Plan de Acción Nuevo 2017

Plan de Acción 2017 Jardín Infantil “Los Patitos” Pudahuel
Dimensión: Pedagógica Curricular

OBJETIVO ESTRATEGICO DEL JARDIN INFANTIL
1.-Brindar una educación integral de calidad, sustentada en las bases y referente curricular, considerando al niño y la niña como sujeto de derecho, a través de una educación
inclusiva con equidad en sus oportunidades, centrada en sus necesidades e intereses.
OBJETIVO GENERAL
1.1.-Generar una gestión educativa que propicie una educación integral de calidad, a través de una educación inclusiva, sustentada en las bases y referente curricular
considerando al niño y la niña como sujeto de derecho, basada en sus necesidades e intereses.
Programa o
Objetivo específico Meta Estrategias o acciones Medio de verificación Plazo Responsable Evaluación
proyecto
1.1.a) Desarrollar las 65% de aporte familiar  Incorporar sugerencias de actividades,  Encuestas de aporte Marzo a Educadoras
prácticas educativas de a las planificaciones para la planificación, con aporte de la a la planificación. diciembre Lorena Moraga
familia.  Calendarización de Yordyn Pérez.
calidad, sustentadas en
80% de participación  Incorporar sugerencias de actividades, temáticas
las bases y referente de aporte del personal. para la planificación pedagógica en transversales.
curricular, consideran- reuniones C.A.A. con el personal.  Cuaderno de registro
do al niño y niña como Lograr un 60% de  Considerar el aporte de los niños y niñas de reuniones C.A.A.
participación de niños a la planificación, a través de algunos  Instrumento de
sujeto de derecho.
y niñas que aportan a indicadores del Instrumento de evaluación I.E.P.A.
la planificación. evaluación I.E.P.A en forma trimestral.  Resultados de
(diagnóstico, corte y final diagnóstico, corte y
final del I.E.P.A.
20% de grado de  Desarrollar el lenguaje verbal a través de
 Planificaciones
avance entre la expresión y comprensión de éste
 Cuaderno de
evaluación inicial y
Registros de
final.
actividades de los
30% de grado de  Incorporar el lenguaje artístico en las niños y niñas.
avance entre diversas actividades que se desarrollan
evaluación inicial y en los niveles de atención.
final.
20% de grado de  Favorecer en niñas y niños el
avance entre conocimiento de los seres vivos y
evaluación inicial y naturaleza que forman parte de su medio
final. ambiente.
25%de grado de avance  Introducir mediante experiencias
entre valuación inicial y concretas y significativas, el pensamiento
final. lógico matemático, en niñas y niños
Objetivo específico Programa o Meta Estrategias o acciones Medio de verificación Plazo Responsable Evaluación
proyecto
1.1.b) Perfeccionar los Lograr un 50% de  Realizar seguimiento mensual a través  Calendarización de Marzo a Educadoras
procesos de planifica- realización de las temas de pauta, la Calendarización de las temáticas enero Lorena Moraga
ción pedagógica efecti- calendarizados. diferentes temáticas transversales y transversales. Yordyn Pérez.
vos, Centrada en las ne-
énfasis institucionales, con evaluación  Evaluación del
de corte y final. desarrollo de las
cesidades e intereses de
planificaciones
los niños y niñas, consi- realizadas en torno a
derándolo como una Lograr un 90% de logro  Supervisión local en relación a Plan de calendarización.
persona integral, que en la aplicación de pauta aula, en tres periodos durante el año.  Supervisión Plan de
aprende y goza con de supervisión. Aula.
todo su ser.  Planificaciones
 Ambos niveles desarrollarán pedagógicas
Considerar un 80% de planificaciones, acordes con los  Evaluaciones de
logro en la incorporación resultados obtenidos de la evaluación, planificaciones.
del juicio de valor a las considerando el juicio de valor en sus
evaluaciones (5 anuales). resultados.
proyecto
1.1.c) Desarrollar Planificación Marzo a Directora
Procesos de evalua- Lograr un 90% de la  Cada Unidad Educativa, realizará Registro de evaluaciones diciembre Jesica
ción reflexiva y analíti- entrega de informe con evaluación pedagógica bimensual, cuantitativas y Torrealba
relación a la evaluación con entrega de informe de logros cualitativas. Educadoras
ca, que permita la
de diagnóstico, corte y obtenidos durante el periodo. Pautas de supervisión Lorena
toma de decisiones final Entrevista de supervisión, Moraga
para la mejora del con reflexión y análisis. Yordyn Pérez.
proceso educativo.
Lograr un 80% de los  Supervisión local en ambos niveles
indicadores propuestos en en relación al cumplimiento de los
la pauta (6 indicadores) indicadores de la pauta con respecto
a informes de evaluación
proyecto
1.1.d) Propender a Lograr resultados de un Planificaciones Marzo a Educadora
una educación inclusi- 60 % de logro en las  Incorporación de temática de diciembre Lorena Moraga.
va que posea un senti- planificaciones realizadas interculturalidad en planificaciones
a niños y niñas. de aula.
do educativo y social,
con una unidad edu-
cativa que se adapte a Formato de seguimiento.
las características y Lograr un 70% de  Seguimiento a través de Pauta Registro de actividades
necesidades de todos participación de los tres elaborada para este efecto, con el realizadas.
los niños, niñas y sus estamentos. tema de interculturalidad
familias.
proyecto
1.1.e) Optimizar la or-  Realizar seguimiento a través de pauta,  Registro de Marzo a Educadoras de
ganización del tiempo, Lograr el 70% de los analizando la organización del tiempo, distribución del Diciembre Párvulos
considerando un equi- indicadores de la pauta supervisando las adecuaciones tiempo Lorena Moraga
concordantes a las necesidades de los  Registro de evaluación Yordyn Pérez
librio en las activida-
niños y niñas. y supervisión local.
des planteadas, énfa-
sis institucionales y se- Lograr que el 100% de los  Mantener periodos de actividad física
llo del jardín, que res- niveles lo realice. (45 minutos).
ponda a las necesida-
des e intereses de los Lograr que a lo menos
niños y niñas. dos de las tres  Mantener espacios que consideren la
organizaciones del tiempo temática del sello del Jardín.
anual incorporen el sello
con un 66%.
Objetivo específico Programa o Meta Estrategias o acciones Medio de Plazo Responsable Evaluación
proyecto verificación
 Planificación de diagnóstico,
1.1.f) Optimizar una concordante al desarrollo y edad de
adecuada selección de los niños y niñas de cada uno de los
aprendizajes espera- niveles.
dos, concordante con
el diagnóstico realiza-
Lograr que el 80% de los  Selección de aprendizajes esperados
do a los niños y niñas.
aprendizajes esperados para los niños y niñas, acorde a
seleccionados concuerden resultados de evaluaciones de etapa
con el diagnostico a diagnóstica.
través de pauta de
supervisión.
1.1.g) Favorecer el 20% de grado de avance  Favorecer en niñas y niños el
conocimiento de su entre evaluación inicial y conocimiento de los seres vivos y
entorno y lugaridad, final. naturaleza que forman parte de su
medio ambiente.
para que interactúen
con otros de su comu-
20% de grado de avance  Propiciar en niñas y niños el
nidad. entre evaluación inicial y conocimiento de su entorno más
final. cercano, su comunidad y personas
que lo conforman.
1.1.h) Entregar una Verificar a través de  Planificaciones elaboradas con

