MINISTERIO DE EDUCACIÓN

PREGUNTAS FRECUENTES PLAN APOYO COMPARTIDO

Fecha actualización: 08/03/2011

1

....................... ¿a qué me comprometo durante el desarrollo del plan en mi escuela? ..................................... 10 ¿Se pueden incorporar colegios que están fuera de la lista para este año? .......................................................................................................................................... 11 ¿Cuánto dura el plan?..... 17.................. 4........... ¿Cómo puedo ser parte del plan apoyo compartido? ......... Como director................................ Como sostenedor. 11 ¿Qué es el equipo de Asesores Técnicos Pedagógicos (ATP) y qué funciones cumple? 12 2 ......................................................................................................................................................Contenidos ANTECEDENTES GENERALES ................................ ¿Qué sucede si no tengo la infraestructura computacional necesaria o no tengo conexión a internet? ............... 10 13................................ 8 10................................................. estoy obligado a participar? ............................. 21......................................... ¿Puede cesar la ayuda que brinda el plan apoyo compartido a mi escuela?.... ¿Qué servicios o recursos recibirá mi escuela por parte del Ministerio de Educación durante el desarrollo del plan? ................. 5 ¿Cuáles son los objetivos del plan apoyo compartido? ........................... 14........... ¿Cuál es la duración del acuerdo? ............................. 11 ¿Cuándo comienza el plan?........ 6 6..................... 3................ 23............................... 6 ¿Si mi colegio fue invitado.................................. ¿Cómo se materializa el compromiso de participación de la escuela en el plan Apoyo Compartido? ....................................................................... ¿Qué es el plan Apoyo Compartido? ............................. 11 ¿Qué es el Equipo de Liderazgo en el Establecimiento (ELE)? .......................................... 18.............. 5 1.......... 9 11.......................................................................................................... 15................................... 19................................................................... 11 ¿Existe algún costo asociado por participar del plan Apoyo Compartido? ........... 11 ¿En qué cursos se enfoca el plan de Apoyo Compartido? ..................................................................................... ¿Es necesario tener firmado el acuerdo para empezar a recibir apoyo de parte del Ministerio por intermedio de los ATP? .......................... 8 9......................................................................................................... 5 ¿Cómo puedo ser parte del plan apoyo compartido? ......... 11 Como Director ¿Qué tendré que hacer adicional a lo que ya hago?............................................ 10 CÓMO FUNCIONA EL PLAN APOYO COMPARTIDO .......... 5.............................. 20..................... 10 12........ 2.............................. 10 ¿El Plan Apoyo Compartido se extenderá a más colegios?............ 6 ¿Cuáles son los focos principales del trabajo a desarrollar en el plan? .......................................................... 10 16... 7 7........................ 10 ¿A quién acudimos para responder dudas particulares? .................. 24......... ¿a qué me comprometo durante el desarrollo del plan en mi escuela? 8 8................................ 22............................ 25.................................................................................. 10 ¿Dónde puedo encontrar más información sobre el proyecto? ...........

..... 15 34.............................................. ¿Cuándo debe llegar la primera entrega de recursos educativos a mi escuela?.................................................................................. ¿Qué ocurre con los libros enviados a través del Plan Nacional de Fomento a la Lectura (Bibliotecas de aula)................................ 17 INCENTIVOS.................... ¿Qué incentivos hay para los colegios participantes? ........................................ 12 ¿Qué ocurre si en un establecimiento no hay jefe UTP? ...... 31......................................................................................................................................................................................... 15 ARTICULACIÓN CON ATE ....................... 13 ¿Qué contiene la primera entrega de recursos educativos? .................. 13 ¿Qué sucede si un miembro del equipo ELE no puede continuar trabajando? ......................................................................................................................................... 32....... 16 ¿Puedo participar del plan si estoy trabajando con una ATE?..................................................................... 17 46........... ¿Qué debo hacer si no inscribo al ELE dentro del plazo señalado? .............. 17 3 ........................................................................... Como Profesor........................................................................................................................ 15 35....................................................................... 13 ENTREGA 1 ................................... 16 ¿Este plan y la Ley SEP son excluyentes? ..26................ 13 ¿Qué debo hacer si recibo más o menos unidades a mi escuela? ................................................. ¿Qué pasa si las evaluaciones de diagnóstico no se llevan a cabo en la semana recomendada para ser tomadas? ...................................................................................................................... ¿Cuántas entregas de materiales se realizarán? . y aún no se ha realizado la capacitación de los ATP al equipo de liderazgo del establecimiento? .............................................................................................................. 12 EQUIPOS DE LIDERAZGO EN EL ESTABLECIMIENTO (ELE) ....... ¿qué tendré que hacer adicional a lo que ya hago?.................................................................................................................... ¿Qué pasa si estoy trabajando con una ATE? .......................... 16 41................................ ¿Cómo se articulará el Plan Apoyo Compartido con en Plan Nacional de Fomento a la Lectura?................ 16 39........................................ ¿Qué ocurre si un establecimiento utiliza otras guías de apoyo......................................................................... 16 ARTICULACIÓN CON SEP ...... 42.................... 40... 13 30......................................... 16 ¿Cómo puedo vincular esto con mis planes de mejoramiento anuales?............................................................................................................... y el material pedagógico enviado por el Plan Apoyo Compartido? ...... ¿Cómo se relaciona este plan con la ley SEP? .......................... 15 38................ ¿Cuáles son las fechas recomendadas para utilizar el material pedagógico enviado por el plan de Apoyo Compartido? .............................. 16 ARTICULACIÓN CON PLAN NACIONAL DEFOMENTO A LA LECTURA ...................................... ¿Qué ocurre si el establecimiento utiliza el material pedagógico en otras fechas? ............... 43................... 29...... 16 44......... ¿Qué pasa si llega el material pedagógico del plan Apoyo Compartido al establecimiento........................................................... 12 27........................... adicionales a las que proporciona el plan? .................... 15 36........................................... 28................................. 15 37............................ 15 33............................................... 16 45..........................................

