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MDULO

LGEBRA, TRIGONOMETRA Y GEOMETRA


ANALTICA
(Segunda Edicin)









Jorge Elicer Rondn Duran



UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA
UNIDAD DE CIENCIAS BSICAS
Bogot D. C, 2011

2


PRESENTACIN DEL CURSO


Estimados Estudiantes Bienvenidos al curso de lgebra, Trigonometra y Geometra
Analtica. La matemtica como ciencia a travs de la historia ha buscado fundamentos
slidos que garanticen su validez y rigurosidad, as el espectro de sta ciencia es muy amplio,
pero muy interesante, basta con repasar un poco el camino que inicia con la Aritmtica, la
Geometra, el lgebra, siguiendo con el Clculo, hasta reas ms avanzadas como la Teora
de conjuntos, Geometra Diferencial y otros. Todo con el fin de dar a la sociedad una
Herramienta Formal que permita demostrar principios y definiciones para el buen uso en las
reas del saber.

En este orden de ideas, el curso que nos ocupa en este material, presenta diversas temticas
que hacen parte de esa gran herramienta formal. Las temticas que se exponen son muy
tiles para cualquier estudiante de un programa universitario, estn desarrolladas en un
lenguaje sencillo, pero con gran rigor matemtico, ya que el propsito fundamental es que los
estudiantes adquieran conocimientos slidos en las reas de lgebra, Trigonometra,
Geometra Analtica, Sumatorias y Productorias, que les permita transitar de manera muy
dinmica por reas ms avanzadas de matemticas o afines.

El curso est estructurado por unidades que a su vez esta conformadas por captulos y stos
por lecciones. La primera unidad es de lgebra, cuyos captulos son las Ecuaciones y las
Inecuaciones, dos temticas muy interesantes y de gran uso en campos de la Ingeniera,
Administracin y dems. La segunda unidad contempla lo referente a funciones, adems del
anlisis de la trigonometra analtica y la Hipernometra; trmino que acuamos para hacer
referencia a las funciones hiperblicas. Es pertinente resaltar que el ncleo de las
Matemticas es el anlisis de las funciones, tambin la gran aplicacin de la trigonometra en
estudios de Ciencias Experimentales, Ingeniera, Ciencias Agrarias y otros. La tercera
unidad contempla los captulos de Geometra Analtica, Sumatorias y Productorias, temticas
muy particulares y de gran importancia en diversas reas, como la Astronoma, Fsica,
Ingeniera, Estadstica, Clculo y otras.

El proceso de anlisis, comprensin e interiorizacin de las temticas propuestas, son
fundamentales para poder transitar en posteriores reas del conocimiento propias de un
programa acadmico universitario. Pero tambin son una buena herramienta para resolver
un gran nmero de problemas que se pueden solucionar con modelos matemticos, de los
cuales se analizarn algunos en detalle.

El curso requiere algunos conocimientos previos de Aritmtica, lgebra Elemental y
elementos de geometra plana y espacial, los cuales son fundamentales para poder avanzar
adecuadamente a travs del curso. Pero si por alguna circunstancia dichos conocimientos
son requeridos, se pueden consultar en el curso de Matemticas Bsicas.

Cada temtica esta soportada en principios matemticos, sus propiedades, sus teoremas,
axiomas, que soportan su fundamento. Tambin se exponen ejemplos modelos con su
respectivo desarrollo que ilustran la profundizacin de las mismas, finalizando con ejercicios
( )

=

|
|

\
|
= +
n
k
k k n n
b a
k
n
b a
0
3
propuestos, que presentan su respuesta, para que los estudiantes puedan confrontar lo
realizado con lo requerido.

Para buscar una buena comprensin de los conocimientos, es pertinente desarrollar la
metodologa que la UNAD propone en su modelo acadmico-pedaggico, el cual describe
diversos momentos desde el trabajo independiente, trabajo en pequeo grupo colaborativo,
tutoras de pequeo grupo e individuales y los encuentros de gran grupo, cada uno son muy
importantes y buscan que el estudiante desarrolle su proceso de formacin de manera
dinmica y participativa.

Al final de cada unidad se presenta una auto evaluacin que es donde el estudiante
demuestra hasta donde ha desarrollado sus competencias cognitivas, meta cognitivas,
argumentativas, propositivas y dems, dndole transito a la profundizacin y transferencia de
los conocimientos en el rea que nos ocupa.

No sobra hacer nfasis que para aprender matemticas, es fundamental la motivacin
intrnseca, querer hacerlo, tener paciencia, algo de perspicacia, sentido lgico y muchas
ganas de enfrentarse a ms y ms retos.

Es claro que aprender matemticas no es fcil, pero desarrollando un buen trabajo
acadmico, utilizando los lineamientos que se han presentado, el grado de comprensin e
interiorizacin de los conocimientos en dicha rea ser muy alto.




















Animo y muchos xitos en tan interesantes mundo matemtico!



4
TABLA DE CONTENIDO

UNIDAD UNO: ECUACIONES E INECUACIONES

CAPTULO 1. ECUACIONES
Introduccin... . 7
Leccin 1: Elementos matemticos bsicos 7
Leccin 2: Ecuaciones de primer grado con una incgnita 10
Leccin 3: Ecuaciones de primer grado con dos incgnitas . 14
Leccin 4: Ecuaciones de primer grado con tres incgnitas 24
Leccin 5: Ecuaciones de primer grado: Problemas de aplicacin.. 33
Ejercicios.. 44
Leccin 6: Ecuaciones de segundo grado con una incgnita .. 47
Leccin 7: Ecuaciones de segundo grado con una incgnita: Problemas de aplicacin.. 54
Leccin 8: Ecuaciones cbicas. 58
Leccin 9: Ecuaciones polinmicas. 62
Leccin 10: Ecuaciones racionales y radicales.. 67
Leccin 11: Fracciones parciales . 70
Ejercicios.. 75

CAPTULO 2. INECUACIONES
Introduccin. 77
Leccin 12: Generalidades de las Inecuaciones 77
Leccin 13: Intervalos 79
Leccin 14: Inecuaciones lineales con una incgnita 82
Leccin 15: Inecuaciones racionales.. 84
Leccin 16: Inecuaciones cuadrticas 90
Leccin 17: Inecuaciones mixtas. 93
Leccin 18: Inecuaciones con dos incgnitas 95
Leccin 19: inecuaciones: Problemas de aplicacin. 102
Ejercicios. 110

CAPTULO 3. VALOR ABSOLUTO
Introduccin. 114
Leccin 20: Ecuaciones e Inecuaciones con valor absoluto. 115
Ejercicios. 119
Autoevaluacin Unidad Uno. 120
Laboratorio.. 125

UNIDAD DOS: FUNCIONES, TRIGONOMETRA E HIPERNOMETRA

CAPTULO 4. FUNCIONES
Introduccin. 131
Leccin 21: Sistema de coordenadas.. 132
Leccin 22: Relaciones y Funciones 134
Leccin 23: Algebra de funciones 145
Ejercicios. 149
Leccin 24: Funciones especiales 150
Leccin 25: Funciones algebraicas.. 153
Ejercicios. 170
Leccin 26: Funciones trascendentales: Exponencial, Logartmica y Trigonomtricas 171
Ejercicios 192
Leccin 27: Transformaciones de funciones: Traslacin, estiramiento y reflexin.. 194
5
Ejercicios 201
Leccin 28: Funciones inversas: Algebraicas inversas y trascendentales inversas 202
Ejercicios 213
Leccin 29: Aplicacin de funciones: Algebraicas y Trascendentales.. 214
Ejercicios 224

CAPTULO 5. TRIGONOMETRA ANALTICA
Introduccin.. 226
Leccin 30: Identidades trigonomtricas fundamentales 227
Leccin 31: Desarrollo de identidades trigonomtricas.. 238
Ejercicios.. 241
Leccin 32: Ecuaciones trigonomtricas.. 242
Leccin 33: Anlisis de tringulos no rectngulos 245
Leccin 34: Aplicacin de las funciones trigonomtricas 250
Ejercicios 253

CAPTULO 6. HIPERNOMETRIA
Introduccin. 254
Leccin 35: Funciones Hiperblicas.. 254
Leccin 36: Identidades en las funciones hiperblicas.. 258
Leccin 37: Funciones hiperblicas inversas 262
Ejercicios.. 264
Autoevaluacin unidad Dos 265
Laboratorio 270

UNIDAD TRES: GEOMETRIA ANALITICA, SUMATORIAS Y PRODUCTORIAS

CAPTULO 7. GEOMETRIA ANALITICA
Introduccin.. 278
Leccin 38: Anlisis de la Recta 279
Ejercicios.. 289
Leccin 39: La Circunferencia 290
Leccin 40: La Elipse.. 292
Leccin 41: La parbola.. 297
Leccin 42: La hiprbola. 301
Ejercicios.. 307
Leccin 43: Traslacin de ejes 309
Ejercicios.. 316
Leccin 44: Ecuacin general de segundo grado 318
Leccin 45: Aplicacin de la Geometra Analtica 324
Ejercicios.. 328

CAPTULO 8. SUMATORIAS Y PRODUCTORIAS
Introduccin.. 329
Leccin 46: Fundamentacin de las sumatorias.. 330
Leccin 47: Propiedades y operaciones de las sumatorias 334
Leccin 48: Fundamentacin de las productorias 341
Leccin 49: Propiedades de las productorias.. 342
Leccin 50: El Factorial 345
Ejercicios.. 350
Autoevaluacin Unidad Tres.. 351
Laboratorio 354
Bibliografia 360
6















UNIDAD UNO




ECUACIONES E INECUACIONES


7
CAPTULO UNO: LAS ECUACIONES


INTRODUCCIN

A travs de la historia, las ecuaciones han sido de gran importancia en las Matemticas y otras
ciencias, desde los babilonios, pasando por los egipcios y los griegos, hasta nuestra poca, las
ecuaciones han sido el pan de cada da para resolver problemas donde se requiere saber el valor de
una incgnita.

Las ecuaciones son igualdades que se hacen verdaderas para valores especficos, por ejemplo: Si
tenemos: 2x + 5 = 9, se debe buscar el valor de x que al multiplicarlo por 2 y sumado con 5 nos
resulte nueve. Es as que para x = 2, si lo reemplazamos en la igualdad 2(2) + 5 = 9, sta ser
verdadera. Entonces, resolver una ecuacin es hallar el valor o valores de la incgnita que hagan
verdadera dicha igualdad. A su vez, las soluciones pueden ser reales o imaginarias, segn el caso.
Por ejemplo si tenemos x
2
4 = 0, se puede verificar que los valores que puede tomar la incgnita son
x = 2 y x = -2. Pero si se tiene x
2
+ 4 = 0, la solucin no es real, ya que NO existen nmero real que
al elevarlo al cuadrado y sumado con 4 resulte cero, luego la solucin es imaginara i 2 y - i 2 .
(Recordemos los nmeros imaginarios del curso de Matemticas Bsicas).

Existen diferentes clases de ecuaciones, segn el grado del polinomio que la describe, segn el
nmero de variables, segn el tipo de coeficientes. De acuerdo al grado del polinomio, existen
ecuaciones de primer grado, de segundo grado, etc. De acuerdo al nmero de variables, se tienen
ecuaciones de una variable, ecuaciones de dos variables, etc. Segn el tipo de coeficientes, se
tienen ecuaciones de coeficientes enteros, de coeficientes racionales, de coeficientes reales.

Para resolver ecuaciones, existen diversas tcnicas matemticas que depende del tipo de ecuacin,
pero siempre se debe tener presente el principio de operaciones opuestas: Suma Resta, Producto
Cociente, Potenciacin radicacin, potenciacin Logaritmacin.

Para un el buen dominio en la resolucin de ecuaciones, se requiere mucho nimo, paciencia,
desarrollar diversos y un nmero adecuado de ejemplos modelos.


Leccin Uno: Elementos Matemticos Bsicos.

Entender las ecuaciones requiere conocer claramente algunos conceptos que son comunes a todo
tipo de ecuacin:

Constante: Son trminos que toman valores fijos, en lgebra se utilizan por lo general las primeras
letras del alfabeto: a, b, c, Todos los nmeros en esencia son constantes, por ejemplo en la
expresin c bx ax + +
2
los trminos a, b, c son constantes.

Incgnita (Variable): Se considera todo aquello que no se conoce; pero se puede identificar utilizando
principios matemticos, en Matemticas por lo general se utilizan las ltimas letras del alfabeto x, y, z
w, para el caso de c bx ax + +
2
, la incgnita es x, otro ejemplo:
2 2
0, ax bxy cy + + = las incgnitas
son x e y.

A manera de ejercicio identifique las incgnitas y constantes en las siguientes ecuaciones, ser un
ejercicio muy motivante.

x + =
= +
8
0 7 5 4
2 3
= + z y x


3 2
0 ax by pz + + =


Por lo general, la solucin de ecuaciones se enmarca dentro del conjunto de los reales, exceptuando
los casos donde hay involucradas races con ndice par de cantidades negativas.

Leyes Bsicas:

1. Leyes de Uniformidad:

Es pertinente recordar las leyes de uniformidad, que son muy tiles a la hora de resolver ecuaciones.
En su fundamento, las leyes de uniformidad definen que dados dos o ms nmeros, si se suman, la
respuesta siempre es nica, independiente de la naturaleza de las cantidades. De la misma manera
para la multiplicacin.

SUMA Y PRODUCTO:

Sean a, b, c y d nmeros reales; tal que a = b y c = d. entonces:

1. a + c = b + d
2. a + c = b + c
3. a x c = b x d
4. a x c = b x c

Ejemplo 1:

Sea la siguiente expresin: a = 2 y c = 5, aplicar la ley de suma y producto.

Solucin:

Siguiendo el orden:
a + c = 2 + 5
a*c = 2*5
As b = 2 y d = 5.


RESTA Y COCIENTE:

Al restar dos nmeros, la diferencia siempre es un valor nico. Sean a, b, c y d nmeros reales; tal que
a = b y c = d. entonces:

5. a - c = b - d
6. a - c = b - c
7. a / c = b / d Para c 0
8. a / c = b / c Para c 0

Ejemplo 2:

Sea la siguiente expresin: a = 8 y c = 4, aplicar la ley de resta y cociente.

9
Solucin:

Siguiendo el orden:
a - c = 8 - 4
a/c = 8/4
Luego b = 8 y d = 4.


POTENCIA Y RAIZ:

Sean a, b, c y d nmeros reales; tal que a = b y c = d. Para a 0 y c 0, entonces:

9. a
c
= b
d

10. c
a
= d
a

11.
c c
b a = Para a 0 adems c Z
+
y c 2

Ejemplo 3:

Sea la siguiente expresin: a = 9 y c = 2, aplicar la ley de potencia y raz.

Solucin:

Siguiendo el orden:
a
c
= 9
2

c
a
= 2
a
2
9 =
c
a

Luego b = 9.


2. Ley del producto nulo:

Sean a y b nmeros reales, entonces:

12. a x b = 0 si, y solo si, a = 0 b = 0

Ejemplo 4:

Dada la expresin. 4*a = 0

Solucin:

Como 4 es un valor fijo, para que el producto sea cero, entonces a = 0.


Ejemplo 5:

Dada la expresin. (x 4)*12 = 0

Solucin:

Como 12 es un valor fijo, para que el producto sea cero, entonces (x 4) = 0. As x = 4.
10


3. Principio de Fracciones Equivalentes:

Dada la igualdad: . * * b c d a
d
c
b
a
= = Para b 0 y d 0.

Ejemplo 6:
Dada la expresin.
6
3
2
1
= Mostrar que la equivalencia es verdadera.
Solucin:
Aplicando la ley de fracciones equivalentes: 3 * 2 6 * 1
6
3
2
1
= = Lo cual es evidentemente verdadera.

Leccin Dos: Ecuaciones de Primer Grado con Una Incgnita.

Las ecuaciones de primer grado con una incgnita son de la forma c b ax = + , siendo a, b y c las
constantes y x la incgnita. El valor de a puede ser un nmero real; diferente de cero. Ejemplos de
este tipo de ecuaciones: 0 5 3 = x que corresponde a una ecuacin de coeficiente entero y expresin
entera. 0
5
2
3
1
= x , ecuacin de coeficiente racional y expresin entera. 8
5
2 3
=
x
, ecuacin de
coeficiente entero y expresin racional.

Las ecuaciones de primer grado se caracterizan porque la incgnita tiene como exponente la unidad;
por lo cual, la solucin es nica, esto quiere decir que ste tipo de ecuaciones tienen Una Sola
solucin.

Para resolver ecuaciones de ste tipo, se han utilizado varias tcnicas, los egipcios; por ejemplo,
utilizabas la llamada Regula Falsa, actualmente se utiliza el mtodo axiomtico, el cual se analizar a
continuacin.


METODO AXIOMATICO: Es el mtodo ms utilizado en la actualizad, el cual utiliza las propiedades
algebraicas y las leyes de uniformidad, todo esto derivado de los axiomas de cuerpo. Aclaremos que
los axiomas epistemolgicamente son Verdades Evidentes y a partir de stas, se desarrolla el
conocimiento matemtico. Algunos axiomas que son importantes para comprender la solucin de
ecuaciones.

Axiomas de Cuerpo: Sean x, y, z, valores definidos, dentro del conjunto de los Reales

Primer Axioma: x + y = y + x (Propiedad conmutativa)

Segundo Axioma: x + y + z = (x + y) + z = x + (y + z) (Propiedad Asociativa)

Tercer Axioma: x (y + z) = x*y + x*z (Propiedad Distributiva)

Cuarto Axioma: x + 0 = x y x*1 = x (Propiedad Modulativa de la suma y producto)

Quinto Axioma: x + y = 0, y + x = 0 (Propiedad del inverso. Todo nmero real tiene un
Inverso, excepto el cero). Para x, su inverso es puede escribir x, igual para y.
= + x
11

Sexto Axioma: x*y = 1, y*x = 1 Para x 0. (Propiedad del recproco, todo nmero real tiene un
recproco). Para x, su recproco se puede escribir x
-1
= 1/x, igual para y.

NOTA: El smbolo * indica multiplicacin.

Con los argumentos anteriores, se puede comenzar el anlisis del desarrollo de ecuaciones.

Los siguientes ejemplos, buscan ilustrar la resolucin de ecuaciones de ste tipo, utilizando las leyes
de uniformidad y los axiomas de cuerpo, explicado anteriormente.

Ejemplo 7:

Sea la ecuacin 0 = + b ax hallar el valor de x que satisfaga la igualdad.

Solucin:

Como la idea es despejar la incgnita, en este caso x, entonces se debe eliminar Matemticamente
hablando lo que rodea a dicha incgnita. As lo primero es eliminar b, lo cual se puede hacer
aplicando el inverso, ya que todo nmero sumado con su inverso resulta cero.

b b b ax = + 0 . Como se puede observar, el valor adicionado se hizo a los dos lados de la
ecuacin, esto con el fin de que sta NO se altere. Entonces: . b ax = Ahora se debe eliminar la a,
esto se hace aplicando el recproco, ya que todo nmero multiplicado con su recproco resulta uno.
Veamos:
a
b ax
a
1 1
= . Operando se obtiene:
a
b
x =

Ejemplo 8:

Hallar la solucin de la ecuacin: 9 2 6 + = x x

Solucin:

Como estamos utilizando el mtodo axiomtico. Por lo general, la incgnita se organiza al lado
derecho y las constantes al lado izquierdo, entonces dejemos la incgnita al lado derecho, para esto
se elimina del lado izquierdo, lo cual se hace adicionando -2x a los dos lados de la ecuacin.
9 2 2 2 6 + = x x x x , operando se obtiene: 9 3 6 = x Ahora eliminemos el -6 de la parte derecha
para que solo quede la incgnita. 6 9 3 6 6 = x , operamos para obtener, 3 3 = x Finalmente
aplicamos el recproco de 3 para que la incgnita quede completamente despajada.
)
3
1
( * 3 )
3
1
( * 3 = x , operando se obtiene:
1 = x . La solucin de la ecuacin propuesta.

Si reemplazamos el valor de x = -1, en la ecuacin original, se debe obtener una igualdad.
7 7 9 ) 1 ( 2 ) 1 ( 6 9 2 6 = + = + = x x

Ejemplo 9:
Resolver la ecuacin:
2
1
2
=
+ x
x


12
Solucin:
Recordando las leyes de uniformidad: b c d a
d
c
b
a
* * = = Se aplica para el caso que tenemos
Esta es el camino para convertir una expresin racional en entera.
Veamos: 2 2 ) 2 ( * ) 1 ( ) 2 ( * ) (
2
1
2
+ = + = =
+
x x x x
x
x


Sumemos x a los dos lados de la ecuacin, por qu?
2 2 2 = + = x x x x x . As la solucin es x = 2.
Reemplazamos la solucin en la ecuacin original:
2
1
2 2
2
2
1
2
=
+
=
+ x
x
Operando:
2
1
2
1
= Se observa que la igualdad se cumple. Este ltimo proceso es lo que se conoce comnmente
como la comprobacin de la solucin.

Es pertinente analizar los pasos realizados, para ir aprendiendo los principios que soportan la
resolucin de ecuaciones.

Ejemplo 10:
Hallar el valor de la incgnita que satisfaga la ecuacin:
4 2
8 3
1 4
7 6

+
=

+
t
t
t
t

Solucin:

Se va a resolver la ecuacin, pero se recomienda que usted estimado estudiante, identifique qu
principios fueron aplicados en cada paso.

) 1 4 )( 8 3 ( ) 4 2 )( 7 6 (
4 2
8 3
1 4
7 6
+ = +

+
=

+
t t t t
t
t
t
t


) 8 29 12 ( ) 28 10 12 ( ) 1 4 )( 8 3 ( ) 4 2 )( 7 6 (
2 2
+ = + = + t t t t t t t t

A la ltima ecuacin se le adiciona: -12t
2


8 29 28 10 8 29 12 12 28 10 12 12
2 2 2 2
= + = t t t t t t t t Sumamos -29t

8 28 39 8 29 29 28 29 10 = = t t t t t Adicionamos 28 a la ecuacin:

20 39 28 8 28 28 39 = + = + t t

Finalmente: .
39
20
)
39
1
( 20 39 )
39
1
( = = t t Estimado estudiante comprobar esta solucin.

Ejemplo 11:

Hallar el valor de x que satisfaga la igualdad: ) 3 ( 4 ) 6 2 ( 8 = x x




13
Solucin:

12 4 48 16 ) 3 ( 4 ) 6 2 ( 8 = = x x x x

12 48 12 12 4 4 48 4 16 = = x x x x x

36 12 48 12 48 48 12 12 48 12 = + = + = x x x

12
36
36 )
12
1
( 12 )
12
1
( = = x x , simplificando: x = 3:

En este ejemplo, no se dieron mayores detalles de la solucin, Ya que la idea es que los estudiantes
analicen y deduzcan todo el procedimiento.

Restricciones en la Solucin:

Existen situaciones donde la ecuacin tiene restriccin en la solucin. Veamos algunos casos.

a .
1
1
1
)
2
x
x
x
+
=

La restriccin es que la incgnita NO puede tomar el valor de 0 1, ya que si x = 0,


se presenta una indeterminacin, lo mismo ocurre si x = 1. g

b . 4 3 ) = + x x Para este caso la solucin se acepta si esta en los reales no negativos. (R
*
); es
decir, los reales mayores o iguales a cero.

c . 4 ) 2 ( ) = + x Log Recordemos que los logaritmos de nmeros negativos no existen, as la solucin
debe ser tal que x + 2 > 0; es decir, si la solucin es superior a -2, sta se acepta.

Ejemplo 12:
Muestre que la ecuacin
1
3
2
1
3

= +
x x
x
No tiene solucin.
Solucin

Aplicando los principios estudiados anteriormente.
3 ) 1 ( 2 3 ) 1 (
1
3
) 1 ( 2 ) 1 (
1
3
= +

= +

x x x
x
x x
x
x


3 2 5 3 2 2 3 3 ) 1 ( 2 3 = = + = + x x x x x

5 5 2 3 2 2 5 3 2 5 = + = + = x x x

Finalmente x = 1.

Si comprobamos la solucin.
1 1
3
2
1 1
) 1 ( 3
1
3
2
1
3

= +

= +
x x
x
Observamos que se presenta una
indeterminacin, ya que se tiene un cociente con denominador cero. As queda demostrado que la
ecuacin NO tiene solucin.


14
Ejemplo 13:

Determinar si la ecuacin . 4 ) 2 ( = + x Log tiene solucin.

Solucin

Aplicando los principios estudiados anteriormente y recordando las propiedades bsicas de los
logaritmos. . 4 ) 2 ( = + x Log Aplicando operacin inversa: . 10 10
4 ) 2 ( +
=
x Log
Recordemos que la base
de Log es diez, entonces: . 10 2 10 10
4 4 ) 2 ( +
= + = x
x Log
despejando la incgnita.
9999 , 1 2 . 10
4
= =

x
Como la solucin x = -1,9999 es superior a -2, la solucin es vlida. Por consiguiente la ecuacin
planteada tiene solucin.

REFLEXIN: En todos los ejemplos propuestos, la resolucin se centra en despejar la incgnita, lo
cual se hace utilizando los principios, leyes y axiomas matemticos.


Leccin Tres: Ecuaciones de Primer Grado con Dos Incgnitas:

Las ecuaciones de primer grado con dos incgnitas son una herramienta muy importante para resolver
situaciones que se presentan en todas las reas del saber. Este tipo de ecuaciones es de dos clases:
El primero es donde se tiene una ecuacin con dos incgnitas; donde se har una breve descripcin.
El segundo es cuando se tienen dos ecuaciones con dos incgnitas, lo cual se estudiar en detalle.


PRIMER CASO: Una Ecuacin Con Dos Incgnitas:

ECUACIONES DIOFNTICAS: Diofanto de Alejandra, del siglo III
de nuestra era, desarroll ciertas ecuaciones que trabajan sobre el
conjunto de los enteros y son de primer grado con dos incgnitas.
En honor a su nombre se les conoce como Ecuaciones
Diofnticas.

La forma general de estas ecuaciones es c by ax = + , donde a, b,
c son constantes y pertenecen al conjunto de los enteros; adems,
a 0 b 0. Cuando a, b y c son enteros positivos, la
ecuacin tiene solucin entera si y, solo si, el mximo comn
divisor de a y b, divide a c. Este tipo de ecuaciones puede tener
soluciones infinitas o no puede tener solucin. Entonces la
solucin consiste en hallar ecuaciones generadoras (paramtrica)
del par (x, y) que satisfagan la ecuacin propuesta. Este tipo de
ecuaciones no son el objetivo principal de este curso, solo se
deseaba hacer una breve descripcin.
FUENTE: http://suanzes.iespana.es/diofanto.htm

Ejemplo 14:

Para la ecuacin 2x + 3y = 8 cul ser el par (x, y) que satisfaga dicha ecuacin?

Solucin:

= + y x
15
Por simple inspeccin se puede ver que x = 1 y y = 2, satisfacen la igualdad.
2(1) + 3(2) = 8.
Entonces la solucin (x, y) = (1, 2)

Pero se puede encontrar ms soluciones, por ejemplo (4, 0), (-2, 4), (-5, 6), como se dijo al principio,
pueden existir infinitas soluciones.


SEGUNDO CASO: Dos Ecuacin Con Dos Incgnitas.

El inters central de este apartado es el anlisis de sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas.

Cuando se tiene un sistema de la forma:
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
c y b x a
c y b x a
= +
= +


Donde a
1
, a
2
, b
1
, b
2
, c
1
, c
2
son constantes; adems a
1
0 b
1
0 Al igual que a
2
0 b
2
0,
se dice que estamos frente a un sistema de ecuaciones simultneas, donde la solucin obtenida para
x e y, debe satisfacer simultneamente las dos ecuaciones. Por consiguiente, resolver un sistema de
dos ecuaciones con dos incgnitas, es hallar un par (x, y) tal que al reemplazarlo en cualquiera de las
dos ecuaciones, la igualdad se cumpla.

Sistema Consistente: Un sistema de ecuaciones es consistente, cuando tiene al menos una solucin
para cada incgnita.
Sistema Inconsistente: ocurre cuando el sistema NO tiene solucin alguna.
Es obvio que el trabajo es analizar sistemas consistentes.

Existen diversos mtodos para resolver sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas, en este caso
vamos a analizar tres.

1. METODO GRAFICO.

El mtodo se basa en que en el plano de coordenadas rectangulares, una ecuacin de la forma ax +by
= c, est representada por una recta cuyos puntos son parejas ordenadas de nmeros reales, donde la
primera componente corresponde a x y la segunda componente a y. Como se tiene dos ecuaciones,
entonces se deben tener graficadas dos rectas. De esta manera se pueden tener tres situaciones:
Primero, que las rectas se corten en un punto, lo que indica que la solucin es nica y ser el punto de
corte. Segundo, que las dos rectas coincidan, luego hay infinitas soluciones. Tercero, que las rectas
sean paralelas, lo que indica es que NO hay solucin.

16


L
1
y L
2
, corresponden a las ecuaciones uno y dos del sistema.

El mtodo es adecuado cuando hay soluciones enteras, ya que los puntos de corte son bien definidos.
El procedimiento bsico consisten en despejar y en las dos ecuaciones y, darle valores arbitrarios a x
para obtener parejas (x, y), por lo general se asignas nmeros enteros cercanos a cero; para facilitar
el proceso y hacer la grfica. As se obtienen dos parejas de nmeros, que corresponde a dos puntos
en el plano (x
1
, y
1
) y (x
2
, y
2
), con lo cual se puede graficar una recta (Axioma Euclidiano)

Ejemplo 15:

Resolver el sistema:
6 5
5 2 3
=
=
y x
y x


Solucin:

Segn el procedimiento.
Para la primera ecuacin:
2
3 5
5 2 3

= =
x
y y x
Tomemos dos valores, por ejemplo x = 3, entonces: y = [5 3(3)]/-2 = 2. El punto es (3, 2)
Otro valor x = 5, entonces: y = [5 3(5)]/-2 = 5. El punto es (5, 5)
Los puntos para graficar la primera recta son: (3, 2) y (5, 5).

