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Informe Campaa de Movilizacin Social para eliminar la Pobreza Infantil en Espaa
Nos la jugamos o lo cambiamos?
Informe
Campaa de Movilizacin Social para eliminar la Pobreza Infantil en Espaa
Edita
Plataforma de Organizaciones de Infancia Escosura 3. Local 2. 28015 Madrid Tel: 91 447 78 53. Fax: 91 447 83 33 e-mail: poi@plataformadeinfancia.org www.plataformadeinfancia.org
Coordina
Nora Mora Prato
Ilustra:
Sara Rojo Prez ww.sararojo.com
Documenta
Icar Bosch Mogn
Disea:
Ms en el interior www.masenelinterior.es
Editan
Conchi Ballesteros Vicente Nora Mora Prato
Consejo de redaccin
Conchi Ballesteros Vicente Icar Bosch Mogn ngel Hernndez Martn Nora Mora Prato
Plataforma de Organizaciones de Infancia

Los derechos de la publicacin son derechos compartidos de modo que cualquier persona es libre de copiar, distribuir y comunicar la obra, siempre que se reconozcan los crditos de manera especfica del editor y no se utilice con fines comerciales o contrarios a los derechos de las nias y los nios.
Fecha de publicacin:
2011
Plataforma de Infancia
ndice
Presentacin La pobreza infantil desde el enfoque de derechos Nos la jugamos o lo cambiamos? Derechos asociados a la Provisin Nivel adecuado para su desarrollo Salud y bienestar Educacin Descanso y esparcimiento Derechos asociados a la Proteccin Entorno familiar y otros tipos de cuidado Proteccin contra toda forma de violencia Derechos asociados a la Participacin Ser escuchado y expresar su opinin Principales recomendaciones de la Plataforma de Infancia sobre Pobreza y Exclusin Social Demandas de la ciudadana Bibliografa
P.
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Presentacin
1.
La escasa importancia . La ausencia de polticas que se concede a la pobreza y estrategias coordinadas y la exclusin social de lucha contra la pobreza infantil, no siendo un tema infantil. prioritario en las polticas sociales desde los distintos mbitos: local, autonmico e interministerial y nacional.
La Plataforma de Organizaciones de Infancia es una alianza creada en 1997 e integrada por entidades sociales que tienen como misin proteger, promover y defender los derechos de los nios y de las nias. Su marco de referencia es la Convencin sobre los Derechos del Nio (CDN), aprobada por Naciones Unidas en 1989. Desde su constitucin, la Plataforma de Infancia ha procurado hacer seguimiento de la aplicacin de la CDN para que, en el futuro, su cumplimiento sea una realidad en Espaa para todos los nios y nias. En este contexto, la Plataforma de Infancia lanz en 2010 una campaa de movilizacin ciudadana titulada: Nos la jugamos o lo cambiamos? El planteamiento surgi a partir del dato de que en Espaa el 24,5 % de los nios y nias sufre algn tipo de pobreza. Infravivienda, mala calidad de la educacin, sanidad ineficiente, desempleo de madres y padres... fueron algunos de los conceptos tratados por la Plataforma de Infancia para recordar que en Espaa an no se ha conseguido erradicar las situaciones de pobreza y exclusin social de los nios y las nias. Las polticas pblicas puestas en marcha han sido insuficientes para erradicar esta situacin. En Espaa, la pobreza infantil se plantea como una cuestin de suerte: dependiendo del barrio donde nazcas o de que tu familia conserve el empleo, te tocar o no. Es como lanzar unos dados y dejar tu futuro en manos del azar. Las principales preocupaciones de la Plataforma de Infancia a partir de este planteamiento se centraron en tres cuestiones:
La poca referencia a objetivos especficos y medibles para reducir la pobreza infantil en el Plan Nacional de Accin para la Inclusin Social (PNAIN) 2008-2010 y en el Plan Estratgico Nacional de Infancia y Adolescencia (PENIA) 2006-2009.
3.
Por esta razn, la Plataforma de Infancia lanz un reto a la ciudadana: Nos la jugamos o lo cambiamos? para animar, por un lado, a personas adultas, nios y nias a participar, opinar o denunciar con sus ideas o reflexiones y conseguir una solucin a la pobreza infantil en Espaa y, por otro, trasladar las propuestas a los responsables polticos a travs de la Plataforma de Infancia para contribuir a erradicarla. Para ellos nos planteamos los siguientes objetivos: Visibilizar las situaciones de pobreza y exclusin social en Espaa de los nios y nias. Impulsar la participacin ciudadana para promover ideas o mensajes para la erradicacin de la pobreza y la exclusin social infantil. Devolver a los responsables polticos las propuestas de la ciudadana para erradicar la pobreza infantil.
de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid, contando con la colaboracin del Ministerio de Sanidad, Poltica Social e Igualdad. El encuentro fue propicio para profundizar acerca de la situacin de la pobreza y exclusin social de los nios y las nias en Espaa desde el enfoque de los Derechos Humanos. Fruto de este encuentro se elabor una revista editada por la Universidad Pontificia Comillas de Madrid sobre esta materia, que aporta valiosas reflexiones sobre la situacin de la pobreza infantil en Espaa. Asimismo, la campaa se incluy entre las acciones previstas para la celebracin del Da Internacional de Lucha contra la Pobreza, el 17 de octubre. La Plataforma de Infancia particip activamente en la manifestacin organizada en Madrid por la Alianza Espaola contra la Pobreza, que bajo el lema La pobreza no est en crisis, aumenta, exigi a los lderes polticos el cumplimiento de sus compromisos para su erradicacin. Para cumplir con estos objetivos se dise el sitio web www. noslajugamosolocambiamos.org donde se peda a la ciudadana que enviara su idea (a travs de la web o envo de tarjetas postales a la direccin de la Plataforma de Infancia). Adems, se prepararon diversos materiales de sensibilizacin, como: una gua didctica, un juego para adolescentes, recortables para nios y nias, y ms informacin sobre pobreza infantil para facilitar el conocimiento, la reflexin e involucrar tanto a grandes como a chicos y chicas en la tarea de movilizarse por una causa justa: eliminar la pobreza infantil en Espaa. La campaa tambin estuvo integrada por otras acciones, como la celebracin de una Jornada sobre Pobreza y Exclusin Social de la Infancia, bajo el ttulo: Construccin de la equidad.desarrollo de la infancia, celebrada el 7 de abril de 2010 y organizada por la Plataforma de Infancia y la Ctedra Santander de Derecho y Menores Al final de ao, el balance de participacin fue de 190 ideas enviadas a la Plataforma de Infancia a travs de la web o mediante tarjetas postales desde el mes de junio hasta noviembre de 2010. Solidaridad, Educacin, Ciudadana y Familia fueron los temas ms citados por los participantes. El presente informe pretende hacer efectivo el objetivo tres de la campaa, devolver a los responsables polticos las
propuestas de la ciudadana para erradicar la pobreza infantil, donde se ha tomado en cuenta, adems de las demandas de la ciudadana, las observaciones del Comit de los Derechos del Nio, realizadas a Espaa en 2010 sobre la aplicacin de la CDN en nuestro pas, las opiniones de los nios y de las nias y las propuestas de la Plataforma de Infancia en materia de pobreza infantil y exclusin social desde la perspectiva de los derechos de los nios y de las nias. Dicho enfoque se explicar en el apartado siguiente titulado: La Pobreza infantil desde el enfoque de derechos. Al final se presentan todas las demandas recibidas por la ciudadana, incluidas las de nios y nias, organizadas por categoras para su mejor comprensin. Dichas categoras hacen referencia en algunos casos a cuestiones ms tangibles como el agua y la alimentacin y, en otros, a valores o conceptos menos tangibles como la paz, la democracia y la solidaridad. Esperamos que este trabajo, fruto del esfuerzo de todos y todas, contribuya a la reflexin profunda sobre la situacin y permita dar algunas pistas a quienes tienen el poder de mejorar el mundo o tienen al menos, en sus manos, la posibilidad de erradicar la pobreza de los nios y de las nias en Espaa.
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La pobreza infantil desde el enfoque de derechos

El abordaje de la pobreza y la exclusin social de la infancia incluido en el presente informe se realiza teniendo como marco de referencia la Convencin sobre los Derechos del Nio (CDN), aprobada por las Naciones Unidas (NNUU) en 1989 y en vigor en Espaa desde 1991. Dicha Convencin incorpor un nuevo enfoque en relacin con la atencin a la infancia superando otros anteriores, desde el convencimiento de que la mera satisfaccin de las necesidades de la infancia, su cuidado y proteccin no eran suficientes para asegurar su desarrollo y bienestar integrales. En particular, el enfoque de derechos consiste en que todos los derechos incluidos en la CDN son iguales, indivisibles, interdependientes y universales; reconoce a la infancia como sujeto y no mero objeto de derechos; y establece al tiempo la obligacin de los Estados que la han ratificado de asegurar su cumplimiento. El articulado de la Convencin ha de ser adems aplicado conforme a los siguientes cuatro principios fundamentales:
Artculo 2: no discriminacin. Artculo 3: inters superior del nio. Artculo 6: derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo. Derecho de participacin: si bien es el nico principio que no viene recogido de forma expresa en el texto, queda reconocido principalmente a travs de su artculo 12 sobre el derecho a expresar su opinin libremente en todos los asuntos que les afecten.
Para la organizacin de la informacin contenida en el presente informe se diferencian los derechos contenidos en la Convencin conforme a tres ejes: forma de abuso, abandono y explotacin.
o Desarrollo: aquello que los nios y nias necesitan para su mximo potencial, como el derecho a la educacin, al juego y al esparcimiento.
Participacin, de aplicacin en todos los mbitos de la vida de la

infancia. De lo anterior se desprende la importancia de analizar la cuestin de la pobreza y la exclusin social de la infancia teniendo en cuenta la igualdad e interdependencia de los derechos de nios y nias, as como la obligacin legal de los Estados Partes de la Convencin de respetar y hacer respetar dichos derechos sea cual sea su estructura. Igualmente se reconoce en el presente informe la responsabilidad compartida con otros agentes de cumplir y hacer cumplir la CDN. Asimismo, es preciso retomar la idea referida en la introduccin de la Convencin respecto a la realizacin progresiva de los derechos econmicos, sociales y culturales, lo que implica que sean cuales sean sus circunstancias econmicas, los Estados estn obligados a adoptar todas las medidas posibles para dar efectividad a los derechos de la infancia, prestando especial atencin a los grupos ms desfavorecidos.
Proteccin, que respondera a la salvaguarda frente a cualquier Provisin, en su doble vertiente:

o Supervivencia: derecho a la vida y a tener cubiertas las necesidades bsicas, como la nutricin y los servicios mdicos.
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2010. Diagnstico de la pobreza y la exclusin infantil en Espaa
Conforme a datos aportados en el Informe La Infancia en Cifras (2007: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales) sobre la situacin de la infancia, la adolescencia y sus familias en nuestro pas, la poblacin menor de edad en Espaa suma del total 44.708.964 habitantes, (2006: Instituto de Infancia y Mundo Urbano - CIIMU). En este grupo de poblacin menor de edad, la tasa espaola de pobreza infantil es como ya se ha indicado superior a la media europea en los distintos grupos de edad, siendo la diferencia ms acusada en el grupo de 0 a 15 aos, que alcanza en 2005 una tasa del 24,2%. En la actualidad, las familias monoparentales son las ms propensas a sufrir pobreza, junto con las familias con 2 adultos y 3 o ms hijos o hijas a cargo. En estas dos categoras la tasa de riesgo de pobreza se sita prcticamente siempre por encima del 30% y, a pesar de las fluctuaciones, no puede apreciarse ninguna tendencia a la baja. Por su parte, la tasa de riesgo de pobreza en Espaa en un hogar con al menos un hijo o hija dependiente a su cargo es del 37%, mientras en Europa la media es del 32%, segn datos de 2005. La misma tasa en hogares sin hijos o hijas es del 18% en Espaa y del 16% en Europa (2006: Instituto de Infancia y Mundo Urbano CIIMU). Otra dimensin importante de la pobreza es su duracin en el tiempo. Nuestro pas registra,
La incidencia de la pobreza y la exclusin en los nios y nias es un grave problema. En Europa, un 19% de la poblacin infantil sufre pobreza relativa1. En Espaa, el riesgo de pobreza no se ha conseguido disminuir en los ltimos 10 aos, superando de hecho ampliamente la media europea y siendo prcticamente las mismas las tasas de 2005 con respecto a las de 1995. Segn la ltima Encuesta de Condiciones
1 Pobreza relativa: entendida como la poblacin que vive en hogares cuyos ingresos estn por debajo del 60% de la renta media
de Vida publicada por el Instituto Nacional de Estadstica (2010: INE), la tasa de pobreza infantil en Espaa aument medio punto con respecto a 20082, llegando as en la actualidad al 24,5%. Mientras, en lo que respecta al total de la poblacin residente en Espaa que est por debajo del umbral de pobreza relativa, tambin aumenta con respecto a 2008, pasando del 19,5% de dicho ao al 20,8% de 2010.
2 Cifra que situaba en un 24% la pobreza en el grupo de poblacin de menores de 16 aos.
junto con Portugal y Reino Unido, las tasas ms altas de pobreza infantil de carcter crnico o persistente de la UE (entendiendo esta cronicidad cuando una persona sufre pobreza relativa durante 5 aos o ms), sin que se mejoren las cifras con el paso de los aos. La tasa de riesgo de pobreza persistente es de nuevo sensiblemente superior entre la poblacin de 0 a 15 aos que entre el conjunto de la poblacin. En este caso, Espaa se encuentra alrededor de 5 puntos por encima de la media europea: si la tasa de riesgo de pobreza persistente total era del 10% en 2001, la de la poblacin de 0 a 15 aos alcanz el 16% en 2010. Aunque la pobreza se define en trminos ms comunes como la privacin grave de bienes y servicios necesarios para sobrevivir, crecer y desarrollarse y que de forma directa perjudica a todos los seres humanos, es decir, apunta ms a elementos bsicamente monetarios, segn Francisco J. Lorenzo Gilsanz, Secretario Tcnico de Fundacin FOESSA, debemos trascender en nuestro anlisis a travs de un fenmeno ms amplio capaz de recoger todas (o al menos la mayor parte) de las dimensiones
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Derechos asociados a la Provisin

