CIENCIAS SOCIALES E HISTORIA MDULO 3 Eje temtico: La diversidad de civilizaciones

Orientaciones generales Este eje temtico busca entregar una mirada general de la historia de la humanidad a travs del tiempo y del espacio, apreciando cmo se han desarrollado los distintos grados de comunicacin e integracin cultural que desembocaron en la conformacin del mundo actual. La idea es que los jvenes obtengan una mirada general del desarrollo histrico, observando las diferentes etapas de su devenir. En una primera parte, el objetivo es que los estudiantes se aproximen al proceso evolutivo de los seres humanos, entendiendo que fue y ha sido el resultado de combinaciones entre el mbito biolgico y el cultural. Desde esta seccin del Mdulo 3 es importante reflexionar acerca de los distintos conceptos que se han elaborado, desde las ciencias sociales, sobre la idea de cultura. En este contexto, se busca que los alumnos y alumnas puedan analizar los profundos cambios -y su desarrollo posterior- que experiment la humanidad con la aparicin de la agricultura. Tambin resulta importante que los estudiantes entiendan que la prehistoria no es un perodo histrico ajeno al resto de las etapas del devenir humano, sino que forma parte de un todo que se proyecta hasta el da de hoy. Otro aspecto que trabajaremos en este eje, es el que se refiere al continuo y ascendente proceso de complejizacin cultural experimentado por los seres humanos, hasta llegar al nivel de la formacin de las primeras civilizaciones, que configuraron al mundo occidental en su fundacin histrica. En sntesis, en este eje, correspondiente a la primera unidad del programa de Tercero Medio, se pretende analizar los primeros esbozos de la civilizacin y la sociedad humanas, proceso donde estn presentes los componentes biolgicos (evolucin), en estrecha relacin con los de tipo cultural. Es importante que ubiquen, en el espacio y el tiempo, a las primeras civilizaciones de Occidente y del Oriente ms lejano. Finalmente, se propone llevar a cabo una investigacin acerca de una cultura del Oriente no occidental y, desde all, realizar un anlisis comparativo con alguna que s lo sea, identificando los elementos que tienen en comn y evaluando la diversidad de culturas que existieron y han existido a lo largo de la historia humana.
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Como sugerencias metodolgicas recomendamos: Trabajo con lneas de tiempo: tanto en el desarrollo de temas culturales como en otros que puedan demandar ubicacin y caracterizaciones relativas a alguna de las primeras civilizaciones humanas. Observacin y anlisis de pelculas como La guerra del fuego, para facilitar la reconstruccin del lejano contexto de la prehistoria humana. Desarrollo de investigaciones individuales y grupales: especialmente en lo que se refiere al conocimiento y anlisis de las primeras civilizaciones de Occidente y Oriente. Escritura de ensayos, a partir de conclusiones e hiptesis que se puedan elaborar ante las caractersticas del desarrollo de la prehistoria. En este punto, sugerimos que se apliquen los principios de las Ciencias Sociales, que elaboran hiptesis con respecto a cmo los seres humanos se han ido desarrollando en el tiempo. Trabajo con mapas temticos y su anlisis e interpretacin, especialmente en lo referente a las primeras civilizaciones de Occidente.

A continuacin se entregan dos sugerencias de actividades que pueden apoyar el trabajo docente y profundizar algunos de los contenidos desarrollados en este eje temtico. Actividad sugerida 1 Contenidos curriculares: Las primeras expresiones culturales de la humanidad. Nocin de evolucin. Lnea de tiempo con las grandes etapas e hitos de la historia cultural de la humanidad.

La realizacin de esta actividad puede ser un buen trmino para el tema relacionado con las caractersticas histrico-materiales de la prehistoria. La idea es que, reunidos en equipos de trabajo, se construyan dos series de materiales pertenecientes a la prehistoria, uno relacionado con el Paleoltico y otro con el Neoltico. Luego de investigar las caractersticas y la funcin de los materiales de cada perodo, se recrean, a nivel de maquetas, las herramientas ms representativas de cada poca, como si fueran piezas para un museo arqueolgico, por lo que se sugiere que cada pieza est acompaada de un pequeo texto que informe al observador de las funciones, sitio arqueolgico donde se encontr y usos de la pieza en cuestin.

Se sugiere trabajar con puntas de flecha, hachas de mano, herramientas de metal (para el caso del Neoltico), etc. Cada equipo presenta su objeto en una pequea vitrina para ser expuesto al resto de la comunidad escolar. En este sentido, es interesante que, como lo hemos indicado en actividades anteriores, el material sirva a otros cursos como material didctico para ser utilizado en clases de Historia y Ciencias Sociales. Los materiales a utilizar en este trabajo pueden ser: greda, madera, metales, etc. Se sugiere que las posibilidades materiales para su diseo se trabajen junto a las reas de Artes Visuales y Tecnologa. Criterios de Evaluacin: Se sugiere evaluar los aspectos formales de la exposicin que se relacionan con el montaje, para lo cual se puede trabajar en transversalidad con las reas de Tecnologa, Lenguaje y Comunicacin y Artes Visuales, con el fin de observar: formas, uso correcto del lenguaje y diseo de la exposicin. Desde el punto de vista de los contenidos, se sugiere evaluar: el manejo de la informacin solicitada, que las herramientas trabajadas se ajusten a cada perodo de la Prehistoria y el carcter pedaggico de la muestra. Actividad sugerida 2 Contenidos curriculares: Profundizacin, a travs de proyectos grupales de investigacin, en el conocimiento de una civilizacin no occidental; sus principales caractersticas y aportes al desarrollo de la humanidad.

