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Unidad 3: Herramientas de comunicacin oral y escrita. 3.1 Normas y Reglas Ortogrficas y de Puntuacin 1. Uso de las maysculas.

Se escribe con letra mayscula inicial: La primera palabra de un escrito y la que va detrs de punto Los nombres propios Los atributos divinos: Altsimo, Creador Los ttulos y nombres de dignidades: Sumo Pontfice, Duque de Olivares. Los sobrenombres y apodos: Isabel la Catlica... Los tratamientos si van en abreviatura, pero si van completos es preferible escribirlos con minscula. Los nombres y adjetivos que integran el nombre de una institucin o corporacin. Se escribe con mayscula slo la primera letra de los ttulos de obras literarias, pelculas LOS SIGNOS DE PUNTUACIN. 1. El uso del punto. Se emplea el punto: para sealar el final de una oracin; y detrs de abreviaturas: Sr. (seor)... 2. Uso de los dos puntos. En los saludos de las cartas y despus de las palabras expone, suplica, declara... de los escritos oficiales. Antes de una enumeracin. Antes de una cita en la que se reproducen palabras textuales. Se escriben tambin dos puntos en los dilogos, detrs de las palabrasdijo, pregunt, explic, contest y sus sinnimos. 3. Uso de la coma. Se emplea la coma para separar palabras o frases que forman una enumeracin o serie cuando no van unidas con las conjunciones y, o, ni. El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase, precedido de coma si va al final y entre comas si va en medio. Se emplea la coma para limitar una aclaracin o ampliacin que se inserta en la oracin. Se escriben entre comas las expresiones esto es, es decir, en fin, por ltimo, por consiguiente, sin embargo, no obstante y otras parecidas. Se usa coma cuando se invierte el orden habitual de una oracin y se antepone la expresin que expresa circunstancias de lugar, tiempo, causa, finalidad, condicin... No es necesario el uso de la coma cuando al invertir el orden habitual de una oracin la expresin que se antepone es breve. 4. El uso del punto y coma. Se utiliza el punto y coma para separar los distintos miembros de una oracin cuando alguno de ellos lleva ya una coma. Se emplea el punto y coma delante de las conjunciones o locuciones conjuntivas pero, aunque, sin embargo, no obstante... cuando las oraciones son extensas. 3.2 Tcnicas de redaccin (coherencia, cohesin, concordancia, prrafo, conectores, claridad, sencillez, precisin). Coherencia: concierne al significado del texto, que debe mantener un equilibrio entre su fondo, su forma y su estructura lgica. La coherencia exige que el texto desarrolle un asunto en cada prrafo, que sea verosmil aunque no sea verdadero, que tenga una estructura y que la informacin que transmite progrese adecuadamente. Para conseguir que l texto sea claro y preciso, con sentido unitario, global, y sin contradicciones, se puede estructurara siguiendo criterios de tiempo y lugar, o mediante la expresin de

elementos lxicos (pronominales, adverbiales, conjuntivos o de otro tipo). Cohesin: consiste en que las proposiciones, las oraciones y los prrafos del texto estn bien ensamblados de forma que se den sentido entre s, utilizando diversos procedimientos lxicos, semnticos y gramaticales. Entre los procedimientos de cohesin textual figuran: La recurrencia o repeticin. La diexis o sealamientos mediante decticos. En laces fraseolgicos. Enlaces tonales. Enlaces semnticos. La elipsis u emisin de ciertos elementos. Los marcadores textuales. Concordancia: es la relacin, armona y conformidad entre las palabras que se interactan, atendiendo los accidentes gramaticales del enunciado. 1. Relacin de adecuacin entre el sustantivo, los adjetivos y los artculos que lo determinan. Especificaciones a) Cuando hay discrepancia entre el sexo de la persona y el gnero gramatical del sustantivo que a ella se refiere. b) Cuando el sustantivo es un colectivo, la concordancia se hace en singular: el batalln llego tarde. c) Si se dan sustantivos de distintos gneros, el adjetivo concuerda en masculino: maderas y hierros retorcidos. 2. Conformidad de personas y nmero entre verbo y sujeto. a) Varios sustantivos en singular unidos por Y llevan el verbo en plural. b) Predicado nominal en singular, cuando el sujeto es un colectivo neutro. c) Cuando el verbo procede a varios sujetos, concuerda con el mas prximo. Prrafo: parte de un escrito que se considera con unidad suficiente para poder separarlo mediante una pausa que se indica con el punto y aparte. Es una unidad del texto escrito en el cual se desarrolla determinada idea que presenta una informacin de manera organizada y coherente. Conectores: son palabras, partculas o locuciones que sealan los distintos tipos de relaciones lgicas existentes entre las oraciones de un prrafo o entre prrafos de un texto. Relacin conectores ADICIN Y, tambin, adems, ms, an, por otra parte, sobre todo, otro aspecto. OPOSICIN Pero, sin embargo, por el contrario, aunque, no obstante. CAUSA EFECTO Porque, por consiguiente, por esta razn, puesto que, por lo tanto, de modo que, por eso, en consecuencia, esto indica. TIEMPO Despus, ms tarde, antes, seguidamente entre tanto, posteriormente, ahora, luego. AMPLIACIN Por ejemplo, en otras palabras, es decir. COMPARACIN Tanto como, del mismo modo, igualmente, de la misma manera, as mismo, de igual modo. NFASIS Sobre todo, ciertamente, lo que es peor. RESUMEN O FINALIZACIN

Finalmente, en suma, en conclusin, par terminar, para conclusin, etc. ORDEN Primero, segundo, siguiente, luego, a continuacin, seguidamente, en primer lugar, por ltimo, an, al final, al principio, al inicio, pronto. REAFIRMACIN Con todo, decididamente, en efecto, en realidad, decisivamente, a pesar de todo, de todos modos, justamente. CONTRASTE Por otra parte, en cambio, por el contrario, de otra manera, por otro lado. CONDICIN Si, supongamos, supuesto que, siempre que, dado que. EJEMPLOS Tal como, como caso tpico, en representacin de, como muestra, verbigracia, por ejemplo. Claridad: corresponde al cdigo, hay que escribir con un mximo de sencillez para que el cdigo no haga filtro, sino que permita el paso del mensaje. Sencillez: implica un acercamiento lgico a la naturalidad propia de la conversacin, aun que con las limitaciones inherentes al lenguaje escrito. Precisin: quiere decir que la redaccin no debe de tener hechos errneos, ni otras equivocaciones. Debe presentar solo hechos esenciales y exactos, sin ninguna desviacin o exageracin. El uso correcto de la gramtica, de la puntuacin y ortografa, tambin atribuyen a que la redaccin sea clara y fcil de comprender. Corresponde al contexto: el texto debe focalizarse en lo que inters sin rodeos ni aadidos. 3.3 Caractersticas del lenguaje cientfico Objetividad: es el objeto en el que se resalta la subjetividad realiza, hablando filosficamente es el objeto con el que puede identificar si la verdad es emprica o necesaria. En sentido ontolgico caracteriza aquello que es propio de un objeto o, con mayor generalidad, aquella que constituye un objeto. Sea en voz pasiva, como mera constitucin de algo ya constituido, o en el sentido activo de una objetivacin, esto es, el proceso de constitucin de un objeto no preexistente. Universalidad: es vlido para todas las personas sin reconocer fronteras ni determinaciones de ningn tipo, no vara con las diferentes culturas, lo que muestra la universalidad del texto cientfico son: lxico cientfico; la rapidez con la que progresa actualmente las disciplinas, tcnico- cientfico exige una permanente actividad creadora de tecnicismos, de resultados a veces precipitados y poco acordes con el sistema morfolgico y fonolgico espaol. Verificabilidad: es posible mediante la aprobacin del examen de la experiencia, las tcnicas de verificacin evolucionan con el transcurso del tiempo. Enlace http://iscaulai4.blogspot.com/2010/11/unidad-3herramientas-de-comunicacion.html