Son los derechos de la infancia relativos a un nivel de vida adecuado, a la salud y el bienestar, a la educacin, y al descanso y esparcimiento.
que caractericen la realidad de aquellas personas que se encuentran en situacin de desventaja social en relacin con el resto de la poblacin. Para ello, nos referimos en adelante al trmino exclusin social 3 , La naturaleza multidimensional de la exclusin, apunta Lorenzo Gilsanz, dificulta desliar la madeja causal siendo complicado as afirmar con claridad qu factor es el causante de una realidad determinada. Ms bien al contrario, causas y factores se confunden creando un mosaico difcil de analizar piedra a piedra. La nica perspectiva vlida requiere un mirada holstica que nos aporte datos sobre la realidad global y compleja. Segn Carme Gmez, Directora del Instituto de Infancia y Mundo Urbano (CIIMU), la exclusin social tiene, por un lado, un carcter multidimensional. Las personas pueden estar en situacin de riesgo por razones econmicas, laborales, de salud, educativas, de procedencia, de gnero, de edad, etc. Por otro lado, la exclusin social, ms que a una situacin estable o inamovible, hace referencia a un proceso dinmico que puede afectar a muchas personas, con un carcter transitorio o ms permanente. La exclusin social no se concentra slo en unos determinados grupos de personas o colectivos marginales, sino al contrario: puede afectar de manera cambiante a personas o colectivos en funcin de la exposicin a dinmicas de marginalizacin4. El Comit de los Derechos del Nio de NNUU mostr recientemente su preocupacin por la situacin de pobreza infantil en Espaa y recomend dar prioridad a las polticas que incidan en su erradicacin. Al respecto, la Plataforma de Infancia ha propuesto dar mayor peso a la pobreza y la exclusin social infantil en la agenda poltica y que se contemple de forma especial su abordaje en los prximos Planes Estratgicos Nacionales de Infancia y Adolescencia y Planes Nacionales de Accin para la Inclusin Social.
3 Ponencia en el marco de la Jornada sobre Pobreza y Exclusin Social de la Infancia: Construccin de la equidaddesarrollo de la infancia, el 7 de abril de 2010, organizadas por la Plataforma de Infancia y la Ctedra Santander de Derecho y Menores. 4 Ibidem
El derecho a un nivel adecuado para el desarrollo de nios y nias viene recogido en la CDN, en los artculos 4 (adopcin por los
Estados Partes de todas las medidas necesarias para dar efectividad a los derechos), 6 (derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo) y 27 (derecho a un nivel de vida adecuado para el desarrollo fsico, mental, espiritual, moral y social de la infancia).
Igualmente la salud y el bienestar de nios y nias son abordados

por la CDN en los artculos: 6 (ya citado), 23 (nios y nias con discapacidad), 24 (derecho al ms alto nivel posible de salud y servicios) y 26 (derecho a beneficiarse de la seguridad social).
En lo que respecta al derecho a la educacin y los propsitos de sta, quedan incluidos en los artculos 28 y 29. Por ltimo, el derecho al descanso y el esparcimiento es incorporado en el artculo 31, incluyendo en particular el derecho al juego, a las actividades recreativas y a participar libremente en la vida cultural y en las artes.
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4-6-27
Art.
Derecho a un nivel adecuado para su desarrollo
locales, ya sean de infancia o de pobreza, no existiendo coordinacin suficiente entre ellos. Sin embargo, se consideran avances de la cooperacin internacional tanto la inclusin de nios y nias como prioridad en el Plan Director de la Cooperacin Espaola 2009-2012, como la contribucin de Espaa al Alto Comisionado para los Derechos Humanos de Naciones Unidas. Desde la ciudadana se ve necesario el impulso de polticas integrales, que promuevan la igualdad e incluyan a su vez medidas y recursos especficos, como el fomento del trabajo fijo y de viviendas adecuadas. En la misma lnea, la Plataforma de Infancia demanda polticas especficas para familias e infancia con bajos ingresos y mayor riesgo de sufrir pobreza. Esto incluye, entre otras cosas, un sistema de proteccin ms extenso y eficaz, un anlisis global de las polticas fiscales, de salud, educativas y sociales, y la promocin de la conciliacin de la vida familiar y laboral. El aumento de la financiacin, tambin planteado desde la ciudadana, se relaciona con la necesidad de priorizar la lucha contra la pobreza y la exclusin social infantil desde la planificacin y la coordinacin, ambas consideradas claves por la Plataforma de Infancia. Igualmente, la ciudadana reclama para la cooperacin internacional el impulso de programas con eficacia demostrada en otros pases, la eliminacin de deudas y bloqueos, y asegurar agua y alimentacin para todas las nias y nios. La Plataforma de Infancia considera necesario priorizar la reduccin de la pobreza y la exclusin social infantil en el prximo Plan Estratgico Nacional de Infancia y Adolescencia y Plan Nacional de Accin para la Inclusin Social, incluyendo objetivos especficos de reduccin en ambos planes y facilitando la coordinacin entre Administraciones Pblicas. Ambos planes tienen que contar con una
Cambiar polticas parche por integrales: Medidas eficientes de bsqueda de empleo, conciliacin familiar, acceso a vivienda digna... Tener en cuenta la opinin de los menores, su derecho a jugar y formarse, invertir en educacin formal y no formal... Una asistenta social no soluciona el problema de la pobreza y menos si los recursos no se adaptan a cada necesidad.
Silvia a travs de www.noslajugamosolocambiamos.org Segn los datos de 2009 del INE, la pobreza relativa en Espaa afecta al 19,5% de las personas, siendo los hogares que ms la sufren los monoparentales, aquellos en los que ninguna de las personas adultas trabaja, las familias numerosas y las de poblacin inmigrante no europea. Aunque la pobreza permanente es baja, muchos hogares entran y salen de la pobreza con frecuencia debido a la precariedad del mercado laboral, con una tasa de desempleo cercano al 20% (2009: INE). En particular, la pobreza relativa de la infancia se sita en el 24,5%, segn datos provisionales de la Encuesta de Condiciones de Vida (2010: INE). La infancia sufre as, junto a las personas mayores, los niveles ms altos de pobreza y su permanencia en la misma tambin es mayor en comparacin con otros grupos de poblacin. En relacin con las polticas destinadas a infancia, el gasto pblico sigue siendo de los ms bajos de la Unin Europea (UE). Adems existen dificultades para saber la cantidad que se destina especficamente a infancia en el presupuesto nacional y en el de las Comunidades Autnomas (CCAA). Por otro lado, se ha prestado poca atencin a la pobreza y la exclusin social infantil en los recientes planes nacionales, autonmicos o
El Comit rEComiEnda la aplicacin de un enfoque de derechos cuando se preparen los presupuestos del Estado y de las CCaa, protegiendo los presupuestos prioritarios destinados a la infancia.
poltica que asegure el aumento de los recursos destinados a infancia en general y a combatir la pobreza y la exclusin social en particular, mejorando el sistema de apoyos familiares por hijos e hijas a cargo y tomando en cuenta la presencia de nias y nios en el hogar en relacin con las medidas relacionadas con la renta familiar. Igualmente estos planes deben apoyar un sistema de informacin que permita anlisis comparados entre pases dentro de la UE para la evaluacin y modificacin, en su caso, de las polticas.
El Comit rEComiEnda la formulacin de polticas pblicas para abordar en particular el problema de la pobreza infantil.
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Art. 6-23 24-26
Derecho a la salud y bienestar
que todos tengan acceso a la sanidad.