......................... 17 48................................................................................. ¿Qué recursos de infraestructura me van a dar? ................................47....... ¿Qué incentivos tienen los profesores y directores que participan de los equipos de liderazgo en el establecimiento? ......... 17 4 ....................................

5 . se ha diseñado un plan de acción para apoyar a quienes presentan las mayores oportunidades de mejora. para que puedan conducir autónomamente y con eficacia el proceso de mejoramiento del aprendizaje de los niños y niñas.000 establecimientos del sistema educativo. ¿Cuáles son los objetivos del plan apoyo compartido? Apoyar la entrega de una educación de calidad -Mejorar el desempeño de nuestros niños y niñas en la prueba SIMCE de 4° básico en los subsectores de lenguaje y comunicación y educación matemática. aplicadas con éxito en Chile y otros países. El plan Apoyo Compartido se centra en la instalación de metodologías y herramientas para el desarrollo de buenas prácticas en el establecimiento. apoyando a los directores. entre el Primer Nivel de Transición y Cuarto Básico. en la medición de octubre de 2013 a nivel nacional. optimización del uso del tiempo de aprendizaje académico.ANTECEDENTES GENERALES 1. jefes de las unidades técnico pedagógicas y profesores en el desarrollo de competencias en gestión educativa y técnico pedagógicas. fomento de un clima y cultura escolar favorable para el aprendizaje. que permitan al establecimiento consolidar y fortalecer su modelo de enseñanza. pertenecientes a más de 1. Con este plan se quiere desarrollar la creación de capacidades en cada establecimiento. Mejorar la equidad del sistema escolar -Reducir la brecha de puntaje entre el decil más pobre y el decil más rico del país en la medición de octubre de 2013 del SIMCE 4° básico. monitoreo del logro de los estudiantes y promoción de la práctica profesional. Perpetuar las mejoras y buenas prácticas al interior de los establecimientos -Desarrollar competencias en la escuela. El plan Apoyo Compartido irá dirigido durante el año 2011 a más de 200. en los subsectores de lenguaje y comunicación y educación matemática. ¿Qué es el plan Apoyo Compartido? En el marco de la estrategia que el Ministerio de Educación está desarrollando con los establecimientos educacionales subvencionados. y así entregar a cada niño y niña la educación que merece para tener un futuro lleno de oportunidades.000 niños y niñas. fortaleciendo el desarrollo de capacidades a través de asesoría sistemática en Cinco Focos Esenciales de trabajo: implementación efectiva del currículum. incrementándose este número para el año 2012. 2.