Para la segunda ecuacin. 6 5 6 5 = = x y y x
Los valores: x = 1, entonces: y = 5(1) 6 = -1. El punto es (1, -1) El otro valor x = 2, entonces y = 5(2)
6 = 4, el punto es (2, 4)
Los puntos para graficar la segunda recta son: (1, -1) y (2, 4)

Graficando:

Segn la grfica, el punto de corte es
(1, -1)

Luego la solucin son: x = 1, y = -1.



17


Ejemplo 16:

Dado el sistema de ecuaciones, hallar la solucin correspondiente.
8 2 4
5 2
= +
= +
y x
y x


Solucin:

Como en el caso anterior, se despeja y, dando valores arbitrarios a x.

Se toma la primera ecuacin: x y y x 2 5 5 2 = = +
Para x = 1, entonces y = 5 2(1) = 3, el punto es (1, 3)
Para x = 4, entonces y = 5 2(4) = -3 el punto es (4, -3)
En seguida la segunda ecuacin:
2
4 8
8 2 4
x
y y x

= = +
Para x = 2, entonces y = [8 4(2)]/2 = 0, el punto es (2, 0)
Para x = 3, entonces y = [8 4(3)]/2 = -2, el punto es (3, -2)

Graficamos:


Como las rectas son paralelas, no hay puntos de corte, por
consiguiente el sistema NO tiene solucin.










NOTA: En los ejemplos estudiados, los valores dados a x han sido escogidos arbitrariamente,
siempre y cuando no se presenten inconsistencias, luego al reemplazarlos en la ecuacin se obtiene
el valor de y.


2. METODO POR ELIMINACIN.

Es un mtodo algebraico, cuyo principio es eliminar una incgnita, para obtener el valor de la otra,
posteriormente con el valor obtenido, se busca el valor de la primera.

Este mtodo se puede desarrollar por tres tcnicas, a continuacin analizamos cada una.

REDUCCIN: Dado un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, la tcnica consiste en igualar
coeficientes de una de las dos incgnitas y que presenten signos contrarios, as se puede eliminar
dicha incgnita, obteniendo una ecuacin con una incgnita, cuya resolucin ya hemos estudiado.
18
Con el valor de la incgnita obtenida, se reemplaza en cualquiera de las dos ecuaciones, para obtener
el valor de la otra incgnita.

Ejemplo 17:

Resolver el sistema.
4
0
= +
=
y x
x y


Solucin:

Primer organizamos las incgnitas, para que queden las y en una columna y las x en la otra, para
poder igualar coeficientes y eliminar la incgnita seleccionada para este fin.
4
0
= +
= +
y x
y x

Como ya estn organizadas, se debe igualar coeficientes con signos contrarios, pero se observa que
la incgnita x tiene coeficientes iguales y signos contrarios, luego se puede eliminar, entonces:
4 2 /
4
0
= +
= +
= +
y
y x
y x


Despejamos y, entonces: y = 4/2 = 2. Como ya se conoce el valor de y, se toma cualquiera de las dos
ecuaciones originales y se reemplaza dicho valor, para obtener el valor de x, entones tomemos la
primera ecuacin y reemplacemos el valor de y.
2 0 2 0 = = + = + x x y x
La solucin es: (x, y) = (2, 2)

Si reemplazamos dichos valores en las dos ecuaciones originales, las igualdades se deben cumplir
simultneamente.

Ejemplo 18:

Resolver el sistema
5 2 3
4
=
=
y x
y x


Solucin.

Para seleccionar la incgnita a eliminar, se puede tomar como criterio la que tenga signo contrario,
pero no es una camisa de fuerza. Para este ejemplo se puede escoger cualquiera de las dos,
escojamos x, entonces debemos igualar coeficientes en x y con signo contrario, para esto lo que se
hace es multiplicar la primera ecuacin por -3 y la segunda por 1, luego:

5 2 3
) 3 ( 4 ) 3 ( 3
=
=
y x
y x
Operando se obtiene:
5 2 3
12 3 3
=
= +
y x
y x

19



Ahora:



La solucin para y es -17. Para obtener la solucin en x, se reemplaza en cualquiera de las dos
ecuaciones originales, por ejemplo tomemos la segunda.
13
3
34 5
5 34 3 5 ) 17 ( 2 3 5 2 3 =

= = + = = x x x y x

La solucin es: (x, y) = (-13, -17)


Ejemplo 19:

Resolver el sistema
3 6 2
8 9 4
=
= +
y x
y x


Solucin:

Como se observa en el sistema, se puede eliminar y, ya que tiene signo contrario, solo faltara igualar
los coeficientes, lo que se consigue multiplicando la primera ecuacin por 2 y la segunda por 3.
3 ) 3 6 2 (
2 ) 8 9 4 (
=
= +
y x
y x
Lo que equivale a:
9 18 6
16 18 8
=
= +
y x
y x
Operando:

7 / 14
9 18 6
16 18 8
= +
=
= +
x
y x
y x
Despejando la incgnita tenemos: x =7/14 =

En seguida debemos hallar el valor de la otra incgnita, reemplazando x en una de las ecuaciones
originales, se toma la segunda:
3
2
6
4
6
1 3
3 6 1 3 6 )
2
1
( 2 3 6 2 = =


= = = = y y y y x
As, la solucin es: (x, y) = (1/2, 2/3)

Recordemos que la verificacin comprobacin de la solucin, se hace sustituyendo en las
ecuaciones originales los valores obtenidos, para comprobar que la igualdad en verdadera.


3 4 1
8 6 2
3 ) 3 / 2 ( 6 ) 2 / 1 ( 2
8 ) 3 / 2 ( 9 ) 2 / 1 ( 4
=
= +

=
= +


Se observa que las igualdades son verdaderas, luego la solucin es correcta.

17 /
5 2 3
12 3 3
= +
=
= +
y
y x
y x
20
IGUALACIN: Dado un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, la tcnica consiste en
despejar en las dos ecuaciones la misma incgnita, quedando el sistema en trminos de la otra,
seguido se igualan las expresiones obtenidas. De lo anterior, se obtiene una ecuacin de primer grado
con una incgnita, que por medio de procesos matemticos; ya analizados, se busca el valor de la
incgnita presente, el cual; como en el caso de la reduccin, se reemplaza en cualquiera de las
ecuaciones originales para hallar el valor de la otra incgnita.

Ejemplo 20:

Resolver el sistema dado a continuacin:
4
8
=
= +
y x
y x


Solucin:

Se puede despajar la incgnita que se desee, para este caso vamos a despejar x en las dos
ecuaciones.
Para la primera: x
1
= 8 y
Para la segunda: x
2
= 4 + y

Ahora, igualamos las dos expresiones, ya que x
1
= x
2

Por qu? Analcelo con sus compaeros.

Entonces: 8 y = 4 + y, como ya sabemos trabajar este tipo de ecuaciones, el proceso para despajar y
ser entendido.
2y = 4, luego y = 4/2 = 2.

Ahora reemplazamos el valor de y en cualquiera de las ecuaciones originales, bueno esta expresin se
ha repetido varias veces, la idea es que usted estimado estudiante la asimile para que a medida que
sigamos en el estudio de este tipo de ecuaciones, llegar el momento de NO repetir, pero si saber que
se est haciendo.

Tomemos la primera ecuacin:
6 8 2 8 = = + = + x x y x

La solucin ser: (x, y) = (6, 2)

Por favor realicen la verificacin de dicha solucin, es un trabajo motivante.


Ejemplo 21:

Hallar el valor de las incgnitas, para el sistema dado a continuacin.
2
57
8 9
37 5 12
=
=
y x
y x


Solucin:

Despajamos x.
21
Para la primera:
12
5 37
5 37 12 37 5 12
y
x y x y x
+
= + = =
Para la segunda:
18
16 57
2
16 57
8
2
57
9
2
57
8 9
y
x
y
y x y x
+
=
+
= + = =
Se igualan las dos expresiones obtenidas:
) 16 57 ( 12 ) 5 37 ( 18
18
16 57
12
5 37
y y
y y
+ = +
+
=
+


Operando y simplificando: 666 + 90y = 684 + 192y.
Tenemos una ecuacin con una incgnita. 90y 192y = 684 666
Operando: -102y = 18, luego y = -18/102 = - 3 / 17

Ahora sustituimos y = - 3 / 17, tomemos la primera ecuacin.
17 / 614 12 17 / 15 37 12 37 ) 17 / 3 ( 5 12 37 5 12 = = = = x x x y x

Despejamos la incgnita: x = 614 / 204 = 307 / 102
La solucin: (x, y) = (307 / 102, - 3 / 17)


SUSTITUCIN: Para un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, la sustitucin consiste en
despejar una de las incgnitas en una de las ecuaciones y sustituirla en la otra ecuacin. Dicho de
otra manera, si despejamos la incgnita x en la primera ecuacin, se debe sustituir en la segunda
ecuacin viceversa, igual si fuera la otra incgnita.

Como siempre los ejemplos modelos, permiten ilustrar claramente el mtodo de resolucin. Veamos.

Ejemplo 22:
Resolver el sistema dado en seguida:.
5 2 3
4
=
=
y x
y x

Solucin:

Segn la teora del mtodo, debemos despejar una de las incgnitas en una de las ecuaciones, para
este caso se elige la incgnita y en la primera ecuacin.
4 4 4 + = = = x y x y y x


Ahora reemplazamos y en la segunda ecuacin.
5 ) 4 ( 2 3 5 2 3 = + = x x y x
.

Aqu tenemos una ecuacin con una incgnita, lo cual a estas alturas ya sabemos resolver.
3 5 8 2 3 5 ) 4 ( 2 3 = = = + x x x x x


Ahora se reemplaza el valor de x en la segunda ecuacin:
7
2
14
9 5 2 5 2 ) 3 ( 3 5 2 3 =

= = = = y y y y x

La solucin: (x, y) = (3, 7)



22


Ejemplo 23:
Resolver el sistema.
1
3
5
5
6
2
3
5
5
3
=
= +
y x
y x

Solucin:

Para resolver este sistema, es aconsejable primero convertir las ecuaciones a expresin enteras.
Veamos:
30 25 9 2
15
25 9
2
3
5
5
3
= + =
+
= + y x
y x y x


15 25 18 1
15
25 18
1
3
5
5
6
= =

= y x
y x y x


Entonces, segn el mtodo, despajamos x en la primera ecuacin y la reemplazamos en la segunda,
recordemos que tambin se puede hacer lo contrario.
9
25 30
25 30 9 30 25 9
y
x y x y x

= = = +
Ahora: 60 15 75 15 25 50 60 15 25
9
25 30
18 15 25 18 = = =
(


= y y y y
y
y x
Despajando: y = - 45 / - 75 = 3 / 5

En seguida se toma la primera ecuacin para reemplazar y, as obtener el valor de la otra incgnita; x.
15 30 9 30 15 9 30 ) 5 / 3 ( 25 9 30 25 9 = = + = + = + x x x y x
Despejando. x = 15 / 9 = 5 / 3
Solucin: (x, y) = (5/3, 3/5)

Ejemplo 24:
Hallar la solucin del sistema dado.
3 2 4
1 2
= +
= +
y x
y x

Solucin:

Siguiendo la metodologa para este mtodo, tenemos:
x y y x 2 1 1 2 = = +


Reemplazando:
3 2 3 4 2 4 3 ) 2 1 ( 2 4 3 2 4 = = + = + = + x x x x y x

La ltima igualdad no es verdadera, luego NO hay solucin, por consiguiente el sistema no tiene
solucin, es un sistema inconsistente.





23

3. METODO POR DETERMINANTES

Para aplicar este mtodo, primero analicemos algunos trminos propios de los determinantes.

- ) Determinante: Un determinante es un arreglo rectangular de filas y columnas, donde los elementos
de ste valores que se obtienen del sistema de ecuaciones.

Las filas son: (a
1
b
1
) y (a
2
b
2
)
Las columnas: (a
1
a
2
) y (b
1
b
2
)

El tamao del determinante lo da el nmero de filas y de columnas. As pueden
haber determinantes de 2x2, 3x3, 4x4, etc.

Resolver un determinante es hallar el valor del mismo, para el caso de sistemas de dos ecuaciones
con dos incgnitas, se requiere trabajar con determinantes de 2x2.







Donde D es el valor del determinante.

- ) Ecuaciones por Determinante:

Para resolver dos ecuaciones con dos incgnitas, KRAMER propuso una tcnica que podemos
resumir as:

Sea el sistema:





Se despeja cada incgnita de la siguiente manera:








El determinante del denominador, se le llama determinante de coeficientes, que es comn para todas
las incgnitas.


La solucin ser el cociente de los dos determinantes, para cada incgnita.



2 2
1 1
b a
b a
1 2 2 1
2 2
1 1
* * b a b a
b a
b a
D = =
2 2 2 2
1 1 1 1 1
c y b x a
c y b x a
= +
= +
2 2
1 1
2 2
1 1
b a
b a
b c
b c
x =
2 2
1 1
2 2
1 1
b a
b a
c a
c a
y =
24

Solucin:



Ejemplo 24:

Resolver el sistema
6 5
5 2 3
=
=
y x
y x


Solucin:

Se organizan los determinantes.








Solucin para la primera incgnita x = 1.








Solucin para la segunda incgnita y = -1

Solucin del sistema: (x, y) = (1, -1)

Ejemplo 25:

Resolver el sistema siguiente.
4 5 2
6 3 4
= +
=
y x
y x


Solucin:

Como ya se conoce le procedimiento general, procedamos as.








1 2 2 1
1 2 2 1
* *
* *
b a b a
b c b c
x

=
1 2 2 1
1 2 2 1
* *
* *
b a b a
c a c a
y

=
7
7
10 3
12 5
) 2 ( 5 ) 1 ( 3
) 2 ( 6 ) 1 ( 5
1 5
2 3
1 6
2 5
=
+
+
=


=

=
x x
x x
x
7
7
10 3
25 18
) 2 ( 5 ) 1 ( 3
5 5 6 3
1 5
2 3
6 5
5 3

=
+

=
x x
x x
y
14
42
6 20
12 30
) 3 ( ) 2 ( 5 4
) 3 ( 4 5 6
5 2
3 4
5 4
3 6
=

+
=


=

=
x x
x x
x
25

As x = 3








Solucin para y = 2

Solucin del sistema: (x, y) = (3, 2)


Ejemplo 26:

Hallar el valor de x e y en el sistema
6 4 7
8 4 7
= +
= +
y x
y x


Solucin:








El valor de x es indeterminado, ya que la fraccin tiene como denominador cero.

As, el sistema NO tiene solucin, es inconsistente.


Leccin Cuatro: Ecuaciones de Primer Grado con Tres Incgnitas

Con los conocimientos adquiridos en el apartado anterior, ser ms sencillo abordar el que sigue, ya
que los principios son similares, solo que para este caso se trata de tres ecuaciones y tres incgnitas.
Para los sistemas de ste tipo, se van a analizar dos mtodos.

PRIMER MTODO: SOLUCIN POR ELIMINACIN.

Cuando se tiene un sistema de la forma:
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
d z c y b x a
d z c y b x a
d z c y b x a
= + +
= + +
= + +


Donde a
1
, a
2
, a
3
, b
1
, b
2
, b
3
, c
1
, c
2
, c
3
, d
1
, d
2
, d
3
son constantes.

14
28
6 20
12 16
) 3 ( ) 2 ( 5 4
6 ) 2 ( 4 4
5 2
3 4
4 2
6 4
=

+
=


=

=
x x
x x
y
0
8
28 28
24 32
4 7 4 7
4 6 4 8
4 7
4 7
4 6
4 8
=

= =
x x
x x
x
= + + z y x
26
Se dice que estamos frente a un sistema de ecuaciones simultneas, donde la solucin obtenida para
x, y, z debe satisfacer simultneamente las tres ecuaciones. Por consiguiente, resolver un sistema
de tres ecuaciones con tres incgnitas, es hallar valores especficos para (x, y, z) tal que al
reemplazarlo en cualquiera de las tres ecuaciones, la igualdad se cumpla.

Un esquema sencillo que nos ayuda a comprender el mtodo.

Primero:


Segundo:


La mejor forma de comprender el mtodo es con ejemplos modelos.

Ejemplo 27:
Resolver el sistema dado, por Eliminacin.
2
0
4
= +
= +
= + +
z y x
z y x
z y x

Solucin:

Primero enumeremos las ecuaciones para hacer ms fcil su identificacin.
) 3 ( 2
) 2 ( 0
) 1 ( 4
= +
= +
= + +
z y x
z y x
z y x


Segn el esquema, a partir de las tres ecuaciones, obtener dos ecuaciones con dos incgnitas, lo que
se hace de la siguiente manera.

Tomemos las ecuaciones (1) y (2) y eliminemos la incgnita z, pero puede ser una de las otras
incgnitas. .
) 4 ( 4 / 2 2
) 2 ( 0
) 1 ( 4
= +
= +
= + +
y x
z y x
z y x

Observemos que se obtiene una nueva ecuacin (4) que es de dos incgnitas.

Ahora se toman las ecuaciones (1) y (3), [pero puede ser tambin (2) y (3)] y eliminamos la misma
incgnita que se elimin anteriormente; es decir, z, para lo cual se multiplica la ecuacin (39 por -1.


Con la primera
solucin
Se reemplaza en una de
las ecuaciones de dos
incgnitas, obteniendo
la segunda solucin
Con las dos soluciones, se
reemplaza en una de las
ecuaciones con tres
incgnitas, para obtener la
tercera solucin.
Tres
ecuaciones con
tres incgnitas
Reduce a Dos
ecuaciones con dos
incgnitas
Reduce a Una
ecuacin con una
incgnita
27

Entonces:



Las ecuaciones (4) y (5) tendrn a lo ms dos incgnitas. En este caso la ecuacin (5) solo tiene
una incgnita, luego despejamos y se puede obtener su valor.
2y =2, entonces: y = 1. Primera solucin.

Para la segunda solucin, reemplazamos y en la ecuacin (4), ya que esta solo tiene dos incgnitas y
se conoce el valor de una de ellas. Entonces:

1 2 2 2 2 4 2 4 ) 1 ( 2 2 4 2 2 = = = = = + = + x x x x y x
La segunda solucin es x = 1.

Para la ltima solucin; es decir, la incgnita z, se reemplaza en cualquiera de la ecuaciones originales
el valor de x e y, as queda resuelto el sistema.

Tomemos la ecuacin (1), (pero puede ser una de las otras, no lo olvidemos)
2 2 4 4 2 4 ) 1 ( ) 1 ( 4 = = = + = + + = + + z z z z y x

La tercera solucin z = 2.

La solucin total: (x, y, z) = (1, 1, 2)

Ejemplo 28:

Resolver por eliminacin el sistema dado a continuacin.

6 2
7 2
12
= +
= +
= + +
z y x
z y x
z y x


Solucin:

Recordemos que para facilitar el proceso debemos enumerarlas.
) 3 ( 6 2
) 2 ( 7 2
) 1 ( 12
= +
= +
= + +
z y x
z y x
z y x


Tomemos (1) y (2) y eliminemos la incgnita y, ya que tiene signos contrarios y esto facilita su
eliminacin, pero no olvidemos que se puede eliminar cualquiera de las otras incgnitas.
) 4 ( 19 2 / 3
) 2 ( 7 2
) 1 ( 12
= +
= +
= + +
z x
z y x
z y x


Ahora se toma (2) y (3), pero como se ha venido comentando, puede ser (1) y (3). Se debe eliminar la
misma incgnita; es decir, y. Entonces como tienen signos contrarios solo se debe igualar
coeficientes, lo que se hace multiplicando la ecuacin (2) por 2 y la ecuacin (3) se deja igual.
) 5 ( 2 / 2 /
) 3 ( 2
) 1 ( 4
= +
= +
= + +
y
z y x
z y x
) 3 ( 2
) 1 ( 4
= +
= + +
z y x
z y x
28


Entonces:


Como se puede ver, se obtienen dos ecuaciones con dos incgnitas (4) y (5). La solucin se puede
hacer por cualquiera de los mtodos estudiados. Usemos igualacin:

Para la ecuacin (4): 3x + 2z = 19, despejamos z, luego:
2
3 19 x
z

=
Para la ecuacin (5): 5x + z = 20, tambin despajamos z, luego: x z 5 20 =
Ahora se igualan las expresiones y operamos: x x x
x
10 40 3 19 5 20
2
3 19
= =


Como se tiene una ecuacin con una incgnita, se resuelve como se ha aprendido.

10x 3x = 40 19 entonces: 7x = 21, as x = 3

Ahora reemplazamos el valor de x en una de las ecuaciones (4) (5), as se puede obtener el valor de
la otra incgnita. Tomemos la ecuacin (5).
5x + z = 20, entonces: 5(3) + z = 20, luego: z = 20 15 = 5. Por consiguiente z = 5

Finalmente, reemplazamos el valor se x y z en cualquiera de las ecuaciones originales. Tomemos la
ecuacin (3), pero ustedes pueden tomar cualquiera de las otras ecuaciones.
x + 2y z = 6, reemplazando tenemos: (3) + 2y (5) = 6, luego: 2y - 2 = 6, despejamos la incgnita:
4
2
2 6
=
+
= y Luego y = 4
Solucin: (x, y, z) = (3, 4, 5)


SEGUNDO METODO: SOLUCIN POR DETERMINANTES.

Cuando se tiene un sistema de tres ecuaciones con tres incgnitas, se presentan determinantes de
3x3, conocidos como determinantes de tercer orden. Esto nos induce a analizar dichos determinantes,
antes de su respectiva aplicacin.

Determinantes de tercer orden: Son arreglos de 3 filas y 3 columnas.






Para resolver un determinante de tercer orden hay tres formas diferentes, veamos:

1. Productos Cruzados: Se puede ver esquemticamente el procedimiento.


Sea el determinante:



) 3 ( 6 2
) 2 ( 7 2
= +
= +
z y x
z y x
) 5 ( 20 / 5
) 3 ( 6 2
) 2 ( 14 2 2 4
= +
= +
= +
z x
z y x
z y x
3 3 3
2 2 2
1 1 1
z y x
z y x
z y x
A =
3 3 3
2 2 2
1 1 1
z y x
z y x
z y x
A =
29
Solucin:
[ ] [ ] b a A =


Donde:
( ) ( ) ( )
1 3 2 3 2 1 3 2 1
z y x x z y z y x a + + =

( ) ( ) ( )
1 2 3 3 1 2 1 2 3
x z y z y x z y x b + + =


2. Mtodo de Sarrus: Consiste en aumentar las dos primeras filas a continuacin del determinante
original y hacer productos cruzados. Para el determinante A definido anteriormente, el nuevo
determinante, propuesto por sarrus es:
2 2 2
1 1 1
3 3 3
2 2 2
1 1 1
'
z y x
z y x
z y x
z y x
z y x
A =
Solucin del determinante:
[ ] [ ] = ' A


( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
3 1 2 2 3 1 1 2 3
2 1 3 1 3 2 3 2 1
z y x z y x z y x
z y x z y x z y x
+ + =
+ + =


Este mtodo slo es adecuado para determinantes de 3x3.


3. Mtodo de Cofactor: La esencia del mtodo es convertir un determinante de 3x3 en tres
determinantes de 2x2. La siguiente ilustracin explica el procedimiento.








La ltima parte se resuelve como determinante de 2x2:
( ) ( ) ( )
2 3 3 2 1 2 3 3 2 1 2 3 3 2 1
y x y x z z x z x y z y z y x A + =


El mtodo de cofactor tiene la ventaja que se puede utilizar para determinantes de mayor tamao.

Ejemplo 29:

Resolver por productos cruzados y por Sarrus el siguiente determinante.
3 2 2
4 1 3
1 3 2

= D
3 3
2 2
1
3 3
2 2
1
3 3
2 2
1
3 3 3
2 2 2
1 1 1
y x
y x
z
z x
z x
y
z y
z y
x
z y x
z y x
z y x
A + =
30

Solucin:

a-) Por productos cruzados.

D = [a] [b]

[a] = [(-2)(-1)(3) + (3)(-2)(1) + (3)(4)(2)] = 6 6 + 24 = 24

[b] = [(2)(-1)(1) + (3)(3)(3) + (-2)(4)(-2)] = -2 + 27 +16 = 41

D = 24 41 = -17

b-) Por Sarrus.
[ ] [ ] =

= '
4 1 3
1 3 2
3 2 2
4 1 3
1 3 2
' D D

[ ]
[ ] 41 27 16 2 ) 3 )( 3 )( 3 ( ) 4 )( 2 )( 2 ( ) 1 )( 1 )( 2 (
24 24 6 6 ) 4 )( 3 )( 2 ( ) 1 )( 2 )( 3 ( ) 3 )( 1 )( 2 (
= + + = + + =
= + = + + =



D = 24 41 = -17


Ejemplo 30:

Desarrollar el siguiente determinante por Sarrus y por cofactor.
2 4 2
3 2 1
0 3 4

= P

Solucin:

a-) Por Sarrus.

[ ] [ ] =

= '
3 2 1
0 3 4
2 4 2
3 2 1
0 3 4
' P P

[ ]
[ ] 42 6 48 0 ) 2 )( 3 )( 1 ( ) 3 )( 4 )( 4 ( ) 0 )( 2 )( 2 (
34 18 0 16 ) 3 )( 3 )( 2 ( ) 0 )( 4 )( 1 ( ) 2 )( 2 )( 4 (
= + = + + =
= + = + + =


P = -34 (-42) = -34 + 42 = 8
31

b-) Por Cofactor:

[ ] [ ] 0 3 ) 2 ( 2 1 3 3 ) 4 ( 2 2 ) 4 (
4 2
2 1
0
2 2
3 1
3
2 4
3 2
) 4 (
2 4 2
3 2 1
0 3 4
+

= x x x x P
P = (-4)(4 - 12) - 3(2 + 6) + 0 = 32 24 = 8


Solucin de Ecuaciones por Determinantes: Para resolver un sistema de tres ecuaciones con
tres incgnitas por determinantes, KRAMER, propuso una metodologa que ilustramos a continuacin.

Sea el sistema:








Primero se calcula el determinante de coeficientes.


Aclarando que 0




En seguida se calculan los determinantes para cada incgnita.







Finalmente la solucin para cada incgnita.





Los determinantes se pueden resolver por cualquiera de los mtodos explicados.


Ejemplo 31:

Resolver el siguiente sistema por determinantes.

3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
d z c y b x a
d z c y b x a
d z c y b x a
= + +
= + +
= + +
3 3 3
2 2 2
1 1 1
c b a
c b a
c b a
=
3 3 3
2 2 2
1 1 1
c b d
c b d
c b d
x =
3 3 3
2 2 2
1 1 1
c d a
c d a
c d a
y =
3 3 3
2 2 2
1 1 1
d b a
d b a
d b a
z =

=
x
x

=
y
y

=
z
z
32
14 3 3 2
8 2 3
5
= + +
= + +
= + +
z y x
z y x
z y x


Solucin:

Usando la tcnica de Kramer: primero calculamos el determinante de coeficientes:
3 3 2
1 2 3
1 1 1
=

Lo resolvemos por cofactor.
( ) ( ) ( ) 1 5 7 3 2 2 3 3 1 1 2 3 3 1 1 3 3 2 1
3 2
2 3
1
3 2
1 3
1
3 3
1 2
1 = + = + = + = x x x x x x

Ahora los determinantes de las incgnitas. x Se resuelve por productos cruzados, y por sarrus y z
por cofactor.
( ) ( ) 1 67 68 15 24 28 14 24 30
3 3 14
1 2 8
1 1 5
= = + + + + = = x
1 75 76 ) 3 5 3 1 14 1 1 8 2 ( ) 1 5 2 1 14 3 3 8 1 (
1 8 3
1 5 1
3 14 2
1 8 3
1 5 1
3 14 2
1 8 3
1 5 1
= = + + + + = = = x x x x x x x x x x x x y

( ) ( ) ( ) 3 25 26 4 2 2 3 3 5 8 2 14 3 1 8 3 14 2 1
3 2
2 3
5
14 2
8 3
1
14 3
8 2
1
14 3 2
8 2 3
5 1 1
= + = + = + = = x x x x x x z

Finalmente hallamos el valor de cada incgnita.

1
1
1
= =

=
x
x 1
1
1
= =

=
y
y 3
1
3
= =

=
z
z

Solucin: (x, y, z) = (1, 1, 3)

Ejemplo 32:

Resolver el siguiente sistema de ecuaciones.
33
0 4 2 2
0 2 3
0 2
= +
= +
= +
z y x
y x
z y x


Solucin:
( ) ( ) 0 0 12 8 0 12 8
4 2 2
0 2 3
2 1 1
= + + + + =

=

Como el determinante de coeficientes es cero, el sistema no se puede resolver, recordemos que este
determinante no puede ser cero. La nica que puede ser cierta es: x = y = z = 0, ya que ste tipo de
sistema se le conoce como sistema homogneo.


Leccin Cinco: Ecuaciones de Primer Grado: problemas de Aplicacin

Con el estudio de las ecuaciones de primer grado, ahora estamos en capacidad de resolver problemas
diversos, utilizando ecuaciones de este tipo. Lo nuevo aqu es que a partir del contexto y descripcin
del fenmeno, se debe Plantear una Ecuacin o Ecuaciones para resolver la situacin.

Es importante tener en cuenta para resolver problemas con ecuaciones, los siguientes aspectos, los
cuales permitirn obtener resultados claros y verdaderos.

1. Se debe leer muy bien el problema hasta que quede completamente entendido. Si es
necesario, leerlo las veces que sean requieran.
2. Identificar las incgnitas y expresarlas por medio de un smbolo.
3. Llevar el problema a un modelo matemtico, es decir, plantear las ecuaciones.
4. Si es necesario utilizar grficos, tablas y otros, como ayuda para la ilustracin del problema.
5. Realizar las operaciones necesarias para obtener el valor de las incgnitas.
6. Identificar la respuesta y hacer la respectiva verificacin.
7. Establecer las conclusiones del caso.

Problemas Ecuaciones de Primer Grado con Una Incgnita

Para resolver problema de este tipo, lo ms pertinente es plantear ejemplos modelos y hacer su
respectiva explicacin.

Ejemplo 33:

Escribir la modelacin matemtica de la siguiente situacin: La longitud de un arco circular, es el
producto del ngulo barrido y el radio del crculo.

Solucin:

Se dan smbolos a los trminos.
Longitud del arco: S
Angulo barrido:
Radio del crculo: R
Segn el problema, el modelo sera: S = R x
34

Ejemplo 34:

Escribir matemticamente la siguiente situacin: El volumen de un cono circular recto es un tercio del
producto de una constante, el radio al cuadrado y la altura.