Unidad 3: Herramientas De Comunicacin Oral Y Escrita En La Investigacin. En comunicaciones, los medios de comunicacin (en singular medio) son los de almacenamiento y transmisin de los canales y herramientas utilizadas para almacenar y entregar la informacin o datos. Se refiere a menudo como sinnimo de los medios de comunicacin o los medios de comunicacin, pero puede referirse a un solo medio utilizado para comunicar los datos para cualquier propsito. En el ltimo siglo, una revolucin en las telecomunicaciones se ha alterado en gran medida la comunicacin, proporcionando nuevos medios de comunicacin de larga distancia. La primera va transatlntica de radio dos se produjeron en 1906 y llev a la

comunicacin comn a travs de medios analgicos y digitales: Analgica de telecomunicaciones incluyen tradicionales de telefona, radio y televisin las emisiones. Digitales de telecomunicaciones para permitir la comunicacin mediada por ordenador, la telegrafa, y redes informticas. Los medios modernos de comunicacin permiten ahora a los intercambios intensos distancia larga entre un mayor nmero de personas (de muchos a muchos la comunicacin a travs de correo electrnico, foros de Internet, y la tele portacin). Por otra parte, muchos medios de comunicacin tradicionales y medios de comunicacin a favor de uno a muchos de comunicacin (televisin, cine, radio, peridicos, revistas, y tambin Facebook). Impacto social. Tecnologa de los medios de comunicacin ha hecho que la comunicacin cada vez ms fcil a medida que el tiempo ha pasado a lo largo de la historia. Hoy en da, los nios se les animan a utilizar las herramientas de los medios de comunicacin en la escuela y se espera que tengan un conocimiento general de las diferentes tecnologas disponibles. La Internet es sin duda una de las herramientas ms eficaces en los medios de comunicacin. Herramientas como el correo electrnico, MSN, Facebook, etc., han llevado a las personas entre s y crean nuevas comunidades en lnea. Sin embargo, algunos pueden argumentar que ciertos tipos de medios de comunicacin pueden obstaculizar a cara la comunicacin cara, por lo que puede dar lugar a complicaciones como el fraude de identidad. En una sociedad impulsada por el consumidor general, los medios de comunicacin electrnica (como la televisin) y medios impresos (como peridicos) son importantes en la difusin de medios de publicidad. Las sociedades ms tecnolgicamente avanzados tienen acceso a los bienes y servicios a travs de nuevos medios de comunicacin de tecnologa avanzada de las sociedades menos. Los medios de comunicacin, a travs de los medios de comunicacin y la psicologa de comunicacin, han ayudado a conectar a las personas diversas de la ubicacin geogrfica cerca y de lejos. Tambin ha ayudado en el aspecto de on-line / negocio de Internet y otras actividades que tiene una versin en lnea. Todos los medios destinados a influir en el comportamiento humano es a iniciativa mediante la comunicacin y el comportamiento esperado es entrenado en psicologa. Por lo tanto, la comprensin de los medios de comunicacin y la psicologa es fundamental en la comprensin de los efectos sociales e individuales de los medios de comunicacin. El campo en expansin de los medios de comunicacin y la psicologa combina estas disciplinas establecidas de una manera nueva. Cambiar la sincronizacin basada en la innovacin y la eficiencia no puede haber una correlacin directa con la tecnologa. La revolucin de la informacin se basa en los avances modernos. Durante el siglo 19, la informacin boom estall con el avance de los sistemas postales, incremento de la accesibilidad de peridicos, as como las escuelas modernizacin. Estos avances se realizaron debido al aumento de personas que se alfabetizadas y educadas. La metodologa de comunicacin, aunque ha cambiado y se dispersa en muchas direcciones sobre la base de la fuente de su socioculturales impacto.

3.1. Normas Y Reglas Ortogrficas. Ortografa Es la tarea o el arte de realizar una correcta escritura, y de sacar las dudas, requiere del uso cotidiano del diccionario, el cuidado y la atencin en la lectura y en la escritura, el conocimiento de las normas y el plantearnos las dudas que nos surgen, es muy importante para tener una correcta escritura leer mucho y fijarse como estn escritas as palabras, as como escribir correctamente, la Normativa de la Lengua establece cules son las formas correctas que deben emplearse, aunque el hablante va modificando la Lengua, y la normativa tiene que ir adaptndose a los usos de cada poca y lugar geogrfico. El dominio de la lengua sirve esencialmente para hablar y escribir mejor. Un escrito con faltas se desmerece, pierde valor. Es importante en una funcin o empleo, tener dominio sobre la palabra escrita. Algunos de los consejos para el correcto empleo de la ortografa, consisten en: Conocer las Normas. Ejercitar la escritura sin errores. Prestar atencin a la forma de escribir. Leer. Por ello, se presentan aqu algunas Reglas para el uso de determinadas letras que pueden llevar a dudas. USO DE LAS MAYSCULAS. El uso de letras maysculas se refiere como regla general a la letra inicial de las palabras, en aquellas circunstancias en que ello corresponde. Excepcionalmente, se emplean maysculas en la totalidad de las palabras cuando se trata del ttulo de un documento, o de un captulo del mismo; y con todava carcter ms excepcional, para enfatizarlas. Corresponde escribir con mayscula letra inicial de una palabra, en los siguientes casos: O La primer palabra de toda oracin; ya sea iniciada luego de un punto y aparte o de dos puntos cuando ello implique la apertura de una nueva oracin. O Los nombres propios de personas, lugares (como calles o plazas), accidentes geogrficos como ros o montaas, pases, organizaciones y similares. O La inicial de las abreviaturas: Sr. (seor), Dr. (doctor), Exmo. (Excelentsimo). O Las maysculas de ch y ll, son Ch y Ll.

REGLAS DE ACENTUACIN CON TILDE. El uso de tilde sobre la vocal tnica de algunas palabras, se rige por las siguientes normas: Llevan tilde en la vocal tnica, las palabras agudas terminadas en vocal o en las consonantes N o S: sof, canap, salsif, bong, omb, violn, ciempis, saln. Por lo tanto NO llevan tilde las palabras graves terminadas en vocal o en las consonantes N o S. Llevan tilde en la vocal tnica, las palabras graves terminadas en consonantes distintas de N o S: rbol, mrmol, azcar. Por lo tanto NO llevan tilde las palabras agudas terminadas en consonantes distintas de N o S. Llevan tilde en la vocal tnica, todas las palabras esdrjulas: mnimo, mximo, pjaro, ngulo. Llevan tilde todas las palabras terminadas en A, O, E, A y O sobre la vocal tnica I o U: energa, casero, desve, ganza, desvirte. Se exceptan las palabras terminadas en FAGIA y CEFALIA: antropofagia, hidrocefalia. EMPLEO DE LAS LETRAS B Y V. SE ESCRIBEN CON B: Las palabras en que precede a las consonantes R o L: brazo, cable. Las palabras que comienzan por BU, BUR, BUS, CU, AB, ABS, SUB: bueno, burla, bsqueda, cuba, abscisa, absuelto, suburbio. Las palabras que comienzan por BI, BIS, BIZ: binacional, bisagra, bizarro. Las formas verbales conjugadas que terminan en BA, BAS, BAMOS, BAIS y BAN de los verbos terminados en AR: caminaba, cantabas, pasbamos, amabais, lloraban. Las palabras que terminan en BIR, BIBILIDAD, UNDA y UNDO: subir, posibilidad, nauseabunda, vagabundo. Se exceptan: vivir, servir, hervir, y las que en su raz llevan V, como civilidad, movilidad, etc. SE ESCRIBEN CON V:

Las palabras que terminan en IVO, IVA: nativa, altivo. Se exceptan las formas conjugadas de los verbos terminados en BIR: escribo, escriba, etc. Las palabras que comienzan por AD y OL: advertencia, olvido. Las formas conjugadas de los verbos hervir, servir, ver, vivir: hervido, sirvo, viste, viven. Las formas conjugadas de los verbos terminados en SERVAR: observando, conservaba, preservaste. LAS PALABRAS CON H. SE ESCRIBEN CON H: Las palabras que comienzan con IE, UE, UI, IA: hiena, hueco, huidizo, hiato. Las palabras que derivan de las voces del griego HIDRO o HEXA: hidrulico, dihidro, hidrogrfico, hexgono. Las voces conjugadas de los verbos comenzados en H, como haber, hacer, hallar, halagar, heder, helar, herrar, herir, hervir, holgar, hollar: hube, hecho, haya, hiede, hiela, herrado, hiere, huelga, holla. Las siguientes palabras se escriben con H, sin que ello responda a alguna regla general: Haba, hbil, habito, hablar, hacha, hache, halago, hamaca, harapo, harina, hazaa, hebilla, hebra, hechizo, hecatmable, helecho, hemisferio, himno, higiene, holgar, hollejo, honrado, horario, hongo, hule, humo, humano, adherir, ah, ahijado, ahogado, ahorro, ahuyentar, almohada, anhelo, baha, bho, cohete, cohibido, enhebrar, inhibir, inhibir, moho, prohibido, rehusar, vahdo, vehculo, vehemente. LAS PALABRAS CON C CON S Y CON Z SE ESCRIBEN CON C: Las palabras que terminan en ANCIA, ANCIO, ICIA, ICIE, ICIO, ACIA, ACIO: vagancia, escancio, caricia, planicie, oficio, gracia, espacio. Se exceptan: ansia, afasia. Los diminutivos en ICA, ICO, ILLA, ILLO, ITA, ITO: avecica, pastorcico, naricilla, dolorcillo, nietecita, pedacito. No obstante, cuando la palabra lleva S en su slaba final, se mantiene al formar estos diminutivos: huesesillo, cosita. Las palabras singulares que terminan con Z al pasar al plural: cruz > cruces; paz > paces; disfraz > disfraces; juez > jueces; nariz > narices.

SE ESCRIBEN CON S: Las palabras que terminan en ERSA, ERSE, ERSO: reversa, embellecerse, universo. Las palabras que terminan en ESTA y ESTO: cesta, manifiesto. Los adjetivos que terminan en OSA y OSO: gloriosa, hermosa, horroroso, venenoso. Los superlativos que terminan en SIMO, e SIMA: ilustrsimo, hermossima. SE ESCRIBEN CON Z: Las palabras que terminan en AZO, EZA, IZO: golpazo, hachazo, pelotazo, aspereza, belleza, limpieza, asustadizo, enfermizo, etc. Los aumentativos que terminan en AZA, AZO: madraza, geniazo. LAS PALABRAS CON G Y CON J. Dado que la G tiene sonido suave antes de A, O y U, y fuerte antes de E e I, es preciso aplicar las reglas que determinan en qu caso un sonido fuerte se escribe con G y cundo se escribe con J. Por otra parte, si en las slabas de G suave con E e I corresponde pronunciar la U que normalmente no suena y sirve para determinar el sonido suave, se emplea el signo de la diresis: cigea, argir. SE ESCRIBEN CON G (FUERTE): Las palabras que terminan en GIA, GA, y GIO: adagio, regio, hemorragia, lumbalgia, energa. Se exceptan: buja, hereja, apopleja, canonja, alfaja. Las palabras que empiezan con el prefijo GEO (referente a tierra): geografa, gelogo, geometra. Las formas de los verbos que terminan en GER y GIR: proteger, corregir. Se exceptan: crujir y tejer. Las palabras en que aparecen las letras GN y GM: gnomo, ignorante, repugnante, pigmeo, diafragma. SE ESCRIBEN CON J:

Las palabras que terminan en AJE, JERO y JERA: lenguaje, bandidaje, aprendizaje, salvaje, flamgero, agujero, relojero, ropavejero, tijera, mensajera. Se exceptan: ambages, ligero, exagera, aligera. Las palabras: jefe y sus derivadas, jerarca y sus derivadas, jeringa, jeroglfico, jinete, jirafa, jirn, y algunas otras. Algunas palabras de origen rabe, llevan J final: carcaj, reloj. REGLAS DE PUNTUACIN. Los signos de puntuacin se intercalan en la escritura, con la finalidad de incorporar inflexiones que contribuyen de manera muy importante para la adecuada comprensin del sentido de las oraciones y de los documentos escritos, en general. Por regla general, los signos de puntuacin se escriben adosados inmediatamente antes o despus de la palabra, sin dejar espacio; aunque hay alguna excepcin. Los signos de puntuacin usuales del idioma espaol son: coma, punto, punto y coma, dos puntos, puntos suspensivos, signos de interrogacin, parntesis, signos de admiracin, guion, comillas. LA COMA, La coma se usa para indicar una pausa breve, y para insertar breves oraciones aclaratorias o complementarias dentro de la principal, ejemplo: Carlos, estoy esperndote. l es amable, honesto, confiable y trabajador. Se trata de una persona, te lo puedo asegurar, de la mayor confiabilidad. EL PUNTO Y COMA ; El punto y coma es un signo de uso similar a la coma, pero que requiere un especial cuidado en su empleo; y cuyo adecuado uso permite lograr oraciones y expresiones muy valorables. Especialmente en oraciones extensas, permite separar perodos dotados de cierto grado de independencia, pero no que justifican iniciar una nueva oracin. En otros casos, permite realizar enunciaciones sucesivas compuestas de varias palabras ocasionalmente separadas a su vez por comas, que guardan correlacin con la idea central de la oracin, considerada en su totalidad: Es una persona dotada de muchas buenas cualidades; seria, responsable, de buen carcter; que se preocupa mucho por su familia; que tiene un alto sentido de su profesionalidad; y un excelente sentido del humor. Para efectuar una buena diagramacin de