3. Este proceso fue cerrado exitosamente con más de 1. 2. Fomento de un clima y cultura escolar favorable para el aprendizaje Tener un buen clima de trabajo y una cultura escolar que valore y trabaje para el aprendizaje favorece los rendimientos de los estudiantes y la posibilidad de atraer y mantener un personal calificado. Estos establecimientos se caracterizan por mantener una buena comunicación. para incorporar a nuevos establecimientos al plan. utilizando las herramientas y mejores prácticas proporcionadas por el Ministerio de Educación. Un nuevo proceso de invitación se iniciará durante el segundo semestre de 2011. en función de lograr aprendizajes. contar con normas claras y compartidas.en el marco de los estándares nacionales. Las investigaciones demuestran que la coherencia del currículum y su debida implementación favorecen los aprendizajes y el rendimiento académico. ya que el fracaso será de sus estudiantes. 5. 4. ¿Cuáles son los focos principales del trabajo a desarrollar en el plan? Los cinco focos esenciales en que se basa el plan Apoyo Compartido son los siguientes: 1. estoy obligado a participar? La participación en el plan Apoyo Compartido es una decisión voluntaria del sostenedor. equipo directivo y profesores. Optimización del uso del tiempo de aprendizaje académico Una escuela que tiene altas expectativas respecto de sus estudiantes. Todo ello. los directores de las escuelas que mejoran a mayor velocidad 6 . ¿Cómo puedo ser parte del plan apoyo compartido? Los establecimientos que serán parte del plan durante el 2011 fueron seleccionados e invitados durante el mes de enero por el MINEDUC. son establecimientos que no ven el fracasar como una opción. 4.000 colegios inscritos. Para que ésta sea exitosa se requiere que el director se comprometa a trabajar en los 5 focos esenciales del plan. El tiempo de aprendizaje académico es aquel en el estudiante presta atención y participa del proceso de enseñanza. El currículum está diseñado para dar coherencia y consistencia a lo que se enseña y evalúa. De hecho. La voluntariedad de esta decisión y el compromiso del director refuerzan el punto de que el proceso de mejoramiento de una escuela es responsabilidad ineludible del sostenedor. Monitoreo del logro de los estudiantes El uso de información relativa a los logros de los estudiantes y que impulsa la toma de decisiones relacionadas con la enseñanza ha crecido rápidamente en el mundo educativo. Implementación efectiva del currículum Una implementación efectiva del currículum nos asegura que los estudiantes aprendan – en forma oportuna y lo que es relevante que aprendan. Los establecimientos escolares que entienden lo anterior y se esfuerzan por obtenerlo. cumplir con lo establecido y mantener un ambiente acogedor donde todos los estudiantes se sienten aceptados. 3. es aquella que comprende la importancia de una adecuada utilización del tiempo de aprendizaje académico. ocurriendo el aprendizaje. ¿Si mi colegio fue invitado.

programaciones anuales. planificaciones de clases diarias y cuadernos de trabajo para los estudiantes 7 . la enseñanza basada en esta información como una de las prácticas más importantes que contribuyen a su éxito. Los equipos ATP realizarán visitas mensuales a cada establecimiento. en los subsectores de lenguaje y comunicación y educación matemática.desarrollan en sus escuelas. Entrega de material pedagógico para apoyar la labor docente dentro de la sala de clases Desde NT1 a 4° básico. Entrega de herramientas para medir el progreso del establecimiento en los cinco focos esenciales y determinación de planes de acción El Ministerio de Educación proporcionará instrumentos de trabajo para ser utilizados en el plan de Apoyo Compartido. entre otros. 2. asesoran y colaboran directamente con los miembros del Equipo de Liderazgo de la Escuela (ELE). El plan de Apoyo Compartido tiene como uno de sus objetivos ampliar conocimientos y habilidades de los docentes y promover la mejores prácticas de enseñanzas. 5. promoviendo el desarrollo de los cinco focos esenciales. evaluaciones periódicas. se entregarán los siguientes materiales: prueba de diagnóstico. Implica entonces seguimiento y observación de salas de clases y reflexiones que permitan identificar áreas de mejoramiento. sostenido e intensivo que permite fortalecer y desarrollar las competencias en los docentes para que logren mejores aprendizajes de sus estudiantes. programaciones del período (de 5 a 8 semanas). El trabajo conjunto de estos equipos es clave para el éxito del plan Apoyo Compartido. Si el monitoreo se realiza de manera oportuna. Estos instrumentos están enfocados a: (i) los Asesores Técnicos Pedagógicos para sus visitas a los establecimientos y (ii) los Equipos de Liderazgo de las Escuelas para sus visitas de observación y retroalimentación a los profesores en la sala de clases. ¿Qué servicios o recursos recibirá mi escuela por parte del Ministerio de Educación durante el desarrollo del plan? 1. pautas de entrevistas para los docentes. El método utilizado para realizar un control de calidad en la enseñanza es el monitoreo de los logros de los estudiantes a través de evaluaciones. Estos instrumentos incluyen: pautas de observaciones de aula. ofrecerá información importante para los docentes referida a los logros de aprendizaje de los estudiantes. 3. 6. Promover la calidad de instrucción en cada clase subraya nuestro compromiso de mejorar el rendimiento académico para todos los estudiantes. criterios de apoyo a la gestión del docente. trabajando con un promedio de 10 escuelas por equipo. Promoción de la práctica profesional El desarrollo profesional supone un enfoque integral. Apoyo continuo al establecimiento mediante un equipo de Asesores Técnicos Pedagógicos (ATP) El ATP es un equipo del Ministerio de Educación conformado por tres personas que interactúan.

