EDUCAR NO ES INSTRUIR

Es propio de la vanidad humana el sentirse descubridores de nuevas formas de pensamiento. Desgraciadamente, nuestras ideas sobre la educacin son las primeras que se ven afectadas por esta inclinacin. Es propio de la vanidad humana el sentirse descubridores de nuevas formas de pensamiento. Desgraciadamente, nuestras ideas sobre la educacin son las primeras que se ven afectadas por esta inclinacin. La educacin ha sido una de las principales preocupaciones de quienes han aportado algo a la civilizacin. Platn, Aristteles, Rousseau, Locke; todos ellos conciben el proceso educativo como algo diferente de la instruccin. El mens sana in corpore sano era el objetivo bsico de los clsicos y se lograba a travs de la enseanza de la msica, la gimnasia, las matemticas, la lectura y la dialctica, entre otras. Educar se conceba como el proceso de transmisin y asimilacin de costumbres, normas, tcnicas e ideas; para ello, el educador deba ayudar al educando a elevarse por encima de la manera vulgar de ver las cosas y descubrir lo que hay detrs de ellas. Educar se entenda como un proceso de desalienacin por el cual el individuo adquira las destrezas necesarias para aprender a reflexionar, profundizar y decidir sobre cualquier asunto que en un futuro se le planteara. Esfuerzo, hbito y mtodo han sido, durante siglos, las claves para entender que es menester haber aprendido mucho para llegar a saber un poco (Montesquieu). Partiendo de estas premisas, grandes pensadores como Locke tenan claro que, para educar, no debe ocuparse todo el tiempo en dar lecturas y dictar magistralmente al alumno aqullo que debe observar y respetar. Escucharlo a su debido tiempo y acostumbrarlo a razonar sobre lo que se propone le darn mayor aprecio por el estudio y la instruccin. Si educar es el camino que nos otorga libertad, la instruccin se convierte en el aprendizaje de los conocimientos que necesitamos para cumplir una funcin social. Esto s que lo hemos comprendido en nuestro tiempo. Parece que la educacin, hoy, se orienta prioritariamente al estudio de contenidos que el alumno debe aprender para luego demostrar, por medio de un examen, lo que sabe, aunque sea memorsticamente. Quienes rechazan las polticas sobre educacin orientadas por evaluaciones estandarizadas, afirman que el teach to the test, es decir, ensear para ser examinado, es un gran fracaso educativo. Est claro que la instruccin es necesaria, pero las leyes que slo tengan a sta en cuenta, no lograrn formar una sociedad educada. La Gaceta de los Negocios 8.XII.2005 - Isabel Ruiz-Gallardn