La parábola del buen samaritano

El término “parábola” proviene de la lengua griega e implica en su contenido la idea de comparación.

Objetivo Que los niños sientan el deseo de demostrar amor hacia todas las
personas.

Preparación
1. 1. Estudie, con oración, Lucas 10:25–37 y Mateo 22:34–40. Después, estudie la lección y decida qué método empleará para enseñar a los niños el relato de las Escrituras. (Véase “Cómo preparar las lecciones”, págs. VII– VIII y “La enseñanza por medio de las Escrituras”, págs. VIII–X.) 2. 2. Lectura complementaria: Juan 14:15, 21; 1 Juan 4:20–21; busque en la “Guía para el Estudio de las Escrituras lo que dice bajo “Sacerdote” y “Leví” (en este último lea especialmente lo que dice de los levitas). 3. 3. Elija las preguntas para analizar y las actividades complementarias que mejor promuevan la participación de los niños y los ayuden a alcanzar el objetivo de la lección. 4. 4. Materiales necesarios: 1. a. Un ejemplar de la Biblia o del Nuevo Testamento para cada niño. 2. b. Las láminas 7–21, El buen samaritano (Las bellas artes del Evangelio 218; 62156) y 7–22, El mapa de la Tierra Santa.

Sugerencias para el desarrollo de la lección
Pida a uno de los niños que ofrezca la primera oración.

Actividad para captar la atención
Llame a un niño por su nombre y pregúntele: “(Nombre), ¿quién es tu prójimo?” Haga la misma pregunta a varios niños. Explique que esta lección les ayudará a comprender qué enseñó Jesús acerca de quién es nuestro prójimo y sobre la forma en que debemos tratarlos. Pida a uno de los niños que lea Mateo 22:34–40. Analice la importancia de sentir amor por los demás.

