Desarrollo cognitivo en adolescentes Los adolescentes cambian su desarrollo cognoscitivo a las operaciones formales caracterizada por un pensar ms abstracto

que tiene implicaciones emocionales, en esta etapa se desarrolla el pensamiento hipottico deductivo que consiste en desarrollar un hiptesis y disear el un experimento para ponerla a prueba de esta manera otorga un instrumento para resolver el problema. Piaget lo atribuye a una combinacin de maduracin del cerebro y la aplicacin de las oportunidades ambientales. Los cambios estructrales en la etapa de adolescencia incluyen cambios en la memoria de trabajo y la informacin almacenada en la memoria a largo plazo. La forma de obtener y manejar la informacin son funciones de la cognicin en ellos podemos encontrar el aprendizaje, el recuerdo y el razonamiento estos mejoran en la adolescencia, la informacin almacenada en la memoria a largo plazo pude se declarativa "saber que" procedimental "saber cmo" y conceptual "saber por qu". podemos notar que lo cambios ms importantes : el incremento continuo de la velocidad del procesamiento de la informacin, una mayor funcin ejecutiva las cuales incluye la atencin selectiva, toma de decisiones, control inhibitorio de la respuesta impulsiva y control de la memoria de trabajo.

Los adolescentes tambin cambian su lenguaje esto a lo largo de los aos es ms amplio y de acuerdo a su tiempo se modifica esto con la finalidad de protegerse de intrusos "adultos" ya que estos no fcilmente entran en este ambiente. Al pasar los aos los adolescentes alcanzan niveles ms altos de cognicin eso quiere decir que tienen un mayor razonamiento sobre temas morales. Kohlberg tiene un teora parecida a la de Piaget el describe el razonamiento moral en 3 niveles y cada una con 2 etapas. Nivel l: Moralidad pre convencional las personas actan bajo controles externos. a) Orientacin hacia el castigo y la obediencia. b) Propsito instrumental e intercambio.

Eunice Atena Garca Garca

Desarrollo cognitivo en adolescentes Nivel ll: Moralidad convencional las personas han interior de la autoridad izado los estndares de la figura de autoridad. a) Mantenimiento de las relaciones mutuas, aprobacin de otros, la regle de oro. b) Inters social y conciencia. Nivel lll: Moralidad pos convencional las personas reconocen conflictos entre los estndares morales y hacen su propio juicio con base en principios del bien, la igualdad y la justicia. a) Moralidad de contrato o de los derechos individuales y la ley democrticamente aceptada. b) Moralidad a los principios ticos universales. Ms tarde propuso una sptima etapa csmica, en la cual la gente considera el efecto de sus acciones no solo sobre otras personas sino en el universo como un todo. El razonamiento moral prosocial consiste en reflexionar acerca de dilemas morales en que las necesidades o deseos de una persona entran el conflictos con los de otra en situaciones en que las reglas o las normas sociales no son claras o no existe. Todo esto es el proceso cognoscitivo de un adolescente no son fciles de llevar la manera de pensar y llevar estos actos a la sociedad con el temor si son aceptados o no, es complicado para ellos y con las presiones de los adultos ms, si los dems entendiramos esto tendramos una mejor relacin con los adolescentes.

Eunice Atena Garca Garca