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INFORME PSICOPEDAGÓGICO.
(Reevaluación)

I. IDENTIFICACIÓN

Nombre :
Fecha de Nacimiento : 30 de abril de 2004
Edad : 10 años 8 meses
Nivel Escolaridad : 4° año
Educadora :
Profesor Especialista :
Fecha Evaluación Psp. : 10 de Diciembre del 2014
Diagnóstico Psicológico :Funcionamiento Intelectual Limítrofe

II. HISTORIAL DEL ALUMNO

La alumna pertenece a una familia compuesta por su madre y sus hermanos, ella es la menor. Su
madre ha tenido varias parejas teniendo hijos de más de una de ellas. Ella y el hermano que la
antecede son hijos del mismo padre, actualmente no tienen comunicación con él, sólo
circunstancial.
Síntesis Escolar
Conducta: Alumna que se irrita cuando no se le da en el gusto, situación en la cual no responde
cuando se le habla hasta que se le pasa.
Rendimiento: Su rendimiento académico es bajo podría ser mejor.
Participación en clases: participa en clases con agrado, deja de hacerlo si está molesta.
Relaciones sociales: Mantiene buenas relaciones sociales con sus pares y con profesores.
- Fortalezas
Sus fortalezas se centran mayormente en la actitud positiva y entusiasmo frente al aprendizaje
cuando desarrolla actividades en la sala de clases y su nivel de madurez mental.
- Dificultades
La poca ayuda que recibe de la madre debido a su bajo nivel escolar.
III. INSTRUMENTOS APLICADOS

-Batería Psicopedagógica Evalúa-4 (versión 1.0 edición adaptada para Chile); Autores: Jesús
García Vidal y Daniel González Manjón.
-Instrumento de evaluación Institucional Lenguaje y Matemática.

IV. ANÁLISIS CUANTITATIVOS:

Capacidades Porcentaj Nivel

Generales e
Niveles De Actitud Motivación 77% Medio alto
Adaptación Autocontrol Y Autonomía 85% Alto
Conductas Prosociales 85% Alto
Autoconcepto Y Autoestima 60% Medio alto
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Capacidades
Específicas
Lectura Incremento de vocabulario 0% Bajo
Extraer información 50% Medio
Argumentación 25% Medio bajo
Producción textos 20% Medio bajo
Velocidad lectora 96% Alto
Calidad lectora Alto
Aprendizajes Números, operaciones, cálculo y operatoria 22% Medio bajo
Matemáticos Resolución de problemas 33% Medio bajo
Forma y espacio: cuerpos-figuras geométricas. 50% Medio
Resolución de problemas geométricos 14% Bajo

III. ANÁLISIS CUALITATIVO:

NIVELES DE ADAPTACIÓN

Actitud/Motivación
En lo que se refiere a los niveles de adaptación en relación a la percepción de las tareas
escolares y sobre el grado de atracción y rechazo frente a ellas su nivel de logros es medio alto.

Autocontrol/Autonomía
En relación a la autonomía personal, percepción de sí mismo en relación a posibles
dificultades se encuentra en un nivel alto.

Conductas prosociales
En cuanto a la disposición favorable a la interacción cooperativa y de ayuda a sus iguales
presenta un nivel de logros alto.

Autoconcepto y Autoestima
El grado de percepción de sí mismo incluyendo aspectos de autoestima su nivel es medio
alto.

CAPACIDADES ESPECÍFICAS

Incremento de vocabulario
Reconoce, a partir de claves contextuales, el significado de palabras no familiares provenientes de
sus lecturas su nivel de logros es bajo.

Extraer información
En relación a su capacidad para extraer información explicita distinguiéndose de otras
próximas y semejantes y realiza inferencias de causa y efecto para captar su sentido global su
nivel de logros es medio.

Argumentación
Opina sobre hechos presentados en los textos leídos su nivel de logros es medio bajo.

Producción de textos
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En relación con la habilidad para producir texto basados en lámina presentada la alumna
se encuentra en un nivel medio bajo.

Velocidad lectora
En relación a la velocidad lectora su nivel de logros es alto.

Calidad lectora
En relación con la calidad alcanzada por la estudiante al finalizar el cuarto año la alumna
se encuentra en un nivel alto.

APRENDIZAJES MATEMÁTICOS

Números, operaciones, cálculo y operatoria

Reconoce y lee números representados de diferentes formas, comparan y ordena números
naturales del 0 al 900, de menor a mayor, completa secuencias numéricas, resuelve operaciones
y/o problemas utilizando operaciones como la adición, sustracción y multiplicación, identifica
fracciones representadas en forma numérica y gráfica en este indicador su nivel de logros es medio
bajo.

Resolución de problemas
En relación a la resolución de problemas la alumna se encuentra en un nivel medio bajo.

Formas y espacio: cuerpos y figura geométricas

En relación a la habilidad para identificar diferentes cuerpos geométricos de acuerdo a sus
características, reconoce un cuerpo geométrico a través de las partes que lo componen, reconocen
diferentes figuras geométricas y sus parte nivel de logros medio.

Resolución de problemas geométricos

En cuanto a la habilidad para resolver problemas basados en cuerpos y figuras
geométricos su nivel de logros es bajo.

IV. SINTESIS DIAGNOSTICA

La alumna presenta un rendimiento general medio bajo en casi todas las áreas evaluadas
principalmente Lenguaje.

V. SUGERENCIAS

- Apoyarla durante el desarrollo de actividades debido a que el cambio de ciclo y de

profesores puede afectar su rendimiento.
- Orientar a la familia para que la apoye con acciones desde el hogar.
- Asignarle ubicación estratégica en la sala de clases.
- Reconocer sus logros por pequeños que sean.
- Reforzar las áreas que se encuentran descendidas.
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Prof. Educ, Esp c/m Leng.

Tirúa, enero 2015.