CONCEPTOS BÁSICOS DE HISTORIA
* Historia, también, es el nombre de la ciencia
Introducción
Tradicionalmente se considera a la historia como
una disciplina que narra y describe los principales
acontecimientos de la humanidad, de forma
prioritaria, la vida de determinados personajes
(generales, reyes y gobernantes) los cuales, según
se dice, fueron los gestores principales de los
grandes cambios de la humanidad por haber
plasmado sus particulares ideales en su época.
Asimismo, algunos priorizan la memorización de
batallas, la descripción de acontecimientos o la
biografía de personales sin conexión con los
cambios sociales.
Según se observa, la concepción anteriormente
mencionada no tiene un carácter científico, pero sí
tiene un objetivo: busca imposibilitar a la población
para entender las causas de los principales
problemas que aquejan a nuestra sociedad, y de
esa manera postergar el derecho que tienen los
pueblos de resolverlos. En este capítulo nos
dedicaremos a estudiar los conceptos básicos y las
diferentes corrientes de estudio de la Historia,
poniendo énfasis en la teoría científica de la
Historia y su riqueza, mientras existan los grandes
problemas de la sociedad y se tenga como objetivo
la búsqueda de una que beneficie a las grandes
mayorías.
I. CONCEPTO DE HISTORIA
El término de Historia no es una palabra
unívoca, es decir, no encierra un sólo
significado, sino que de hecho encierra una
pluralidad de contenidos bajo el eje del devenir
y de ser una disciplina científica:
* Historia designa el proceso de desarrollo de
la sociedad a través del tiempo, desde sus
orígenes hasta la actualidad.
1
HISTORIA UNIVERSAL
cuyo objeto de estudio es el proceso de
desarrollo social y las contradicciones que en
sí genera.
* Historia es una palabra que se emplea, en
términos generales, para referirse un
acontecimiento del pasado y no al proceso de
concatenación causal de los acontecimientos
en un momento en el que el tiempo ya dejó de
ser, es decir, que pertenece al pasado. Por
ejemplo, el predominio soviético en Europa
Oriental, tras la caída del muro de Berlín; hoy
es historia.
* Historia denota, además, el recuerdo
colectivo de los pueblos, el juicio de carácter
político o ético que en un momento
determinado se ha adoptado respecto de un
acontecimiento. Por ejemplo, los pueblos
andinos recuerdan la historia incaica
valorando la reciprocidad del trabajo de ayuda
mutua.
* Historia es, para algunos, solo hechos
destacados: lugares comunes, para la
tradición nacional de una sociedad: obra de
notables personajes, cuyo conocimiento se
acepta con la repetición memorística. Por
ejemplo,… ¿usted es historiador?; entonces,
debe saber cuál es la fecha de la muerte del
papa Anacleto, o qué día se produjo la toma de
Constantinopla.
Sin embargo, no todas estas concepciones
deben ser consideradas bajo el concepto de
historia, pues corresponden tan solo a la
sinonimia de vocablos como el pasado,
recuerdos o informaciones, los cuales, en
conjunto, integran la historiografía, que
designa la manera cómo se escribe la Historia
NIVEL PREUNIVERSITARIO
o cómo se conservan los datos y no a la
Historia misma.
De manera que conservamos, para efectos del
presente estudio, los acontecimientos
inicialmente mencionados: “La Historia como
proceso de desarrollo social y al Historia como
ciencia”.
“La Historia es una ciencia social, que hace
posible el logro de un conocimiento científico
similar al de las demás ciencias humanas, y
que responde a la necesidad social y cultural
que tienen los grupos humanos de tomar
conciencia objetiva, verificable en su
materialidad, racional y crítica de su pasado
colectivo. Este pasado excede a la herencia
individual o familiar; y viene condicionado por
un medio físico humanizado, por las relaciones
con otros grupos más o menos cercanos, y por
las realidades, instituciones, valores y
creencias que lo componen”.
II. LA HISTORIA COMO CIENCIA
