Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Landa VMJ
Landa VMJ
PRESENTADA POR
ASESORES
LUIS RICARDO CONSIGLIERE CEVASCO
TESIS
LIMA - PERÚ
2021
CC BY-NC-ND
Reconocimiento – No comercial – Sin obra derivada
El autor sólo permite que se pueda descargar esta obra y compartirla con otras personas, siempre que se
reconozca su autoría, pero no se puede cambiar de ninguna manera ni se puede utilizar comercialmente.
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA
TESIS
PRESENTADA
LIMA – PERÚ
2021
A mis padres, por ser los mejores
ejemplos, de perseverancia y
dedicación en todo lo que se
propone.
ÍNDICE
Página
RESUMEN v
ABSTRACT vi
INTRODUCCIÓN vii
CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Tema 1
1.2 Problema 1
1.3 Objetivos 3
1.4 Alcances 3
1.5 Limitaciones 4
1.6 Justificaciones 4
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO
2.1 Marco histórico 9
2.2 Marco referencial 28
2.3 Marco legal 44
2.4 Marco conceptual 45
CAPÍTULO III. TERRITORIO
3.1 Análisis urbano de la zona de estudio 46
3.2 Zonificación del entorno inmediato 59
3.3 Elección del terreno 61
CAPÍTULO IV. ESTUDIO PROGRAMÁTICO
4.1 Determinación de la masa crítica 63
CAPÍTULO V. EL ANTEPROYECTO
5.1 Premisas de diseño 82
5.2 Partido arquitectónico 82
5.3 Zonificación del proyecto 90
CONCLUSIONES 95
RECOMENDACIONES 96
FUENTES DE INFORMACIÓN 97
ANEXOS 100
ÍNDICE DE FIGURAS
Página
Figura 1: Distrito de Lurín 8
Figura 2: Foto de Machu Pichu, por Martín Chambi 1920 9
Figura 3: Foto de Machu Pichu 2, por Martín Chambi 1920 9
Figura 4: Mapa de los límites del Tahuantinsuyo. 10
Figura 5: Esquema de los Andes y zonas geográficas principales. 11
Figura 6: Caral vista aérea. 12
Figura 7: Caral templo. 12
Figura 8: Típica casona de Lima. 13
Figura 9: Esquema de sistema constructivo de la quincha. 14
Figura 10: Línea de tiempo e hitos importantes. 15
Figura 11: Crecimiento urbano de Lima Metropolitana. 17
Figura 12: Síntesis de diagnóstico de vivienda, Lima Metropolitana. 19
Figura 13: Síntesis de diagnóstico 2 de vivienda, Lima Metropolitana. 19
Figura 14: Porcentajes de construcción informal y formal. 21
Figura 15: La primera ciudad industrial del Perú. 23
Figura 16: Lurín, ciudad sostenible, PLAM Lima y Callao 2035. 24
Figura 17: El nuevo motor industrial del país, PLAM Lima y Callao
2035. 25
Figura 18: Propuesta Lurín. 27
Figura 19: Representación Cartográfica del escenario apuesta al
2030. 27
Figura 20: Representación de Sistema Urbano Lima. 27
Figura 21: Clase de encofrados. 29
Figura 22: Clase de albañilería. 29
Figura 23: Clase de instalación de gas. 30
Figura 24: Clase de sanitarias. 30
Figura 25: Práctica de instalaciones sanitarias. 31
Figura 26: Práctica de instalaciones sanitarias 2. 31
Figura 27: Taller instalaciones sanitarias. 32
Figura 28: Vista aérea de los talleres. 33
Figura 29: Vista fachada de los talleres. 33
Figura 30: Vista de las aulas. 34
Figura 31: Vista interior de terraza. 34
Figura 32: Vista de plazuela. 35
Figura 33: Vista aérea de Cancha de futbol y talleres. 35
Figura 34: Vista interior de aulas de dibujo. 36
Figura 35: Vista exterior de laboratorio de suelos y asfalto 36
Figura 36: Aulas CAPECO 37
Figura 37: Patio constructor UPC 38
Figura 38: Patio constructor 2 UPC 38
Figura 39: Patio constructor 3 UPC 39
Figura 40: Patio constructor 4 UPC 39
Figura 41: Patio constructor 5 UPC 40
Figura 42: Área de agregados, curado y reciclaje Patio constructor
UPC 40
Figura 43: Laboratorio de concreto y agregados UPC 41
Figura 44: Laboratorio de concreto y agregados 2 UPC 42
Figura 45: Vista exterior de la fundación laboral de la construcción,
España 43
Figura 46: Vista interior de taller, fundación laboral de la
construcción, España 43
Figura 47: Vista exterior de talleres, fundación laboral de la
construcción, España 44
Figura 48: Ubicación y Vías Proyecto. 46
