa (para ‘ns nlormacién dase Mansa do! 2ASC:2, Reynolds &Kamphaus, 2008) Elcambe dl po de respuesta ‘po supene ringin problema paras nifos yadoescenes, £1 evestonaro S puede cungkmartarse anno (on superisin en papel en unos 20:20 miutos. Las 0s- calsy ls estuetura das dos formas da ete cunstonaro (5-2 y 5-3 eainaidan on gran medi, ysgus tems ton simlores Las esas compuestas son iéntas: Pobiemas escolaes, Preblemas de interorz3- ‘én, Fata de stonlovHperactvide y Aust persona aes se cro una puntuclén compuesta gona el lee de sntomas emaciensls (SE Este nce tren delice de stomas condsetunis los ‘evestonros Ty P, se oben tata dens seals negavas (aca como de las peat asapatvas {gual qo ollie do shiomas conducts, neue eacalas que mdenun lactrprolemstico aubyacente 3 ‘uasionaro S.Latabla 1 2prsenta ls esalas compuestas cies y adoptatas, yd contend) yl Indico {o deter uncon eas dos formas cal cuestonaro Lalor para los aelescentes (52) usr eon algunas excaas do contenido (pe, Cont daa ko, Fuer23| ‘ol ope eas tala 1.2 qu0 no proserta la fom para rifos (2 so ata de escalas mis expecticas © ‘centadas en ls sincomes. Etcuestenao cece Idee de dteere tunclond derivado yfrmado em= ements por Rams de ota eaealasslacionads en uneldn de u eapacind do diene alos nosy ‘olevontes que proenta un eagndtice de sntemas eonducuniee 0 preblamas dl Kneenamanto mo ‘ona do aquetos que noo presentan{aba 42, Ess noe delounebonsioS Tac conp nena c Tose amontionae 5 5 Ter doar neers q "i Exact dpe Aanamcsaunn : é ‘ees ape 5 a lose einco cre econ Descripcién de los materiales MANUAL nee mana fants tues de pain cneclin de os cvstonaes Py S. Adem ‘mana conininomacinsoe el desaola leas uo spopiado, aval, laflaed yo: ‘odelitreteln elo restados Esporte oes prteonales se farilaicen con ol manu es ‘sales cognates ce ASC CUESTIONARIOS Todas as loa dens cvstonatis T,P S pueden apicars ontin (2-glbal o en papel. Independent ‘mete cdo sea ealzedola aia, los euestoraosdeben conegise en Q-clobal(0-GLOBAL ‘0-gobales unaplatlorma digtal web que permite lava acabo, con total seguridad a aptcalénycerreceén dels cvestionatios T, Py S,as\como a nerpratacion dons resutades. La aplleacion de os cuestionarios Ty puede ealzarse de dos moos: online y onl a dstanca(aopcténa distancia no es vida para elcuestio rio). En ambos casos se accade a slsiama de Q-glbal para poder ver los hems del cuestonaioyregsta las respuesta. Esto pundo levarse a cabo do forma presencia, con el proteslonal ye infornante juntos: 0 Len a dstancia. En este caso, s debe enva enlace web corespondiantaa través de correo eleckénic a Informant, y evando el atormante haya termina, se tiicard por correo eectrénico al proesinal, Una ‘wz cumplmentado ol evestonati, puede Hevare a cabo correccién y obtnor ol irfrme. Sila apleacién so ha realizado en papel, deen inroducse las respuesta en Q-glbal para que el sistema conti y labor ol norm. Usos de los cuestionarios del BASC-3 Los evestonaresT, Py $ sean disetado cone objtvo de aportarinfrmacién de teres para estabecer ‘l ciagndtio dlerenci la claseacén edveava de verses tastes emocionals y dela conducta do nis yadolescontas y pare avoecer a planiicaclén dol tratamiento, Por elo pueden tlizaree en estintos ‘entoras eon dtitasapleacones. DIAGNOSTICO CLINICO ‘Come se ha mencionado ante, ls componertes del BASC-3 son una ayuda para el dlagnéstca cinico de vrastoros que sueln