PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA

MANEJADOR DE INGLÉS TÉCNICO APLICADO

CARRERA: TÉCNICO EN INFORMÁTICA

Santo Domingo, R. D.
25 de septiembre de 2015
 CONTENIDO PÁGINA

I. PRESENTACIÓN 03
II. MAPA DE LA CALIFICACIÓN 05
III. DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN 06
IV. PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) 08
V. DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE 09
1. STARTING UP 09
2. GOING UP 16
3. MOVING ON 20
4. LIVING UP 25
5. KEEPING UP 29
VI. REQUERIMIENTOS DE RECURSOS 32
VII. LISTA MAESTRA 33
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 35
IX. CRÉDITOS 36
X. SUGERENCIA DE MEJORAS PARA LA REVISIÓN DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN 37

Manejador de Inglés Técnico Aplicado para la carrera de Informática 2

 I- PRESENTACIÓN:

El presente Programa de Formación Manejador de Inglés Técnico Aplicado para la carrera de Informática elaborado en el Modelo de Diseño Curricular
por Competencia tiene como objetivo lograr en los participantes las competencias requeridas en el campo laboral, a través de la adquisición de
conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes. El mismo es un instrumento de apoyo a la labor docente, orienta la conducción del proceso
enseñanza y aprendizaje, y contribuye a mejorar la calidad y la pertinencia de la formación.

El programa contiene los siguientes apartados:

MAPA DEL DISEÑO CURRICULAR, que incluye los módulos que componen el programa de formación, además la estructura del plan de estudio.

DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN, que incluye: Código, Título, Objetivo de la Calificación, Población enfocada, Requisitos de entrada,
Modalidad, Duración, Horas teóricas, Horas prácticas, Fecha de aprobación, Tiempo de revisión, Fecha de publicación, Tipo de calificación, Módulos
que conforman la calificación, Perfil de salida, Perfil Profesional del Facilitador.

MÓDULOS DE APRENDIZAJE, que se componen de: Código del Módulo, Título del Módulo, Objetivo General del Módulo, Correspondencia con la
Unidad de Competencia, Prerrequisitos, Duración en horas, Horas Teóricas, Horas Prácticas, Objetivos de aprendizaje, Contenidos (Saber, Saber hacer,
Saber ser), Criterios de evaluación, Estrategias metodológicas para el planeamiento didáctico.

REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formación).

LISTA MAESTRA, se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que serán utilizados en el desarrollo de la acción
formativa.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS, que incluye: las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier tipo de publicación, espacios electrónicos y
software que sirven de apoyo al docente y al aprendiz.

Para la aplicación del presente programa de formación se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales de enseñanza, aprendizaje
y evaluación:

 La identificación de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el aprendiz, ya sea por formación o experiencia antes de iniciar el curso
de capacitación.

 Fomentar la motivación y el interés para aprender las competencias presentadas en este programa de formación, a través de las acciones que
destaquen los beneficios que el curso ofrece al futuro egresado.

 Fomentar la adquisición o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigación documental y de campo, el trabajo
en equipo, visitas al sector productivo o ámbitos relacionados, aprovechando estas experiencias, para incorporar nuevos aprendizajes a los ya
existentes en el participante.

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  Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prácticas frecuentes, en los que se crean condiciones reales o
simuladas para la resolución de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el aprendiz tenga la oportunidad de transferir
los aprendizajes logrados a contextos diferentes, y de desarrollar otras habilidades, como la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la
administración de recursos, entre otros.

Este programa debe someterse a revisión cada 3 años. La Gerencia de Normas y Desarrollo Docente a través del Departamento de Desarrollo y
Vinculación Curricular, le dará el seguimiento a su aplicación a fin de realizar los ajustes y las enmiendas que requiera, acordes con los avances
tecnológicos del área. Con tal propósito agradecemos las observaciones que nos remitan en el formulario anexo. El mismo podrá ser completado,
según desarrolle el curso y luego hacerlo llegar a la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente.

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II- Mapa de la Calificación

PROGRAMA
MANEJADOR DE INGLÉS TÉCNICO
APLICADO

MÓDULOS DE Módulo No. 1 Módulo No. 2

STARTING UP GOING UP
APRENDIZAJE
(Módulo técnico) 20 HORAS (Módulo técnico) 20 HORAS

20 HORAS

Módulo No. 3 Módulo No. 4

MOVING ON LIVING UP
(Módulo técnico) 15 HORAS (Módulo técnico) 15 HORAS

Módulo No. 5
KEEPING UP
(Módulo técnico) 30 HORAS

Nota: Los módulos de aprendizaje en un programa de formación se presentan en un orden numérico secuencial, no obstante,
los módulos básicos y transversales (de aquellos programas que lo poseen) podrán desarrollarse de manera simultánea con los
módulos técnicos, estos últimos, si deben mantener el orden que está señalado en el programa.