Para poder entender que la Historia es una
ciencia, comencemos por definir qué se debe
entender por ciencia:
* La ciencia es el conjunto de conocimientos
que se caracterizan por ser objetivos,
sistematizados y metódicos de las
regularidades de la materia (principios y leyes)
en la búsqueda de entender los fenómenos
comprendidos en la naturaleza, la sociedad y
el pensamiento. De acuerdo a la esfera de la
realidad, en la que se desarrolla el objeto de
estudio de una ciencia, ésta se puede clasificar
en ciencias naturales, sociales, humanas y
abstractas.
* La Historia es una ciencia que estudia el
desarrollo económico, social, político y cultural
de la humanidad. Por lo tanto, la Historia busca
explicar cómo la humanidad se organiza para
satisfacer las necesidades, tanto materiales
como de conciencia social, desde su inicio con
el surgimiento del hombre, hasta la actualidad.
Los seres humanos organizados, conscientes
e integrados siempre han sido la fuerza que
crea la Historia.
2
HISTORIA UNIVERSAL
* La concepción tradicional solo se interesó por
aquellos sucesos superficiales que
corresponden al movimiento acontecimental,
lo cual es advertido por el historiador peruano
Carlos Lazo García, quien expresa lo
siguiente:
El movimiento acontecimal es el formado por los
acontecimientos visibles, tanto los cotidianos como
los que la historia tradicional denomina hechos
históricos. Los acontecimientos, hechos, forman
tan sólo la superficie de la dinámica histórica, son
espectaculares y contradictorios, llevando a la
historia tradicional a juzgar al azar o a la voluntad
de los grandes hombres como directores del
movimiento histórico. Y es que el movimiento
acontecimal es sólo lo fenoménico, lo aparencial en
la historia y destaca al individuo, dando la impresión
de que es el que hace la historia.
Ahora bien esa apariencia es intensificada
exprofeso por las clases en el proceso de
alienación ideológica de los sujetos dominados.
* La Historia como toda ciencia, también tiene
leyes y debemos conocerlas para hacer un
estudio metódico-riguroso del desarrollo de la
humanidad, extrayendo de la realidad social
las contradicciones generales y particulares
que operan en ella, y que se manifestaron
inicialmente entre el hombre y la naturaleza y,
luego, dentro de la dinámica interna de la
sociedad.
* Por lo tanto, la historia es la ciencia social que
estudia al hombre y la sociedad en todo su
conjunto durante su dinámico devenir
expresado en las relaciones sociales que
están en transformación, su fin es la
reconstrucción teórica del hecho histórico,
expresado a través de leyes que rigen este
devenir.
Es una ciencia social porque su objeto de
estudio es estudiar y analizar las relaciones
sociales que expresa la sociedad tiene un
carácter de ser científica porque es objetiva en
la búsqueda de descubrir las leyes que rigen
este desarrollo.
III. FUENTES DE LA HISTORIA
La Historia como las demás ciencias, necesita
de elementos para acumular la información
necesaria para probar la validez de sus
afirmaciones. Esta información debe ser
utilizada con objetividad e imparcialidad,
tomando en cuenta las leyes que rigen el
NIVEL PREUNIVERSITARIO
desarrollo de la materia y en el caso específico
de la Historia, de la sociedad.
Por lo tanto, las fuentes de la Historia son
todas las manifestaciones materiales e
intelectuales dejadas por el hombre, desde su
aparición hasta la actualidad; y para su mejor
estudio, se las puede dividir en:
a) Arqueológicas o monumentales.
grado de desarrollo comercial que habría
logrado este pueblo.
Las fuentes documentales se pueden clasificar
en:
* Primarias y secundarias (según la forma
como se obtenga la información). Por ejemplo,
las cartas que intercambian los gobernantes
europeos durante el siglo XVIII serán fuentes
primarias, mientras que fuentes secundarias
son las investigaciones realizadas sobre
hechos determinados.