Solucin:

Los smbolos.
V = volumen
= constante
R = radio
H = altura
Segn el contexto H R V
2
3
1
=

Ejemplo 35:

Un carpintero debe cortar una tabla de 6 m. de largo en tres tramos, si cada tramo debe tener 20 cm.
ms que el anterior, Cul ser la longitud de cada tramo?

Solucin:

Sea x la longitud del tramo ms corto, entonces el segundo tramo ser x + 20 y el tercero ser x + 40.








El modelamiento matemtico es:
(x) + (x + 20) + (x + 40) = 600 Operando:
3x + 60 = 600 Entonces: 3x = 600 60 = 540
Despejando la incgnita: x = 540/3 = 180

As:
El tramo ms corto x = 180 cm.
El segundo tramo: x + 20 = 180 + 20 = 200 cm.
El tercer tramo: x + 40 = 180 + 40 = 220 cm.

Ejemplo 36:

Se sabe que la suma de los ngulos internos de un tringulo mide 180
0
. En un tringulo rectngulo
uno de los ngulos es l otro aumentado en 10
0
. Cules sern las medidas de los ngulos de dicho
tringulo?

Solucin:

Si x es el ngulo ms pequeo, el otro ngulo ser x + 10. Recordemos que un tringulo rectngulo
tiene un ngulo recto, luego:
35
(x) + (x + 10) + 90 = 180
2x + 100 = 180
2x = 180 100 = 80
x = 40

Ahora: x + 10 = (40) + 10 = 50

Los ngulos son: 40
0
, 50
0
, 90
0
.


Ejemplo 37:

En una molcula de azcar se encuentra el doble de tomos de hidrgeno que de oxigeno, tambin
tiene un tomo ms de carbono que de oxgeno. Si la molcula de azcar tiene 45 tomos. Cuntos
tomos de cada elemento tienen dicha sustancia?

Solucin:

x = tomos de oxigeno
y = 2x. tomos de hidrgeno segn el contexto del problema.
z = x + 1. tomos de carbono segn el contexto del problema.
Como todo suma 45, entonces el modelo matemtico ser: x + y + z = 45. Expresando el modelo en
trminos de una sola incgnita: (x) + (2x) + (x + 1) = 45
Operando: 4x +1 = 45; 4x = 44; entonces: x = 11 tomos de oxigeno.
tomos de hidrogeno: 2x = 11x2 = 22
tomos de carbono: x + 1 = 11 + 1 = 12
Solucin: La molcula de azcar tiene 11 tomos de oxigeno, 22 tomos de hidrgeno y 12 tomos de
carbono. C
12
H
22
0
11


Ejemplo 38:

Un Ingeniero desea desarrollar un equipo hidrulico compuesto por dos cilindros. El primer cilindro
est a 120 cm. del punto de apoyo y ejerce una fuerza de 500 Kg.-f, el sistema debe soportar una
fuerza de 1.200 Kg.-f ubicada a 90 cm. del punto de apoyo y al lado opuesto de los cilindros. Si el
segundo cilindro ejerce una fuerza de 700 Kg-f, En donde se debe colocar dicho cilindro para que el
sistema quede en equilibrio?

Solucin:

Para que el sistema este en equilibrio, la suma de las fuerzas debe ser cero.
F
1
= Fuerza uno, ubicada a x
1
distancia del punto de equilibrio.
F
2
= Fuerza dos, ubicada a x
2
distancia del punto de equilibrio.
F
3
= Fuerza tres, ubicada a 90 cm. del punto de equilibrio.

Segn las condiciones del problema:

F
1
X
1
+ F
2
X
2
= F
3
X
3


Reemplazando:
500*120 + 700* X = 1.200*90

Resolviendo:
60.000 + 700X = 108.000
36

700 X = 48.000, entonces: X = 68,57 cm.

Solucin: El cilindro dos se debe colocar a 68,57 cm. del punto de equilibrio


Problemas Ecuaciones de Primer Grado con Dos Incgnita

En el desarrollo de ecuaciones de primer grado con una incgnita, se han adquirido destrezas en el
planteamiento y resolucin de problemas. Sin olvidar los cinco pasos que se recomiendan para este
tipo de situaciones, entramos en el anlisis y resolucin de problemas donde se involucran dos
ecuaciones con dos incgnitas.

Ejemplo 39:

Una industria tiene dos clases de equipos para comunicacin, la clase A cuesta $67.000 y la clase B
cuesta $100.000, si fueron vendidos 72 equipos con un costo total de $5880.000, Cuntos equipos
de cada clase fueron vendidos?

Solucin:

Como se tiene dos incgnitas: Costo y cantidad, se debe plantear dos ecuaciones.
x = Equipos de clase A
y = Equipos de clase B
Ecuacin para cantidad: x + y = 72
Ecuacin para costo: 67.000 x + 100.000 y = 5880.000
Como se tiene dos ecuaciones con dos incgnitas, se puede utilizar para su solucin: Grafico,
eliminacin o determinantes.

Solucin grafica:




El punto de corte esta en x = 40 y en y por encima de 30, aproximadamente 32



37
Solucin analtica:

El sistema planteado a partir de la situacin planteada es:
x + y = 72
67.000 x + 100.000 y = 5880.000

Para este caso utilicemos la eliminacin por reduccin. Se elimina la incgnita x. Luego la primera
ecuacin se multiplica por -67.000 y la segunda queda igual.

-67.000 x 67.000 y = - 4824.000
67.000 x + 100.000 y = 5880.000
-----------------------------------------------
33.000 y = 1056.000

Despejando y = 32

Reemplacemos y en la primera ecuacin:
x + y = 72; x + (32) = 72, entonces: x = 40.

Solucin: Se vendieron 40 equipos de clase A y 32 equipos de clase B.

Ejemplo 40:

Se desea preparar una sustancia a partir de dos soluciones base. La solucin N tiene el 5% y la
solucin M tiene el 20%. La cantidad resultante R debe ser de 200 ml, con una concentracin del 15%.
Cuntos mililitros de solucin N y M se deben mezclar?

Solucin:

x = Mililitros de la Solucin N al 5% y = Mililitros de la Solucin M al 20%

Se tiene dos ecuaciones, una para el volumen y otra para la concentracin.
- Ecuacin para el volumen: x + y = 200 (mililitros)
- Ecuacin para la concentracin: 0,05x + 0,20y = 200(0,15) entonces: 0,05 x + 0,20 y = 30
El sistema obtenido ser:
x + y = 200 0,05 x + 0,20 y = 30

Solucin Grafica:



38
Se observa que la incgnita x esta cerca a 60 y la incgnita y por encima de 120. Con el mtodo
analtico se puede obtener la solucin precisa.

Solucin Analtica:

Vamos a resolverlo por sustitucin, el sistema:
x + y = 200
0,05 x + 0,20 y = 30

Despejemos x en la primera ecuacin: x = 200 y. Reemplazamos dicha incgnita en la segunda
ecuacin: 0,05(200 y) + 0,20 y = 30. Operando el parntesis: 10 0,05y + 0,20y = 30.
Simplificando: 0,15y = 20. As: y = 133,33

Ahora, reemplazamos el valor de y en la primera ecuacin, recordemos que puede ser tambin en la
segunda: x + y = 200, entonces: x + (133,33) = 200, operando: x = 67,67
Solucin: Se deben mezclar 66,67 ml de solucin N y 133,33 ml. De solucin M.

Ejemplo 41:

Los ngulos y son suplementarios, de tal manera que uno de ellos es 4 veces y 3 grados mayor
que el otro. Cules son las medidas de los ngulos y ?

Solucin:

Sea ngulo mayor
Sea ngulo menor.

La ecuacin de ngulos suplementarios: + = 180
La ecuacin, dada la condicin del problema: = 4 + 3
Organizando:
+ = 180
- 4 = 3

Solucin Grafica:



El punto muestra que (X) est por encima de 140 y el punto (Y) est cercano a 40. Con el mtodo
analtico, se puede obtener la solucin precisa.

39
Solucin Analtica:
+ = 180
- 4 = 3

Por reduccin:
4 + 4 = 720
- 4 = 3
---------------------
5 = 723, entonces: = 144,6

Para hallar el ngulo , reemplazamos en la segunda ecuacin:
(144,6) - 4 = 3. Desarrollando: -4 = 3 144,6 = -141,6. Por consiguiente: = 35,4

Solucin: El ngulo mide 144,6
0
y el ngulo mide 35,4
0


Ejemplo 42:

En un circuito en serie la resistencia total es la suma de las resistencias componentes. Un circuito en
serie es compuesto por dos resistencias R
1
y R
2
, la resistencia total es de 1.375 ohmios, para
suministrar el voltaje requerido, R
1
debe tener 125 ohmios ms que R
2
. Cul es el valor de las
resistencias?

Solucin:

Se plantean las ecuaciones.

Ecuacin de resistencia total: R
1
+ R
2
= 1.375
Segn las condiciones del problema: R
1
= R
2
+ 125
Entonces: R
1
+ R
2
= 1.375 y R
1
- R
2
= 125
Tenemos dos ecuaciones con dos incgnitas.

Solucin Grfica:




Como se observa en la grfica, el punto de corte no es muy claro, R1 se acerca a 800 y R2 supera a
600.




40
Solucin Analtica:

Tomando las dos ecuaciones.
R
1
+ R
2
= 1.375 y R
1
- R
2
= 125
Despejamos R
1
en la segunda: R
1
= R
2
+ 125
Reemplazamos en la primera: (R
2
+ 125) + R
2
= 1.375
Operando y simplificando: 2R
2
= 1.375 125 = 1.250, luego: R
2
= 1250/2 = 625

Ahora se busca el valor de R
1
reemplazando el valor de R
2
en cualquiera de las ecuaciones,
utilicemos la ecuacin dos: R
1
- R
2
= 125, entonces: R
1
= R
2
+ 125 = (625) + 125 = 750. R
1
= 750
Por consiguiente: las resistencias tienen el valor de 625 y 750 ohmios.


Ejemplo 43:

Jorge y Alberto pertenecen a un Club Ejecutivo, quienes debieron pagar una afiliacin y cuotas
mensuales. Jorge por 7 meses pag por adelantado un total de $605.000 y Alberto por 18 meses pago
por adelantado $770.000. Cunto vale la afiliacin y la mensualidad en dicho Club?

Solucin:

x = Cuota inicial
y = mensualidad
Se plantea una ecuacin para Jorge y una para Alberto.
Jorge: x + 7y = 605.000
Alberto: x + 18y = 770.000

Se resuelve reduccin: Multiplicamos la primera ecuacin por -1, luego:
-x - 7y = - 605.000
x + 18y = 770.000
11 y = 165.000, despejando la incgnita: y = 15.000
Para hallar x, reemplazamos el valor de y en la primera ecuacin:
x + 7(15.000) = 605.000, donde: x = 500.000, despejando la incgnita: x = 500.000
Solucin: La afiliacin cuesta $500.000 y la mensualidad cuesta $15.000


Problemas Ecuaciones de Primer Grado con Tres Incgnita

Existen problemas donde estn involucradas tres incgnitas, la solucin de este tipo de problemas
son similares a los casos anteriores. Veamos algunos ejemplos modelos, que nos permitirn
comprender situaciones de este tipo.

Ejemplo 44:

La suma de tres nmeros es cuatro, el primero, dos veces el segundo y el tercero suma uno. Por otro
lado tres veces el primero mas el segundo, menos el tercero equivale a -2. Cules son los nmeros?

Solucin

El planteamiento.
x = Primer nmero
y = Segundo nmero
z = tercer nmero
41
Segn las condiciones.
x + 2y + z = 1 (1)
3x + y z = -2 (2)
x + y + z = 4 (3)

Tomamos (1) y (2) y eliminamos z.
x + 2y + z = 1 (1)
3x + y z = -2 (2)
-------------------------
4x + 3y = -1 (4)

Ahora tomamos (2) y (3), eliminando la misma incgnita z.
3x + y z = -2 (2)
x + y + z = 4 (3)
-------------------------
4x + 2y = 2 (5)

Se han obtenido dos ecuaciones con dos incgnitas, la forma de resolverlas ya se han estudiado.
4x + 3y = -1 (4)
4x + 2y = 2 (5)

Eliminemos x.
- 4x - 3y = 1
4x + 2y = 2
------------------
- y = 3. Primera solucin: y = - 3

Reemplazamos el valor de y en cualquiera de las ecuaciones (4) o (5). Tomemos la ecuacin 4.
4x + 3y = -1, entonces: 4x + 3(-3) = -1. Operando y simplificando: 4x = -1 + 9 = 8
x = 8/4 = 2. Segunda solucin: x = 2.

Para hallar el valor de la tercera incgnita se reemplaza los valores de y y x en cualquiera de las
ecuaciones originales (1), (2), (3). Tomemos la ecuacin tres.
x + y + z = 4. Reemplazando: (2) + (-3) + z = 4, luego: z = 4 + 3 2 = 5. As: z = 5
Solucin: (x, y, z) = (2, -3, 5)

Ejemplo 45:

El ngulo ms grande de un tringulo es 70
0
mayor que el ngulo ms pequeo y el ngulo restante es
10
0
ms grande que tres veces el ngulo ms pequeo Cules son las mediciones de los ngulos?

Solucin:

x = Angulo ms pequeo
y = Angulo intermedio
z = Angulo ms grande

Por las condiciones del problema:
x + y + z = 180 (1) porqu?
x z = -70 (2)
3x y = -10 (3)

Se elimina la incgnita y, entonces:
42
x + y + z = 180
x z = -70
---------------------
2x + y = 110 (4)

Se tiene un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas.
3x y = -10
2x + y = 110

Eliminamos y: 5x = 100, as: x = 20

Calculemos ahora y de la ecuacin (3): 3x y = -10, entonces: 3(20) y = -10, operando se obtiene:
y = 10 + 60 = 70, as: y = 70

Finalmente para hallar z, tomaos la ecuacin (1)
x + y + z = 180, reemplazando: (20) + (70) + z = 180. Por consiguiente z = 90.

As se tiene la solucin: (x, y, z) = (20, 70, 90)

Ejemplo 46:

Una Heladera tiene tres sucursales: La sucursal A vendi 75 helados, 75 paletas y 32 conos,
recibiendo $84.500. La sucursal B vendi 80 helados, 69 paletas y 27 conos, recibiendo $77.500 y la
sucursal C vendi 62 helados, 40 paletas y 30 conos, recibiendo $62.400. Cunto cuesta la unidad
de cada producto?

Solucin:

Sea x = Helado, y = paleta, z = Cono. Segn las condiciones del problema, se tiene:
Sucursal A: 75x + 75y + 32z = 84.500
Sucursal B: 80x + 69y + 27z = 77.500
Sucursal C: 62x + 40y + 30z = 62.400


Como tenemos 3 ecuaciones con 3 incgnitas, se resuelve por determinantes.

30 40 62
27 69 80
32 75 75
30 40 400 . 62
27 69 500 . 77
32 75 500 . 84
= x Resolviendo por cofactor:
) 078 . 1 ( * 32 726 * 75 990 * 75
) 600 . 205 ' 1 ( * 32 200 . 640 * 75 990 * 500 . 84
40 62
69 80
32
30 62
27 80
75
30 40
27 69
75
40 400 . 62
69 500 . 77
32
30 400 . 62
27 500 . 77
75
30 40
27 69
500 . 84
+
+
=
+
+
= x

200
696 . 14
200 . 939 ' 2
=

= x x = 200

43
40 62
69 80
32
30 62
27 80
75
30 40
27 69
75
400 . 62 62
500 . 77 80
32
30 62
27 80
500 . 84
30 400 . 62
27 500 . 77
75
30 40 62
27 69 80
32 75 75
30 400 . 62 62
27 500 . 77 80
32 500 . 84 75
+
+
= = y

500
696 . 14
000 . 348 ' 7
) 1078 ( * 32 726 * 75 990 * 75
000 . 187 * 32 726 * 500 . 84 200 . 640 * 75
=

=
+
+
= y y = 500

40 62
69 80
32
30 62
27 80
75
30 40
27 69
75
40 62
69 80
500 . 84
400 . 62 62
500 . 77 80
75
400 . 62 40
500 . 77 69
75
30 40 62
27 69 80
32 75 75
400 . 62 40 62
500 . 77 69 80
500 . 84 75 75
+
+
= = z

000 . 1
696 . 14
000 . 696 ' 14
) 1078 ( * 32 726 * 75 990 * 75
) 1078 ( * 500 . 84 000 . 187 * 75 600 . 205 ' 1 * 75
=

=
+
+
= z z = 1.000

Solucin: El helado cuesta $200, la paleta cuesta $500 y el cono cuesta $1.000.

44
EJERCICIOS

En los ejercicios propuestos, resolver la ecuacin paso a paso identificando el axioma,
propiedad o ley matemtica utilizada.

1. 1 2 ) 2 ( 3 = x x Rta: x = 7/5
2. 1
4
3
6
2
1
+ = x x Rta: x = -28
3.
2
1 4 6
= +
x x
Rta: x = 20
4.
2 2
) 1 ( 7 6 + = + x x x Rta: x = 2
5.
) 2 )( 5 (
10
5
3
2
2
+
+
+
=
x x x x
Rta: x = 6
6. x
x
=
+
7
3
2
5 Rta: x = 4

Resolver los siguientes sistemas por el mtodo de reduccin.

7.
12 2 3
13 5
= +
=
y x
y x
Rta: x = 2, y = 3

8.
10 3
6 2
=
= +
y x
y x
Rta: x = -2, y = 4

Resolver los siguientes sistemas por el mtodo de Igualacin.

9.
3 2 3
2 4 2
= +
=
y x
y x
Rta: x = , y =

Resolver los siguientes sistemas por el mtodo de Sustitucin

10.
6 2
1
2
1
=
=
y x
y x
Rta: NO hay solucin

Identificar el valor de en cada determinante, de tal manera que la igualdad se cumpla.

11.
12
3
4 2
=

Rta: = 12

Resolver los sistemas de ecuaciones propuestos por el mtodo de Kramer; es decir, utilizando
determinantes.

45
12.
12 3 2
13 5
= +
=
y x
y x
Rta: x = 3, y = 2

13.
12 4 5
24 6 3
= +
=
y x
y x
Rta: x = 4, y = -2

14.
y x
x
y
2 8 3
3
1 2
+ =
+
=
Rta: x = 2, y = -1

Resolver los determinantes dados a continuacin por el mtodo de productos cruzados.

15.
0 1 4
4 3 2
3 2 1
= A Rta. A = 2
16.
2 / 1 1 2 / 1
1 2 0
5 3 4

= B Rta: B = 9/2

Resolver por Sarrus los determinantes dados.

17.
0 1 4
4 3 2
3 2 1


= C Rta: C = 58
18.
1 2 / 1 2
0 2 / 1 1
1 2 / 1 2 / 1

= E Rta: E = -3/4

Resolver por Cofactor:

19.
0 4 1
3 1 0
7 6 5

= F Rta: F = -49

Resolver por eliminacin los siguientes sistemas de ecuaciones.

20.
10 2 2 3
4 2
7 3 2
= +
= + +
= +
z y x
z y x
z y x
Rta: x = 2, y = -1, z = 1

Solucionar los siguientes sistemas de ecuaciones por el mtodo de Kramer.

46

21.
10 2 2 3
4 2
7 3 2
= +
= + +
= +
z y x
z y x
z y x
Rta: x = 2, y = -1, z = 1

Hacer el planteamiento de los problemas propuestos y resolverlos adecuadamente.

22. La suma de dos nmeros enteros positivos es igual a 12, uno de ellos es el doble del otro. Cules
son los nmeros?
Rta: 4 y 8

23. Un voceador reparte el peridico en 1800 seg., su compaero lo hace en 120 seg., si lo hacen
simultneamente, Cunto tardarn en hacer la entrega?
Rta: 720 seg.

24. Un ngulo mide 46
0
ms que su complementario. Cul ser la medida de los ngulos?
Rta: 22
0
y 68
0

25. En una distribuidora de dulces, 4 paquetes de dulces y 4 paquetes de galletas valen $7.900. Dos
paquetes de galletas cuestas $20 ms que un paquete de dulces. Cunto cuestan un paquete de
galletas y un paquete de dulces?
Rta: Galletas: $665, -dulces $1.310

26. Un automvil recorre 50 Km. En el mismo tiempo que un avin viaja 180 Km. La velocidad del
avin es de 143 Km/hr ms que el del automvil. Cul es la velocidad del automvil?
Rta: 55 Km/hr

27. Un Bilogo desea probar un fertilizante a partir de tres clases existentes referenciados F
1
, F
2
, F
3
,
cuyos contendido de nitrgeno son: 30%, 20% y 15% respectivamente. El Bilogo quiere trabajar con
600 Kg. de mezcla con un contenido de nitrgeno de 25%, pero la mezcla debe tener 100 Kg. ms de
F
3
que de F
2
. Cunto requiere el Bilogo de cada tipo de fertilizante?
Rta: F
1
= 380 Kg, F
2
= 60 Kg, F
3
= 160 Kg.


28. En la caja de un Banco hay $880 en billetes de $5, $10, $50. La cantidad de billetes es $10 es el
doble de la de $50, si hay en total 44 billetes. Cuntos billetes de cada denominacin tiene el Banco?
Rta: 8 billetes de $5, 24 de $10 y 12 de $50














47

Leccin Seis: Ecuaciones de Segundo Grado

Las ecuaciones de segundo grado han sido motivadas desde tiempos inmemorables, inicialmente la
necesidad de resolver problemas de rea y volumen, condujeron a manipular ecuaciones de este tipo.
Como los nmeros negativos se formalizaron tarde en la historia de las Matemticas, en sus inicios el
manejo de las ecuaciones de segundo grado fue con nmeros positivos.

Se reconocen 5 tipos de ecuaciones de segundo grado.

x
2
= bx, x
2
= c, x
2
+ c = bx, x
2
= bx + c, x
2
+ bx = c

Para resolver este tipo de ecuaciones se han utilizado diversos mtodos, desde pocas de Hern,
pasando por Euclides hasta el mtodo axiomtico, han permitido solucionar problemas que involucran
ecuaciones de segundo grado, por el inters que despierta, se analizar el mtodo axiomtico.


MTODO AXIOMTICO: Es el mtodo ms utilizado; por no decir que el nico, en la actualidad, se
soporta en los axiomas, propiedades y definiciones, establecidos a travs de toda la historia de las
matemticas.
Sea la ecuacin ax
2
+ bx + c = 0, con a, b y c constantes y a 0. Este tipo de ecuaciones se puede
resolver de las siguientes maneras:


1. FACTORIZACIN:

Se sabe que toda ecuacin de segundo grado se puede expresar como producto de dos factores.
( )( ) 0
2
= + + = + + x x c bx ax
A los factores obtenidos se les aplica la Regla del Producto Nulo la cual dice:
Si ( )( ) ( ) ( ) 0 , , 0 0 = + = + = + + x v x x x
De esta manera se puede despejar la incgnita y obtener las soluciones respectivas. Se debe aclarar
que las ecuaciones de tipo ax
2
+ bx + c = 0, tiene dos soluciones, las cuales pueden ser: Reales
iguales, Reales diferentes Imaginarias.

Ejemplo 47:

Resolver la siguiente ecuacin. 0 18 3 3
2
= x x

Solucin:

Primero factorizamos el trinomio, a esta altura debemos conocer las tcnicas de factorizacin, en
caso de dudas por favor consultar el modulo de Matemticas Bsicas para aclarar dudas al respecto.
( ) ( ) ( )
0
3
54 3 3 3
0
3
18 3 3 3
2 2
=

=
x x x x

La ltima expresin se puede factorizar como un trinomio de la forma x
2
+ bx + c = 0
( ) ( ) ( )( )
( )( ) 0 2 9 3
3
6 3 9 3
3
54 3 3 3
2
= + =
+
=

x x
x x x x

Tenemos dos trminos a los cuales le podemos aplicar la regla del producto nulo.

(3x 9) = 0, despejando x = 3
0
2
= + + x x
48
(x + 2) = 0, despenando x = -2
Se observa que se obtienen dos soluciones -2 y 3, as se comprueba que toda ecuacin de segundo
grado tiene dos soluciones.

Ejemplo 48:

Hallar la solucin de la ecuacin 0 25 10
2
= + x x

Solucin:

Se factoriza como trinomio cuadrado de la forma x
2
+ bx + c = 0.
( )( ) 0 5 5 25 10
2
= = + x x x x

Por la regla del producto nulo:
x 5 = 0, luego x = 5
x 5 = 0, luego x = 5

Se observa que la solucin es doble, pero la misma.

Ejemplo 49:

Determinar el valor de x para la ecuacin 0 16
2
= + x

Solucin:

Despejamos la incgnita.
16 16 0 16
2 2
= = = + x x x

Se observa que se tiene una raz par de nmero negativo, cuya solucin esta en el campo de los
nmeros imaginarios.
As: x = +4i y x = -4i

NOTA: recordemos los nmeros imaginarios, el tema esta explicitado en el modulo de matemticas
Bsicas. Por otro lado, en los ejemplos anteriores se puede verificar que la solucin puede ser real
diferente, real igual imaginaria.

Ejemplo 50:

Hallar la solucin de la ecuacin 0 25 9
2
= x

Solucin:

La idea es despajar la incgnita, en este caso x.
3
5
9
25
9
25
25 9 0 25 9
2 2 2
= = = = = x x x x

La solucin es: x = 5/3 y x = -5/3

Ejemplo 51:

Resolver la ecuacin 0 4 2
2
= x x
49

Solucin:

Para este caso, NO es fcil identificar dos nmeros que multiplicados sea - 4 y sumados sea -2, esto
conlleva a buscar otras tcnicas para resolver este tipo de ecuaciones. Una de ellas es la que se
analiza a continuacin.


2. FRMULA CUADRTICA: En muchas ocasiones el trinomio propuesto en la ecuacin no se puede
resolver directamente por factorizacin o extraccin de raz, entonces lo que se hace para resolver la
ecuacin propuesta es utilizar la frmula cuadrtica, es un camino ms rpido para resolver
ecuaciones de segundo grado con una incgnita.

Sea la ecuacin: 0
2
= + + c bx ax con a, b, c, reales y
a 0. La solucin para la incgnita es:

Demostracin:

Para demostrar la frmula cuadrtica, aplicamos el principio de completar cuadrados. Veamos:
c bx ax c bx ax = + = + +
2 2
0


Se debe hacer que el coeficiente de la incgnita al cuadrado sea uno, para esto se divide todo por a.
a
c
x
a
b
x
a
c
x
a
b
x
a
a
= +

= +
2 2



Se completa cuadrados en la parte izquierda de la ecuacin
a
c
a
b
a
b
x
a
b
x
|

\
|
=
|

\
|
+ +
2 2
2
2 2


El primer trmino es un trinomio cuadrado perfecto, entonces:
2
2
2
2
2
2
4
4
2 4 2 a
ac b
a
b
x
a
c
a
b
a
b
x

=
|

\
|
+ =
|

\
|
+


Se extrae raz cuadrado a la ltima ecuacin.
2
2
2
2
4
4
2 4
4
2 a
ac b
a
b
x
a
ac b
a
b
x

=

= +


Desarrollando la raz del denominador y operando las dos fracciones:
a
ac b b
a
ac b
a
b
a
ac b
a
b
x
2
4
2
4
2 4
4
2
2 2
2
2

=

=


Las soluciones por medio de la frmula cuadrtica sern:
a
ac b b
x
2
4
2

=
50
a
ac b b
x
2
4
2
1
+
= y
a
ac b b
x
2
4
2
2

=

A la expresin se le conoce como el discriminarte, debido a que su signo indica el tipo
de solucin obtenida.
Si 0 > : Hay dos soluciones reales diferentes.
Si 0 = : Hay dos soluciones reales iguales
Si 0 < : Hay dos soluciones imaginarias.


Ejemplo 52:

A partir del ejemplo 50, resolver la ecuacin 0 4 2
2
= x x

Solucin:

Para el trinomio dado, a = 1, b = -2 y c = -4. Aplicando la frmula.
2
20 2
2
16 4 2
) 1 ( 2
) 4 )( 1 ( 4 ) 2 ( ) 2 (
2

=
+
=

= x

Las soluciones son:
23606 , 3
2
20 2
1

+
= x y 23606 , 1
2
20 2
2

= x

Como se puede observar, las soluciones son reales y diferentes.


Ejemplo 53:

Resolver la siguiente ecuacin utilizando la frmula cuadrtica. 0 8 6
2
= + x x

Solucin:

Para el trinomio dado, a = 1, b = -6 y c = 8. Aplicando la frmula.
2
2 6
2
4 6
2
32 36 6
) 1 ( 2
) 8 )( 1 ( 4 ) 6 ( ) 6 (
2

=

=

= x


Las soluciones son:
4
2
2 6
1
=
+
= x y 2
2
2 6
2
=

= x

Como las soluciones son enteras, este trinomio se puede resolver tambin por factorizacin.


Ejemplo 54:

Resolver 0 2 4 3
2
= + x x

ac b 4
2
=
51
Solucin:

Identificamos las constantes. a = 3, b = - 4, c = 2, entonces:
6
8 4
6
8 4
6
24 16 4
) 3 ( 2
) 2 )( 3 ( 4 ) 4 ( ) 4 (
2
i
x

=

=

=

=

Simplificamos el radicar.
3
2 2
6
2 2 4 i i
x

=

=
Las soluciones:
2
2 2
1
i
x
+
= y
2
2 2
2
i
x

=

Se observa que las soluciones son imaginarias, a propsito, cuando una ecuacin tiene solucin
imaginaria, su conjugada tambin es solucin.

Ejemplo 55:

Resolver la ecuacin: 4 6 2
2
= + x x

Solucin:

Lo primero que debemos hacer es igualar la ecuacin a cero:
0 4 6 2 4 6 2
2 2
= + + = + x x x x


As a = 2, b = 6 y c = 4. Se aplica la frmula.
4
2 6
4
4 6
4
32 36 6
) 2 ( 2
) 4 )( 2 ( 4 ) 6 ( 6
2

=

=

=

= x


Las soluciones:
1
4
2 6
1
=
+
= x y 2
4
2 6
2
=

= x

En los ejemplos realizados, donde las soluciones han sido reales, los valores son enteros, pero no
siempre es as, en muchas ocasiones las soluciones son fraccionarias.