educación de calidad pauta de supervisión el alternativas de actividades y que
cumplimiento de a lo consideren las necesidades e
que promueva la
menos el 80% de logro de intereses de los niños y niñas.
igualdad de oportuni- ésta.
dades, tanto en el de-
sarrollo del niño y el
niña, como en sus Aplicación de 85% de la  Fortalecer las individualidades de los
aprendizajes, conside- trayectoria de aprendizaje niños y niñas, a través de la
rando sus individuali- en cada nivel aplicación de la trayectoria de
dades y sus formas aprendizaje.
particulares de apren-
der
OBJETIVO GENERAL
1.2.-Favorecer el desarrollo integral del niño y la niña desarrollando prácticas educativas que consideren los énfasis Institucionales y temáticas transversales.
proyecto
1.2.a) Fortalecer el Plan de trabajo Lograr un 85% de  Elaborar y ejecutar Plan de Marzo a Responsable del
respeto y valoración de Perspectiva participación de los tres trabajo de la perspectiva de  Registro de diciembre Plan de Trabajo
de su género, de Género. estamentos. género, considerando los tres participación de niños Leslie Orrego.
independiente de la estamentos. y niñas.
condición cultural en  Registro de
la que el niño o niña participación de la
se desenvuelve, familia.
eliminando las  Registro de
barreras sociales de participación del
los estereotipos. personal.
 Registro fotográfico
 Evaluación de corte.
 Evaluación final.
Lograr un 90% de las  Realizar evaluación de corte y
actividades planificadas. final del programa.
 Desarrollar planificaciones de
Lograr una evaluación de aula específicas relacionadas
un 50% de logro en las con el tema
actividades realizadas a
niños y niñas.
1.2.b) Favorecer el
tema de los derechos Lograr una evaluación de  Incorporación de temática de los  Registro de Marzo a Lorena Moraga.
de los niños y niñas. un 50% de logro en las derechos de los niños y niñas en participación diciembre
actividades realizadas a planificaciones de aula específica. de niños y
niños y niñas. niñas.
 Registro de
participación
de la familia.
 Registro de
participación
del personal.
 Registro
fotográfico
 Evaluación de
corte.
 Evaluación
final.
Plan de Trabajo  Elaboración y ejecución de Plan de
de Los derechos Lograr un 90% de logro trabajo de los derechos de los niños y
de los niños y de las actividades. niñas, considerando los tres
niñas estamentos.
Lograr un  Evaluación de corte y final de Plan de