* Cuantitativas y cualitativas (según el

Todo tipo de restos, sean huesos, herramientas, etc., de
seres humanos del pasado transmiten un mensaje de sus
vidas al científico social.
carácter de información que se obtiene). Por
ejemplo, censos y presupuestos se enmarcan
dentro de las fuentes cuantitativas, es decir,
todo aquello que registre datos estadísticos;
en cambio, las cartas, documentos de los
gobiernos son ejemplos de tipo cualitativo, es
decir registra información no numérica.

Son evidencias materiales de la actividad c) Testimoniales, Orales o tradicionales.

transformadora del hombre en la naturaleza
que se manifiestan a través de viviendas,
centros ceremoniales, herramientas,
utensilios, etc. Ejemplo: cuando el historiador
descubre una tumba egipcia (pirámides)
puede conocer la forma de sus ritos funerarios,
qué clases sociales podían ser enterradas, las
ofrendas con que se les enterraba, etc.

b) Escritas o documentales.

Son las informaciones transmitidas vía oral,

vinculando generaciones a través del tiempo.
Como las leyendas, mitos, narraciones, etc.
Por ejemplo, la leyenda de Rómulo y Remo
permite conocer el origen de los romanos y la
justificación del poder social de los patricios
latinos.

d) Antroposomáticas

Esta tablilla contiene signos antiguos hechos por un

pueblo de hace muchos siglos antes.

Son textos escritos elaborados con el objetivo

de informar, plasmados con la escritura
(códices, jeroglíficos, quipus, etc.). Ejemplo: el
historiador mediante una letra de cambio
utilizada por los fenicios, puede conocer el