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 III- DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN
MANEJADOR DE INGLÉS TÉCNICO APLICADO PARA PARA LA CARRERA DE
CÓDIGO: TÍTULO:
INFORMÁTICA
OBJETIVO DE LA CALIFICACIÓN: Al finalizar el curso, las personas participantes estarán en la capacidad de
demostrar sus conocimientos y habilidades para comunicarse con una o varias personas en el idioma inglés, pronunciar,
escribir, traducir palabras y especialmente manejar todo el vocabulario utilizado en el campo de Informática.
POBLACIÓN ENFOCADA: Jóvenes y adultos de ambos sexo, con aptitudes e intereses para desempeñarse en la
ocupación de Informática.
REQUISITOS DE ENTRADA:
Tener 16 años de edad mínima, haber aprobado el 2do. grado y estar cursando o haber terminado la carrera.
HORAS HORAS
MODALIDAD Habilitación DURACIÓN: 100 Horas TEÓRICAS:
27 Horas PRÁCTICAS:
73 Horas
FECHA DE TIEMPO DE NO. DE
APROBACIÓN
25/09/2015 REVISIÓN
Cada tres (3) años REVISIÓN:
2
TIPO DE CALIFICACIÓN: SECTOR: RAMA PROFESIONAL FAMILIA PROFESIONAL
Nacional Comercio y Servicio Humanidades Idiomas
CÓDIGO: MÓDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIÓN:

 STARTING UP
 GOING UP
 MOVING ON
 LIVING UP
 KEEPING UP

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 SALIDA PROFESIONAL Manejador de Inglés Técnico Aplicado
PERFIL DE SALIDA: El o la participante será competente si:

a) Establece comunicación con una o varias personas en el idioma inglés, según indicaciones.
b) Pronuncia, escribe, traduce palabras y entiende una conversación en inglés, según explicaciones establecidas en
el manual.
c) Maneja todo el vocabulario usado en el campo de Informática, según lo establecido en el área de ocupación.
d) Pronuncia, escribe y traduce los números cardinales, siguiendo la forma de pronunciación.
e) Pronuncia, escribe y traduce los números ordinales, atendiendo a las formas de pronunciación.
f) Pronuncia cada letra del alfabeto y deletrea palabras, siguiendo las combinaciones de las vocales.
g) Entiende las ocupaciones y las profesiones, conforme las conversaciones establecidas.
h) Utiliza el verbo ser o estar en todas sus formas, presente, pasado, afirmando, negando y preguntando.
i) Maneja el singular y el plural de los nombres, formando oraciones.
j) Pronuncia números de teléfonos y dirección de correos electrónicos, conforme con su pronunciación.
k) Habla de lugares y cómo llegar a una localidad o destino, atendiendo a su ubicación geográfica.
l) Trabaja con los medios de transporte, realizando oraciones relacionadas.
m) Identifica cada uno de los miembros de la familia, según su relación familiar y describe personas.
n) Pregunta la edad de una o varias personas y responde la suya, conforme las formas gramaticales.
o) Pregunta, dice la hora y la hora de eventos, siguiendo la gramática del idioma.
p) Pronuncia, escribe y utiliza los días de la semana y los meses del año, describiendo hechos relacionados.
q) Maneja las preposiciones de tiempo, lugar y localización, agregándolas en conversaciones cotidianas.
r) Describe ropa, colores y tamaños, atendiendo a su pronunciación.
s) Entiende el tiempo presente simple y el presente continuo, utilizándolas en oraciones.
t) Utiliza el verbo auxiliar Do/Does, realizando preguntas y respuestas.
u) Habla de las actividades cotidianas que realizamos, siguiendo las reglas de los verbos en el tiempo presente
simple.
v) Establece conversaciones, utilizando los nombres de los quehaceres domésticos.

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 IV. PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA
INGLÉS TÉCNICO

1. Requisitos Mínimos:
1.1) Educación Básica
- Certificado de nivel avanzado o Técnico en Idioma o Licenciado en Idiomas

1.2) Educación Especializada:

- Formación Metodológica para Facilitadores
1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:
- Tener conocimientos básicos del manejo de Procesador de texto o documentos y del manejo de presentaciones.
1.4) Experiencia de Trabajo:
- Un (1) año en labores como docente del idioma inglés

1.5) Cualidades Especiales Personales:

Buena dicción
Facilidad de expresión
Capacidad analítica
Buena presentación
Orientado al puesto

RECOMENDACIONES:
Tener conocimientos actualizados en el manejo del idioma inglés.

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V.- DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE
MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 1
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
STARTING UP
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en
Objetivo General del
capacidad de manejar formas de cómo relacionarse con su entorno, ambiente natural,
Módulo
campo laboral y su área de formación, según lo establecido.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos: N/A

DURACIÓN EN HORAS: 20 horas. HORAS TEÓRICAS: 5 horas. HORAS PRÁCTICAS: 15 horas.

OBJETIVOS DE
SABER
APRENDIZAJE
1. Manejar informaciones - Importancia del manejo
relacionadas con el idioma del idioma inglés.
inglés y expresiones de la - Razones por las cuales
Sesión de Bienvenida, para debemos hablar inglés.
autopresentarse, saludar y - Origen, características y
despedirse de personas. particularidades del
idioma inglés.
- Instrucciones del profesor.
- Nombres de los objetos en
el salón de clases y
vocabulario, utilizado.
- Saludos y despedidas.
- El Alfabeto inglés.
- Los números cardinales
del 0 al 100.
- Los números ordinales.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
SABER HACER SABER SER
EVALUACIÓN
- Conversar sobre la - Disciplina - Las expresiones
importancia del manejo - Orden relacionadas con
del idioma inglés. - Responsable Welcome Session, para
- Socializar las razones del - Puntual autopresentarse, saludar
por qué debemos hablar - Respeto. y despedirse de
inglés. personas las maneja,
- Conversar sobre las relacionando palabras
características y de su campo laboral, de
particularidades del forma correcta.
idioma inglés.
- Pronunciar y traducir los
nombres de los objetos en
el salón de clases y
vocabulario utilizado.