Isabel a travs de www.noslajugamosolocambiamos.org
El Comit rEComiEnda analizar e investigar en profundidad la relacin de los condicionantes sociales con la salud mental infantil y la prescripcin de medicacin a los nios y nias con trastorno de dfcit de atencin.
intervenciones farmacolgicas para su tratamiento. La atencin a las personas con discapacidad, por su parte, se ha visto beneficiada en los ltimos aos por la aprobacin de diferente legislacin y planes, destacando: la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad; la Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de promocin de la autonoma personal y atencin a las personas en situacin de dependencia; y el I Plan Nacional de Accesibilidad 2004-2012. Igualmente, ha aumentado la asignacin econmica a familias con hijos e hijas con discapacidad y se han logrado avances en lo referido a su atencin educativa, contemplando el Ttulo II de la actual Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, el tratamiento educativo adecuado para el alumnado con circunstancias especiales derivadas, entre otras, de la discapacidad fsica, psquica o sensorial. Sin embargo, sigue habiendo dificultades en la obtencin y comparacin de
datos para identificar el nmero de nios y nias con discapacidad por edades. Ya en relacin con la obesidad y el sobrepeso, ambos afectaran a un alto porcentaje de la poblacin comprendida entre los 2 y los 24 aos, alcanzando el 26,3 (2008: Fundaci La Caixa). As, desde la ciudadana se demanda en primer lugar el acceso en condiciones de igualdad a la sanidad. Igualmente se solicita una mayor inversin en servicios sanitarios y facilitar medicamentos a aquellas
En el mbito de la salud existe dispersin de datos y fuentes de informacin, lo que dificulta el conocimiento de la realidad a nivel nacional. Del mismo modo se constatan diferencias entre los sistemas autonmicos de salud, que han sido diseados desde criterios heterogneos y cuentan con recursos diversos. En lo que se refiere a la poblacin adolescente, en los ltimos aos ha tenido lugar un fuerte incremento del nmero de embarazos y de interrupciones voluntarias, habiendo pasado la tasa por cada 1.000 mujeres de 19 y menos aos del 4,9 en 1996 al 11,5 en 2005 (2006: CIIMU). Adems, existe un elevado ndice de consumo de cocana y cannabis (2007: Informe del Observatorio Europeo de las Drogas y las Toxicomanas), si bien en lneas generales ha tenido lugar un descenso en el consumo de alcohol (2008: Injuve).
En el mbito de la salud mental, han aumentado los trastornos de naturaleza psicolgica y psquica (estimndose en el 1,79 el porcentaje de nios y nias incluidos en la Encuesta Nacional de Salud 2006 que tienen trastornos mentales diagnosticados para el tramo de 0-15 aos; (2008: Cuadernos FAROS, n 1), especialmente los trastornos de conducta. En relacin con estos ltimos, la misma fuente indica que entre las nias y nios de 10 a 14 aos, uno de los grupos de enfermedades que ha experimentado un mayor incremento de ingresos hospitalarios son los relacionados con la salud mental como la reaccin grave al estrs, los problemas de adaptacin, las alteraciones de la conducta, los trastornos depresivos, entre otros. Del mismo modo, es elevado el nmero de casos de dficit de atencin con o sin hiperactividad, as como el nmero de
El Comit rEComiEnda desarrollar una poltica nacional de salud mental infantil que incluya la promocin del bienestar emocional y la prevencin de las enfermedades mentales en la escuela y en el sistema de atencin primaria de salud.
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personas que los necesitan, lo que chicas y chicos consultados concretan demandando: una mejora en la calidad de las instalaciones, la creacin de atencin especializada, el acceso de profesionales de la medicina en pueblos aislados y el acceso a medicamentos. En esta misma lnea, la Plataforma de Infancia plantea una reforma del sistema sanitario infantil y juvenil, prestando especial atencin a la dotacin de especialistas en Pediatra, la formacin de personal sanitario y la deteccin de problemas de salud relacionados con causas sociales. En lo que a informacin se refiere, los chicos y chicas tambin consideran necesario ampliar la informacin sobre determinadas enfermedades, lo que en sentido amplio recoge la Plataforma de Infancia solicitando la elaboracin de informes peridicos en los que se haga un seguimiento de unos indicadores mnimos comunes a todo el Estado. Por otro lado, la Plataforma de Infancia considera necesario mejorar la coordinacin y el trabajo en red entre administraciones e igualmente entre la sociedad civil y el tercer sector. Para la ciudadana resulta tambin clave fomentar polticas efectivas de planificacin familiar. En este sentido, la Plataforma de Infancia apoya el fomento de la educacin para la salud, prestando especial atencin al desarrollo de la educacin afectivo-sexual teniendo en cuenta su influencia como factor preventivo de la violencia de gnero. Tambin para la Plataforma de Infancia es necesario incorporar, dentro del mbito de la salud mental infantil y juvenil, la aplicacin de estndares mnimos de actuacin en centros de acogida con nios y nias con problemas de conducta. En relacin con las personas con discapacidad, la infancia destaca su derecho al cuidado especial, apoyndose desde la Plataforma de Infancia la creacin de un grupo de trabajo sobre infancia y discapacidad dentro del Observatorio de Infancia adscrito al Ministerio de Sanidad, Poltica Social e Igualdad (MSPSI) para un mejor abordaje de los temas asociados a este grupo de poblacin. Los chicos y chicas manifiestan estar a favor del fomento de una alimentacin sana, la mejora de la comida y el uso de elementos ergonmicos en los comedores escolares y aumentar las horas de educacin fsica. De todo lo anterior, la Plataforma de Infancia estima como prioritario el acceso igualitario a un sistema de salud de calidad, asegurando dicha igualdad tanto entre CCAA como los diferentes niveles de atencin. Del mismo modo resulta prioritaria la atencin a la salud mental infanto-juvenil. Para ello debe asegurarse la incorporacin de una poltica nacional especfica dentro los planes nacionales ya existentes; la reduccin de la prescripcin de medicamentos para atender el dficit de atencin, utilizando otros recursos menos qumicos para su recuperacin y la promocin de programas de sensibilizacin sobre salud mental infanto-juvenil en todos los mbitos vinculados con infancia, especialmente el sanitario, educativo y jurdico.
Derecho a la educacin
Art. 28-29
Todos los nios tienen que ir al colegio porque si no van, no aprenden y entonces, a lo mejor, cuando sean grandes no saben lo suficiente para poder mejorar.
David, Alejandra y Natalia a travs de www.noslajugamosolocambiamos.org
La lucha contra la pobreza y la exclusin social infantil requiere del cumplimiento de uno de los derechos que recoge la CDN: el derecho a la educacin, que ha de ejercerse progresivamente y en condiciones de igualdad de oportunidades. La falta de un Pacto de Estado sobre educacin ha supuesto la aprobacin de cinco leyes desde el ao 1985, lo que no ha hecho sino
dotar de inestabilidad al sistema. Las citadas leyes son: Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educacin (LODE); Ley de Ordenacin General del Sistema Educativo, de 3 de octubre de 1990 (LOGSE); Ley Orgnica 9/1995, de 20 de noviembre, de la participacin, la evaluacin y el gobierno de los centros docentes (LOPEG); Ley Orgnica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educacin (LOCE); y la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (LOE), que deroga a la anterior. En cuanto a los recursos, la inversin en educacin en Espaa se mantuvo en el periodo 2001-2006 en el 4,2% del Producto Interior Bruto (PIB), resultando dichos recursos insuficientes para adaptarse a los cambios sociales. En particular, existe una alta ratio profesorado/alumnado y el primero resulta escaso para la labor tutorial. Por su parte, la asignatura de Educacin para la Ciudadana, que incorpora contenidos sobre Derechos Humanos en la educacin formal, ha supuesto una aportacin relevante para alcanzar una educacin universal y de calidad.
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El Comit rEComiEnda redoblar los esfuerzos por reducir la tasa de abandono escolar y adopcin de todas las medidas necesarias para que los nios y nias terminen su escolarizacin, entre otras cosas combatiendo las razones de la terminacin prematura de la escolarizacin mediante acciones concretas.
El absentismo y abandono escolar mantienen en Espaa unas tasas elevadas, sin que esta cuestin se aborde de manera integral. As, en el curso 2003-2004 un 30% del alumnado no obtuvo el graduado en Educacin Secundaria Obligatoria, siendo adems una tendencia que ha ido en aumento en los ltimos cursos (2008: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales). De este modo, no se atienden de forma especfica las necesidades de aquellos grupos de poblacin cuya asistencia es ms irregular, entre los que destacan la poblacin gitana y de origen inmigrante. Estas situaciones, adems de los casos de necesidades educativas especiales, se abordan de manera muy diferente segn las Comunidades Autnomas (CCAA). En lo que respecta a la Educacin Infantil, las tasas de escolarizacin han aumentado en los ltimos aos, habiendo sobrepasado la tasa de escolarizacin a los 3 aos de edad el 90% en los ltimos cinco cursos escolares (2008: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales). Sin embargo, estas tasas an son insuficientes en relacin
con la demanda, especialmente en lo que respecta a los dos primeros aos del primer ciclo de Educacin Infantil (0-3 aos). Al tiempo se constatan casos en los que se presentan como ludotecas espacios que en realidad prestan servicios de guarderas. Por otro lado, en lo referido a la convivencia y la disminucin del acoso en el entorno educativo, si bien ha habido una disminucin tanto del nmero de vctimas como de la percepcin de los abusos, sigue siendo necesario el impulso de medidas de prevencin que establezcan unos criterios mnimos para su abordaje. De este modo se evitar la situacin actual, en la que las medidas disciplinarias dependen de los centros educativos. Respecto a la participacin infantil en los centros, es baja y desigual, dependiente por tanto de la voluntad de la poblacin adulta, y limitada a Consejos Escolares a partir de la Educacin Secundaria. La ciudadana ha demandado a travs de esta campaa, una ley educativa estable y eficaz. En concreto, nios, nias y adolescentes solicitan que no haya tantos cambios a nivel escolar y que se pongan de acuerdo para que durante un largo tiempo no se produzcan, ya que esto hace que los profesores no se puedan centrar en dar clases, sino que estn pendientes en cmo adaptarse o en qu afectan los cambios. En este sentido la Plataforma de Infancia considera clave alcanzar un Pacto de Estado sobre educacin. Dicho Pacto debera asegurar una mejor coordinacin
entre las CCAA y entre stas y la Administracin Central, as como la coordinacin entre centros educativos, Administracin Local y entidades sociales. Por lo que respecta a los recursos, la ciudadana considera necesaria una mayor inversin educativa, incluyendo la existencia de ms centros. Para la poblacin infantil no deberan existir tantas desigualdades entre la educacin pblica y la privada. Adems, los centros deberan modernizarse: contar con aulas ms alegres donde poder exponer los trabajos del alumnado y renovar el material educativo. En este aspecto, la Plataforma de Infancia considera imprescindible la existencia de una distribucin equilibrada de los recursos entre Comunidades y Ciudades Autnomas. Igualmente, la ciudadana, incluidos nios, nias y adolescentes, entiende que para asegurar una educacin universal y de calidad debe adaptarse la poltica educativa a la realidad existente. Ha de favorecerse una educacin que impulse una formacin integral y en valores, y que adems de la transmisin de conocimientos, fomente al tiempo la curiosidad y el inters por el aprendizaje. Del mismo modo deben reforzarse las ayudas econmicas y la prestacin de servicios, as como la formacin artstica y las actividades extraescolares contando con la participacin de padres y madres. La presencia de Educadores Sociales en los centros tiene que ser mayor con el objetivo de vincular la educacin con la familia y la comunidad.
En lo que se refiere al absentismo y el abandono, la ciudadana reclama programas especficos que apuesten por la educacin como estrategia de reduccin de la pobreza y la exclusin social infantil. Esto incluye un abordaje integral de los casos, asegurando el debido refuerzo educativo cuando sea necesario y una mayor vigilancia de la escolarizacin durante el periodo obligatorio. La ciudadana demanda tambin educacin para toda la infancia, lo que incluye a los nios y nias con necesidades educativas especiales. De forma paralela, la Plataforma de Infancia plantea la eliminacin de barreras arquitectnicas, mecanismos de coordinacin que aseguren la adecuada transicin entre los ciclos educativos, junto a la elaboracin de estudios e investigaciones. En relacin con la Educacin Infantil la poblacin espaola
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El Comit rEComiEnda Velar por el derecho de todos los nios y nias a una verdadera educacin incluyente que garantice la plena participacin de la infancia, de grupos desfavorecidos, marginados y alejados de las escuelas.
plantea que el primer ciclo, que abarca el periodo comprendido entre los 0 y 3 aos, tenga carcter universal y se ofrezca a precio asequible. Del mismo modo la Plataforma de Infancia plantea el aumento del nmero de plazas y el acceso en condiciones de igualdad a la Educacin Infantil, as como asegurar la gratuidad en el segundo ciclo (de 4 a 6 aos). Los nios, nias y adolescentes consideran, en lo que a convivencia y acoso escolar se refiere, que los problemas de convivencia pueden ser solucionados por el propio alumnado. Igualmente entienden que ha de eliminarse la discriminacin en las aulas y revisar los reglamentos de rgimen interno de los centros, imponiendo sanciones ms duras contra el acoso escolar. De forma paralela desde la Plataforma de Infancia se plantea la necesidad de continuar con actuaciones preventivas, incluyendo programas para la promocin de la convivencia. En el mbito de la participacin, nios, nias y adolescentes quieren ser consultados en general antes de que se impulsen cambios en la
Derecho al descanso y esparcimiento

enseanza, y en particular, sobre la forma de impartir clases en los centros. Al tiempo, la Plataforma de Infancia demanda promover en sentido amplio el derecho de participacin infantil. Conforme a lo anterior, para la Plataforma de Infancia es necesario incorporar en el mbito de la sensibilizacin, dentro de la asignatura de Educacin para la Ciudadana, un apartado sobre la participacin infantil en materia de pobreza y exclusin social infantil. Asimismo, insiste en el desarrollo de nuevas propuestas educativas para el acercamiento de las causas de la pobreza y la exclusin y los derechos de la infancia a la educacin formal. La reduccin del absentismo y el abandono escolar tambin se considera prioritaria. Adems, ha de alcanzarse un Pacto de Estado por la educacin pblica de calidad, que garantice y aumente la inversin pblica e incorpore una distribucin equilibrada entre CCAA, mejorando la coordinacin y garantizando la estabilidad desde un punto de vista legislativo. Por ltimo, debe garantizarse la suficiente cobertura de plazas en toda la Educacin Infantil tomando en cuenta la situacin socioeconmica de las familias.
Dnde jugabas de peque@?en la calle? en un parque quizs?, por qu ahora ya nadie lo hace?, qu nos pasa a l@s padres y madres? y a nuestros hij@?, propongo ms parques, adaptados a cada edad, desde 0 a 100 aos, para poder seguir jugando toda la vida.
Emilio a travs de www.noslajugamosolocambiamos.org
Tenemos derecho a jugar! As lo expresan nios y nias y la CDN lo reconoce como derecho al descanso y esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes. Combatir la pobreza y la exclusin social infantil tambin significa propiciar oportunidades a nios y nias de participar plenamente en la vida cultural, artstica, recreativa y de esparcimiento apropiadas y en condiciones de igualdad. En Espaa, existe en la actualidad una mayor conciencia por parte de las Administraciones Pblicas (AAPP) de ofrecer recursos ldicos. No obstante, es comn la creacin de espacios artificiales de juego (en sustitucin de los espacios naturales) y no siempre accesibles para todos los nios y nias. A lo anterior se une el hecho de que, a pesar de la incorporacin de espacios sociales en nuevos
planes generales de urbanismo, exista falta de informacin sobre seguridad y calidad de las instalaciones pblicas en los parques infantiles. Adems, frecuentemente los espacios de ocio se encuentran limitados a nios y nias a partir de 10 aos de edad. Por otra parte, se detecta que el tiempo de ocio tras la jornada escolar para nios y nias es escaso. La ciudadana propone, en relacin con los recursos ldicos, la apertura de centros de educacin en el tiempo libre, as como la promocin del deporte y ligas deportivas, el teatro y los juguetes. A este respecto, nios, nias y
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adolescentes sugieren que las asociaciones vecinales presten su ayuda mediante la aportacin de recursos abiertos al barrio. En este sentido, la Plataforma de Infancia defiende una mayor dotacin presupuestaria en los municipios destinada a las actividades de ocio y tiempo libre en general. Igualmente defiende un aumento en particular del nmero de plazas en ludotecas y una reduccin de su coste, apoyando al tiempo a las asociaciones que fomentan el juego. De forma paralela debe desarrollarse una regulacin estatal, que incluya los requisitos mnimos que han de cumplir los espacios de ocio y tiempo libre. En relacin con los grupos de poblacin en situacin de exclusin social, la ciudadana plantea la creacin especfica de centros de ocio en barrios marginales. Esta propuesta es reforzada por la Plataforma de Infancia al defender la necesidad de asegurar el ejercicio del derecho al juego a determinados colectivos en situacin de especial vulnerabilidad, como la poblacin gitana, migrantes, menores extranjeros no acompaados e infancia con discapacidad. La promocin pblica del juego, el deporte y la cultura es tambin una propuesta de la Plataforma de Infancia para que nios y nias disfruten plenamente de su derecho al
descanso y esparcimiento. Dicha promocin se fundamenta en dos ejes: o Regulacin: articulacin estatal de requisitos mnimos de espacios de ocio y tiempo libre. o Recursos y servicios:
Derechos asociados a la Proteccin