83% de participación de Trabajo.
los tres estamentos.
Objetivo específico Programa o Meta Estrategias o acciones Medio de verificación Plazo Responsable Evaluac
proyecto ión
 Elaboración y Ejecución de Plan
Lograr un 94% de de trabajo de alimentación  Registro toma de datos Mayo a Educadora de
1.2.c).-Potenciar en las participación de los tres saludable, considerando los tres Gesparvu. Dic. párvulos pedagógica.
prácticas educativas, estamentos en el estamentos.  Seguimiento Lorena Moraga C. a
los estilos de vida desarrollo del plan de nutricional. cargo de Plan de
saludable, Plan de trabajo trabajo.  Registro de entrevista a trabajo.
favoreciendo la de Estilos la familia. Educadoras de
mantención del saludables de  Registro de reuniones Párvulos.
estado nutricional vida. Lograr un 90% de logro  Realizar evaluación de corte y C.A.U.E.
normal. en la realización de las final de Plan de trabajo.  Planificaciones de la
actividades programadas actividad física.
para este plan de trabajo  Registro de la
organización del
tiempo.
Realizar al 100% de los  Realizar el control pondo  Plan de trabajo de
niveles. estatural en el mes de abril y alimentación saludable.
noviembre
 Mantención en la organización
Lograr en el 100% de los del tiempo, de dos periodos de
niveles. actividad física en el día.
Lograr en un 90%  Realizar entrevistas con las

familias, de hijo o hija con
problemas nutricionales.
1.2.d).-Potenciar en Plan de trabajo Lograr un 90% en las  Elaboración y ejecución de Plan de  Registro de Julio a Técnico en
las prácticas actividades del Plan. trabajo de medio ambiente, participación Diciembre Educación
educativas, el considerando los tres estamentos. de niños y Patricia Retamal.
cuidado del medio niñas, familia
ambiente. y personal
 Registro
Lograr un 90% en los  Realizar evaluación de corte y final fotográfico
resultados de las de Plan de Trabajo.  Evaluación de
actividades realizadas corte y final
 Desarrollar Plan de seguridad
Lograr la toma de integral, P.I.S.E. favoreciendo el  Registros de Marzo a Educadora Plan de Aula
conocimiento de la cuidado y la seguridad de nuestros ensayos de Enero Directora
familia y del personal en niños y niñas, considerando para ello evacuación. A cargo del Plan
1.2.e) Enriquecer el Plan de un 85% a los tres estamentos.  Plan de Aula de Trabajo:
desarrollo efectivo, de seguridad  Planificacione Marisol Aravena
diversas acciones para integral s de aula C.
la prevención de a) Ejecutar plan de simulacro, con la  Registro de Marisol
riesgos. Lograr la realización de participación de los tres estamentos estado de Almonacid R.
los simulacros en un 95% avance
 Registro de
b) Desarrollar tema transversal de accidentes.
Lograr un grado de Prevención de riesgos en plan de  Planes de
avance de un 20% (abril y aula y planificaciones curriculares seguridad.
agosto)  Plan de
trabajo de
100% del personal. c) Tomar conocimiento del Reglamento seguridad.
de higiene y seguridad.
Lograr un 95% de Elaboración y ejecución de plan de