Ecuaciones de Grado n (n par)

A veces se pueden presentar ecuaciones de la forma 0 = + + c bx ax
m n
, donde m = n / 2, la
idea es reducir el grado del trinomio hasta que n = 2. Para resolverlo como un trinomio
cuadrado.

Algunos ejemplos nos aclaran el proceso.


0 = + +
m
n
n
x x
52
Ejemplo 56:

Resolver: 0 4 5
2 4
= + x x

Solucin:

Se hace un cambio de variable digamos u = x
2
luego u
2
= x
4
Reemplazamos:
0 4 5 0 4 5
2 2 4
= + = + u u x x


Ahora se puede resolver el ltimo trinomio, se utiliza la factorizacin.
( )( ) 0 1 4 0 4 5
2
= = + u u u u


Por la regla del producto nulo:
u 4 = 0, u = 4
u 1 = 0, u = 1

Ahora se reemplaza el valor de u por x
2

x
2
= 4, x = +2 y -2
x
2
= 1, x = +1 y -1

Se observa que se obtienen 4 soluciones, ya que la ecuacin original es de grado cuarto.

Ejemplo 57:

Resolver la siguiente ecuacin 0 16 6
5 10
= + y y

Solucin:

Hacemos el cambio de variable w = y
5
, luego w
2
= y
10
entonces:
0 16 6 0 16 6
2 5 10
= + = + w w y y

La ltima expresin se puede resolver por factorizacin o por la cuadrtica, resolvmosla por
los dos mtodos.

Por Factorizacin:
( )( ) 0 2 8 0 16 6
2
= + = + w w w w

Por la regla del producto nulo:
w + 8 = 0, luego: w = -8
w -2 = 0, luego w = 2

Por la Cuadrtica:
2
10 6
2
100 6
2
64 36 6
) 1 ( 2
) 16 )( 1 ( 4 ) 6 ( 6
2

=

=
+
=

= w

53
Las soluciones:
2
2
10 6
1
=
+
= w y 8
2
10 6
2
=

= w

Pero la solucin final se debe dar en la incgnita y. Como w = y
5
Se hace el reemplazo:
Para w
1
:
5 5
2 2 = = y y
Para w
2
:
5 5
8 8 = = y y

Podemos ver que slo se obtuvieron dos soluciones, pero la ecuacin es de grado 10, luego
hacer falta ocho soluciones, las cuales se pueden obtener por mtodos matemticos ms
avanzados.

Ejemplo 58:
Resolver la ecuacin: 0 15 2
3
1
3
2
= + x x

Solucin:

Como en los casos anteriores se hace cambio de variable.
3
2
2
3
1
x v x v = = Procedemos a reemplazar.
0 15 2 15 2
2
3
1
3
2
= + = + v v x x


La ltima expresin al resolvemos por factorizacin.
( )( ) 0 ) 3 5 0 15 2
2
= + = + v v v v


Por la regla del producto nulo.
v + 5 = 0, v = -5
v 3 = 0, v = 3

Finalmente, reemplazamos nuevamente para x.
( ) 125 5 5 5
3
3
3
1
3
1
= = |

\
|
= = x x x v
( ) 27 3 3 3
3
3
3
1
3
1
= = |

\
|
= = x x x v

Solucin: x = -125 y x = 27









54
Leccin Siete: Ecuaciones de Segundo Grado: Problemas de aplicacin

Muchos fenmenos del mundo que nos rodea, se pueden expresar matemticamente por medio de
ecuaciones cuadrticas. Para resolver problemas de este tipo, se debe seguir la metodologa
propuesta en la seccin de problemas con ecuaciones de primer grado, es una buena orientacin. La
manera ms pertinente de ilustrar problemas que se resuelven con ecuaciones de segundo grado, es
por medio de ejemplos modelos.

Ejemplo 59:

La cuarta parte del producto de dos nmeros enteros pares positivos consecutivos es 56. Cules son
los nmeros?

Solucin:

Sea x el entero par, luego (x + 2) ser el entero par consecutivo. Segn las condiciones del problema.
56 ) 2 )( (
4
1
= + x x
.
Desarrollando:
0 224 2 56 ) 2 )( (
4
1
2
= + = + x x x x

Como se tiene una ecuacin de segundo grado, se utiliza el mtodo de la frmula cuadrtica.
2
30 2
2
900 2
) 1 ( 2
) 224 )( 1 ( 4 4 2
=

=

= x
Las soluciones:
14
2
30 2
2
30 2
1
=
+
=

= x

16
2
30 2
2
30 2
2
=

=

= x

Como se trata de enteros positivos, entonces la solucin vlida ser 14, la otra no se tiene en cuenta.
As la solucin al problema es: 14 y 16

Ejemplo 60:

La raz cuadrada de un nmero ms cuatro, es lo mismo que el nmero menos ocho. Cul ser el
nmero?

Solucin:

Sea y = el nmero a buscar. Aplicando las condiciones dadas en el problema.
8 4 = + y y

Teniendo el modelo matemtico, se puede resolver la ecuacin, para obtener la solucin al problema.
lo que se puede hacer es eliminar la raz y luego despejar la incgnita.
( ) ( ) 64 16 4 8 4 8 4
2
2
2
+ = + = + = + y y y y y y y

Reorganizando la ltima ecuacin:
0 60 17
2
= + y y

55

Por la cuadrtica:
2
49 17
2
240 289 17
) 1 ( 2
) 60 )( 1 ( 4 ) 17 ( ) 17 (
2

=

=

= y
Las soluciones:
12
2
7 17
2
49 17
1
=
+
=

= y
5
2
1777
2
49 17
2
= =

= y

Las soluciones son 5 y 12. Pero segn las condiciones dadas en el problema, el nmero que las
cumple es 12, entonces y = 12.

Ejemplo 61:

Calcular las dimensiones de un rectngulo, cuya rea es de 375 m
2
; adems, el largo es el doble del
ancho menos cinco.

Solucin:

Una grfica nos ilustra la situacin.










El planteamiento del modelo ser:
375 ) 5 2 )( ( = x x


Multiplicando y resolviendo: 0 375 5 2 375 5 2
2 2
= = x x x x

Se resuelve la ecuacin por la frmula cuadrtica:
4
55 5
4
3025 5
4
3000 25 5
) 2 ( 2
) 375 )( 2 ( 4 25 ) 5 (
=

=
+
=

= x

Las soluciones: 15
4
60
4
55 5
= =
+
= x y 5 , 12
4
50
4
55 5
=

= x

Como el problema es sobre longitudes, los valores negativos no son vlidos, luego: x = 15.
Por consiguiente.

Largo: 2(15)-5 = 25 y Ancho: x = 15


56
Ejemplo 62:

Un objeto es lanzado verticalmente hacia arriba con una velocidad de 400 m/seg. la altura tiene como
modelo matemtico t v t y
0
2
16 + = Siendo t el tiempo y v
0
la velocidad inicial.
A -) En que tiempo el objeto regresa al suelo
b -) Cuanto tarda en alcanzar 2.500 metros de altura

Solucin:

a-) Cuando el objeto regresa al suelo, la altura es cero (y = 0)
0 400 16 16
2
0
2
= + + = t t t v t y
Recordemos que la velocidad inicial es de 400 m/seg. Se factoriza para despejar la incgnita, que en
este caso es el tiempo. 0 ) 400 16 ( 0 400 16
2
= + = + t t t t
Por la regla del producto nulo: t = 0 -16t + 400 = 0, luego t = 25 seg.
El objeto regresa al suelo a los 25 seg. de haber sido lanzado.

b-) Para determinar el tiempo en que la altura es de 2.500, en la ecuacin se reemplaza y por 2.500 y
se despeja el tiempo. 0 500 . 2 400 16 400 16 500 . 2
2 2
= + + = t t t t
Aplicamos la cuadrtica a la ltima ecuacin:
5 , 12
32
400
32
0 400
) 16 ( 2
) 500 . 2 )( 16 ( 4 160000 ) 400 (
= =

=

= t

El tiempo que utiliza para alcanzar los 2.500 metros es de 12,5 segundos.

Ejemplo 63:

En una planta manufacturera el costo mensual por producir x unidades est dada por la ecuacin
2000 100 10 ) (
2
= x x x C Cuntas unidades se pueden producir para un costo de 10.000?

Solucin:

Primero se identifica C = costo y x = unidades producidas.
Como se conoce el costo, se debe despejar la incgnita x.
0 000 . 12 100 10 2000 100 10 000 . 10 2000 100 10 ) (
2 2 2
= = = x x x x x x x C

Resolvemos por la cuadrtica:
20
700 100
20
000 . 490 100
) 10 ( 2
) 000 . 12 )( 10 ( 4 10000 ) 100 (
=

=

= x
Las soluciones:
40
20
700 100
1
=
+
= x 30
20
700 100
2
=

= x

Por obvias razones la solucin es 40 unidades.

Ejemplo 64:
La suma de los n enteros pares consecutivos est dada por la ecuacin
) 1 ( + = n n s
.
Cuntos enteros pares consecutivos y positivos se deben sumar para que dicha suma sea de 342?
57

Solucin:

A partir de la ecuacin se reemplaza el valor de s y se opera:
0 342 342 ) 1 (
2 2
= + = + + = n n n n n n s

( )( ) 0 18 19 342
2
= + = + n n n n

Por el producto nulo:
n + 19 = 0, entonces n = -19
n 18 = 0, entonces n = 18
Se deben sumar los primeros 18 enteros pares consecutivos positivos para que la suma de 342.

Reflexin: Por qu no se toma el nmero -19?

Ejemplo 65:

Una tubera puede llenar un tanque en 5 hr. ms rpido que otra tubera, las dos tuberas pueden
llenar el tanque en 5 hr. Cunto tiempo tomar llenar el tanque cada una?

Solucin:
El llenado de la tubera ms lenta es
x
1
Para x tiempo en segundos.
El llenado de la tubera ms rpida es
5
1
+ x

El llenado las dos tuberas simultneamente es
5
1

La suma de los llenados, permite obtener el tiempo de cada tubera.
5
1
) 5 (
5 2
5
1
) 5 (
5
5
1
5
1 1
=
+
+
=
+
+ +
=
+
+
x x
x
x x
x x
x x


Por el principio de fracciones equivalentes: 0 25 5 5 25 10
2 2
= + = + x x x x x

Por la cuadrtica:
2
125 5
2
) 25 )( 1 ( 4 25 5
=

= x
Las soluciones:
09 , 8
2
125 5
1
=
+
= x 09 , 3
2
125 5
2
=

= x

La solucin ser 8,09

La tubera ms lenta tarda en llenar el tanque 8,09 seg. y la tubera ms rpida tardar en llenar el
tanque 8,09 + 5 = 13,09 seg.






58

Leccin Ocho: Ecuaciones Cubicas.

Las ecuaciones de tercer grado han sido muy estudiadas, pero no se ha encontrado una solucin
general como la que tiene las de segundo grado. Para resolver este tipo de ecuaciones, se han
realizado varios mtodos, aqu vamos a referenciar la forma antigua y a analizar la forma moderna,
que es la de inters en nuestro estudio.

METODO ANTIGUO:

La resolucin de ecuaciones de tercer grado se remonta a los babilonios, quienes resolvieron
problemas que involucraban races cbicas, tenan planteamientos como el siguiente:
x z 12 =

x y =

xyz v =

3
12 x v =

Para lo cual usaron tablas de potencias cbicas y races cbicas.

Un profesor de Matemticas de la Universidad de Bolognia, Scipione del Ferro (1.465 1.526) fue
quien por primera vez resolvi algebraicamente una ecuacin cbica. de la forma
x
3
+ px = q. Posteriormente Nicolo Tartaglia, en una competencia con Fior; alumno de Scipione del
Ferro revolvi 30 ecuaciones de este tipo.

El matemtico Girolamo Cardano (1.501 1.576) se inquiet por los avances de Tartaglia y al reunirse
con el en marzo de 1.539, ste ltimo revela sus secretos a Cardano, despus de muchos ires y
venires, la formula obtenida para ecuaciones de tercer grado se le llamo Formula de Cardano-
Tartaglia. En resumen del proceso que se realiz, se obtuvo una formula de la siguiente manera:
Sea la ecuacin:
q px x = +
3
La solucin es de la forma:







Cardano, no acepto ni coeficientes, ni soluciones complejas para las ecuaciones de este tipo.

Vale la pena comentar que Viet, quien trabajo las ecuaciones cbicas utilizando transformaciones y
sustituciones, obtuvo ecuaciones cuadrticas para resolver ecuaciones cbicas, la caracterstica era
que solo utilizaba races cbicas positivas.


METODO MODERNO:

A partir de los trabajos de Cardano y Tartaglia, se han venido buscando formas ms prcticas para
resolver ecuaciones de tercer grado. El primer intento llevo a plantear una frmula parecida a la de
Cardano-Tartaglia, pero era muy larga y complicada de manejar. Con el estudio de los polinomios se
logr establecer algunos principios que ayudaron a buscar un camino dinmico para resolver
ecuaciones cbicas.




0
2 3
= + + + d cx bx ax
3
3 2
3
3 2
3 2 2 3 2 2
|

\
|
+
|

\
|
+ +
|

\
|
+
|

\
|
+ =
p q q p q q
x
DEFINICIN: Sea P(x) un polinomio de grado n, sea r un nmero real o complejo, tal que
P( r ) = 0, entonces se dice que r es un cero del polinomio. Por consiguiente r es una solucin o
raz de la ecuacin Polinmica.

59

Con la definicin anterior, se puede inferir que una ecuacin de grado tres, se puede reducir a grado
dos, buscando una de sus races, ya que:
d cx bx ax x P + + + =
2 3
) (
Si P( r ) = 0, entonces:
( )( ) w qx px r x x P + + =
2
) (


Este proceso es una forma de linealizar la ecuacin, recordemos que linealizar es expresar un
polinomio de grado n, en n factores de grado uno; o sea, factores lineales. Los matemticos se han
preocupado por determinar el tipo de soluciones que puede tener una ecuacin cbica. A partir de la
ecuacin 0
2 3
= + + + d cx bx ax , se identifica su discriminante:
3 3 2 2 3
27 4 4 18 c b b a c a abc + =

Segn el signo del discriminante se puede identificar el tipo de solucin:
Si
0 >
: La ecuacin tiene tres soluciones reales diferentes.
Si
0 =
: La ecuacin tiene tres soluciones reales y por lo menos dos de ellas iguales.
Si
0 <
: La ecuacin tiene una solucin real y dos soluciones imaginarias.

Solucin para una ecuacin de tercer grado:

El principio consiste en reducir la ecuacin a un producto de dos factores, uno lineal y otro cuadrtico,
de esta manea se puede despejar la incgnita y obtener las soluciones respectivas. La tcnica de
reduccin es por medio la llamada Divisin Sinttica, la cual se mostrar simbolizar a
continuacin.
Sea la ecuacin:
0
2 3
= + + + d cx bx ax


La divisin: Se organizan los coeficientes como se observa en la grfica.

r son los divisores de a y d positivos y negativos. Es
pertinente aclara que a debe ser diferente de cero

El proceso inicia bajando el valor a, luego este se
multiplica por r para obtener el valor A. En seguida se
suma b + A para obtener P. Seguido se multiplica P por r
para obtener B, se suma c + B y se obtiene Q,
Luego se multiplica Q por r para obtener D, se suma d + D
cuyo resultado debe ser cero (0).

Si la ltima suma (d + D) no da cero, lo que indica es que
el r escogido no es raz del polinomio, entonces se prueba con otro r hasta obtener aquel que permita
que dicha suma sea cero (d + D = 0).

El proceso acepta utilizar los valores positivos y negativos de los divisores identificados.

Ejemplo 66:

Resolver la ecuacin 0 2 3
3
= + x x


60
Solucin:

Es evidente que se deben tener tres soluciones. Para buscar la primera se identifican los r que para
este caso son: 1, -1, 2, -2. Se inicia con 1. Como el polinomio no tiene trmino en x
2
se completa con
cero.

Ilustremos el proceso realizado:

1x1 = 1, 0 + 1 = 1
1x1 = 1, -3 + 1 = -2
-2x1 = -2, 2 + (-2) = 0

r = 1 es cero del polinomio.

Ahora la ecuacin inicial se expresa como producto de dos
factores, el primero ser (x r) y el segundo ser un trinomio cuadrado cuyos coeficientes son los
valores del residuo de la divisin sinttica.
( )( ) 2 1 2 3
2 3
+ = + x x x x x


El trinomio cuadrado se puede resolver como ya se ha analizado:
( ) ( )( ) 1 2 2
2
+ = + x x x x


Las soluciones son: -2 y 1, recordemos por qu.
( )( )( ) 2 1 1 2 3
3
+ = + x x x x x

Las soluciones de la ecuacin inicial ser entonces: x = 1, x = 1, x = -2
Como se observa en la solucin hay dos factores lineales iguales, entonces se dice que el polinomio
tiene una raz doble; es decir, raz con multiplicidad dos.

Ejemplo 67:

Hallar la solucin de la siguiente ecuacin:
1 3 ) (
2 3
+ + = x x x x P


Solucin:

Los posibles r son: 1, -1

Probamos con r = 1.

1 x 1 = 1, luego -3 + 1 = - 2
- 2 x 1 = -2, luego 1 + (-2) = - 1
- 1 x 1 = -1, luego 1 + (-1) = 0

r = 1 es cero del polinomio.
Entonces:
( )( ) 1 2 1 1 3
2 2 3
= + + x x x x x x


El trinomio cuadrado se resuelve por la cuadrtica:
61
2 1
2
2 2 2
2
8 2
2
) 1 )( 1 ( 4 4 ) 2 (
=

=

= x

La solucin de la ecuacin inicial es: 1 = x 2 1 + = x 2 1 = x Corresponde a tres
soluciones reales diferentes.

Multiplicidad: La multiplicidad de un polinomio es el nmero de factores lineales que se repiten. El
ejemplo 65 tiene multiplicidad dos. El ejemplo 66 tiene multiplicidad uno.

Ejemplo 68:
Resolver
0 40 6 3 2
2 3
= + + x x x


Solucin:

Los posibles ceros del polinomio: 1, -1, 2, -2, 4, -4, 5, -5, 8, -8, 10, -10, 20, -20, 40, -40. Como
siempre se prueba con uno, pero para este caso la suma d + D es diferente de cero, de la misma
manera para -1, 2, para el caso de -2 si se obtiene cero, veamos:

2 x -2 = - 4, luego - 3 + (- 4) = -7
- 7 x (- 2) = 14, luego 6 + 14 = 20
20 x (-2) = - 40, luego 40 + (-40) = 0

r = -2 es cero raz del polinomio.


Entonces, expresamos la ecuacin inicial como producto de
dos factores:
( )( ) 20 7 2 2 40 6 3 2
2 2 3
+ + = + + x x x x x x


El trinomio cuadrado se resuelve por la ecuacin cuadrtica:
4
111 7
4
111 7
4
160 49 7
) 2 ( 2
) 20 )( 2 ( 4 49 ) 7 ( i
x

=

=

=

=
Las soluciones:
4
111 7
1
i
x
+
= y
4
111 7
2
i
x

=
La ecuacin inicial tiene tres soluciones, una solucin real x = - 2 y dos imaginarias.
4
111 7 i
x
+
=
4
111 7 i
x

=









62

Leccin Nueve: Ecuaciones Polinmicas.

Las ecuaciones que presentan un grado mayor a tres, se les conoce comnmente como polinmicas,
en este espacio se pretende hacer un anlisis general a las ecuaciones polinmicas. Una ecuacin de
la forma 0 ...
1
= + + +

k bx ax
n n
, con a 0 y le conoce como ecuacin Polinmica.

Haciendo algo de historia, en la resolucin de ecuaciones, los Babilonios formularon problemas que
condujeron a ecuaciones de cuarto grado, donde la incgnita era un cuadrado, por lo que se les
llamaron ecuaciones bicuadradas. Ferrari desarroll el mtodo de solucin de ecuaciones de cuarto
grado, lo que fue publicado en Ars Magna de Cardano. En trabajos encontrados de Cardano,
Tartaglia y Ferrari, se detecto que deseaban establecer una forma general para resolver ecuaciones
de cuarto grado.

La metodologa actual propone para resolver ecuaciones de cuarto grado, buscar los factores lineales
por divisin sinttica, como se hizo para las ecuaciones de grado tres. Respecto a las ecuaciones de
quinto grado, el gran famoso matemtico noruego Niels Henrik Abel demostr que no es posible
resolver ecuaciones de quinto grado por medio de un nmero finito de operaciones algebraicas, all
por los aos 1.824 Para fortalecer esta teora un prestigioso matemtico de tan solo 20 aos de edad
y de nacionalidad francesa Evariste Galois, dedujo que bajo ciertas condiciones, una ecuacin se
puede resolver por radicales. Galois desarrollo la teora de grupos para analizar mtodos generales de
solucin de ecuaciones, basado nicamente en las operaciones fundamentales y extraccin de
races, llegando a la demostracin de que NO hay un mtodo general para resolver ecuaciones de
quinto grado o mayor.

Los avances en los inicios de la edad moderna dieron buenos resultados y a partir de all, se
establecieron ciertas consideraciones para el desarrollo de ecuaciones polinmicas.

REGLA DE SIGNOS DE DESCARTES:

El Matemtico francs Ren Descartes, padre de la Geometra Analtica, en 1.636 propone una
tcnica para identificar el nmero de soluciones reales positiva y negativas para un polinomio de grado
n; para n entero positivo, con el teorema cuya prueba esta fuera del alcance de este curso dice:









En resumen, el teorema permite saber cuntas soluciones reales positivas y negativas tiene el
polinomio, basado en la variacin de signos. Algunos ejemplos nos ilustran la aplicacin del teorema.

Ejemplo 69:

Determinar las posibles soluciones reales del polinomio: 6 3 2 ) (
4 5
+ = x x x x P

Solucin:

Por ser un polinomio de grado cinco, entonces debe tener cinco soluciones cinco races.
0 ...
1
= + + +

d bx ax
n n
TEOREMA: Sea P(x) un polinomio con coeficientes reales cuyo trmino
independiente es diferente de cero, tendr un nmero de soluciones reales positivas
de P(x) = 0, igual al nmero de variaciones de signo en P(x) es menor que el
nmero de variaciones en cantidad par. El nmero de variaciones negativas de la
ecuacin P(x), es igual al nmero de variaciones de signo en P (-x) = 0, es menor
que el nmero de variaciones en cantidad par.
+
Z n
63

Para identificar las soluciones reales positiva:

Tomando P(x) e identificando los cambios de signo, los
cuales segn la grafica son tres, entonces P(x) puede tener
tres una races reales positivas.


Para identificar las soluciones reales negativas, aplicamos P(-x) y observar los cambios de signo.

P (-x) no presenta cambios de
signo, luego P(x) no tiene races
reales negativas.


El polinomio tiene 5 races, como puede tener 3 reales positivos y NO tiene reales negativas, por
consiguiente las posibles soluciones:

Primera opcin: Tres races reales positivas y dos imaginarias. (3 R
+
y 2 I)
Segunda opcin: Una raz real positiva y 4 races imaginarias. (1 R
+
y 4 I)

Es pertinente recordar que las races imaginarias, SIEMPRE se dan en pares, ya que si hay una
solucin imaginaria, su conjugada tambin es solucin.

Ejemplo 70:

Dado el polinomio 9 6 5 ) (
3 4
+ = x x x x Q identificar las posibles soluciones.

Solucin:

El polinomio debe tener 4 races. Ya sabemos por qu.

Races reales positivas.


Se observa que Q(x) presenta tres variaciones de signo, luego
puede tener tres una soluciones reales positivas.



Races reales negativas.


Para Q (-x) se observa que hay un
cambio de signo, lo que nos indica
que el polinomio tiene una raz real
negativa.


Segn los resultados, el polinomio Q(x) puede tener las posibles soluciones:

- ) Una solucin real positiva, una solucin real negativa y dos soluciones imaginarias. . (1R
+
, 1R
-
, 2 I)
64
K ales Races k Re
- ) Tres soluciones reales positivas y una solucin real negativa. (3 R
+
y 1 R
-
)

Ejemplo 71:

Identificar los ceros del polinomio: 1 2 5 2 7 ) (
2 3 5
+ = x x x x x N

Solucin:

N(x) debe tener 5 ceros, veamos cuales podran ser:

Ceros reales positivos:


Para N(x) se observan tres cambios de signo, Luego dicho
polinomio puede tener 1 3 races reales positivas.



Ceros reales negativos:

Para N (-x) se observa que presenta dos cambios
de signo, luego el polinomio puede tener cero dos
soluciones reales negativas.



As el polinomio N(x) puede presentar las siguientes soluciones:
- ) Una solucin real positiva, dos soluciones reales negativas y dos imaginarias. (1R
+
, 2R
-
, 2 I)
- ) Tres soluciones reales positivas y dos soluciones reales negativas. (3R
+
, 2R
-
)
- ) Una solucin real positiva y cuatro soluciones imaginarias. (1R
+
, 4I)

Acotacin de las Soluciones:

El siguiente teorema permite identificar el intervalo en el que se encuentran las soluciones reales, si
stas existen.











Ejemplo 72:

Dado el polinomio: ( )( )( ) 0 1 2 1 2 1 ) ( = + = x x x x P Determinar la acotacin del mismo.



TEOREMA: Sea P(x) un polinomio, tal que si P(x) = 0, no tiene raz real alguna mayor al
nmero real K, entonces K se le llama cota superior de las races reales. Anlogamente, si
P(x) = 0, no tiene raz real menor que el numero real k, luego k se le llama cota inferior de las
races reales.
65
Solucin:

Por la regla del producto nulo.
(x 1) = 0, luego x = 1
(2x 1) = 0, luego x = 1/2
(2x + 1) = 0, luego x = -1/2
As k = -1/2. Cualquier nmero menor que -1/2 ser cota inferior de P(x).
K = 1. Cualquier nmero superior a 1 ser cota superior de P(x).


TEOREMA DE RAICES RACIONALES:

Para determinar las soluciones de una ecuacin Polinmica con coeficientes enteros, hay un teorema
que simplifica la identificacin de las races del polinomio.







El teorema permite obtener los ceros del polinomio en forma directa, dando una lista limitada de
soluciones racionales posibles.

Veamos: Si se tiene un polinomio P(x) y suponemos que p/q es una raz del mismo, entonces
(x p/q) es un factor de P(x); adems, P(x) = (x p/q) Q(x). Donde Q(x) es un polinomio de un
grado menor que P(x). Las soluciones adicionales para P(x), se obtiene resolviendo Q(x).

Ejemplo 73:
Determinar los ceros del polinomio:
4 6 2 3 2 ) (
2 3 4
+ = x x x x x P


Solucin:

Se identifica p y q. Siendo p los divisores del trmino independiente y q del coeficiente de x
4
.
p = 1, -1, 2, -2, 4, -4.
q = 1, -1, 2, -2.
Posibles soluciones racionales: 1, -1, 2, -2, 4, -4, 1/2, -1/2.

A cada uno de estas posibilidades se le aplica la divisin sinttica para identificar las soluciones. Por
la Regla de Descartes se puede inferir las posibles soluciones:
- ) Tres soluciones reales positivas y una negativa. (3R
+
, 1R
-
)
- ) Una solucin real positiva, una negativa y dos imaginarias. (1R
+
, 1R
-
, 2 I)

Probando las posibles soluciones, se detecta que x = 2 es
solucin, veamos:

El polinomio inicial quedara as:
( )( ) 2 4 2 2 ) (
2 3
+ + + = x x x x x P

Donde
( ) 2 4 2 ) (
2 3
+ + + = x x x x Q


TEOREMA: Sea
0 ... ) (
1
1
= + + + + =

o
n
n
n
n
a ax x a x a x P
Un polinomio
con coeficientes enteros, Si p/q es un real irreducible tal que p/q es una raz
de P(x); es decir, P (p/q) = 0, entonces p es factor de a
o
y q es factor de a
n
.

66
Ahora tomamos el polinomio Q(x) e identificamos los divisores de p y q:
p = 1, -1, 2, -2. y q = 1, -1, 2, -2.
Las posibles soluciones (p/q): 1, -1, 2, -2, 1/2, -1/2.

Al probar las diferentes posibilidades, se identifico que -1/2
es cero del polinomio, veamos:

Probando con todos, se observa que -1/2 es cero, luego el
polinomio se puede escribir como:
( )( ) 4 2
2
1
) (
2
+ + = x x x Q


El ltimo polinomio se resuelve por factorizacin o cuadrtica. Si se revisa se puede determinar que
los ceros son: i 2 y i 2
Volviendo al polinomio inicial
4 6 2 3 2 ) (
2 3 4
+ = x x x x x P
, se puede concluir que los ceros de
dicho polinomio son: 2, -1/2, i 2 y i 2 Una solucin real positiva, una solucin real negativa y
dos soluciones imaginarias. (1R
+
, 1R
-
, 2 I)


MULTIPLICIDAD DE LAS SOLUCIONES:

En un aparte anterior se hizo referencia a la multiplicidad, pero es pertinente darle un soporte formal, a
travs de la siguiente definicin.







Ejemplo 74:

Sea el polinomio: ( )( ) ( )
3 2
1 3 2 4 ) ( + = x x x x P Identificar los ceros y su multiplicidad.

Solucin:

Los ceros son: 2, -3, 1.
La multiplicidad:
Para 2: La multiplicidad es 1
Para -3: la multiplicidad es 2
Para -1: La multiplicidad es 3









DEFINICIN:
Sea P(x) un polinomio de grado n; adems, ( )
m
r x un factor de P(x),
entonces r es llamado cero de P(x), con multiplicidad m.

67

Leccin Diez: Ecuaciones Racionales y Radicales.

Existen una serie de ecuaciones que merecen atencin, ya que la forma de resolucin, conjugan
aspectos de las que ya se estudiaron.


ECUACIONES RACIONALES

Las ecuaciones racionales son de la forma:
0
) (
) (
=
x Q
x P
Donde P(x) y Q(x) son polinomios y Q(x) 0.
Resolver ecuaciones de este tipo, sigue los principios matemticos aplicados a los dados en
fracciones, principalmente fracciones equivalentes.

