Universidad Latina Campus Heredia Carrera de Psicología

ORIENTACIÓN VOCACIONAL PROFESIONAL

CÓDIGO BPS 30
I. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO BPS 30 BPS 11 4 VI 3

Código: Requisitos: Créditos: Nivel: Horas de clase:

PROFESOR: Licdo. Jerry Murillo Mora
III CUATRIMESTRE, 2011

II.

JUSTIFICACION DEL CURSO

El concepto de Orientación en Psicología, se aplica en mayor medida al tratamiento de personas que no presentan problemas psicopatológicos, sino que se encuentran en etapas de sus vidas en que la toma de decisión se hace muy significativa para su futuro, y no cuentan con la información necesaria de sus propias aptitudes e intereses, la Orientación ayuda entonces con la indagación psicodiagnóstica, la escucha y la ubicación contextual de modo que la persona elabore una decisión más racional, que genere economía en su proyecto. El periodo de desarrollo frecuente para la Orientación corresponde al paso de la adolescencia a la juventud, cuando se elige la profesión u ocupación, pero en consonancia con periodos de vida más prolongados se recurre a la Orientación en etapas posteriores, cuando la persona requiere reorganizar su proyecto. El curso expone las teorías y técnicas reconocidas en Orientación Vocacional Profesional, con

aplicaciones prácticas.

III.

INTENCIONES EDUCATIVAS

OBJETIVO GENERAL. 1. Comprender la misión de un programa de Orientación vocacional profesional. 2. Conocer las técnicas Orientación. para ofrecer un adecuado servicio de

OBJETIVOS ESPECÍFICOS. 1. Analizar antecedentes y prácticas en Orientación vocacional

profesional. 2. Observar la necesidad de introducir criterios de Orientación

vocacional ante la expansión del periodo existencial. 3. Incorporar técnicas para valorar intereses personales. 4. Aplicar enfoque clínico en la Orientación. 5. Disponer de técnicas para valorar aptitud intelectual. 6. Conducir un proceso de Orientación vocacional profesional. 7. Analizar los aspectos relacionados con la Orientación Vocacional y el diseño de procesos de atención a grupos. 8. Evaluar las características del contexto socio histórico actual y su impacto sobre los procesos de elección y desarrollo vocacionalocupacional. 9. Conocer las diferentes ofertas educativas y de formación existentes en el mercado al igual que las posibilidades de financiamiento para las mismas

IV.

CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD: Antecedentes de la Orientación vocacional profesional, revisión de conceptos clave, la Orientación Vocacional en Costa Rica. Concepción actual de la Orientación Vocacional y Profesional, adecuación a los tiempos de globalización.

SEGUNDA UNIDAD: Fundamentos teóricos y principios que sustentan la Orientación Vocacional Ocupacional, teorías de Holland, Ginzberg, Roe, Krumboltz, Rogers, Súper. TERCERA UNIDAD: La Orientación Vocacional en el proceso de desarrollo de la persona. Factores que inciden en el proceso de elección vocacional. Proyecto de vida, el proceso de toma de decisiones. : El tiempo en un programa de Orientación, las transiciones en el desarrollo del ciclo vital. La incertidumbre de futuro como obstáculo para una Orientación clásica. CUARTA UNIDAD: Técnicas de uso en el ejercicio de la labor de Orientación: tests gráficos, inventarios de personalidad, frases incompletas, técnicas para valorar las aptitudes, aptitudes diferenciales en relación con las expectativas de Orientación, entre otros, criterios para seleccionar las técnicas adecuadas en cada caso. QUINTA UNIDAD: Modalidades de trabajo en Orientación, proceso de Orientación individual, Orientación grupal, diseño y organización del proceso de Orientación. Diagnóstico inicial, dinámica de grupos. Planeamiento. SEXTA UNIDAD Modo de finalizar el programa y devolver al interesado los argumentos. Implicaciones éticas en el ejercicio de la Orientación Vocacional. El trabajo interdisciplinario en el proceso de Orientación Vocacional. SÉTIMA UNIDAD: Necesidades de información para la facilitación del proceso de Orientación Vocacional, oferta educativa formal e informal, educación continua, demanda laboral, recursos físicos y digitales para acceder a la información. V. Unid ades 1 2 3 4 5 6 ESTRUCTURA GENERAL DEL CURSO Número sesiones 1 3 2 3 3 1 de

Nombre Antecedentes y concepto actual de la orientación vocacional Fundamentos teóricos y principios que sustentan la Orientación Vocacional Ocupacional La Orientación Vocacional en el proceso de desarrollo de la persona. Técnicas de uso en el ejercicio de la labor de Orientación Modalidades de trabajo en Orientación Modo de finalizar el programa y devolver al interesado los argumentos. Implicaciones éticas en el ejercicio de la Orientación Vocacional Necesidades de información para la facilitación del proceso de Orientación Vocacional

7

2

VI.