Son los derechos de la infancia que hacen referencia al entorno familiar u otros tipos de cuidado a raz de la ausencia de ste, y la proteccin de la infancia contra toda forma de violencia.
o Mayor dotacin en zonas con mayores niveles de exclusin social de recursos y servicios culturales, deportivos y ldicos. o Garantizar espacios urbanos para la prctica del juego mediante la promocin, adaptacin de los ya existentes o la creacin de nuevas zonas. En cuanto a los espacios, los ciudadanos y ciudadanas consideran necesaria la existencia de parques infantiles adaptados. En concreto, nias y nios defienden que se aumente el tamao y nmero de zonas verdes, la existencia de ms parques infantiles, favorecer la prctica de deportes en la va pblica (por ejemplo, con carriles bici), as como el fomento del transporte pblico. Al tiempo, desde la Plataforma de Infancia se plantea la recuperacin de espacios naturales de juego, la creacin, mantenimiento y cuidado de instalaciones ldicas, junto a la reduccin del trfico en zonas de juego. Los artculos relativos al derecho a un entorno familiar vienen recogidos en la CDN, concretamente, en los artculos 5 (responsabilidades, derechos y deberes de padres o familia ampliada), 9 (la no separacin del nio o nia de sus padres contra su voluntad), 10 (entrada o salida de pases con el fin de reunirse con padres), 18 (obligaciones comunes de padres en la crianza), 20 (derecho de nios y nias privados de su medio familiar a proteccin por parte del Estado), 21 (adopcin) y 25 (internamiento en centro para atencin, proteccin o tratamiento salud, es decir, el acogimiento residencial).
En los artculos 19, 34, 35, 36 y 39 se hace referencia a la proteccin del nio o nia de cualquier forma de violencia, aludiendo a cualquier forma de explotacin y abusos sexuales, secuestro, venta o trata, y cualquier otra forma de explotacin que sea perjudicial para su bienestar, as como la obligacin de los Estados Partes de adoptar todas las medidas apropiadas para la recuperacin y reintegracin social de las vctimas.
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Derecho al entorno familiar y otros tipos de cuidado
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de esos cambios demogrficos y la situacin de pobreza5. La crisis econmica caracterizada en Espaa por la continua destruccin de puestos de trabajo y mayor vulnerabilidad al desempleo de algunos trabajadores/as, se ha trasladado a la situacin econmica de las familias6, segn datos de Olga Cant, Asesora del Instituto de Estudios Fiscales y Profesora de la Universidad de Vigo Estos cambios demogrficos y socio-econmicos han aumentado la vulnerabilidad social de la infancia. En este contexto muchas familias sin asistencia adecuada, en particular familias en situacin de crisis debido a la pobreza, vivienda inadecuada o separacin, se encuentran con un sistema de proteccin que no atiende sus necesidades y donde prima la disparidad de procedimientos de proteccin entre las CCAA. En relacin con el entorno familiar, la CDN parte del debido respeto que los Estados deben tener hacia las responsabilidades, derechos y deberes de las madres y padres, o en su caso, de la familia ampliada, la comunidad, los tutores u otras personas encargadas de orientar a la infancia en el ejercicio de sus derechos. Igualmente reconoce que ambos progenitores tiene obligaciones comunes con respecto a la
5 Ponencia en el marco de la Jornada sobre Pobreza y Exclusin Social de la Infancia: Construccin de la equidaddesarrollo de la infancia, el 7 de abril de 2010 organizadas por la Plataforma de Infancia y la Ctedra Santander de Derecho y Menores. 6 ibidem
crianza y desarrollo de los nios y nias, recayendo sobre ellos esta responsabilidad primordial. En todo caso, los Estados deben prestar la asistencia apropiada a los padres, madres y representantes legales para el desempeo de dichas funciones, creando las instituciones, instalaciones y servicios necesarios para el cuidado de la infancia. Adems, la CDN entiende que el nio o la nia no deben ser separados de sus progenitores contra la voluntad de stos excepto cuando, a reserva de revisin judicial, las autoridades competentes determinen que tal separacin es necesaria en el inters superior de la infancia. En estos casos, se ha de ofrecer a las partes interesadas la
Apoyar, reforzar, facilitar y potenciar el papel de la familia en la proteccin de los menores. Este apoyo debe darse en trminos econmicos, pero la educacin y el empoderamiento son tambin fundamentales para prevenir y superar situaciones de exclusin social. El trabajo fundamental debe hacerse con el entorno de las y los nios para que vivan en condiciones favorables para su desarrollo.
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La realidad social de la vida familiar en Europa ha cambiado profundamente en las ltimas dcadas. Segn Graciela Malgesini, Consultora de la Red Europea de Lucha contra la Pobreza en Espaa (EAPN Espaa), hay menos gente que llega a casarse a lo largo de su vida y la edad media en el primer matrimonio ha aumentado para las mujeres y los hombres (de 24 aos a 27 aos para las mujeres y 27 a 29 aos para los hombres) entre 1990 y 2003. Las tasas de divorcio han aumentado desde la dcada de 1970. La cohabitacin se ha vuelto comn y una gran proporcin de los nios y nias nacen fuera del matrimonio: en la mayora de los Estados Miembro se trata de entre el 25% y 50% de todos los nios y nias. Los hogares monoparentales, la mayora de ellos encabezados por mujeres, suman el 14% de los hogares con menores de edad. Los datos indicaran que existe una correlacin positiva entre algunos
El Comit rEComiEnda Prestar asistencia adecuada a madres, padres y tutores legales en el ejercicio de sus responsabilidades con la crianza.
oportunidad de participar en el procedimiento. Igualmente, se ha de respetar el derecho de la nia o el nio que est separado de uno o ambos progenitores a mantener relaciones personales y contacto con ambos de modo regular, salvo que esto sea contrario a su inters superior. As, cuando los nios y nias son privados temporal o permanentemente de su medio familiar por el principio de inters superior, tienen derecho a proteccin y asistencia especiales por parte del Estado, que deber garantizar otros tipos de cuidado para ellos. En Espaa estos nios y nias pasan al llamado sistema de proteccin. En dicho sistema, el acogimiento es una de las medidas contempladas, diferencindose entre el acogimiento en una familia (que puede ser la propia -abuelos, tos- o en una familia ajena debidamente seleccionada), y el acogimiento residencial, es decir, la atencin en un centro de proteccin bajo la tutela de la Administracin Pblica.
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a travs de ayudas econmicas, as como mejorando sus condiciones laborales con el fin de que puedan cumplir con su rol de cuidado de las nias y los nios. La Plataforma de Infancia tambin considera necesario aumentar los recursos para una mejor intervencin. La ciudadana tambin propone que en aquellos casos en los que las familias no puedan hacerse cargo de sus hijos o hijas, se ofrezca una acogida temporal para estos chicos y chicas. Nios y nias consultados por la Plataforma de Infancia opinan que las empresas y colegios tienen que ponerse de acuerdo en los horarios. En esta lnea, la ciudadana solicita la compatibilidad de horarios laborales con la maternidad y paternidad, el aumento de los permisos, ayudas a las madres jvenes para que continen con sus estudios y la promocin de la lactancia materna. Considerando las propuestas de la ciudadana, la Plataforma de Infancia quiere reivindicar que se refuercen los servicios sociales universales a todas las familias y que mejore la proteccin social en este mbito, reforzando las prestaciones sociales a las familias con hijos o hijas en situacin de riesgo. Por otra parte, es necesario fortalecer el sistema de proteccin a la infancia armonizando los procedimientos de proteccin en todas las CCAA. En este sentido, es imprescindible dentro de los sistemas de proteccin, priorizar el acogimiento familiar frente al acogimiento en residencias. Y siempre que existan casos de acogida y adopcin, debe realizarse un diagnstico de stos. Existen algunos casos en los que chicas y chicos en situacin de acogimiento y bajo la tutela de la Administracin, no siempre son objeto de la debida atencin por parte de la Fiscala de Menores encargada del seguimiento de la medida. Otro motivo de preocupacin relativo a situaciones de acogimiento son los casos de separacin de hermanos y hermanas, que pueden afectar a la seguridad e identidad de las personas afectadas. Concretamente, en el caso de la figura del acogimiento familiar, al existir un escaso nmero de familias acogedoras, sta no pueda aplicarse con la frecuencia deseable, dando lugar a internamientos de larga duracin en residencias. Con respecto al acogimiento residencial, preocupa la situacin de nios y nias con trastornos de comportamiento que son internados en centros especiales financiados por la Administracin Pblica, pero de gestin privada, donde las intervenciones difieren mucho de un centro a otro. Del mismo modo, es objeto de preocupacin los insuficientes criterios y procedimientos a aplicar para el ingreso de estas chicas y chicos en los centros. En este sentido, la Convencin reconoce en su Art. 25 el derecho de los nios y nias internados en un establecimiento por las autoridades para la atencin, proteccin o tratamiento de su salud fsica o mental, a un examen peridico del tratamiento a que estn sometidos y de todas las dems circunstancias de su internamiento. Asimismo, al sistema de proteccin tambin se le suma la alta burocratizacin en los procedimientos administrativos y judiciales, lo que provoca, en algunos casos, la desproteccin de la infancia, la familia biolgica y la familia de acogida. Por otro lado, en los ltimos aos se han producido avances en la poltica y cultura de conciliacin de la vida laboral y familiar; no obstante, las medidas puestas en marcha siguen siendo escasas para lograr un impacto real, coexistiendo adems, diferentes criterios para su aplicacin en todo el Estado espaol. La ciudadana demanda el aumento de la proteccin social a las familias con hijos e hijas, apoyando especialmente a las familias Por ltimo, se debe impulsar la conciliacin de la vida laboral y familiar con medidas como el aumento de los permisos por maternidad/paternidad, as como la educacin en corresponsabilidad entre hombres y mujeres, y su relacin con las labores de cuidado.
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Derecho a proteccin contra toda forma de violencia
Que el gobierno de cada pas deje de traficar con armas y de explotar a los nios y de utilizarlos para matar a personas y dejar de traficar con cuerpos de nios que los dejen de disfrutar de su infancia y no tengan que trabajar y que el gobierno no se queda con su dinero.
Athenea a travs de www.noslajugamosolocambiamos.org
El Comit rEComiEnda la aprobacin de una ley integral sobre violencia contra los nios y nias, similar a la existente en Espaa sobre el gnero y la violencia domstica
socializacin y no slo en su bienestar corporal. Pueden ser vctimas directas, cuando las violencias se ejercen directamente sobre ellas, o vctimas indirectas cuando los hechos de violencia domstica o malos tratos se realicen en su presencia entre los cnyuges o entre otros miembros de la familia, por los posibles efectos perjudiciales que pueden tener sobre ellos7. No es necesario llegar a la violencia explcita o a los malos tratos para que se d un ambiente familiar hostil. Lorenzo Gilsanz explica que los hogares caracterizados por las relaciones dbiles o insuficientes, la falta de afecto y de atencin a los menores de edad, son tambin habituales en el espacio de la exclusin. En ocasiones se generan situaciones de abandono fsico, debido a que los padres y madres dejan solos a sus hijos e hijas por ir a trabajar, por ejemplo, o de abandono afectivo.
7 Ibidem
La presencia de conflictos familiares juega un importante papel en el aprendizaje adquirido de cara a la vida adulta. Segn Francisco J. Lorenzo Gilsanz, Secretario Tcnico de FOESSA, los malos tratos en el mbito familiar suelen recaer sobre las personas ms vulnerables: los menores de edad y las mujeres. Los menores de edad maltratados pueden verse doblemente afectados en sus procesos de
Adems, en los hogares que se encuentran en situacin o riesgo de exclusin, el abandono de hogar se produce en edades tempranas. Afirma Lorenzo Gilsanz que la mayor parte de los casos (64%) ocurre entre los 16 y los 25 aos. Cuando nos referimos exclusivamente a los menores de 18 aos, encontramos un porcentaje significativamente inferior aunque elevado. En todo caso, son pocas las ocasiones en las que, una vez que el menor de edad abandona el hogar familiar, retorna al mismo y, si lo hace, es mayoritariamente en la etapa adulta y principalmente por falta de recursos econmicos. As, para Lorenzo Gilsanz los factores relacionales adquieren un peso especfico importante en el mbito de la exclusin. Como elemento preventivo, desempea un papel protagonista en la vida de los menores de edad. Pero tambin lo hace como elemento de integracin. En Espaa, el desarrollo de
polticas, servicios y ayudas especficas para la prevencin de la violencia hacia la infancia ha supuesto un importante avance en los ltimos aos. Tal es el caso de la aprobacin del III Plan contra la Explotacin Sexual Comercial de la Infancia y la Adolescencia (2010-2013) y la puesta en marcha del Registro central de medidas cautelares, requisitorias y sentencias no firmes, que apoya las actividades de los rganos judiciales y facilita los contactos entre el sistema de registro espaol y la UE, y que han significado una gran mejora en esta materia. De forma especfica, se deben mencionar como ejemplo positivo la aprobacin de leyes orgnicas en los ltimos aos: la L.O. 5/2010, de 22 de junio, por la que se modifica el Cdigo Penal, se ampla el mbito del delito de la utilizacin de nios y nias en la pornografa y se tipifica como delito el acoso sexual ciberntico; la 11/2003,
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El Comit rEComiEnda Priorizar la prevencin, promover valores no violentos y la concienciacin al respecto, prestar servicios de recuperacin y de integracin social, y asegurar la participacin de los nios y las nias.
de sensibilizacin como Corregir no es pegar para promover formas de disciplina positivas y no violentas, pero reitera su inquietud por el hecho de que el castigo corporal, especialmente en el hogar, siga estando aceptado socialmente. Adems, insiste en la falta de concienciacin de la ciudadana a la hora de denunciar situaciones de violencia o maltrato en cualquiera de los mbitos de desarrollo del nio y de la nia. Por otro lado, en los ltimos aos se ha producido un aumento en el nmero de vctimas de explotacin y abusos sexuales, en parte debido al rpido crecimiento del uso de Internet. La Secretara de Estado y Seguridad del Ministerio del Interior a travs de un estudio (2006: CIIMU) revela un total de 3.651 vctimas de los delitos contra la libertad e indemnidad sexual. El nmero de casos de corrupcin de menores de edad se ha doblado y el de pornografa se ha triplicado. Adems, los abusos sexuales, aunque no han aumentado hasta 2006, siguen siendo el delito ms habitual, con 1.199 vctimas, habiendo aumentado considerablemente el nmero de abusos sexuales con penetracin. En lo que respecta al sexo de las vctimas, las nias siguen siendo con mucha diferencia las principales afectadas (2010: Plataforma de Infancia). Entre las ciudadana preocupa demandas de la sobre este tema, principalmente la
explotacin de los nios y de las nias, especialmente de las nias. En este sentido, la Plataforma de Infancia propone como prioridad abordar desde un enfoque de gnero cualquier medida a adoptar en materia de violencia y tratar los trastornos psicolgicos en nios y nias asociados a la violencia contra las mujeres. Asimismo, ciudadanos y ciudadanos reclaman al Gobierno que invierta menos en guerras, aviones y minas antipersona con el dinero pblico y ms en eliminar la pobreza infantil. Piden explcitamente el fin de las armas. En este sentido, la Plataforma de Infancia propone aumentar los recursos en general para la puesta en marcha de programas de proteccin a la infancia vctima o en riesgo, y mejorar la coordinacin interautonmica en la deteccin de situaciones de maltrato infantil, estableciendo indicadores de situaciones de vulnerabilidad para la prevencin de situaciones de violencia. La Plataforma de Infancia defiende igualmente el desarrollo de polticas, servicios y ayudas de carcter amplio y universal en el mbito de la prevencin de la violencia infantil (educacin, vivienda, ocio, familia, entre otros). En especial, propone elevar la edad mnima de consentimiento para mantener relaciones sexuales. La Plataforma de Infancia entiende que, aunque se han desarrollado programas de prevencin y sensibilizacin en entornos familiares y educativos y se han incorporado medidas preventivas contra la violencia infantil centradas en educacin y vivienda, es necesario continuar los esfuerzos de informacin y sensibilizacin para que, mediante campaas y formacin de padres y madres, se promuevan otras formas positivas y no violentas de disciplina. Por ltimo, en el mbito de la educacin, la Plataforma de Infancia propone que, en los programas de educacin para la salud, se priorice la educacin afectivo-sexual con enfoque de gnero.
de 29 de septiembre, sobre medidas especficas relativas a la seguridad pblica, la violencia domstica y la integracin social de los extranjeros, en la que se tipifica el delito de la mutilacin genital femenina; y L.O. 3/2005, de 8 de julio, en la que se dispone la persecucin extraterritorial de dicho delito. Asimismo, merece una especial mencin la modificacin en 2007 del Art. 154 del Cdigo Civil espaol, que permita a los padres, madres o tutores corregir moderadamente a sus hijos e hijas. Con este cambio se elimina el ltimo resquicio en el mbito familiar que amparaba el castigo fsico a los nios y nias en el marco de la legislacin espaola. Por su parte, el Comit de los Derechos del Nio ha reconocido recientemente en 2010 el esfuerzo realizado en Espaa con la puesta en marcha de campaas
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Derechos asociados a la Participacin

