PLAN DE PREVENIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR

I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°113 – Daniel Alomía Robles
1.2. DIRECCIÓN : Jr. Las Coralinas 561. Urb. Las Flores.
1.3. DISTRITO : San Juan de Lurigancho
1.4. PROVINCIA : Lima
1.5. DEPARTAMENTO : Lima
1.6. NIVELES QUE ATIENDE : Primaria y Secundaria
1.7. MODALIDAD : Educación Básica Regular
1.8. TURNOS : Mañana y Tarde
1.9. Director : José De la Cruz Mondragón Díaz
1.10. Sub Directora de Primaria : Roxana Luque Ramos
1.11. Sub Directora de Secundaria : Maribel Gomero Alvarado
1.12. Sub Directora de Secundaria : Janni Valer Llerena
1.13. Personal Docente en Primaria : 31
1.14. Personal Docente en Secundaria : 38
1.15. Auxiliares de Educación : 03
1.16. Personal Administrativo : 02
1.17. Población Escolar : 1,884
1.18. Teléfono : (01) 375-2871
1.19. Código local : 325438
1.20. Código modular primaria : 0339655
1.21. Código modular secundaria : 0578443
:

II. PRESENTACIÓN
El Plan de prevención de la violencia para este año 2023 de la Institución Educativa N°113 – Daniel
Alomía Robles es una herramienta de planificación en donde se considera las diversas actividades que
responden Estrategia de la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia
contra las niñas, niñas y adolescentes, el accionar se centra en 5 dimensiones priorizadas: Autocuidado,
Relaciones Interpersonales, Inclusión y participación democrática, Disciplina con enfoque de derecho,
Seguridad y protección cada una con sus respectivas actividades, publico objetivo y metas a alcanzar,
involucrando a toda la comunidad educativa.

En base a la Ley 29719 “Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas” y
en el D.S. N° 004-2018 MINEDU “Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención
y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes” establecen disposiciones para
promover acciones en favor de los estudiantes, una sana convivencia libre de violencia. En este sentido
el presente Plan de Intervención de la Convivencia Escolar está articulado con el Plan de Tutoría y
Orientación Educativa.
 Por lo tanto, el presente plan contribuirá en el fortalecimiento de las capacidades del personal de la
institución educativa y fomentará el desarrollo de escuelas seguras y libres de violencia.

III. RESUMEN DIAGNÓSTICO:

3.1. Datos generales sobre hallazgos diagnóstico:

La IE se encuentra ubicada en Jr Las Coralinas, Mz L lote 1, Urbanización las Flores de Lima, en el

distrito de San Juan de Lurigancho, de la provincia y departamento de Lima, creada el 11 de abril de
1978, según R.D.Z.000978 de la Dirección Zonal 01 de Lima Metropolitana.

3.2. Descripción del entorno de la IIEE:

La IE cuenta con una población estudiantil de 1,974 estudiantes, 10 administrativos, 04 directivos,
720 padres de familia en los dos niveles de primaria y secundaria de la Educación Básica Regular,
brinda una educación científica – humanista premunida de valores consideradas en la Ley General
de Educación que permita construir un ciudadano útil a la sociedad.

3.3. Síntesis de la matriz de diagnóstico de dimensiones.

• DIMENSIÓN 1 – AUTOCUIDADO:

Los docentes de la IE usan servicios de salud públicos y privados, de estos son pocos los que
acuden de manera preventiva, sino que asisten una o dos veces al año, cuando presentan
algún síntoma. Algunos docentes presentan enfermedades con morbilidad asociada y solicitan
permiso cada cierto tiempo para asistir a citas o tratamientos médicos. Son pocos los docentes
que asisten al psicólogo o no lo manifiestan.

Los docentes manifiestan que la rutina laboral es muy exigente y a veces no asisten a los
servicios de salud por este motivo. Manifiestan dificultades emocionales y síntomas de estrés.
Algunos docentes manifiestan que conocen técnicas de relajación, pero no las practican,
porque les parecen poco prácticas. Asimismo, manifiestan que no tienen rutinas saludables,
como ejercicios, alimentación sana y en horarios fijos, etc.

La IE ha brindado talleres de autocuidado y de información psicológica para el bienestar de los

docentes, y algunos si tienen una rutina de ejercicios y han organizado sus horarios para
conciliar las responsabilidades laborales, familiares y personales.