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CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
- Sesión de Bienvenida. - Saludar y despedirse.
- Auto presentarse. - Pronunciar las letras del
- Saludar personas. Alfabeto inglés.
- Formas de despedirse. - Escribir y pronunciar los
- Vocabulario técnico para números cardinales del 0
utilizarse en la Sesión de al 100.
Bienvenida: - Escribir y pronunciar los
 Access números ordinales.
 Backup - Manejar el vocabulario,
 Bookmark aplicado en la Sesión de
 Browser Bienvenida.
 Cache - Auto presentarse. Saludar
 Cookies personas, despedirse.
 Delete
 Download
 Faq
 Firewall
 Login
 Plug and play (PnP)
 Plugged-in
 Spam – user
 Washer
 Gimlet
 Paint brush.

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CONTINUACIÓN
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
2.- Identificar a sus
compañeros por sus nombres,
sus ocupaciones, pronunciar
las letras del abecedario y
deletrear palabras, según
indicaciones.
Manejador de Inglés Técnico Aplicado para la carrera de Informática
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
EVALUACIÓN
- Names And Occupations. - Pronunciar Nombres y - Disciplina - Sus compañeros los
- The Articles A/AN Ocupaciones. - Orden identifica por sus nombres
- The Subject Pronouns - Pronunciar los artículos - Responsable y sus ocupaciones, según
- The Verb To Be A/AN. - Puntual indicaciones,
- Contractions Of The Verb - Escribir y pronunciar los - Respeto. correctamente.
To Be. pronombres personales.
- Affirmative Statements - Utilizar el verbo To Be.
- Negative Statements. - Socializar y aprender
- Tell A Classmate Your acerca de las
Occupation. contracciones de verbo To
- Identify Your Classmates Be.
- Singular And Plural - Utilizar la forma
Nouns. afirmativa y negativa del
- Yes/No Questions And verbo To Be.
Short Answers With The - Pronunciar los tipos de
Verb To Be. ocupación
- Spell Names. - Identificar a sus
- The Alphabet compañeros.
- Deletrear nombres.
11
CONTINUACIÓN…
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
3.- Utilizar expresiones para
presentar personas, construir
preguntas y respuestas
utilizando palabras con WH,
de forma correcta.
Manejador de Inglés Técnico Aplicado para la carrera de Informática
SABER
- About People.
- Introduce People.
- Relationships.
- Possessive Adjectives.
- Possessive Nouns.
- Names Of Countries.
- Questions With Where
And Be From.
- Tell Someone Your First
And Last Name.
- Titles And Names.
- Get Someone‘S Contact
Information.
- Numbers From 0 - 20
- Questions With What
And The Verb To Be.
- Ways To Say E-Mail
Addresses And Phone
Numbers.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
SABER HACER SABER SER
EVALUACIÓN
- Relacionar con personas - Disciplina - Las expresiones para
del entorno. - Orden presentar personas, construir
- Presentar personas a otras - Responsable preguntas y respuestas las
personas. - Puntual aplica, utilizando palabras
- Socializar vocabulario - Respeto. con WH y las normas
acerca de las relaciones. establecidas, de forma
- Pronunciar los adjetivos y correcta.
pronombres posesivos
- Escribir y pronunciar los
nombres de países.
- Formular preguntas con
where y el verbo To Be.
- Pronunciar su nombre(s) y
apellido(s).
- Pronunciar los títulos de
las personas.
- Obtener información de
alguien.
- Escribir y pronunciar los
números del 0 al 20.
- Construir oraciones con
what y el verbo To Be.
- Conversar sobre formas
para decir dirección de
correo electrónico y
números de teléfonos.
12
CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
5. Identificar - Places and How to get - Utilizar nombres de - Disciplina - Las localidades, cómo llegar
localidades, cómo there. lugares y cómo llegar a - Orden a lugares, los tipos de
llegar a lugares, los - Talk about locations. ellos, en conversaciones. - Responsable transporte disponibles y las
tipos de transporte - Places in the - Puntual preposiciones de lugar las
disponibles y las neighborhood. - Hablar acerca de - Respeto. identifica, según
preposiciones de lugar, - Prepositions of place. localidades. explicaciones, sin dificultad.
según explicaciones. - Subject pronoun It
- Discuss how to get places. - Mencionar lugares de la
- Ways to get places. comunidad.
- The imperative,
instructions and directions. - Utilizar las preposiciones
- Discuss transportation de lugar.
- Means of transportation
- Preposition By to express - Entender el uso del
means. pronombre It.
- Destinations: work, home
and school. - Conversar sobre las
- Vocabulario técnico para formas para llegar a
utilizarse en las prácticas: lugares.
 Mail -Mainframes
 Malware -ATX
 Megapixel -Memory
 Microinstrutions
 Microcomputers
 MODEM
 MP3
 Multiprocessing
 Multitasking.