Figura 49: Puente San Pedro. 47
Figura 50: Puente San Pedro 2. 48
Figura 51: Vista aérea de hitos referenciales de ubicación. 48
Figura 52: Vista aérea de hitos referenciales de ubicación 2. 49
Figura 53: Esquema de trama vial. 50
Figura 54: Vista desde antigua panamericana sur. 52
Figura 55: Vista de esquina Lote. 52
Figura 56: Esquema de paraderos principales. 53
Figura 57: Vista paradero principal. 54
Figura 58: Vista paradero mototaxis informal. 54
Figura 59: Vista paradero 2. 55
Figura 60: Vista paradero 3. 55
Figura 61: Esquema de principales vías. 56
Figura 62: Esquema de radios de influencia peatonal 57
Figura 63: Pórtico de Lurín. 58
Figura 64: Ubicación pórtico de Lurín. 58
Figura 65: Plano de zonificación. 59
Figura 66: Plano de zonificación e intervención. 60
Figura 67: Ubicación de terrenos. 61
Figura 68: Proyección de población a 20 años. 65
Figura 69: Manipulación de cargas. 67
Figura 70: Movimientos en obra. 68
Figura 71: Uso de herramientas eléctricas. 68
Figura 72: Organigrama institucional administrativo. 74
Figura 73: Organigrama institucional académico. 75
Figura 74: Organigrama general. 76
Figura 75: Organigrama auditorio. 77
Figura 76: Organigrama coliseo. 77
Figura 77: Organigrama cafetería. 78
Figura 78: Organigrama coordinación académica. 79
Figura 79: Organigrama área de formación y Capacitación. 80
Figura 80: Organigrama área de mantenimiento y almacenaje. 81
Figura 81: Flujos y accesos. 83
Figura 82: Vías principales Proyecto. 84
Figura 83: Asoleamiento Proyecto. 85
Figura 84: Asoleamiento 2 Proyecto. 86
Figura 85: Vientos y asoleamiento 1 Proyecto. 88
Figura 86: Proyecto circulación. 89
Figura 87: Proyecto zonificación primer piso. 90
Figura 88: Sótano Proyecto. 91
Figura 89: Segundo piso Proyecto. 91
Figura 90: Tercer piso Proyecto. 92
Figura 91: Zonificación axonométrica. 93
Figura 92: Circulaciones verticales. 94
ÍNDICE DE GRÁFICOS
Página
Gráfico 1: Indicador de profesionales y técnicos a nivel global. 2
Gráfico 2: Indicador de demanda laboral por nivel educativo. 2
Gráfico 3: Indicador de personal técnico a nivel medio a contratar,
según principales sectores económicos 2019. 5
Gráfico 4: Indicador de ocupaciones más requeridas del personal técnico
de nivel medio a contratar, 2019. 6
Gráfico 5: Indicador de personal técnico a contratar, según principales
sectores económicos, 2019. 6
Gráfico 6: Indicador de ocupaciones más requeridas en el sector
construcción, 2015. 7
Gráfico 7: Matriz de ponderación 62
Gráfico 8: Ocupación de jóvenes en Lurín. 64
Gráfico 9: Porcentaje de rama de actividad económica (PEA) Lurín. 64
ÍNDICE DE TABLAS
Página
Tabla 1: Distribución de población urbana y rural del Perú en años
censales desde 1940 a 2007. 16
Tabla 2: Población de Lima Metropolitana y de sus asentamientos
humanos 1940-93. 18
Tabla 3: Normas de infraestructura educativa. 44
Tabla 4: Población de intervención Lurín. 63
Tabla 5: Medidas antropométricas. 66
Tabla 6: Programa arquitectónico. 69
RESUMEN
Actualmente, el Perú enfrenta uno de los problemas más graves que afectan
a la sociedad como el alto índice de la informalidad en la construcción que origina
un crecimiento descontrolado de las urbes, que afecta a los residentes y su
entorno. Ellos edifican en terrenos de condiciones inadecuadas, con materiales
en pésimo estado y con técnicas empíricas. Según los patrones normativos, ello
se debe no solo a que no solicitan la licencia de edificación, sino que el problema
va más allá del trámite. Estas edificaciones son construidas por personal no
calificado y en condiciones no aptas, con serios grados de precariedad en las
edificaciones, que devienen en un crecimiento urbano informal e incluso
invasiones. Además, el Perú no cuenta con una política de educación superior
técnica que brinde capacitación a los obreros en construcción. Por estas razones,