Son los derechos relativos a ser escuchado y a expresar la opinin de los nios y de las nias.
Derecho a ser escuchado y expresar su opinin

Que haya un lugar o varios en cada ciudad, donde los nios puedan escribir lo que necesitan para que la gente sin hijos, o los que quieran, puedan tener contacto directo con estos nios y ayudarles, o comprarles lo que necesitan.
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La participacin infantil es la capacidad de nias, nios y adolescentes de formarse su propio juicio, expresar libremente su opinin en todos los asuntos que les afectan y que sta se tenga en cuenta. La CDN no utiliza el concepto de participacin infantil como tal, pero a travs de su articulado, se desgranan los derechos asociados a la participacin infantil y el significado de que chicos y chicas participen. Especficamente, la Convencin reconoce los derechos de nias, nios y adolescentes a expresar su opinin libremente en todos los asuntos que les afectan y que sta se tenga en cuenta (Art.12); la libertad de expresin, conciencia y religin y el derecho de asociacin (Art.13-15); el derecho a no ser objeto de injerencias arbitrarias o ilegales en su vida ni de ataques ilegales a su honra o reputacin (Art. 16); y el derecho a recibir informacin de fuentes nacionales e internacionales fcilmente accesible en trminos de lenguaje y difusin (Art. 17).
En Espaa la legislacin nacional reconoce el derecho a la participacin de los nios y de las nias; no obstante, la experiencia de las organizaciones sociales que trabajan en el mbito de la infancia revela una participacin infantil limitada. Si bien no existe informacin objetiva que permita cuantificar la participacin infantil o la ausencia de sta, es mucho menos probable documentar las consecuencias de la pobreza en la participacin infantil. Al analizar la participacin infantil en los entornos reales y cercanos donde la opinin de nios y nias debera estar presente, se identifica la ausencia de mecanismos de participacin en los centros educativos, poca autonoma en
El Comit rEComiEnda intensificar la aplicacin plena de los derechos asociados a la participacin infantil.
la familia, escasas estructuras participativas en el mbito local y muy desiguales entre municipios, y medios de comunicacin con una programacin y contenidos poco adecuados para tal efecto. La ciudadana seala como medida para combatir la pobreza infantil la implantacin de una democracia participativa, donde cada persona pueda elegir las polticas pblicas que se necesitan en su localidad y en su barrio. En este sentido, las propuestas de la Plataforma de
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fundamentalmente, en el PENIA. Asimismo, se han recogido propuestas de chicos y chicas consultados por la Plataforma de Infancia en torno a la necesidad de conocer las formas que existen para dar su opinin a las autoridades. Para facilitar esta cuestin, se considera necesario poner en marcha acciones de sensibilizacin, as como hacer difusin de la informacin dirigida a nias, nios y adolescentes entre todos los pblicos posibles.
El Comit rEComiEnda la promocin de la participacin infantil en la familia, la escuela y otros entornos, como la comunidad, as como en la aplicacin y evaluacin de planes, programas y polticas.
Infancia apuntan al aprendizaje de la participacin y la construccin de ciudadana desde la infancia. Para hacer efectiva esta propuesta, se demandan, entre otras cosas, estructuras de participacin infantil, la cesin de espacios para fomentar el asociacionismo o el apoyo a centros que fomentan la participacin infantil.
Las estructuras de participacin infantil deben facilitar el derecho a la participacin en el mbito educativo desde la Educacin Primaria, pero tambin el derecho de participacin de nias y nios dentro del sistema de proteccin o incursos en cualquier procedimiento administrativo o judicial. Asimismo, la participacin debe ir desde estos entornos cercanos, como es el colegio o el barrio, a otros escenarios ms distantes, como son los Ministerios, donde se tratan otros temas que les afectan relacionadas con educacin, servicios sociales, salud, medio ambiente, etc. En este sentido, la Plataforma de Infancia pone en marcha programas para facilitar la participacin de los nios y las nias en los planes de infancia y,
Con respecto a la informacin, los medios de comunicacin y las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), las organizaciones sociales de infancia identifican esta va como una oportunidad para promover la participacin de chicos y chicas. Para la Plataforma de Infancia es necesario priorizar la participacin infantil en el Plan Estratgico Nacional de Infancia y Adolescencia (PENIA) de todos los nios y nias, y eso incluye a aquellos que estn en situacin de pobreza y exclusin social. La Plataforma de Infancia tambin apuesta por la articulacin de espacios de participacin infantil en todos los mbitos posibles: en el local, los centros educativos, las asociaciones, en procesos judiciales, administrativos y mediaciones, hacindonos eco, como red de entidades de infancia, de las demandas de chicos y chicas. Por otro lado, se considera imprescindible elaborar un estudio que rena y recopile nuevos datos sobre la participacin infantil en Espaa. Finalmente, los medios de comunicacin deben ser unos aliados e implicar a grupos de participacin infantil en espacios informativos y, en el caso de la televisin pblica, sta ha de ejercer una funcin de liderazgo en el respeto de los derechos de la infancia hacia el resto de los medios de comunicacin.
El Comit rEComiEnda El acceso a informacin adecuada con medios de comunicacin de calidad.
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Derecho al descanso y esparcimiento
Principales recomendaciones de la Plataforma de Infancia sobre Pobreza y Exclusin Social
Asegurar la promocin pblica del juego, el deporte y la cultura para que nios y nias disfruten plenamente de su derecho al descanso y esparcimiento. Dicha promocin se fundamenta en dos ejes: o Regulacin: articulacin estatal de requisitos mnimos de espacios de ocio y tiempo libre. o Recursos y servicios: Mayor dotacin en zonas con mayores niveles de exclusin social de recursos y servicios culturales, deportivos y ldicos. Garantizar espacios urbanos para la prctica del juego mediante la promocin, adaptacin de los ya existentes o la creacin de nuevas zonas.
Derecho a un entorno familiar y otro tipo de cuidado Derecho a un nivel adecuado para su desarrollo
Priorizar la reduccin de la pobreza y la exclusin social infantil en el prximo en el prximo PENIA y PNAIN, incluyendo objetivos especficos de reduccin en ambos planes y facilitando la coordinacin entre AAPP. Contar con una poltica que asegure el aumento de los recursos destinados a infancia en general y a combatir la pobreza y la exclusin social en particular, mejorando el sistema de apoyos familiares por hijos e hijas a cargo y tomando en cuenta la presencia de nias y nios en el hogar en relacin con las medidas relacionadas con la renta familiar. Facilitar el acceso de los servicios sociales universales a todas las familias y prestaciones sociales especficas a las familias con hijos o hijas en situacin de riesgo. Impulsar la conciliacin de la vida laboral y familiar con medidas como el aumento de los permisos por maternidad/paternidad, as como la educacin en corresponsabilidad entre hombres y mujeres y su relacin con las labores de cuidado.
Derecho a la proteccin contra todo tipo de violencia

Elevar la edad mnima de consentimiento para mantener relaciones sexuales. Continuar los esfuerzos de informacin y sensibilizacin para que, mediante campaas y formacin de padres y madres, se promuevan otros formas positivas y no violentas de disciplina.
Derecho a la salud y bienestar

Acceso igualitario a un sistema de salud de calidad, asegurando dicha igualdad tanto entre CCAA como los diferentes niveles de atencin a la salud mental infanto-juvenil.
Derecho a la educacin
Reducir el absentismo y el abandono escolar como tema prioritario. Alcanzar un Pacto de Estado por la educacin pblica de calidad, que garantice y aumente la inversin pblica e incorpore una distribucin equilibrada entre CCAA, mejorando la coordinacin y garantizando la estabilidad desde un punto de vista legislativo.
Derecho a ser escuchado y expresar su opinin