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CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 PCB -PCI -PCIe -PCI-E - Expresar mandatos, dar
 PCMCIA -PFC –PGA. instrucciones y
 Phishing -Pipeline direcciones
 Podcast -Portal Protocol
 SATA -SDRAM -Sector - Hablar acerca de los
 Segmented -SLI medios de transporte.
 SMART -SMTP -Socket
 Spyware -SSE -SSL - Aplicar la preposición By
 Store/Load – AGU para expresar medios de
 HD -HDMI -Heat pipe transporte.
 Hilo -HSDPA -HSR
- Utilizar las expresiones
 HTPC -HTTP -HUB
para ir al trabajo, a la casa
 Hyper-Transport -IDE
y a la escuela.
 Interface -Internet
 Intranet -IP -IPv6 -IRQ
- Utilizar terminología del
 ISA -ISP -Java -
área de la ocupación,
 Javascript -JEDEC - durante las
Jitter conversaciones.
 JPG -TCP/IP -TDMA
 TDP -TDT -Telnet
 Traffic shaping.

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 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán orientarse hacia el sistema natural de aprendizaje, el cual, se fundamenta en la forma natural que
los seres humanos aprendemos a hablar y manejar nuestro lenguaje nativo.

Para lograr los objetivos propuestos, es necesario que los participantes estén conscientes de la importancia que implica
ESCUCHAR, REPETIR, LEER, ESCRIBIR y finalmente HABLAR correctamente el idioma. Estas habilidades se obtendrán
a través del trabajo individual, grupal y en equipo, por lo que, deberán establecerse actividades, como por ejemplo:

a).- Escuchar audios pregrabados de conversaciones reales, en las cuales actúen personas nativas norteamericanas
(preferiblemente).
b).- Realizar music hours o taller de música en inglés, utilizando canciones apropiadas, para que el (la) participante
comience a educar su oído.
c).- Utilizar un ActiveBook o libro interactivo para que las sesiones de clases sean más divertidas y por tanto, más
interesantes.
d).- Uso de imágenes, láminas y objetos que faciliten el entendimiento de los temas expuestos.
e). Realizar workshops o talleres, por ejemplo: exposiciones de temas, dictados, juego de palabras, rompecabezas,
crucigramas, entre otros.

La implementación de estas estrategias favorecerá la compresión y asimilación de los contenidos de éste y los demás
módulos de esta acción formativa.

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 2
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
GOING UP
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en la
Objetivo General del
capacidad de manejar conversaciones acerca de lugares, de medios de transporte y
Módulo
vocabulario del entorno familiar y profesional, según instrucciones del manual.
Correspondencia con la
unidad de competencia:
Prerrequisitos: N/A

HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 20 horas. HORAS TEÓRICAS: 5 horas. PRÁCTICAS:
15 horas.

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1. Identificar localidades,
cómo llegar a lugares, los
tipos de transporte
disponibles y las
preposiciones de lugar, según
explicaciones.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
EVALUACIÓN
- Places and How to get - Utilizar nombres de - Disciplina - Las conversaciones
there. lugares y cómo llegar a - Orden relacionadas a
- Talk about locations. ellos. - Responsable localidades, a lugares, a
- Places in the - Hablar acerca de - Puntual los tipos de transporte
neighborhood. localidades. - Respeto. disponibles las realiza y
- Prepositions of place. - Mencionar lugares de la las relaciona con palabras
- Subject pronoun It comunidad. de su campo laboral,
- Discuss how to get places. - Utilizar las preposiciones según explicaciones, con
- Ways to get places. de lugar. correcta fluidez.
- The imperative, - Entender el uso del
instructions and pronombre It.
directions. - Conversar sobre las
- Discuss transportation formas para llegar a
- Means of transportation lugares.

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CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 Preposition By to express - Utilizar mandatos, dar
means. instrucciones y
 Destinations: work, direcciones
home and school. - Hablar acerca de los
 Vocabulario técnico para medios de transporte.
utilizarse en las prácticas - Aplicar la preposición
de conversaciones sobre By para expresar medios
localizaciones, lugares y de transporte.
transporte: - Pronunciar las
 DMA -DNS -DOM expresiones para ir al
 Driver -DRM -DSLAM trabajo, a la casa y a la
 Dual channel -DVI escuela.
 ECC -EDGE
 Encription
 Assembler -Escalar
 EULA -Extruction
 FAQ -FAT -FireWire
 FTP -Gigabyte -GPL
 GPRS -GPU –GSM
 Amperimeter-
Manometer
 Voltmeter- Converter
 Dimmer - Splice
 Power supply - Input
 Tester - Output
 Turbine - Fan
 Counter
 ADSL -AGP – Aliasing.