3
HISTORIA UNIVERSAL NIVEL PREUNIVERSITARIO

Los restos humanos que se observan aquí están bien
conservados y por ello orientan al historiador acerca de la
alimentación, enfermedad y vivencias del pasado.
Son las evidencias físicas directas de la
presencia del hombre, recogidas por la
antropología física, como restos óseos,
cabellos, uñas, coprolitos, etc.
Por ejemplo, se encontraron en el lago
Turkana evidencias óseas de un cráneo
denominado 1470, las cuales permitieron
conocer el desarrollo evolutivo y cultural del
hombre.
* Las momias de Egipto permiten conocer
parte de la vida cotidiana de esta antigua
civilización.
e) Etnobotánicas
Los alimentos se vinculan a la actividad económica, a la
dieta y a la capacidad de trabajo de los diferentes pueblos
en su hábitat.
Son todas las evidencias de la flora de una
región (semillas, frutos, etc.), relacionadas a
las actividades humanas de una determinada
sociedad en su forma de vida (alimentación,
salud) y aspectos vinculados con la región.
Con el estudio de estos productos podemos
darnos cuenta sobre la dieta, es decir, el
consumo alimenticio que tenían las diferentes
sociedades a nivel de las clases sociales y en
sui desarrollo a través del tiempo.
4
HISTORIA UNIVERSAL
Por ejemplo, se encontraron semillas de Natuf
(Palestina), las cuales demostraron que el
poblador de hace diez mil años era un
recolector avanzado.
f) Etnozoológicas
La caza mayor permitió a los hombres aprovechar, además
de la carne, las pieles para abrigarse y realizar con ella
trabajos de artesanía (bolsas).
Son las evidencias de la fauna de una región
(osamentas, pieles, fósiles, etc.), relacionadas
a las actividades humanas de una
determinada sociedad.
De esta forma, podemos lograr entender las
diferencias que hay en las sociedades según
cada espacio geográfico, tiempo y
complejidad.
Por ejemplo, se han encontrado pieles que
utilizaba el hombre de Cro-Magnon para
cubrirse del frío, las cuales nos permiten
entender el grado de desarrollo cultural.
g) Etnológicas
Los ritos, las costumbres, danzas y los tipos de vestimenta
encierran un simbolismo que define la cultura de cada
pueblo.
Son los usos y costumbres de los diferentes
pueblos que, desde tiempos inmemoriales,
continúan practicándose con recreaciones,
valiosas para conocer la idiosincrasia de cada
NIVEL PREUNIVERSITARIO
pueblo, que se manifiestan a través de danzas,
ritos, etc.
Por ejemplo, la danza de “Zorba, el griego”
permite conocer las danzas guerreras de los
esclavos griegos, en protesta contra la clase
dominante esclavista.
La forma de cómo consumían los alimentos
las sociedades esclavistas (el uso delas
manos) es muy diferente con la mayoría de las
sociedades modernas.
El estudio de estas fuentes es importante para
el historiador porque le permite encontrar
ciertas “permanencias” que se encuentran aun
a pesar del avance de la modernidad y el
avance científico-tecnológico.
h) Lingüísticas.
Son los signos articulados que utilizan como
medio de comunicación social los pueblos que
van evolucionando en el desarrollo histórico.
Las diversas lenguas caracterizan a los
diferentes grupos humanos del planeta,
también es preciso mencionar la existencia de
miles de dialectos en la actualidad.
Por ejemplo, la lengua acadia sirvió para
conocer la cultura de los pueblos antiguos de
Oriente, ya que era un lenguaje culto, y los
historiadores, para conocer hechos de esa
época, necesitan también conocer lenguas e
idiomas de los pueblos, inclusive muchas de
ellas extinguidas.
IV. IMPORTANCIA
Todo trabajo histórico debe apoyarse en el uso
de las fuentes con la finalidad de tener un
sustento válido y confiable. A diferencia de la
labor de un escritor cuando crea un cuento o
novela, el trabajo del historiador debe ser
sometido a un juicio o debate científico para
probar su pertinencia y por ello, debe
especificar a qué fuentes se ha remitido para
la elaboración de su trabajo.
V. CARACTERÍSTICAS
a) Es ciencia social: Porque como ya hemos
anotado. Se refiere al estudio de hechos que
el hombre realiza o ha realizado como
5
HISTORIA UNIVERSAL
integrante de una colectividad. En este
aspecto, el hecho histórico tiene validez en
cuanto repercute o beneficia a todos aquellos
que integran esta colectividad o a la
humanidad en general.
b) Es selectiva: Por cuanto va referida a los
hechos más importantes que se generan en
una sociedad. Y esto porque la historia, como
ciencia, obra en función de las estructuras y de
coyunturas que, debidamente eslabonadas,
van a constituir las bases del desarrollo social.
Sería materialmente imposible, para la historia
y el historiador, el estudio de todos los
acontecimientos que se desarrollan en el diario
acontecer del hombre.
c) Es prospectiva: Es decir, los hechos que
analiza y estudia, los proyecta hacia el
presente y el futuro, en un afán formativo y
ejemplificante para las generaciones que
habrán de asentarse sobre los diversos
territorios de nuestro planeta. Esta
prospección representa el carácter formativo,
de educación de la historia como maestra de
la vida a través de las lecciones del pasado.
d) Es irreversible: Según esto, los hechos
que generaron la historia no pueden volver a
repetirse bajo las mismas circunstancias y bajo
las mismas modalidades. En la historia no hay
un “volverse atrás”. Podrán generarse
conflictos bélicos, pero no con las mismas
características de los que ya se dieron.
e) Es tempero-espacial: Esta es la
característica de espacio y tiempo en la
historia o lo que se conoce generalmente como
el relativismo en la historia, el cual nos indica
que los hechos, procesos y acontecimientos
hay que entenderlos de acuerdo al espacio y
al lugar en donde se realizaron y al tiempo en
que se dieron. Así por ejemplo, la religiosidad
de la edad media cumplió su misión entre los
siglos X al XV y en la Europa de aquel
entonces, hoy sin dejar de ser religiosos, su
validez es relativa dentro de la sociedad
contemporánea. El espacio y el tiempo son
los ejes que señalan la posición de un hecho
en el devenir histórico.
VI. MOMENTOS
NIVEL PREUNIVERSITARIO
 Bibliografía. Clasificar y analizar obras
impresas.
Filatelia. Estampillas.
Paleografía. Leer manuscritos antiguos.
Numismática. Monedas.
Heráldica. Escudos, emblemas.
Epigrafía. Inscripciones hechas sobre los
monumentos.
Paleontología. Restos fosilizados
Folklore. Costumbres, creencias y
manifestaciones populares.
Sigilografía. Sellos de documentos oficiales.
VII. CIENCIAS COOPERATIVAS Y
AUXILIARES VIII. OTRAS CIENCIAS AUXILIARES

