UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE EDUCACIÓN SECCIÓN DE POST-GRADO

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Proyecto de Segunda Especialidad en

GESTIÓN Y DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Lima – Perú 2009

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

Fundamentación.ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST-GRADO PROYECTO DE SEGUNDA ESPECIALIDAD DE GESTIÓN Y DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS ÍNDICE I II. III. VIII. Malla Curricular. VI. Base Legal. IV. Objetivos Perfil. . Plan Curricular. VII. Presentación. V. Sumillas de las Asignaturas.

habilidades. por la capacidad de dirección y gestión en diferentes niveles y modalidades de Instituciones Educativas. FUNDAMENTACIÓN La formación en Segunda Especialidad Profesional en Gestión y Dirección Estratégica de instituciones Educativas.R. sentido de pertenencia y excelencia en su desempeño con el objetivo fundamental de lograr la calidad educativa. Nº 8243 del 23. Asimismo estarán capacitados para impulsar el desarrollo integral del talento humano de su institución. ofrece estudios conducentes al Título Profesional de Segunda Especialidad en Gestión y Dirección Estratégica de Instituciones Educativas. 141º y 158º).03. BASE LEGAL. II. logrando altos niveles de motivación. (Artículo 13º ).04 sobre el curso de Defensa Nacional  Lineamientos de Política Educativa Nacional.  Ley General de Educación 28044. PRESENTACIÓN La Sección de Post-Grado de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Federico Villarreal. Nº 013-2004-Ed.  Constitución Política del Perú (Art. (Artículos 73.  Reglamento de Educación Básica Regular D.I.  Estatuto de la UNVF vigente. III. capacidades gerenciales y herramientas técnicas que caracterizan al nuevo perfil del Director o autoridad educativa. La necesidad de mejorar la calidad del sistema educativo.  R.  Ley del SINEACE Nº 28740. desde una perspectiva multidisciplinaria que busca desarrollar en los participantes conocimientos. .S. se fundamenta en: 1. 73º)  Ley Universitaria Nº 23733.

Educativas con una visión que les permita asumir cargos directivos en Instituciones Educativas privadas y/o Estatales. administración. 4. La necesidad de contar con profesionales que posean el desarrollo de competencias en comunicación. financiera y planificación desde una visión estratégica que cumpla con los estándares nacionales e Internacionales de calidad educativa. Objetivo General • Formar profesionales a nivel de postgrado en el campo de la Gestión y Dirección Estratégica de Instituciones holística sistemática y humanista. planificación. a través de la ejecución de proyectos de mejora. dirección. supervisar a los diferentes actores de la comunidad educativa en su desarrollo como personas y profesionales. Las demandas actuales en el ejercicio de la gerencia educativa. Proporcionar a los participantes los conocimientos y herramientas para el desarrollo de Instituciones Educativas competitivas en el ambiente local e internacional. Formar profesionales investigadores con alto nivel académico. IV. acompañamiento y monitoreo a docentes. innovación y acciones que ayuden a la mejora continua de las áreas pedagógicas y administrativas. . 2. Objetivos Específicos 1. 3. que posibilitan el logro de los objetivos de una educación de calidad. capaces de dirigir competitivamente diferentes instituciones educativas privadas y/o estatales. organización y control de Instituciones educativas. asesorar. Desarrollar habilidades directivas de liderazgo. 3. OBJETIVOS.2. monitorear. administración del Talento Humano. La función del Gerente Educativo de acompañar. trabajo en equipo e investigación como herramienta para generar cambios continuos en la institución. que plantea la necesidad de desarrollar nuevas capacidades de gestión como liderazgo.

justicia. control y evaluación. • Generar. Competencias Actitudinales: • Liderar los procesos de cambio en el ámbito educativo y analizar su impacto en la sociedad. coordinar y supervisar programas de desarrollo organizacional orientados hacia el mejoramiento de la eficiencia institucional. • Formular y evaluar proyectos de gestión educativa que permitan atender las necesidades y problemas institucionales. que actúa de acuerdo con principios éticos y morales.4. aplicar estrategias y técnicas de gestión y dirección que apoyen su desarrollo profesional en las áreas de planificación. Desarrollar habilidades para el desarrollo de nuevos modelos y enfoques. supervisión. • Diseñar. planificador y ejecutivo. V. • Administrar y desarrollar el Recurso Humano adscrito a las instituciones educativas. analítico. solidaridad y respeto a los . Competencias Profesionales: • Desarrollar investigaciones que permitan fortalecer las bases teóricas de la especialidad. PERFIL PROFESIONAL El profesional de Segunda Especialidad en Gestión y Dirección Estratégica de Instituciones Educativas debe ser un investigador social preocupado por los problemas educativos del país. con espíritu crítico. • Generar opciones institucionales orientadas hacia el fortalecimiento de las interrelaciones escuela-comunidad. aplicando las nuevas tecnologías de la información y comunicación. • Ejercer las competencias profesionales de acuerdo con valores y actitudes que garanticen la equidad.