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 CONTINUACIÓN…
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
2.- Describir las relaciones de
los miembros de la familia, el
manejo de diálogo acerca del
entorno familiar, según
explicaciones con adverbios
Very y So y verbo Have / Has
y del verbo To Be.
Manejador de Inglés Técnico Aplicado para la carrera de Informática
SABER
 Bolt, wire
 Extension cord
 Tool box
 Plane.
- The Family
- Identify people in your
family.
- Family relationships
- Questions with who and
the verb To Be.
- Describe your relatives.
- Adjectives to describe
people.
- Verb To Be with
Adjectives.
- Adverbs very and so.
- Talk about your family.
- The verb Have / Has
- The cardinal numbers from
21 to 101.
- Questions with How old
and the verb To Be
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
SABER HACER SABER SER
EVALUACIÓN
- Conversar sobre las - Disciplina - Las relaciones familiares
relaciones familiares y - Orden de los miembros de la
los miembros de la - Responsable familia, el manejo de
familia. - Puntual diálogo acerca del entorno
- Realizar pregunta con la - Respeto. familiar las describe, según
palabra who y el verbo explicaciones con
To Be. adverbios Very y So y
- Describir las relaciones verbo Have / Has y del
con los demás miembros verbo To Be, con excelente
de la familia. pronunciación.
- Utilizar adjetivos para
describir personas.
- Aplicar los adverbios
very y so para la
descripción de personas.
- Hablar acerca de la
familia.
- Elaborar oraciones
utilizando el verbo Have
/ Has.
- Utilizar los números
para decir la edad.
- Preguntar la edad
utilizando forma
correcta del verbo To Be.
18
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán orientarse hacia el sistema natural de aprendizaje, el cual, se fundamenta en la forma natural que los
seres humanos aprendemos a hablar y manejar nuestro lenguaje nativo.

Para lograr los objetivos propuestos, es necesario que los participantes estén conscientes de la importancia que implica
ESCUCHAR, REPETIR, LEER, ESCRIBIR y finalmente HABLAR correctamente el idioma. Estas habilidades se obtendrán a
través del trabajo individual, grupal y en equipo, por lo que, deberán establecerse actividades, como por ejemplo:

a).- Escuchar audios pregrabados de conversaciones reales, en las cuales actúen personas nativas norteamericanas
(preferiblemente).
b).- Realizar music hours o taller de música en inglés, utilizando canciones apropiadas, para que el (la) participante
comience a educar su oído.
c).- Utilizar un ActiveBook o libro interactivo para que las sesiones de clases sean más divertidas y por tanto, más
interesantes.
d).- Uso de imágenes, láminas y objetos que faciliten el entendimiento de los temas expuestos.
e). Realizar workshops o talleres, por ejemplo: exposiciones de temas, dictados, juego de palabras, rompecabezas,
crucigramas, entre otros.

La implementación de estas estrategias favorecerá la compresión y asimilación de los contenidos de éste y los demás
módulos de esta acción formativa.

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 MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 3
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
MOVING ON
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en la
Objetivo General del
capacidad de manejar expresiones de tiempo, de fechas, horas y lugar de celebración de
Módulo
eventos, describiendo la vestimenta.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos: N/A

DURACIÓN EN HORAS: 15 horas. HORAS TEÓRICAS: 4 horas. HORAS PRÁCTICAS: 11 horas.

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1.- Manejar expresiones de
tiempo, de fechas, hora, lugar
de celebración de eventos,
cumpleaños, aplicando el
vocabulario correcto, de
acuerdo a lo explicado por el
facilitador
SABER
- Events and Times.
- Confirm that you‘re on
time.
- What time is it?
- Expressions: Early, On
time and Late.
- Talk about the time of an
event.
- Events.
- Days of the week.
- The verb To Be and
questions about time.
- Prepositions at and on.
- Ask about birthdays.
- The Ordinal Numbers.
- Maquila assembly plants
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
SABER HACER SABER SER
EVALUACIÓN
- Hablar de los Eventos y - Disciplina - Las expresiones de
la hora de los eventos. - Orden tiempo, de fechas, hora,
- Confirmar que está a - Responsable lugar, de celebración de
tiempo. - Puntual eventos y de cumpleaños
- Preguntar la hora. - Respeto. las utiliza, aplicando el
- Hablar de la hora de un vocabulario del área de
evento. Informática, según lo
- Mencionar algunos explicado por el
eventos o actividades. facilitador, de forma
correcta.

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CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
- Months of the year. - Escribir y pronunciar los
- Prepositions in, on and at. días de la semana
- Vocabulario técnico para - Preguntar acerca de la
utilizarse en las practicas hora utilizando el verbo
relacionadas con tiempo To Be.
y celebraciones de - Utilizar expresiones con
eventos: las preposiciones at y on.
 URL - Preguntar por la fecha de
 USB cumpleaños y responder
 Usenet con fechas de
 Virus cumpleaños.
 VNC
 VoIP
 VRM
 WAP
 Weblog
 Webpad
 Wi-Fi
 WiMAX
 Fault
 Gigahertz-GHz
 Failure
 Capacity
 Bridge
 Low Voltage
 Plug
 Hertz-Hz
 Component
 Megahertz-MHz
 Cells.