participación de los 3 trabajo de prevención de riesgo,
estamentos en el considerando los 3 estamento.
desarrollo del plan de
trabajo
Lograr un 90% en los  Realizar evaluación de corte y final

resultados de las de Plan de Trabajo.
actividades realizadas
OBJETIVO GENERAL
1.3.-Propiciar aprendizajes de calidad en niños y niñas, con un rol protagónico en sus prácticas pedagógicas, considerando el juego y creatividad, como eje central de su desarrollo, favorecida
por una adecuada mediación desarrollada por el educador del aula.
1.3.a) Fortalecer la 20% de grado de avance  Desarrollar la identidad de niños
autonomía del niño y entre evaluación inicial y y niñas, reconociéndose a sí
la niña a través de la final. mismo y a los demás.
toma de decisiones,
 Favorecer la autonomía de niños
desarrollando con ello
20% de grado de avance y niñas a través de diversas
su capacidad para
entre evaluación inicial y actividades desarrolladas dentro
expresar sus
final. de la organización del día.
preferencias.
1.3.b) Priorizar los  Desarrollar experiencias educativas
procesos de planifica- Lograr un 80% de a lo con planificaciones mínimas y
ción y evaluación que menos una planificación sectoriales (juego centralizador,
mensual, durante el año. juego de rincones, motivo de
entreguen la posibili-
lenguaje).
dad al niño y niña de
desarrollar su prota- Lograr en el 90%  Desarrollar planificaciones con oferta
gonismo, a través de planificaciones que de distintas opciones de materiales,
experiencias educati- incorporen estos juegos y/o actividades, dentro de
vas dándole, la opor- requisitos durante el año. una experiencia educativa.
tunidad de elegir y
proponer libremente.

2.-Propiciar un ambiente educativo que ofrezca contextos y recursos materiales pertinentes para desarrollar múltiples y variadas experiencias de aprendizaje y que además permita el desarrollo
de interacciones positivas y bien tratantes facilitando el trabajo individual de los niños y niñas y el encuentro con otros.
OBJETIVOS GENERAL
2.1.- Fortalecer los ambientes educativos que generen en niños y niñas las condiciones personales y sociales para desarrollar y construir aprendizajes donde primen las interacciones positivas.
2.1.a) Fortalecer la
promoción del buen Lograr una evaluación del  Incorporación en planificaciones de  Registro de Marzo Jesica Torrealba
trato y la prevención 40% de aprendizaje de aula, temas en relación a participación diciembre M.
del maltrato infantil niñas y niños. interacciones positivas y bien de niños y
con niños, niñas y tratantes. niñas.
adultos.  Registro de
participación
Lograr un 90% de las  Elaboración y ejecución de Plan de de la familia.
Plan de trabajo actividades planificadas. trabajo de prevención y promoción  Registro de
de Buen Trato de buen trato de los niños y niñas. participación Lorena Moraga.
del personal.
 Registro
Lograr un 90% de fotográfico
participación de os tres  Evaluación de corte y final de Plan de  Evaluación de
estamentos. Trabajo. corte.
 Evaluación
final
2.1.b) Favorecer el 20% de grado de avance  Fortalecer la relación de los niñas y
desarrollo de una entre evaluación inicial y niños con sus pares y adultos.
convivencia a través final. (núcleo convivencia)
de interacciones
positivas, donde niños
y niñas logren el Desarrollo de  Incorporación de aprendizajes
respeto por el otro y la planificación específica esperados que consideren el respeto
resolución pacífica de tres veces al año. por el otro y la resolución pacífica de
conflictos. Dos de tres. 67% de conflictos.
logro.
OBJETIVO GENERAL
2.2.-Potenciar los ambientes educativos orientados al desarrollo del sello del Jardín infantil, entregando la posibilidad al niño y niña de participar libremente en su vida cultural.
2.2.a) Desarrollar 20% de grado de avance
Prácticas educativas entre evaluación inicial y  Desarrollar en niñas y niños el
significativas y final. disfrute por conocer personas que
relevantes, que componen su Comunidad más
favorezcan en niñas y cercana.
niños un acercamiento
a su cultura
2.2.b) Desarrollar la Lograr un 90% de las
Identidad y pertinen- Plan de trabajo actividades planificadas. a) Elaborar y ejecutar Plan de trabajo  Registro abril a Técnico en
cia en nuestros niños y Sello del Jardin del sello del Jardín Infantil, fotográfico. diciembre Educación
infantil considerando las actividades  Registro del Tamara Miranda.
niñas, con un trabajo
calendarizadas para los tres plan de
mancomunado de la estamentos. trabajo.
unidad educativa con  Evaluación
un fin común. El resca- Plan de
te de la cultura Chile- trabajo.
na.  Planificacione
s específicas
con respecto
al tema.
Lograr un 68% de
participación de los tres b) Realizar evaluación de corte y final
estamentos. del programa.

