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La exposicin didctica -que se podra llamar tambin leccin explicativa- es el procedimiento por el cual el profesor, valindose de todos los recursos de un lenguaje didctico adecuado, presenta a los alumnos un tema nuevo, definindolo, analizndolo y explicndolo. 2. La exposicin sigue, normalmente, los siguientes pasos: a) Introduccin (con buena carga motivadora). b) Desarrollo (esencialmente analtico y bien ordenado). c) Sntesis, conclusin o aplicaciones concretas. 3. Normas prcticas. Trazar un plan cuidadoso de la exposicin que se va a hacer, determinando su objetivo inmediato, delineando el esquema esencial del asunto, calculando bien el tiempo necesario y las tcnicas que se van a aplicar. Indicar a los alumnos el asunto del que se va a tratar y mostrar las relaciones con la materia que se ha estudiado. Es necesario ser claro y preciso en la exposicin y metdico en la discusin del tema. Emplear recursos hbiles de estmulo inicial y mantener el inters y la atencin de los alumnos, dando vivacidad y sabor realista a las explicaciones. Aplicar las normas propias del lenguaje didctico en cuanto a estilo y elocucin; no hablar demasiado deprisa; emplear frases cortas, pero claras y comprensibles; pronunciar correctamente y enunciar las palabras con claridad. No quedar inmvil en el estrado, ni aferrarse al texto o al programa. Hablar con desenvoltura, movindose con moderacin y naturalidad, dirigindose directamente a los alumnos. Intercalar breves pausas en la explanacin, recurriendo a sencillos interrogatorios y debates para avivar la atencin y el inters de los alumnos, invitndolos a una participacin ms activa; aclarar inmediatamente las dudas que surgen, no dejndolo para despus. Siempre que sea posible, ilustrar la explicacin con material visual: lminas murales, mapas, diagramas, modelos impresos y proyecciones. A falta de ello, representar grficamente en la pizarra los hechos de los que se trata y sus relaciones. Apoyar siempre el lenguaje en recursos intuitivos, dndoles ms objetividad y realismo. Transcribir en la pizarra, resumido, pero bien ordenado, el desarrollo del tema, acentuando los datos ms importantes y sus relaciones.

Evitar digresiones largas y observaciones marginales o irrelevantes, reservando el tiempo para los datos ms esenciales, importantes e interesantes, dndoles el nfasis debido. Cuando se lo considere necesario, intercalar algunas gotas de buen humor, para que la clase resulte ms agradable, interesante y animada. Comprobar de vez en cuando, por medio de preguntas oportunas y apropiadas, el grado de atencin y de comprensin de los alumnos. Luis Alves Mattos. Compendio de didctica general (adaptacin) Con la autorizacin de Editorial Kapelusz.