Para escuelas participantes del plan TEC de Enlaces. ¿a qué me comprometo durante el desarrollo del plan en mi escuela? El sostenedor acuerda su efectiva coordinación y colaboración durante toda la ejecución del plan. seleccionados de común acuerdo por el director y el sostenedor. Plazo estimado: junio 2011.Para facilitar el acceso a estos materiales por parte de toda la comunidad escolar. 7. Para escuelas que no son parte del plan TEC o que fueron deseleccionados: comprometer un nivel de infraestructura similar a TEC. El sostenedor acuerda que velará porque su establecimiento cuente con la infraestructura tecnológica adecuada para facilitar la gestión de su escuela y apoyar el aprendizaje de los alumnos. Contratar conexión de banda ancha de a lo menos 1 Mbps.enlaces. Para escuelas participantes del plan TEC de Enlaces con equipamiento defectuoso: habilitar equipamiento que se encuentre defectuoso. Plazo estimado: junio 2011. La dirección de esta página y las instrucciones para utilizar las herramientas en línea serán comunicadas oportunamente por los equipos ATP. cursos de formación y recursos digitales para entregar mejores condiciones para el logro de aprendizajes de niños. ¿Qué sucede si no tengo la infraestructura computacional necesaria o no tengo conexión a internet? Enlaces ha definido un estándar para los establecimientos adscritos al Plan Tecnologías para Una Educación de Calidad (TEC). (Ver estándar de infraestructura TEC en http://www. niñas y jóvenes. c. éstos estarán disponibles en un sitio web. Como director. para alcanzar el estándar establecido en los programas de Enlaces presentes en la escuela. 8. Se recomienda 1 Mbps adicional por cada 20 computadores en la escuela. Plazo estimado: junio 2011. Para esto realizará las siguientes acciones: a. Se enviará a los establecimientos un documento referente a las posibilidades que tienen las escuelas para acceder a estas soluciones de tecnología. Plazo: diciembre 2011. 9. ¿a qué me comprometo durante el desarrollo del plan en mi escuela? 1. Los miembros del ELE velarán por la correcta implementación y por los resultados del plan en cada sala de clases. Para cumplir esta tarea serán orientados y apoyados por un equipo de asesores técnicos pedagógicos del Ministerio de Educación. b. Como sostenedor. Conformación de un equipo de liderazgo del establecimiento (ELE) El equipo de liderazgo del establecimiento estará compuesto por el director. el jefe de la unidad técnico pedagógica y dos profesores destacados. También debe promover el cumplimiento de las acciones asociadas al plan. facilitando los recursos materiales y humanos que disponga para enfocarlos de la mejor manera en favor del aprendizaje de los estudiantes. el cual permitirá que cada escuela y liceo del país pueda acceder a infraestructura. 8 . favoreciendo la cooperación y disposición de las escuelas.cl) d. que no han terminado la instalación: agilizar las acciones de responsabilidad del sostenedor para contar con el estándar de infraestructura tecnológica.

f. Planificar y monitorear la constitución y funcionamiento de grupos de estudios de docentes que sean efectivos. Monitorear el progreso de los aprendizajes mediante la recopilación e interpretación de los datos de las evaluaciones a los estudiantes. fomento de un clima y cultura escolar favorable para el aprendizaje. 9 . Implementar las cinco tareas esenciales: implementación efectiva del currículum. e. y otros indicadores que sean pertinentes. Dicha meta debe ser lo suficientemente ambiciosa para motivar y movilizar a la comunidad escolar hacia su cumplimiento. Definición de una meta Al ser esta una iniciativa de participación voluntaria. 3. 4. c. Este compromiso será reforzado a través de la firma de un protocolo de acuerdo entre el Sostenedor de la escuela. para las mediciones de los años 2011. que resume la esencia del plan Apoyo Compartido y los compromisos que adquiere cada una de las partes involucradas. potenciando sus fortalezas. Cumplimiento de las tareas del ELE El rol del equipo de liderazgo (ELE) está definido por seis tareas: a. Planificar e implementar un monitoreo y un cronograma de visitas al aula. 2012 y 2013. 10. Este acuerdo será firmado durante el mes de abril. Monitorear las mejores prácticas claves en la escuela a fin de respaldarlas y ponerlas a disposición del resto de los docentes.Los miembros del ELE buscarán obtener lo mejor de sus docentes. ¿Cómo se materializa el compromiso de participación de la escuela en el plan Apoyo Compartido? La escuela ya demostró su voluntad de participar al aceptar la invitación hecha por el Ministerio de Educación durante el mes de enero. medida en puntaje SIMCE de 4° básico para las pruebas de lectura y educación matemática. Aplicación de las evaluaciones periódicas de progreso otorgadas por el Ministerio de Educación Las evaluaciones periódicas de progreso deberán ser tomadas de acuerdo a las recomendaciones del equipo de ATP y durante el período de tiempo estipulado para cada una en particular. reconociendo sus méritos y entregando orientaciones y asistencia cuando sean necesarias. b. son los ELE de cada establecimiento quienes tienen la responsabilidad de establecer una meta. optimización del uso del tiempo de aprendizaje académico. la enseñanza diferenciada y el reconocimiento de los estilos de aprendizaje. d. Familiarizarse con los conceptos y prácticas de enseñanza que implican el plan de estudios alineado. evaluaciones a los docentes. monitoreo del logro de los estudiantes y promoción de las mejores prácticas entre los docentes. 2. el Director y el SEREMI de Educación. de modo que conduzcan directamente al desarrollo tanto de mejores competencias docentes como de mayores logros de los estudiantes en áreas específicas de necesidades de aprendizaje previamente identificadas.