Relato de las Escrituras
1

Después.)  • ¿Por qué es algo significativo que haya sido un samaritano el que ayudó al judío? ¿Qué cualidades de buen prójimo tuvo el samaritano? ¿En qué forma nos ayuda este relato a comprender quién es nuestro prójimo? ¿Cómo podemos ser mejores personas con nuestro prójimo?  • ¿Quién creen ustedes que amó más a Jesús: el sacerdote. (En “La enseñanza por medio de las Escrituras”. Los judíos pensaban que eran mejores que los samaritanos y los despreciaban tanto que.Ponga a la vista las láminas del buen samaritano y el mapa de la Tierra Santa. quien además era judío? (Lucas 10:31–32. el levita o el samaritano? ¿Por qué?  • ¿Cómo podemos seguir las enseñanzas de Jesús y demostrar amor por otras personas? ¿Cómo debemos comportarnos con alguien que necesita nuestra ayuda? ¿Con alguien que es diferente a nosotros? ¿Con alguien que quizás no haya sido bueno con nosotros? Pida a los niños que hablen de situaciones en las que hayan prestado servicio a alguien que lo necesitaba o cuando ellos o sus familias recibieron ayuda de otras personas. 2 . VIII. 29. El leer los pasajes en clase con los niños hará que éstos entiendan mejor las Escrituras.  • ¿Qué dijo Jesús que debemos hacer para heredar la vida eterna? (Lucas 10:27–28. preferían hacer un recorrido mucho más largo a través del valle del Jordán antes que atravesar Samaria. utilice las preguntas que usted considere que mejor ayudarán a los niños a comprender las Escrituras y a aplicar los principios a su vida. 14:15. Si lo desea. Asegúrese de que los niños no relaten nada que pueda avergonzar a algún miembro del barrio o de la rama.) ¿Por qué creen ustedes que esos mandamientos son tan importantes? (Mateo 22:37–39. puede hacer que los niños representen este relato de las Escrituras. Enseñe la parábola del buen samaritano tal como se encuentra en Lucas 10:25–37. Preguntas para analizar y aplicar Al preparar la lección. 21. estudie las preguntas y los pasajes de las Escrituras que se encuentran a continuación.) Muestre a los niños dónde se encuentran Judea y Samaria en el mapa y explique la situación que existía entre judíos y samaritanos.)  • ¿Qué hizo el samaritano por el judío herido? (Lucas 10:33–35. cuando viajaban desde Jerusalén a Galilea.)  • ¿Cómo podemos demostrar el amor que sentimos por nuestro Padre Celestial y Jesús? (Juan 13:34–35. pág. encontrará varias sugerencias de cómo hacerlo.)  • ¿Por qué piensan ustedes que ni el sacerdote judío ni el levita ayudaron al hombre herido.)  • ¿Quién es nuestro prójimo? ¿Piensan ustedes que Jesús se refería solamente a las personas que nos rodean?  • ¿Qué pregunta contestó Jesús cuando enseñó la parábola del buen samaritano? (Lucas 10:25.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Conclusión Testimonio Exprese su amor por nuestro Padre Celestial y Jesús y su gratitud por el Evangelio. Lea los Diez Mandamientos (Éxodo 20:8–17). Haga que los niños aprendan de memoria Mateo 22:37–39. Escriba las partes A y B en la misma hoja de papel y dé una parte a cada niño. 6. 2. 5. 3. N° 203 o Canciones para los niños. Sugerencias de lectura Sugiera a los niños que estudien en casa Lucas 10:25–37 como repaso de la lección de hoy. resumen o cometido. 4. • Cuando demuestran amor hacia otras personas al ayudarlas o prestarles servicio. N° 141) o “Amad a otros” (Himnos. Lea Juan 14:15. La parte A de la hoja de papel dice algo que ellos pueden hacer para ser buenos con su prójimo y demostrar amor por ese niño. 3. utilice una o varias de las siguientes actividades: 1. 2. Pida al niño que tiene el número 1 que lea su actividad. Compárelos con los dos mandamientos que Jesús da en Mateo 22. Canten o repitan la letra de las canciones “¿En el mundo he hecho bien?” (Himnos. Escriba Amar a nuestro Padre Celestial sobre un lado de la pizarra y Amar a los demás en el otro extremo. Pida a sus alumnos que hagan de cuenta que un niño al que no conocían se ha mudado recientemente al vecindario donde ellos viven. escriba las siguientes actividades. Pida a los niños que digan a qué columna corresponde cada uno de los Diez Mandamientos. 1. En hojas de papel por separado. 4. 1.) Actividades complementarias En cualquier momento de la lección o como repaso. 7. pág. la parte B menciona una forma semejante de demostrar amor por nuestro Padre Celestial. ¿cómo se sienten? ¿Los hace sentirse más cerca de nuestro Padre Celestial y Jesús? ¿Qué gran bendición heredaremos si amamos en verdad a nuestro Padre Celestial y a nuestro prójimo? (Lucas 10:25–28. Exhorte a los niños a seguir el ejemplo de Jesús de amar a los demás. 3 . luego al número 2 y así sucesivamente. Pida a uno de los niños que ofrezca la última oración. 74). 3. 21 y haga que los niños comprendan que al guardar los mandamientos demostramos amor por nuestro Padre Celestial. 4. 2.