Para complementar el estudio del eje 1, se sugiere invitar a los alumnos y alumnas del curso a desarrollar una investigacin acerca de las mltiples culturas antiguas, antecedentes directos del mundo occidental y oriental. Se sugiere que para el trabajo de investigacin, cada equipo elija una cultura como la Egipcia, China, Olmeca, Incsica, Celta, Mesopotmica, etc. Se recomienda seguir la siguiente ruta temtica en la investigacin: Origen histrico de la cultura elegida. Caractersticas sociales y econmicas ms importantes. Zona geogrfica en que se desarroll. Mitologa y religin. Aportes ms importantes a la posterior historia del mundo.

Con la informacin recabada se redacta un informe que considere algunos mapas conceptuales para ser entregados al resto del curso en el transcurso de una presentacin final. La idea es generar un intercambio de experiencias que den cuenta de la variedad de culturas antiguas y su aporte al desarrollo posterior de la humanidad, tanto en Occidente como en Oriente. Criterios de Evaluacin: Se sugiere evaluar y calificar a partir de los contenidos solicitados en la ruta temtica anteriormente expuesta. Asimismo, se recomienda acordar junto a los estudiantes los criterios especficos de evaluacin de tal modo que, durante el proceso de investigacin, ajusten sus trabajos a ellos. Por otro lado, se sugiere evaluar el proceso de investigacin realizado en la sala de clases, a saber: manejo de diversas fuentes de informacin, traspaso, registro y anlisis de esa informacin, dinmica de grupo, etc. Todo lo anterior, se puede agregar a la evaluacin final del trabajo. Bibliografa Para profundizar en los temas relacionados con este eje temtico se sugiere revisar la siguiente bibliografa: Aris, Phillipe y George Duby (1994). Historia de la vida privada. 10 tomos, Taurus, Madrid. Barrows, G. (1973). Los romanos. F.C.E. Bock, Philip (1977). Introduccin a la moderna antropologa cultural. F.C.E. Godelier, Maurice (1989). Lo ideal y lo material. Pensamiento, economas, sociedades. Taurus, Madrid. Harris, Marvin (1998). Antropologa cultural. Alianza editorial, Espaa. Roig, Joan (1995). Atlas histrico. Ediciones Vicens Vives. Saitta, Armando (1996). Gua crtica de la historia antigua. F.C.E. Varios Autores (1988). Historia de las civilizaciones. 12 volmenes, Alianza Editorial Labor (se recomiendan volmenes 5, 6 y 7).

Varios autores (1992). Atlas de Arqueologa. Plaza & Jans. Varios autores, (1989). Historia Universal Siglo XXI. 37 volmenes. Editorial Siglo XXI (se recomiendan los volmenes 1, 5, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 34). Varios autores, (1994). Historia de las mujeres. 10 volmenes, Editorial Taurus, Espaa. Sitios sugeridos Para actividad 1 http://agora.ya.com/odyseomix/prehistoria2.htm http://canales.eldiariomontanes.es/patrimonio/museos/mus18.htm http://www.portalplanetasedna.com.ar/prehistoria.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Prehistoria Para actividad 2 http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia_en_civilizaciones_antiguas http://www.conciencia-animal.cl/paginas/temas/temas.php?d=547 http://club.telepolis.com/geografo/urbana/antigua.htm http://club.telepolis.com/pastranec/rt23.htm http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/040720171627-__191_Po.html http://www.coaat-se.es/revistaApa/lectura/numero_55/55_p72.html http://www.bibliotecapleyades.net/atlantida_mu/esp_lemuria_1c.htm Tambin son recomendables para este eje temtico los siguientes sitios de Internet: www.clio.rediris.es. Sitio que busca la integracin de la disciplina histrica con la didctica de las Ciencias Sociales. Aparecen recomendaciones metodolgicas, sitios vinculados, fichas didcticas y metodologa de la incorporacin de las tecnologas informticas a la didctica de la historia. www.hyperhistory.com. Sitio de Historia Universal en lengua inglesa que presenta informacin de todo el mundo y pocas, con registros visuales y cuadros comparativos. www.indexnet.santillana.es/. Sitio de la Editorial Santillana que presenta mapas mudos de las distintas pocas tratadas en el Programa de Estudio de Tercer Ao Medio. www.icarito.latercera.cl/enc_virtual/historia/prehistoria.htm

www.es.wikipedia.org/wiki/Prehistoria www.unitru.edu.pe/arq/chavin.html www.peru.com/preincas/sierra/chavin/principal.htm