METODOLOGÍA

Para conseguir los objetivos propuestos, se ha de promover la investigación y la participación en clase por parte de los y las estudiantes desde la teoría constructivista. Los temas del programa se desarrollarán mediante la construcción de conocimientos permanente por parte de los y las estudiantes, apoyados por las lecturas asignadas y la función de facilitador por parte del profesor para el proceso de conocimiento y análisis. El profesor será el orientador y guía del proceso de aprendizaje, coordinando discusiones y realizando aportes orientados a la reflexión y análisis. En el proceso de construcción de conocimientos, el estudiante investigará, conocerá, analizará y discutirá sobre los diferentes temas tratados en clase a través de la integración teórico-práctica. VII. ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE

Por su naturaleza el curso se presenta como proceso que mezcla la adquisición de conocimientos teóricos, con desarrollo de habilidades y destrezas en la facilitación de procesos Vocacionales, en este sentido el curso incluye: exposiciones del docente, prácticas de programación de orientaciones, práctica de administración de las técnicas. Investigación de antecedentes y de documentación bibliográfica. Análisis de casos. Ejercicios de rol playing.

VIII.

RECURSOS DIDACTICOS

Recursos del aula, materiales para Orientación, bibliografía especializada, equipo multimedia, acceso a Internet, laboratorio de psicología, cámara Gesell.

IX.

EVALUACIÓN.
PORCENTAJE 10% 15% 15 % 15% 15% 20% 15% 100%

RUBRO A EVALUAR Resumen de lectura y entrega de informe de instrumento Blog (diario de curso). Producción de recurso para información Vocacional o Profesional. Examen 1. Estudio de caso. Diseño de un proyecto de Orientación Vocacional. Examen 2. TOTAL

Resumen de lectura y entrega de informe de instrumento

5% c/u

En el proceso del curso cada estudiante será llamado a presentar en clase un reporte o análisis de lectura complementaria efectuada en el marco de la temática de este como parte del mismo se debe contar con material de apoyo, entrega de un resumen en digital o publicación en el blog. La presentación del mismo se efectuará al azar cada semana y será el profesor quien defina el exponente, el material para realizar la exposición puede provenir de libros impresos o material publicado en línea siempre y cuando responda a una fuente confiable La entrega de informe de instrumento responde al análisis de uno de los instrumentos de exploración vocacional que en el marco del curso serán revisadas, el mismo corresponde a un reporte escrito presentado en digital por correo. Fecha de evaluación: según lo designe el profesor

Examen 1y2 15% c/u Comprende la realización de una prueba escrita que habrá de integrar tanto la teoría como la práctica de los conceptos desarrollados durante el curso. Fecha de evaluación: semana 6 y semana 14 Blog o diario del curso: 15% Para la realización de este diario se debe utilizar alguno de los recursos existentes en internet (Wordpress o blogger), con el fin de que semanalmente se realice una entrada en el blog. Cada entrada ha de contemplar tres partes partes, una de resumen de la clase presencial, otra de esquemas, mapa conceptual o creatividad sobre las lecturas asignadas semanalmente y la tercera parte consiste en hacer una síntesis de algún sitio en internet que haga referencia a algún tema relacionado con lo vocacional (se debe incorporar en link a este sitio). La evaluación del mismo se guiara por la verificación de las entradas semanales correspondientes, la calidad y congruencia de los comentarios, al igual que la ilustración y presentación del blog. Por esto es requisito enviar al profesor de curso vía correo electrónico la dirección de su blog. Fecha de evaluación: permanente, semanal (Primer entrada semana uno del curso, última entrada semana 13)

Producción de recurso informativo en línea (Blog o Wiki) 10 % Trabajo de elaboración de un material de información sobre las diferentes carreras que se ofertan en el contexto nacional, el cual contemple información clave para una persona que busca datos sobre las carreras existentes. Se evaluará tanto la calidad de la información, como la imagen y diseño del espacio presentado. La presentación del material se publicara en un blog que integre las carreras seleccionadas, A cada estudiante se le asignaran tres carreras y no debe coincidir con los compañeros y compañeras de grupo, las mismas se distribuirán en clase. Cada estudiante deberá construir una descripción que contenga los nombres de las carreras ofertadas, las principales aéreas de conocimiento que se abordan en cada carrera, el tiempo estimado que se requiere para cursar estudios en la misma, las características y habilidades personales que se esperan de quien estudia o ejerce esta profesión, los posibles espacios ocupacionales donde se puede desempeñar y los datos de nombre, teléfono y dirección electrónica de las instituciones educativas que tienen ofertas de formación en esta carrera. El trabajo es individual. El material será expuesto al grupo en la semana 12 Fecha de evaluación: semana 12