debe contactarse con el equipo de asesores técnicos pedagógicos asignados a su escuela o.apoyocompartido. ¿Puede cesar la ayuda que brinda el plan apoyo compartido a mi escuela? El compromiso del sostenedor y el equipo de liderazgo del establecimiento (ELE) en las tareas proyectadas es fundamental para el éxito de las medidas propuestas. CÓMO FUNCIONA EL PLAN APOYO COMPARTIDO 16. con el jefe técnico o el jefe de área de educación correspondiente a su zona. en su defecto. Un nuevo proceso de invitación se iniciará durante el segundo semestre de 2011. 13. para incorporar a nuevos establecimientos al plan.11. Este proceso fue cerrado exitosamente con más de 1. 14. (año 2012) se espera llegar a 2000 establecimientos 10 . el apoyo por parte del Ministerio de Educación podrá verse reducido. ¿Es necesario tener firmado el acuerdo para empezar a recibir apoyo de parte del Ministerio por intermedio de los ATP? No. ¿A quién acudimos para responder dudas particulares? En caso de que algún establecimiento tenga dudas particulares respecto al Plan. ¿Dónde puedo encontrar más información sobre el proyecto? Para mayor información puede ingresar al link www. 15. siempre y cuando ni el sostenedor ni el Ministerio de Educación manifiesten lo contrario antes del 31 de diciembre de 2012.000 colegios inscritos. ¿El Plan Apoyo Compartido se extenderá a más colegios? En una segunda etapa educacionales. ¿Cuál es la duración del acuerdo? El acuerdo tendrá efecto durante los años 2011 y 2012. Su renovación será automática para el año 2013 y 2014. Si ese compromiso no se manifiesta en acciones concretas por parte del establecimiento para garantizar la correcta implementación del plan. el Plan de Apoyo comenzará a llegar a todos los establecimientos que se hayan inscrito correctamente en los plazos correspondientes. 12. 17.cl (a partir de la segunda quincena de marzo) o bien contactarse con los profesionales del Departamento Provincial de Educación. ¿Cómo puedo ser parte del plan apoyo compartido? Los establecimientos que serán parte del plan durante el 2011 fueron seleccionados e invitados durante el mes de enero por el MINEDUC.

el jefe de la unidad técnico pedagógica y dos profesores destacados. Para ello. ¿En qué cursos se enfoca el plan de Apoyo Compartido? El plan Apoyo Compartido se enfoca en los cursos que van desde NT1 hasta 4° básico. seleccionados de común acuerdo por el director y el sostenedor. el desarrollo de capacidades directivas y del equipo docente son aplicables a toda la escuela. ¿Qué es el Equipo de Liderazgo en el Establecimiento (ELE)? El equipo de liderazgo del establecimiento estará compuesto por el director. Los miembros del ELE velarán por la correcta 11 . 23. ocurrirán en la escuela dos eventos: 1) la primera visita del equipo de asesores técnico pedagógicos (ATP) al establecimiento y 2) la llegada de una primera entrega de recursos pedagógicos al establecimiento. 19. ¿Cuánto dura el plan? Esta primera etapa del plan considera el 2011 y 2012. tendrá que recibir una vez al mes la visita del equipo de asesores técnicos pedagógicos (ATP) del Ministerio. sin embargo. centradas en el desarrollo de los cinco focos esenciales. sin embargo el sostenedor y el Establecimiento se comprometen a ejecutar una serie de acciones que van en la línea de mejorar los aprendizajes de los alumnos/as tales como. 20. quienes asesorarán al ELE en el desarrollo de sus actividades y en la determinación de las acciones de mejora que deberán poner en marcha. tendrá que formar un equipo de liderazgo en el establecimiento (ELE). y liderar las actividades asociadas a este equipo. 21. ¿Se pueden incorporar colegios que están fuera de la lista para este año? El proceso de invitación e inscripción de escuelas para el año 2011 ya está cerrado. evaluaciones de diagnóstico y periódicas y el modelo de respuesta a la diversidad del aprendizaje (RDA). ¿Existe algún costo asociado por participar del plan Apoyo Compartido? No hay costos asociados. el director tendrá que invertir tiempo en crear las capacidades necesarias y desarrollar las actividades propias del ELE. el proyecto entrega herramientas y asesoría que buscan instalar capacidades que queden alojadas permanentemente en el establecimiento. Con la ocurrencia de cualquiera de los dos eventos. Se espera iniciar un nuevo proceso de invitación e inscripción para el año 2012 durante el segundo semestre del año 2011. Para estos. Además. 24. 22. Como Director ¿Qué tendré que hacer adicional a lo que ya hago? Como director. se entregarán recursos pedagógicos. comienza la implementación del plan Apoyo Compartido en la escuela. Una vez iniciado el año escolar 2011. con el objetivo de lograr mejoras significativas en los aprendizajes de los alumnos. Sin embargo. ¿Cuándo comienza el plan? La participación de la escuela en el plan comenzó desde la aceptación de la invitación hecha por el Ministerio de Educación.18. contar con una infraestructura tecnológica mínima y destinar tiempo por parte de su equipo docente para realizar actividades asociadas al plan.