La Historia y sus especialidades emplean 1. Antroponimia.- Estudio del origen y

conocimientos que vienen de otras ciencias. significación de los nombres propios de
Estas ciencias que colaboran con la Historia personas.
(según Pablo Macera) pueden ser: 2. Angionimia.- Estudia lugares y calles que
tienen el mismo nombre.
a) Ciencias Cooperativas; y b) Ciencias 3. Diplomática.- Separa los documentos
Auxiliares. auténticos de los falsos.
4. Espeleología.- Estudio de las grutas o
Son Ciencias Cooperativas aquellas que cavernas.
tienen un valor científico por sí mismas. 5. Etnología.- Estudia las razas y las
Algunas veces la Historia solicita su características culturales de los pueblos.
cooperación. Y otras veces ocurre al revés y la 6. Etnografía.- Estudia los usos y costumbres
Historia entonces se convierte de los pueblos, en la cual observando el
momentáneamente en una Ciencia presente nos permite conocer el pasado.
Cooperativa que ayuda a otras ciencias. Las 7. Genealogía.- Estudia las generaciones del
ciencias cooperativas son: pasado.
8. Toponimia.- Estudio del origen y significado
Geografía. Naturaleza, cambios y ubicación de los nombres de los lugares.
de ambientes.
Economía. Producción y distribución de IX. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE
riquezas. CRONOLOGÍA ARQUEOLÓGICA
Antropología. Evolución física del cuerpo
humano. Numerosas técnicas son empleadas por los
Sociología. Fenómenos sociales. arqueólogos para establecer sus cronologías y
Demografía. Fenómeno de población estudiar los períodos arqueológicos. Algunos
humana, animal y vegetal. son los siguientes:
Lingüística. Origen y evolución de las
lenguas. 1. Carbono 14 (C14). Permite obtener fechas
Arqueología. Restos materiales dejados por para los restos arqueológicos de los seres
los hombres de la antigüedad. vivos (hombres, animales, vegetales). Fue
descubierto por los norteamericanos J. R.
Son Ciencias Auxiliares aquellas disciplinas Arnold. E. C. Anderson y W. F. Libby. En la
dependientes de la Historia y que no tienen atmósfera existe Carbono Radioactivo C14
autonomía científica. Existen para conocer que es fijado por las plantas. Los animales y el
algunos sectores especializados de la Historia. hombre incorporan C14 en sus organismos
Las ciencias auxiliares son: cuando comen estos vegetales. Todos los
seres vivos incorporan así C14 mientras viven.
Cronología. Ubicación de los hechos Al morir los seres, ese C14 empieza a
históricos en el tiempo. perderse o mejor dicho a transformarse en otro

