PROTOCOLO PARA

EL DISEÑO Y
PRESENTACIÓN DE
INFORMES DE
INVESTIGACIÓN

PROFESOR:
CARLOS GABRIEL RODRÍGUEZ CAMARGO

2006
CONTENIDO

1. PRESENTACIÓN, 3
2. ¿QUÉ ES EL INFORME DE INVESTIGACIÓN?, 3
3. CLASES DE INFORMES, 3
3.1. Informe proyectivo, 4
3.1.1. Nombre del proyecto, 4
3.1.2. Justificación, 5
3.1.3. Objetivos del proyecto, 5
3.1.4. Metodología, 5
3.1.5. Cronograma, 6
3.1.6. Conclusiones, 6
3.1.7. Los alcances, 7
3.1.8. Los resultados esperados, 7
3.1.9. Los aportes específicos, 7
3.1.10. El presupuesto, 7
3.1.11. Los anexos y apéndices, 7
3.1.12. La bibliografía, 8
3.2. Informes parciales, 8
3.3. Informe final, 9
3.3.1. El contenido técnico – científico, 9
3.3.2. El informe administrativo, 10
4. LA ASESORÍA Y SUS ASPECTOS ÉTICOS, 10
5. BIBLIOGRAFÍA, 11

Protocolo para el diseño y presentación de informes de investigación - CGRC 2

1. PRESENTACIÓN
La correcta divulgación de los procedimientos y resultados de un trabajo académico es
la parte más importante del proceso investigativo; estando ausente, no podría existir
una retroalimentación ni, mucho menos, el uso elemental de la investigación como
herramienta educativa. El conocimiento la estructura y la secuencia de las tres
categorías del informe científico investigativo va a ser la forma de entender la evolución
de los aprendizajes teóricos y prácticos que nacen de una investigación; el trazado de
este mapa mental va a ayudar a entender y responder las preguntas básicas de la
investigación: qué se investiga, cómo se va a investigar, cuánto tiempo se va a invertir
en el proceso, cuál es el componente teórico y cuál el metodológico, cuáles son los
objetivos del procedimiento y cuáles los del proyecto, qué son las actividades, las
metas, los alcances y los resultados esperados.

1. ¿QUÉ ES EL INFORME DE INVESTIGACIÓN?

Es la presentación ordenada de los aprendizajes obtenidos en el proceso de búsqueda
y análisis de información referente al objeto de estudio. Debe ser conciso, breve y
coherente. Según sus diferentes fases contiene la información de qué es el objeto de
estudio y cómo se va a observar; dónde y con qué recursos se va a trabajar y qué
resultados se esperan de todo el proceso. El informe permite hacer un aporte crítico al
conocimiento general del objeto de estudio mediante la reflexión de los procedimientos
y los temas tratados. Es el más importante contacto entre las instituciones y los
investigadores, además de ser un elemento clave en el seguimiento y la evaluación del
desarrollo de un proyecto.

2. CLASES DE INFORMES
En cuanto a su orden metodológico: proyectivos (anteproyectos y proyectos), parciales
(avances de investigación) y finales (disertaciones, ensayos, monografías y tesis).

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3.1. Informe proyectivo:
Es el informe que presenta la propuesta de lo que se va a hacer. En la metodología
formal de la investigación, es te informe se asimila al 'proyecto de investigación' (cfr.
Tamayo, 1994) Contiene la descripción teórica del objeto de estudio, los postulados
teóricos y metodológicos preliminares con los que se va a buscar y analizar el material.
Resuelve las preguntas fundamentales acerca del tema: qué, por qué, hasta dónde,
cómo y cuándo.
Las partes de este informe son:

3.1.1. Nombre del proyecto.

Es la parte que resuelve el qué del proyecto. Debe ser puntual, concreto y conciso; sólo
debe hacer referencia a lo que trata el proyecto, no a su metodología ni a los resultados
esperados. La presentación y/o introducción ayuda a aclarar este aparte, ya que hace
referencias más extensas al tema, su contexto y sus relaciones. Es en este aparte de
donde se hace explícito el problema de investigación y el objeto de estudio del que se
quiere informar.
En el caso de la investigación temática*, para resolver este punto es necesario conocer
el estado del arte (la información general de las teorías que dan cuenta del objeto de
estudio) y el estado de la cuestión (la información particular de los enfoques teóricos y
metodológicos que han estudiado al objeto). Ejemplo: el objeto de estudio es 'el
comportamiento violento de los jóvenes en la localidad 19 de la ciudad de Bogotá'; el
estado del arte está dado por conocimientos en psicología, antropología, sociología y
violentología, que traten los temas de violencia, juventud y entornos urbanos; el estado
de la cuestión está dado por el conocimiento aportado por las investigaciones
precedentes en los temas relacionados (violencia, juventud y entornos urbanos)
enfocados al contexto espacial y temporal. En una investigación de ingeniería, el estado
del arte está dado por la teoría pura del diseño y el estado de la cuestión por los casos
de aplicación de esta teoría en contextos específico que sean relativos al contexto del
objeto de estudio.