¡Ciertamente. Él es el buen samaritano.CONCEPTO CLAVE: El amor a Dios se demuestra en mi vida. lo llevó al mesón y lo cuidó". y nosotros el hombre herido y despojado. y les echó aceite y vino. Jesucristo nos llamó a amar a Dios y también a nuestro prójimo. 3. APLICACIÓN A LA VIDA DIARIA: La vida cristiana es una vida práctica. cuando muestro amor a otros. nos gustaría haber hecho todas esas buenas obras! Pero Jesús ve las cosas de forma diferente. Explicar cómo puede ser un "buen samaritano" durante la próxima semana. dejándolo medio muerto". y se fueron. OBJETIVOS EDUCATIVOS: Al final de la clase de hoy los niños podrán: 1. 2. ¿Quién es el buen samaritano? Alguien mucho más importante de lo que habíamos supuesto Nuestra tendencia natural es la de identificarnos con el buen samaritano. Decir de memoria y explicar el versículo de hoy. Hasta pagó un anticipo por todos los cuidados adicionales de la desamparada víctima. El buen samaritano "vendó sus heridas. lo hirieron. Y poniéndolo sobre su cabalgadura. Éste ayudó a alguien que "cayó en manos de ladrones. que lo despojaron. Hacer una comparación entre los personajes de la parábola y personas de su ciudad o pueblo. Observa lo que sucedió: El hombre fue:    despojado de sus ropas herido y dejado medio muerto robado 4 .

¡el hombre herido habría podido rehusar todo lo que se había hecho por él. y rechazar al samaritano! Consideremos ahora la aplicación de esa historia: Adán (y con él toda la raza humana):      fue despojado de sus vestiduras fue herido. dejado inconsciente de su condición Ve lo que hizo el samaritano:     vino lo vio se compadeció de él no le hizo ningún reproche por estar en esa condición Sin el consentimiento del hombre herido:           se acercó echó aceite y vino en sus heridas vendó sus heridas lo puso sobre su cabalgadura lo llevó al mesón lo cuidó durante toda la noche hizo provisión de dinero y de cuidado pagó el coste dejó un depósito en su favor hizo provisión para sus necesidades futuras Más tarde. Jesús:      vino nos vio tuvo compasión de nosotros no nos reprochó nuestra condición no nos presentó primeramente la ley 5 . magullado y golpeado fue dejado medio muerto fue robado fue dejado inconsciente de su verdadera condición Entonces.

realizado en beneficio de "todos los hombres".Sin que se lo pidiéramos. lo hizo por el bien de la totalidad de la raza humana. así también por la justicia de uno sólo. me impresionó comprobar que es una ilustración del glorioso acto de Cristo. 5:16. Ver también El Deseado. "En la parábola del buen samaritano. pero ¿era verdadera? Quizá pueda el lector comprender la emoción que sentí al descubrir posteriormente el siguiente relato inspirado. Pero. y todo lo que hizo. p. El pobre hombre herido es una ilustración de la raza humana perdida: 6 . La vida de Cristo estaba llena de actos de amor hacia el perdido y errante" (E. Jesús mismo es el héroe de esa historia. vino a todos los hombres la justificación que da vida" (Rom.18). Porque a la verdad el juicio vino por un pecado para condenación. White. Signs of the Times. ¡Podemos elegir perdernos! Cuando estudiaba y reflexionaba sobre esa historia. pero la gracia vino de muchos delitos para justificación… Así como por el delito de uno vino la condenación a todos los hombres. Jesús presentó su propio amor y carácter. 23 julio 1894). 464 y 465. ¿estaba entendiendo correctamente la historia del buen samaritano? Mi corazón se conmovió al ver la aplicación. Pablo dice claramente: "Ni el don gratuito es como con el pecado de aquel hombre. Sí. fue hecho sin nuestro consentimiento. encontré más. Todo cuanto hizo por nosotros. y sin pedir nuestro consentimiento:          se acercó administró la salvación. junto con todo lo que nos ha dado. Y al seguir leyendo. no solamente hizo provisión curó nuestras heridas con aceite y vino vendó nuestras heridas nos cuidó durante toda nuestra noche hizo provisión para nuestras necesidades nos puso bajo el cuidado de la iglesia pagó todas nuestras deudas hizo un depósito para nuestras futuras necesidades Podemos rechazar toda la bondad de Cristo y su "don gratuito" de la justificación por "todos los hombres".