solidaridad y respecto a los derechos humanos. PLAN CURRICULAR El Plan Curricular de Segunda Especialidad Profesional en las siguientes áreas: Gestión y Dirección Estratégica de Instituciones Educativas está estructurado en . VI. justicia.derechos humanos que garanticen la equidad.

Liderazgo y Gestión del Talento Humano Estadística Aplicada a la Medición y Evaluación Educativa Metodología de la Investigación Científica II Planificación y Dirección Estratégica de Instituciones Educativas Administració n y Gestión de Estructura Recursos Organizacional y Financieros Clima en Institucional Instituciones Educativas Sistemas de Auditoria y Control de Calidad en la Gestión Educativa Defensa Nacional Tesis I III Gestión y Evaluación de Proyectos Educativos Marketing de Servicios Educativos Tesis II .CICLO ÁREA DE ESPECIALIDAD ÁREA DE INVESTIGACIÓN I Gestión de la Calidad Educativa y Mejora Continúa.

11. 12. 9. 10. 13.PLAN CURRICULAR DE GESTIÓN Y DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMER CICLO 1. TOTAL HORAS 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 04 76 HT 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 26 HP 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 02 50 CRÉDITOS 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 03 51 5. 2. TOTALES . 4. 7. 8. 6. Gestión de la Calidad Educativa y Mejora Continua Liderazgo y Gestión del Talento Humano Estadística Aplicada a la Medición y Evaluación Educativa Metodología de la Investigación Científica SEGUNDO CICLO Planificación y Dirección Estratégica de Instituciones Educativas Estructura Organizacional y Clima Institucional Administración y Gestión de Recursos Financieros en Instituciones Educativas Tesis I TERCER CICLO Gestión y Evaluación de Proyectos Educativos Marketing de Servicios Educativos Sistemas de Auditoria y Control de Calidad en la Gestión Educativa Tesis II Defensa Nacional. 3.

VII. MALLA CURRICULAR CICLOS ÁREA DE ESPECIALIDAD ÁREA DE ESPECIALIDAD ÁREA DE ESPECIALIDAD ÁREA DE INVESTIGACIÓN I Gestión de la Calidad Educativa y Mejora Continua Liderazgo y Gestión del Talento Humano Estadística Aplicada a la Medición y Evaluación Educativa Metodología de la Investigación Científica II Planificación y Dirección Estratégica de Instituciones Educativas Estructura Organizacional y Clima Institucional Administración y Gestión de Recursos Financieros en Instituciones Educativas Tesis I III Gestión y Evaluación de Proyectos Educativos Marketing de Servicios Educativos Sistemas de Auditoria y Control de Calidad en la Gestión Educativa Tesis II Defensa Nacional .

SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS Primer Ciclo: 1.VIII. . Liderazgo y Gestión del Talento Humano. Estadística Aplicada a la medición y Evaluación Educativa. 4. gestión del desempeño y capacitación. mejoramiento continuo de calidad. Metodología de la Investigación Científica. cuyo propósito fundamental es aplicar sistemáticamente la metodología de la investigación científica en elección. y desarrollo por competencias. diseño. Marco Teórico. inferencia estadística para probar hipótesis. herramientas para graficar los resultados de medición. Trata sobre los siguientes temas: Concepto de calidad. Sistema de Hipótesis. medidas de tendencia central y de dispersión de variables relacionadas con la educación. elaboración y presentación del proyecto de Investigación. Metodología y Aspecto Administrativos. 3. estudio comparado de la calidad en diferentes sistemas educativos. factores que condicionan la calidad. Comprende cuatro unidades: Planteamiento del Problema. modelos de calidad total. 2. principios de la calidad total. Analiza la calidad del sistema educativo en sus diferentes niveles y modalidades. Gestión de la Calidad Educativa y Mejora Continua. El curso orienta al manejo de diversos software estadísticos como herramientas para realizar mediciones en instituciones educativas. diagnóstico de necesidades del talento humano. La asignatura es de carácter teórico-práctico cuyo objetivo fundamental es desarrollar en los participantes la habilidad en el uso de herramientas para el desarrollo del liderazgo y la gestión del talento humano dentro de un mundo globalizado. La asignatura es de naturaleza teórico-práctico. institucional. calidad en educación. La asignatura consta de cinco unidades: Liderazgo. Trata sobre los siguientes temas: la estadística como metodología para expresar los resultados de medición. proceso de reclutamiento y selección.