La IE ha brindado talleres de Escuela de Padres orientadas a promover el autocuidado, pero la

asistencia es baja.

• DIMENSIÓN 2 – RELACIONES INTERPERSONALES:

El clima institucional es estable entre los directivos, también entre los directivos y docentes.
Las diferencias que se presentan eventualmente pueden ser solucionadas mediante el diálogo.
 Se realizan coordinaciones permanentes entre directivos, docentes y auxiliares. Asimismo, han
recibido capacitaciones sobre el tema de habilidades sociales, buen trato, trabajo en equipo.

En las aulas las debilidades que se presentan son los apodos y burlas entre compañeros, sin
embargo la mayoría de docentes lo manejan dialogando y llevando a la reflexión a los menores.
Las relaciones entre docentes y alumnos son favorables. Asimismo, algunos tutores
manifiestan que la relación con algunos padres de familia es complicada, porque se muestran
poco respetuosos y exigentes.

Los docentes refieren que han recibido talleres sobre temas de: Autocuidado, manejo de
emociones, habilidades sociales, etc.

• DIMENSIÓN 3 – INCLUSIÓN Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA.

La IE promueve la participación activa de los actores de la comunidad educativa, como el

Municipio Escolar, CONEI, los Comités de aula, etc. También manifiestan que han recibido
información de parte del equipo de SANEE, pero requieren que este apoyo más frecuente.

Los docentes promueven espacios de participación de todos los alumnos en las actividades
generales, fomentando el respeto por las diferencias individuales, pero todavía se evidencia
que algunos alumnos no respetan la condición de menores con necesidades especiales o de
procedencia del interior o exterior del país. Asimismo, promueven la participación de los padres
de familia en las actividades de aulas y generales.

• DIMENSIÓN 4 – DISCIPLINA CON ENFOQUE DE DERECHO:

De acuerdo a los encuestados, en la elaboración de las normas de convivencia institucional,
participan todos los docentes, directivos, responsables de convivencia escolar, en base a un
diagnóstico previo. En el caso de las normas de convivencia del aula, los alumnos las han
elaborado con la orientación del tutor.
Los docentes manifiestan que, en aula aplican medidas correctivas reparadoras, usando el
diálogo y la reflexión, pero en algunos casos les cuestan aplicarlas. Asimismo, algunos docentes
expresan su descontento porque sienten que las normas protegen al menor, pero no a ellos en
su labor cotidiana. Cabe mencionar que los docentes han recibido talleres sobre disciplina en
el aula y buen trato a los estudiantes, pero a veces les cuesta aplicarla estas estrategias.

• DIMENSIÓN 5 – SEGURIDAD Y PROTECCIÓN:

Los directivos y docentes de la IE manifiestan que si pueden identificar algunas señales de riesgo
por la práctica docente, pero requieren de talleres de capacitación en el tema.
También se observa que en el caso de algunos niños evidencian agresiones verbales y burlas a
sus compañeros por sus rasgos físicos, conductas o lugar de procedencia.
Se han realizado talleres preventivos, difusión de cartillas, afiches, con aliados estratégicos y la
especialista del año pasado. Asimismo, directivos y docentes de la IE expresan que han recibido
capacitación en temas de convivencia escolar y prevención de la violencia, con la finalidad de
salvaguardar la integridad de los estudiantes.
IV. OBJETIVOS
4.1. Objetivo general
Brindara soporte psicológico a la institución educativa para el diseño, la planificación e
implementación de acciones orientadas a fortalecer la convivencia escolar, la prevención de la
violencia y la atención oportuna de los casos de violencia escolar.

4.2. Objetivo específico

• Fortalecer las capacidades del personal de la institución educativa para la promoción de la
convivencia escolar, la prevención y la atención de la violencia escolar.
• Integrar el comité de gestión del bienestar de la institución educativa con acta resolutiva
para el año 2023, participando en la elaboración del Plan de Tutoría Orientación Educativa
y Convivencia Escolar y participación de acciones en favor de los estudiantes.
• Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de la salud mental y su influencia
en desarrollo de la sana convivencia institucional.
• Establecer estrategias de prevención y detención frente a las situaciones de riesgo o
vulnerabilidad frente a la violencia escolar en la institución educativa,
• Brindar acompañamiento a los docentes para fortalecer la disciplina positiva en las aulas y
promover el desarrollo de las competencias socioafectivas y ciudadanas de los estudiantes.
• Participar en la difusión del SISEVE para el reporte de hechos de violencia contra los
estudiantes
• Sensibilizar a los padres de familia sobre la importancia de su rol en el desarrollo
socioemocional de sus hijos y su influencia en una convivencia escolar saludable.