mantestarseaniainfancia ya adoloscercia, Mediante fos cuestonarios se mien diver ‘0s sotomas que figuanen el DSM-S. La posbldad do tz los cuestonaios por separada ocombinados lactta eu uso en entoros de aastenciaresidencll hesptales y cnicas, © consults prvadas. El pace ols ‘madre ueden cumpimentarecuestonaloPmianrasal protesional evalia azul cualsupone un ahora ¢o ampo en proceso de replace de dates. Los cuesienarosT. Py S pueden apicarserequarmente para eazar el sequniento del progreso dl rfao adclescentey su respuesta a tratamiento, CLASIFICACION EDUCATIVA i diagntsic oerenclal es muy importante on os ertemos educates, en part porque la complefad de los problemas de muchos nfo yadolscentas require una teva de Intrverclones que debanacaparse 8 lasnocesidades de cada too adolescent. Por consguente, los componente del BASC-3 se han dsefado para quo sean sensbls a ls numeroses problemas que pueden presentarse en as auas, ene ellos las dof ‘Sencas en habiidadessecalesyacasimies vovas habiidades adaptatvas Las eifteutades aeaddmicas a menudo estén relacorades con problemas de Is conduct Lae sindromas come ol TDAH y a dapesin eperuten en el endmiento acdémico, y los vastornos del eprendiae y Ine scapseidades Intletinos se agocian racentementa a problemas da adapiacién tales comat auoostins baja oa ansleda, Es sumamentaecomendable quo se eva la conducta de cvalquer nia 0 adclescante ‘que muosteeticutadesacadémicas. Po ora para anvestigacén demuesia que evauaradecuadamante la conducta de os nfs © delesceiesrespeco a construcios come los modidos pot as escalas Actua respecto aa escucl,Actiud respecto alos prteseres, Habidades académicas, Problems de atancién y ‘Acaptoiida, nto con una eraluaién cogntiva, faclta ta predecin ant del rencmiento acadéizo come {ea espuestaaa ntervnclo (Yer, Kanal MeDermatt, 2004)Les compontiss dl BASC: tambidn son muy tbs para evalu oe ralomos emocionses graves perie periten dstngporuna parte, losis adolescents con tastornos dela conduct odesaluses sola les pc oa pate als nis yadlescertes con tasters emocionalesleenductuales graves. Ademds, on dh epecial utd par star planes edeathos Indvidalieados da que permiton selcclonar determin. das conducts, al come guposdecondetas, con elfn de dete somes rlavanas para dchos plans. EVALUACION DE NINIOS Y ADOLESCENTES CON DEFICITS VISUALES Y AUDITIVOS. Las excl ¢e BASC- prmten evalua’ el estado conduct! y emionl denies y adolescents cone ‘scones senses, Para reroll resutadesebteris pr ests nosy adolescents en el BASC-3, ‘saceseto gut l press dsponga de omacien y exparecia especaizada en persanas con este tps oot, ‘SEGUIMIENTO DE LA INTERVENCION 2s curstonarios del BASC- paren analiza ef progreso de os nis y adolescentes que siqven aig ‘rogrena de neencin. Los resutadosobtenios reel si detarminades dress conductuala y estoy ‘ecb mejorar por contiert, se punden identical puntos fuerte y dbs do la ntrvencin "Numerscsestuses han indicado la sensi dol BASC eigina para deterinar ls efectos as ne ‘enciones eno nis yadlescenes Reynols y Kanphaus, 2002. Dados los oetcentes oo labia y empltud del cored en os ois erica y adapat, le components del BASC-2 pueden uae aranalzarla electvdod els progamaseinerencién, ano ento que especta aun nfo @ adolescents cexconcreta como al programa ens EVALUACION FORENSE EBASC-3 adecando como istunento de evalua forense, La evidencla de as