un texto, deben considerarse adecuadamente diversos factores, entre los cuales la buena presentacin; la fcil comprensin por el lector; y la adecuada correlacin con el espacio disponible. LOS DOS PUNTOS: Los dos puntos para indicar el comienzo de una enunciacin de elementos comprendidos en un concepto; para abrir una cierta expectativa acerca del texto siguiente; para iniciar un texto dirigido a una persona previamente invocada y de un discurso oral; para anunciar el comienzo de una cita o transcripcin de un texto ajeno: Haba tres virtudes que se valoraban: F, Esperanza y Caridad. Hay algo que Uds. deben tener muy presente: Todo debe obtenerse mediante el esfuerzo tesonero. Estimado Carlos: (comienzo de una carta); Seores del Jurado: (comienzo de un discurso) Dice sabiamente el refrn: Mejor slo, que mal acompaado. En el segundo de los ejemplos anteriores, se observa que los dos puntos operan como un final de oracin, por lo cual la siguiente comienza en maysculas; en tanto que en el primero, las maysculas responden a un propsito de resaltar la importancia de los conceptos enunciados; y en el ltimo a que se trata de una oracin totalmente independiente. Obviamente, en los casos del tercer ejemplo, el texto siguiente habra de iniciarse con mayscula. EL PUNTO. Para indicar el final de la oracin. Cuando existe un cierto grado de continuidad entre la oracin finalizada y la siguiente, sta comienza de inmediato, en el mismo rengln; y durante la lectura en voz alta se realiza una pausa breve; por lo que se trata de un punto y seguido. Cuando existe un cierto cambio de contenido respecto de la oracin siguiente, se considera que corresponde un cambio de prrafo, el texto recomienza en la siguiente lnea, la pausa en la lectura en voz alta es ms marcada; y se trata entonces de un punto y aparte, ejemplo: Carlos estaba esperndome. En cuanto me vio llegar, dio seales de alivio. Me dijo que haba comenzado a preocuparse, pensando que no llegaramos a tiempo, antes de que comenzara la pelcula. LOS PUNTOS SUSPENSIVOS Los puntos suspensivos se utilizan para dejar trunca la oracin (aunque de todos modos debe tener sentido completo), con la finalidad de dar idea de que hay algo ms que no se expresa; o para dejar que el lector el oyente complete la idea a partir de una sugerencia. Tambin puede emplearse cuando se deja trunca una expresin conocida, que el oyente o lector seguramente conoce, igualmente con la finalidad de dar un tono de irona: Si yo te dijera todo lo que s de esa personaPor algo dicen que quien mal anda

LOS SIGNOS DE INTERROGACIN ? Los signos de interrogacin abren y cierran una pregunta. En el idioma espaol, a diferencia de lo que ocurre en otros idiomas, la forma interrogativa no modifica la sintaxis de las oraciones, por lo cual, a fin de que el lector sepa que se trata de una interrogacin y pueda realizar vocalmente la inflexin de pregunta, se requiere un signo inicial o de apertura de interrogacin. Por supuesto, el signo final indica que la oracin interrogativa ha finalizado; y por lo tanto, no es necesario ni corresponde que adems se coloque un punto: Vendrs a cenar a casa esta noche? LOS PARNTESIS () Los parntesis abren y cierran una expresin que, en el interior de una oracin, tiene un sentido aclaratorio relativamente independiente del tema que viene tratndose; aunque ocasionalmente puede encerrarse entre parntesis una o ms oraciones completas, que aluden a un tema conexo (lo que se denomina una digresin); aunque nunca debe tratarse de un texto excesivamente extenso: l se consideraba superior a los dems (quin lo creyera), y por eso empleaba un tono de suficiencia insoportable. (Esa actitud, por lo dems, era bastante corriente entre ellos.) Dentro y luego de los parntesis, signos como la coma, el punto y coma, y el punto, se emplean segn los casos. Por lo general luego de un parntesis breve cabe una coma o un punto y coma, dependiendo de si correspondera en caso de no estar ese parntesis. En su interior, tambin se emplean conforme a lo requerido, considerndolo como una oracin independiente. Cuando toda la oracin est entre parntesis, el punto va antes del cierre; pero si una oracin terminara con un parntesis interior, el punto ir luego del cierre. LOS SIGNOS DE ADMIRACIN ! Los signos de admiracin abren y cierran una expresin exclamativa o admirativa. Como en el caso del cierre de interrogacin, no es necesario ni corresponde que adems del cierre de admiracin se coloque un punto: Qu fro hace esta noche! LAS COMILLAS Las comillas abren y cierran una expresin que corresponde a una cita de otro texto; o tambin cuando se trata de una expresin que responde al uso de otras personas, no se comparte, o tiene algn rasgo especial: Sean los orientales tan ilustrados como valientes, dijo Artigas. Lo que ellos llaman sentido del humor en realidad es pura grosera. LA RAYA O GUIN

La raya o guin, se emplea como un recurso grfico que, ya sea sustituye a la coma entre tramos explicativos o aclaratorios, o acotaciones, en el interior de una oracin; ya sea para indicar la alternacin de los que hablan, cuando se transcribe un dilogo: Este recurso que resulta muy prctico tiene la ventaja de su bajo costo. Y menudeando los tragos, No olvides me deca Fierro, que el hombre no debe creer, en lgrimas de mujer, ni en la renguera del perro. 3.2. Tcnicas de redaccin ( coherencia, cohesin, concordancia, prrafo, conectores, claridad, sencillez y precisin). Coherencia: En la lingstica es lo que hace que un texto semnticamente significativa. Es especialmente tratados en la lingstica del texto. La coherencia se logra a travs de caractersticas sintcticas, tales como el uso de decticos, anafrica y catafrica elementos o una estructura lgica tensin, as como los presupuestos y consecuencias relacionada con el conocimiento general del mundo. Los elementos puramente lingstica que hacen que un texto coherente se subsumen bajo el trmino de la cohesin. Sin embargo, esas caractersticas de texto que proporcionan la cohesin en un texto no necesariamente ayudan a lograr la coherencia, es decir, que no siempre contribuyen a la significacin de un texto, ya sea escrita o hablada. Se ha dicho que un texto sea coherente slo si el mundo que los rodea es tambin coherente. Robert De Beaugrande y Wolfgang U. Dressler definir la coherencia como una continuidad de los sentidos y el acceso mutuo y la relevancia dentro de una configuracin de conceptos y relaciones. De tal modo un mundo textual se crea que no tiene que cumplir con el mundo real. Pero dentro de este mundo textual los argumentos tambin tienen que estar conectados lgicamente para que el lector / oyente puede producir la coherencia. Cohesin: Es la gramatical y lxica relacin dentro de un texto o frase. La cohesin se puede definir como los vnculos que mantienen un texto conjunto y le dan sentido. Se relaciona con el concepto ms amplio de la coherencia Hay dos tipos principales de la cohesin: gramatical, refirindose al contenido estructural y lxica, en referencia al contenido del lenguaje de la pieza. Un texto coherente se crea en muchas maneras diferentes. En Cohesin en Ingls, MAK Halliday y Hasan Ruqaiya identificar cinco categoras generales de mecanismos de cohesin que crean la coherencia en los textos: de referencia, puntos suspensivos, la sustitucin, la cohesin lxica, y conjuntamente. Referencias