V. SEGMENTACIÓN DE PÚBLICOS
5.1. Público objetivo
• Estudiantes
• Padres de Familia
• Directivos
• Docentes

5.2. Aliados estratégicos

Sector de los Organización/ Tipo de relación y aporte Nombre del Teléfono/ otros
aliados institución Contacto
Comisaria PNP Apoyo con el servicio de Mayor Luis 980-121801
Caja de Agua - vigilancia y seguridad a las Murga Obregón
BAPES, en el horario de
ingreso. En ambos turnos.
Oficina Orientación y atención en Dr. Gilmer De la 964-409152
Defensorial Lima el caso de estudiantes en Peña Abregú
Sector público
Este riesgo y en abandono
DEMUNA de San Ofrece atención gratuita y Lic. Luis 977-330238
Juan de confidencial de casos de Enríquez
Lurigancho maltrato y violencia
familiar de los niños y
adolescentes.
 Centro de Salud Talleres de Habilidades Lic. Jacqueline 986-901674
San Fernando Sociales para los Rodríguez
estudiantes.
Oficina Derivación de casos de Dr. Gilmer De la 964-409152
Defensorial Lima violencia y abandono de Peña Abregú
Este menores.
Asociación Derivación de casos Lic. Elizabeth (01)388-3058
“Yancana Huasi” específicos para atención Dávila
psicológica, problemas de
aprendizaje y de lenguaje
Sector privado
Policlínico Derivación de casos Lic. Janeth (01)7192839
Parroquial San específicos para atención Caycho
Benito psicológica.

VI. MATRIZ DE ACTIVIDADES

Dimensiones
Actividades Público objetivo Metas
priorizadas
• Aplicación de cuestionario para • Docentes • 50%
identificar necesidades
socioemocionales de
estudiantes y docentes.

• Talleres de Gestión de
emociones y Autocuidado • Alumnos • 50%

• Talleres de Salud Mental y

Autocuidado
• Padres • 50%
• Cartillas de Autocuidado y Salud
1.- AUTOCUIDADO Mental
• Docentes • Comunidad
• Alumnos educativa
• Padres.
• Círculos de Autocuidado:
1. Importancia de la Salud
Mental • Comunidad • 06 sesiones
2. Manejo del Estrés. educativa
3. Estrategias Autocuidado.
4. Gestión de emociones
5. Pausas Activas
6. Habilidades Sociales

• Taller “Inteligencia Emocional” • Docentes/ • 01 taller

2.- RELACIONES
Estudiantes/
INTERPERSONALES
Padres
 • Proyecto de Innovación
Educativa en Convivencia • Comunidad • Proyecto
Escolar Educativa

• Cartilla de Relaciones
Interpersonales • Docentes/ • Comunidad
Estudiantes/ Educativa
Padres

• Diagnostico Participativo • Docentes/ • Representantes

Estudiantes/ de la comunidad
Padres

• Implementación de sesiones: • Docentes • 50%

Identificando Factores de • Estudiantes • 50%
Riesgo • Padres • 50%

• Difusión de cartillas. • Docentes • Comunidad

• Estudiantes Educativa
• Padres
• Acompañamiento al CGB para la • Directivos • Asistencia
3.- SEGURIDAD Y elaboración e implementación • Responsables Técnica
PROTECCIÓN del plan de TOECE institucional. de Convivencia
• Asistencia Técnica para el uso • Directivos • Asistencia
del SISEVE y protocolos de • Docentes Técnica
atención de la violencia.
• Actividades de Prevención de
Violencia Escolar • Padres • 50%
• Campañas • Estudiantes
-Gestión de Emociones
-Buen Trato • Comunidad • 03 campañas
-Tarjeta Roja a la Violencia Educativa

• Acompañamiento, seguimiento • Comité de • Plan TOECE

y evaluación de la Gestión de
implementación del plan TOECE Bienestar
• Asistencia Técnica al
4.- INCLUSIÓN Y
coordinador de Tutoría y • Coordinador y • Plan de Tutoría
PARTICIPACIÓN
tutores de aula Tutores de Aula.
DEMOCRÁTICA
• Participación del Municipio
Escolar en las Campañas de
Convivencia Escolar • Estudiantes • 03 campañas