Ejemplo 75:

Hallar la solucin de la siguiente ecuacin.
2
1
2
4 2
=
+

x
x


Solucin:

Por el principio de ecuaciones equivalentes.
( ) ( ) 2 8 4 2 1 4 2 2
2
1
2
4 2
+ = + = =
+

x x x x
x
x

Se debe despejar la incgnita, agrupando las x a un lado y los trminos independientes al otro lado.
10 3 8 2 4 2 8 4 = + = + = x x x x x

As la solucin ser: x = 10/3

Ejemplo 76:

Resolver: 0
2
4 3
5
8 6
=

+ x x

Solucin:

Con lo aprendido ya podemos trabajar consecutivamente, por favor analizar cada paso.
16 20 15 12 20 15 16 12
2
4 3
5
8 6
= = +

=
+
x x x x
x x

Despejando: 12
3
36
36 3 =

= = x x

Ejemplo 77:
Resolver: 0
1
2
2
=

+ x x
x


Solucin:

Aplicando los principios sobre fracciones se tiene:
0
) (
) (
=
x q
x p
68
0 ) 2 ( 2 ) 1 ( 0
) 1 )( 2 (
) 2 ( 2 ) 1 (
0
1
2
2
= + =
+
+
=

+
x x x
x x
x x x
x x
x

Operando: 0 4 3 0 4 2
2 2
= = x x x x x

La ltima ecuacin se resuelve por factorizacin:
( )( ) 0 1 4 0 4 3
2
= + = x x x x

Por el producto nulo:
x 4 = 0, entonces x = 4
x + 1 = 0, entonces x = -1
As la solucin ser: -1 y 4.

Ejemplo 78:

Hallar los valores de la incgnita que hacen verdadero la expresin dada.
2
3 2
1
y y
=

Solucin:

Veamos el procedimiento.
0 3 2 0
3 2
0
3 2
1
3 2
1
2
2
2
2 2
= =

= = y y
y
y y
y y y y


Factorizando: ( )( ) 0 1 3 = + y y
Por la regla del producto nulo:
y 3 = 0, entonces y = 3
y + 1 = 0, entonces y = -1
Solucin: -1 y 3


Ejemplo 79:
Resolver la ecuacin 10
2 3
= +
x x


Solucin:

Como indica la expresin, se debe sumar las fracciones.
60 5 10
6
5
10
6
3 2
10
2 3
= = =
+
= + x
x x x x x


As se puede despajar la incgnita:
x = 60 / 5 = 12. Entonces: x = 12.




69

ECUACIONES RADICALES

Cuando se tiene ecuaciones con radicales, el primer paso es buscar la forma de reducir el radical por
medio de operaciones opuestas y obtener ecuaciones de grado dos o mltiplos, siempre y cuando el
ndice de la raz sea par. Aqu se va a analizar fundamentalmente las races cuadradas, pero se
puede hacer extensivo a otros ndices.
Recordemos que:
y x y x = =
2


Ejemplo 80:

Resolver la ecuacin 4 4 = + x x

Solucin:

A partir de la expresin, se busca que la parte radical quede a un lado de la igualdad.
x x x x = = + 4 4 4 4

Ahora se elimina la raz utilizando operacin opuesta y reorganizando:
( ) ( ) 0 20 9 8 16 4 4 4
2 2
2
2
= + + = = x x x x x x x


La ltima ecuacin se puede resolver por factorizacin o por la frmula cuadrtica.
( )( ) 0 5 4 20 9
2
= = + x x x x


Por la regla del producto nulo:
x 4 = 0, entonces x = 4
x 5 = 0, entonces x = 5

Solucin: 4 y 5

Ejemplo 81:

Hallar los valores de y que hagan verdadera la igualdad dada. 2 2 3 2 = + y y

Solucin:

Lo primero es pasar uno de los radicales al otro lado de la ecuacin, para reducir uno de ellos.
( ) ( )
2 2
2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 + = + + = + = + y y y y y y

Desarrollando los cuadrados y reorganizando trminos:
2 4 1 2 4 2 4 3 2 ) 2 ( 2 4 4 3 2 = + = + + + + = + y y y y y y y y

Para eliminar el nuevo radical, se vuelve a aplicar operacin opuesta y reorganizando:
( ) ( ) 0 33 14 ) 2 ( 16 1 2 2 4 1
2 2
2
2
= + = + + = + y y y y y y y

0
2
= + + c bx ax
70
La ltima expresin se puede resolver por factorizacin o por la formula cuadrtica. Apliquemos
factorizacin. ( )( ) 0 3 11 33 14
2
= = + y y y y
Por la regla del producto nulo.
y 11 = 0, luego y = 11
y 3 = 0, luego y = 3
Solucin: 3 y 11


Leccin Once: Fracciones Parciales

Toda fraccin racional de la forma
) (
) (
) (
x q
x p
x f = con p(x) y q(x), polinomios y q(x) 0, se pueden
expresar como suma o resta de fracciones racionales ms simples. Para que se pueda hacer este
procedimiento, el grado de p(x) debe ser menor que el grado de q(x); adems, q(x) se puede
descomponer en factores primos. Por teora algebraica, cualquier polinomio de coeficientes reales, se
puede escribir como producto de factores lineales o cuadrticos.

En los principios de lgebra, aprendimos que a partir de dos o ms fracciones, se obtena una como
resultado de la suma, en este aparte lo que se va a analizar es el caso contrario, a partir de una
fraccin, buscar las fracciones que fueron sumadas para llegar a sta.













De acuerdo al denominador, se pueden encontrar varios casos.

1. q(x) es producto de factores lineales diferentes:

Se puede generalizar este caso de la siguiente manera, se tiene la fraccin
) (
) (
) (
x q
x p
x f = , esta se
puede descomponer en la suma de fracciones tales como:
n
nx
N
bx
B
ax
A
x q
x p
+
+ +
+
+
+
= ...
) (
) (
2 1

Siendo A, B, , N constantes.

Ejemplo 82:
Dada la fraccin siguiente, expresarla como fracciones parciales.
6 5
5 4
2
+

x x
x

Solucin:

La idea es linealizar el denominador. Primero factorizamos el trinomio cuadrado.

= +
d
c
b
a
71
( )( ) 2 3
5 4
6 5
5 4
2

=
+

x x
x
x x
x


Segn la teora, la fraccin obtenida se puede escribir como suma de fracciones simples, para este
caso dos fracciones ya que hay dos factores lineales simples.

( )( ) 2 3 2 3
5 4

x
B
x
A
x x
x


El trabajo consiste en encontrar el valor de A y B. Para esto se operan las dos fracciones as:
) 2 )( 3 (
3 2 ) (
) 2 )( 3 (
3 2
) 2 )( 3 (
) 3 ( ) 2 (
2 3
+
=

+
=

+
=

+
x x
B A B A x
x x
B Bx A Ax
x x
x B x A
x
B
x
A


La ltima fraccin es equivalente a la primera, luego se igualan:




Esta es la parte principal del proceso, ya que se observa que los denominadores son iguales, por
ende los numeradores tambin deben serlo. As se comparan numeradores.

- ) 4x 5 = x(A + B) 2A 3B

Los coeficientes de x deben ser iguales: 4 = A + B
Los trminos independientes tambin son iguales: - 5 = -2A 3B

Se tiene dos ecuaciones con dos incgnitas, que ya sabemos resolver. Aplicando eliminacin se
obtiene: A = 7, B = -3

Se reemplaza los valores de A y B en la ecuacin propuesta:
( )( ) 2
3
3
7
2 3 2 3
5 4

x x x
B
x
A
x x
x

Por consiguiente:
2
3
3
7
6 5
5 4
2

=
+

x x x x
x


Ejemplo 83:

Escribir como fracciones parciales la siguiente fraccin:
4 9 2
5
2
+ x x


Solucin:

Se linealiza el denominador.

Por favor confirmar la factorizacin que se hizo en el denominador.

Es seguida se propone descomponer la fraccin como suma de fracciones parciales.

Se operan las dos fracciones que se propusieron:
) 2 )( 3 (
3 2 ) (
6 5
5 4
2

+
=
+

x x
B A B A x
x x
x
( )( ) 4 1 2
5
4 9 2
5
2

=
+ x x x x
( )( ) 4 1 2 4 1 2
5

=
x
B
x
A
x x
72






Como la ltima fraccin es equivalente a la primera, se hace la igualacin:




Ahora, como el denominador es igual, los numeradores tambin deben serlo. Entonces:
5 = x(A + 2B) 4A B

Comparando los coeficientes en x, se observa que en el primer trmino de la igualdad el coeficiente
de x es cero, ya que no hay trmino en dicha incgnita, luego: 0 = A + 2B. Para el trmino
independiente: 5 = - 4A B

Se obtienen dos ecuaciones con dos incgnitas.
A + 2B = 0
-4A B = 5

Utilizando cualquiera de los mtodos de resolucin, se obtiene:
A = -10/7, B = 5/7

Finalmente se reemplaza en la suma de fracciones propuesta:

Solucin:
) 1 2 ( 7
10
) 4 ( 7
5
4 9 2
5
2

=
+ x x x x



2. q(x) es producto de factores lineales, algunos repetidos:

Hay casos donde el polinomio del denominador presenta factores lineales simples que se repiten k
veces, cuando esto se presenta la descomposicin es de la siguiente manera:
( )( )
( ) ( )
( ) ( )
k k
x
N
x
C
x
B
x
A
x x
x p
x q
x p



+ +

=

= ...
) (
) (
) (
2



Ejemplo 84:
Descomponer en fracciones parciales.
2
) 1 (
1 2
+

x x
x

Solucin:

El procedimiento es similar al caso anterior, solo que aqu se debe proponer tantas fracciones simples
como indique el exponente del factor que se repite.
2 2
) 1 ( ) 1 ( ) 1 (
1 2
+
+
+
+ =
+

x
C
x
B
x
A
x x
x


Se operan las fracciones y se organizan los trminos.
) 4 )( 1 2 (
4 ) 2 (
) 4 )( 1 2 (
2 4
) 4 )( 1 2 (
) 1 2 ( ) 4 (
4 1 2
+
=

+
=

+
=

+
x x
B A B A x
x x
B Bx A Ax
x x
x B x A
x
B
x
A
) 1 2 ( 7
10
) 4 ( 7
5
4 1 2

+
x x x
B
x
A
) 4 )( 1 2 (
4 ) 2 (
4 9 2
5
2

+
=
+ x x
B A B A x
x x
73
2
2 2
2
2
2
) 1 (
) ( ) 1 2 (
) 1 (
) ( ) 1 )( ( ) 1 (
) 1 ( ) 1 ( +
+ + + + +
=
+
+ + + +
+
+
+
+
x x
Cx x x B x x A
x x
x C x x B x A
x
C
x
B
x
A


2
2 2
2
2 2
) 1 (
2
) 1 (
) ( ) 1 2 (
+
+ + + + +
=
+
+ + + + +
x x
Cx Bx Bx A Ax Ax
x x
Cx x x B x x A


Se organizan los trminos segn la incgnita:
2
2
2
2 2
) 1 (
) 2 ( ) (
) 1 (
2
+
+ + + + +
=
+
+ + + + +
x x
A C B A x B A x
x x
Cx Bx Bx A Ax Ax


Se iguala la ltima fraccin con la inicial:
2
2
2
) 1 (
) 2 ( ) (
) 1 (
1 2
+
+ + + + +
=
+

x x
A C B A x B A x
x x
x


Se igualan los numeradores, ya sabemos por que.
A C B A x B A x x + + + + + = ) 2 ( ) ( 1 2
2


Para el caso de la incgnita al cuadrado (x
2
): 0 = A + B
Para el caso de la incgnita (x): 2 = 2A + B + C
Para el caso del trmino independiente: -1 = A
As ya se tiene una solucin: A = -1
De la ecuacin 0 = A + B, se puede obtener el valor de B, es decir: B = 1
Para el caso de C, en la ecuacin: 2 = 2A + B + C; se reemplaza A y B: 2 = 2(-1) + (1) + C,
despejando C = 3

Volviendo a la expresin propuesta:
2 2
) 1 (
3
1
1 1
) 1 ( ) 1 ( +
+
+
+

=
+
+
+
+
x x x x
C
x
B
x
A


Finalmente la fraccin original queda expresada como suma de fracciones parciales as:
x x x x x
x 1
) 1 (
3
1
1
) 1 (
1 2
2 2

+
+
+
=
+




3. q(x) Tiene factores Cuadrticos irreducibles:

Cuando el polinomio del denominador tiene trminos cuadrticos irreducibles, la forma de
descomponer en fracciones parciales es como se muestra a continuacin.
) ( ) )( (
) (
) (
) (
2 2
c bx ax
C Bx
n x
A
c bx ax n x
x p
x q
x p
+ +
+
+
+
=
+ + +
=


Donde
) )( ( ) (
2
c bx ax n x x q + + + =


Como siempre los ejemplos son la mejor forma de mostrar el mtodo.

74




Ejemplo 85:
Expresar como suma de fracciones parciales:
) 2 (
5
2
+

x x
x

Solucin:
Se escribe la fraccin como se presenta a continuacin:
2 ) 2 (
5
2 2
+
+
+ =
+

x
C Bx
x
A
x x
x

Operando y organizando:
) 2 (
2
) 2 (
) ( ) 2 (
2
2
2 2
2
2
2
+
+ + +
=
+
+ + +
=
+
+
+
x x
Cx Bx A Ax
x x
C Bx x x A
x
C Bx
x
A

Agrupando trminos semejantes:
) 2 (
2 ) ( ) (
) 2 (
2
2
2
2
2 2
+
+ + +
=
+
+ + +
x x
A C x B A x
x x
Cx Bx A Ax

Igualando las fracciones original y la ltima:
) 2 (
2 ) ( ) (
) 2 (
5
2
2
2
+
+ + +
=
+

x x
A C x B A x
x x
x

Comparando trminos:
Para la incgnita al cuadrado: (x
2
): 0 = A + B
Para la incgnita (x): 1 = C
Para los trminos independientes: - 5 = 2A
As: A = - 5/2, B = 5/2, C = 1

Reemplazando estos valores en las fracciones propuestas:
2
1
2
5
2
5
2 ) 2 (
5
2 2 2
+
+
+ =
+
+
+ =
+

x
x
x x
C Bx
x
A
x x
x


Por consiguiente la fraccin inicial queda expresada como suma de fracciones parciales as:

x x
x
x x
x
2
5
4 2
2 5
) 2 (
5
2 2

+
+
=
+



















75
EJERCICIOS

Resolver las siguientes ecuaciones, realizando el procedimiento adecuadamente y justificando las
respuestas.
1.
0 2 2
2
= + z z
Rta:
2
10 2
= z
2.
21 10
3 6
= y y
Rta:
3
7 = y y
3
3 = y

3. Demuestre que la solucin de la ecuacin 0 6
3
1
3
2
= x x es 27 y -8.

Desarrollar el procedimiento apropiado para resolver los ejercicios propuestos.
4.
2 9 1 3 = + + x x
Rta: x = 0

5.
0 6
3 6
= + x x
Rta: x = 64

6. 2
5 3
1
2
=

x
x
Rta: x = 3

Desarrollar los siguientes ejercicios, verificar la respuesta.

7.
4
3
1 4
2 13
=
+
+
x
x
Rta: x = 49 / 4

8.
16
8 3
4
3
4
1
2

+
=

+
+ x
x
x x
Rta: x = 0

9.
0
3 2
2
2 3
1
=

+
+
x
x
x
x
Rta:
2
13
2
3
= x

Lea cuidadosamente cada problema y con los conocimientos adquiridos, resolverlos adecuadamente.

10. Dos nmeros enteros pares consecutivos tienen como producto 168, Cules son dichos
nmeros? Rta: 12 y 14

11. El largo de un rectngulo es de 4 metros y el ancho de 2 metros, si las dos dimensiones se
aumentan en la misma cantidad, el rea del nuevo rectngulo ser el doble del rea original. Cules
sern las dimensiones del nuevo rectngulo? Rta: Largo 5,12 y ancho 3,12

12. La ecuacin ( )
2
17 30 000 . 1 ) ( t t t P + = corresponde al crecimiento de una poblacin de peces en t
tiempo, medido en aos. La primera medida se hizo en el ao 1.997.
a-) Cuantos peces haba en el ao 1.997
b-) A los cuantos aos se mueren todos los peces. Rta: a-) 30.000 y b-) 18,61 aos

76
Para las ecuaciones dadas, identificar la cantidad y tipo de races posible que se tiene en cada
polinomio.
13.
0 1 2
2 3
= + + x x x
Rta: 2 reales positivas, 1 real negativa

14.
0 9 3
2 3
= + x x x
Rta: 1 real positiva, 2 reales negativas

15.
0 2
3
13
3
4
2 3
= x x x
Rta: 1 real positiva, 2 reales negativas

16.
0 1
6
= x
Rta: 1 real positiva, 1 real negativa y 4 imag.

Para las ecuaciones dadas, identificar la cantidad y tipo de races posible que se tiene en cada
polinomio.
17.
0 3 4 2
2 4 6
= + x x x
Rta: 3 reales positivas y 3 reales negativas

18.
0 24 50 35 10
2 3 4
= + + x x x x
Rta: 4 reales positivas

19.
0 12 4 15 5 3
2 3 4 5
= + + + x x x x x
Rta: 2 real positiva, 3 reales negativas

20.
0 10 3 5 3 8
2 4 6 8
= + + + + x x x x
Rta: 8 races imaginarias

21.
0 1
6
= x
Rta: 1 real positiva, 1 real negativa y 4 imag.

Dadas las siguientes expresiones, escribirlas como suma de fracciones parciales.
22.
) 2 )( 1 (
1
+ x x
Rta:
) 2 ( 3
1
) 1 ( 3
1
+

x x



23.
) 4 )( 1 (
5
+ x x
Rta:
4
1
1
1
+

x x


24.
8 2
14
2

+
x x
x
Rta:
2
2
4
3
+

x x









77
CAPTULO DOS: LAS INECUACIONES


INTRODUCCIN


Las Inecuaciones son expresiones matemticas donde se comparan dos trminos, utilizando principios
matemticos bien definidos. Por esto a las inecuaciones tambin son conocidas como Desigualdades.

Para desarrollar el tema, inicialmente se analizarn los intervalos, ya que la solucin de una
desigualdad est dada por uno varios intervalos. Tambin se analizarn las propiedades que
gobiernan las desigualdades, demostrando algunas de ellas. Al igual que se hizo en las ecuaciones,
se estudiarn las clases de inecuaciones, siendo las ms importantes las inecuaciones lineales con
una incgnita, las inecuaciones lineales con dos incgnitas, las cuadrticas con una incgnita y las
mixtas.

Las desigualdades son muy importantes como herramientas para el anlisis de temticas como la
Investigacin de Operaciones, un rea de las Matemticas muy utilizadas en Ingeniera,
Administracin, economa y otros campos del saber.

Para abordar con xito esta temtica es pertinente recordar los smbolos de comparacin entre dos
expresiones algebraicas tales como: >, <, , . Que en su orden indican mayor, menor, mayor o igual y
menor o igual, su significado se ir comprendiendo a medida que se vayan estudiando las
inecuaciones.

Un trabajo juicioso y sistemtico para el desarrollo de la temtica De Inecuaciones, permitir adquirir
conocimientos slidos que conlleven a resolver problemas del mundo real en donde se necesiten las
desigualdades.


Leccin Doce: Generalidades de las Desigualdades

Las desigualdades son expresiones matemticas donde dos trminos p(x) y q(x) se comparan, siendo
stos polinomios uno de ellos trmino independiente. Las formas de comparacin se pueden
observar a continuacin:


En el primer caso p(x) es menor que q(x), para el segundo p(x) es mayor que q(x), en el tercero p(x) es
menor o igual a q(x) y en el cuarto p(x) es mayor o igual a q(x). Las dos primeras se les llaman
desigualdades estrictas.

Por ejemplo si se dice que x > 2, est indicando que cualquier valor mayor que dos, satisface la
desigualdad propuesta. Si se dice que x 5, se est indicando que cualquier valor menor que cinco es
solucin; pero inclusive cinco es tambin solucin.





c b ax <
) ( ) ( x q x p < ) ( ) ( x q x p > ) ( ) ( x q x p ) ( ) ( x q x p
78
Propiedades de las Desigualdades:

Sean a, b, c nmeros reales:

1. Si a < b, entonces a + c < b + c

Demostracin:

Como a < b, por definicin b a es positivo; adems, (b + c) (a + c) = b a, entonces (b + c)
(a + c) es positivo, as a + c < b + c.

2. Si a < b, entonces a - c < b c

Demostracin:

Con el mismo argumento del caso anterior, tenemos que a + (-c) < b + (-c), as a c < b c.

3. Si a < b y c > 0, entonces a x c < b x c

Demostracin:

Como (a < b), luego (b a) es positivo; adems, c es positivo, entonces el producto (b a) x c es
positivo, as (b x c a x c) es positivo, por lo tanto (a x c < b x c).

4. Si a < b y c < 0, entonces a x c > b x c

Demostracin:

Como ejercicio para hacer en el grupo colaborativo, para cualquier duda consultar con el tutor.


5. Tricotoma:

Si a y b son nmeros reales, una de las siguientes expresiones se cumple.




Reflexin: Qu pasa si b = 0?

6. La NO Negatividad:

Para cualquier nmero real a: 0
2
a

7. La Reciprocidad:

Para cualquier nmero real a 0:

Si a > 0, entonces 0
1
>
a

Si a < 0, entonces 0
1
<
a

b a < b a > b a =
79

Es pertinente que usted estimado estudiante, plantee al menos dos ejemplo donde se aplique cada
propiedad, esto le permitir comprender la esencia de as mismas.

Las desigualdades pueden ser simples o compuestas.

Simples: b ax <
q px

Compuestas: b x a < <
b px a <


Leccin Trece: Intervalos.

Cuando se tienen expresiones como x > 3, x > 2, x > - 5, otros, se podra preguntar cmo se
grafican, la respuesta est en los intervalos.

Un intervalo es un segmento de recta con extremos inferior (a) y superior (b), el cual contiene todos los
valores que satisfacen la desigualdad.





Existen varias clases de intervalos.

Intervalo Cerrado: Son todos aquellos donde los extremos del mismo, hacen parte del intervalo. La
notacin es la siguiente:
- Parejas ordenadas:
[ ] b a,

- Desigualdades:
b x a

- Grficamente:





Intervalo Abierto: Son todos aquellos donde los extremos del mismo, NO hacen parte del intervalo.
La notacin es la siguiente:
- Parejas ordenadas:
( ) b a,

- Desigualdades:
b x a < <

- Grficamente:




Intervalo Semiabierto: Son todos aquellos intervalos donde uno de los extremos NO hace parte del
mismo, pueden ser abiertos a izquierda abiertos a derecha.



Intervalo Abierto a Derecha: Corresponde a los intervalos donde el extremo derecho es abierto. La
notacin es:
80
- parejas ordenadas:
] , ( b a

- Desigualdades:
b x a <

- Grficamente:




Intervalo Abierto a izquierda: Corresponde a los intervalos donde el extremo izquierdo es abierto. La
notacin es:
- parejas ordenadas:
) , [ b a

- Desigualdades:
b x a <


- Grficamente
:




Los intervalos semiabiertos a la izquierda, sern semicerrados a la derecha y viceversa.


OPERACIONES CON INTERVALOS:

Las operaciones estudiadas en los conjuntos, como unin, interseccin, diferencia, diferencia
simtrica y complemento, son aplicables tambin en intervalos.

UNION: Se sabe que la unin es la agrupacin bajo un mismo conjunto de todos los elementos que
hacen parte de la operacin. Sea S = (a, b) y R = (c, d), entonces S R = (a, b) (c, d)
Grficamente:










Ejemplo 86:
Sea S = [- 4, 2] y R = (0, 10]. Hallar
R S


Solucin:
R S
=
[ ] ] [ ] 10 , 4 10 , 0 ( 2 , 4 =


Grficamente
R S
ser:



81

Ejemplo 87:
Dados P = (- 8, 20) y Q = (2, 10) Hallar
Q P


Solucin:
La operacin es:
) 20 , 8 ( ) 10 , 2 ( ) 20 , 8 ( = = Q P

Grficamente:



La solucin nos hace ver que P Q ; es decir, Q est contenido en P.

INTERSECCIN: Se trata de identificar los elementos comunes de los conjuntos que participan en la
operacin.

Ejemplo 88:

Dados los intervalos A = (2, 18) y B = (10, 30). Hallar la interseccin de A y B.

Solucin:
La interseccin se expresa as: B A
[ ] 18 , 10 ) 30 , 10 ( ) 18 , 2 ( = = B A

Grficamente:





La interseccin involucra los elementos que estn en los dos intervalos.

Las dems operaciones son similares a como se hace en las operaciones con conjuntos, para el fin
de las desigualdades, las operaciones ms importantes son al unin e interseccin.

A manera de ilustracin veamos el siguiente ejercicio, por favor discutir los resultados con sus
compaeros de grupo colaborativo y aclararlo con el Tutor.

Ejemplo 89.

Sean los intervalos P = [- 4, 5) y Q = (1, 10]. Hallar las siguientes operaciones.
Q P , Q P , Q P , Q P

Solucin:


-) Q P : [-4, 10]



-) Q P : [1, 5]


82

-) Q P : [- 4, 1]



-) Q P : [- 4, 1] u [5, 10]



Leccin Catorce: Inecuaciones Lineales con Una Incgnita

Las inecuaciones lineales son aquellas donde el polinomio que la representa, tiene la incgnita cuyo
grado es uno, a continuacin se estudiarn las inecuaciones lineales con una incgnita.
Las inecuaciones lineales con una incgnita son de la forma
c b ax > +
, aunque puede ser con
cualquiera de los signos de comparacin. La resolucin de inecuaciones de este tipo, requiere el uso
de las propiedades analizadas en desigualdades y los principios matemticos bsicos.

Ejemplo 90:

Resolver la siguiente inecuacin: 11 4 3 < + x

Solucin:

El proceso consiste en espejar la incgnita, dejndola al lado derecho de la desigualdad.

Por la propiedad 1, adicionamos 4 a los dos lados de la expresin, para ir despejando la incgnita.
7 3 4 11 4 4 3 < < + x x
Por la propiedad 7, sobre la reciprocidad, se divide por 3, como es un valor positivo, el sentido de la
desigualdad no cambia, de esta manera se despeja completamente la incgnita.
3
7
) 7 (
3
1
) 3 (
3
1
7 3 < < < x x x


Solucin: x < 7/3.


Esto significa que cualquier valor menor que 7/3 satisface la desigualdad. Veamos un ejemplo x = 0,
si lo reemplazamos en la desigualdad, sta debe ser verdadera.
11 3 11 ) 0 ( 3 11 4 3 < < < + x
Lo cual es verdadero. Cuando en la
solucin se toma un solo valor y se cumple, significa que en los dems valores del intervalo tambin
se cumple. Para el ejemplo analizado, la solucin NO incluye el extremo ya que es una desigualdad
estricta.

Ejemplo 91:

Hallar el conjunto solucin de la inecuacin: ( ) ( ) 1 3 5 4 + + + x x x

Solucin:

Lo primero que se debe realizar es operar los parntesis.
0 < + b ax
83
( ) ( ) 3 3 20 5 3 3 20 4 1 3 5 4 + + + + + + + + x x x x x x x x


Aplicando las propiedades bsicas de desigualdades tenemos:
2
17
17 2 20 3 3 5 3 3 20 5 + + x x x x x x

La solucin indica que el extremo tambin hace parte del intervalo. Expresemos dicha solucin como
pareja ordenada, como desigualdad y grficamente.

-) Pareja ordenada: ) ,
2
17
[
-) desigualdad: < x
2
17

-) Grficamente




Ejemplo 92:
Resolver 1
2
3 4
5 <


x

Solucin:

Se observa que se trata de una desigualdad compuesta, el procedimiento para despajar la incgnita,
lo podemos ver en seguida. Primero multiplicamos toda la expresin por 2 para eliminar el dos del
denominador de la parte que contiene la incgnita.
2 3 4 10 1 ) 2 (
2
) 2 )( 3 4 (
) 2 ( 5 < <

x
x


Ahora restamos 4 a los trminos para seguir despejando la incgnita
2 3 14 4 2 3 4 4 4 10 < < x x


Dividimos todo por -3 para que la incgnita quede despajada, pero recordemos que si una desigualdad
la dividimos por un valor negativo, el sentido cambia.
3
14
3
2
3
2
3
14
3
2
3
3
3
14
2 3 14 < >

>

< x x
x
x

La solucin indica que todo valor mayor que 2/3 y menor o igual que 14/3 satisface la desigualdad. El
intervalo solucin es semiabierto a derecha.

Expresemos la solucin como se acostumbra.
-) Pareja Ordenada: ]
3
14
,
3
2
(
-) Desigualdad:
3
14
3
2
< x
-) Grficamente:


84







Ejemplo 93:
Hallar los valores de x que satisfagan la expresin. 0
2
1
>
x

Solucin:

Analizando la desigualdad, se observa que el numerador siempre es positivo, entonces para que la
fraccin sea mayor que cero, el denominador debe ser mayor que cero. As: x 2 > 0, despejando
la incgnita: x 2 + 2 > 0 + 2, entonces: x > 2.

-) Pareja Ordenada: ) , 2 (
-) Desigualdad: < < x 2
-) Grficamente:




Ejemplo 94:
Resolver
2
1
3
1 +

+ y y

Solucin:

Por el principio de facciones equivalentes, transformamos las fracciones a expresiones enteras.
( ) ( ) 1 3 1 2
2
1
3
1
+ +
+

+
y y
y y

Ahora se hacen las multiplicaciones indicadas y se simplifica.
( ) ( ) 1 2 3 3 2 3 3 2 2 1 3 1 2 + + + + y y y y y y y


Como la incgnita nos da negativa, entonces multiplicamos toda la expresin por -1. 1 1 y y
La solucin:
-) Pareja Ordenada:
[ ) , 1

-) Desigualdad:
< y 1

-) Grficamente





Leccin Quince: Inecuaciones Racionales.

En este apartado se van a analizar las inecuaciones racionales cuyo numerador y denominador son
polinomios lineales.
85
Sea
c
x q
x p
<
) (
) (
Siendo q(x) 0.
La resolucin de este tipo de inecuaciones se puede hacer por dos mtodos, por conectivos lgicos o
por el diagrama de signos.