se requiere un Centro de Capacitación Técnica, con infraestructura adecuada, a
fin de premunirlos con las herramientas necesarias y enfrentar la implementación
incorrecta de técnicas constructivas y de pésima calidad arquitectónica. Además,
este Centro contribuiría al nuevo crecimiento tecnológico e industrial al que
aspira, actualmente, el distrito de Lurín. Asimismo, se pretende mitigar la
demanda de profesionales técnicos, brindando capacitación, y asesoramiento a
los pobladores del distrito y aledaños.
v
ABSTRACT
Currently, Peru faces one of the most serious problems that affect society,
such as the high rate of informality in construction that causes uncontrolled
growth of cities, which affects residents and their environment. The build on land
of inadequate conditions, with materials in poor condition and with empirical
techniques. According to regulatory standards, this is not only because they do
not request thebuilding license, but the problem goes beyond the process. These
buildings are built by unqualified personnel and in unsuitable conditions, with
serious degrees of precariousness in the buildings, which lead to informal urban
growth and even invasions. Furthermor, Peru does not have a technical higher
education policy that provides training for construction workers. For these
reasons, a technical training center is required, with adequate infrastructure, in
order to equip them with the necessary tools and face the incorrect
implementation of construction techniques and poor architectural quality. In
addition, this center would contribute to the new technological and industrial
growth to wich the Lurin district currently aspires. Likewise, it is intended to
mitigate the demand for technical professionals, providing training and advice to
the residents of the district and surrounding areas.
vi
INTRODUCCIÓN
vii
análisis urbano. En el cuarto, se realiza el estudio antropométrico y la
programación arquitectónica. En el quinto capítulo, se analiza la toma de partido
y el anteproyecto de arquitectura.
viii
CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Tema
1
procedimientos, que lamentablemente no son tomados en cuenta por la mayoría
de los usuarios o por consiguiente la corrupción toma partida de esta.
Fuente: ILOSTAT
2
Gráfico N°2: Indicador de demanda laboral por nivel educativo
Fuente: Ministerio de trabajo y promoción del empleo
3
e) Promover la inclusión de los jóvenes en iniciativas de educación y
empleo, mediante un espacio de informativo y práctico.
1.4 Alcances:
a) El proyecto pretende atender a la juventud de Lima sur y aledaños.
1.5 Limitaciones
La población de enfoque será exclusivamente para jóvenes de 18 a 29 años
de Lima Sur y aledaños, proyectados al 2050.
1.6 Justificaciones
La propuesta del Centro de Capacitación Obrera y Técnica para la Industria
de la construcción en Lurín forma parte de una las propuestas del PLAM2035,
en la cual se propone la construcción de dos polos industriales en la ciudad de
Lima: Ancón y Lurín, siendo el más grande e importante el de Lurín, que satisfará
la demanda y ofertas laborales. La inversión privada, como la propuesta de
Macrópolis, es una de las más importantes, ya que plantea lotes industriales,
hectáreas para el desarrollo de comercios y servicios, áreas verdes, plantas de
tratamiento de agua, ciclovías y áreas de esparcimiento.
4
El distrito de Lurín se presenta como la nueva propuesta para el desarrollo
de la industria y nuevas tecnologías sostenibles. Es pertinente que se
implemente una infraestructura que permita estas actividades y que interactúe
con las empresas cercanas que producen y comercializan materiales de
construcción, para que en conjunto puedan mejorar la calidad constructiva del
sector y ser más eficientes en el ámbito constructivo.