Existen tres dispositivos de referencia que puede crear la cohesin: Anafricas de referencia se produce cuando el escritor se refiere de nuevo a alguien o algo que ha sido previamente identificados, para evitar repeticiones. Algunos ejemplos: sustituir el conductor del taxi con el pronombre l o dos chicas con ellos. Otro ejemplo puede encontrarse en las frmulas del tipo como se ha dicho o la mencionada. Catafrica de referencia es el opuesto de la anfora: una referencia hacia adelante en lugar de hacia atrs en el discurso. Algo se introduce en el resumen antes de que sea identificado. Por ejemplo: Aqu viene, nuestra ganadora del premio de acogida es John Doe! catafrica referencias tambin se pueden encontrar en el texto escrito, por ejemplo, vase la pgina 10. Exofrica de referencia se utiliza para describir los genricos o los resmenes sin identificarlos (en contraste con la anfora y catfora, que se identifican la entidad y por lo tanto son formas de endophora): por ejemplo, en lugar de introducir un concepto, el escritor se refiere a l por una palabra genrica tales como todo. El prefijo exo significa fuera, y las personas o eventos a que se refiere de esta manera nunca ser identificado por el escritor. la cohesin gramatical. En la lingstica, la gramtica se refiere a la estructura y reglas lgicas que rigen la composicin de las clusulas, frases y palabras en cualquier idioma natural dado. El trmino se refiere tambin al estudio de dichas normas, y este campo incluye la morfologa y la sintaxis, a menudo se complementa con la fontica, la fonologa, la semntica y la pragmtica. Concordancia: Una concordancia es una lista alfabtica de las palabras principales cuestiones tratadas en un libro o un cuerpo de trabajo, con sus contextos inmediatos. Debido al tiempo y la dificultad y los gastos involucrados en la creacin de una concordancia en el pre- equipo poca, slo las obras de especial importancia, tales como los Vedas , la Biblia , el Corn o las obras de Shakespeare , concordancias haba preparado para ellos . Incluso con el uso de computadoras, produciendo una concordancia (ya sea en papel o en un ordenador) puede requerir mucho trabajo manual, ya que a menudo incluyen material adicional, incluyendo comentarios sobre, o definiciones de las palabras indexadas, y de actualidad de indexacin cruzada que todava no es posible con concordancias generadas por ordenador e informatizado. Sin embargo, cuando el texto de una obra est en un equipo, una funcin de bsqueda puede llevar a cabo la tarea bsica de una concordancia, y es en algunos aspectos an ms verstil que una en papel. El uso de la lingstica. Concordancias se utilizan con frecuencia en la lingstica, al estudiar un texto. Por ejemplo:

comparar diferentes usos de la misma palabra el anlisis de palabras clave anlisis de frecuencias de palabras bsqueda y anlisis de frases y expresiones idiomticas encontrar las traducciones de los elementos subsentential, por ejemplo, la terminologa , en bitexts y memorias de traduccin la creacin de ndices y listas de palabras (tambin til para la publicacin) Prrafo: Un prrafo (del griego paragraphos , para escribir al lado o por escrito al lado ) es una unidad auto-contenida de un discurso en la escritura trata de un punto determinado o idea. Los apartados constan de una o ms frases. El inicio de un prrafo es indicado por principio en una nueva lnea. A veces, la primera lnea tiene sangra. En varias ocasiones, el comienzo de un prrafo que ha sido indicado por el pilcrow. Una obra escrita-ya sea un ensayo o un cuento-se trata de una idea o concepto. Un ensayo que explica, una historia que narra. Para ayudar al lector a comprender y disfrutar de ella, la explicacin o la narracin se divide en unidades de texto, el prrafo. En un ensayo, cada prrafo se explica o demuestra un punto clave o el pensamiento de la idea central, por lo general para informar o persuadir. En la ficcin, cada prrafo sirve para avanzar la trama, desarrollar un personaje, describir una escena o narrar una accin, todo para entretener al lector. Todos los prrafos se apoyan mutuamente, lo que lleva al lector desde la primera idea hasta la resolucin final de la obra escrita. El prrafo se rompe. Profesionalmente material impreso no suele guin del primer prrafo, pero los guiones que siguen. Por ejemplo, Robert Bringhurst afirma que hay que abrir los prrafos conjunto alineado a la izquierda. [Bringhurst explica de la siguiente manera. La funcin de un prrafo es para marcar una pausa, ajustar el prrafo aparte de lo que lo precede. Si un prrafo es precedida por un ttulo o subttulo, el guin es superfluo y por lo tanto puede ser omitida. Conectores: Sentencia de conectores, etiquetas o preguntas de etiquetas, y conjunciones conectar con lo que se ha dicho en una clusula anterior o de la pena. Estos tres tipos de partculas gramaticales (de manera similar a las partculas modales en algunos otros idiomas) tambin reflejan el estado de nimo del hablante y su actitud hacia lo que ha venido antes en la conversacin, o es probable que siga adelante. Una partcula puede ser definida simplemente como una palabra invariable, ya que las interjecciones, debern ser clasificadas como

partculas. Debido a sus funciones similares, interjecciones, conectores de oracin, y las conjunciones deben agruparse: Sentencia Conectores as que (como en Qu ) as (como en el Bien, no podemos dejar que ) an (como en todo, podra haber sido mucho peor ) sin embargo (como en Yo soy ms viejo ahora, sin embargo, *siguen disfrutando de algunas de las cosas que sola hacer ) como tambin sin embargo, sin embargo, de otro modo por otra parte adems de adems adems de primera segundo finalmente por ltimo pero no menos importante por ltimo por lo tanto

por lo tanto, por otro lado de todos modos a continuacin, tambin (como en el que tambin se ha dicho en el pasado ) En el lenguaje. El lenguaje natural. En la gramtica de las lenguas naturales dos oraciones pueden ser unidas por una conjuncin gramatical para formar una gramaticalmente oracin compuesta. Algunos, pero no todas las conjunciones gramaticales son funciones de verdad. Por ejemplo, considere las siguientes frases: R: Jack se fue a la colina. B: Jill subieron la colina. C: Jack se fue a la colina y Jill subieron la colina. D: Jack se fue a la colina para Jill subieron la colina. Las palabras y ya lo estn gramaticales conjunciones unirse a las oraciones (A) y (B) para formar las oraciones compuestas y (D). El y es una lgica conjuntiva, ya que la verdad de est completamente determinado por (A) y (B): no tendra sentido afirmar (A) y (B), pero negar . Sin embargo lo de (D) no es un conectivo lgico, ya que sera bastante razonable afirmar (A) y (B), pero negar (D): tal vez, despus de todo, Jill subieron la colina para ir a buscar un cubo de agua, no porque Jack haba subido la colina en absoluto. Varias palabras en ingls y pares de palabras expresan funciones de verdad, y algunos de ellos son sinnimos. Ejemplos (con el nombre de la relacin entre parntesis) son: Y (conjuncin) O (separacin) O sea (disyuncin exclusiva) Implica (implicacin)

Si entonces (implicacin) Si y slo si (equivalencia) Slo si (implicacin) Por si acaso (equivalencia) Pero (conjuncin) Sin embargo (conjuncin) No tanto (NAND) Ni ni (NOR) La palabra no (negacin) y las frases es falso que (negacin) y no es el caso de que (negacin) tambin expresa una lgica conjuntivo - a pesar de que se aplican a una sola instruccin, y No conecte dos declaraciones. CLARIDAD. Se consigue a travs de oraciones bien construidas, ordenadas y sin sobreentendidos. En general los textos cientficos mantienen una sencillez sintctica, aunque tambin existen textos de sintaxis ms compleja. Sencillez: La simplicidad es la caracterstica de ser simple. Por lo general se relaciona con la carga que una cosa se pone a alguien tratando de explicar o entenderlo. Algo que es fcil de comprender o explicar es simple, a diferencia de algo complicado. Por otra parte, como Herbert Simon sugiere, es algo simple o compleja dependiendo de la manera que elegimos para describirla. En algunas aplicaciones, la simplicidad puede ser el fin de atribuir la belleza, la pureza o claridad. La simplicidad tambin puede ser utilizada en una connotacin negativa para referirse a un dficit o insuficiencia de los matices o la complejidad de una cosa, en relacin con lo que se supone que es necesario. El concepto de la simplicidad se ha relacionado con la verdad en el campo de la epistemologa. De acuerdo con la navaja de Occam, todas las cosas en igualdad de condiciones, la simple teora es la ms probable para ser verdad. En el contexto de la vida humana, la sencillez puede denotar la ausencia de dificultades, el esfuerzo o la confusin. En concreto, se puede referir a una vida simple estilo de vida. Precisin:

En los campos de la ciencia, la ingeniera, la industria y las estadsticas, la precisin de la medicin del sistema es el grado de cercana de las mediciones de una cantidad a su real (verdadero) de valor. La precisin de un sistema de medicin, tambin llamado reproducibilidad o repetibilidad, es el grado en que las medidas repetidas en condiciones sin cambios muestran el mismo resultado. Aunque las dos palabras pueden ser sinnimos en coloquial uso, que son deliberadamente contrastada en el contexto del mtodo cientfico. 3.3 Caractersticas del lenguaje cientfico (objetividad, universalidad y verificabilidad). Los textos cientficos son aquellos en donde se emplea lenguaje cientfico. Siendo el lenguaje cientfico todo mecanismo utilizado para la comunicacin, cuyo universo se sita en cualquier mbito de la ciencia, ya se produzca esta comunicacin exclusivamente entre especialistas, o entre ellos y el pblico en general, en cualquier situacin comunicativa y canal en la que se establezca. Los textos cientficos son aquellos que pertenecen a las ciencias experimentales puras, las cuales estudian las realidades fsicas del mundo y se caracterizan por la bsqueda de principios y leyes generales que posean validez universal. Por lo que los textos cientficos son aquellos que se producen en el contexto de la comunidad cientfica, con la intencin de presentar o demostrar los avances producidos por la investigacin. Gneros tpicos de este tipo son la Tesis doctoral, la Memoria de Licenciatura, el Artculo cientfico o la Monografa cientfica. Tambin son textos cientficos, aunque de transmisin oral, la Conferencia, la Ponencia o la Comunicacin. Cuando un investigador redacta los resultados de sus trabajos, utiliza el lenguaje cientfico. Igualmente, cuando los alumnos de cualquier nivel estudian una determinada asignatura o realizan un trabajo escolar de investigacin en cualquier disciplina, manejan el lenguaje cientfico. En una revista de divulgacin se utiliza tambin este lenguaje, aunque matizado en sus elementos ms crpticos por condicionantes periodsticos. En un prospecto de medicinas, en un manual de instrucciones, en un libro de texto, en una revista especializada, en la lista de ingredientes de una lata de fabada asturiana, en el informe de un radilogo, en todos estos textos, y en muchos ms, se utiliza alguna variedad de lenguaje tcnico o cientfico. En realidad, un individuo de cultura media est constantemente en contacto con esta variedad; porque el lenguaje tcnicocientfico no es ms que una variedad de habla que resulta de adaptar la lengua comn a la comunicacin de contenidos tcnicos o cientficos. El lenguaje tcnicocientfico no es uniforme. Cada rama del saber, cada disciplina, utiliza un lenguaje propio. Ms que de un solo lenguaje cientfico pues, habra que hablar de variedades o subsistemas que coinciden en unas caractersticas comunes. Como el resto de los lenguajes especializados, el tcnicocientfico slo es utilizado por sus hablantes en una parcela de su actividad; fuera de ella hacen uso de la lengua comn. La dificultad de estos lenguajes los convierte en algo difcil de comprender para el resto de los hablantes de diferentes areas. Los textos cientficos deben observar las cualidades fundamentales de la ciencia: objetividad,

universalidad y verificabilidad. En general, los textos cientficos suelen poseer un alto nivel de correccin sintctica y, por ello, acostumbran a ser claros y concisos. La precisin, que se logra fundamentalmente mediante el uso abundante de lxico monosmico, es otro de los rasgos definitorios de este tipo de lenguaje. Claridad: En este tipo de textos predomina la coordinacin y la yuxtaposicin sobre la subordinacin; esto produce una marcada sencillez sintctica; no son raros, sin embargo, los textos de sintaxis ms enrevesada. Son frecuentes las subordinadas adjetivas explicativas, que actan como aclaracin de sus antecedentes. Con la misma finalidad se utilizan abundantemente incisos, aposiciones y enunciados parentticos entre comas, rayas o parntesis. No es infrecuente el uso de la conjuncin disyuntiva o con valor de identificacin o equivalencia. Son habituales tambin los resmenes, aclaraciones o definiciones tras dos puntos. Mediante enlaces extraoracionales explicativos se consolida la coherencia textual. La repeticin de palabras, desaconsejada en otros tipos de textos, se tolera en los tcnico cientficos por su valor aclaratorio. Se utilizan profusamente los enlaces extraoracionales, tanto los que distribuyen secuencialmente los prrafos, como los que establecen relaciones de conclusin o consecuencia. En los textos cientficos aparecen elementos grficos, iconogrficos, cromticos, tipogrficos, etc. que sirven de apoyo al cdigo lingstico. El resultado es un cdigo muy distinto para cada ciencia o disciplina y que vara segn el destino del texto; en los destinados a la enseanza primaria y media son ms abundantes los recursos grficos que en textos universitarios o destinados a profesionales y especialistas en la materia. Estos elementos suelen ser los mismos para todas las lenguas, tienen un carcter mucho ms universal que los recursos no lingsticos propios de otros lenguajes especializados. OBJETIVIDAD

La objetividad se consigue diluyendo la importancia del sujeto, destacando los hechos y los datos, y determinando las circunstancias que acompaan a los procesos. Para ello, los escritos cientficos suelen utilizar recursos como los siguientes: Oraciones enunciativas. Presencia casi exclusiva de la funcin referencial. Construcciones impersonales y pasivas, tanto pasivas reflejas como perifrsticas, que ocultan o hacen desaparecer al agente. Utilizacin espordica de la voz media. Preferencia especial por las construcciones nominales sobre las verbales: Diluyo el polvo en agua y tomo una pequea cantidad con una pipeta (lengua comn) > Disolucin del polvo en agua y toma de muestras con una pipeta (lenguaje cientfico). Esta nominalizacin de oraciones elimina los morfemas de persona, con lo que se desvanece el inters por el agente, y utiliza un sustantivo postverbal abstracto que transforma la accin en un hecho ya realizado. Adjetivos casi exclusivamente especificativos, generalmente pospuestos, que delimitan y concretan la extensin semntica del sustantivo. Con idntica funcin que los adjetivos, utilizacin profusa de otros adyacentes del SN: proposiciones de relativo especificativas, y complementos del nombre (SN precedidos de preposicin). Uso predominante del indicativo como modo de la realidad. Estructuras oracionales que comienzan con una construccin de infinitivo, gerundio o participio. CC que sitan las circunstancias de los hechos, tanto SN precedidos de preposicin, como subordinadas adverbiales, especialmente causales y finales. UNIVERSALIDAD Algunos rasgos que muestran la universalidad del texto cientfico son: Uso del artculo con valor generalizador. Atribuye a la especie lo que se dice del individuo: el len es uno de los mayores depredadores de la selva. Presente cientfico. Al ser el presente de indicativo o subjuntivo el tiempo no marcado, el tiempo cero, es el ms indicado para designar la universalidad de los hechos. Utilizacin de sustantivos abstractos que confieren a lo material un valor mental y universal.