Articulacin de espacios de participacin infantil en todos los mbitos posibles: en el local, los centros educativos, las asociaciones, en procesos judiciales, administrativos y mediaciones. Priorizar la participacin infantil en el (PENIA de todos los nios y nias, y eso incluye a aquellos que estn en situacin de pobreza y exclusin social.
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Demandas de la ciudadana
La Campaa Nos la jugamos o lo cambiamos? reuni un total de 190 ideas de la ciudadana; 146 procedentes de las personas adultas y 44 de nios y nias. Estas ideas se clasificaron por categoras, artculos asociados de la Convencin, rangos de edad y medio de envo o recepcin (web o postal), con el fin de poder agrupar las demandas de la ciudadana. Algunas de las ideas aqu reunidas no estn asociadas con ningn artculo de la CDN por no tener una interpretacin directamente relacionada con el contenido del articulado. No obstante, la Plataforma de Infancia ha querido reunir todas las ideas y presentarlas a los responsables polticos con el fin de que sean tomadas en cuenta. A continuacin os presentamos el resultado.
Categora
Art. CDN
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Qu pido
Autor
Rango edad
Adolescente Adolescente Adulto/a
Recepcin
Postal Postal Web
Que los nios del tercer mundo no pasen hambre ni sed que vayan muchos Participante en taller hip hop en Madrid cargamentos de agua Pues que se construyeran ms pozos para que los nios puedan beber agua Bebida Participante en taller hip hop en Madrid Paloma
AGUA
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Categora
Art. CDN
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Qu pido
Alimentos Que los nios del tercer mundo no pasen hambre y vayan cargamentos comida A los pobres deben darles mucha comida Garantizar una alimentacin adecuada Comida
Autor
Participante en taller hip hop en Madrid Participante en taller hip hop en Madrid Participante en taller hip hop en Madrid Vicente Paloma
Rango edad
Adolescente Adolescente Adolescente Adulto/a Adulto/a Adulto/a
Recepcin
Postal Postal Postal Web Web Web
ALIMENTACIN
Nosotros/as pediramos a los grandes comercios, tiendas y empresas que la comida y cosas que les sobra no las tiren a la basura, que la entreguen a los nios y nias CEIP Miguel Hernndez que lo necesitan y a sus familias 27 Que nadie tire sus semillas, al comerse una fruta o verdura. Estn ah porque la naturaleza te hace responsable de que nadie pase hambre. Guardarlas y drselas ngel a quien las necesite para que las cultiven es una gran idea Comedores sociales para la cena y el fin de semana Encarna Martnez
Adulto/a Adulto/a
Web Web
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Categora COMUNICACIN
Art. CDN
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Qu pido
Autor
Rango edad
Adulto/a
Recepcin
Web
Regular la publicidad televisiva en horario infantil, claro incitador de consumismo Pep Coll compulsivo. Mejor que pidan un libro, que un robot destructor
Categora
Art. CDN
Qu pido
Autor
Rango edad
Recepcin
27
Replicar modelo de Mandela: organizar ligas de ftbol entre colegios de barrios ricos y colegio de barrios pobres (desgraciadamente es una de las pocas cosas que Ana Beln Lpez Zamarreo une a todo el mundo). Los colegios ricos pagan las equipaciones del otro colegio de modo que todos iban vestidos de forma similar y por un momento eran iguales Impulsar programas en las asociaciones de vecinos o en los consejos sociales de Begoa Lzaro barrio que faciliten el trueque y las donaciones entre familias Importar en la medida de que sea viable programas y medidas con demostrada Begoa Lzaro eficacia en otros pases Crear grupos de padres/madres que se turnen para acompaar a los nios y en medio incluir uno/a que no disponga de nadie con quien salir a jugar Enviarles ayuda
Adulto/a
Web
Adulto/a Adulto/a Adulto/a
Web Web Web Web
COOPERACIN
Sergio Martn. 9 aos. Ludoteca Infantil Municipal Talavera de la Reina
Categora
Art. CDN
Qu pido
Autor
Rango edad
Recepcin
CULTURA
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En libreras poner un catlogo con unos cuantos libros de inters para nios. A la hora de pagar en la librera se le ensea a quin va a caja una relacin de dichos Francisco Javier Montero Castro libros que puede comprar para drselo a estos nios. Con unos precios que sean de pocos , para quin no pueda aportar mucho y de ms para quin ms pueda
Adulto/a
Web
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Categora
Art. CDN
Qu pido
Autor
Rango edad
Recepcin
DEMOCRACIA
Creo que algo clave ser avanzar en la democracia participativa. En que podemos votar ms cosas que en unas elecciones cada 4 aos. Que cada persona tenga la capacitacin necesaria para elegir las polticas pblicas que se necesitan en su Olga Berrios localidad, en su barrio y en su propia casa. Somos responsables, ejerzamos todas esa responsabilidad tomando decisiones Que haya un lugar, o varios, en cada ciudad donde los nios puedan escribir lo que necesitan para que la gente sin hijos, o los que quieran, puedan tener contacto Mara directo con estos nios y ayudarles, o comprarles lo que necesitan Ley electoral y de financiacin de partidos ms democrticas y justas ngela Renilla Gelado
Adulto/a
Web
Adulto/a Adulto/a
Web Web
Categora
Art. CDN
27
Qu pido
Felicidad y regalos Felicidad Cario
Autor
Participante en taller hip hop en Madrid Participante en taller hip hop en Madrid Paloma
Rango edad
Recepcin
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EMOCIN
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Categora
Artc. CDN
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Qu pido
Educacin
Autor
Participante en taller hip hop en Madrid
Rango edad
Adolescente Adolescente
Recepcin
Postal Postal
Para la educacin: mandar all a profesores que puedan brindar educacin a la Participante en taller hip hop en Madrid gente pobre Centros de educacin gratuita (pero gratuita de verdad: libros prestados, material que se usa y se deja en el centro, con comedor gratuito...) hasta los 16 aos para Fany que realmente todos puedan acceder a unos estudios Yo propongo un curso extraescolar donde los nios puedan expresarse a travs del arte. Donde aprendan de si mismos y de sus propias percepciones. Yo les animara a pintar con manos y pies, a crear divirtindose, construyendo individuos integrales, integrables e integrados. Para un mundo sin una generacin ni-ni, sino por una generacin crecer creando
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Adulto/a
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Adulto/a
Web
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Ms educacin
Vicente
Adulto/a
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EDUCACIN
Apostar de manera decidida por la educacin como salida de la pobreza y la exclusin social. Ms dinero, ms formacin, ms programas especficos para Jonas personas vulnerables. Conseguiremos que los que menos tienen, tengan ms posibilidades de entrar en procesos exitosos de inclusin social A travs de talleres en el rea artstica (teatro, danzas, msica, pintura) y en el rea deportiva (ftbol, natacin, baloncesto) es la manera de llegarles de una forma atractiva y empezar a trabajar con ellos los valores como solidaridad, respeto, Patricia Morales tolerancia, amor, responsabilidad entre muchos mas; ojala involucrar a sus padres en escuelas o talleres de padres, el trabajo debe ser integral Mejora e implementacin universal de la educacin de 0-3 aos Annimo
Adulto/a
Web
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Adulto/a
Web
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Adulto/a Adulto/a
Web Web
Espacios de educacin diferentes a los actuales. Romper con el concepto de escuela tal y como lo conocemos hoy da para crear espacios ms flexibles y adaptados a Csar las realidades de los nios Educacin de la buena, de la que permita formar personas comprometidas, de la que alimenta, de la que une. Espaa sostiene un modelo educativo que poco hace Mara Sanromn por los nios, empecemos por revisarlo para alcanzar objetivos. El fomento de la gratuidad en la educacin debe ser una prioridad En nuestros propios barrios hay mucha pobreza, debera de existir algn lugar, donde se puedan reunir nuestros hijos, para que conozcan la realidad, y no solo Blanca poder ayudar y compartir, sino que adems sepan valorar lo que tienen, ya que vivimos en una sociedad consumista y egosta
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Adulto/a
Web
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Adulto/a
Web
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Categora
Artc. CDN
Qu pido
Autor
Rango edad
Recepcin
29
Retomar los valores tpicos y morales, educar a padres e hijos (en todos los niveles de la sociedad), no solo es la pobreza infantil, que pasa con el abuso sexual infantil, Luis Cortes consecuencia de la falta de tpica, moral y principios. La educacin con valores es la clave Creacin de parcelas escolares en zonas rurales y ciudad... Con esto se cubren aspectos educativos y se obtienen productos para autoconsumo que se puede Rubn Ziga replicar en el hogar Facilitar desde los colegios clases de refuerzo escolar gratuitas Begoa Lzaro
Adulto/a
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Adulto/a Adulto/a
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Creacin de talleres educativos en las barriadas marginales de El Gallinero y La Caada Real de Madrid. Donde haya una pequea biblioteca, talleres de Alicia Mora alfabetizacin, lectura, teatro... Facilitar que empresas puedan apadrinar la educacin de estos nios hasta que finalicen sus estudios, sean cuales sean, no slo los estudios obligatorios, o hasta Veronica Lpez que tengan 18 aos, sin hasta que finalicen ciclos o universidad o lo que deseen estudiar independientemente de la mayora de edad Proporcionarle a cada nio una formacin integral que les haga bien a ellos mismos y sean capaces de ayudar a los dems. poner una enseanza critica, abierta, veraz, Fermina Villena que enriquezca todas sus dimensiones (personal social y religiosa) capacitndoles para insertarse en la sociedad de forma activa y liberadora Educadores sociales trabajando en la escuela y vinculando educacin con la familia MRR y la comunidad Refuerzo educativo en los hogares con nios en estado de pobreza, para as romper el ciclo de la pobreza y estos tengan un futuro con ms oportunidades de superacin y as puedan darle mejores vidas a las siguientes generaciones. La Jorge Arturo Allende educacin en los hogares tendra que ser integral e inclusiva a todos los miembros que vivan en la casa Dotar a los colegios de mecanismos para combatirla. La escuela es un lugar Ricardo privilegiado para combatir la pobreza Escuelas donde desayunar y comer sea gratis para todos los nios que lo necesiten, organizar un ropero donde haya prendas para todo los nios, llevar libros y que Rosa Maestre todos puedan recoger los que les gusten Potenciar la educacin, que es el motor de crecimiento de un pas, destinando ms Daniel Teson recursos y elaborar una ley educativa estable y eficaz
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Adulto/a
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EDUCACIN
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Adulto/a
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Adulto/a
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Adulto/a
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Adulto/a
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Adulto/a
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Categora
Artc. CDN
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Qu pido
Guarderas pblicas... y con eso quiero decir "a precio asequible"
Autor
Elena
Rango edad
Adulto/a Adulto/a
Recepcin
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La solucin no es tan fcil. La educacin es esencial, eso desde luego. Lo demuestra cmo se ha logrado la inclusin del colectivo gitano. Sin embargo, el tema de la Juan pobreza es algo global. Es difcil decir una nica idea Creo que una buena manera de reducir la pobreza infantil es la educacin. Buscar distintos mtodos para que pudieran tener un buen aprendizaje: que se les ofreciera Lidia una beca para las escuelas o ofrecer refuerzo escolar sin ningn nimo de lucro La educacin y la cultura son claves para erradicar todo tipo de pobreza Construirles colegios Gominola
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Adulto/a Adulto/a
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Sergio Martn. 9 aos. Ludoteca Infantil Municipal Talavera de la Reina
28
David Moreno Tizn, Alejandra Snchez Todos los nios tienen que ir al colegio porque si no van, no aprenden y entonces, del Pino y Nataliua del Pino Rodrguez. Infantil a lo mejor, cuando sean grandes no saben lo suficiente para poder mejorar Ludoteca Municipal Talavera Hay que construir colegios en los barrios donde los nios viven en chabolas para Hctor Pato Diaz, Lucia Bernad Flores, que puedan ir al colegio todos los das y sino ponerles profesores que vayan a sus Infantil Marta Sanchez Moreno casas Que todos vayan al cole, para tener las mismas oportunidades en el futuro Que haya ms colegios en todos los pases pobres Vigilancia de escolarizacin Utilizar los libros otra vez en los colegios Que haya ms colegios Podemos hacer un colegio especial para los nios Hctor Ventura Isabel Gomez Falagan, 12 (Movimiento Junior Cantabria) Encarna Martnez Elena M.M (Movimiento Junior Cantabria) Infantil Lidia Toraya Toraya (Movimiento Junior Infantil Cantabria) Sheila Martnez Saln (Movimiento Junior Infantil Cantabria) aos Infantil Infantil
Web
EDUCACIN
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En cuanto a la educacin: Creacin de un sistema de prstamo de libros en los propios colegios, que valgan de un ao para otro. Es el estado quien tiene que Carolina correr con este gasto. No la gente. La educacin es el primer derecho fundamental junto con la sanidad
Adulto/a
Web
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Categora
Artc. CDN
27 27 27
Qu pido
Autor
Rango edad
Adolescente
Recepcin
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El empleo, supongo que debera haber menos gente en el paro. Y que la alimentacin Participante en taller hip hop en Madrid sea ms barata Salario universal de subsistencia para todos los seres humanos Carmen
Que el Gobierno tenga en cuenta a las familias en que hay muchos miembros, o todos, en situacin laboral precaria o en paro y atenderlas monetariamente, para Ariadna que sus pequeos sufran de un modo ms suave el impacto Que el Gobierno no deje que las empresas puedan echar a sus trabajadores con tanta facilidad como ahora y no les dejen luego contratar a nuevo personal con sueldos miserables. El crecimiento de un pas debera significar el crecimiento de Ariadna las personas, no el beneficio de las empresas. As, menos familias, menos nios, se vern en situaciones precarias Salario equitativo para todos Que en las obras se d trabajo a los pobres Fomentar las cooperativas para mejores sueldos y condiciones laborales Manuela Sergio (Movimiento Junior Cantabria) ngela Renilla Gelado
EMPLEO
Web
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Categora
Art. CDN
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Qu pido
Proteccin a las mams Acogida Adopcin Aumento de los permisos paternales por nacimiento para padres
Autor
Vicente Paloma Paloma Annimo
Rango edad
Recepcin
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Mi idea consiste en acelerar o hacer ms expeditos los procesos legales de adopcin de nios abandonados para que su integracin al nuevo ncleo familiar se genere Arturo Gutierrez sin traumas pero con garantas de un resultado exitoso Ayudas a las madres jvenes para continuar estudiando, ampliar permisos por maternidad, guarderas gratuitas, ayudas directas para la educacin de los hijos hasta al menos los 10 aos, actividades extraescolares con la participacin de las Lidia Ucher mams y paps, capacitacin de l@s jvenes en uso de TIC, educacin sexual, concienciacin en el respeto a la diversidad y la diferencia Hacer ms efectivas las leyes de infancia donde tanto el padre como la madre se hagan responsables del cuidado de sus nios, pero que tambin el Estado genere Isabel mejores condiciones laborales y las instituciones para el bienestar de los nios Apoyar, reforzar, facilitar y potenciar el papel de la familia en la proteccin de los menores. Este apoyo debe darse en trminos econmicos, pero la educacin y el empoderamiento son tambin fundamentales para prevenir y superar situaciones Mara Daz de Rada de exclusin social. El trabajo fundamental debe hacerse con el entorno de las y los nios para que vivan en condiciones favorables para su desarrollo Facilitar la adopcin a las parejas que lo deseen, al margen de su sexualidad Laura Picurelli
Adulto/a
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Adulto/a
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FAMILIA
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Adulto/a
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Adulto/a
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Facilitar toda ayuda social, lo que sea preciso a los padres, tutores, educadores de Nati estos nios en Espaa Cada familia hacerse cargo del alimento y lo que el nio necesite, hasta que su Carmen propia familia tenga los medios necesarios para hacerlo Proteger a los nios desde su nacimiento y no permitir que ninguno crezca en ambiente de "infierno" como tenemos en Espaa tantos miles de nios viviendo as. El nio tiene derecho a una familia, no es propiedad privada de los padres y cuando Fermina Villena estos no le cubren sus derechos fundamentales, los rganos competentes tienen que quitrsela
18, 20
Adulto/a
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Categora
Art. CDN
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Qu pido
Autor
Rango edad
Adulto/a
Recepcin
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Fomentar la lactancia materna prolongada, el colecho y el uso de porta bebs y Elena paales de tela Los nios han de estar con sus mams. De hecho las guarderas pblicas le salen por un ojo de la cara al Estado. Deberan de alargar la baja maternal y fomentar Pili empleos con horario compatible con el cuidado de los nios Aumentar la proteccin social a las familias con hijos/as ngeles
18 18
Adulto/a Adulto/a Adulto/a Adulto/a Adulto/a
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FAMILIA
21 27 27 20
Pues habra gente que los adoptara para darle una vida mejor, mucha gente quiere Carlos Dark Blue tener hijos y adoptarles. Le dara una vida mejor Crear una red de acogida temporal sin nimo de lucro Buscar diferentes casas de acogida para los nios y nias Que tengan gente que les cuide si no estn sus padres Josep Dol Lidia
ngela Rodrguez Cardeoso, 11 aos Infantil (Movimiento Junior Cantabria)
Categora
Art. CDN
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Qu pido
Autor
Rango edad
Adulto/a
Recepcin
Web
Destinar un porcentaje del PIB nicamente a proyectos y programas relacionados Felipe con la infancia Un impuesto a las transacciones financieras especulativas (similar a la Tasa Tobin) permitira aumentar los recursos dirigidos a proteccin social y educacin de las Josep V. Marn cuales a medio plazo repercutir en una mayor capacitacin de nios y jvenes, y menor riesgo de exclusin Escritores pueden redactar cuentos originales y reunirlos en libros ilustrados a la Lpez Quiles venta para recaudar fondos Tan fcil como coger los desorbitados sueldos vitalicios de los polticos y con ese dinero construir escuelas, hospitales, talleres... Y tambin estar bien que lo de adoptar no fuera tan complicado, tiene unos requisitos demasiado duros e Unai inaccesibles para muchos que aunque no estemos forrados, el nio o nia iba a vivir muy bien
Adulto/a
Web
FINANCIACIN
Adulto/a
Web
Adulto/a
Web
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Categora
Art. CDN
Qu pido
Autor
Rango edad
Recepcin