Fuente:https://www.sineace.gob.pe/wp-content/uploads/2016/02/Libro-
Demanda-Laboral_Cliente.pdf
5
Gráfico N°3: Indicador de personal técnico a nivel medio a contratar, según principales sectores
económicos 2019
Fuente: Ministerio de trabajo y promoción del empleo.
Gráfico N°4: Indicador de ocupaciones más requeridas del personal técnico de nivel medio a
contratar, 2019.
Fuente: Ministerio de trabajo y promoción del empleo.
6
Gráfico N°5: Indicador de personal profesional técnico a contratar, según principales sectores
económicos, 2019.
Fuente: Ministerio de trabajo y promoción del empleo.
7
En este gráfico se muestran las ocupaciones más requeridas en el sector
construcción del año 2015, el cual varía de año en año, pero se toma como una
referencia del estado en ese tiempo de las ocupaciones más requeridas, siendo
liderada por los albañiles con 7307 puestos, seguida por peones de la
construcción en edificios, peones de obras públicas, maestros de obras, obreros
de labra de metales, conductores de máquinas y equipos para el movimiento de
tierras, instaladores de gas natural, mineros canteros y obreros de tratamiento
de minerales, carpinteros en construcción y técnicos en electricidad.
8
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
9
Cuando llegaron los españoles en el año 1531, el antiguo Perú ocupaba parte
del sur de Colombia, llegando al centro de Chile, abarcando parte de Ecuador,
Bolivia y Argentina (figura n°4).
Fuente: http://www.minasyenergia.upm.es/attachments/article/631/bouso.pdf)
El Perú está formado por tres regiones, costa, sierra y selva, divididas por los
Andes, el cual se ubica paralelo a la costa del océano Pacífico, esto implica que
tenga diversidad de climas, flora y fauna. (figura 5).
10
Figura 5: Esquema de los andes y zonas geográficas principales.
Fuente: www.minasyenergia.upm.es/attachments/article/631/bouso.pdf
11
remonta hace 5 000 años, siendo este 3 000 año a.C., en comparación con la
cultura Olmeca que surgió a 1,200 a.C., la cual era considerada hace un tiempo
como la más antigua de América. (figuras 6 y 7).
Época Colonial. Esta época representada por los españoles tenía como
objetivo eliminar los rastros de la cultura conquistada, en este caso los incas.
Especialmente imponían su religión, ante todo, eliminando las edificaciones
sagradas, pues el objetivo principal era someter la religión católica a todo
territorio conquistado.
12
El sistema constructivo de la quincha consiste en paneles de madera,
caña y barro, en el cual la madera forma un marco y la caña funciona como
cerramiento junto al barro, logrando un tipo de tabiquería sismo resistente. El
término quincha es proveniente del vocablo quechua el cual tiene como
significado muro o cerco.
Fuente:https://www.getty.edu/conservation/publications_resources/pdf_publications/pdf/damage
_assess_esp.pdf)
13
Figura 9: Esquema de sistema constructivo de la quincha.
Fuente:https://www.getty.edu/conservation/publications_resources/pdf_publications/pdf/damage
_assess_esp.pdf)
14
Posteriormente, se fundó la EEICVME, (Escuela Especial de Ingenieros
de Construcciones Civiles y de Minas) siendo el año 1876, la cual también
generaron una sección de Arquitectura, teniendo como encargado a Teodoro
Elmore. Después, en el transcurso del año 1910 se fundó la EAI (Escuela de
Arquitectura Independiente), generando una currícula planteada y diseñada por
Santiago Basurco. En esta escuela se dio la enseñanza de nuevas tecnologías
constructivas, como albañilería de ladrillo y mortero de cemento, también se
trabajó el hierro en diferentes estados y hormigón armado. Posteriormente se
utilizaron en las construcciones modernas.
15
Figura N°10: Línea de tiempo e hitos importantes.
Fuente: Elaboración del autor.
16
.
Fuente: INEI
17
Es así como la densidad poblacional de Lima empieza a desbordarse,
logrando tugurizar ciertos distritos limeños, lo que obliga a emigrar a la periferia
generando los asentamientos humanos. El estado permitió y promovió este tipo
de ocupaciones como una forma práctica de solución del problema de viviendas
de sectores de menores ingresos, aprovechando los amplios terrenos eriazos.
En el cuadro siguiente observamos la evolución de los asentamientos humanos
en distintos años.
18
Figura N°12: Síntesis de diagnóstico de vivienda, Lima Metropolitana.
Fuente: http://imp.gob.pe/wp-content/uploads/2021/02/AN%C3%81LISIS-F%C3%8DSICO-
ESPACIAL.pdf
Fuente:http://imp.gob.pe/wp-content/uploads/2021/02/AN%C3%81LISIS-F%C3%8DSICO-
ESPACIAL.pdf
19
2.1.3 Construcción Informal en el país
20
Figura N°14: porcentajes de construcción informal y formal.
Fuente: CAPECO
21
Capacitación para la Industria de la Construcción), CAPECO (Cámara Peruana
de la Construcción), siendo diferenciadas por ser pública y privada.
Según: “La Propuesta del Plan Urbano Distrital al 2021- Volumen IV”
22
Figura N°15: La primera ciudad industrial del Perú.
Fuente:https://rpp.pe/lima/actualidad/la-primera-ciudad-industrial-del-peru-se-construira-en-
lurin-y-sera-asi-noticia-958066)
23
Figura N°16: Lurín ciudad sostenible, PLAM Lima y Callao 2035.
Fuente: PLAM 2035
24
Figura N°17: el nuevo motor industrial del país, PLAM Lima y Callao 2035.
Fuente: PLAM 2035
25
hectáreas de industria moderna, siempre en equilibrio con el medio ambiente.
Contará también con parques tecnológicos para el desarrollo de actividades
científicas en relación con universidades y empresas, para aportar más a la
innovación e investigación.
26
Figura N°19: representación cartográfica del escenario apuesta al 2030.
Fuente: Municipalidad Distrital de Lurín, Reajuste Integral de Zonificación
27
En la figura anterior, se puede apreciar una ciudad policéntrica, pero
conectada. Lurín cuenta con un borde costero para el desarrollo de turismo
receptivo y recreativo hacia un frente inmobiliario y comercial.
2.2.1 Nacional
28
Figura N°21: clase de encofrados.
Fuente: SENCICO
Fuente: SENCICO
29
Figura N°23: clase de instalación de gas.
Fuente: SENCICO
30
Figura N°25: práctica de instalaciones sanitarias.
Fuente: SENSICO
31
Figura N°27: taller de instalaciones sanitarias.
32
Figura N°28: vista aérea de los talleres.
Fuente: Imagen tomada por el autor.
33
Figura 30: vista de las aulas
Fuente: Imagen tomada por el autor.
34
Figura 32: vista de plazuela.
Fuente: Imagen tomada por el autor.
35
En la imagen anterior, se pueden observar el uso del espacio de
recreación; en este caso, cancha de fútbol y su importancia en un centro de
educación.
36
Por otro lado, tenemos la institución CAPECO (CÁMARA PERUANA DE
CONSTRUCCIÓN), la cual capacita a los alumnos, brindándoles herramientas
necesarias para su correcto desempeño.
37
construcción, para los alumnos de Arquitectura e Ingeniería. Como se puede ver
en la siguiente imagen, tiene un patio constructor, con ambientes techados y
libres.
38
Figura N°39: Patio constructor 3 UPC.
Fuente: Imagen tomada por el autor.
39
Figura N°41: patio constructor 5 UPC
Fuente: Imagen tomada por el autor.
40
En las imágenes anteriores, logramos ver los espacios para el acopio de
materiales, agregados y desmonte. También cuenta con una poza para el curado
de las probetas de concreto.
41
Figura N°44: Laboratorio de concreto y agregados 2 UPC.
2.2.2 Internacional
42
Figura N°45: vista exterior de la fundación laboral de la construcción, España
Fuente:https://www.fundacionlaboral.org/resources/quienes-somos/quienes_somos.pdf)
Figura N°46: vista interior del taller, fundación laboral de la construcción, España.
Fuente:https://www.fundacionlaboral.org/resources/quienes-somos/quienes_somos.pdf
43
Figura N°47: Vista exterior de talleres, fundación laboral de la construcción.
Fuente:https://www.fundacionlaboral.org/resources/quienes-somos/quienes_somos.pdf
44
2.3 Marco Conceptual
45
CAPÍTULO III
EL TERRENO
46
Figura 48: ubicación y vías proyecto.
Fuente: Imagen base Google Earth, Esquema de vías edición elaborada por el autor)
47
En la imagen, se pueden observar las vías principales, las cuales son la
Antigua Panamericana Sur y la Nueva Panamericana Sur, interconectadas por
la Av. San Pedro, la cual conecta con la Calle Monasterio.
48
Figura 50: puente San Pedro 2.
Fuente Imagen: https://rutasdelima.pe/panamericana-sur/#obras-concluidas
Se logran observar los óvalos a los extremos del puente San Pedro
49
Figura 52: vista aérea de hitos referenciales de ubicación 2.
Fuente Imagen: https://rutasdelima.pe/panamericana-sur/#obras-concluidas
50
Figura 53: Esquema de trama vial.
Fuente Imagen: elaboración propia
51
3.1.2 Estructura vial
● Vía regional:
Cuatro carriles con berma central en los que transitan buses, camiones, autos.
● Vía arterial:
● Vía local:
- Calle Monasterio
52
Figura 54: vista desde Antigua Panamericana Sur.
Fuente: imagen de Google Earth.
Rango Visual +
53
En cuanto a las vías peatonales, también se encuentran en estado de
deterioro y en varios tramos no cuentan con veredas, sendas peatonales,
señalizaciones, semáforos y mucho menos tratamiento paisajístico.
Área de terreno
54
55
AV. SAN PEDRO.
PARADERO DE
MOTOTAXIS
56
PARADERO
57
Figura 61: esquema de principales vías.
Fuente: imagen elaboración propia.
58
3.1.2 Flujo peatonal
59
Figura 63: pórtico de Lurín.
Fuente: imagen base de Google earth.
PORTICO DE
LURÍN
60
3.2 Zonificación del entorno inmediato
61
El terreno, se logra en un área de 16,203 m2, colindando con la Av. San
Pedro y calle Monasterio. Actualmente tiene una zonificación consolidada en la
cual se propone que el terreno entre en un radio de integración junto con los
demás usos educativos formando un radio en base a una triangulación de
influencia cercana.
62
3.3 Elección del terreno
TERRENO #1
.
TERRENO #2
TERRENO #3
63
3.3.1 Matriz de ponderación
64
CAPÍTULO IV
ESTUDIO PROGRAMÁTICO
Fuente: INEI
EDADES DE 18 A 29 AÑOS
TOTAL, HABITANTES = 19,040
65
Gráfico N°8: ocupación de jóvenes en Lurín.
66
Entonces, se toma los siguientes datos para aplicarlos a la siguiente fórmula
de proyección de población en 30 años, usando como r= tasa de crecimiento
anual poblacional en interés de rubro construcción.
HAY 3 HORARIOS DE
CLASES
50% = 210 ALUMNOS
30% = 125 ALUMNOS
20% = 84 ALUMNOS
67
4.2 Estudio antropométrico
Se tomaron las medidas del cuerpo humano, para tomar las referencias
necesarias en cuanto a movilidad de las extremidades, para un correcto
desarrollo de la práctica del taller o curso dictado.
68
laboral, de tal manera que se pueda diseñar el mobiliario o elementos de trabajo,
para así obtener una mejor eficiencia y confort, por consiguiente, generando una
mejor productividad.
Factores de riesgo:
- Manipulación de cargas.
- Posturas inadecuadas, movimientos nocivos.
- Incomodidades psicológicas.
- Estados de ánimo, descanso, relación de compañeros de labor, etc.
- Confort ambiental.
- Sensación térmica, grado de iluminación, interferencias sonoras, etc.
Manipulación de cargas
-Levantamiento
-Transportes
-Empujes
-Arrastres
69
Figura N°70: movimientos en obra.
Fuente:
https://www.lineaprevencion.com/ProjectMiniSites/IS0020/material/generales/intro_ergonomia_
alta.pdf
Fuente:
https://www.lineaprevencion.com/ProjectMiniSites/IS0020/material/generales/intro_ergonomia_
alta.pdf
70
4.4 Programa arquitectónico
PROGRAMA ARQUITECTÓNICO
CENTRO DE CAPACITACIÓN OBRERA Y TÉCNICA PARA LA
INDUSTRIA DE LA CONSTRUCCIÓN EN LURÍN
COEF. COEF.
OCUPACIÓN OCUPACIÓN AREA USUARIOS
AMBIENTES M2/PERSONA M2 /PERSONA APROXIMADA APROXIMADOS
MINEDU RNE
ÁREA DE USO PÚBLICO
Biblioteca
9.00
Sala de Estudio
10.00 120.00 60.00
Área de libros
11.00 1.50 75.00 50.00
Salas de Estudio
12.00 Grupal 80.00 40.00
Archivo
13.00 10.00 10.00
Recepción
14.00 10.00 10.00 1.00
Depósito
15.00 12.00
Consulta Digital
16.00 1.50 40.00 15.00
SSHH. varones
17.00 20.00 -
SSHH. damas
18.00 20.00 -
Servicios Higiénicos
19.00 para discapacitados 4.00 1.00
Auditorio
20.00
Salón-Auditorio
21.00 0.90 450.00 450.00
Escenario
22.00 30.00
Tras-escenario
23.00 80.00
Sala de expositores
24.00 21.40
Depósito de
25.00 escenografía 9.20
Foyer
26.00 40.00 -
Sala de Proyección
27.00 12.70
71
Sala de traductores
28.00 12.70
Depósito de equipos
29.00 18.80
SSHH. damas
30.00 20.00 -
SSHH. discapacitados
31.00 4.00 1.00
SSHH. varones
32.00 20.00 -
Cuarto de Limpieza
33.00 4.00 1.00
Coliseo
34.00
Cancha Multi deportes
35.00 1,000.00
Servicios Higiénicos
36.00 para hombres 20.00
Servicios Higiénicos
37.00 para mujeres 20.00
Servicios Higiénicos
38.00 para discapacitados 4.00
Cuarto de Limpieza
39.00 11.00
Oficina de Deporte
40.00 40.00
Depósito de deporte
41.00 30.00
Cafetería
42.00
Zona de mesas
43.00 1.50 180.00 120.00
Cocina
44.00 120.00 12.00
SSHH. varones
45.00 6.00 -
SSHH. damas
46.00 6.00 -
Servicios Higiénicos
47.00 para discapacitados 4.00 1.00
Vestidores y Servicios
48.00 para personal 20.00
Depósito de alimentos
49.00 20.00
Cuarto de basura
50.00 4.00
Cuarto de Limpieza
51.00 5.00
Sala de Usos Múltiples
52.00 216.00
Salas de Exposición
53.00 Temporal 308.76
SUBTOTAL
3,128.56
72
ÁREA DE ADMINISTRACIÓN
Recepción
54.00 10.00 20.00 2.00
Archivo
55.00 1.20 6.00 2.00
Sala de espera
56.00 10.00 30.00 3.00
Oficina de Contador
57.00 10.00 20.00 2.00
Oficina de Imagen
58.00 Institucional 10.00 20.00 1.00
Oficina de Secretaría
59.00 General 10.00 10.00 1.00
Oficina de Recursos
60.00 Humanos 10.00 20.00 2.00
Oficina de Soporte
61.00 Técnico e Informática 10.00 20.00 2.00
Oficina de Logística
62.00 10.00 20.00 2.00
Sala de Reuniones
63.00 1.60 4.80 3.00
Sala de estar
64.00 10.00 30.00 3.00
Caja y Facturación
65.00 80.00
Salas de entrevistas
66.00 14.40
Control y seguridad
67.00 16.00
Archivo General
68.00 1.20 2.40 2.00
Kitchenette
69.00 1.50 7.50 5.00
Baño Hombres
70.00 0.80 3.20 4.00
Baño Mujeres
71.00 0.80 3.20 4.00
Baño para
72.00 discapacitados 3.00 3.00 1.00
Cuarto de Limpieza
73.00 2.00
SUBTOTAL
332.50
COORDINACIÓN ACADÉMICA
Recepción e Informes
74.00 1.60 4.80 3.00
Oficina Director
75.00 10.00 10.00 1.00
Baño Director
76.00 0.80 0.80 1.00
Secretaría
77.00 10.00 10.00 1.00
73
Oficina de coordinador
78.00 10.00 10.00 1.00
Oficina de Consejería
79.00 Vocacional 10.00 20.00 2.00
Oficina de Bienestar