Uso de tecnicismos, fcilmente traducibles a cualquier lengua y, por tanto, auxiliares inestimables para contribuir a la universalidad del texto cientfico. Para conseguir universalidad, se utilizan tambin muchos rasgos no lingsticos como grficos, frmulas, demostraciones matemticas, smbolos convencionales que, adems, contribuyen a la verificabilidad de los hechos. Si bien la gran variedad de realizaciones posibles del lenguaje cientfico dificulta las generalizaciones, s podemos decir de todos ellos que son especialmente cuidadosos con el orden expositivo y la coherencia lgica de lo expuesto. Lo ms frecuente es que estos textos presenten una combinacin de exposicin y argumentacin, dos formas de elocucin clsicas que se han adaptado al mtodo cientfico. VERIFICABILIDAD Exponer es presentar una cuestin cualquiera para darla a conocer y comprender a otras personas. La exposicin pura es poco frecuente: lo normal es que se asocie con la argumentacin. En la retrica clsica, la exposicin constaba de tres fases: inventivo, dispositivo y elocutio. Actualmente cabra hablar de documentacin, organizacin de materiales y elaboracin final o redaccin. Documentacin. Es la recopilacin de informacin sobre un determinado asunto. Para que esa labor sea efectiva, es fundamental conocer el objeto de la exposicin, dnde se encuentra la informacin, a quin va dirigida la exposicin y con qu grado de profundidad se va a tratar el tema. Es la fase en la que se anotan los datos (habitualmente en fichas o en una base de datos informtica) y se elaboran los esquemas y borradores. Organizacin de materiales. En esta fase se elabora un guin en el que se recogen, de modo ordenado, los pasos que se seguirn en la exposicin. La ordenacin de los materiales ha de realizarse de forma que el receptor pueda percibir con claridad y coherencia el sentido de lo que se va a exponer, haciendo prevalecer la idea central sobre las secundarias. Elaboracin final. La exposicin debe redactarse de forma objetiva y con un lenguaje claro, sencillo y correcto, tanto en el lxico como en la sintaxis, con el fin de no aadir dificultades aadidas a la comprensin del texto. Es especialmente importante no dejarse llevar por florituras literarias y recordar en todo momento la finalidad del texto que se elabora. Consiste en aportar razones para sustentar una opinin. A la opinin o idea que se pretende probar o defender se la denomina tesis; el conjunto de razones que se utiliza en la defensa de la tesis son los argumentos. Cuando la tesis se sita al principio del escrito, se utiliza un proceso deductivo para probarla con argumentos. El orden contrario recibe el nombre de inductivo.

Aunque el orden de la argumentacin no es fijo, la disposicin de contenidos suele dividirse en tres apartados: 1. La exposicin de la tesis tiene por objeto formular de modo claro y conciso la tesis que se va a defender. 2. En el bloque argumentativo se aportan las razones en las que se fundamenta la tesis. 3. La conclusin es una sntesis de todo lo argumentado cuya finalidad es dejar fijada la postura o idea que se defiende. Adems del puramente cientfico, se utilizan con cierta frecuencia el argumento de autoridad, el de la experiencia personal, el de comparacin de ideas enfrentadas y el de universalidad. 3.4 Tipologa de textos Acadmicos como medios de difusin del conocimiento cientfico. ( Monografa, ensayo, reseas, reportes. tesis, protocolo e informe de investigacin). Los textos cientficos son aquellos que pertenecen a las ciencias experimentales puras, estudian las realidades fsicas del mundo, se caracteriza por la bsqueda de principios y leyes generales que posean validez universal. Los textos cientficos son aquellos que pertenecen a las ciencias experimentales puras, las cuales estudian las realidades fsicas del mundo y se caracterizan por la bsqueda de principios y leyes generales que posean validez universal. Por otro lado, los textos tcnicos se refieren a las ciencias aplicadas en sus vertientes tecnolgicas e industrial. Estas ciencias tecnolgicas son las que estudian las posibles aplicaciones y derivaciones prcticas de los principios y leyes generales establecidas por las ciencias experimentales. Es comn englobar ambos tipos en textos y referirse a ellos como texto cientfico-tcnico. Las cualidades de los textos cientficos son: CLARIDAD Se consigue a travs de oraciones bien construidas, ordenadas y sin sobreentendidos. En general los textos cientficos mantienen una sencillez sintctica, aunque tambin existen textos de sintaxis ms compleja. PRESICIN Se deben evitar la terminologa ambigua y la subjetividad, y en su lugar emplear trminos unvocos (trminos con un slo significante y significado). VERIFICABILIDAD

Se debe poder comprobar en todo momento y lugar la veracidad de los enunciados del texto. Esto puede comprobarse tanto mediante leyes cientficas como mediante hiptesis. UNIVERSALIDAD Posibilidad de que los hechos tratados puedan ser comprendidos en cualquier parte del mundo por cualquier miembro del grupo al que va dirigido. Para ello se recurre a una terminologa especfica que se puede traducir con mucha facilidad de una lengua a otra. Estos trminos cientficos, tambin llamados tecnicismos, suelen ser unvocos, ya que designan una nica y precisa realidad. OBJETIVIDAD Se le da primaca a los hechos y datos sobre las opiniones y valoraciones subjetivas del autor. LOS TEXTOS CIENTIFICOS SE CLASIFICAN EN: -MONOGRAFIA. -ENSAYO. -REPORTES. -TESIS. -PROTOCOLOS DE INVESTIGACION. -REPORTE DE INVESTIGACION. A continuacin se hace un breve desglose de cada una do estos. MONOGRAFIA: Estos trabajos menos pretenciosos, sirven para evaluar la capacidad del autor para trabajar cientficamente en forma independiente y, como se ver, cumplen los requisitos de las monografas de doctorado, aunque son ms breves y sencillos. Al realizar una monografa, entre otros saberes, se aprende a: delimitar un problema. descubrir y reunir informacin adecuada. clasificar los materiales. establecer contactos con personalidades e instituciones.

acceder a la informacin y ejercitar el espritu crtico. comunicar los resultados por escrito y expresarse oralmente frente un auditorio. ENSAYO Escrito, generalmente breve, constituidos por pensamientos del autor sobre un tema que expone con hondura, madurez y sensibilidad, una interpretacin personal sobre cualquier tema, sea filosfico, cientfico, histrico, literario, etc. No sigue un orden riguroso y sistemtico de exposicin. Los ensayos se han vuelto muy utilizados, por los catedrticos, para medir la capacidad investigativa de los alumnos. Ya que en un ensayo, es primordial el trabajo de recoleccin de informacin, que puede llegar a realizar, la persona que lo va a desarrollar. En todo ensayo, es importante, el tener una introduccin al tema, luego desarrollarlo y por ltimo, presentar una conclusin. Es algo muy parecido a lo que hacen los periodistas, todos los das, l escribir sus reportes de prensa. Dentro de los ensayos ms caractersticos, se encuentran los de corte literario (de hecho, es considerado como un gnero literario), donde cabran los periodsticos y otros, de la misma categora. Por otra parte, encontramos los ensayos cientficos, los cuales son escritos con la rigurosidad del mtodo cientfico (observacin, experimentacin y cuantificacin). Pero todo ensayo, se caracteriza, por la exploracin del tema en cuestin, al igual que su investigacin, desarrollo y reflexin sobre el mismo. Pero sin duda, todo ensayo, est cargado por la visin personal de quien lo redacta. Este es un factor, que nunca se nos puede olvidar. Las Caractersticas del Ensayo son: Estructura libre. (Introduccin, desarrollo y conclusin). De forma sinttica y de extensin relativamente breve; variedad temtica. Estilo cuidadoso y elegante. Tono variado, que corresponde a la manera particular con que el autor ve e interpreta al mundo. RESEA LITERARIA: Una resea es bsicamente una presentacin (oral o escrita) de la opinin que se formula sobre otra pieza escrita, justificada con hechos e incidentes especficos de la obra en cuestin. La resea es donde se describe o resume alguna nota, aspecto o hecho ms distintivo de un texto o algn contenido audiovisual (imagen) o escrito, permitiendo, de este modo,