3.-Orientar a la familia en relación a la importancia de la educación inicial, promoviendo su rol como madres y padres, logrando con ello una participación efectiva en la
educación de sus hijos e hijas.
OBJETIVO GENERAL.
3.1.-Promover la participación efectiva en la educación de sus hijas e hijos a través de diferentes estrategias de integración educativa.
3.1.a) Incrementar la
integración familiar Lograr la participación de a) Participación en actividades
efectiva en las la familia en tareas al educativas para sus hijos e hijas, a
diferentes actividades hogar en un 70% través de tareas al hogar,
de la comunidad elaboración de material.
educativa.
Lograr la participación de b) Participación en celebraciones de la

un 70% de apoderados. comunidad
3.1.b) Propender a la Lograr un 70% de c) Participación en reuniones de nivel.

Integración de la participación de la
familia a los procesos familia a reuniones.
educativos de sus
hijos e hijas.
Realizar cambio de a) Incorporar paneles con información  Registro Marzo a dic. Directora Jesica
paneles a lo menos 2 de 3 trascendente. fotográfic Torrealba M.
3.1.c) Fortalecer la veces que se debiera o
mantención de los realizar en el año con un  Registro
canales de 66% de logro de
comunicación firmas.
efectivos de la familia  Registro
con el Jardín Infantil. de
entrevist
as.
Realizar entrevistas al b) Mantener abierto la posibilidad de
100% de los apoderados realizar entrevistas a madres, padres
en ambos niveles. y apoderados, cuando se requiera o
la familia lo solicite.
Lograr la recepción del c) Entrega de dípticos con los derechos

díptico de un 80% de las y deberes de la familia
familias.
Lograr que el 80% de la d) Entrega de díptico con información

familia recepcione el del P.E.I. y Misión Visión, Valores y
díptico del P.E.I. Sello.
Mantener durante todo el e) Panel Informativo con Misión Visión,

año la información Valores y sello de nuestro
requerida. establecimiento.
3.1.d) Incrementar las Lograr un 50% de d) Participación de la familia en talleres
competencias participación de a educativos entregados por diversos
parentales, de las talleres, del total de profesionales con respecto diversas
madres y padres. apoderados invitados. temáticas.
Lograr un 80% de la a) Dar a conocer en cada reunión de

entrega de temas apoderados, un tema transversales
transversales en las
reuniones de apoderados.
Lograr entregar a un 82% b) Entregar informativos con las

de las familias dípticos temáticas transversales.(seis dípticos
informativos de temas para este año)
transversales.