Manejador de Inglés Técnico Aplicado para la carrera de Informática 21

CONTINUACIÓN
OBJETIVOS DE
SABER
APRENDIZAJE
 Cache -CGI -Chipset
 Cluster (HDD) -Cluster
 (PCs) -Cold Forging
 Conductors
 Standard
 Current generator
 Power Supply.
2.- Emitir criterios sobre - Clothes
ropa y vestimenta, - Give and Accept a compliment.
analizando los diferentes - Plural pronunciation (words
colores y tamaños de las ending -s and es).
prendas de vestir con los - Demonstratives articles: this,
adjetivos, de acuerdo a lo that, these and those.
establecido por el manual - The simple present tense.
- Ask for colors and sizes.
- Modal verbs Do/Does and
yes/no questions
- Negative statements.
- Describe clothes.
- Opposite adjectives to describe
clothes.
- Adjectives placement.
Manejador de Inglés Técnico Aplicado para la carrera de Informática
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
SABER HACER SABER SER
EVALUACIÓN
- Hablar sobre la Ropa - Disciplina - Las conversaciones sobre
- Dar y aceptar un elogio. - Orden ropa y vestimenta las
- Pronunciar el plural en - Responsable establece, analizando los
palabras que terminan en - Puntual diferentes colores y
s y es. - Respeto tamaños de los objetos con
- Construir oraciones el vocabulario del área de
utilizando los artículos Informática, de acuerdo a
demostrativos lo establecido por el
- Elaborar oraciones en el manual, sin cometer
presente simple tomando errores.
en cuenta la forma
correcta de los verbos en
este tiempo.
- Escribir y pronunciar los
colores y los tamaños.
- Formular preguntas
utilizando el verbo
auxiliar Do/Does.
22
CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 Vocabulario técnico para - Escribir y pronunciar
utilizarse en las prácticas oraciones negativas en el
de conversaciones en tiempo presente simple.
tiempo presente, - Describir la ropa
relacionando colores y utilizando adjetivos.
tamaños: - Hablar de los colores y
 AUP tamaños.
 Backbone - Describir la ropa que
 Bandwidth usamos.
 Baud - Utilizar terminología del
 Benchmark área de la ocupación en las
 BGA conversaciones y
 BIOS prácticas.
 Blog
 Bonded Fin
 Browser
 BTB
 Buffer
 Bump
 Mapping
 Bus
 Byte
 UDMA
 UMTS
 UPS
 Transformer - starter
 Capacitors
 Power
 Electrical engineer
 Shock
 Protection.

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 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán orientarse hacia el sistema natural de aprendizaje, el cual, se fundamenta en la forma natural que los
seres humanos aprendemos a hablar y manejar nuestro lenguaje nativo.

Para lograr los objetivos propuestos, es necesario que los participantes estén conscientes de la importancia que implica
ESCUCHAR, REPETIR, LEER, ESCRIBIR y finalmente HABLAR correctamente el idioma. Estas habilidades se obtendrán a
través del trabajo individual, grupal y en equipo, por lo que, deberán establecerse actividades, como por ejemplo:

a).- Escuchar audios pregrabados de conversaciones reales, en las cuales actúen personas nativas norteamericanas
(preferiblemente).
b).- Realizar music hours o taller de música en inglés, utilizando canciones apropiadas, para que el (la) participante
comience a educar su oído.
c).- Utilizar un ActiveBook o libro interactivo para que las sesiones de clases sean más divertidas y por tanto, más
interesantes.
d).- Uso de imágenes, láminas y objetos que faciliten el entendimiento de los temas expuestos.
e). Realizar workshops o talleres, por ejemplo: exposiciones de temas, dictados, juego de palabras, rompecabezas,
crucigramas, entre otros.

La implementación de estas estrategias favorecerá la compresión y asimilación de los contenidos de éste y los demás
módulos de esta acción formativa.

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 4
Código del Módulo
Objetivo General del
Módulo
Correspondencia con la
unidad de competencia:
Prerrequisitos:
TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
LIVING UP
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en la
capacidad de manejar conversaciones cotidianas acerca de las actividades que
realizamos durante el día, la noche, fin de semana, días festivos y retroalimentar los
temas aprendidos.
N/A
N/A

HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 15 horas. HORAS TEÓRICAS: 4 horas. PRÁCTICAS:
11 horas.

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1.- Realizar conversaciones
cotidianas acerca de las
actividades que realizamos en
el día, la noche, el fin de
semana y en los días festivos, - The simple present
acorde a situaciones en el
hogar y el barrio.
SABER
- ActivitiesTalk about
morning and evening
activities.Daily activities at
home.
- tense: rules for he, she and
it.
- Questions with When and
What time in the simple
present tense.
- Describe what do you do
in your free time.
- Leisure Activities.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
SABER HACER SABER SER
EVALUACIÓN
- Realizar actividades - Disciplina - Las conversaciones
- Hablar de actividades en - Orden cotidianas acerca de
la mañana y en la tarde. - Responsable las actividades que
- Conversar sobre las - Puntual realizamos durante
actividades diarias del - Respeto todo el día las realiza,
hogar, conversándolas. de acuerdo a lo
- Dialogar y practicar las explicado por el
reglas de los verbos en el facilitador, con
presentesimple para he, seguridad.
she e it.
- Realizar preguntas con
When y What time.

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CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
- Frequency adverbs in the - Expresar lo que hace en
simple present tense. su tiempo libre.
- Discuss household - Pronunciar y escribir las
chores. actividades de ocio.
- Household chores. - Socializar y analizar el
- Questions with How uso de los adverbios de
- often and other time frecuencia.
expressions in the simple - Hablar acerca de los
present tense. quehaceres domésticos.
- Pronunciation: third - Realizar preguntas con
person singular verb How often y otras
endings. expresiones de tiempo.
- Questions with who as - Trabajar con los verbos en
subject in the simple tercera persona.
present tense
- Vocabulario técnico para
utilizarse en las practicas
con adverbios de
frecuencia y el uso de
verbos en tercera
persona:
 Partición
 Electric outlet - Fuse
 Diagram
 Insulator
 Lighting
 Microswitch
 Level.