Tesis I Brinda asesoramiento personalizado para la elaboración de la Tesis. Elaboración del Marco Teórico. Análisis de Estrategias Genéricas. Administración y Gestión de Recursos Financieros en Instituciones Educativas. Diseño de la Visión. Diseño de Planes Operativos y Presupuestos. Recursos Financieros. competencias. 6. definición de términos. Consta de siete Unidades: Diagnóstico Organizacional. 7. Culmina con la sustentación de los capítulos referidos al planteamiento de estudio y al marco teórico de la tesis.Segundo Ciclo: 5. Consta de siete Unidades: Diagnóstico del Sector (teoría Porteriana). La asignatura es de carácter teórico-práctico que tiene como objetivo fundamental desarrollar en los participantes. Diseño de Metas y Objetivos (teoría del cuadre de mando integral). planes de mejora del clima organizacional. 8. Contabilidad y Fiscalización. habilidades y conocimientos específicos en el diseño de una estructura organizacional alineada con el plan estratégico que contenga un clima organizacional que genere sinergia en el entorno institucional. Misión. habilidades y conocimientos específicos en como realizar un plan estratégico en una institución educativa. Consta de cuatro unidades: Gestión Financiera. cuyo propósito fundamental es desarrollar en los participantes competencias. capacidades. Sistema de Control (teoría del Cuadro de Mando Integral). Planificación y Dirección Estratégica de Instituciones Educativas La asignatura es teórica-práctica. Valores de la Organización. cuyo propósito fundamental es desarrollar en los participantes competencias. Diseño de manuales y puestos (estructura formal). Estructura Organizacional y Clima Institucional La asignatura es teórico-práctico. Proyecto Presupuestal Institucional. capacidades. Diseño de Organización. Trata los siguientes temas: Identificación y revisión de la literatura pertinente al tema de investigación. análisis del clima organizacional. Evaluación de Alternativas de Estructura Organizacional (evaluación de modelos). capacidades y habilidades en el manejo de la administración y gestión de recursos financieros tanto en instituciones públicas y privadas. .

cuyo propósito 0fundamental es la presentación del Informe Final de Investigación. Tesis II. elaboración preliminar e la tesis. comprende el desarrollo de: Principios básicos y normativos del control. La asignatura es teórico-práctico. La asignatura presenta el desarrollo del planteamiento doctrinario del sistema de seguridad y defensa nacional. La asignatura es teórico-práctico. modelos de proyectos de desarrollo educativo. capacidades. Consta de cuatro Unidades: Investigación de Mercado y Público Objetivo. Derecho Internacional. militar de la realidad nacional con el conocimiento de contenidos de Geopolítica. técnicas oratorias de la defensa de la tesis. software. presentación del informe final. capacidades. marco legal). Marketing de Servicios Educativos. Comprende cuatro unidades: Resultados. Promoción del Servicio y la Institución (técnicas de Comunicación Interna y Externa). Consta de cuatro Unidades: diseño de proyectos educativos (marco legal y teórico). cuyo propósito fundamental es desarrollar en los participantes competencias. Analiza el dominio político.Tercer Ciclo: 9. Defensa Nacional. La asignatura es de naturaleza eminentemente práctica. . habilidades y conocimientos específicos en la investigación del público objetivo. hábitos y comportamientos. gestión de proyectos. habilidades y conocimientos específicos en la teoría de proyectos. Gestión y Evaluación de Proyectos Educativos. control y evaluación de proyectos (pert-cpm. Política Nacional e Internacional. control interno y auditorías. sus componentes. tratamiento de las deficiencias detectadas. Gantt. Diseño y modelización de la Oferta de servicios. habilidades y actitudes necesarias para diagnosticar y aplicar métodos de auditoría administrativa en las organizaciones educativas. 13. herramientas de planificación y evaluación de proyectos y la gestión eficaz de los mismos en el sector educación. diseño de la oferta de servicios y promoción de la institución educativa. control administrativo y control contable. metodología de la auditoría administrativa. cuyo propósito fundamental es desarrollar en los participantes competencias. económico. La asignatura brinda conocimientos. Diseño del Precio del Servicio. Sistemas de Auditoria y Control de Calidad en la Gestión Educativa. uso de herramientas de planificación. 10. 11. 12.

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