y dijeron a la mujer: "Ya no creemos sólo por tu palabra. Tanto la lluvia temprana como la tardía están íntimamente relacionadas con el mensaje de la justificación por la fe. Eso es lo que resistieron y rechazaron en Minneapolis nuestros hermanos. herido y despojado de sus bienes. y sabemos que en verdad éste es el Salvador del mundo" (Juan 4:42). en 1888. Creyeron aún muchos más. pero una vez más rehusaron creerle. está ilustrada en aquel sufriente. despojado de sus vestiduras. Cristo es "Salvador de todos los hombres". Este mensaje es también fundamental en la purificación del santuario. e invitaron a Jesús a venir a enseñarles."El pecador está representado en el hombre magullado. haciéndose nosotros. que quisieron saber más. queremos decir que tiene existencia real propia.Profundizar qué es una parábola.). el refrigerio de la lluvia tardía. ensangrentado y destituido" (Id. y del movimiento adventista. Eso es lo que el mismo Jesús quiso enseñar a su pueblo. Jesús así lo hizo. mediante la justicia imputada e impartida de Cristo. la raza perdida. LA PARÁBOLA DEL “BUEN SAMARITANO” Objetivos: . en el plan de la salvación. externa e independiente de la experiencia subjetiva en el corazón del creyente. La única forma en la que pudieron saber que Jesús es "el Salvador del mundo". Después que la mujer samaritana tuviese aquel encuentro con el Salvador junto al pozo de Jacob. Cristo habló nuevamente a su pueblo. pero ellos rehusaron creerlo. trae con él el borramiento del pecado. durante dos días. El fundamento de la justificación por la fe. comprendieron el significado legal y universal de la justificación. sino porque nosotros mismos le hemos oído. una apreciación de Dios por habernos dado a su Hijo. Es especialmente interesante comprobar que los samaritanos mencionados en Juan 4:40-42. 7 . Cristo murió por nosotros. histórica. Hay solamente una justificación. Su testimonio los conmovió de tal manera. La familia humana. que es legal. se fue a contar a sus amigos su fascinante experiencia. Al creer esa verdad histórica. Es una respuesta de gratitud del corazón. La purificación. Este constituye el fundamento del mensaje de la justificación por la fe. En la era de 1888. Cuando decimos que esta justificación es objetiva. la recibimos y experimentamos subjetivamente. es porque Él mismo se lo enseñara. Los samaritanos tenían la idea correcta.

» 28 Jesús le dijo: «¡Excelente respuesta! Haz eso y vivirás. poner un mapa físico de la región. Jericó. . se levantó y le dijo: «Maestro. Mar Muerto y los Montes de Judea.Aprender la importancia de los gestos gratuitos hacia los demás. 25 – 37) 25 Un maestro de la Ley. Planteamiento de la cuestión: Ante esta situación.“El buen samaritano” (Lc 10. que quería ponerlo a prueba. . ¡tú! ¿qué harías?. .. ¿qué debo hacer para conseguir la vida eterna?» 26 Jesús le dijo: «¿Qué está escrito en la Escritura? ¿Qué lees en ella?» 27 El hombre contestó: «Amarás al Señor tu Dios con todo tu corazón.Reconocer la acción de Dios en las personas que nos rodean. porque es nuevo en el colegio y no conoce nuestro idioma.» 29 8 .Descubrir los gestos de ayuda en nuestro entorno. Conectamos: Es la hora del recreo y los niños salen a jugar al patio. con toda tu alma. todos los días. con todas tus fuerzas y con toda tu mente.Para introducirles en la lectura. en un mapa mudo de la zona que se les ha dado de forma individual. Los niños colocan: Jerusalén. y amarás a tu prójimo como a ti mismo. Así les es más fácil situar la acción que se desarrolla en la parábola. ¿qué no harías? Texto bíblico: . un niño se queda solo en un rincón porque nadie juega con él. Samaria.