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CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 Masking (adhesive)
 Tape, tape measure
 Nail, screwdriver
 Philips (head)
 Screwdriver
 Tools, allen key
 NTFS
 OEM
 Overclock
 Overdraw.
2. Retroalimentar los temas de - Review - Hablar acerca de su - Disciplina - Los temas de los módulos
los módulos, de acuerdo a lo - Names and Occupations ocupación y nombre - Orden antes explicados los
establecido en la gramática. - About people - Describir las personas en - Responsable retroalimenta, de acuerdo a
- Places and How to get su entorno - Puntual lo establecido en la
there. - Hablar de los lugares y - Respeto. gramática, sin dificultad.
- Family como llegar a ellos
- Events and Times - Describir su familia
- Clothes - Hablar de la hora y los
- Activities. eventos
- Describir ropas
- Hablar de las actividades
diarias.

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 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán orientarse hacia el sistema natural de aprendizaje, el cual, se fundamenta en la forma natural que los
seres humanos aprendemos a hablar y manejar nuestro lenguaje nativo.

Para lograr los objetivos propuestos, es necesario que los participantes estén conscientes de la importancia que implica
ESCUCHAR, REPETIR, LEER, ESCRIBIR y finalmente HABLAR correctamente el idioma. Estas habilidades se obtendrán a
través del trabajo individual, grupal y en equipo, por lo que, deberán establecerse actividades, como por ejemplo:

a).- Escuchar audios pregrabados de conversaciones reales, en las cuales actúen personas nativas norteamericanas
(preferiblemente).
b).- Realizar music hours o taller de música en inglés, utilizando canciones apropiadas, para que el (la) participante
comience a educar su oído.
c).- Utilizar un ActiveBook o libro interactivo para que las sesiones de clases sean más divertidas y por tanto, más
interesantes.
d).- Uso de imágenes, láminas y objetos que faciliten el entendimiento de los temas expuestos.
e). Realizar workshops o talleres, por ejemplo: exposiciones de temas, dictados, juego de palabras, rompecabezas,
crucigramas, entre otros.

La implementación de estas estrategias favorecerá la compresión y asimilación de los contenidos de éste y los demás
módulos de esta acción formativa.

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 5
Código del Módulo
Objetivo General del
Módulo
Correspondencia con la
unidad de competencia:
Prerrequisitos:
TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
KEEPING UP
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en la
capacidad de manejar expresiones, conversaciones y actividades relacionadas con el
vocabulario técnico para comunicarse en su entorno laboral, aplicando terminología del
área de Informática en la ocupación.
N/A
N/A

HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 30 horas. HORAS TEÓRICAS: 09 horas. PRÁCTICAS:
21 horas.

OBJETIVOS DE
SABER
APRENDIZAJE
1. Utilizar expresiones - Communication Skills.
relacionándolas con la - Discuss about the
ocupación. Technical Vocabulary
- Discusiones utilizando
Vocabulario técnico.
2. Realizar conversaciones, - Express plans
utilizando el vocabulario - Ask for Tools using
técnico. - Technical Vocabulary
- Preguntas con Vocabulario
técnico.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
SABER HACER SABER SER
EVALUACIÓN
- Expresar habilidades de - Disciplina - Las conversaciones
su entorno laboral. - Orden cotidianas acerca de las
- Hablar del vocabulario - Responsable actividades que realizamos
técnico aprendido. - Puntual durante todo el día las
- Respeto realiza, de acuerdo a lo
explicado por el facilitador,
con seguridad.
- Hablar del vocabulario - Disciplina - Las conversaciones las
técnico aprendido. - Orden realiza, utilizando las
- Realizar Conversaciones - Responsable instrucciones explicadas
utilizando el vocabulario - Puntual por el facilitador, con
técnico. - Respeto. seguridad utilizadas en el
vocabulario técnico, de
forma correcta.

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CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
3.-Realizar actividades de  Expresar como realizar - Realizar prácticas de su - Disciplina - Las actividades de
comunicación de su entorno las prácticas de campo laboral - Orden comunicación acerca de
laboral, acorde a la gramática conversacion acerca - Dramatizar situaciones de - Responsable su entorno laboral las
referida en temas anteriores. del entorno laboral. su entorno laboral, - Puntual realiza, acorde a la
 Utilización de utilizando palabras de su - Respeto gramática referida en
vocabulario técnico en campo laboral temas anteriores, sin
las prácticas: - Realizar cuestionamiento dificultad.
 ALU acerca de las dificultades
 Bandwidth que se presentan en su
 Bus campo laboral.
 Size - Preguntar por las
 API herramientas utilizadas en
 Antialiasing -Archie su ambiente laboral
 Arpanet - Demostrar dominio del
 ASCII vocabulario técnico a
través de prácticas y
 ATX
ejercicios propuestos
 Compilator
- Conversar acerca de
Conduction
experiencias vividas en el
 Connectors
área laboral.
 Convection
 Cookie
 CPU
 CUDA
 DBA
 DDR
 Die Casting
 Display Port
 Device.

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 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán orientarse hacia el sistema natural de aprendizaje, el cual, se fundamenta en la forma natural que los
seres humanos aprendemos a hablar y manejar nuestro lenguaje nativo.