80.00 Estudiantil 10.00 20.00 2.00
Tópico
81.00 10.00 20.00 2.00
Sala de reuniones
82.00 1.60 8.00 5.00
Sala de Profesores
83.00 1.60 8.00 5.00
Área de copias e
84.00 impresiones 10.00 20.00 2.00
Kitchenette
85.00 1.50 4.50 3.00
Baño de Hombres
86.00 0.80 3.20 4.00
Baño de Mujeres
87.00 0.80 3.20 4.00
Baño de
88.00 Discapacitados 3.00 3.00 1.00
SUBTOTAL
145.50
74
Depósito de
101.0
Laboratorios 30.00
0
SECTOR DE ESTACIONAMIENTOS
Estacionamiento 1592.05
116.00 37
TOTAL 8211.61
CIRCULACIÓN + MUROS 30% 2463.48 Usuarios
10675.09
ÁREA TOTAL m2 372.00
75
4.5 Flujogramas
76
Figura N°73: Organigrama institucional académico.
Fuente: Elaboración del autor.
77
Organigrama general
78
Figura N°75: Organigrama auditorio.
Fuente: Elaboración del autor.
79
F
80
Figura N°78: Organigrama coordinación académica.
Fuente: Elaboración del autor.
81
Figura N°79: Organigrama de área de formación y capacitación.
Fuente: Elaboración del autor.
82
Figura N°80: Organigrama de área de mantenimiento y almacenaje.
Fuente: Elaboración del autor.
83
CAPÍTULO V
ANTEPROYECTO
5.2.1 Emplazamiento
84
Figura N°81: Flujos y accesos.
Fuente: Elaboración del autor.
85
CALLE SAN PEDRO
86
Temporada =Invierno
Fecha =20 junio
Hora =8 am
Temporada =Invierno
Fecha =20 agosto
Hora =12 pm
Temporada =Invierno
Fecha =20 septiembre
Hora =6 pm
87
Temporada =Verano
Fecha =1 enero
Hora =8 am
Temporada =Verano
Fecha =1 febrero
Hora =12 pm
Temporada =Verano
Fecha =21 marzo
Hora =6 pm
Figura N°84: Asoleamiento del proyecto 2.
Fuente: Elaboración del autor.
88
En cuanto a las condiciones climáticas de Lurín y cómo afecta al proyecto, son:
- La temperatura: se mantiene en una temperatura relativa en temporada
de verano y en mayo empieza a descender, hasta que llega a invierno y se
registra una temperatura de 16°C.
- La humedad: es bastante alta y con picos que llegan hasta el 100%, en
los mínimos llega hasta el 50% de humedad. Se considera que la humedad
anualmente es relativa y constante.
- Precipitaciones: en general se presentan como llovizna. En el mes de
enero es cuando están en su pico más alto, durante los demás meses vienen
con una velocidad baja.
Los vientos en Lurín provienen desde el Sur-Oeste, de manera que genera
en el proyecto una ventilación cruzada hacia las aulas, los destajos sirven de
canalización de los vientos para una mejor ventilación.
Asimismo, las aulas están direccionadas al norte, para una mejor
iluminación natural.
89
Figura N°85: Vientos y asoleamiento del proyecto.
Fuente: Elaboración del autor.
90
En la figura, se observa la planta del primer piso destacando en la leyenda
de color amarillo la circulación peatonal y de color plomo la circulación vehicular,
demostrando los flujos horizontales dentro y fuera del predio.
91
5.3 Zonificación
92
PLANTA SÓTANO
93
PLANTA 3er PISO
94
A continuación, se presenta una zonificación axonométrica representando el
despiece de la volumetría general, con colores.
95
A continuación, se presenta una volumetría del proyecto señalizando las
circulaciones verticales, representadas en color amarillo.
96
CONCLUSIONES
97
RECOMENDACIONES
98
FUENTES DE INFORMACIÓN
Bibliográficas:
Electrónicas:
99
100