conocerlo con mayor profundidad. Es un escrito breve que intenta dar una visin panormica y, a la vez, crtica, sobre algo. En que se usa .En revista y peridicos aparezcan reseas de libros, pelculas, exposiciones y otros eventos que aproximan a los lectores, al pblico y a los espectadores hacia el objeto descrito. As, las reseas sirven para motivar el inters de las personas o para persuadirlas. Una buena resea, necesariamente, debe reflejar la interpretacin y evaluacin crtica de quien la realiza. Sus caractersticas, por tanto, suelen ser las siguientes: Estructura: Resumen de la obra Informacin sobre el autor Un anlisis o valoracin crtica Caractersticas: Breve Resea de artculo 250 palabras Resea de libro 900 palabras Claridad y concisin Pertenece a los gneros de informacin. REPORTES Leer es muy importante en el aprendizaje, pues la mayor parte de lo que se aprende s hace por medio de la lectura. Cuando se quiere aprender algo, lo primero que se hace es leer. Se leen los instructivos para saber manejar aparatos; se lee el ndice de un libro para buscar un tema; Cuando se lee un texto con fines de estudio se utiliza una tcnica diferente de cuando se lee por entretenimiento, digamos un cuento o una novela. En la primera tcnica se subraya, se resume, se separan las ideas principales, se formulan cuestionarios para comprender el texto. En la segunda, se analiza y se relacionan hechos y situaciones, se disfruta de los acontecimientos, as como el texto. Para saber si se comprendi el texto o para cuantificar el aprendizaje en relacin con lo ledo, se redacta un reporte de lectura, que es un informe escrito acerca del texto que se ley. Este informe debe tener los siguientes datos: Ttulo del libro y nombre del autor

Mencin del tema o asunto que trata Principales ideas de la lectura Resumen, sntesis o resea del texto Opinin personal del contenido de la lectura Conclusiones de la lectura TESIS Proposicin o pensamiento, cuya veracidad fue demostrada y justificada a travs de la exposicin de argumentos o alguna prueba. Una tesis es un postulado que, luego de un proceso de investigacin, puede sostenerse como una verdad factual, o incluso cientfica, dependiendo del mbito y alcance del trabajo. Usualmente se realizan tesis a fin de obtener ciertos grados acadmicos, dando respuesta, a travs de stas, a ciertos problemas de investigacin. De este modo, la tesis estara comprendida por la respuesta que se le da a dicho problema, y no, como usualmente se piensa, a todo el texto, sin embargo, es as como se concibe en la mayora del sector acadmico. Si bien existen varias formas de escribir una tesis, su estructura es ms bien universal en cuanto a sus contenidos y desarrollo: Una introduccin, en donde se presenta la problemtica a investigar y los objetivos, un marco terico, la presentacin de la metodologa de estudio y de recoleccin de datos, un anlisis y finalmente las conclusiones pertinentes. Partes de una Tesis El primer paso para realizar una tesis es conocer todas las partes que sta debe contener. As, hemos dividido el cuerpo de una tesis en tres grupos que a su vez admiten otros Tales partes son: Parte protocolaria: las partes que constituyen esta seccin son, Portada. (Identificacin, Reconocimiento y validez del estudio, Ttulo de la tesis, Protocolo de titulacin, Autores del trabajo Conductores de la investigacin, Entidad de edicin, Fecha de impresin), Contraportada, Dedicatorias, Agradecimientos. Parte expositiva: Las partes que constituyen esta seccin son: Introduccin. (Prlogo, Objetivo, Justificacin, Hiptesis, Metodologa, Narrativa por captulos), ndice, Capitulado, Conclusiones, Bibliografa. Parte complementaria: Anexos, Apndices, Cuadros

PROTOCOLO DE INVESTIGACIN El protocolo, que debe existir en cualquier trabajo de investigacin, es el documento que describe las hiptesis a investigar, los objetivos del trabajo, fundamentos, diseo, metodologa, consideraciones estadsticas, participantes, calendario de evolucin, organizacin y supervisin. La investigacin se presenta por medio del documento denominado Protocolo de Investigacin en el que se exponen brevemente los componentes que se explican a continuacin. En el caso de los proyectos prctico-tericos deber incluir imgenes (reproducciones de obras, bocetos, etc.) de la propuesta plstica o visual. El protocolo no deber exceder las diez cuartillas que se presentarn numeradas excepto la cartula y las pginas en las que se asientan las fuentes de consulta. Se debern cubrir los siguientes rubros: I. Ttulo y subttulo (si lo tiene) II. Planteamiento del problema III. Objetivos y metas IV. Antecedentes del problema V. Proposicin o Hiptesis VI. Estrategias de produccin y perspectiva terico-metodolgica VII. Estructura conceptual VIII. Esquema de trabajo IX. Impacto o contribuciones de la investigacin X. Recursos materiales y tcnicos disponibles XI. Calendario de actividades XII. Fuentes de investigacin INFORME DE INVESTIGACION: Ningn trabajo de investigacin concluye hasta que no se presenta el informe de investigacin. Es ms, esta actividad, que pudiera resultar un tanto mecnica a ojos del investigador, que ha satisfecho sus expectativas al verificar sus hiptesis en el apartado anlisis de los resultados,

constituye una necesidad dentro del proceso de investigacin. Los resultados de la investigacin, pues, deben ser comunicados a otros y esta tarea es responsabilidad del investigador. Difundir los resultados de la investigacin de manera adecuada a otros investigadores permite a estas personas ir ms lejos en el conocimiento, repetir la misma investigacin para poder confirmar los resultados, estudiar nuevos aspectos del dominio del problema o aplicar los resultados en la prctica profesional. Una vez establecida tal necesidad, la reflexin siguiente girar en torno a la modalidad que adopta el informe de investigacin. La respuesta a esta cuestin depende del tipo de receptores a los que se dirige el investigador o grupo de investigadores y los propsitos con los que se haga. Segn el tipo de comunicacin elegida a tal fin, la estructura, exigencias, matices, estilo, etc. sern unas u otras. En este captulo nos vamos a preocupar fundamentalmente de describir algunos de esos modelos, aunque nos centraremos en algunas normas de estilo mnimas para que la comunicacin de la investigacin sea lo ms eficaz y vlida posibles. EL INFORME DE INVESTIGACIN: CONTENIDO Ms all de la modalidad especfica que pueda adoptar el informe (tesis, memoria, ponencia, conferencia, artculo de revista, etc.), como vehculo de comunicacin de los resultados de una investigacin, el mismo debe dar cuenta de cul ha sido el proceso de investigacin y todas sus implicaciones en cuanto a mtodo, instrumentos, sujetos, etc. Para precisar dicho proceso, prcticamente la mayora de los autores preocupados por estos temas vienen a coincidir en torno a cuatro macro apartados del informe con caractersticas especficas propias:- Marco conceptual- Marco metodolgico- Resultados- Discusin-conclusiones Su contenido debe estar organizado cuidadosamente y escrito de forma concisa. Un informe bien organizado incluye el desarrollo lgico de las ideas y conduce a unas conclusiones tambin lgicas. Por tanto, le exigiremos sistematismo al igual que al propio proceso de investigacin del cual va a ser un fiel reflejo.
http://clubensayos.com/Tecnolog%C3%ADa/Fundamentos-Unidad-3/86301.html