Familiarizarse con los conceptos y prácticas de enseñanza que implican el plan de estudios alineado. por lo que va a tener que invertir menos tiempo en la corrección y más en el análisis de resultados. Planificar e implementar un monitoreo y un cronograma de visitas al aula. recibirá planificaciones diarias de clases. 4. Como Profesor. evaluaciones a los docentes y otros indicadores que sean pertinentes. Además va a recibir evaluaciones de diagnóstico y evaluaciones parciales del período. tendrá que destinar parte de su tiempo a las actividades propias del equipo. Para cumplir esta tarea serán orientados y apoyados por un equipo de asesores técnicos pedagógicos del Ministerio de Educación. 6. 26.implementación y por los resultados del plan en cada sala de clases. fomento de un clima y cultura escolar favorable para el aprendizaje. lo que implica que va a poder complementar su actual planificación. Planificar y monitorear la constitución y funcionamiento de grupos de estudios de docentes que sean efectivos. la enseñanza diferenciada y el reconocimiento de los estilos de aprendizaje. reconociendo sus méritos y entregando orientaciones y asistencia cuando sean necesarias. contáctese con su DEPROV 12 . promoviendo el desarrollo de los cinco focos esenciales. Implementar las cinco tareas esenciales: implementación efectiva del currículum. optimización del uso del tiempo de aprendizaje académico. trabajando con un promedio de 10 escuelas por equipo. ¿Qué es el equipo de Asesores Técnicos Pedagógicos (ATP) y qué funciones cumple? El ATP es un equipo del Ministerio de Educación conformado por tres personas que interactúan. ¿Qué debo hacer si no inscribo al ELE dentro del plazo señalado? Si no inscribe a su ELE en el plazo señalado. 5. Monitorear el progreso de los aprendizajes mediante la recopilación e interpretación de los datos de las evaluaciones a los estudiantes. El trabajo conjunto de estos equipos es clave para el éxito del plan Apoyo Compartido. 2. Los miembros del ELE buscarán obtener lo mejor de sus docentes. 25. Si es elegido como miembro del equipo de liderazgo en el establecimiento (ELE). EQUIPOS DE LIDERAZGO EN EL ESTABLECIMIENTO (ELE) 27. Los equipos ATP realizarán visitas mensuales a cada establecimiento. monitoreo del logro de los estudiantes y promoción de las mejores prácticas entre los docentes. El rol del equipo de liderazgo (ELE) está definido por seis tareas: 1. 3. potenciando sus fortalezas. asesoran y colaboran directamente con los miembros del Equipo de Liderazgo de la Escuela (ELE). Monitorear las mejores prácticas claves en la escuela a fin de respaldarlas y ponerlas a disposición del resto de los docentes. ¿qué tendré que hacer adicional a lo que ya hago? Como profesor de NT1 a 4° básico. de modo que conduzcan directamente al desarrollo tanto de mejores competencias docentes como de mayores logros de los estudiantes en áreas específicas de necesidades de aprendizaje previamente identificadas.