propiedad pica ‘reas de os tots vilaads en bo torn ex ers pra deerminar la admisbicad de ls informes eis basados en los esutas obtenidos en chon test ‘Assinar los istumeros de evaacinfoens, es fundamental analzar su capacidad de detect ceutaclindshamaclin Fence, 1997, noe process utiles puede ser mis favorable, parala perso ra avada, mosvar unperticen més omenos pcb doles ones, Dado que casi todos los problenase ‘asec dl conduit emecionls ze pueden mininisao exagera hay qua deponer de mélodes ce toscapaces de cuter sist et otando informacion, Las eseals de validz del BASC-kentfican erageracinen as respuesta, la minmzacn del probes, las Inconsstncias, os patenes de respuestas tetris, as eomo ovosmitodos de espuasta que dan ugar adescripcines nsesetas do la condvets 6 oo adclscet, INVESTIGACION ELBASC-S es muy adecuado para investiga i psicopsologl os tastomos dela conducta onl nares _yedeseencalgnos de estos exudes se prosetan ents capiules sobre a interprtacion de los res ‘tos, ete ancl. ET acho de quests evestonarios engan muestas de ipicacon cenedentesy ‘scoiscerunes permite compra ls pawuacones, oval acta a toma de decislonesy a elaboractn einferencas ste sparta en cistetasescalas, Las versiones anteriores cel BASC-3 se han ulizado €0 centonrsde esti de Iestiacidn evades acabo en dsints enlomos, pases e idlomas ycon st lac ena.eS Se lSs SSBSSBT Es. © coptio Normas generales de aplicacion y correccién neste captul so presentan ia rormas de aplcsiény corecsin del eustonaro para protescrs/hitores lcuesionaro para pacies( yl evstonareatcntrme (5) el BASC:3. Es fundamental uel profesional conozea con detalles procedimientos de aptcacén yeonecidn para, de este mode, poderobtene tmx a nfermacén pose a vavés de ete instrament Informacion general sobre la aplicacion CUESTIONARIOS. La splzacén de le cuosteraios del BASC-9 puede fovarso a cabo en papal enn plstatorma O-goba ys ‘crecctn se realize sempre en est platform Informante del cuestionario para profesorestutores Eevestionario para pofsoresstores (7) del BASC-3 est csaiado para que lo umplimerto un aduto que pueda observa al nif 0 adolescene eno ertomo educatvo,prncisimente el profeser o tue, oben a5, personas que desemperien una trea sia, como los proesores auiiares les educadores de preescoa Perales nites de 6a 12 aos es protatleaser posible, quel nformante seal tutor, puesta que eo prote- sor que mas horas de else est con los alums y Yano mds contacto personal arto con elas como consi respectvas amis, sponer de vatos lforartes, es decir vaio profesores 0 egucadores que obeenan al ni o adolescent on clases corres, también puede sedi porque permito conecer su rospuesta ala ‘exadeensefa oe cad profetr alsin rive de eigen acedémica ya dleantesnomas de dacpina Para que tn potesor pueda srw iforante adecuado, debe haber estado un tempo considerable con el noo adoiescerte. Polo genera es sviclene con que haya estado con él dlaramente durante wn mes, © ‘alos sala sara durant 628 semanas. Sila evaluacén se fea acabo durante el verano poco tempo artes dolce delcusoeseal, s cowerioro quo ol formato seal prfeso, 0 prcleseres ue ei nioo loformante del euestionerio para padres tovestinaro para paces (do! ASC: est seRiado para quelocumplmente a mate, pada eur eg del nto o adolescenta, Sempre que sea pose, s0 debe apicar este cuestionaa ambos paces, 0 ‘ambos ures legless hubs, Daponer de