6
HISTORIA UNIVERSAL NIVEL PREUNIVERSITARIO
tipo de carbono. Esa pérdida ocurre de
acuerdo a cierta escala. El período de
desintegración del C14 es de 5 570 años
desde la muerte del animal o vegetal. Por
ejemplo 11 400 años después de muerto sólo
quedará en su cuerpo el 25% del C14.
El Radio Carbono nos da Cronología
Absoluta es decir fechas.
2. Estratigrafía. Es un método que los
arqueólogos han tomado prestado de la
Geología. Consiste en determinar los estratos
o niveles culturales superpuestos en el
espacio. Según su ubicación en el Tiempo:
Uno encima de otro. La Estratigrafía nos da
Cronologías Relativas.
Para fechas más antiguas se utilizan otras
mediciones más antiguas: Potasio-Argón 40
(K40) y Uranio (U 234 238). El potasio-Argón
“vive” hasta los 1 300 millones de años. El
Uranio hasta los 80 000 años.
3. Polinología. Es el estudio del polen y sirve
fundamentalmente para el análisis de los
cambios climáticos.
4. Termoluminiscencia. Estudia la medición
de la luminiscencia que emanan los objetos
que han sido sometidos al fuego.
X. IMPORTANCIA DE LA HISTORIA
En el estudio de toda ciencia social se debe
apuntar a que esta juegue un papel dinámico
en la transformación de la sociedad; es decir,
no puede quedarse en el plano descriptivo,
sino conducirnos hacia la reflexión y la acción.
Si el historiador tan solo estudiase los
procesos sociales para conocerlos y exaltar su
erudición, en tal o cual acontecimiento y status,
es decir, un fin individualista.
La Historia por lo tanto, debe ser útil no solo en
el plano informativo, sino motivar a la
comprensión integral de las contradicciones y
dificultades que se presentan en los momentos
actuales y buscar soluciones (procesos de
concientización). Para ello, es importante
analizar el pasado en su relación causal con el
presente y, luego de un balance crítico y
objetivo, buscar aportar en la construcción de
una nueva sociedad (fin en beneficio de la
colectividad).
7
HISTORIA UNIVERSAL
La Historia en fin, sirve, si se opta por una visión
global, para seleccionar y ordenar los hechos del
pasado de tal forma que, en su secuencia, en sus
causas y en sus efectos o resultados, colaboren a
la configuración del presente y, hasta cierto punto,
a su justificación, entendida esta, por supuesto, no
como una servidumbre ética religiosa o política,
sino como una explicación del sistema social en
que se vive.
Los procesos, en la historia de la humanidad,
se han dado, desde un inicio, en una lucha
constante por controlar las fuerzas ciegas de
la naturaleza, y con la aparición de la
propiedad privada y las clases sociales se
inicia la lucha de los pueblos por acabar con
ese orden. Corresponde a las nuevas
generaciones cerrar las puertas de la
explotación y abrir las puertas hacia un mundo
nuevo, donde se controle las fuerzas de la
naturaleza y la producción, permitiendo que
estén al servicio de todos los hombres.
Este objetivo no es exclusivo de la ciencia
histórica, sino también es de todas aquellas
disciplinas que desde una visión crítica y
materialista busquen permitir la construcción
de un hombre nuevo en beneficio de las
grandes mayorías a través de un proceso de
concientización, formación e identificación.
Hacer que el hombre pueda comprender la
sociedad del pasado, e incrementar su dominio en
la sociedad del presente, tal es la doble función de
la historia. La historia es la relación dialéctica entre
el pasado y el futuro que se hace en el presente
mediante una lucha entre continuidad y ruptura. El
presente no necesita del pasado sino en la relación
con el porvenir, con el futuro de los pueblos.
Práctica
01.- El conocimiento especializado que auxilia
a la Historia, y que se dedica a analizar e
interpretar las inscripciones encontradas en
los restos materiales, es denominado:
(UNMSM 2011-II)
a) paleografía
b) heráldica
c) numismática
d) tipografía
e) epigrafía
02- Las fuentes etnográficas de las historias
comprenden: (UNMSM-2007-II)
NIVEL PREUNIVERSITARIO
a) la herencia cultural trasmitida por 09.- El objeto de estudio de la ciencia histórica
generaciones. es
b) las informaciones orales que brindan los a) las grandes guerras desarrolladas en el
ancianos. mundo.
c) las costumbres y tradiciones vigentes en el b) la vida de los grandes gobernantes.
presente. c) las grandes construcciones realizadas por el
d) los testimonios folclóricos de los pueblos. hombre.
e) las creencias y prácticas religiosas de los d) el desarrollo económico, social, político y
pueblos. cultural de la humanidad.
e) el desarrollo del Capitalismo.
03.- La ciencia auxiliar de la historia que
estudia las imágenes y las figuras es la 10.- La base que determina el desarrollo social
(UNMSM 2005-II) es
a) heráldica b) iconografía a) el modo de producción.
c) paleografía d) pictografía b) la ideología predominante.
e) sigilografía c) el sistema educativo.
d) el desarrollo espiritual.
04.- La ciencia que estudia los fósiles de e) el derecho.
animales y vegetales se denomina (UNMSM
2005-II) 11.- Las fuentes de la historia son todos
aquellos elementos que nos permiten conocer
a) arqueología b) etnografía
c) antropología d) paleontología a) la acción humana en el devenir histórico.
e) etnología b) la obra de los grandes gobernantes.
c) las grandes construcciones.
05.- El estudio de la historia tiene por finalidad d) la antigüedad de los restos fósiles.
(UNMSM 2005-II) e) la cronología de los acontecimientos.
a) explicar hechos políticos y conocer
personajes. 12.- Los papiros encontrados en Egipto son
b) comprender el presente y proyectarse al fuentes
futuro. a) documentales
c) interpretar hechos económicos y sociales. b) monumentales.
d) conocer el pasado nacional y mundial. c) antroposomáticas.
e) conocer éxitos y fracasos del pasado. d) etnobotánicas.
e) etnozoológicas.
06.- Complete la oración con la alternativa más
adecuada: La Historia es ciencia porque 13.- La Historia estudia, analiza e interpreta:
estudia (UNMSM 2005-I) a) Las principales guerras del pasado del
a) los acontecimientos humanos hombre
trascendentes. b) los momentos de la crisis económica.
b) la relación espacio, tiempo y sociedad. c) Los orígenes y la decadencia de los Estados
c) las sociedades desde la inve3nción de la imperialistas.
escritura. d) Los hechos históricos.
d) las sociedades en su devenir cronológico. e) La evolución de las clases populares.
e) el pasado de la humanidad.
14.- La materia prima de la historia es (son):
07.- El radio carbono 14 es una técnica que se a) El conjunto de fuentes históricas.
utiliza para averiguar la antigüedad de los b) El historiador y los textos de historia.
vestigios, y se aplica a materiales tales como c) Las ciencias auxiliares de la historia.
(UNMSM 2002) d) Las disciplinas auxiliares del historiador.
a) mineral b) roca e) Los modelos de periodificación más
c) cerámica d) hueso empleados.
e) metal