Programación anual: primer y segundo nivel de transición. y una visión general de lo que se espera que los niños y niñas logren al final de cada período. ¿Qué contiene la primera entrega de recursos educativos? La primera entrega de recursos educativos contiene: Recurso pedagógico Manual estratégico para equipos Apoyo Compartido Descripción breve Cantidad de ejemplares Manual para que el asesor técnico pedagógico y los equipos de liderazgo de los establecimientos utilicen durante toda su participación en el plan. Instrumento para desarrollar la evaluación diagnóstica. Consiste en una calendarización que organiza el currículo del año escolar en cinco períodos de seis semanas. 31. según número de cursos del establecimiento (*) 1 para cada profesor de NT1 y NT2. 1 por establecimiento Programación anual: Primer y segundo nivel de transición 1 para cada educadora de NT1 y NT2. Contiene los roles. según número de cursos del establecimiento (*) 13 . ENTREGA 1 30. se refiere a los núcleos de aprendizaje: lenguaje verbal y relaciones lógicomatemáticas y cuantificación. funciones y tareas de ambos equipos. proporciona resultados para el grupo en su conjunto. ¿Qué sucede si un miembro del equipo ELE no puede continuar trabajando? Se hace necesario que el equipo tenga al menos 4 personas por lo que se recomienda reemplazarlo manteniendo los criterios de conformación entregados. los aprendizajes esperados de los programas pedagógicos involucrados. Explicita las fechas que incluyen cada período. descripción del plan y los formularios a ser usados en el trabajo a realizar. formativa y final del aprendizaje de los párvulos del curso. permitiendo registrar resultados individuales y grupales.28. si es que el director lo estima conveniente. según número de cursos del establecimiento (*) 1 para el director del establecimiento (*) 1 para el jefe UTP del establecimiento (*) Pauta de evaluación para los aprendizajes esperados de los programas pedagógicos de primer y segundo nivel de transición 4 para cada curso de NT1 y NT2. se incorporará al equipo ELE un profesor destacado del establecimiento. ¿Qué ocurre si en un establecimiento no hay jefe UTP? En su lugar. 29. al mismo tiempo. Constituye un instrumento de observación que aporta información sobre cada uno de los niños y niñas del curso y. ¿Cuándo debe llegar la primera entrega de recursos educativos a mi escuela? La primera entrega de recursos educativos debería llegar a la última escuela el día 11 de marzo.

según número de cursos del establecimiento (*) 1 para el director del establecimiento (*) 1 para el jefe UTP del establecimiento (*) Pruebas de diagnóstico para primero a cuarto básico en los sectores de lenguaje y comunicación y matemática. con sus respectivas pautas de corrección. una para cada nivel de enseñanza en los dos subsectores en referencia. que organiza el currículo del año escolar en seis (6) períodos de 4 a 7 semanas cada uno.Programaciones anuales desde primero a cuarto básico en los sectores de lenguaje y comunicación y matemática La programación anual corresponde a una calendarización o mapa sinóptico. según número de cursos del establecimiento (*) 14 . 1 para cada profesor de primero a cuarto básico. Instrumentos de evaluación diagnóstica. En total 8. 1 para cada alumno de primero a cuarto básico. por curso y por sector de aprendizaje. y la semana de aplicación de un instrumento de evaluación de los aprendizajes a lograr en cada período. según número de cursos del establecimiento (*) 1 adicional por curso de primero a cuarto básico. y sus respectivas pautas de corrección. según número de alumnos del establecimiento (*) 1 para cada profesor de primero a cuarto básico. Cada programación anual indica: número de semanas y sesiones de clases de 90 minutos consideradas para cada período. aprendizajes esperados de los programas de estudios que los estudiantes deberían lograr en esa etapa.

Programaciones semanales de E. ya que son herramientas de apoyo para los docentes. Pauta de evaluación de los Aprendizajes Esperados de los Programas Pedagógicos NT1 y 15 . puede fotocopiar el material que falta. ¿Qué debo hacer si recibo más o menos unidades a mi escuela? Si recibe más unidades de las que requiere.cl (a partir de la segunda quincena de marzo). Se recomienda no postergar la toma de la prueba después de la última semana de marzo. ¿Cuántas entregas de materiales se realizarán? Se realizarán 6 entregas con material pedagógico de apoyo para los estudiantes y los docentes. adicionales a las que proporciona el plan? Está bien que se utilicen. ¿Qué ocurre si el establecimiento utiliza el material pedagógico en otras fechas? El material no tendrá la utilidad deseada. Programaciones anuales. Contenido de las entregas: Pruebas de Diagnóstico. de modo que los profesores tengan un diagnóstico asertivo de sus alumnos antes de iniciar sus clases en base a la planificación establecida. descargar la versión digital e imprimir las unidades faltantes. puede contactarse con su DEPROV. favor contactar al Departamento Provincial correspondiente. En caso de que las anteriores alternativas no sean suficientes. ¿Cuáles son las fechas recomendadas para utilizar el material pedagógico enviado por el plan de Apoyo Compartido? Pruebas de diagnóstico de E.apoyocompartido. Básica y E.32. 35. También puede ingresar al sitio www. 37. ¿Qué pasa si llega el material pedagógico del plan Apoyo Compartido al establecimiento. Básica: semana del 14 de marzo Pauta de evaluación de Párvulos: 6 semanas comprendidas entre el ingreso de los niños y mediados de abril. y aún no se ha realizado la capacitación de los ATP al equipo de liderazgo del establecimiento? El material pedagógico se puede utilizar de todas maneras. Si recibe menos unidades de las que requiere. y sean un complemento al mismo. 34. Párvulos: 6 semanas comprendidas entre el 21 de marzo y el 29 de abril. Pautas de corrección de pruebas de diagnóstico. ¿Qué pasa si las evaluaciones de diagnóstico no se llevan a cabo en la semana recomendada para ser tomadas? Lo ideal es que las pruebas se tomen en las semanas establecidas para ello. ¿Qué ocurre si un establecimiento utiliza otras guías de apoyo. 38. ya que las planificaciones fueron elaboradas para que se siga el cronograma de contenidos en ellas establecidas. 36. 33. siempre y cuando no reemplacen al material pedagógico del Plan. desde NT1 hasta 4º año básico.