-) Conectivos Lgicos:

Consiste en comparar la fraccin frente al cero.


a) Sea


Para que la fraccin sea negativa (menor que cero) puede ocurrir dos situaciones:

Ya que un valor positivo y un valor negativo un valor negativo y un valor positivo, producen siempre
negativo.


b) Sea



Para que la fraccin sea positiva (mayor que cero) puede ocurrir dos situaciones:






Ya que un valor positivo y otro positivo, un valor negativo y otro negativo, siempre produce positivo.

Si nos detenemos un poco a analizar este mtodo, se puede ver que hay involucrados dos
conectivos lgicos, la Conjuncin () y la Disyuncin (V).

Ejemplo 95:
Resolver la siguiente inecuacin:
0
3
2
>
+
+
x
x



Solucin:
0
3
2
>
+
+
x
x

Llamemos p(x) = x + 2 y q(x) = x + 3, entonces:

p(x) > 0 q(x) < 0 p(x) < 0 q(x) > 0

p(x) > 0 q(x) > 0 p(x) < 0 y q(x) < 0
0
) (
) (
<
x q
x p
0
) (
) (
>
x q
x p
86

Para que 0
) (
) (
>
x q
x p
Pueden ocurrir dos situaciones:

P(x) > 0 q(x) > 0 , V, p(x) < 0 q(x) < 0

Dichos en palabras: Los dos positivos o los dos negativos (tiene lgica verdad)

Analicemos las dos posibilidades:

-) Primera: P(x) > 0 q(x) > 0

x + 2 > 0, x > -2


x + 3 > 0, x > -3



Como entre p(x) y q(x) hay una conjuncin () se debe hacer interseccin entre los intervalos.

P(x) q(x)




Primera solucin: (-2, )


-) Segunda: p(x) < 0 q(x) < 0


x + 2 < o, x < -2



x + 3 < 0, x < -3



Igual que en el caso anterior:

p(x) q(x)



Segunda Solucin: (-, -3)

Como ya se contemplaron las dos posibilidades, la solucin total es la unin (V) de la primera y
segunda solucin. Solucin Total:
) , 2 ( ) 3 , (


Grficamente:
87



- ) Diagrama de Signos:

Por este mtodo, se toma el polinomio del numerador y del denominador y se identifica cual valor
hace que dichos polinomios sean cero, a ese valor se le llama valor crtico. Cada polinomio es
representado por una recta real donde se ubica el valor crtico y se coloca signos positivos donde el
polinomio es positivo y signos negativos donde el polinomio sea negativo. Finalmente se aplica la
ley de los signos para cociente y se obtiene intervalos positivos y negativos para la fraccin. La
solucin depende del tipo de comparacin: Si la fraccin es mayor que cero, la solucin sern los
intervalos positivos, pero si la fraccin es menor que cero, la solucin sern los intervalos negativos.

Por medio de los ejemplo modelos, se puede comprender mejor los mtodos mencionados.

Ejemplo 96:
Resolver la siguiente inecuacin:
0
3
2
>
+
+
x
x

Solucin:
0
3
2
>
+
+
x
x

Llamemos p(x) = x + 2 y q(x) = x + 3, entonces:

Para el numerador: x + 2 = 0, el valor de x que hace cero la expresin es - 2, punto crtico
x = 2. Cualquier valor mayor de 2 hace positiva la expresin (x + 2) y cualquier valor menor de -2
hace negativa dicha expresin. Se hace la recta real con este anlisis.





Para el polinomio del denominador: x + 3 = 0, el valor de x que hace cero la expresin es -3, punto
crtico x = - 3.





Se agrupan los dos resultados y se hace producto de signos.






Como la fraccin debe ser mayor que cero, la solucin ser los intervalos positivos del producto, es
decir: ) , 2 ( ) 3 , (
Los dos mtodos son interesantes, aunque el segundo es algo ms corto. Se recomienda aprender
los dos.

Ejemplo 97:
88
Hallar el conjunto solucin de la siguiente inecuacin:
0
6 2
12 3
<
+

x
x


Solucin:

Para que la fraccin sea negativa, se requiere que uno trmino sea negativo y el otros positivo y
viceversa.

Mtodo de Conectivos Lgicos:

Como la fraccin es menor que cero se pueden presentar dos posibilidades:

p(x) > 0 q(x) < 0 p(x) < 0 q(x) > 0

Primera posibilidad: p(x) > 0 q(x) < 0

Reemplazamos

3x 12 > 0, x > 4



2x + 6 < 0, x < -3



Como entre p(x) y q(x) hay una conjuncin () se debe hacer interseccin entre los intervalos.





Se observa que NO hay elementos comunes, luego la solucin es vaca. { }

Segunda posibilidad: p(x) < 0 q(x) > 0

Reemplazando:

3x 12 < 0, x < 4



2x + 6 > 0, x > -3




Hacemos la interseccin de los intervalos:



89



La solucin total ser: { } ( ) ) 4 , 3 ( 4 , 3 =
Cualquier valor del intervalo (-3, 4) satisface la desigualdad propuesta. Recordemos que para este
caso, los extremos NO se incluyen en la solucin.

Ejemplo 98:
Resolver la inecuacin:
2
1 2
4
<

+
x
x


Solucin:

Antes de aplicar cualquiera de los mtodos descritos, se debe transformar la expresin de tal forma
que el segundo trmino sea cero, para hacer la comparacin.
( ) ( )
0
1 2
1 2 2 4
0 2
1 2
4
2
1 2
4
<

+
<

+
<

+
x
x x
x
x
x
x


Operando y simplificando:
( ) ( )
0
1 2
3 6
0
1 2
1 2 2 4
<

<

+
x
x
x
x x


Ahora si tenemos la fraccin comparada con cero, por lo que se puede aplicar cualquiera de los
mtodos analizados para este tipo de inecuaciones.

Mtodo de Diagrama de Signos:

6 3x = 0, x = 2. Punto crtico (2). Todos los valores mayores que x = 2, hacen la expresin negativa
y todos los valores menores que x = 2 la hacen positiva.



2x 1 = 0, x = Punto crtico (). Todos los valores mayores que hacen la expresin positiva y
los valores menores que la hacen negativa.



Al hacer el producto de los intervalos se obtiene la siguiente grafica:


Como la desigualdad inicial debe ser negativa; es decir, menor que cero, entonces la solucin sern
los intervalos negativos.
Solucin:
( ) ( ) , 2
2
1
,

90

Leccin Diecisis: Inecuaciones Cuadrticas

Las inecuaciones cuadrticas son de la forma 0
2
< + + c bx ax , pero puede ser >, , . Con a 0.
La resolucin para este tipo de inecuaciones es similar al caso de las inecuaciones racionales lineales.

Lo primero que se debe hacer para resolver una inecuacin cuadrtica es llevarla a la comparacin
con cero y luego linealizarla; es decir, expresarla como producto de dos factores lineales, lo que se
puede hacer por factorizacin o por la frmula cuadrtica.

Si se tiene la inecuacin: 0
2
< + + c bx ax se puede transformar en un producto: 0 < x
Cuando en la inecuacin el segundo trmino es cero, se aplica uno de los mtodos propuestos, ya sea
conectivos lgicos o diagrama de signos.

- ) Conectivos Lgicos:

Dada una inecuacin cualquiera, 0
2
> + + c bx ax 0
2
< + + c bx ax se puede presenta los
siguientes casos.

1.
0 > x


Para que el producto de los dos factores sea positivo, hay dos posibilidades:

- > 0 > 0 Un valor positivo por otro valor positivo produce un valor positivo.

V

Un valor negativo por otro valor negativo produce un valor positivo


2.
0 < x


Para que el producto de los dos factores sea negativo, hay dos posibilidades:

Positivo por negativo produce negativo

V

Negativo por positivo produce negativo.


Se puede observar que cada posibilidad origina dos intervalos los cuales se intersecan y las dos
soluciones de las dos posibilidades se unen para obtener la solucin total.

Ejemplo 99:
Resolver la inecuacin: 0 6
2
< x x

Solucin:

0
2
> + + c bx ax
- ) > 0 > 0
- ) < 0 < 0

- ) > 0 < 0

- ) < 0 > 0

91
Primero se linealiza el trinomio cuadrado.
( )( ) 0 2 3 6
2
< + = x x x x

Como los factores deben ser menor que cero, las posibilidades son:
a-)

x 3 > 0, x > 3


x + 2 < 0, x < -2


La interseccin entre estos intervalos es vaco: ()

b-)

x 3 < 0, x < 3



x + 2 > 0, x > -2


La interseccin para esta posibilidad es el intervalo (- 2, 3)

La solucin total ser la unin de las dos soluciones obtenidas, () (- 2, 3)

Solucin total: (- 2, 3)


- ) Diagrama de Signos:

Por este mtodo se toman los polinomios de los dos factores y se identifica cual valor hace que dichos
polinomios sean cero, a ese valor se le llama valor crtico. A cada polinomio se le hace una recta real
donde se ubica el valor crtico y se coloca signos positivos donde el polinomio es positivo y signos
negativos donde el polinomio sea negativo. Finalmente se aplica la ley de los signos para producto y
se obtiene intervalos positivos y negativos para la inecuacin. La solucin depende del tipo de
comparacin: Si la inecuacin cuadrtica es mayor que cero, la solucin sern los intervalos positivos,
pero si es menor que cero, la solucin sern los intervalos negativos.


Ejemplo 100:
Resolver el ejemplo anterior por diagrama de signos: 0 6
2
< x x

Solucin:

Por medio de diagrama de Signos: A partir de la inecuacin dada, se linealizada, iniciamos el proceso.
( )( ) 0 2 3 6
2
< + = x x x x


x 3 = 0, valor critico x = 3. Cualquier valor mayor que 3 har positiva la expresin y cualquier valor
menor que 3 la har negativa.


92



x + 2 = 0, valor crtico x = -2. Cualquier valor mayor que -2 har positiva la expresin y viceversa.






Producto de signos:




As como la inecuacin debe ser menor que cero, la solucin ser la parte negativa del producto.
Solucin: (- 2, 3)


Ejemplo 101:
Hallar el conjunto solucin de la inecuacin:
0 12 4
2
> x x


Solucin:

Se va a utilizar los conectivos lgicos. Entonces:
( )( ) 0 2 6 12 4
2
> + = x x x x


Como el producto de los factores debe ser positivo, entonces las posibilidades son:

a-) x 6 > 0, x > 6




x + 2 > 0, x > -2


Primera solucin: La interseccin de los dos intervalos: ) , 6 (

b-) x 6 < 0, x < 6



x + 2 < 0, x < -2

Segunda solucin: La interseccin de los intervalos es: ) 2 , (
La solucin total:
( ) ( ) , 6 2 ,





93


Ejemplo 102:
Resolver la siguiente inecuacin:
x x
4


Solucin:
Primero la comparamos con cero.
0
4
x x

Ahora la linealizamos:
0 ) 1 )( 1 ( 0 ) 1 (
2 3
+ + x x x x x x


Para cada trmino identificamos el punto crtico y los intervalos positivos y negativos.

x: Valor crtico x = 0.



x 1: Valor crtico x = 1


x
2
+ x + 1: No hay valor
crtico. (Por qu)


El producto:




Como la inecuacin no es estricta y debe ser menor que cero, la solucin incluye los extremos y ser
la parte negativa del intervalo obtenido. Entonces la solucin:

Como pareja ordenada: [0, 1] Como desigualdad:
1 0 x



OBSERVACIN:

Los ejemplos modelos que se han ilustrado, muestran que las inecuaciones racionales y cuadrticas
(tambin polinmicas) se pueden resolver por el mtodo de los conectivos lgicos y del diagrama de
signos; tambin llamado tcnica del cementerio; por aquello de las cruces. Cualquiera de los mtodos
es vlido para desarrollar inecuaciones, pero para muchos casos es ms pertinente el diagrama de
signos, como es el caso de las inecuaciones mixtas o de grado tres o ms.


Leccin Diecisiete: Inecuaciones Mixtas

En este contexto se ha determinado que las inecuaciones mixtas sean aquellas que adems de ser
racionales, tengan en el numerador polinomios de grado dos o ms, igual en el denominador. El
camino de solucin para este tipo de inecuaciones es el diagrama de signos por su facilidad y mejor
manejo.


94
Ejemplo 103:
Hallar el conjunto solucin de la inecuacin:
0
6
2
2
<


x x
x x

Solucin:

Como se ha venido trabajando, lo primero es linealizar los trminos.
( )( )
( )
0
1
2 3 6
2
2
<

+
=


x x
x x
x x
x x


Como ya la tenemos linealizada, entonces se procede a tomar cada trmino para identificar el valor
crtico.

x 3 = 0, valor critico x = 3




x + 2 = 0, valor crtico x = -2


x, valor critico x = 0



x 1 = 0, valor crtico x = 1



Por la ley de los signos para
producto.



Como la fraccin debe ser menor que cero, entonces la solucin sern los intervalos: (- 2, 0) U (1, 3)

Ejemplo 104:
Resolver:
2
1
2
2


x
x x

Solucin:

Primero se lleva la fraccin a compararla con cero.
0
1
2 2 2
0 2
1
2
2
1
2
2 2 2


x
x x x
x
x x
x
x x


Operando y simplificando:
0
1
3
0
1
2 2 2
2 2

+
x
x x
x
x x x


95

Ahora se linealiza los trminos de la fraccin:
( )
0
1
3
0
1
3
2

x
x x
x
x x


Se identifican los valores crticos.

x, valor crtico x = 0



x 3, valor crtico x = 3



x 1, valor crtico x = 1



Por la ley de los signos para
producto.


De la expresin original, se infiere que x 1, ya que cuando x = 1 la fraccin se vuelve indeterminada;
adems, la desigualdad no es estricta, luego la solucin puede incluir los extremos, teniendo en
cuenta por supuesto la restriccin identificada.
Se observa que la fraccin debe ser menor o igual que cero, entonces la solucin ser los intervalos
negativos del producto obtenido. Solucin:
] 3 , 1 ( ] 0 , (


En la medida que se estudien detalladamente los ejemplos modelos y se resuelvan los ejercicios
propuestos, se podr comprender e interiorizar las inecuaciones, as su aplicacin en cualquier
contexto.


Leccin Dieciocho: Inecuaciones con Dos Incgnitas

Las inecuaciones con dos incgnitas pueden ser de la forma k by ax < + , k by ax > +
2
otras. Siendo
k un real. Inicialmente se estudiarn las tcnicas de resolucin de este tipo de inecuaciones para
luego analizar algunas aplicaciones.

Resolver una inecuacin con dos incgnitas, es hallar un conjunto de puntos en el plano; llamado
tambin semiplano, que llamaremos R, los cuales deben satisfacer la inecuacin.

Se expondr una metodologa general para resolver una inecuacin con dos incgnitas.

1. Dada la desigualdad 0 < + by ax , se expresa temporalmente como igualdad 0 = + by ax , para
hacer una grfica, que puede ser una recta, una parbola, etc. Si la desigualdad es estricta (>, <) la
lnea lmite se hace interrumpida (- - - - -), pero si la desigualdad no es estricta (, ), la lnea ser
continua ( ).

0 > + + c by ax
96
2. La lnea obtenida divide el plano en dos semiplanos, se prueba un punto (x, y) en cada semiplano,
para determinar en cul de ellos la desigualdad se hace verdadera. Esto nos indica que solo en uno
de ellos, la inecuacin es vlida.

3. El punto que hace verdadera la desigualdad incluye el semiplano que lo contiene, luego dicho
semiplano ser la solucin, generalmente se subraya o sombrea.

Ejemplo 105:

Resolver la desigualdad: y > 2.

Solucin:

Primero hacemos y = 2, para graficar, se sabe que esto corresponde a una recta horizontal, se
observa de color rojo en la ilustracin, con lneas interrumpidas, ya que la desigualdad es estricta.












Reemplazamos dos puntos, digamos P(3, 1) y Q(1, 1). Se puede ver que P esta en el semiplano
superior y Q en el semiplano inferior.



Segn la desigualdad dada, y > 0, el semiplano superior, satisface la desigualdad; es decir, el que
inicia en la recta interrumpida de color rojo hacia arriba. El punto Q no satisface la desigualdad.

El conjunto solucin ser el semiplano superior, lo que se expresa subrayado.

97



Ejemplo 106:

Dada la expresin, y 2x, hallar el conjunto de punto en el plano que satisfaga la inecuacin dada.

Solucin:

Primero ajustamos la desigualdad: y 2x 0. En seguida expresamos y 2x = 0 para graficar, como
corresponde a una ecuacin de primer grado, la grfica es una recta, entonces se toman dos puntos:
Para x = 0, y 2(0) = 0, entonces y = 0. (0, 0)
Para x = 2, y 2(2) = 0, entonces y = 4 (2, 4)

Como se tienen dos puntos, por los axiomas
euclidianos, entre los que se tiene aquel
famoso que dice: Por dos puntos solo pasa
una y solo una recta Esta ser continua, ya
que la desigualdad no es estricta.







Para identificar el semiplano de solucin, reemplacemos dos puntos, digamos: P (-2, 4) y Q (2, - 2),
ya que P est por encima del plano y Q est por debajo. Si se reemplaza dicho puntos en la
inecuacin:
Para P (-2, 4): Como y 2 x, entonces: 4 2(-2) Verdadero.
Para Q (2, - 2): para la misma desigualdad: - 2 2(2) Falso.

El punto P es solucin de la inecuacin, luego el semiplano que contiene a dicho punto es la solucin
de la inecuacin planteada.











98

Cualquier punto de la parte rayada, es solucin de la inecuacin.

Ejemplo 107:
Determinar el conjunto solucin de la desigualdad:
2 2 < + y x


Solucin:
Llevamos la expresin a una comparacin con cero.
0 2 2 < + y x
Luego planteamos la
ecuacin temporal:
0 2 2 = + y x
Por ser una ecuacin lineal, con dos puntos es suficiente
para graficar. Tomemos por ejemplo x = 0 y x = 2.
x = 0, reemplazando: 0 + 2 y 2 = 0, y = 1, luego el punto: (0, 1)
x = 2, reemplazando: 2 + 2 y - 2 = 0, y = 0, luego el punto: (2, 0)














Ahora buscamos un punto por encima y por debajo del plano que esta separado por la recta, para
identificar el conjunto de puntos solucin.

Tomemos los puntos: P (2, 2) y Q (- 1, 1) Es de aclarar que los puntos que se toman son arbitrarios,
solo se debe tener presente que estn en la parte del plano correspondiente.

Para P (2, 2): 2 + 2(2) 2 < 0 Falso.

Para Q (- 1,1): -1 + 2(1) 2 < 0 Verdadero

El conjunto solucin contiene el punto Q.














99
Ejemplo 108:

Resolver el sistema: x + y > 2 y 2 x y 4

Solucin:

Para este caso se debe hacer dos procesos uno para cada inecuacin, la solucin ser la interseccin
de los dos casos.

Primer Caso: x + y > 2. Planteamos la ecuacin temporal x + y = 2, damos valores a x, veamos:
x = 0, entonces y = 2, el punto (0, 2)
x = 2, entonces y = 0, el punto (2, 0)
La grfica ser.











Tomemos el punto P(2, 2) y el punto Q(0, 0), los reemplazamos en la inecuacin.
Para P (2, 2): x + y > 2, luego: (2) + (2) > 2. Verdadero
Para Q (0, 0): x + y > 2, luego: (0) + (0) > 2. Falso.
El semiplano solucin ser el que contiene el punto P (2, 2).











Segundo Caso: 2 x y 4. La ecuacin temporal 2 x y = 4. Los puntos:
Tomemos x = 0, entonces y = -4, el punto (0, -4)
x = 2, entonces y = 0, el punto (2, 0). La grfica:











100

Tomemos los puntos:
R (0, 0): 2 x y 4, luego: 2(0) (0) 4. Verdadero
S (2, -2): 2 x y 4, luego: 2(2) (-2) 4. Falso
El semiplano solucin debe contener al punto R (0, 0)












Como ya se tienen las dos soluciones, una para cada inecuacin, en seguida se debe hallar la
solucin total, la cual ser la interseccin de las soluciones obtenidas.

El cruce de lneas en la siguiente grfica, esta indicando la interseccin, dicho semiplano satisface
simultneamente las dos inecuaciones planteadas en el ejemplo. Si tomamos un punto cualquiera en
dicho semiplano digamos (2, 4), ste debe hacer verdaderas las dos desigualdades simultneamente.

Para x + y > 2: (2) + (4) > 2. Lo cual es verdadero.
Para 2 x y 4: 2(2) (4) 4. Que tambin es verdadero.











La solucin es la parte que presenta cuadrculas.

Ejemplo 109:

Identificar el conjunto solucin para la inecuacin:
2
4 y x > +


Solucin:
Se observa que corresponde a una expresin
cuadrtica: Entonces:
2
4 y x = +

Reorganizndolo:
4
2
= x y
La grafica:


101

Para encontrar el semiplano solucin, tomemos dos puntos un dentro y otro fuera de la curva.

Punto dentro de la curva: P(2, 1). Punto fuera de la curva Q(-2, 3)
Para P(2, 1):
2 2
) 1 ( 4 ) 2 ( 4 > + > + y x
Verdadero.
Para Q(-2, 3):
2 2
) 3 ( 4 ) 2 ( 4 > + > + y x
Falso.

La solucin ser el semiplano que contenga a el punto P(2, 1), que en este caso es la parte interna de
la curva.
















Ejemplo 110:

Hallar la solucin total para el sistema:

0 x
,
0 y
,
4 < +y x
,
6 2 y x


Solucin:

A continuacin se dar la solucin total, por favor hacer el procedimiento con el grupo colaborativo y
aclarar las dudas con el Tutor.


Para 0 x las lneas son verdes.
Para
0 y
las lneas son rojas.
Para 4 < + y x las lneas son
azules
Para 6 2 y x las lneas son
cafs.

Solucin: La parte cuadriculada



102
Leccin Diecinueve: Inecuaciones: Problemas de Aplicacin


PROBLEMAS CON INECUACIONES DE UNA INCGNITA:

En la vida diaria se presentan diversos problemas donde el camino adecuado para la resolucin son
las inecuaciones, una vez estudiados los principios y tcnicas de solucin de inecuaciones, ahora
corresponde darle sentido de aplicabilidad a las mismas.

El primer paso para resolver problemas que involucran inecuaciones, es leer muy bien el problema
hasta comprenderlo completamente. En seguida plantear el modelo matemtico que expresa con
simbologa matemtica las especificidades del mismo. Para el caso particular de las inecuaciones,
es pertinente tener claro algunos trminos usados para comparar, como; A lo ms, como mnimo, etc,
que son los que dan las condiciones para plantear el modelo matemtico.

Ejemplo 111:

La funcin utilidad al vender x unidades est dada por el modelo: P = x
2
+ 7x 120, cual ser el
mnimo de unidades vendidas para que se presente ganancia.

Solucin:

Para que no haya perdida ni ganancia, P = 0, luego el mnimo de unidades para que haya ganancia
debe ser tal que P > 0.

0 120 7
2
> + x x
Linealizando:
( )( ) 0 15 8 > + x x

Recordemos que se puede resolver por los conectivos lgicos o por diagrama de signos. Utilicemos
diagrama de signos.

x - 8 = 0, valor crtico x = 8



x + 15 = 0, valor crtico x = -15.



Producto:



La solucin: presenta un intervalo negativo y otro positivo, es obvio que por las caractersticas del
problema, solo se tendr en cuenta la parte positiva, luego la cantidad mnima para obtener ganancia
ser de 9 unidades.

Ejemplo 112:

En una clase de Matemticas un estudiante obtuvo las notas en sus primeras 4 evaluaciones de 60,
80, 78, 82. Faltando el examen. Para obtener una calificacin de aprobatoria el promedio de las 5
notas debe ser igual o mayor a 80 y menor que 95. Cul debe ser la nota mnima en el examen para
que el estudiante apruebe el curso?

103
Solucin:
Segn las condiciones del problema, el promedio ser:
5
82 78 80 60 x + + + +

El promedio debe estar entre 80 y 95.
95
5
82 78 80 60
80 <
+ + + +

x

Iniciamos la resolucin, eliminando el 5 del denominador de la fraccin.
95 ) 5 (
5
) 82 78 80 60 ( 5
) 5 ( 80 <
+ + + +

x
Entonces:
475 300 400 < + x


Eliminamos 300 que acompaa a la incgnita.
175 100 300 475 300 300 300 400 < < + x x


El estudiante debe obtener mnimo 100 puntos para aprobar el curso.

Ejemplo 113:

En la fabricacin de equipos para calentamiento, la renta obtenida por venta de x unidades es de
450 x. El costo de produccin para x equipos es 200x + 750. Cuntos equipos mnimos se deben
fabricar para obtener utilidad?

Solucin:

La utilidad se mide as: Ingresos Egresos > 0. Luego:
0 ) 750 200 ( 450 > + x x
. Operando:
750 750 750 250 0 750 250 > + > x x

750 250 750 750 750 250 > > + x x


Despejando la incgnita: x = 750 / 250 = 3.

El mnimo de unidades que se debe fabricar es de 3 equipos para obtener ganancia.

Ejemplo 114:

Una pelota es lanzada verticalmente hacia arriba con una velocidad de 90 m/seg. La distancia y de la
pelota al suelo despus de de t segundos est dada por:
2
16 80 t t y = En qu intervalo de tiempo
la pelota estar a ms de 96 metros de altura?

Solucin:

Como
2
16 80 t t y = y adems y > 96, entonces: 96 16 80
2
> t t
Organizando la expresin para compararla con cero. 0 96 16 80
2
> t t .
Cambiamos de signo para que la incgnita al cuadrado quede positiva ya s poder linealizar ms fcil.
0 96 80 16
2
< + t t
Ahora dividimos por 16 para que la expresin quede ms sencilla.
0 6 5
16
0
16
96 80 16
2
2
< + <
+
t t
t t
. Se linealiza la expresin, utilizando la factorizacin.
104
( )( ) 0 2 3 0 6 5
2
< < + t t t t

Resolver la ltima desigualad, utilicemos los conectivos lgicos. Como la expresin debe ser menor
que cero, entonces las dos posibilidades sern:

(t 3 > 0 t 2 < 0) V (t 3 < 0 t 2 > 0)

Se busca la primera posibilidad.


t 3 > 0, t > 3 t 2 < 0, t < 2


Para este caso NO hay solucin, ya que no se presenta elementos comunes entre los dos intervalos,
as la solucin: ()

Segunda posibilidad:

t 3 < 0, t < 3 t 2 > 0, t > 2


Para este caso la solucin est en el intervalo (2, 3), que son los elementos comunes a los dos
intervalos.

La solucin total ser la unin de las soluciones obtenidas: () U (2, 3) = (2, 3).

Volviendo al problema planteado, la pelota estar a ms de 96 metros de altura entre los 2 y 3
segundos.

Ejemplo 115:

La potencia W (watts) de un circuito elctrico se obtiene con la siguiente expresin: W = I*E, donde
I es la corriente elctrica (amperes) y E la fuerza electromotriz (voltios). La potencia de un circuito de
110 voltios, vara entre 220 y 2.310 watts. En qu intervalo oscila la corriente elctrica?

Solucin:

Como W = E*I, segn el problema: 220 W 2.310. Reemplazando W por su equivalencia.

220 I*E 2.310, pero E = 110 voltios, entonces: 220 110*I 2.310, dividiendo por 110 toda la
desigualdad: 2 I 21.

Entonces la corriente elctrica oscila entre 2 y 21 amperes.






105
PROBLEMAS CON INECUACIONES DE DOS INCGNITAS

Para resolver problemas que involucran inecuaciones, se requieren varias situaciones, primero leer
muy bien el problema para comprenderlo, luego plantear el modelo matemtico a travs de una
inecuacin, en seguida resolver la inecuacin planeada, finalmente analizar los resultados para dar las
conclusiones al problema dado. En este aspecto, se dira que lo nuevo es el planteamiento del
modelo; es decir, la inecuacin que explica el fenmeno a analizar, ya que lo dems se conoce.

Ejemplo 116:

Un Almacn vende dos clases de artculos tipo A y tipo B, las condiciones del almacn establecen que
se debe tener al menos tres veces artculos tipo A que de tipo B; adems, se debe tener al menos 12
artculos tipo B, el espacio permite tener mximo 80 artculos exhibidos. Plantear el sistema que
describe la situacin y describir la regin solucin del fenmeno.

Solucin:

Sea x cantidad de artculos tipo A y sea y cantidad de artculos tipo B.
x 3 y: Tres veces artculo tipo A que de B.
y 12: Tener al menos 12 artculos tipo B
x 36. Tener tres veces artculo tipo A.
x + y 80. Capacidad mxima de exhibicin.

Planteamos las ecuaciones temporales para graficar.
x 3 y, entonces: x 3y = 0. Los puntos: (0, 0), (6, 2). Lnea roja
y 12, entonces: y = 12. Es una recta horizontal. Lnea azul
x 36, entonces: x = 36. Es una recta vertical. Lnea caf
x + y 80, entonces: x + y = 80. Los puntos: (0, 80), (80, 0) Lnea verde.

















La parte sombreada ser la regin de solucin del sistema.

Ejemplo 117:

La compaa desea comparar cable tipo AA y tipo BB para instalaciones telefnicas, para esto
cuenta con un capital que oscila entre 600 y 1.200 millones de pesos. El valor de la unidad de cable
tipo AA es de 400 mil pesos y de tipo BB de 300 mil pesos. La compaa requiere al menos 2 veces
106
ms de cable tipo BB que de tipo AA. Cul ser la zona de solucin del sistema e identificar al menos
dos posibilidades de compra?

Solucin:

Sea x cable tipo AA. Sea y cable tipo BB
Segn el problema:
a) 400 x + 300 y 600 Valor mnimo de compra
b) 400 x + 300 y 1.200 Valor mximo de compra
c) y 2 x. Requerimientos de cable.

Solucin para el caso a:













Solucin para el caso b:














Solucin para el caso c:












107
La solucin al problema ser la interseccin de las soluciones obtenidas, mostrada en la zona
sombreada.
















Dos posibles soluciones:
Punto: (1, 2) puede ser una solucin.
Punto: (1/2, 3) tambin puede ser solucin.