*
se usa la expresión investigación temática para abarcar los proyectos de investigación de temas científicos,
tecnológicos o de humanidades que buscan, mediante un desarrollo inédito de métodos y teorías, aportar
conocimientos novedosos al campo teórico que les incumba.

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En el caso de la participación** (supervisión, asistencia técnica, interventoría, veeduría,
pasantía) en trabajos diseñados con anterioridad, hay que conocer a fondo la
naturaleza del proyecto y la institución que lo desarrolla, hay que entender claramente
cómo se participa y cuáles son las actividades concretas que se van a llevar a cabo
dentro de dicho proyecto, para así conocer el objeto que constituye el tema principal del
informe. No obstante, es necesario conocer el campo teórico y metodológico que le es
concerniente tanto al programa en general como a la actividad en particular.

3.1.2. Justificación.
Es el por qué del proyecto. Aquí se aclara el interés académico y científico que estimuló
el desarrollo de la investigación o el seguimiento de cierto trabajo. Se retoma el tema
expuesto en el qué se va a hacer y se lo relaciona con el interés científico desde su
perspectiva metodológica. Al igual que la introducción, ayuda a precisar el tema del
informe, esta vez, en una perspectiva proyectiva según la intención intelectual del
investigador, los objetivos perseguidos y los resultados esperados.

3.1.3. Objetivos del proyecto.

Esta parte resuelve el hasta dónde del proyecto. Constituye la meta conceptual general
y las metas parciales de los aprendizajes que se van a conseguir. Está ordenado según
determine la macroestructura del proyecto (meta primordial del proyecto) o los
elementos componentes de la microestructura (metas parciales) Es necesario aclarar
que los objetivos son de orden conceptual, a diferencia de las actividades que son de
orden práctico, aun cuando ambos elementos tienen un carácter de finalidad en el
proyecto.

3.1.4. Metodología.
Es el cómo se van a alcanzar las metas propuestas por el proyecto. Es la descripción
del procedimiento ordenado de observación y análisis del material de la investigación.
Consta de un marco teórico del procedimiento y un organigrama de actividades. El

**
esta participación es una actividad intelectual que permite, además de apoyar el desarrollo de un programa
especifico, diseñar un marco individual e independiente de metas y actividades.

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primer componente es el marco teórico metodológico, que trata los procedimientos para
estudiar el tema; muchas veces la disciplina que estudia el qué de la investigación, tiene
ya unos procedimientos tradicionales para su análisis, sin embargo, la aplicación de
metodologías de diferentes disciplinas en problemas que no estudian comúnmente,
consigue resultados que pueden ser valiosos.
El otro componente es el organigrama de actividades. Según lo que se quiere informar,
el organigrama puede o estar en el informe; si el informe busca precisar los conceptos y
el análisis del tema, el organigrama solamente forma parte del diario de investigación,
por el contrario, si la descripción de las actividades o la precisión de su orden son
primordiales en el informe, la metodología debe contener esta información en forma
clara y ordenada, con la descripción de cada actividad.

3.1.5. Cronograma.
Es el cuándo de la investigación. Prevé el tiempo que se va a emplear para desarrollar
las actividades estimadas en el organigrama y sirve como parámetro de evaluación de
eficiencia en el desarrollo del proyecto.
Existen varias formas de armar el cronograma, según el tiempo y las actividades a
desarrollar (cfr. Cerda, 1994) Lo importante del cronograma es que brinda la
oportunidad de enfrentar diferentes actividades en un mismo tiempo mediante un
estudio concienzudo del tiempo disponible y su gasto adecuado. El cronograma es un
fuerte elemento en la evaluación del proyecto.

3.1.6. Conclusiones.
Son el aparte donde se hacen las precisiones necesarias acerca del armado del
proyecto, los posibles fallos y las reflexiones del investigador acerca de su actividad
futura.
Además de estos elementos básicos, existen otras partes de apoyo que se especifican
en las normas ICONTEC. Hay que recordar que estas normas se actualizan
continuamente y es necesario conocer sus recientes variaciones ya que se hacen con el
fin de normalizar los informes para un mejor uso posterior. Algunos de es tos apartes

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son prescindibles según criterio del investigador y sus intereses particulares. Algunos
de es tos elementos son:

3.1.7. Los alcances:

Describen hasta dónde llegan ciertas actividades. Es tos alcances son de índole
metodológica, no conceptual ni práctica. En términos de procedimiento, son los puntos
hasta donde se desarrollan algunos objetivos según se cumplan en el cronograma y
cuál va a ser el conducto regular de las actividades en el procedimiento.