¿Qué pasa si estoy trabajando con una ATE? Si está trabajando con una ATE la idea es complementar ambos proyectos. el trabajo de la ATE no es excluyente con el plan Apoyo Compartido. ¿Cómo puedo vincular esto con mis planes de mejoramiento anuales? El plan de apoyo puede ser parte de su plan de mejoramiento anual. Para esto durante el mes de marzo/abril un equipo de asesores técnicos pedagógicos visitará su establecimiento y apoyará en la coordinación del trabajo entre escuela. siempre enfocado en mejorar los aprendizajes de los alumnos. Cuaderno de Trabajo (alumnos) y Evaluación parcial del período. Ate y Apoyo Compartido. ARTICULACIÓN CON ATE 39. 16 . 43. ya que responden a metodologías efectivas para favorecer la iniciación y animación a la lectura. ARTICULACIÓN CON SEP 41. Programación anual Primer y Segundo Nivel de Transición. ARTICULACIÓN CON PLAN NACIONAL DEFOMENTO A LA LECTURA 44.NT2. ¿Puedo participar del plan si estoy trabajando con una ATE? Sí. planes de clases diarios y pauta de corrección). Usted puede vincular la estrategia en los planes de mejoramiento. 40. ¿Este plan y la Ley SEP son excluyentes? No son excluyentes. Son un complemento que contribuye a mejorar la educación y aprendizaje de los alumnos. ¿Cómo se articulará el Plan Apoyo Compartido con en Plan Nacional de Fomento a la Lectura? Ambas iniciativas son absolutamente complementarias. Para esto se abrirá durante el primer semestre del año 2011 un espacio para poder incorporar las acciones que se acuerden para cada establecimiento. Guía Didáctica (programación del período. 42. ¿Cómo se relaciona este plan con la ley SEP? Usted puede incorporar las acciones de la estrategia en los planes de mejoramiento y complementarlas con otros recursos.

¿Qué ocurre con los libros enviados a través del Plan Nacional de Fomento a la Lectura (Bibliotecas de aula). 48. ¿Qué incentivos tienen los profesores y directores que participan de los equipos de liderazgo en el establecimiento? Los incentivos son ser un agente de cambio en el establecimiento. se hace referencia a algunos de los textos que son parte de la biblioteca enviada. y el material pedagógico enviado por el Plan Apoyo Compartido? El Plan Nacional de Fomento de la Lectura. INCENTIVOS 46. ¿Qué incentivos hay para los colegios participantes? Recibir un material de primera calidad. En la elaboración de estas planificaciones. incorporan este valioso recurso de aprendizaje. planificaciones de experiencias variables a desarrollar en forma diaria con su curso. considera el envío de un set de 23 títulos de literatura infantil para Primer Nivel de Transición y otros 23 títulos para cada curso de Segundo Nivel de Transición de Educación Parvularia. recibir asesoría con un equipo especializado. ser pioneros en una estrategia a nivel nacional y tener la posibilidad de mejorar los resultados de los niños. recibir la capacitación y asesoría de parte de un buen equipo. 17 . Los participantes del plan tendrán acceso a material pedagógico adicional. el plan Apoyo Compartido pone a disposición de las Educadoras de Párvulos. de manera que la propuesta pedagógica creada para las escuelas con plan Apoyo Compartido. ¿Qué recursos de infraestructura me van a dar? Complemento de los equipos computacionales y conectividad a internet durante 2011. Por otra parte.45. 47. Se premiarán a los equipos ELE de los establecimientos participantes que obtengan los mejores resultados (incentivo no será de carácter monetario). tendrán una plataforma en la que podrán acceder a la información que necesiten y además las evaluaciones no las tendrán que corregir dado que esto se hace por sistema.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful