LAS SOMBRAS CAMPO: Pensamiento matemtico. ASPECTO: Forma, espacio y medida.

COMPETENCIA: Reconoce y nombre caractersticas de objetos, figuras y cuerpos geomtricos. PROPSITO: Construyan nociones matemticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicacin entre los objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar. RECURSOS: Dos juegos iguales formados por cuerpos geomtricos de deferentes tamaos y formas TIEMPO APROXIMADO: 30 Minutos. SECUENCIA DIDCTICA: INICIO: La educadora les dir a los nios que llevarn acabo la actividad que se llama sombras, para ello los cuestionara si saben lo que es la sombra, les dir que van a trabajar en grupo, participando todos. DESARROLLO: La educadora explicar que en la pared estarn pegadas varias imgenes de sombras de diferentes objetos, y que en la mesa habr imgenes d e esas sombras y que ellos tratarn de identificar de qu objetos son esas sombras. Para que comprendan mejor explicar que todos tenemos una sombra, que si alguien la ha visto, ya comprendido mejor pasarn uno por uno a identificar la sombra de la imagen correspondiente. CIERRE: La educadora dir a los nios una explicacin el por que se presentan las sombras, cuestionar a los nios Cmo se sintieron durante la actividad?, se les hizo divertida? CRITERIOS DE EVALUACIN: Logra relacionar objetos con su sombra.

 Reconoce caractersticas de los objetos. Reconoce e identifica tamaos y forma de los objetos.

LIBRO VIAJERO

CAMPO DE DESARROLLO: leguaje y comunicacin. lenguaje oral

ASPECTO:

COMPETENCIA: escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la lectura diaria PROPOSITO: narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas siguiendo la secuencia y el orden de las ideas; utiliza la entonacin y el volumen de voz necesaria para hacerse comprender por quienes lo escuchan. TIEMPO: 30 min. RECURSOS: un libro decorado SECUENCIA DIDACTICA INICIO: les gustara conocer a su amiguito el libro viajero? DESARROLLO: la educadora le pide el libro a un nio que anteriormente ya le haba encargado que se lo llevara a su casa para que sus papas le escribieran una historia y se la contaran a el y el no las narre a nosotros. Y le indica que empiece a contarnos la historia. CIERRE: les gusto conocer a su amiguito? Les gusto la historia que nos cont su compaero? EVALUACION: supo narrar bien la historia? los dems nios se mostraron interesados ante esto?

Recuerda que tus actividades dependen mucho del grupo con el que trabajes. Y que lo primero q debes hacer siempre en cualquier grupo es sobre la cantidad y el smbolo viene despus. Aqu tienes unas propuestas que puedes adaptar a tus peques segn la edad y el trabajo: 1.- Juega al numero escondido. Corta tarjetas de cartulina y coloca diferentes cantidades o nmeros (segn la edad) y sal al patio o jardn, escndelos y rtalos a buscar las tarjetas, ya tenindolas puedes hacer diferentes actividades, como: ordenarlos, elegir el mas grande, el mas pequeo, el numero q va antes (antecesor) el que va despus (sucesor). 2.- Relacionar cantidad y smbolo. Utilizando tarjetas con el smbolo, y diferentes objetos en cantidades, un juguete, 2 zapatos, 3 colores, 4 sillas... (Pueden ser cosas pequeas en una mesa). En esta actividad puedes ponerlos a jugar desde que agrupen los objetos, y as vayan haciendo el conteo. Luego vern q numero le toca (esto depender si ya saben los smbolos, nios de 2 y 3ro...) 3.- Juega con esponjas y agua... de preferencia en un gran patio, donde les permitas sentir un poco el agita antes de... Luego pdeles que dibujen UNA casa... 2 ojos... 3 gusanos... etc. Puedes relacionar esto a un tema principal... por ejemplo lo q paso en estos das (da del amor, corazones y da de la bandera, banderas). 4.- La reina pide... o El rey pide... En esta actividad puedes trabajar tambin con el rol, pues todos tendrn la oportunidad de ser el rey o la reina. Esto consiste en salir del saln, y pedirles que te den el numero q pides... "la reina pide.... 2 piedritas"... gana el q llegue primero pero con la cantidad correcta.... Es divertido!! Anmalos a todos. 5.- Uno de mis favoritos es jugar con la comida, puede ser desde frutas o verduras, hasta dulces. Por ejemplo, con lechera, sobre galletas que hagan los diferentes nmeros, y el que vaya adivinando el nmero se lo come con todo y galleta. O si es con fruta, crtala en trocitos y que formen el nmero diciendo... el uno me sabe a... naranja... o el 4 sabe a guayaba con manzana, etc...

No olvides tomar en cuenta que al nio no le vas a decir: -Nios ahora aprenderemos en smbolo uno q representa la misma cantidad... Juega, y el nio debe de tener experiencias significativas... Imagnate donde aprender mas, donde uso sus sentidos para saber a q sabia el numero o en una actividad donde esta sentadito en el saln solo con lpiz y papel... Es muy fcil, dentro del PEP 04 tambin puedes darte algunas ideas... Ojala te sirva. Fuente(s): Experiencia de 4 aos frente a grupo.

Mira, pues tienes varias opciones. Puedes para lo fsico hacer carreras con obstculos en algn patio, despus para lo social, haz tarjetas con animales, ponle una a cada uno, y luego en vez de llamarse por su nombre ( por ej.: el Juan ! ) deben decir el nombre del animal ( por ej.: el tiranosaurio rex ! ) o puedes hacer eso pero con objetos, o con colores ( por ej.: el purpura ! ) y el que se equivoque y diga el nombre de verdad de ese nio, perder su tarjeta y a el lo debern llamar por su nombre comn. Como hace ese nio para recuperar alguna tarjeta? debe ver quien se equivoca y llama a otro nio con su nombre verdadero (Por ej.: violeta le dijo a Azul: Mara vena para ac. Y el nio son tarjeta vio que este se equivoco entonces dice: le ah dicho Mara y ella es Azul, ahora dame tu tarjeta! ) Entonces Quin gana al final del da? el nio/a que tenga ms tarjetas! Sper divertido. Luego, tambin puedes darle un objeto diferente a cada nio (Ej.: una caja) entonces ellos deben pasar uno por uno a decir que pueden imaginarse con ese objeto: (EJ: se mete en la caja y dice que es un auto ) y luego Quin gana ? TODOS! y les puedes dar algn caramelo como premio. Luego, puedes hacer que dibujen con distintas cosas, con distintos materiales, en goma Eva con purpurina, en una hoja con tempera, en un cartn con acuarelas, etc.

Luego, para el final, cuenten quien tiene ms caramelos ( al principio de drselos debes decir que si se los comen deben guardar el papelito para luego contarlos ) cuando llegue el final del da contaran los caramelos o sus envoltorios, y el que halla tenido ms, ser el ganador del da. Y puedes hacer una planilla donde se indique los ganadores del da, y a fin de ao, cuentas quien gano ms das, y ese ser el campen invicto: D