3.1.8. Los resultados esperados:

Son los resultados que se pretende conseguir según se respeten los objetivos, el
cronograma y el método elegido. Sirven para hacer evaluación del proyecto en los
informes parciales y final, además de hacer expectativas concretas y claras del
proyecto.

3.1.9. Los aportes específicos:

Son consideraciones teóricas, metodológicas o intelectuales que trascienden los
objetivos principales del proyecto, pero tienen importancia en su futuro desarrollo.
Técnicamente no forman parte de la estructura metodológica del proyecto, pero sí
hacen parte del campo disciplinar que lo contiene; son las consideraciones que el
investigador hace tomando en cuenta sus conocimientos y su capacidad individual de
participación intelectual en la discusión.

3.1.10. El presupuesto:
Que contiene no sólo los costos del proyecto, sino su destinación y consecución, la
descripción detallada de rubros y desembolsos, los estimativos y los porcentajes de
participación de las entidades en el proyecto.

3.1.11. Los anexos y apéndices:

Adjuntan material adicional que el investigador considera importante para entender
extensamente el tema informado. Los anexos deben ser correctamente comentados en

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el contenido del informe y solamente deben ser un apoyo cuando necesiten una
revisión adicional por parte de los evaluadores, de resto, no adjuntarlos es una forma de
hacer breve y puntual el informe. No se deben anexar textos teóricos ni metodológicos,
a no ser que formen par te del corpus investigativo, ya que el procedimiento adecuado
para estas inclusiones es la cita textual.

3.1.12. La bibliografía:
Debe contener los textos que se mencionen en el informe mediante citas y referencias;
los textos extra se pueden adjuntar como bibliografía comentada. La información
primordial debe precisar el autor, el título, la ciudad de edición, la editorial y el año. Para
los textos electrónicos y la información on-line, existen guías que cambian y son
anexadas en las normas ICONTEC a nivel nacional; la información que contiene la cita
de documento electrónico, además de la información general de textos físicos, incluye
la fecha de consulta y la dirección virtual (URL) donde se puede ver.

3.2. Informes parciales:

Estos informes tienen como objeto tratar el trabajo realizado hasta cierto punto de la
investigación, hacer precisiones nuevas del trabajo que falta por hacer y evaluar el
cumplimiento del cronograma propuesto.
El periodo que cubre el informe parcial es pactado con la institución que exija el informe
o es determinado por las necesidades de la investigación. Los periodos de presentación
de los informes parciales quedan registrados en el cronograma inicial, aún cuando es
posible la presentación de un informe parcial no programático si el investigador lo
considera necesario.
Además de informar acerca de la evolución del proyecto según su cronograma, sus
resultados esperados y su presupuesto, la más importante parte del informe parcial es
el análisis del desarrollo y las consideraciones del investigador acerca de las
actividades realizadas.
El informe parcial debe contener el nombre del proyecto, los objetivos y los resultados
alcanzados. En el cuerpo analítico del informe se debe tratar el desarrollo real de
actividades contra el desarrollo propuesto en el cronograma inicial, se deben es timar

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los resultados reales contra los resultados parciales propuestos en el informe inicial y el
avance hacia las metas fundadas en los objetivos.
Es importante, si el caso lo amerita, hacer informe del gasto real contra los rubros
propuestos, además de las posibles adiciones.
Las conclusiones, al igual que en el informe inicial hablaran de las consideraciones
teóricas, metodológicas e intelectuales, según hayan variado en el desarrollo.

3.3. Informe final:

Es el más complejo de los informes porque se diseña de forma particular, en cuanto a
su contenido, según el desarrollo del tema y la labor del investigador. Los textos de
metodología, aun cuando se contradicen diciéndolo, exhortan al investigador a diseñar
su propio modelo de informe final según el desarrollo de su investigación; los textos
dedicados al diseño del método, no estiman probable suponer un estándar adecuado a
todos los casos. No obstante, las normas ICONTEC brindan un apoyo efectivo en
cuanto a la forma que debe tener este informe, haciendo esta consulta imprescindible.
Hay varios escritos que pueden resultar de gran ayuda: manuales de tesis, protocolos
para ensayos y disertaciones, normas formales para artículos científicos, reglas de
revistas científicas y publicaciones universitarias. Es importante anotar que en este
punto es imprescindible la correcta asesoría de proyecto, bien sea en calidad de
director, tutor, jurado o lector.
En líneas generales en cuanto al contenido se pueden advertir dos partes
fundamentales en este tipo de informe:

3.3.1. El contenido técnico - científico:

Es la resolución cabal del objetivo principal de la investigación; la estructura conceptual
acabada del proceso investigativo. Sin ejercicios comparativos, correspondientes a los
informes parciales, presenta las conclusiones conceptuales del proyecto según se
hayan o no conseguido todos los resultados esperados; este análisis es el aporte real
de la investigación al campo teórico que la contenía.