os formants aorta mas intarmacién seb a conduct \elnito adlascent ademas, permite que emeron poses discregancis que pueden se levantes para establecerun dagnéstioyplanifcarltataniont, Sina se puede contar con des inormantes, es undamen- tat quo a persona que cunpleents el cuestonaro sea a que lene mis contacto cn liso @adoleszentey lacgue a estado reciertemente cone ESTABLECER UN BUEN CLIMA Es inortante que ete profesional yelifeemarte so etabezca una bunnarelacisn porque fiver que teste cumplmente todo el uestinaro que us respustas oan veraces I pe de elaciny detrato depen era dea ec det eran, os motos dela evauacion yo0sfatees relacionados. El prtasoral debe‘arr en curt sel Morante tine cla erperera cen os process de evahncén,yha de explcare as carctrstes pines del BASC-8 ycutn Inport es paral evaluacin que sus respuostas sean sin. cers. Asn, resttr elconsentinierto rfamado puede sar do ayuda para que elinformanteadulra nds confnza en proceso de evahocn. Es fundamaril qu el prfesonl exponga claramente ol uso que se daa los resutaos, los motos de a evauac, Is tes de a enfidenciasdad y datominadosas- pets legls, como a secret protesenal Proparona alos inomants todos os datos necesaros sobre la esac, as coma sot su consartiieno, eerce eu ceposcén y cooperacién para responder cuneonaa Eestabeciniento de una buena rain pede ser ms compl consis © adolescentes que han de culmea ¢ cutstonao autonome (SE alguns casos pueden estar poco motivados por dsttas rare} posite que es no busquen jus ors propia ohn (2) van a sr evaluados por probe. !masge cond pune set: ued alin moco sen est cas tgencoy (si nunca han sido eveludos, pueden ira stuscincon ino rece otra Por eal prfesional debe one presents estos factoresy ‘encenrla mar ooa 6 esate una beaa real can cada adolescent, Para mis Informsién seb chro estaleey mantener unbuan a6 con os nfrmants,veanse Anastasly Urbina (197) Fick Bums y Karphaus 2009, Cumplimentar los cuestionarios. CCUESTIONARIO PARA PROFESORES/TUTORES (T) Speirs debe ncar presto: qu es muy erpartate que respond a ods los ams lcs ‘anao, iso stone duds sobre cul sein a respuesta ms precisa, También el debe explicar ques respuesta" «Nunca no debe interpreta cama que elif o adolescents nunca muestra esa cond, ‘Seo como gue naa ha obser y, po tna, lo desonoce. -Acentinuatié se expen, 2 mado deep, una foma de presentare cuastonai Tal profesorttory ata indeacones neces pala apeacié: Esty eavando a u luna Susana para poder au ‘ara ester algunos problemas, yl agradezo much su claboracén, Quiero saber cémo se compra ‘Susana en 5 lt, pra elo, neces qu curpimeia este cuestionaro, Sern entre 10 y20 mints. ‘ora puede ers insucioes que Fgura en apnea pga del uestionaro. Es muy importante qt resrond a toda as tases, cso sino tne un eanaciens ecto de una detarminada conducts respuesta“ e Nunca no inca que Susana nunca ha mostra la conduct o emoci eer en ata ‘So que usted rucala ha observed Silo neces, pun acrareculquer duds, Muchas gracias par cessor Ser eran aya para poser entender mejor a Susan, ‘tempo neces pa curplmertarura oma dest cuesenario es de eno 10 20 minutos. Tasos custonars estan dapoibs tro en papel como en la platform cline {ne custinaro Ts deben nda bs dos persons del noo aolescento (nombre, fecha de nat rato, ty edad) fos datas de exauace, come la fecha de aptcscény el nombre del profes. ‘Asie, s dab near el po de