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Panorama internacional acerca de las TIC en la sociedad y la educación

2.1. Equipamiento TIC e internet El acceso a internet y el número de PCs en los hogares es cada vez mayor, observándose incrementos muy importantes en la integración y conectividad en los países de la OCDE y la Unión Europea. Países como Estados Unidos, Japón, Corea del Sur y Dinamarca se enmarcan entre los países con mayor número de PCs y conexión a internet, Corea del Sur encabeza la lista con el 86%, se sitúa México, con una penetración del 17,7%.

Brecha digital internacional Los datos del Banco Mundial se refieren a usuarios que se conectan a internet desde distintos lugares, hogar, escuela, trabajo, cibercafés, telecentros. La brecha interna Se refiere a las desigualdades de acceso a las TIC que tienen lugar en los países latinoamericanos, se observa un importante aumento de acceso a internet en áreas metropolitanas.

2.2. Impacto de las TIC en educación en Europa y América Latina La tasa de crecimiento en la implantación de TIC en los centros educativos latinoamericanos se encuentra entre las más altas debido a su tardio inicio. En Europa, el uso de las TIC en la educación y la formación ha sido una prioridad en la mayoría de los países en la última década. Algunos países han integrado las TIC en la programación, y muestran altos niveles de uso efectivo y apropiado para transformar la docencia y el aprendizaje en un amplio abanico de asignatura. En lo que se refiere a centros educativos presenta tres indicadores clave: Incursión en la banda ancha: internet y los ordenadores han llegado a los centros educativos europeos y en la actualidad son ampliamente utilizados y los centros han pasado a la banda ancha. Número de ordenadores por cada 100 estudiantes. Uso de las TIC en el aula por parte del profesorado en los últimos 12 meses.

Consideraciones para las realidades locales, particularmente las de las zonas rurales, aisladas o marginales: -Duplicar el número de escuelas públicas y bibliotecas conectadas a internet -Aumentar considerablemente el número de computadoras por estudiante. -Capacitar al menos un tercio de los profesores en el uso de las TIC.

Entre los inhibidores identificados en el gran auge de las TIC se encuentran a disposición. Barreras referentes al conocimiento del profesorado Barreras referentes al nivel del centro educativo Barreras referentes al nivel del sistema.

El desafío consiste en formar a todo el profesorado y a todos los centros educativos para alcanzar la e-madurez, los mayores esfuerzos se deben hacer en la formación del profesorado para que aprendan no solo a utilizar las TIC, sino que aprendan a utilizarlas con propósitos educativos, para así poder incorporar las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje diario.

Conclusiones:
     Es importante tomar encuentra la importancia del uso de las TIC en las escuelas. Es tarea de todos el saber tener una preparación buena para enfrentar los retos. Buscar los métodos más apropiados para el aprendizaje de los alumnos. Poner en práctica todo lo estudiado para familiarizase en el uso. Estar al día con los avances tecnológicos.