INFORME EVOLUTIVO PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR DICIEMBRE 2023
NOMBRE ESTUDIANTE: Ian Alexander Mella Uribe
PROFESIONALES DE APOYO: Profesora Diferencial Eva Pedrero Vargas.
Fonoaudióloga Pilar Oyarzún Roa.
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Colegio Marcos Goycoolea Cortés
ÁREAS
NIVEL DE COMPETENCIA
CURRICULAR INICIAL (MARZO)
Escribe su nombre de forma
autónoma, realiza trazos rectos y
curvos, sigue instrucciones simples,
LENGUAJE
ÁREA
identifica vocales en sonido inicial de
diversos objetos, logra realizar
segmentación silábica en diferentes
palabras.
Realiza patrones, reconoce secuencia
MATEMÁTICA
de números, asocia número cantidad
ÁREA
hasta 10, identifica figuras
geométricas, logra realizar sumas y
restas simples con material concreto.
Mantiene buena relación con pares y
CONDUCTUAL
adultos, respeta normas del
SOCIAL
ÁREA
establecimiento y de la sala de
clases.
Ian logra la repetición de frases
simples. Estructura enunciados de
INFORMACIÓN ESPECIALISTA
mediana longitud con variados
FONOAUDIÓLOGA
errores gramaticales.
Repertorio fonético incompleto.
Presenta nivel de vocabulario activo
y pasivo descendido.
Intención comunicativa presente.
Nivel atencional oscilante.
LOGROS PRIMER SEMESTRE
(JULIO)
Logra leer de forma silábica en
consonantes M, P, L, su
escritura es medianamente
legible, comprende textos que
le son leídos.
Identifica números hasta 15,
asocia operación con la acción
de juntar, separar, agregar o
quitar. Identifica conjuntos de
mayor y menor cantidad,
reconoce figuras geométricas
2D, asociándolas con objetos
del entorno.
Es respetuoso con sus pares y
adultos significativos, respeta
normas de la sala, presenta
motivación por aprender.
Ian logra discriminar
auditivamente sonido inicial
vocálico y algunos
consonánticos. Evoca
elementos solicitados
relacionados con sonidos
trabajados. Adquiere
parcialmente dífono vocálico
/eu/. El nivel atencional se
mantiene oscilante.
CURSO: 1° A
LOGROS SEGUNDO
SEMESTRE (DICIEMBRE)
Logra leer de forma silábica, su
escritura es legible y logra escribir
al dictado, logra comprender
instrucciones simples y algunas de
mayor complejidad.
Logra realizar tablas de conteo, con
información recolectada, realiza
adiciones y sustracciones simples y
con ayuda de material concreto.
Es un niño introvertido, respeta
normas de la sala de clases,
muestra respeto ante sus
compañeros y adultos
significativos.
Ian adquiere repertorio fonético
completo. Incrementa la longitud
de sus enunciados y disminuye la
cantidad de errores gramaticales.
Logra con apoyo tareas de
asociación y categorización de
elementos. Aumenta el nivel
atencional. Inicia tópicos
conversacionales que son de su
interés.
 Se sugiere tanto la escuela como a la
familia, promover la
autonomía e independencia en el
estudiante mantener rutinas y
hábitos en el hogar que sean
constantes.
se sugiere lo siguiente:
Familia:
Estimular su comunicación expresiva
a través de la repetición de palabras,
juegos de canciones, trabalenguas,
OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS
escucha de cuentos.
Mantener rutinas y hábitos de
estudio en el hogar, que sean
constantes a lo largo de la semana.
Reforzar su atención a través de
juegos encaje, rompecabezas,
memorices, colorear mándalas.
Escuela:
Estimulación de logros positivos, ya
que los niños trabajan en función del
reconocimiento.
-Estimular la interacción con sus
pares u otros profesionales de la
educación, para poder desarrollar su
comunicación
expresiva y relaciones
intrapersonales positivas.
Elena Quirino
Ximena Balmaceda
Coordinadora PIE
Directora Escuela
Se sugiere tanto la escuela
como a la familia, promover la
autonomía e independencia en
el estudiante mantener rutinas
y hábitos en el hogar que sean
constantes.
se sugiere lo siguiente:
Familia:
Estimular su comunicación
expresiva a través de la
repetición de palabras, juegos
de canciones, trabalenguas,
escucha de cuentos.
Mantener rutinas y hábitos de
estudio en el hogar, que sean
constantes a lo largo de la
semana.
Reforzar su atención a través de
juegos encaje, rompecabezas,
memorices, colorear mándalas.
Escuela:
Estimulación de logros
positivos, ya que los niños
trabajan en función del
reconocimiento.
Estimular la interacción con sus
pares u otros profesionales de
la educación, para poder
desarrollar su comunicación
expresiva y relaciones
intrapersonales positivas.
Eva Pedrero
Profesora Diferencial
Se sugiere a la familia, continuar
reforzando en el hogar la
autonomía e independencia,
Mantener rutinas y hábitos de
estudio, que sean Constantes a lo
largo de la semana.
Estimular su comunicación
expresiva a través de la repetición
de palabras, juegos de canciones,
trabalenguas, escucha de cuentos.
Mantener rutinas y hábitos de
estudio en el hogar, que sean
constantes a lo largo de la semana.
Planificar los tiempos de descanso,
actividad y tiempo libre.
Ofrecer alternativas de ocio.
Mantener sus pequeñas
responsabilidades.
Respetar los límites.
Estimulación de logros positivos, ya
que los niños trabajan en función
del reconocimiento.
Pilar Oyarzún.
Fonoaudióloga