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Es conveniente que este cuerpo contenga el nombre del proyecto, una breve
consideración teórica, un apunte crítico de los sistemas usados para analizar la
información y, con gran énfasis, los resultados y la discusión.
Según se titulen las partes de esta sección, es necesario hacer una clara diferencia
entre la exposición de hechos y la crítica, así como entre las consideraciones teóricas y
metodológicas.
Es prudente hacer un resumen general del proyecto; además de hacer la información
condensada del contenido, sirve para entender si se tiene clara la totalidad del
desarrollo.
Como una posible guía, los títulos de esta sección pueden ser: título, formulación de
problema (objeto de trabajo), metodología, resultados y discusión. Los demás títulos
pueden ser similares a los de la primera formulación de problema, tomando en cuenta
que las secciones prospectivas del proyecto no son necesarias, ya que están superadas
según la metodología; cualquier necesidad de repetir un postulado teórico idéntico al
informe inicial merece una revisión seria para verificar que no se caiga en una
reiteración innecesaria o no se haya hecho el análisis completo.

3.3.2. El informe administrativo:

Para algunos trabajos científicos es necesario hacer claridad acerca de las
destinaciones presupuestales y el empleo de recursos del proyecto. Esta sección se
hace independiente de la científica, sirve para informar a las instituciones cuales fueron
los pormenores administrativos, generalmente para sus oficinas contables. Pero aun
cuando no sean solicitados, es prudente conservar los datos económicos de todos los
proyectos, ya que es con este rigor que se gana experiencia para las futuras
investigaciones.

4. LA ASESORÍA Y SUS ASPECTOS ÉTICOS

Un protocolo para el desarrollo de proyectos de investigación es un documento que
debe ser conocido y concertado por el asesor y el investigador, dada su importancia
como guía para el proceso; es muy poca la importancia que puede tener este auxilio
metodológico cuando no se establecen y respetan papeles claros bien diferenciados

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entre quien dirige didácticamente la investigación y quien la desarrolla como ejercicio
intelectual propio.
Resulta lamentable ver que un altísimo porcentaje de abandono de los proyectos de
investigación de secundaria y pregrado es causa de fallas en la asesoría. Los errores
de asesoría son causados por una combinación de condiciones que involucran
acciones u omisiones tanto del director como del investigador. Aunque pueden ser
muchos y muy variados, se pueden observar algunos problemas. La mala
determinación del objeto de estudio y los objetivos de proyecto que permiten la
ingerencia indebida del asesor en el proceso investigativo, suplantando al investigador
en la selección de intereses intelectuales; estas situaciones devienen en improvisación
tanto en el método como en la teoría. La deficiente determinación de alcances que
puede ser sobredimensionada o corta. La falta de profundización en la fase exploratoria
que es sugerida en el informe inicial por los estados de arte y cuestión, debida a una
mala delimitación conceptual y, en consecuencia, una selección deficiente de
materiales. La poca intertextualidad de conceptos que brinden una mirada más amplia
que la que pueden dar el asesor y el investigador. La inconstancia en el seguimiento y
el establecimiento de metas programáticas que ayuden a entender el curso del
proyecto.
Es peligroso hacer caer toda esta responsabilidad en el asesor, pero de la consistencia
de su ayuda, el respeto por las ideas originales del investigador y la correcta exposición
de teorías, métodos y casos, depende el buen desarrollo de las labores investigativas y
el valor del aprendizaje. El asesor, ante todo, debe llenar de coraje al investigador para
que su proceso enriquezca su desarrollo personal y el discurso teórico general,
permitiéndole crear un producto que lo represente en el contexto intelectual ante sus
pares.

5. BIBLIOGRAFÍA

ASTIVERA, Armando. Metodología de la investigación. Buenos Aires. Kapelusz. 1968.

BUNGE, Mario. La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires. Siglo XX. 1966.
CERDA, Hugo. Diseño de proyectos. Bogotá. Editorial Magisterio. 1994.

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-----. Los elementos de la investigación. Bogotá. El Búho. 1995.
GORTARI, Eli de. La metodología: una discusión y otros ensayos sobre el método.
México. Grijalbo. 1980.
TAMAYO, Mario. El proceso de la investigación científica. México. Limusa. 1996.
-----. Metodología formal de la investigación científica. Bogotá. Limusa. 1994.

Información On-Line:

http://llavevirtual.ya.st/
http://www.icfes.gov.co/
http://www.colciencias.gov.co/
http://www.icontec.gov.co/

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