Para lograr los objetivos propuestos, es necesario que los participantes estén conscientes de la importancia que implica
ESCUCHAR, REPETIR, LEER, ESCRIBIR y finalmente HABLAR correctamente el idioma. Estas habilidades se obtendrán a
través del trabajo individual, grupal y en equipo, por lo que, deberán establecerse actividades, como por ejemplo:

a).- Escuchar audios pregrabados de conversaciones reales, en las cuales actúen personas nativas norteamericanas
(preferiblemente).
b).- Realizar music hours o taller de música en inglés, utilizando canciones apropiadas, para que el (la) participante
comience a educar su oído.
c).- Utilizar un ActiveBook o libro interactivo para que las sesiones de clases sean más divertidas y por tanto, más
interesantes.
d).- Uso de imágenes, láminas y objetos que faciliten el entendimiento de los temas expuestos.
e). Realizar workshops o talleres, por ejemplo: exposiciones de temas, dictados, juego de palabras, rompecabezas,
crucigramas, entre otros.

La implementación de estas estrategias favorecerá la compresión y asimilación de los contenidos de éste y los demás
módulos de esta acción formativa.

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VI.- REQUERIMIENTO DE RECURSOS
1. Ambiente de Formación

MOBILIARIOS
- Escritorio y silla para el facilitador
- Mesas de participantes
- Sillas para los participantes
- Pizarra
- Rotafolio

ESPACIO FÍSICO

- Espacio mínimo requerido para aula teórica 23 m²

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 VII. LISTA MAESTRA
DESCRIPCIÓN

No. UNIDAD CANTIDAD

MATERIALES
1. Discos Compactos-CDs Unidad 25
2. Software de Contenido interactivo Unidad 25
3. Libro del Participante Unidad 25
4. Libro de Trabajo del Participante Unidad 25
5. Guía del Facilitador Unidad 1
6. Kit del Facilitador Unidad 25
7. Kit del Participante Unidad 25
8. Radio reproductor de CD Unidad 1
9. Proyector Unidad 1
10. Imágenes impresas Unidad 10

Manejador de Inglés Técnico Aplicado para la carrera de Informática 33

 DESCRIPCIÓN
No. UNIDAD CANTIDAD
HERRAMIENTAS
1. Objetos reales Unidad 10
2. Imágenes Unidad 10
3. Láminas Unidad 10

Manejador de Inglés Técnico Aplicado para la carrera de Informática 34

VIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1.- TOP NOTCH. English for Today‘s World - Fundamentals Level. Second Edition. 2011

2.- American Your Turn. First reprint 2000. By Michael Downie and Stephanie Taylor

3.- HELLO HELLO!! Third Edition. 2003. Ministerio de Educación

INTERNETGRAFÍA:

Top Notch Website. www.http://longman.com/topnotch.

Manejador de Inglés Técnico Aplicado para la carrera de Informática 35

IX. CRÉDITOS

El presente documento corresponde al Programa Manejador de Inglés Técnico Aplicado para la carrera de Informática en la
modalidad Habilitación (H) de la Familia Profesional de Idiomas. Fue elaborado según PT-ONA-052 en la Gerencia de Normas
y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular.

ORGANIZADO Y/O DISEÑADO : Lic. Kenia J. Peña de los Santos

Técnico de Desarrollo y Vinculación Curricular
Gerencia de Normas y Desarrollo Docente

REVISADO POR : Ing. Luis Hernani Beltré Mesa

Encargado Departamento de Desarrollo y
Vinculación curricular
Gerencia de Normas y Desarrollo Docente

VERIFICADO POR : Licda. Maura A. Corporán Solano

Gerente de Normas y Desarrollo Docente.

ESPECIALISTA : Angel Hernández Jiménez

Suller Vladimir Peña Santos
Ysabel Gómez Cruz
Milvia Altagracia Cruz
Bernardo Antonio Peña Fernández
Facilitadores Gerencia Regional Norte
Noé Villa
Facilitador Gerencia Regional Central

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 XI. Sugerencias de Mejora para la Revisión del Programa de Formación

Gerencia Regional: Centro Operativo del Sistema(COS):

Nombre de la Acción Formativa: Facilitador/a:

Fecha:

Página Contenido actual Propuesta Justificación de la mejora

Firma del Facilitador/a_____________________________ Supervisor_______________________________

NOTA: Si su propuesta toma más espacio del que contiene el formulario, puede anexar hojas adicionales.

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Gerencia Regional o Nombre del COS: Se escribe el nombre de la Gerencia Regional o COS responsable de la ejecución de la
acción formativa.
Acción Formativa: Se escribe el nombre de la acción formativa tal como aparece en la programación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre del docente responsable de la acción formativa.
Fecha: Se escribe la fecha real en que se realiza la propuesta de mejora.
Página: Se escribe el número de la página del programa, donde se encuentra la mejora.
Contenido actual: Se escribe la información que se sugiere modificar, tal como aparece en el programa de acción formativa.
Propuesta: Se escribe la sugerencia o propuesta de cambio, de cómo debe aparecer el contenido dentro del programa de
formación, se especifica si se debe eliminar, cambiar de orden, fusionar o insertar una nueva información.
Justificación de la mejora: Se escribe el porqué existe la necesidad de un cambio el contenido del programa de formación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre completo del (a) Facilitador (a) que imparte la acción formativa.
Supervisor: Se escribe el nombre completo del Encargado del Taller/Asesor de Formación, responsable del programa de
formación.

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