Ejemplo 118:

Una compaa de Alimentos para animales tiene definido dos tipos: Nutrian y Pedigry, con sus
respectiva composicin. Por otro lado tiene identificada las necesidades mnimas que se requieren. El
objetivo es establecer el rea de solucin para la racin con mnimo costo: adems, identificar dos
posibles soluciones.

ALIMENTO VARIABLE PROTEINA (P) CARBOHIDRATOS(CH) FIBRA (F) PRECIO($)
UNIDAD MEDIDA

GRAMOS GRAMOS GRAMOS

NUTRIAN X 150 200 320 3.000
PEDIGRY Y 180 500 200 2.000
NECECIDADES
MNIMAS
1.260 2.000 800
NECECIDADES
MXIMAS
1.600

Solucin

Se plantean las inecuaciones.
150X + 180Y 1.260 Protena
200X + 500Y 2.000 Carbohidratos
320X + 200Y 1.600 Fibra
110X + 200Y 800 Fibra

Se plantea cada inecuacin como ecuacin para identificar la recta que permite buscar la regin de
solucin.
150X + 180Y = 1.260 Protena. Dos puntos para graficar: (0, 7); (8.4, 0)
200X + 500Y = 2.000 Carbohidratos. Dos puntos para graficar: (0, 4); (10, 0)
320X + 200Y = 1.600 Fibra. Dos puntos para graficar: (0, 8); (5, 0)
320X + 200Y = 800 Fibra. Dos puntos para graficar: (0, 4); (2.5, 0)
Grafico de las dos primeras inecuaciones:
108




Grafico de las dos ltimas inecuaciones:




Regin solucin:

109


La solucin se observa as: En el eje x esta aproximadamente entre 0 y 1 y en el eje y entre 7 y 8.

Posibles soluciones: Se tomas dos puntos que estn en la regin solucin. Veamos dos posibles
puntos que estn en dicha regin.

X Y
Punto 1 15/2
Punto 2 1/10 72/10





















110
EJERCICIOS

Desarrollar los ejercicios, explicando cada paso.

1. Dada la desigualdad 2 > - 4, cul ser la desigualdad obtenida si:
a-) Se suma - 4 b-) Se resta 10 c-) Se multiplica por 3

2. Expresar las siguientes desigualdades como intervalos y hacer la grafica.
a-) x > 4 b-) x -3 c-) - 5 > x 2 d-) 0 x 8

3. Expresar los siguientes intervalos como desigualdades.
a-) (- 3, 4] b-) (- , 6) [-5] c-) [-2, 4] (0)

4. Resolver las siguientes inecuaciones.
a-)
7 5 2 + x
Rta:
1 x

] 1 , (

b-)
6
2
3
x x
+
Rta:
12 x

) , 12 [


5. Resolver las siguientes inecuaciones racionales.
a-)
0
2 3
4

+ x
Rta:
3
2
> x

b-)
0
1
1
<

+
x
x
Rta:
( ) ( ) , 1 1 ,


Para los ejercicios propuestos, por favor resolverlos con mucho cuidado y hacer los pasos
requeridos en su resolucin.
6.
( )( )( ) 0 4 1 2 < + x x x
Rta:
( ) ( ) , 4 1 , 2

7.
12 2 2
2
< x x
Rta:
( ) 3 , 2


8.
( ) 8 4
2
1
+ > x x
Rta:
( ) 20 ,

9.
0 3 2
2 3
x x x
Rta:
) , 3 [ ] 0 , 1 [

10.
2 3
x x >
Rta:
< < x 1


Leer cuidadosamente cada problema, para que sean resueltos adecuadamente.

11. El costo de produccin de x unidades de un producto est dado por la expresin:
x x C 6
2
+ = , la utilidad por concepto de ventas est dada por x x U + =
2
2 . Cuntas unidades se
deben vender para obtener utilidad.
Rta: x > 5


111
12. Un objeto lanzado verticalmente hacia arriba, cuya funcin altura est dada por la expresin:
t t h 147 8 , 9
2
+ = donde h se da en metros y t en segundos. En qu intervalo de tiempo el objeto
estar por encima de 529,2 metros?
Rta: 6 < t < 9

13. Segn la Ley de Boyle, para un gas especfico a temperatura constante, se tiene la relacin:
P V = 200. Para P presin en psi y V volumen en plg
3
. En qu intervalo se desplaza la presin, si el
volumen se encuentra entre 25 y 50 plg
3
?

Rta: 4 P 8
14. El cuerpo humano tiene una temperatura normal de 37
0
C, si una temperatura x difiere a la
normal al menos en 2
0
C, se considera anormal. Cul ser el intervalo de temperatura que
se considera anormal?
Rta: x 35
0
C y x > 39
0
C.
15. La funcin ingreso por venta de un producto est dado por la expresin
3
5
1
40 x x . El costo
de produccin de una unidad es de $28. Cuntas unidades se deben vender para que la
utilidad sea de $100?
Rta: 10 < x < 50

Resolver los siguientes sistemas grficamente.

16. 3 x + y < 3 y 4 y < 2 x

17. y x < 0 y 2 x + 5 y < 10

18. x 1, y 2, x + 3 y 19, 3 x + 2 y 22


Leer cuidadosamente los siguientes problemas, plantear el sistema y resolverlo grficamente.

19. Un negociante de finca raz vende casas y apartamentos, por la demanda se debe tener al menos
tres veces ms casas que apartamentos. Se debe tener disponible al menos 6 casas y 2 apartamentos
para su ocupacin. Las casas cuestan 30 millones y los apartamentos 20 millones. El comerciante
desea mantener sus costos de inventario en 600 millones o menos. Elaborar un sistema que
explique el fenmeno y hallar la regin solucin.

20. Una refinera de petrleo puede producir hasta 5.000 barriles por da, el petrleo es de tipo A y B,
del tipo A se deben producir por da al menos 1.000 y a lo ms 3.500 barriles. Si hay una utilidad de 7
dlares para tipo A y 3 dlares para tipo B Cul ser la utilidad mxima por da.
Rta: Tipo A 3.500 y tipo B 1.500


21. La empresa Sport fabrica dos tipos de balones para ftbol, el modelo pie duro da una utilidad de 20
mil pesos y el modelo pie blando de 13.00 pesos. Para satisfacer la demanda la empresa debe
producir diariamente del modelo pie duro entre 20 y 100 inclusive, mientras que del modelo pie
blando entre 10 y 70 inclusive. Por las condiciones de la fbrica el total de produccin diaria debe ser
mxima de 150 unidades. Cuntos balones de cada tipo se deben fabricar en un da para obtener
mxima utilidad?
Rta: 100 balones pie duro y 50 pie blando.


112
Resolver las siguientes inecuaciones.

22.
1
2
4

+
x
x
Rta:
2 < < x


23.
1
1
1
5 2

+
>
+
+
x
x
x
x
Rta:
( ) ( ) ( ) , 2 1 , 1 3 ,


Para los ejercicios propuestos, por favor resolverlos con mucho cuidado y hacer los pasos requeridos
en su resolucin.

24. Hallar la solucin grafica de la desigualdad:
0 12 3 x


Solucin: La parte sombreada de la grafica.














25. Hallar la solucin grafica de la desigualdad:
0 15 5 + y


Solucin: La parte sombreada de la grafica.















113
26. Hallar la solucin grafica del sistema de desigualdades:
10 5 2 y x
y
2 2 3 + y x


Solucin: La parte sombreada de la grafica.























CAPTULO
El valor absoluto, es una figura matemtica creada para relacionar un nmero con una
distancia. Su funcionalidad es permitir que en diversas situaciones se pueda trabajar con
nmeros no negativos. En trminos generales, el valor absoluto referencia la distancia
entre dos nmeros reales.

Es pertinente analizar los principios que sustentan esta figura matemtica, para poder
situaciones como son las ecuaciones e inecuaciones

Valor Absoluto:

Sea x un nmero real cualquiera, el valor absoluto simbolizado

\
|
<
=
>
=
0
0 0
0
x si x
x si
x si x
x


La definicin es explicita y nos indica que el valor absoluto de un nmero positivo es positivo, pero si el
nmero es negativo, su valor absoluto es negativo. Co
cualquier nmero siempre ser positivo, excepto cero.

Algunas propiedades importantes en valor absoluto:

1.
0 x
No negatividad.
2.
0 0 = = x x
Positividad.
3.
x x =
Simetra
4.
y x y x * * =
Multiplicatividad.
5.
y
x
y
x
=
Divisibilidad
6.
n
n
x x =
potencia.
7.
y x y x + +
Desigualdad triangular
8.
y x y x = = 0



CAPTULO TRES: VALOR ABSOLUTO


INTRODUCCIN

El valor absoluto, es una figura matemtica creada para relacionar un nmero con una
distancia. Su funcionalidad es permitir que en diversas situaciones se pueda trabajar con
En trminos generales, el valor absoluto referencia la distancia
Es pertinente analizar los principios que sustentan esta figura matemtica, para poder
ecuaciones e inecuaciones.
Sea x un nmero real cualquiera, el valor absoluto simbolizado x se define as:

La definicin es explicita y nos indica que el valor absoluto de un nmero positivo es positivo, pero si el
nmero es negativo, su valor absoluto es negativo. Como consecuencia de esto, el valor absoluto de
cualquier nmero siempre ser positivo, excepto cero.
Algunas propiedades importantes en valor absoluto:
Positividad.
Multiplicatividad.
Divisibilidad Para y 0.

Desigualdad triangular
Identidad.
114
El valor absoluto, es una figura matemtica creada para relacionar un nmero con una
distancia. Su funcionalidad es permitir que en diversas situaciones se pueda trabajar con
En trminos generales, el valor absoluto referencia la distancia
Es pertinente analizar los principios que sustentan esta figura matemtica, para poder aplicarla en
as:
La definicin es explicita y nos indica que el valor absoluto de un nmero positivo es positivo, pero si el
mo consecuencia de esto, el valor absoluto de
115

Ejemplo 119:

Hallar el valor absoluto de las siguientes cantidades.
a-)
10

b-)
5

c-)
e

d-)
2


Solucin:

a-) Como el valor es positivo, luego su valor absoluto ser positivo.
10 10 =

b-) Como el valor es negativo, luego su valor absoluto ser negativo.
5 ) 5 ( 5 = =

c-) El nmero e 2,71828 y 3,1416, entonces e < , luego la cantidad ser negativa, as su valor
absoluto ser negativo.
e e e = = ) (

d-) Para este caso 2 < , as la cantidad ser negativa, entonces su valor absoluto ser negativo.
Veamos:
2 ) 2 ( 2 = =



Leccin Veinte: Ecuaciones e Inecuaciones con Valor Absoluto

ECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO:

Conocidos los principios sobre ecuaciones y sobre valor absoluto, ahora se har una combinacin de
los dos trminos para analizar ecuaciones con valor absoluto.





Con este principio se pueden resolver ecuaciones con valor absoluto.

Ejemplo 120:

Hallar la solucin de la siguiente ecuacin:
8 3 = x


Solucin:

Por la definicin: x 3 = 8, entonces: x = 8 + 3 = 11 x 3 = -8, entonces: x = -8 + 3 = -5
La solucin ser: -5 y 11.
0 = + b ax
Sea a x = Entonces x = a, v, x = - a. Para todo x
0.
116

La comprobacin puede verificar la solucin, hagmoslo.
8 ) 8 ( 8 3 5 = = =

8 8 3 11 = =


Ejemplo 121:
Resolver: 12
4
8 2
=
x

Solucin:
Aplicamos la definicin:
12
4
8 2
12
4
8 2
=

=
x
v
x

Resolviendo:
48 8 2 48 8 2 = = x v x

Despejando la incgnita.
8 48 2 8 48 2 + = + = x v x

20
2
40
28
2
56
=

= = = x v x


La solucin es -20 y 28. Por favor verificar las soluciones obtenidas.

En los ejemplos analizados se observa que se obtienen dos soluciones, situacin que ocurre con las
ecuaciones de primer grado con valor absoluto.

Ejemplo 122:
Hallar la solucin para la ecuacin dada a continuacin:
2 18 8
2
= x x


Solucin:

Siguiendo la definicin, se sabe que hay dos posibilidades:
a) 0 20 8 2 18 8
2 2
= = x x x x Se factoriza:

( )( ) 0 2 10 20 8
2
= + = x x x x
. Por la regla del producto nulo: x = 10 y x = -2

b) 0 16 8 2 18 8
2 2
= = x x x x . Esta ecuacin la resolvemos por la
cuadrtica:

2
64 64 8
) 1 ( 2
) 16 )( 1 ( 4 ) 8 ( ) 8 (
16 8
2
2
+
=

= x x x


2 4 4
2
2 8 8
2
2 * 64 8
2
64 64 8
=

=
+
= x

Solucin: 2 4 4 + y 2 4 4

117
La solucin total ser:
2 4 4 , 2 4 4 , 2 , 10 +

Ejemplo 123:
Resolver:
x x 3 4
2
=


Solucin:

De acuerdo con la definicin hay dos posibilidades:
a)
( )( ) 0 1 4 4 3 3 4
2 2
= + = = x x x x x x

Por la regla del producto nulo: x = 4 y x = -1

b)
( )( ) 0 1 4 4 3 3 4
2 2
= + = + = x x x x x x

Por la regla del producto nulo: x = -4 y x = 1.

Los valores negativos NO satisfacen la ecuacin, luego la solucin es: 1 y 4.



INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO:


En la naturaleza existen muchos fenmenos que suceden bajo ciertos lmites o mejor en un intervalo
determinado. Las inecuaciones con valor absoluto son un dispositivo matemtico que permiten
resolver problemas de fenmenos que presentan dichas restricciones.

La resolucin de inecuaciones con valor absoluto parte de las siguientes definiciones:

-Primera definicin:





Vemoslo grficamente:




-Segunda Definicin:




Vemoslo grficamente:


Las definiciones de dieron para desigualdades estrictas, pero aplica tambin para las no estrictas, en
la grfica, los extremos sern cerrados, ya que los incluye.

0 < + b ax
Sea
a x <
Entonces: - a < x < a

Sea
a x >
Entonces: x < -a x > a

118
Ejemplo 124:
Resolver:
8 < x


Solucin:
Por la primera definicin:
8 8 8 < < < x x


Lo anterior significa que cualquier valor entre -8 y 8 satisface la desigualdad.

Veamos un caso: - 5, 5 ) 5 ( 5 = = obviamente 5 es menor que 8.

Ejemplo 125:

Hallar el conjunto solucin para la siguiente expresin:
6 > x


Solucin:
Por la segunda definicin:
6 6 6 > < > x v x x


La solucin ser: (-, -6) U (6, )


Ejemplo 126:
Hallar la solucin de la expresin:
4 6 2 x


Solucin:
Por la definicin uno:
4 6 2 4 4 6 2 x x


Desarrollemos el procedimiento para desigualdades compuestas, primero sumamos 6 a toda la
desigualdad, (por qu?)
10 2 2 6 4 6 6 2 6 4 + + + x x


Ahora se divide toda la expresin entre 2.
5 1
2
10
2
2
2
2
10 2 2 x
x
x


La solucin ser el intervalo [1, 5]. Notemos que es cerrado ya que la solucin incluye los extremos.

Ejemplo 127:
Mostrar que la solucin de la expresin: 2
4

x
x
es [8/3, 4) U (4, 8]

Solucin: Resolverlo con el grupo colaborativo y cualquier duda consultar al tutor.

119
EJERCICIOS

Resolver las siguientes ecuaciones con valor absoluto.

1.
5 3 2 = + x
Rta: x = - 4 y x = 1

2.
5 4 1 = y
Rta: y = - 1 y y = 3/2

3.
2
5
2
3
= +
x
Rta: x = -36 / 5 y x = 24 / 5


Hallar el conjunto solucin de las siguientes inecuaciones.

4.
7 < z
Rta: -7 < z < 7 (-7, 7)

5.
3
3
7
>
+ y
Rta: (-, -16) U (2, )

6.
0 7 2 w
Rta: w = 7 / 2





120
AUTOEVALUACION UNIDAD UNO


1. 2
2 4
3 2
4
1
=

+
+ y y y

2. x
x
x
x
2
9 6
= +
3.
6 3
6
8 4
8

=
y y


4. Qu valor debe tener en la expresin 3y - 3 = 3y 5, para que se cumpla la igualdad.

5. Demuestre que la ecuacin y y y 2 ) 2 ( 6 ) 1 ( 4 = + no tiene solucin.

Resolver los siguientes sistemas por el mtodo de reduccin.
6.
18
2
1
3
5
7
3
2
4
3
=
= +
y x
y x

Resolver los siguientes sistemas por el mtodo de Igualacin.

7.
8
19
3
2
4
3
10
7
6
1
5
2
=
=
y x
y x

Resolver los siguientes sistemas por el mtodo de Sustitucin

8.
3
4 3
6
1
1 1
= +
= +
y x
y x


Identificar el valor de en cada determinante, de tal manera que la igualdad se cumpla.

9.
13
4
5 3
=


Resolver los sistemas de ecuaciones propuestos por el mtodo de Kramer; es decir, utilizando
determinantes.

10.
52 4 12
13 3
= +
=
q p
q p


121
11.
1
5 4
2
3 2
=
= +
y x
y x

Resolver por eliminacin los siguientes sistemas de ecuaciones.

12.
3 / 8 2 4
1 2
3 / 2 3
= +
= +
= +
y x
z y x
z y x

Cul ser el valor de x para que el determinante sea verdadero.

13. 5
2 1 0
5 1
4 2 3
=

= x D
14. 2
2 2 1
3 1
2 1
=

= x
x
P

Solucionar los siguientes sistemas de ecuaciones por el mtodo de Kramer.

15.
4 3 4
1 2 3
3 2 3 2
= +
= + +
= +
z y x
z y x
z y x


16. Describa explcitamente los mtodos de Sarros y Kramer y explique para que se utilizan.

17. Se desea construir un Silo para granos en forma de cilindro circular y semiesfrico en la parte
superior. El dimetro del silo debe ser de 30 pies Cul ser la altura del silo, si la capacidad debe ser
de 11.250 pie
3
?

18. El largo de un campo de baloncesto es 12 metros ms que su ancho. Si el permetro es de 96
metros, Cules son las dimensiones del campo?

19. En un tringulo, el ngulo ms pequeo es la mitad del mayor y las dos terceras partes del ngulo
intermedio. Cules sern las medidas de los ngulos?

20. Un fabricante de grabadoras reduce el precio de un modelo X en el 15%, si el precio con el
descuento es de $125.000,00 Cul ser el precio original del modelo X?

21. Jos recibe de liquidacin 10 millones de pesos, decide invertir una parte en la Banca al 12%
anual y el resto lo invierte en transporte al 16% anual. Si al final de un ao recibe 1,3 millones de
intereses, Cunto invirti Jos en banca y en transporte?



122
22. El permetro de un rectngulo es de 16 metros, su rea es de 15 m
2
Cules son las dimensiones
del rectngulo?

23. Para asistir a una funcin de teatro, se tiene dos tipos de entradas, el preferencial vale $4.500 y el
popular vale $3.000, si se vendieron 450 boletas para un recaudo de $1819.500 Cuntas boletas de
cada clase se vendieron?

24. Se desea preparar 200 Litros de cido ntrico al 34% a partir de dos soluciones del 28% y 36% de
concentracin. Cules deben ser las cantidades de cido a utilizar para obtener la solucin deseada?

25. Para tres grupos de investigacin hay 1360.000 millones de pesos, la cantidad de cientficos es de
100, cada cientfico del primer grupo recibi $20.000 millones, del segundo grupo cada cientfico
recibi $8.000 millones y del tercer grupo cada cientfico recibi $10.000 millones. Los cientficos del
primer grupo recibieron 5 veces ms fondos que el segundo Cuntos cientficos hay en cada grupo
de investigacin?

26. En una Fabrica se usan tres maquinas de diferentes modelos y capacidades para desarrollar la
produccin diaria. Al funcionar simultneamente las tres maquinas, la produccin se realiza en 2
horas. Si la mquina ms moderna se avera, las otras dos pueden hacer la produccin diaria en 4
horas; si se avera la segunda mquina; las otras dos pueden hacer la produccin en 3 horas. Cunto
tiempo tardara cada mquina en realizar la produccin diaria, de manera individual?

27. Un tringulo rectngulo tiene su hipotenusa 7 metros ms larga que uno de sus lados, el permetro
del rectngulo es de 392 metros Cual es la longitud de los lados del tringulo?

28. La cantidad de dinero A que resulta al invertir un capital P a una tasa de inters r compuesta
anualmente por dos aos, est dada por la ecuacin
2
) 1 ( r P A + = Si $10.000 se invierten a una tasa
de inters compuesto anualmente, el capital aumenta a $12.321 en dos aos. De cunto fue la tasa
de inters?

Resolver las siguientes ecuaciones, realizando el procedimiento adecuadamente y justificando las
respuestas.

29.
0 2 2
2
= + z z

30.
21 10
3 6
= y y

31. Demuestre que la suma de las races de una ecuacin cuadrtica es
a
b

32. Para la ecuacin
4
2
= y y
Encontrar el valor de

tal que la ecuacin tenga dos


soluciones reales repetidas.

Desarrollar el procedimiento apropiado para resolver los ejercicios propuestos.

33. ) 3 16 ( 3 2
2
+ = + y y
34. 2
5 3
1
2
=

x
x

35.
0 64
1
3
= y

123
36. 0 81
2
3
= y
37. ) 3 16 ( 3 2
2
+ = + y y

Desarrollar los siguientes ejercicios, verificar la respuesta.
38.
1
9
5
2
=
+ y
y

39.
4
5
4
1
1
1
=

+
y y

40.
1
3
1
2
1

+
+ +
y y
y
y


En los siguientes ejercicios hallar las soluciones de los polinomios propuestos.

41.
0 4 12 3
2 3
= + + + x x x

42.
0 2 2
2 3
= + x x x

43.
0 6 8 5
2 3
= + x x x

44. La ecuacin
0 3 16 8
2 3
= + x x x
tiene entre sus races a x = 3. Hallar la suma de las otras
dos races.

45. Un circuito de tres resistencias en paralelo tiene como modelo matemtico:
3 2 1
1 1 1 1
R R R R
+ + =
Para una instalacin se debe cumplir las siguientes condiciones: La resistencia dos debe tener 10
ohmios ms que la resistencia uno y la resistencia tres debe tener 50 ohmios ms que la resistencia
uno. Si la resistencia resultante es de 6 ohmios. Cual debe ser el valor de las resistencias
componentes.

En los siguientes ejercicios hallar las soluciones de los polinomios propuestos.

46.
0 24 50 35 10
2 3 4
= + + x x x x

47.
0 40 4 2 2
2 3 4
= x x x x

48.
0 64 48 12
3 5 7
= + x x x x

49.
0 2 3
2 3 4
= + + x x x x

50. La ecuacin
0 3 16 8
2 3
= + x x x
tiene entre sus races a x = 3. Hallar la suma de las otras
dos races.

Dadas las siguientes expresiones, escribirlas como suma de fracciones parciales.
124
51.
2 3
2
1
x x
x
+
+


52.
x x
x x
+
+
3
2
2 5 2

53.
1
1 3
2 3
3
+
+
x x x
x


54. Resolver las siguientes inecuaciones.

a-) 7
5
3 2
3 <

x
b-)
x x
2
1
4
3
1
9 +
c-) 3
7
7
>
+ R
R



Resolver las siguientes ecuaciones con valor absoluto.
55.
1 2 3 = + x x

56.
1 = q q


Hallar el conjunto solucin de las siguientes inecuaciones.
57.
2
1
2
>
+

x
x

58.
10
1
3
2
1
< x


59. El peso en gramos de llenado de un recipiente que contiene granos, debe cumplir con la
siguiente condicin: 1
05 , 0
16

P
donde P es el peso. Se toma un tarro y al pesarlo ste
fue de 17 gramos. El tarro cumple con las especificaciones de peso.


Resolver los siguientes ejercicios con su respectivo procedimiento.
60.
0
2
2
2

x x
x x

61.
( ) ( )( )
0
20
5 4 3
2
2 2

+
+ +
x x
x x x


62. Hallar la solucin grafica del sistema de desigualdades:
6 4 4 < + y x
y
1 2 > x y



125
LABORATORIO

Para desarrollar este laboratorio, debemos tener disponible el software MAPLE.

Se habre el software, la pgina para trabajar se observa as:


Al pulsar flechas en la parte izquierda, aparece una serie de flechas y smbolos, se pulsa la
que se requiera, segn la operacin a realizar.

Para iniciar se escribe restart, lo que indica que podemos iniciar sin problema.

Ecuaciones:
Ahora para trabajar las ecuaciones, se invoca la librera correspondiente, por ejemplo para
ecuaciones lineales de primer grado. Student[precalculus][lineal ecuation](): Al dar enter, se
carga la librera y luego se puede plantear las ecuaciones de este tipo para obtener la
solucin.


En seguida vamos a resolver tres ejemplos, observar la programacin para cada uno.

126
Se escribe la ecuacin as: Se pulsa Enter, aparece la ecuacin en color
azul, en seguida se pide que la resuelva con solve(f(x)), enter, aparece la solucin en color azul. As
para los dems ejemplos.



Resolver utilizando Maple:
1. 1 2 ) 2 ( 3 = x x
2. 1
4
3
6
2
1
+ = x x
3.
2
1 4 6
= +
x x



Para ecuaciones de grado dos o ms, se invoca Student[precalculus][ecuation](): Lo dems
igual que en las ecuaciones lineales.

127


Resolver utilizando Maple:
1. 0 1 3
2
= + x x
2. 13 8 4
2
= + x x
3. 0 14
2 3
= + x x x
4. x
x
x
x
2
9 6
= +

Inecuaciones:

Para las desigualdades lineales: Inicialmente se recetea la hoja de trabajo (restart), se invoca la librera:
lineal Inecualities tutor. As se puede iniciar el trabajo.

128


Otro ejemplo:




Resolver utilizando Maple:

1.
0 3 2
2 3
x x x

2.
2 3
x x >

3.
1
2
4

+
x
x

4.
1
1
1
5 2

+
>
+
+
x
x
x
x

5.
0
2
2
2

x x
x x





129

En la direccin siguiente podemos observar el planteamiento de ecuaciones de primer grado
con una incgnita y verificar su solucin.

http://www.terra.es/personal3/frjavier.lamas/mat1/matesol.htm#pr10


En la direccin siguiente podemos observar el planteamiento de ecuaciones simultneas de
primer grado con dos incgnitas y verificar su solucin.

http://www.terra.es/personal3/frjavier.lamas/mat1/SISTEMAS%20DE%20ECUACIONES.h
tm


En este sitio debemos registrarnos para hacer laboratorio interactivamente.

http://132.248.17.238:8080/ejercicios/jsp/paginaInicial.jsp
































130



















UNIDAD DOS




FUNCIONES, TRIGONOMETRA
E HIPERNOMETRA


















131

CAPTULO CUATRO: FUNCIONES


INTRODUCCIN

En Matemticas uno de los conceptos ms importantes es el de FUNCIN, se cree que el
gran matemtico alemn Leibniz la introdujo a finales del siglo XVII. El concepto proviene
del latn functo, que quiere decir Acto de realizar.

Todas las reas de las Matemticas tienen que ver con funciones, de all la importancia de su
anlisis, partiendo de la definicin, sus caractersticas y su clasificacin.

El captulo est estructurado de una manera secuencial, iniciando con el estudio del sistema
de referencia ms utilizado, las caractersticas de las relaciones y la Conceptualizacin de
funcin, los elementos fundamentales sobre las funciones, como dominio, imagen, monotona,
simetra, la representacin grfica. Se ha dado bastante importancia a los principios sobre
funciones para luego anlisis las clasificaciones ms relevantes.

Respecto a los tipos de clasificacin, se ha dado en dos enfoques: Segn la relacin entre los
conjuntos de partida y llegara y las otra segn el modelo matemtico que la explica. Este tipo
de clasificacin busca que cualquier funcin pueda ser considerada dentro de una de las
categoras dadas. Adems las diversas aplicaciones que tiene esta temtica.

Es importante analizar cada temtica con detenimiento, desarrollando los ejercicios
propuestos para poder comprender y afianzar los conocimientos sobre funciones. El tema de
funciones es muy interesante y apasionante.






















) ( x f y =
132
Leccin Veintiuno: Sistema de Coordenadas


Los Matemticos y Cientfico, han inquietado sus estudios a las representaciones grficas de los
fenmenos naturales, para lo cual se han diseado diversos sistemas de representacin, las cuales
tiene un sistema de referencia, llamada Sistema de Coordenadas, en las cuales se hacen los
grficos segn el sistema definido. Entre las ms conocidas se tienen las coordenadas cartesianas,
las coordenadas polares, las coordenadas esfricas y las coordenadas cilndricas. Para efectos de
este curso se van a estudiar las coordenadas cartesianas.

COORDENADAS CARTESIANAS:

Renato Descartes (1.596 1.650) en su gran sabidura estableci que un punto cualquiera del plano
geomtrico se podra ilustrar por medio de un par ordenado (x, y) que representa la distancia euclidia
perpendicular desde los ejes del sistema que l propuso a dicho par ordenado. Se considero el
principal gestor entre el lenguaje grfico y el lenguaje algebraico, ya que por medio de ste, se pudo
relacionar a una ecuacin con una curva y viceversa.

Actualmente se les conoce como el sistema de coordenadas cartesianas o rectangulares, la cual se
forma al cruzar dos rectas perpendicularmente, el punto de corte se le llama origen de coordenadas,
de esta manera el plano se fracciona en 4 cuadrantes.

Eje de Coordenadas:

Por convencin internacional el nombre de los ejes se
presentan as:

Horizontal: Abscisa o eje x
Vertical: Ordenada o eje y

En este sistema cualquier pareja (x, y) tendr un signo segn el cuadrante. Sabemos que el eje x se
considera positivo hacia la derecha y negativo hacia la izquierda a partir del origen, el eje y se
considera positivo hacia arriba y negativo hacia abajo a partir del origen, entonces:

EJES
CUADRANTES
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO
X Positivo Negativo Negativo positivo
Y Positivo Positivo Negativo Negativo


Ejemplo 128.