5.- DISCIPLINA • Talleres de Disciplina con • Directivos • 50%

CON ENFOQUE DE Enfoque de Derechos • Docentes
DERECHOS • Auxiliares
 • Acompañamiento para la
elaboración/ • Comité de • Acta
recomendaciones de las Gestión del
Normas de Convivencia Bienestar
Institucional
• Brindar orientaciones
psicológica a estudiantes
y padres de familias
derivados • Estudiantes y
• Cartillas de Disciplina con Padres de
Enfoque de Derecho Familia

• Docentes • Comunidad
• Estudiantes Educativa
• Padres

VII. DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA DE ACTIVIDADES

• TALLER: Se ejecutan actividades que permiten fortalecer las capacidades de los directivos, docente,
auxiliares y padres de familia
• ASISTENCIA TÉCNICA: Se brinda acompañamiento socioemocional a los directivos, docentes,
auxiliare en la que se fortalecerán capacidades, así mismo se brinda herramientas para atender
situaciones de manera específica.
• CUESTIONARIO: Es un instrumento que consiste en un grupo de preguntas con el objetivo de tener
mayor información por parte del entrevistado y asi obtener un diagnóstico que permita la
elaboración de un Plan de Tutoría o el abordaje de una situación.
• CIRCULO DE AUTOCUIDADO: Son pequeños grupos de participantes (05 a 08) que permitan
reflexionar acerca de as diversas técnicas que puedan utilizar para manejar su autocuidado, asi como
la gestión y regulación de sus emociones, con la finalidad de fortalecer su salud mental
• DIFUSIÓN DE MATERIALES: Consiste en la elaboración de una cartilla, pancartas y otros medios, que
contengan la información de diversas temáticas para abordar los lineamientos de acción: Promoción
de la convivencia escolar, prevención y atención.
• CAMPAÑA DE PREVENCIÓN: Tiene como objetivo sensibilizar a la comunidad educativa con la
necesidad de difundir información relacionada a una temática, a través de los diversos medios con
los que contamos en la IE

Lic. Mercedes Nolasco Q.

CPsP N°29553
 PROPUESTA DE ACTIVIDADES DEL COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR - 2023
OBJETIVO FINALIDAD ACTIVIDADES PROPUESTAS INDICADORES DE LOGROS CRONOGRAMA RESPONSABLE
GENERAL Jn Jul Ag Sp Oc N
Garantizar las LINEAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Elaboración e implementación UNIDAD DE METAS FÍSICAS X X CGB
acciones de DE del Plan de Tutoría, Orientación MEDIDA
Tutoría, ACCIÓN Educativa y Convivencia Escolar, PLAN TOECE 1 Plan de TOECE
Orientación 1. Garantizar la de acuerdo a la Resolución 2023
Educativa y incorporación de las Viceministerial N° 212-2020- implementado.
Convivencia Escolar acciones de Tutoría, MINEDU.
en la I.E. N°113.de Orientación Educativa y TALLER DE 01 Taller de X -CGB
la UGEL 05, Convivencia Escolar en 2. Asistencia a Talleres de TOE, TOE PARA sensibilización CGB -PSICÓLOGA
mediante la F el PAT (Plan Anual de para la atención a las necesidades DIRECTIVOS Y – Presentación Especialista
implementación Trabajo) de la IE socioemocionales y socioafectivas DOCENTES Y PREVI de CE
del Plan de Tutoría, O focalizada de EBR que de la comunidad educativa de las TUTORES
Orientación incidan en las II.EE. dirigidos a directivos, -02 Taller de X X -CGB
Educativa y dimensiones de la TOE docentes y auxiliares, para la disciplina positiva. -PSICÓLOGA
R
Convivencia Escolar (Personal, Social y de implementación de la Tutoría y Especialista
de la UGEL 05 Aprendizajes), para el Orientación Educativa. - 01 Taller de CE
M año 2023.
2023, para “Identificación de X
fortalecer el conductas de
acompañamiento A
Riesgos”
socioafectivo y
cognitivo de los T - 01 Taller
estudiantes de “Protocolo frente a X
EBR. I casos de Violencia
Escolar”
V
-01 Taller
A “Autocuidado y X
Bienestar del
Docente”