4.-Incorporar a la familia en la planificación y evaluación de las diversas actividades del jardín infantil, respetando su propia cultura y fortaleciendo sus propios aspectos
positivos.
OBJETIVO GENERAL
4.1.-Fortalecer la participación activa de la familia en los procesos de planificación y evaluación de las experiencias educativas de sus hijos e hijas.
4.1.a) Fortalecer la Lograr la participación de
participación de la la familia en a lo menos Integrar a la familia en reuniones caue
familia en forma dos de las tres reuniones invitándolas a reflexionar junto al personal
concreta de los a las que se le invitarán, del establecimiento
procesos de con un 66%
planificación y
evaluación Lograr la participación de
la familia en a lo menos Participación en la reflexión y análisis de la
dos de las tres reuniones gestión educativa de aula en reuniones CAA.
a las que se le invitarán,
con un 66%
4.1.b) Incrementar el Lograr que el 95% de las  Toma de conocimiento de la familia
conocimiento del familias tome de la trayectoria de aprendizaje del
proceso de desarrollo conocimiento niño y la niña.
de sus hijos e hijas.
Lograr que el 95% sea Entrevistas realizada por educadora
entrevistada por a la familia sobre los logros de
Educadora del nivel. aprendizajes de sus hijos e hijas.

5.-Fortalecer las competencias de las educadoras de párvulo y técnicas en educación del Jardín Infantil a través de un proceso de formación contínua
OBJETIVO GENERAL
5.1.- Fortalecer las competencias del personal del Jardín Infantil, a través de la formación continua en reuniones C.A.U.E Y C.A.A.
5.1.a) Fortalecer las
competencias del Realizar en el 80% de las a) Desarrollo de temáticas educativas de
personal con relación C.A.U.E. acuerdo a orientaciones institucionales
a la gestión educativa.
Lograr en un 80% la b) Análisis, reflexión y retroalimentación de

reflexión en reuniones temas educativos del personal en
CAA reuniones CAA
A lo menos a una charla c) Charlas educativas con profesionales.

anual.
5.1.b) Lograr a 70% de participación. a) Análisis y reflexión del quehacer
través de distintas educativo en reuniones de
estrategias que el Educadoras, una vez al mes.
Personal sea reflexivo,
con capacidad de
autocrítica, que
favorezca la mejora en
la calidad educativa
entregada hacia los
niños y niñas.
80% de participación del b) Reflexión pedagógica, colectiva e
personal a reuniones. intencionada del quehacer
pedagógico en reuniones C.A.A. y
C.A.U.E, una vez al mes.
5.1.c) Propender al Realizar el seguimiento al a) Seguimiento a planes de trabajo, de Formato de
Trabajo en 90% de los planes cada uno de los temas transversales supervisión local
equipo efectivo y realizados. que fueron delegados como de planificaciones
eficiente en el responsabilidad al equipo del y evaluaciones
desarrollo de una establecimiento.
educación de calidad
para los niños y niñas.
5.1.d) Fortalecer en
el Personal, la capaci- Verificar el logro del 90% Aplicación de pauta de supervisión local
dad de mediar las ex- de los indicadores en la referente al rol mediador.
pauta de supervisión local
periencias educativas
con niños y niños
Participación del 90% del Capacitación para fortalecer la mediación
personal del personal educador y técnico del
establecimiento en reunión C.A.U.E.

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Dimensión: Pedagógica Curricular

1.1.h) Entregar una Verificar a través de  Planificaciones elaboradas con

Lograr un  Evaluación de corte y final de Plan de

Lograr en un 90%  Realizar entrevistas con las

Lograr un 95% de Elaboración y ejecución de plan de

Lograr un 90% en los  Realizar evaluación de corte y final

OBJETIVO ESTRATEGICO DEL JARDIN INFANTIL

OBJETIVO ESTRATEGICO DEL JARDIN INFANTIL

Lograr la participación de b) Participación en celebraciones de la

3.1.b) Propender a la Lograr un 70% de c) Participación en reuniones de nivel.

Lograr la recepción del c) Entrega de dípticos con los derechos

Lograr que el 80% de la d) Entrega de díptico con información

Mantener durante todo el e) Panel Informativo con Misión Visión,

Lograr un 80% de la a) Dar a conocer en cada reunión de

Lograr entregar a un 82% b) Entregar informativos con las

OBJETIVO ESTRATEGICO DEL JARDIN INFANTIL

OBJETIVO ESTRATEGICO DEL JARDIN INFANTIL

Lograr en un 80% la b) Análisis, reflexión y retroalimentación de

A lo menos a una charla c) Charlas educativas con profesionales.

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