8
HISTORIA UNIVERSAL NIVEL PREUNIVERSITARIO
15.- No se considera fuentes escritas de la b) economía
historia a: c) sociología
a) Los documentos públicos. d) paleontología
b) Los documentos privados. e) antropología
c) Las memorias personales.
d) Las pinturas murales. 21.- De las siguientes afirmaciones:
e) Las obras literarias. I. Narra hechos más trascedentes.
II. Es maestra de la vida.
16.- Las fuentes históricas pueden incluir III. Critica las causas, el proceso y efectos de
materiales iconográficos; sean obras plásticas los hechos del pasado histórico.
o trabajos gráficos. A estos materiales no IV. Describe a los hechos del pasado de la
pertenecen: humanidad.
a) Las obras pictóricas V. Describe, analiza y critica hechos más
b) Las esculturas importantes del pasado histórico.
c) Las publicaciones periódicas ¿Cuáles corresponden a la Historia como
d) Las fotografías ciencia?
e) Las obras cinematográficas a) I-III b) II-IV c) I-II
d) IV-V e) III-V
17.- Complete:
“La………… analiza los restos materiales 22.- La historia es una ciencia fáctica social
creados por los grupos humanos que estudia sólo los hechos más
especialmente anteriores a la aparición de la trascendentes que realizó el hombre del
escritura”. pasado, viviendo en sociedad, buscando en
a) arqueología cada momento datos verídicos. De acuerdo al
b) economía presente enunciado. ¿Qué características de
c) sociología la historia como ciencia podemos encontrar?
d) paleontología 1. Prospectiva
e) antropología 2. Selectiva
3. Irreversible
18.- Complete: 4. Social
“La……….. estudia las relaciones entre la vida 5. Verídica
del hombre y los elementos del medio que lo 6. Relaciona espacio-tiempo
rodea”. La respuesta es:
a) arqueología a) 2-4-5 b) 1-3-6
b) geografía c) 1-2-3 d) 5-6
c) psicología e) 2-3-6
d) lingüística
e) antropología 23.- Referente a las características de la
Historia como ciencia, indicar verdadero (V) o
19.- Complete: falso (F):
“La………... describe la formación, 1. Sólo investiga el lugar donde se produjo el
organización y transformación de la sociedad, hecho histórico.
explicando sus causas y consecuencias: 2. Critica, evalúa los procesos sociales.
a) numismática 3. Investiga todo lo que hizo el hombre en el
b) economía pasado.
c) sociología 4. Averigua dónde y cuándo se produjo el
d) epigrafía hecho histórico.
e) geografía 5. Se proyecta al futuro.
La respuesta es:
20.- Complete: a) FVFVV b) VFVFF
“La………estudia la evolución del hombre c) FFFFF d) VVVVV
comprendiendo en el estudio su evolución e) FFVVF
física y cultural”.
a) arqueología