-01 Taller
Sensibilización X
Importancia de la
 Educación Sexual
en niños y
Adolescentes

3. Implementación del proceso de Cronograma 01 Cronograma de X X X X X X -CGB

orientación educativa de trabajo trabajo colegiado -PSICÓLOGA
permanente entre los docentes a colegiado de de TOE. Especialista
través de trabajos colegiados en TOE 01 vez al mes de CE
TOE. (Kit de Bienestar
Socioemocional)
01 Cronograma de X X X X X X PSICÓLOGA
reuniones de Especialista
coordinación con el de CE
CGB
01 vez al mes
Promover la 4. Distribución, difusión, Correos -10 Correos X X X X X X CGB
participación de todos promoción y soporte sobre el uso electrónicos, electrónicos
los actores de la pedagógico de los materiales mensajes vía enviados a
P comunidad educativa educativos de Tutoría y whatsapp con docentes y
en la I.E. en las diversas Orientación Educativa. envío de auxiliares con
estrategias de la TOE materiales de materiales de TOE.
R
(Tutoría Individual, las 03
Tutoría Grupal, Espacios campañas -Mensajes de X X X X X X PSICÓLOGA
O de Participación propuestas whatsapp Especialista
Estudiantil, Espacios con para este año semanales para de CE
M las familias y la envío de
comunidad y recordatorios
O Orientación Educativa
Permanente), mediante 5. Elaboración e implementación Estrategia 03 Sesiones X X X CGB
C actividades de de la Estrategia Comunicacional Comunicacion presenciales o
sensibilización para el de TOECE sobre espacios con las al de TOECE. virtuales a Padres
año 2023. familias y la comunidad (sesiones, de Familia
I
jornadas) cartillas, videos cortos y
otros recursos. Elaboración de X X X CGB
O
Cartillas con
Información sobre
CE
N

A 6. Organización y participación Municipios Municipios X X X X X X Docentes

de los estudiantes en Municipios Escolares u Escolares tutores
L Escolares u otras formas de otras formas
participación estudiantil, dentro y de Exposiciones en X X X CGB
fuera de la IE participación aula de temas de
estudiantil. convivencia escolar
saludable, de los
alumnos de grados
superiores a los
alumnos de grados
menores
P Contribuir a identificar 7. Brindar temas de autocuidado Encuesta 03 Círculos de X X X PSICÓLOGA
situaciones y/o a toda la comunidad educativa virtual Autocuidado, Especialista
R conductas de riesgo que docentes y de CE
pongan en peligro el estudiantes
desarrollo integral y el
E
bienestar de los
estudiantes de la I.E.
V con el apoyo de las
instituciones aliadas. 8. Desarrollo de campañas de Campañas de 3 Campañas de X X X CGB
E Prevención de la Violencia escolar Prevención de Prevención de la
en las IIEE. la Violencia Violencia escolar en
N escolar en las las IIEE:
IIEE, como “Gestionando mis
T “Cero Emociones”
bullying, “Hagamos un trato
somos patas”, por el Buen Trato”
I
“Mi cuerpo, “Tarjeta Roja al
mi tesoro”, Bullying”
V “Yo me cuido,
tú me cuidas”
A etc.
 Atender de manera 9. Actualización de datos del Datos 1 actualización de X X X X X X CGB
oportuna los casos de director y responsables de actualizados datos.
violencia escolar convivencia en la plataforma en la
SíseVe. plataforma
Síseve.
A
10. Actualización del Libro de Libro de 1 Libro de Registro X X X X X CGB
Registro de Incidencias. Registro de de Incidencia.
T Incidencias
actualizado
E
11. Socialización de los Taller con 1 Taller ejecutado. X CGB
N protocolos de atención de la docentes para
violencia escolar. la
C socialización
de los
I protocolos.

12. Atención y derivación de Orientación 50 casos atendidos X X X X X X PSICÓLOGA

Ó
casos de violencia escolar. psicológica a Especialista
los de CE
N estudiantes
derivados y su
familia

Resolución Viceministerial N° 212-2020-MINEDU. https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/1439330/RVM%20N%C2%B0%20212-2020-MINEDU.pdf.pdf?v=1605183431

Lic. Mercedes Nolasco Q.

CPsP N°29553