clase ena qu se ercuetanerfoo adolescent tipo de profesor ‘ese cud eanace alte, Corecess irata de una case ena de educaién especial od cr tp? es inpatare al neers resus. Por poe egerzacion de una clase de educacién espe) ‘unde sr dist ala deoto too de cas, yoo confevaunadterenepercepcién por parte del profesor. A ‘isn, laconducta dun foo edcescenteenclase puede sercstta sl slo hay un profesor os, aden ayn peor aul wor po ce ayuda. Por cra parte,e profesor también ha de soars cre tlio secant ene agin protiera de vsléno sudo, pesto que elo podtla estar relacionado cot los potlemas oe aprendza, conducusles 0 enocanaes, Fnamente, onl ima pagina del uestonss 7 Teen eee‘lprtesor debe indica los puntos turies condutualasy emocinales dl no adolescent, al coma cua ‘ule azpect prbiomsten de ey unelonamiani conduct y amacienl que consider aerate desta Estes ebsorviciones aportanpercepcionas dstintes doe wanemiides polos padres y poral propio mo © dolscemta,, con eo, un contexto muy il dan de tod el procese de evaluacin, (CUESTIONARIO PARA PADRES (P) Eiprteslna debe Incr, a le mate, pace oo tutor egal da nitoo adolescents, que es muy important ‘ue esporda atocosloe sc cuestlnal, Ineo el ene cud Sobre cual sora a respuesta ms pre= sa, ‘Acentnuacin @expone, mage de elzmpo, una forma le presente cuestlonaro Pala race padi ttutorlagly cares ndeaconesnecesaras pala alee: sLos padres son qulones rer conecen Conducta de suo Pare evar a And y poder syuco a resaver sus clades, su colaberacion ex de ‘ran valor Quay saber eém se competa suo, para eo, necesito que cumpimente este curstenaio. $2 {rate do una era do ints qundeserban fe pices actuate nites. Aho puede ler ls istruciones v0 louan onl pera pga col euestinaro. Es muy importante que resporda a ocasas frases, Incus0 ‘Ino tlene un coneclniono decto de una determnade conducta La rezpuesta “Ie Nunca ne nda que ‘nets nun ha rota a conduc o emocién ead ena ase, sn que usted nunca lsh observade, ‘Silo neces, puodo acare cualquier cud. tempo nacesato para cunglinniaruna fom de est evestonaa es de ene 10y 20 mints. ‘igual ol cvesionao Tl uestnario pra paca etd ceponbi tanto jen papel coma en platalrma En ported ool evestonar igurn Ins nsruzcanes para eumplimentara asl como ol orpaco resend pr laintomecion sobre nie o adlascat (pl fecha do nacimert, ed, ot) y sobre la mado, el ache oetutor eg. Porctra prt, pais mba han do sf seraen que cui tane agin problema da Visi 0 aut vy sila proocupan aun hibosaimentarios. Finamantaen[autima pina col euestonario, debenInear os purtos tures conductualesy emeconales de Su jo, at como cualquleraspecto poblertico do su ‘unclonamlanto condctualy emcena aie coniceren necesaro desta”. Estas obsoraciones aporan un ontoto muy dene do odo rocoto do evaluncién y adem, pueden sere punto ee parc paraha- ‘bia eon os paces sobre 8 Mo FORMAS DE APLICAGION DEL CUESTIONARIO PARA PROFESORESITUTORES (T) Y DEL CUESTIONARIO PARA PADRES (P) ‘Aplicacién on pepe! Lnepleacin en papel de os custonros Ty Pe ued rate ca dos man 1. Se puede enviar eustonaio al rofeserter oa los paces unto con una carta expletive del ‘objeto y caracterstcas col istrumento a qu0 se properciona al rimere de talétono ool cre ‘obotnice del examinar por <0 recta aca ealquer 2. Se puede podi al protesrtuor 0 a fs pares ave cumplimenten ol cuestonaro en wn espace reearvado tl let [po .mionas profesional eth avauando