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HISTORIA UNIVERSAL NIVEL PREUNIVERSITARIO
24.- De las siguientes expresiones son d) Espeleología
verdaderas (V) o falsas (F): e) Genealogía
1. Fuentes escritas pueden figurar en
manuscritos Practica domiciliaria
2. Los papiros relatan acontecimientos u
hechos de manera escrita 01.- Señala la verdad (V) o falsedad (F) de
3. El cetro del Señor de Sipán es fuente cada proposición:
material 1. La etnología se ocupa de las razas humanas
4. La leyenda de los Hermanos Ayar, son 2. Estudia y analiza los restos fósiles:
fuentes orales Paleontología
Es correcta: 3. La geografía ubica espacialmente a los
a) VVFF b) VVVV hechos históricos
c) FFVV d) FFFF 4. Estudia las monedas y medallas antiguas:
e) VFVF Numismática.
Es correcta:
25.- La alfarería, los tejidos, restos de a) VVVV b) VFVF
alimentos de pueblos históricos, constituyen c) VVFF d) VVFV
fuentes..............de la historia. e) FFVF
a) Orales b) Lingüísticas
c) Arqueológicas d) Etnográficas 02.- Las ciencias auxiliares son aquellas que
e) Tradicionales carecen de autonomía y están subordinadas a
26.- El historiador con el fin de que su trabajo la historia, entre los cuales tenemos:
sea más científico recurre al apoyo de otras I. Cronología
ciencias. II. Demografía
De las que indican: III. Paleontología
1. Arqueología 2. Lingüística IV. Sigilografía
3. Paleontología 4. Paleografía V. Filatelia
5. Antropología 6. Heráldica a) I-II-III b) II-III-IV
¿Cuáles corresponden a las ciencias c) I-II-IV d) II-IV-V
cooperativas? e) I-III-IV-V
a) 3-4-6 b) 1-2-3
c) 2-3-4 d) 1-2-5 03.- El historiador trabaja con el pasado,
e) 4-5-6 tratando de encontrar las causas del presente.
Por esta razón su trabajo es laborioso, pues la
27.- Establece la relación correcta entre las gente que participó de esos momentos ya no
ciencias auxiliares de la Historia y su objeto de están, por lo que en su investigación recurre a:
estudio. a) Testimonios
I. Filatelia ( ) Inscripciones en monumentos b) Vestigios
II. Heráldica ( ) Restos fósiles c) Fuentes históricas
III. Paleontología ( ) Estampillas d) Hallazgos
IV. Paleografía ( ) Escudos, blasones e) Huellas
V. Epigrafía ( ) Descifra escrituras antiguas
La respuesta es: 04.- De los siguientes testimonios:
a) V-III-I-II-IV 1. Las heces fosilizadas o coprolitos
b) IV-II-I-III-V 2. Los instrumentos musicales
c) I-II-IV-III-V 3. Los esqueletos humanos, cabellos, etc.
d) I-III-V-II-IV 4. Usos y costumbres
e) III-II-I-IV-V 5. Las tradiciones, mitos y leyendas
¿Cuáles son fuentes arqueológicas?
28.- Ciencia que se encarga del estudio de a) 1-4-5 b) 1-2-3
lugares y calles que tienen el mismo nombre. c) 3-4-5 d) 2-3-4
a) Antroponimia e) 2-4-5
b) Toponimia
c) Angionimia

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HISTORIA UNIVERSAL NIVEL PREUNIVERSITARIO
05.- Al investigar el origen de las grandes a) Escrita
culturas de la antigüedad como: la incaica, b) Lingüística
romana, etc. el historiador lo explica en base a c) Etnográfica
fuentes: d) Moderna
a) Escritas e) Oral
b) Monumentales
c) Orales
d) Arqueológicas
e) Etnográficas

06.- Característica de la Historia que permite

conocer el pasado, comprender el presente y
proyectarnos al futuro
a) Selectiva
b) Prospectiva
c) Irreversible
d) Social
e) Tiempo-espacio

07.-“Son disciplinas que brindan su apoyo a la

ciencia histórica para una mejor comprensión
y análisis del hecho histórico”, concepto de:
a) Fuentes de la historia
b) Ciencias cooperativas
c) Características de la Historia
d) Ciencias auxiliares
e) b y d

08.- Ciencia cooperativa que estudia la

producción y distribución de riquezas
a) Antropología física
b) Economía
c) Antropología cultural
d) Geografía
e) Arqueología

09.- Fuentes escritas donde hay información

acerca del Tahuantinsuyo, registrado por los
conquistadores europeos:
a) Papiros
b) Tokapus
c) Pallariformes
d) Crónicas
e) Quipus

10.- En muchas ciudades del sur andino

peruano, la celebración de la “Fiesta del Inti
Raymi “constituye un acontecimiento festivo
donde las familias estrechan vínculos y
realizan diversos ritos que son heredados de
generación en generación. El estudiar esta
tradición que se desarrolla en la actualidad nos
permitirá aproximarnos a nuestro pasado. Esto
es una fuente de tipo:

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HISTORIA UNIVERSAL NIVEL PREUNIVERSITARIO
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