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Los nios afectados podran dibujar la camiseta de un equipo deportivo, hacer un logo para lpices o rotuladores que vayan a utilizar otros nios. Incluso podrn aportar un dibujo para los uniformes de colegio. De esta manera son ellos mismos Leire los que generan su dinero y al mismo tiempo adquieren mayor autoestima, trabajan la imaginacin y aprenden en valores positivos Tiendas solidarias con productos hechos por los nios/as que previamente habrn realizado en las ludotecas solidarias en las que permanecen mientras sus padres, Esther Snchez Snchez madres o tutores estn trabajando, ya que no tienen a nadie que les cuide Que los ricos y ricas se unan y creen una asociacin o similar para canalizar sus Daniel Teson donaciones ntegramente hacia quien ms las necesita Reducir un 0,01% el presupuesto del Ministerio de Defensa y sonrojarnos todos Manuel Garca Martnez bastante ms Un fondo "infancia" con la participacin de las empresas y las marcas Samir Cramer
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Adulto/a
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Adulto/a Adulto/a Adulto/a Adulto/a
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A m me gustara que la figura de El Rey se desintegrara y el gasto que supone su Lorena manutencin desmesurada se invirtiera por completo en la infancia
FINANCIACIN
Por qu las personas cuyos ingresos anuales sobrepasen una cantidad estipulada: futbolistas, actores, cantantes, etc, no dedican un 5% de sus ingresos a erradicar Eva Gonzlez la pobreza infantil. Que sea un impuesto obligatorio en la declaracin de la renta Que los jugadores de ftbol donen dinero a las asociaciones Enviar ayuda para hacer cosas Que los futbolistas patrocinen marcas para darles dinero a los ms necesitados Que les aumenten los impuestos a los ricos y se los disminuyan a los pobres
Adulto/a
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ngela Rodrguez Cardeoso, 11 aos Infantil (Movimiento Junior Cantabria) Sergio (Movimiento Junior Cantabria) Eduardo (Movimiento Junior Cantabria) Participante Movimiento Junior Cantabria Infantil Adulto/a Adulto/a Adulto/a Adulto/a Infantil
Postal Postal Postal Postal Web Web Web Web
Destinar el importe de la factura de la luz del encendido del alumbrado de navidad Paloma a proyectos sociales de infancia Eliminar sueldos vitalicios y crear un fondo de inversiones para la infancia con lo Esperanza que se gastara en ellos Impuestos a los que ms tienen y ganan ngela Renilla Gelado
Cobrar tasa a las transacciones financieras para el Sur y servicios para la sociedad ngela Renilla Gelado
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Categora
Art. CDN
Qu pido
Autor
Rango edad
Recepcin
Polticas contundentes contra el fraude fiscal de las grandes corporaciones, que con el dinero que evaden cada ao a parasos fiscales la calidad de vida de nuestros Mara Pellicer nios sera otra Que los polticos dejen de robar y ese dinero se emplee para dar de comer a los Jos Manuel nios que no tienen nada
Adulto/a
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Adulto/a Adulto/a Adulto/a Adulto/a
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HONESTIDAD
Desaparezca todo aquel que utiliza el poder para enriquecerse
Manuela
Control de aquellos sectores que manejan desmesuradas suma de dinero, Manuela incluyendo al gobierno y a lo que se destina Que deje de robar el gobierno y tendremos para todos Perseguir delitos monetarios y medioambientales Mara ngela Renilla Gelado
Categora
Art. CDN
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Qu pido
Autor
Rango edad
Adulto/a Adulto/a
Recepcin
Web Web
Menos tanques, minas antipersona y aviones de guerra con dinero pblico. La de David- Tcnico de Infancia cosas que se puede hacer con ese dinero para eliminar la pobreza infantil! Fin del comercio de armas Vicente
PAZ
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Que el gobierno de cada pas deje de traficar con armas y de explotar a los nios y de utilizarlos para matar a personas y dejar de traficar con cuerpos de nios que Athenea los dejen de disfrutar de su infancia y no tengan que trabajar y que el Gobierno no se quedara con su dinero
Infantil
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Categora
Art. CDN
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Qu pido
Regalos Regalos A los pobres deben darles juguetes para los nios
Autor
Participante en taller hip hop en Madrid Participante en taller hip hop en Madrid Participante en taller hip hop en Madrid
Rango edad
Adolescente Adolescente Adolescente
Recepcin
Postal Postal Postal
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Derecho al Juego: dnde jugabas de peque@? en la calle? en un parque quizs? por qu ahora ya nadie lo hace? qu nos pasa a l@s padres y madres? y a nuestros Emilio Gonzlez hij@s? Propongo ms parques, adaptados a cada edad, desde 0 a 100 aos, para poder seguir jugando toda la vida Dotar a los esplais y centros de educacin en el tiempo libre, de ms recursos materiales para poder ampliar sus actividades y llegar a ms nios y nias de los Manoli Sim Lara barrios Edificar centros de ocio en los barrios marginales para los nios donde puedan recibir la asistencia de un tutor y pasar a sus horas de ocio, adems de relacionarse Cristina con otros nios y realizar actividades Podrn crearse ligas deportivas para fomentar la participacin en ludotecas y asociaciones para estos nios y, adems, estimularles/as, hacindoles participar en una actividad diferente y para que hicieran deporte. Adems, se les facilitar la Luca Juarez Devesa obtencin de valores imprescindibles en su educacin ya que, forjaran y estrecharan amistades gracias al deporte Teatro con nios/as para que compartan diferentes tipos de culturas y clases Jara sociales y con la danza tambin se puede compartir y con los cuenta cuentos Construyamos parques infantiles para que los nios jueguen Javier Piero
Adulto/a
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Adulto/a
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OCIO
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Adulto/a
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Adulto/a
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Web Adulto/a Web
Para Navidad, un rbol mgico, con la colaboracin de jugueteras (rebajas) y ciudadanos solidarios. Una lista, como si fuera la de la boda, por barrios o zonas, Encarna Martnez donde se puede participar comprando uno o parte de un juguete. Estos irn al rbol destinados a nios concretos que el da de Reyes podrn recoger su regalo
Adulto/a
Web
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Categora
Art. CDN
Qu pido
Autor
Rango edad
Recepcin
Incidencia contundente en las polticas de cada pas que tenga que ver con los DDHH; y hacer partcipe a los mismos nios/as del cambio, sembrando, construyendo, Rebeca Dueas apropindose de su mundo... cambio que no se dar ahora, pero si en 10 15 aos. Si sembramos ahora en ellos, solidaridad y amor en el mundo Cambiar polticas parche por integrales: Medidas eficientes de bsqueda de empleo, conciliacin familiar, acceso a vivienda digna... Tener en cuenta la opinin de los menores, su derecho a jugar y formarse, invertir en educacin formal y no Silvia Torralba formal... Una asistenta social no soluciona el problema de la pobreza y menos si los recursos no se adaptan a cada necesidad Erradicar las innumerables deudas, requisitos y bloqueos sobre los pases del "3er mundo" y en "vas de desarrollo" para que puedan moverse libremente en este ngel Robles mundo "capitalista" y "LIBRE"
Adulto/a
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Adulto/a
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Adulto/a Adulto/a Adulto/a Adulto/a Adulto/a Adulto/a Adulto/a
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POLTICA
Aprobar la Renta bsica universal Cesin de terrenos municipales para huertos comunales
Begoa Lzaro Begoa Lzaro
Lo segundo y mas importante es que nuestros representantes en el gobierno y en la monarqua (es decir, polticos y rey) se muevan y hagan lo que todos queremos A89 y no podemos 27 Fomentar ms la poltica social Raquel
Cambiar la poltica social. Destinar mayor cantidad econmica a ayudas sociales, Ainara llevando un control exhaustivo para asegurar el buen uso de las mismas Crear una banca pblica y controlar que las Cajas sean sin nimo de lucro ngela Renilla Gelado
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Categora
Art. CDN
Qu pido
Autor
Rango edad
Recepcin
Crear centros de da infantiles en los barrios ms desfavorecidos, donde puedan 24, 26, 27, asistir l@s ni@s, para mejorar sus condiciones de higiene, nutricin, educacin, Gema Blanco 28 ocio,..... 27 Crear puntos de informacin donde las personas puedan acudir y se les asesore sobre empleo, ayudas, instituciones benficas o pblicas donde poder conseguir Gema Blanco casa, comida, ropa... Antes de otorgar las ayudas (sociales, educativas), comprobar al 100% la comuntacin aportada. Acreditar la realidad (documentacin original). Es importante Annimo dar ayudas pero tambin saberlas dar y a quin. Invertir en ello, personal cualificado Una revisin de las ayudas a las familias para hacerlas adaptadas a su realidad no Mara Sanromn vendra nada mal Una vez todas las formas de resolucin hayan sido agotadas, mejorara la calidad Sandra de los centros de menores, su atencin integral Utilizar los centros de da y centros de mayores para que con una inversin mnima se les pueda abastecer de las necesidades bsicas como alimentacin, higiene, vacunacin y atencin sanitaria, educacin social y sobre todo mucho cario. Pedro Se pueden realizar programas con los que puedan interactuar con las personas mayores Aprovechar las infraestructuras sociales en escuelas, centros educativos, etc... Como lugares en los que se pueda utilizarse cuando no sean utilizados. Hablar con estas entidades y que estas incentiven de manera activa a que familias puedan Levi ayudar a estos nios con bienes que dispongan: libros, juguetes, ropa, etc... Incluso con colaboraciones en casales y centros educativos Dar una asistencia integral y potenciar la prevencin en todos los mbitos suprimiendo tanta burocracia intil y poco formada y multiplicada por el nmero de Carmen Comunidades Autnomas Necesario ms atencin hacia los nios en servicios sociales, con ms calor y amor; sin demoras, y por supuesto solidaridad entre las personas, para lo q se Lorena requiere sensibilizacin y accin!
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Adulto/a
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RECURSOS
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Adulto/a
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Adulto/a
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Adulto/a
Web
Que los famosos hagan conciertos actuaciones y dems acciones benficas para Participante Movimiento Junior Cantabria Infantil aportar el dinero a los nios pobres
Fsico
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Categora
Artc. CDN
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Qu pido
A los pobres deben darles mucho dinero No malgastar dinero en construccin de nuevos edificios que no sern vendidos
Autor
Participante en taller hip hop en Madrid Participante en taller hip hop en Madrid
Rango edad
Recepcin
Postal Postal Postal
Que las personas ricas donen un poquito para ayudar a los necesitados, menos Tcnico de infancia coches y casas de lujo y ms ayudas para ellos Que las potencias mundiales y pases ricos no abusen y extraigan los productos de esos lugares para que la poblacin pueda usarlos. Los beneficios de un pas no Tcnico de infancia deben ser explotados por ricos sino por gente que verdaderamente lo necesita Proponer una modificacin en la declaracin de renta actual, para que aparte de poder hacer donaciones a la iglesia y a proyectos sociales, se pueda donar Oriol a proyectos basados en la infancia... Usando la teora del "long tail" muchas donaciones pequeas pueden hacer una gran diferencia Deberan reducir los sueldos a los que ms cobran (los futbolistas, por ejemplo!) El cobrador del sur Teresa (madre) Alejandra (hija) Magda
27
Adulto/a
Postal
27
Adulto/a
Web
RIQUEZA
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Adulto/a Adulto/a Adulto/a aos Infantil
Web Web Web Postal Web
Dentro de una empresa que no pueda haber una diferencia de ms del x10 entre el Jorge Caprile mayor sueldo y el menor Ms mercados justos por todo el mundo Isabel Gomez Falagan, 12 (Movimiento Junior Cantabria)
Hacer los proyectos en campos reducidos para poder ir obteniendo resultados Encarna Martnez positivos. Si es demasiado general, queda en el aire Que los ricos repartan parte de su dinero a los pobres Que las empresas sean un poco ms baratos Alexia (Movimiento Junior Cantabria) Infantil
Postal Postal
Lidia Toraya Toraya (Movimiento Junior Infantil Cantabria)
74
75
Categora
Artc. CDN
24 24 24 24 (f)
Qu pido
Salud Salud Ms sanidad
Autor
Participante en taller hip hop en Madrid Participante en taller hip hop en Madrid Vicente
Rango edad
Adolescente Adolescente Adulto/a Adulto/a
Recepcin
Postal Postal Web Web
Trabajar la conciencia de aquellos en edad de procrear, responsabilizacin con Sandra respecto al trato a la infancia. Fomentar la prevencin, educacin sexual Que mdicos atiendan de forma gratuita a nios con padres desempleados o sin obra social, en hospitales pblicos y/o clnicas privadas, y que esa atencin sea financiada por el Estado, es decir, que se saque del presupuesto en salud del Susana Peral (Argentina) estado. si no esta siendo contemplado, que se saque un porcentaje. Ej.: 5% de algn impuesto a grandes empresas, y se destine ese monto Polticas efectivas de planificacin familiar y mayor inversin en estos servicios Dar medicinas a quien lo necesite Begoa Lzaro Daniel (Movimiento Junior Cantabria) (Movimiento
SALUD
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Adulto/a
Web
24 (2f) 24 (1) 24 (1) 24 (1) 24
Adulto/a Infantil Infantil
Web Postal Postal Postal Postal
Que haya ms medicinas para todos los nios enfermos y los medicamentos que Ral Narbicier Gmez Junior Cantabria) sobren que se lo den a los que lo necesitan Toda la gente tenga salud Que todos tengan acceso a la sanidad
ngela Rodrguez Cardeoso, 11 aos Infantil (Movimiento Junior Cantabria) Isabel Gomez Falagan, 12 (Movimiento Junior Cantabria) aos Infantil
76
77
Categora
Art. CDN
Qu pido
Autor
Rango edad
Recepcin
27, 29
Propongo talleres de teatro social para padres e hijos. Ir a los diferentes barrios, realizar un estudio de la situacin en ese barrio en particular y realizar campaas Nathalia de informacin y conciencia a travs del teatro social Fomentar en los nios el descubrimiento de valores (respeto de las diferencias, confianza, respeto a la vida... en torno a la vida de su comunidad, tomando como Jorge Salinas motivo temas simples y cotidianos a ellos. El medio ambiente, por ejemplo Motivar a los jvenes de mil y una maneras. Desde el ms pequeo al ms grande Ayuntamiento. Incluido publicidad televisiva, Internet o cualquier otro tipo que les Lu ayude a ver que ayudar en lo que sea a los que vienen les har sentirse tiles, plenos y fuertes Propongo organizar exposiciones fotogrficas en las diferentes comunidades. Tambin estar bien que se estableciesen puntos de informacin acerca de las Abre los Ojos organizaciones que luchan contra la pobreza infantil para facilitar el acceso de todas aquellas personas que quieran echar una mano contra esta lucha Yo creo que estara muy bien otra campaa y, sobre todo, ms educacin sobre soluciones e ideas contra la pobreza. Analizar ms si vale solo con entregar Olga Berrios lpices, recorrer frica con un camino o cambiar la forma en que nos gobiernan/ nos gobernamos y preguntarnos cules son las ideas realmente efectivas Hacer visible la pobreza Ricardo
Adulto/a
Web
Adulto/a
Web
12
Web
Adulto/a
Web
SENSIBILIZACIN
Adulto/a
Web
Adulto/a Adulto/a Adulto/a Adulto/a aos Infantil
Web Web Web Web Postal
Promover la realizacin de actividades que promuevan la igualdad y el bien comn, Manuel Garca Martnez por ejemplo, el desprenderse de cosas y darle un valor diferente al dinero Lo primero es concienciar a la sociedad de lo que esta pasando realmente A89
Concienciar a la poblacin acerca de este problema y buscar diferentes casas de Lidia acogida para los nios y nias 24 Que todos tengan acceso a la sanidad Isabel Gomez Falagan, 12 (Movimiento Junior Cantabria)
78
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Categora
Art. CDN
Qu pido
Autor
Rango edad
Recepcin
SOLIDARIDAD
Fomentar la socializacion de los/as nios/as y la de sus padres para crear espacios de solidaridad (red de apoyo mutuo RAM) donde poder intercambiar conocimientos, Ander amistad, juegos y cosas como (libros,jueguetes,ropa etc...) crear lazos, crear comunidad para combatir la pobreza
Adulto/a
Web
Categora
Artc. CDN
27 27 27 27
Qu pido
Cargamentos de ropa de limpia Ropa
Autor
Participante en taller hip hop en Madrid Paloma
Rango edad
Adolescente Adulto/a Adulto/a Adulto/a
Recepcin
Postal Web Web Web
VESTIDO
Que los nios en situacin de riesgo reciban ropa, calzado y jugetes de forma Irene gratuita por parte del Estado Creo que si la ropa no fuese tan cara y la comida y los colegios todo seria mejor Alicia Pelez Fernndez para todos
Categora
Art. CDN
27
Qu pido
Autor
Rango edad
Adulto/a
Recepcin
Web
Eliminar las barriadas de infraviviendas para alojar a las familias en barrios en los Ana que se cumplan las condiciones mnimas de salubridad Construir casas
27.3
Jhonatan y Nuria Chvez y Mohamed y Myriam Chriet. Ludoteca Municipal Infantil Talavera de la Reina
Web
VIVIENDA
27.3
Todos los nios de Espaa tienen derecho a una vivienda buena, no debera haber Mariano Pozo Justo y Diego Muoz Daz. nios que viven en chabolas. Todos tenemos que cooperar para que tengan buenas Infantil Grupo 2. Ludoteca Municipal Talavera viviendas Que bajen los precios de las viviendas Salubridad del hogar Que construyan casas para que los pobres puedan vivir Isabel Gomez Falagan, 12 (Movimiento Junior Cantabria) Encarna Martnez aos Infantil Adulto/a
Web
27 (3) 27 (3)
Postal Web Postal
Lidia Toraya Toraya (Movimiento Junior Infantil Cantabria)
80
81
Categora
Art. CDN
Qu pido
Autor
Rango edad
Recepcin
18
Creacin de grupos de voluntariado para ayudar al cuidado de los nios, si sus padres estn trabajando, fuera de los horarios del cole. Ms guarderas pblicas, Fanny las existentes son muy caras Anunciar ms los voluntariados, y fomentrselo a los jvenes Patricia
Web Web
VOLUNTARIADO
Fomentar los voluntariados, crear talleres de concienciacin ciudadana donde se muestre la parte humana de estas situaciones a los ms pequeos y mayores. Virginia Empezar a educar a la gente a ser mejores con los demas a traves de videos educativos y juegos en los colegios, charlas en las empresas...
Web
Bibliografa
Comit de Derechos del Nio de Naciones Unidas (2010)
Observaciones finales: Espaa 2010 Disponible en web: http://plataformadeinfancia.org/system/files/ooff_spanish.pdf
J.C. lvarez Ruiz y otros Cuadernos FAROS, n 1. (2008) J. Aranceta Bartrina (2008)
Los problemas de salud infantil. Tendencias en los pases desarrollados, Hospital Sant Joan de Du, 2008. Obesidad infantil: nuevos hbitos alimentarios y nuevos riesgos para la salud, en Alimentacin, consumo y salud. Fundaci la Caixa. Informe Complementario al III y IV Informe de aplicacin de la Convencin sobre los Derechos del Nio en Espaa, 2010 Disponible en web: http://plataformadeinfancia.org/system/files/informe_CDN_plataforma2010.pdf
Convencin sobre los Derechos del Nio (1989). Instituto Nacional de Estadstica (2010). Encuesta de Condiciones de Vida
2010. Nota de Prensa de 21 de octubre de 2010. Disponible en web: http://www.ine.es/prensa/np627.pdf Anuario Estadstico de Espaa 2009. Madrid: INE. La infancia en cifras (2). Coleccin Observatorio de la Infancia n 5. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Subdireccin General de Informacin Administrativa y Publicaciones
Plataforma de Infancia (2010)
Instituto Nacional de Estadstica (2009).
Instituto de Infancia y Mundo Urbano (2007).
82
83
Escosura, 3. Local 2. 28015 Madrid. Tel: 91 447 78 53. Fax: 91 447 83 33. e-mail: poi@plataformadeinfancia.org. www.plataformadeinfancia.org