ali 0 seleasent La patton cine permite evar acaba a coreccin formatzada apt de ninoduecén manual das respuette indeadaton os cuestonarios en papelig oi jeasién one aie soning G2 bs custo Ty Ps puedo resiar do dos maneras aan 1, seleroniaes ace ataksdeineace web enadoalprolesrttr oslo pases mode ‘reoreoelecrien sts la ptterna cine De ese modo, se puede aad na expteacién sabre TFoneboy exoctratens dl insturerto, Es ingot proporcionar el nimero do telffone at Sore date del exainaer ers sn noes alwerevlquer cud _potenstneineel pes pon dsposkitn del poesetuter@dalas padres un ordenador con ‘Reonéne tema yunraveqade ecuslead) pra que culmenteeleuestonato, ato pasos gels cacenmds indore pan apie nin ylncrecln omaha, (GUESTIONAAIO AUTOINFORME (8) cub epnes ctetopuiencuninerao non de a tan abescertes do 12 18 aon ee setreea 2G bs indicacones cporuna be ser det, Para gfupa Ce menor ea, ‘ety crnt:oyaio ster mca scr rato rb nes hs con varia ey 2 lrcrs qv reson dg sabes. Al oar conoere meer. Es importante que lahagas mera pwaelp ayer ed, alspunce de aodleserte: Hoy quro saber ms cosas sete rretpv concussion ste esomeis, cena ymaons Es npetrte que responce remit lomo que pueda, Eproleseralpusde adapta esta presentacin en ureén ck Ce reams cada cas ys carts del ito yadolescet, ents, ptt be Ca, nfo 0 sécocet,sindeacenes bles para eumptimantar ect [eto dvr qu 3 my kmarare gue respond ado os tas. Inco one cas obec teva epson, ore sl utc eae na ea secon aque puedes sete eres. 9 Te noosa pare, seems o cerca. orn, spend a toda ase ons Teor hruroalas ica cleo tered ver conga tenes xa ue, puedes peer tg in pds er arenes naan entra pig de cvstonaoysoqudamen® arent yates ctenpo mceafo pata curcirrtar ua foma de ete cuestonar 0s da ento 20, 30 minutes. sce ene qu ln a adlscata pues espander alos lems en ua sala en que est scl, una tenis. y donde ose aera, La apleacin debe ser supenisada para, por una pate, gaan aldo los de obec, pare, evtarlanigsln la materiel test, Por ello noo rm ‘ewiadeesecontonranllaplexcsinanine acetone. Sila aplegianse leva ncabe enum espaciors ‘soreadoo sh sipervin er pbia qu if oadlecenta pier el euestonaioo respond ies ‘net pa leminacunioetes, a8 espusis sans o ue sien dterminados patones son dete ‘aan por esstera de Oot] En este conte, pr supervsin se enitnde la presencia de una pee ‘a sergtla poe en sla dodo so lava a cabo la aplicacln: os fundamental que ge resp ‘aed noo adlscrt mona respond alos tans. Ents peras estar gaan is nteclones para cumplmentao si com el espacio resend? paras lemssén sere no ascents]. nonixe, cent eccalvo, edad, ec) ies neces rls edo ocapcidaes del nif oadcascont el pcasional punde cumplimentar es datos personales! "ornare ares envegari el uesonari.FORMAS DE APLICACION DEL CUESTIONARIO AUTOINFORME (S) Nose permit onto deste cusstonarion is aplicais one a stance, Aplicacién en papel Lsopteacin se dobo tor cabo en un espacio adecundo con suparisién, La pltaorma onine permite a coneccion inermatznda a part dla nvoduccion manual do las respuesias -rseadas eno evestonaios en papel. Aplicacion ontine profesional debe poner acsposinde nite acclescente un erdonado (cn conenénalsemel yun nave- ‘dor ackualzade) para. que cursiment lesion, La aplleactn debe lovaree acaba bajo supervsién Enlaplataforma O-gebl se ofrecer més nstrvciones prala apcacién one y la coueccién wvormatizads, SEGURIDAD DEL TEST Lapis praaseratesatece que co debe mantener seguridad det los ateraine de! BASC-3, tanto los nonvos como os ya cumpimentas (vance Standards for Eaton and Paycrogical Testing: As roan EducatenalRecearch sociation (AERA). Arran Psychological Association [APA National Counc len Measwerent in Education (NCME}. 