Proyecto de Orientación 20% El proyecto de Orientación Vocacional es una actividad integradora, que

implica

el

diagnóstico de necesidades; la identificación de recursos y posibles enlaces, la fundamentación teórica de la propuesta de proyecto, al igual que el planteamiento de al menos 3 diferentes tipos de intervención, tanto grupales como individuales. (los cuales se irán presentando en avances tal y como se presenta en el cronograma) Como parte de esta actividad es indispensable que los o las estudiantes ejecuten al menos una actividad con la población meta, la cual deberá ser planificada y presentada al profesor con al menos quince días de anticipación, para contar con el aval del profesor antes de su respectiva implementación. Para la presentación final se debe entregar un documento escrito, que describa las diferentes características y necesidades vocacionales u ocupacionales de la población con que se propone trabajar; las diferentes acciones que se propone diseñar con el fin de atender las necesidades, los principios institucionales y teóricos en que se sustentan la propuestas, al igual que una propuesta de financiamiento del programa y un cronograma de desarrollo del mismo. Este proyecto puede desarrollarse de forma individual o en parejas, la presentación del mismo se realiza en etapas descritas en el cronograma del curso. Como parte de su formulación Fecha de evaluación: entregar en la semana 13 y exposición en la semana 15

Estudio de caso 15% Trabajo de estudio y análisis del desarrollo vocacional de una persona. Este trabajo requiere de la realización de entrevistas a profundidad con el fin de poder construir y analizar la historia de desarrollo vocacional de la persona objeto de estudio. Como trabajo a presentar se debe entregar un resumen de la historia de vida de la persona entrevistada, una sección de análisis de factores y transiciones evidenciadas en el proceso de desarrollo vocacional, un apartado de análisis a la luz de las teorías vistas en el curso y por último el planteamiento de recomendaciones para fortalecer a futuro el desarrollo vocacional de la persona. La presentación de este trabajo será en partes según se presenta en el cronograma, una primera resume la historia de vida, la segunda corresponde al análisis desde las diferentes teorías vistas, la otra corresponde al análisis desde los factores, crisis y proyecto de vida, la parte final es el apartado de recomendaciones y conclusiones Fecha de evaluación: semana 12.

X.
SESIÓN

CRONOGRAMA.
ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE Presentación de estudiantes Análisis del programa. Aceptación de la propuesta del programa. Participación activa y critica en relación con el tema expuesto. Aporte creativo. RECURSOS Proyector de video. Bibliografí a del curso. Programa.

CONTENIDO ACTIVIDADES TEMÁTICO DEL PROFESOR 1  Presentación y Lectura y explicación del discusión del 09-09 Programa de programacurso. Aclaración de  Evolución dudas. histórica de la Orientación Exposición Vocacional Ocupacional Ampliación de la información.

Evolución histórica de la Orientación 16-09 Vocacional Ocupacional

2

Aclaración de dudas. Participación activa y critica en relación con el tema expuesto. Exposición. Ampliación Aporte creativo. Presentación de información sobre Orientación en el mundo.

Proyector de video. Bibliografí a del curso.

Conceptualización de
la Orientación Vocacional.

de la información.

Introducción a las teorías que fundamentan la labor orientadora

3 23-09

Teorías del Desarrollo Vocacional I (Ginzberg, Roe, Holland) .

Aclaración de dudas. Exposición. Ampliación de la información.

Participación activa y critica en relación con el tema expuesto. Entrega de historia de vida del caso a analizar Participación activa y critica en relación con el tema expuesto. Aporte creativo.

Proyector de video. Bibliografía del curso.

4 30-09

Teorías del Desarrollo Vocacional II (Rogers, C., Super , D., Krumboltz y Ericsson, E.)

Aclaración de dudas. Exposición. Ampliación de la información.

Proyector de video. Bibliografía del curso.

5 07-10

Modalidades de intervención en Orientación Vocacional.

Presentación de propuesta de población con que se trabajará el proyecto. Orientación y guía de la Participación activa y mesa redonda. critica en relación con Aclaración de dudas. el tema. Ampliación de la información. Aporte creativo.

Proyector de video. Bibliografía del curso.


6 14-10

El proceso de Orientación Vocacional  Examen 1

Ampliación de la Participación activa y información en relación crítica en relación con con la lectura realizada. un tema leído. Evacuación de dudas. Presentación del diagnóstico que sustenta el proyecto (caracterización de la población, institución y definición de necesidades vocacionales u ocupacionales

Proyector de video. Bibliografía del curso.

7 21-10

Diseño y Ejecución de Procesos de Orientación Vocacional. Técnicas para valorar intereses.