32 Lo mismo hizo un levita que llegó a ese lugar: lo vio. 31 Por casualidad bajaba por ese camino un sacerdote.» 36 Jesús entonces le preguntó: «Según tu parecer. curó sus heridas con aceite y vino y se las vendó. lo golpearon y se marcharon dejándolo medio muerto.» Y Jesús le dijo: «Vete y haz tú lo mismo. yo te lo pagaré a mi vuelta.El otro. 34 Se acercó. dio un rodeo y pasó de largo. que quería justificar su pregunta. y si gastas más. 33 Un samaritano también pasó por aquel camino y lo vio. replicó: «¿Y quién es mi prójimo?» 30 Jesús empezó a decir: «Bajaba un hombre por el camino de Jerusalén a Jericó y cayó en manos de unos bandidos. dio un rodeo y siguió. después lo montó sobre el animal que traía.» Actividades: 9 . 35 Al día siguiente sacó dos monedas y se las dio al posadero diciéndole: «Cuídalo. pero éste se compadeció de él. lo condujo a una posada y se encargó de cuidarlo. que lo despojaron hasta de sus ropas. lo vió. ¿cuál de estos tres se hizo el prójimo del hombre que cayó en manos de los salteadores?» 37 El maestro de la Ley contestó: «El que se mostró compasivo con él.

¿Por qué crees que actuaron como lo hicieron los personajes? Vivencia personal de la parábola: . En ella se puede buscar los pasajes que queramos a través de los libros. Levítico 21.Elaboración de un cuadro sinóptico de los personajes de la parábola con las actitudes y los verbos que caracterizan a cada personaje de la parábola. . Jn 6.Buscar también en http://es. sacerdote.org/wiki/Buen_Samaritano . denario.Imagínate que estás en el patio y los compañeros empiezan una pelea. Lc 9. o simplemente en grupos. Denario. al final del patio…¿qué harías tú? ¿te ha pasado alguna vez algo parecido? ¿Recibiste ayuda? 10 . 1-3 y 10-12) Vivimos: . Lenguaje simbólico: .net/biblija.¿Conoces ejemplos de personas actuales que actúen en su vida como el samaritano? . aparece en la Parábola de los trabajadores de la viña (Mt 20.13-21.10-17.biblija. .Buscar en http://www. . haciendo posteriormente una exposición de los mismos. en ella hay una Biblia digital en versión católica y protestante. Mt 14. y en la Parábola de la multiplicación de los panes (Marcos 6.Buscar referencias textuales en la Biblia: http://www..30-44 .1-16).Elaborar un cómic narrando la parábola entera.¿Conoces a alguien cercano a ti. que ayude a los demás? .Vuelve a la historia del principio.cgi Es la página web de Sociedades Bíblicas Unidas y de la Sociedad Bíblica Española. Pueden ellos realizar las actividades buscando directamente el texto bíblico y leyendo las notas explicativas. también se pueden buscar citas (activando DHH) y citas junto con las notas (activando DHH y DHHn al mismo tiempo) y palabras que aparecen dentro del texto bíblico. Se puede hacer por parejas en unas transparencias.rae.1-14) Normas de impureza de los sacerdotes (Num. 19.…siguen peleándose mientras los profesores están muy lejos.es las siguientes palabras: Levita. 11-13.wikipedia. salteador.

Curemos sus heridas.Otra mirada: . “HABLO SIN PALABRAS” Del pueblo a la ciudad. piénsalo 11 . Un hombre muy importante pasó por aquel sitio. se hicieron sus amigos ¿Quién se portó con él cual dijo Jesucristo? Piénsalo. Le dio una gran paliza que lo dejó molido. llevémosle hasta el médico. ponte en su lugar y escribe como te sientes en esa situación.Escoge un personaje de la parábola. Iba alegre y contento siguiendo su camino. No te puedo atender me ensuciaré el vestido. Pasó un pobre gitano y un negro mal vestido. De pronto un hombre malo salió de su escondrijo. Compraron medicinas. Marchaba un campesino.Aprende la canción del Buen Samaritano. Pasaron dos señoras mira ese pobrecito No sería muy bueno cuando así lo han herido. .

12 .

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