201. Enringin caso so éeben dstibu los mater cel BASC-3 ‘sh autracin, lca debon compari ls esuados cal test con personas aenss a proceso de evakactn. £ proosona os etresponsabla de a conicercalad y dala prteceén de oe derechos do aur dos ma tele el 8450-3 Informacién general sobre la correccién ‘COMUNICACION DE LOS RESULTADOS ‘Acemuncar os resultados, se debe evar que se haga use ndeico de etos. Cuando se presentan aos ‘paces ales poesores, ay quo expla las puntuaciones con as intrpetacionesparnantes norma {es lmitasonos e os esutados. La Amarcan Psychological Aatonation y tas entdedespreescrales, ‘esi come, en algunos casos, las logilaclone, ores Gracies sobre ol uso a comunacién acces ‘ela rlomssin et Es importante que los reutados se compatan con ls inferrartes,eean adits ones. Oe este mado, 36 ‘ements su conazay, ses nacesare, pos cents con eos en ol uti para cbt més vormacion ebro clr eadeascets evan ope cra evtusisn cone OASC-2, LUSABILIDAD DE LOS CUESTIONARIOS Para que os resus sean preciso, es undamertal queso raspondantodoslos ams 0, eso no po- ‘be, haya muy poco lam sin respuesta o con respuesta miltse. Ea apeacén orf, para qu a ep ‘sein dl euastonari 2 consider vida, es Impescnaba qu el eYormnto haya respond a todos lot ems no hay dado ninguna ospuasia muti’, Ena apleacen on pape, cuando entrant cca que ha tinaizndo 1 pctesiona de comprosar que noha éejado ning tem per respendiry que noha dad ‘arias respuestas para un mismo tom Shan quedo ems sn respuesta, se ha Ge pad al inarmante G0 Intnt esperdos: yl alguna Rems tiene espuesasmulioes, sete debe ieee que slo puede morear una cos oplones co raspuesia, ‘5. posar do todo, quedaran mucho ems sn rerpussao con espuosta mip, s0 va cempromtia la valde da escainy des putuacenascompuestas, En los cubstonarcs del BASC-2 2 perme unmisiro ( dos em no purtsbes (sn respuesta o can eepuneta mull) por excl, Sl en una mma asain My‘vex oms tars no prado, na se puede coreg ls excl, portant, tripeco ee puedon obtener ay ‘atunlonns computa comapanderes Las etal con menos do tre ems no puntuabes 80 Pden cero, ort, tne as purtuconesconespondeias. {atenenc cfr tems sn repute pode er spieativaclicaent, igual que el contenido do ei ‘ams Par eo pode ser erzante nara ata amines ‘IPOS DE PUNTUACIONES ESTANDARIZADAS ELBASC- propria cos punuaconesesandazade pra cade esa: una puntuaién Ty un parent, La puntisctn Tinea acta aq 8 eneventr una puttin respect ala media toni pore ‘usta de tofeain Las putuacones T son puntuacine pics con una media de 50 y una deslacn plead 10. As unapurtuain Te onda quel puis se ala tes dsviacionestipeas or encing ‘lame. y ua para Te 0s dos deacons pas por bale dela media. Las purtusi. "res T 1 BASC-3 no son romaleas, no vanstoenaonesEneales de ls punuscones deect; po el, onsevanis oma ens trbulenes eas pomuacionescrecas,algunas Gens cules son Sgrifeaba, rents siatiens [ pecert nda el poten de utes dla musta diac que oberon una puntuacién iu «rer ln putin recta corespondents Po empl, un percandl de 96 india que la putuacin, ‘recta conespanat i ebavirone 4 dos elt dea