Aclaración de dudas. Participación activa y Explicación y critica en relación con el tema tratado y en la orientación. dinámica realizada. Selección de técnica Aporte creativo. según la demanda. Ampliación de la información. Presentación de segunda parte del trabajo de estudio de caso (análisis teórico) y presentación de propuesta de referente teórico del proyecto Orientar le taller. Ampliar conocimientos. Guiar el proceso conocimientos. Realización de un taller en relación con Proceso de Orientación Vocacional Grupal. Técnicas para valorar de construcción de aptitudes. Aptitud intelectual.

Proyector de video. Bibliografía del curso. Prepararse en .

Técnicas e instrumentos en el de 28-10 Proceso Orientación Vocacional Grupal.  Selección de técnica según la demanda. PARTE I Técnicas e instrumentos en el de 04-11 Proceso Orientación Vocacional Grupal.  Selección de técnica según la demanda. PARTE II 9

8

Proyector de video. Bibliografía del curso.

Orientar le taller. Ampliar conocimientos. Guiar el proceso

Realización de un taller Proyector de en relación con Proceso video. de Orientación Bibliografía Vocacional Grupal. del curso. Técnicas para valorar de construcción de conocimientos. aptitudes. Aptitud intelectual. Presentación de segunda parte del trabajo de estudio de caso (análisis teórico) y presentación de propuesta de referente teórico del proyecto y posibles modalidades de intervención y actividades a desarrollar.

La Orientación 11-11 Vocacional en el Proceso de Desarrollo Personal. Orientación Vocacional para las transiciones.  Factores que influyen en el proceso de desarrollo Vocacional.

10

Ampliación de la información en relación con la lectura realizada. Evacuación de dudas.

Participación activa y crítica en relación con un tema leído.

Proyector de video. Bibliografía del curso.

11 18-11

12 25-11

Aclaración de dudas. Explicación de técnicas para valorar la personalidad, Selección y aplicación de instrumentos Orientación en Ampliación de la Orientación Orientar el taller. información. Vocacional Ampliar conocimientos. Ocupacional (técnicas Guiar el proceso de para la búsqueda de construcción de empleo) conocimientos. Proyecto de Vida, Enfoque de Habilidades para la vida y Proceso de Toma de Decisiones Integración de pasado y futuro en el proceso de toma de decisión vocacional

Participación activa y critica en relación con el tema ,

Proyector de video. Bibliografía del curso.

Aporte creativo.

Realización de un taller en relación con la Orientación Ocupacional. Presentación de Producción de recurso informativo Entrega de Estudio de caso.

Proyector de video. Bibliografía del curso.

13 02-12

14 09-12 15 16-12

Implicaciones Éticas en el ejercicio de la Orientación Vocacional. Trabajo en equipo y trabajo interdisciplinario en Orientación Vocacional. Examen 2

Aclaración de dudas. Exposición. Ampliación de la información.

Participación activa y crítica en relación con el tema expuesto. Aporte creativo.

Proyector de video. Bibliografía del curso.

 

Integración de conceptos. Exposición de trabajos finales (experiencias en el desarrollo de procesos vocacionales).

Entrega final del Proyecto de OVP Ampliar información Participación crítica en con respecto al tema la discusión y análisis expuesto por las y los del tema. estudiantes. Revisión final de Evacuar dudas trabajo de blog Orientar la exposición y Exponer de propuestas la discusión con de proyecto y respecto al tema evidencias de las presentado por las y los actividades realizadas. estudiantes. Evacuar dudas. Participación crítica en Guiar el proceso de la discusión y análisis evaluación del curso. del tema.

Proyector de video. Bibliografía del curso. Proyector de video. Bibliografía del curso.

XI.

BIBLIOGRAFÍA.

 CASULLO, M.M.; CAYSSIALS, A.N. 1998. “Proyecto de Vida y Decisión Vocacional”, Paidós, Argentina.  RODRÍGUEZ, M. 1998. “La orientación profesional”. Ariel Educación, Barcelona.  SANTANA, L. 2003. “Orientación Educativa e intervención sicopedagógica” Ediciones Pirámide, Madrid.  SOBRADO, L; CORTES, A. 2009. “Orientación Profesional” Editorial Biblioteca Nueva, Madrid. Biografía de referencia  ASOCIACIÓN DEMOGRAFICA COSTARRICENSE. 1990. “Cómo planear mi vida: un programa para el desarrollo de la juventud latinoamericana”. San José, Costa Rica.  BOHOSLAVSKY, R. 1971. “Orientación Vocacional, Estrategia Clínica”, Editorial

Nueva Visión, Argentina.  DIER, W. 1997. “Construye tu Destino”, Grijalbo, México.  MULLER, M. 1994 “Orientación Vocacional”. Bonum, Argentina  RIVAS, F. 1988. “Psicología Vocacional”, Morata, España.

 SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN E INTERMEDIACIÓN DE EMPLEO(2002). “Guías Técnicas de Información y Orientación Empleo. Costa Rica.

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