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plataforma de infancia

Informe Campaa de Movilizacin Social para eliminar la Pobreza Infantil en Espaa

Nos la jugamos o lo cambiamos?

Plataforma de Organizaciones de Infancia

Nos la jugamos o lo cambiamos?

Nos la jugamos o lo cambiamos?

Nos la jugamos o lo cambiamos?

Nos la jugamos o lo cambiamos?

La pobreza infantil desde el enfoque de derechos

Participacin, de aplicacin en todos los mbitos de la vida de la

Proteccin, que respondera a la salvaguarda frente a cualquier Provisin, en su doble vertiente:

Nos la jugamos o lo cambiamos?

Nos la jugamos o lo cambiamos?

Nos la jugamos o lo cambiamos?

Derechos asociados a la Provisin

Igualmente la salud y el bienestar de nios y nias son abordados

Nos la jugamos o lo cambiamos?

Derecho a un nivel adecuado para su desarrollo

Nos la jugamos o lo cambiamos?

Derecho a la salud y bienestar

que todos tengan acceso a la sanidad.

Nos la jugamos o lo cambiamos?

Nos la jugamos o lo cambiamos?

Nos la jugamos o lo cambiamos?

Derecho al descanso y esparcimiento

Nos la jugamos o lo cambiamos?

Derechos asociados a la Proteccin

Nos la jugamos o lo cambiamos?

Derecho al entorno familiar y otros tipos de cuidado

Nos la jugamos o lo cambiamos?

Nos la jugamos o lo cambiamos?

Derecho a proteccin contra toda forma de violencia

Nos la jugamos o lo cambiamos?

Nos la jugamos o lo cambiamos?

Derechos asociados a la Participacin

Derecho a ser escuchado y expresar su opinin

Nos la jugamos o lo cambiamos?

El Comit rEComiEnda El acceso a informacin adecuada con medios de comunicacin de calidad.

Nos la jugamos o lo cambiamos?

Derecho al descanso y esparcimiento

Principales recomendaciones de la Plataforma de Infancia sobre Pobreza y Exclusin Social

Derecho a la proteccin contra todo tipo de violencia

Derecho a la salud y bienestar

Derecho a ser escuchado y expresar su opinin

Nos la jugamos o lo cambiamos?

Nos la jugamos o lo cambiamos?

Nos la jugamos o lo cambiamos?

Adulto/a Adulto/a Adulto/a

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Sergio Martn. 9 aos. Ludoteca Infantil Municipal Talavera de la Reina

Nos la jugamos o lo cambiamos?

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Sergio Martn. 9 aos. Ludoteca Infantil Municipal Talavera de la Reina

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