muesea de tfeacin. Las puntuclones Ty os prcentesapranioenactn d sto po. Las puntuaciones T el BASC ceserbon sn extrema es uns punts dec, cu ads se encvnta de a media lent qe bo pretties desrben i ecueni (necuencl) de uns puntusién. Las puntuaciones extremas sn ios habitus para algunas conducts qe para oas. Poel, la rlaconenvolas puntuaciones Ty ks percents ons stra esclas vara inamerte. Por eempl, ena oscala Habildads sociales, ds ‘uestonaros Ty P eva dstrbuctn es aproraamente roma, ura puntuaion T de 7O se corresponds ‘prtenadamero con un percent de 96. Ea cai, en nese Agreed el cvestionarioT, cua it ‘ocd es sumamens asin, wa punuacn Ts 7 se conesponde sproximacamente con un percent enc, kode 6 eles sults de ames detiptcacsén oberon ura puntucén T ‘superior net eszala. Abas purtuacens son undanenales para interpreta les resultados, ELECCION DE LA MUESTRA DE TIPIFICACION Los arrose BASC- se san en ura muss apblcin general espatolay se ofrecen tanto con tinaos por sexo fers vanes coe eseccs par sex (slo de mujeres slo ce varones). Baremos combinados por sexo La muestra ce tiactn dl BASC.3 ona ue ca basa fos baremos es rpresetaiva dol poblactn ge ‘ral de ifs y adolescents espace, terindoen cuenta! sexo y el rvel educative de los padees. Lot ‘areas ci BSC: 3, que se prserian pr up de ed, pre comprar al niflo o adolescent con as ‘sets de ums edd laut de picsci, Pel genera es preerible yecomendable iar es tewemos crbirodos per seven amayaria ce lot cate permite Inara cabo un dagnéeteo ms preci (base Retods. 2016. nalpnas exces ces evstonrs st obsovan ren entre las puntuaclonas obtenisas por at ‘10s, Los vrons then a obtne purtuatloneerectas ms alas quo ls mujecos en as eecalae Hee ‘ths, kph, Prblenas de conduc, Prblemas de atncén y Problema do aorendiao, dee ‘restore T Pye ls scl Act respectoa a escud, Attudrespecto ales pofesores, Bisque ‘esonsacines yAdoestna, el cistoraro. Las mujeres tendon a obtener puntuatones ects mit _masenlas ess Habidades soca, Lengo, Hablidadesacadéricasy Ccmunleacén functor, del v TEES x anand Naan rl VScutstonaros Ty yen as eecalas And y Somatzacle, cel cuestonaio S.Estas cleroncia ott untuaconesprobablemant teen que aldara real da ichos problemas conductuales 0 emocionales (2de los puntos furtes de lashabidadesadeotathas es cstnta env varones y mujeres. Para que estas dlerecias ere las puntuaciones cias se refeen en las puntuaciones tpleas, se deben usar baremos comunes a ambos sexo, 5 dec os baremos cmbinados por sexo. Estos baremos permit responder la prgueta=,Cut sla ecuerela do una conducta determinada en la poblacén gana de una ‘edad oxpeciia?». Cuando so utlzan los barenos combinados po sexo, mss varones que mujeres mosaran purlualones atts ena eselsAgresvise, por jamplay ms meres que varones mettvaran puntuaclones ‘as ons exala Habliades acies, Disponer de reputados que reljan dlerecias ent ambos 20s e+ ‘ten dtermnadas stuacioes, pr elema, se quar conocer a proporlén de varonesy de joes qe reelven deterinadosdlagnéstcos requeren servicios educatvos especiales siquen tratamiento conretos (6-4), medicacone) Sn emtargo,s! se considera que las derencis ente las putuacenes drectasobtei indican que las respuestas ‘ls tems varan muy poee lo vals eastieados coma «Caule-Aon elon ue las reepuestas ales ems varlanconsderablemente, Art evaiquiera de estos valores es recomendsbe reveals reepunste para