Para ilustrar esta convencin, ubicar en el plano cartesiano los siguientes puntos:
a(3, 1), b(-3, 2), c(2, -3) y d(-2, -2), e(0, 5) y f(5,0).

Solucin:

En el siguiente grafico, se puede observar la ubicacin de los puntos propuestos.



133




















En cada pareja ordenada la primera componente corresponde al eje x y la segunda componente al eje
y. Se observa que el punto A es positiva para las dos componentes, B es negativa para la primera
componente y negativa para la segunda componente. As se puede observar para las dems puntos.

DIAGRAMAS DE VENN:

Otra forma de representar un par ordenado, es por medio de los muy conocidos Diagramas de Venn.
John Venn, un lgico Britnico (1.834 1.923) propone un sistema de valos para representar las
relaciones entre pares ordenados, propiedades y operaciones entre conjuntos. El sistema buscaba
reducir los anlisis lgicos y la teora de conjuntos a un clculo simblico. Actualmente esta
herramienta es muy usada en Matemticas, especialmente en teora de conjuntos y en el estudio de
funciones.

Cada pareja ordenada esta relacionada a travs de un valo as: La componente x en el primer valo y
la componente y en el segundo valo.

En el diagrama de Venn, se esta representando los
mismos puntos que fueron ubicados en el plano
cartesiano anterior.

El conjunto A se le conoce como conjunto de partida
o conjunto inicial y al conjunto B se le conoce como
conjunto de llegada o conjunto final.

Las lneas van del conjunto de partida al conjunto de
llegada e indican las parejas ordenadas que se
relacionan.

Los elementos del conjunto de partida A, se ubican en
el eje x del plano cartesiano y los elementos del
conjunto de llegada B, se ubican en el eje y del plano
cartesiano.
134
Leccin Veintids: Relaciones y funciones


RELACIONES:

En el mundo que nos rodea, existen relaciones entre dos conjuntos, por ejemplo la relacin entre
Temperatura y Altitud, la cual establece que a mayor altitud, menor temperatura. Otro caso es la
relacin entre le nmero de kilmetros recorridos y el costo del servicio en un taxi, el cual esta
relacionado que a mayor kilometraje, mayor costo del servicio. As existen muchas relaciones entre
dos conjuntos.

El concepto de relacin est asociado a una condicin entre dos conjuntos, de tal manera que a cada
elemento del conjunto de partida, le corresponde un o varios elementos del conjunto de llegada.

Las relaciones se pueden representar por medio de los diagramas de Venn.

Las parejas ordenadas graficadas son:
(a, 5), (b, 4), (c, 2), (d, 1), (f, 6), ( g, 3)

Segn la teora:

A = Conjunto de partida
B = Conjunto de llegada
R = Relacin entre cada para ordenado.


Componentes de Una Relacin:

Toda relacin presenta varios componentes.

Dominio: Corresponden a todos los elementos que conforman el conjunto de partida; es decir, los
elementos del conjunto A.
Codominio Rango: Corresponde a los elementos que conforman el conjunto de llegada; es decir, los
elementos del conjunto B.
Regla o Norma: Corresponde a la forma en que se asocian los elementos del dominio y el codominio,
generalmente se representa con la R.




La expresin significa que existe una relacin R entre los conjuntos A y B.

Ejemplo 129:

Dada la relacin entre los conjuntos P y Q, cuya norma o regla es: Q = 2P, hacer el diagrama de
Venn e identificar las parejas ordenadas, tomar los 4 primeros enteros positivos.


Solucin:

A partir de las condiciones del problema: R: Q =2P. Sea R: P Q


Sea R: A B
R R f :



Ejemplo 130:

Dados los conjuntos M y N, de tal manera que N sea la raz cuadrada de M. Hacer el diagrama de
Venn y obtener las parejas ordenadas para 1, 4, 9, 16,, m para m positivo.

Solucin:
M N R = :
Sea R: M N

Las parejas ordenadas:


FUNCIONES

Uno de los conceptos ms importantes en Matemticas es el de Funcin,
y aplicadas son fundamentales para analizar diferentes fenmenos. En Biologa el crecimiento de los
organismos es modelado por una funcin exponencial, en Economa para la descripcin del costo
utilidad de un artculo, en Fsica el anlisis del movimiento se modela por funciones polinmicas, etc.

Dentro del anlisis de funciones, hay algunos conceptos que son pertinentes mencionar.

Variables: Se puede decir que es todo aquello que cambia a travs del tiempo o espacio, el
espacio y tiempo se consideran variables. La clave de este concepto es que ocurre cambio, ya que si
esto sucede, se dice que ocurri variacin. En el estudio de funciones se conocen dos tipos de
variables. VARIABLE INDEPENDIENTE
esas por su naturaleza es el tiempo, pero existen otras. Esta variable por lo general se ubica en el eje
de las abscisas del plano cartesiano; es decir, en el eje
nombre lo indica, son aquellas que quedan definidas a partir de otra; es decir, depende de otra para
quedar definida. Esta variable es ubicada en el eje de las ordenadas en el plano cartesiano; eje

Las parejas ordenadas:

(1, 2), (2, 4), (3, 6), (4, 8),, (p, 2p)

En el conjunto de partida se tomaron los 4 primeros nmeros
enteros positivos por las condiciones del ejemplo, pero en dicho
conjunto se pueden tomar los valores que se deseen, sean
positivos o negativos.

Dados los conjuntos M y N, de tal manera que N sea la raz cuadrada de M. Hacer el diagrama de
Venn y obtener las parejas ordenadas para 1, 4, 9, 16,, m para m positivo.

(1, 1) y (1, -1)
(4, 2) y (4, -2)
(9, 3) y (9, -3)
(16, 4) y (16, -4)

En general:

(m, n) y (m, -n)


Uno de los conceptos ms importantes en Matemticas es el de Funcin, ya que en las ciencias puras
y aplicadas son fundamentales para analizar diferentes fenmenos. En Biologa el crecimiento de los
organismos es modelado por una funcin exponencial, en Economa para la descripcin del costo
sica el anlisis del movimiento se modela por funciones polinmicas, etc.
Dentro del anlisis de funciones, hay algunos conceptos que son pertinentes mencionar.
Se puede decir que es todo aquello que cambia a travs del tiempo o espacio, el
espacio y tiempo se consideran variables. La clave de este concepto es que ocurre cambio, ya que si
esto sucede, se dice que ocurri variacin. En el estudio de funciones se conocen dos tipos de
VARIABLE INDEPENDIENTE: Se considera aquella que se define por si misma, una de
esas por su naturaleza es el tiempo, pero existen otras. Esta variable por lo general se ubica en el eje
de las abscisas del plano cartesiano; es decir, en el eje x. VARIABLE DEPENDIENTE
n aquellas que quedan definidas a partir de otra; es decir, depende de otra para
quedar definida. Esta variable es ubicada en el eje de las ordenadas en el plano cartesiano; eje
135
En el conjunto de partida se tomaron los 4 primeros nmeros
enteros positivos por las condiciones del ejemplo, pero en dicho
conjunto se pueden tomar los valores que se deseen, sean
Dados los conjuntos M y N, de tal manera que N sea la raz cuadrada de M. Hacer el diagrama de
ya que en las ciencias puras
y aplicadas son fundamentales para analizar diferentes fenmenos. En Biologa el crecimiento de los
organismos es modelado por una funcin exponencial, en Economa para la descripcin del costo
sica el anlisis del movimiento se modela por funciones polinmicas, etc.
Dentro del anlisis de funciones, hay algunos conceptos que son pertinentes mencionar.
Se puede decir que es todo aquello que cambia a travs del tiempo o espacio, el mismo
espacio y tiempo se consideran variables. La clave de este concepto es que ocurre cambio, ya que si
esto sucede, se dice que ocurri variacin. En el estudio de funciones se conocen dos tipos de
la que se define por si misma, una de
esas por su naturaleza es el tiempo, pero existen otras. Esta variable por lo general se ubica en el eje
VARIABLE DEPENDIENTE: Como su
n aquellas que quedan definidas a partir de otra; es decir, depende de otra para
quedar definida. Esta variable es ubicada en el eje de las ordenadas en el plano cartesiano; eje y.
136
Cuando se dice que el rea de un crculo es funcin del radio, lo que se quiere decir es que el rea
depende del radio. A = f (R)

Constantes: Son trminos que tienen valores fijos; es decir, lo que indica que no cambia en ninguna
circunstancia. Los valores numricos son el ejemplo tpico de constantes.

En la antigedad se utilizaban las vocales para indicar las variables y las consonantes para indicar las
constantes. En la actualidad por convencin general, las primeras letras del alfabeto se utilizan para
indicar las constantes y las ltimas letras para indicar las variables.

Con estos elementos se puede hacer una definicin de funcin.






En funciones, al conjunto de partida se le llama Dominio y a los elementos del conjunto de llegada se
le llama imagen. En el plano cartesiano los elementos del dominio son ubicados en el eje x y los
elementos de la imagen son ubicados en el eje y.

Por la definicin, se puede inferir que todas las funciones son relaciones, pero NO todas las
relaciones son funciones. (Discutir esta conclusin con los compaeros del grupo colaborativo)

Para determinar si una relacin es funcin, basta con
observar en el diagrama de Venn, que todos los
elementos del dominio estn relacionados con algn
elemento del rango, pero solo con uno.

Grficamente, para todos los elementos del dominio,
debe salir solo una flecha.

Hay dos casos donde la relacin no es funcin: Cuando
un solo elemento del dominio no est relacionado con
alguno del rango o si algn elemento del dominio est
relacionado con ms de un elemento del rango.


Existen 4 formas de definir una funcin, en el trabajo con funciones stas formas se trabajan
indistintamente, lo que indica que se deben conocer y dominar adecuadamente.

1. DESCRIPTIVA: Es la descripcin verbal del fenmeno que se estudia, en esta se detallan las
condiciones en que ocurren los hechos. Por ejemplo: La ganancia G que resulta de vender x
artculos, en la cual el valor unitario es de $200.

2. NUMRICA: Consiste en hacer una tabla de valores con los datos obtenidos del fenmeno al hacer
las mediciones correspondientes. Por ejemplo:





DEFINICIN: Una funcin es una relacin donde a cada elemento del
conjunto de partida le corresponde uno y solo un elemento del conjunto de
llegada.

137
3. GRFICA: Por medio de una representacin grfica, ubicando pares ordenados en el plano
cartesiano, se puede observar la forma de la curva que muestra la funcin dada.

Los puntos ubicados en el plano son los descritos en la
parte numrica.

En el eje x se representan los artculos vendidos y en el eje
y la ganancia por ventas.



4. ANALTICA: Tambin es llamada Matemtica, es aquella que por medio de un modelo matemtico
se describe el fenmeno, para el ejemplo que estamos analizando seria:

El modelo describe la ganancia (G) en funcin de nmero de artculos
vendidos (x).


ELEMENTOS DE UNA FUNCIN:

En toda funcin se encontrar 3 elementos.

Dominio: Son los elementos del conjunto de partida; es decir, los elementos de x, que corresponden a
la variable independiente. En el ejemplo modelo la variable independiente son el nmero de artculos
vendidos. Anteriormente se hizo aclaracin que los elementos del dominio se ubican en el eje x del
plano cartesiano.

Imagen: Son los elementos del conjunto de llegada; es decir, los elementos de y, que corresponden a
la variable dependiente. En el ejemplo modelo es la ganancia G. Tambin por convencin los
elementos de la imagen se ubican en el eje y del plano cartesiano.

Regla o Condicin: Se considera a la forma en que se relacionan los elementos de x e y. Cada
funcin tiene una regla que relaciona las dos variables. Solo se debe tener presente que a cada
elemento de x le corresponde solo uno de y.

Ejemplo 131:

La relacin entre las variables x e y est dada de tal manera que y se obtiene elevando al cuadrado la
variable x, a partir de la descripcin del fenmeno, obtener la tabla de datos, la grfica y el modelo
matemtico.

Solucin:

Los valores:

x 0 1 2 3 4 5
y 0 1 4 9 16 25






x G 20 =
138

La grafica:

Plano Cartesiano. Diagrama de Venn













El modelo matemtico:
2
x y =


El dominio: Para el caso que se presenta, la variable independiente puede tomar cualquier valor real,
luego el dominio son todos los reales.
La Imagen: Para cualquier valor de la variable independiente, el valor de la variable dependiente ser
positiva, luego la imagen son todos los reales no negativos.

Determinacin del Dominio e Imagen de una Funcin:

En el anlisis de funciones, es importante identificar el dominio e imagen de la funcin, lo cual se
puede hacer de dos maneras.

A Partir de la Grfica:

Con la observacin detallada de la grfica, se puede identificar el dominio y la imagen de una funcin,
veamos dos ejemplos modelos.

Grfica A Grfica B












Grfica A. Se observa que la curva se desplaza a lo largo del eje x, tomando valores positivos y
negativos, luego el dominio son todos los valores reales. Para la imagen, la curva se desplaza en la
parte positiva del eje y, luego la imagen son todos los reales positivos.

139
La notacin ser:
+
R R f :


Grfica B: En la curva se observa que la grafica puede tomar valores positivos o negativos en el eje
x, igual para el eje y, luego el dominio e imagen de la funcin son todos los reales.
La notacin ser:
R R f :


A Partir del Modelo Matemtico: (frmula matemtica)

Dada el modelo matemtico, se determina los valores que pueden tomar la variable independiente y
la variable dependiente.

Sea la funcin Segn el modelo, se infiere que la variable x puede tomar
valores positivos, negativos incluso cero, luego el dominio son
todos los reales. As se observa que la variable y tendr valores positivos y negativos e incluso cero,
luego la imagen son todos los reales; es decir es una funcin de reales en reales.

Sea la funcin Se observa que la variable x puede tomar valores positivos y negativos,
pero NO puede tomar el valor de cero, luego el dominio sern todos los reales
diferentes de cero. La variable y ser positiva si x es positiva y viceversa, pero nunca ser cero, luego
la imagen son todos los reales diferentes de cero.

Sea la funcin. La variable x puede tomar valores positivos y cero, pero No puede
tomar valores negativos, ya que la raz cuadrado de nmeros negativos no es real, as el dominio
sern los reales positivos y el cero (reales no negativos). Los valores que puede tomar y sern
positivos y cero negativos, pero no los dos; para que se pueda consideran una funcin, luego la
imagen son los reales no negativos los reales negativos.

En general el Dominio de una funcin sern los valores que pueda tomar la variable x sin que se
presenten ambigedades en el momento de hacer la operacin matemtica.
La imagen se determina despejando x del modelo matemtico y se observa qu valores puede tomar
la variable y.

NOTA: Con la prctica y muchos ejercicios se ganar destreza para determinar el dominio e imagen
de una funcin.

Notacin Moderna de Funcin:

El matemtico francs Agustn Louis Cauchy (1.789 1.857) dentro de los
aportes dados a la matemtica, como precisin de los conceptos de
Funcin, Lmites y Continuidad, propone una nomenclatura para definir
esquemticamente una funcin, de la siguiente manera.





Fuente: mat.usach.cl/histmat/html/cauc.html

Como se ha comentado la variable x ser la variable independiente y la variable y ser la variable
dependiente o funcin. As y y f(x) sern equivalentes ya que significan lo mismo.
Por ejemplo si escribimos:
1 2
2 3
+ + = x x x y
x
y
1
=
x y =
) ( x f y =
140
1 3 2 ) (
2
+ = x x x f
Es lo mismo que
1 3 2
2
+ = x x y


Con lo analizado hasta el momento ya estamos en capacidad de responde las siguientes preguntas.

Toda relacin es funcin:

Toda funcin es relacin:


Funciones de Valor Real:

Con la aclaracin de las afirmaciones anteriores, ahora se debe analizar en qu conjunto numrico se
pueden trabajar las funciones. En apartados anteriores se dio un indicio sobre en donde se puede
definir el dominio e imagen de una funcin. Una funcin de valor real, nos indica que los elementos
del dominio e imagen son nmeros reales, por esto las funciones de valor real se describen de la
siguiente manera:

Es pertinente aclarar los conceptos de rango e imagen. El rango es el conjunto que conforma el
codominio de la relacin y la imagen son los elementos del rango que interactan con los elementos
del dominio.

LAS FUNCIONES SEGN EL TIPO DE RELACIN:

Como se sabe en las funciones hay una interaccin entre los elementos del dominio y rango. De
acuerdo al tipo de interaccin existen tres clases de funciones.

Funcin Inyectiva: Tambin llamada Funcin Uno a Uno, son aquellas donde los elementos del
rango que son imagen de algn elemento del dominio, solo lo hacer una vez. Las funciones
crecientes y decrecientes son inyectivas.






Funcin Sobreyectiva: Las funciones y = f(x), donde Todos los elementos del rango son al menos
imagen de uno o varios elementos del dominio. Lo anterior quiere decir que todos los elementos del
rango se relacionan con algn o algunos elementos del dominio.

Funcin Biyectiva: Una funcin y = f(x) es Biyectiva si, solo si, es inyectiva y Sobreyectiva.

En el siguiente grafico identifica que tipo de funcin es cada una.










V F
V F
R R f :
DEFINICIN:
Sea la funcin y = f(x), dados dos elementos del dominio x
1
y x
2
,
Si x
1
x
2
, y f (x
1
) f (x
2
), entonces la funcin es inyectiva
141

f(x): _____________________________

g(x): _____________________________

h(x): _____________________________


SIMETRA DE LAS FUNCIONES:

La simetra es el comportamiento de la curva respecto a los ejes coordenados. Una curva es simtrica
respecto al eje y, si la parte derecha es la imagen especular de la parte izquierda, ser simtrica
respecto a x si la parte superior es la imagen especular de la parte inferior.










Simetra respecto a eje x Simetra respecto al eje y Simetra respecto al origen


La simetra de las funciones est relacionado con el concepto de funcin par e impar, veamos en qu
consisten dichos principios.

Funcin Par: Una funcin f (x) es par si para todo x en su dominio: f (- x) = f (x). Este tipo de
funciones son simtricas respecto al eje y. El ejemplo tpico son las funciones cuadrticas.

Ejemplo 132:

Sea la funcin f (x) = x
2
+ 2, mostrar que es par.

Solucin:

Lo que se debe hacer es cambiar x por x en la funcin: f ( - x ) = ( - x )
2
+ 2 = x
2
+ 2
Como f (- x) = f (x), entonces la funcin dada es par.

Ejemplo 133:
Mostrar si la funcin:
1
4
) (
3
+

=
x
x x
x g es simtrica respecto al eje y.

Solucin:

Solo se debe reemplazar a x por x en cada una y observar el resultado:
1
) 4 (
1
) 4 (
1
) ( 4 ) (
) (
3 3 3

=
+

=
+

=
x
x x
x
x x
x
x x
x g g ( - x ) g ( x ), la funcin no es par, por ende g(x)
no es simtricas respecto al eje y.

142
Funcin Impar: Una funcin f (x) es impar si para todo x en su dominio: f (- x) = - f (x). Este tipo de
funciones son simtricas respecto al origen de coordenadas. El ejemplo tpico son las funciones
cbicas.

Ejemplo 134:

Dada la funcin f (x) = x
3
2x, determinar si es impar.

Solucin:

Se debe reemplazar a x por x y observar la funcin obtenida.
f ( - x ) = ( - x )
3
2 (- x ) = - x
3
+ 2 x = - ( x
3
2x )

Como se puede ver f (- x) = - f (x), Luego la funcin es impar, as ser simtrica respecto al origen de
coordenadas.

Ejemplo 135:

Mostrar si la funcin g (x) = 4x
5
+ 2x
3
, es impar.

Solucin:

Se debe reemplazar a x por x y observar la funcin obtenida.
g (x) = 4(-x)
5
+ 2(-x)
3
= -4x
5
2x
3
= -(4x
5
+ 2x
3
). Entonces: g(-x) = -g(x). la funcin es simtrica respecto
al origen.

Grafica ejemplo 134. Grafica ejemplo 135

















MONOTONA DE LAS FUNCIONES:

Una funcin se considera montona si es creciente o decreciente.

Funcin Creciente: Intuitivamente una funcin es creciente si a medida que aumenta la variable x,
tambin aumenta la variable y.


143








Cuando se dice que la funcin f (x) est definida en el intervalo I, se afirma que el intervalo I es parte
del dominio de la funcin.

FUNCIN CRECIENTE












Funcin Decreciente: Intuitivamente una funcin es decreciente si a medida que aumenta la variable
x, la variable y disminuye.







FUNCIN DECRECIENTE











Descripcin De Una Funcin:

Describir una funcin es hacer el anlisis donde se identifique el dominio y la imagen, su monotona,
su simetra y la grfica correspondiente, entre las caractersticas ms importantes.

Ejemplo 136:

Sea la funcin f(x) = 3x 1, hacer una descripcin de la misma.
DEFINICIN:
Sea f(x) una funcin definida en el intervalo I, para x
1
I y x
2
I, donde
x
1
< x
2.
Si f (x
1
) < f (x
2
), se dice que la funcin es creciente en el intervalo I.
DEFINICIN:
Sea f(x) una funcin definida en el intervalo I, para x
1
I, x
2
I, donde x
1
< x
2.
Si f (x
1
) > f (x
2
), se dice que la funcin es decreciente en el intervalo I.
144



Solucin:

Dominio: Como x puede tomar cualquier valor real, sin restricciones, entonces el dominio son todos los
reales. D R.
Imagen: Para hallar la imagen, debemos despejar la variable x y observar qu valores puede tomar y,
como y = 3x 1, entonces. x = (y + 1) / 3 As, la variable y puede tomar cualquier valor real, luego la
imagen son todos los reales I R.
Decimos: f: R R. (Se lee reales en reales)
Monotona: Se debe identificar si la funcin es creciente o decreciente. Para esto se toman dos
valores del dominio: x
1
= 2 y x
2
= 3, recordemos que x
1
< x
2
segn la definicin. Ahora se determina
la imagen de cada uno as: f(x
1
= 2) = 3(2) 1 = 5. f(x
2
= 3) = 3(3) 1 = 8
Como f(x
1
) < f(x
2
) la funcin es creciente.
Simetra: Se debe buscar que f ( - x ) = f ( x ) f ( - x ) = - f ( x ), de otra manera no hay simetra.
f ( - x ) = 3 ( - x ) 1 = - 3 x 1 = - ( 3 x + 1). Como se puede ver no se cumple ninguna de las dos
condiciones, luego la funcin no tiene simetra.
Grfico: Para hacer el grfico se debe tomar algunos puntos, veamos:












Ejemplo 137:

Sea la funcin x y = Hacer la descripcin de dicha funcin.

Solucin:

Dominio: La variable x esta dentro de una raz cuadrada, luego solo puede tomar valores positivos y
cero, pero no puede tomar valores negativos, entonces el dominio son los reales positivos y el cero; es
decir, los reales no negativos (R
*
) D R
*

Imagen: Despejamos la variable x, luego: x = y
2
esto significa que la variable y solo toma valores
positivos o cero (analice porqu). I R
*

Se puede expresar: f: R
*
R
*

Monotona: Tomemos dos valores, digamos x
1
= 1 y x
2
= 4, entonces: 1 1 ) (
1
= = x f y
2 4 ) (
2
= = x f . Como f ( x
1
) < f ( x
2
) la funcin es creciente.
Simetra: Si tomamos f (- x) en la funcin, se presenta ambigedad, ya que races pares de nmeros
negativos no son reales. As la funcin no es simtrica.
Grafica: Tomamos varios puntos y se unen, para observar el comportamiento de la grafica.

145















Leccin Veintitrs: Algebra de Funciones

Las funciones tambin se pueden operar algebraicamente.

SUMA: La suma de dos o ms funciones origina otra funcin, cuyo dominio sern los elementos
comunes a las funciones que participaron en la operacin.

Sean las funciones. f ( x ), g ( x ), h ( x ) entonces: s ( x ) = f ( x ) + g ( x ) + h ( x )

La suma de funciones cumple con las leyes bsicas propias de la suma, como la conmutativa,
clausurativa, asociativa y otras.

RESTA: Al igual que en la suma, la resta de dos o ms funciones, origina otra funcin. El dominio de la
funcin resultante son los elementos comunes a las funciones que fueron operadas.

Sean f ( x ) y g ( x ) dos funciones, luego: r ( x ) = f ( x ) g ( x )

Es pertinente recordar que la resta no es conmutativa.

PRODUCTO: Cuando se multiplican dos o ms funciones, se produce otra funcin, la funcin
resultante tiene como dominio los elementos comunes de las funciones multiplicadas.

Sea f ( x ), g ( x ) y h ( x ), funciones , entonces: p ( x ) = f ( x ) * g ( x ) * h ( x )

COCIENTE: Dividir funciones es equivalente a dividir polinomios, solo que para poder realizarla, el
denominador debe ser diferente de cero.

Sea
) (
) (
) (
x d
x g
x f = con d (x) 0.

El dominio de f (x) sern todos los valores de x, excepto aquellos que hagan d (x) = 0

Ejemplo 138:

Sean las funciones: 5 2 3 ) (
2
+ = x x x f y 6 ) (
2
= x x g
) ( ) ( ) ( x h x g x f =
146
Hallar: f ( x ) + g ( x ), f ( x ) g ( x ), f ( x ) * g ( x ), f ( x ) / g(x),

Solucin:

- )
1 2 4 ) 6 ( ) 5 2 3 ( ) ( ) (
2 2 2
= + + = + x x x x x x g x f

- )
11 2 2 ) 6 ( ) 5 2 3 ( ) ( ) (
2 2 2
+ = + = x x x x x x g x f

- ) 30 12 13 2 3 30 5 12 2 18 3 ) 6 ( * ) 5 2 3 ( ) ( * ) (
2 3 4 2 3 2 4 2 2
+ = + + = + = x x x x x x x x x x x x x g x f
- )
6
23 2
3
6
5 2 3
) (
) (
2 2
2

+
=

+
=
x
x
x
x x
x g
x f



Ejemplo 139:

Hallar la suma, resta, producto y cociente de las funciones dadas a continuacin:
10 ) (
2
+ =
x
e x f
y
4 ) ( ) ( = x Ln x g


La primera es una funcin exponencial y la segunda una funcin logartmica, ms adelante se
estudiaran.

Solucin:

-)
6 ) ( ) 4 ) ( ( ) 10 ( ) ( ) (
2 2
+ + = + + = + x Ln e x Ln e x g x f
x x


-) 14 ) ( ) 4 ) ( ( ) 10 ( ) ( ) (
2 2
+ = + = x Ln e x Ln e x g x f
x x


-) 40 4 ) ( 10 ) ( ) 4 ) ( ( * ) 10 ( ) ( * ) (
2 2 2
+ = + =
x x x
e x Ln e x Ln x Ln e x g x f
- )
4 ) (
10
) (
) (
2

+
=
x Ln
e
x g
x f
x
Para [ ] 0 4 ) ( x Ln

En este ejemplo se puede observar que cuando las funciones no se pueden operar, entonces se deja
indicado dicha operacin.

COMPOSICIN DE FUNCIONES: Una de las operaciones ms importantes en el lgebra de
funciones es la composicin. Intuitivamente componer funciones es Introducir una funcin dentro de
otra, de tal manera que la funcin introducida ser el dominio de la funcin anfitriona.

Sea f (x) y g (x) dos funciones, entonces:


Se lee f de g g compuesta f


Se lee g de f f compuesta g



f [g(x)] = (f
o
g) (x)
g[f(x)] = (g
o
f) (x)
147
El dominio de f
o
g es el conjunto de todos los elementos x del dominio de la funcin g, de tal manera
que g(x) est en el dominio de f. De la misma forma para g
o
f.

Se puede graficar la composicin de funciones as:












Es de aclarar que al funcin compuesta NO es conmutativa, ya que: f
o
g g
o
f.

Ejemplo 140:

Sea 2 ) (
2
+ = x x f y 1 ) ( + = x x g Hallar f
o
g(x) y g
o
f(x).

Solucin:

-) 3 2 1 2 ) 1 ( )) ( ( ) (
2
+ = + + = + + = = x x x x g f x fog

-) 3 1 ) 2 ( )) ( ( ) (
2 2
+ = + + = = x x x f g x gof

Ejemplo 141:
Sean las funciones 2 3 ) (
2
= x x h y
x
x
x j
1
) (

= . Hallar h
o
j (2) y j
0
h (3)
Solucin:

Para calcular h
o
j (2), primero se busca la funcin compuesta y luego se aplica para x = 2, siempre y
cuando este valor este en el dominio de la compuesta. Igual para j
0
h (3)
-)
2
1
3 ) (
2

\
|
=
x
x
x hoj

Ahora lo aplicamos para x = 2:
4
5
2
4
3
2
2
1 2
3 ) (
2
= =
|

\
|
= x hoj

Entonces h
o
j (2) = - 5 / 4

-)
2 3
3 3
) 2 3 (
1 ) 2 3 (
) (
2
2
2
2


=
x
x
x
x
x joh

Se aplica para x = 3.
25
24
2 ) 3 ( 3
3 ) 3 ( 3
2 3
3 3
) (
2
2
2
2
=

=
x
x
x joh

Entonces j
0
h (3) = 24 / 25
148

Ejemplo 142:

Calcular (f
o
g) (1/3) y (g
o
f)(/8) para f ( x ) = sen(4x) y g(x) = Ln(3x)

Solucin:

- ) Calculemos primero (f
o
g) (x) y luego lo aplicamos a x = 1/3
)) 3 ( 4 ( ) ( x Ln sen x fog =

Reemplazamos para x = 1/3. 0 ) 0 ( )) 1 ( 4 ( ))
3
1
3 ( 4 ( ) ( = = = = sen Ln sen Ln sen x fog
Entonces (f
o
g) (1/3) = 0

- ) Hallemos: (g
o
f) (x) y luego lo aplicamos a X = /8

)) 4 ( 3 ( ) ( x sen Ln x gof =

Ahora se aplica para x = /8.
) 3 ( ) 1 3 ( ))
2
( 3 ( ))
8
4 ( 3 ( ) ( Ln x Ln sen Ln sen Ln x gof = = = =


Entonces (g
o
f)( /8) = Ln(3)

Ejemplo 143:

Dadas las funciones f ( x ) = 4x
2
+ 4 y g(x) = 1/x Para x 0. Hallar:
a-) (f
o
f)( x )
b-) (g
o
g)( x )
c-) (f
o
g)( x )

Solucin:
a-)
4 ) 16 32 16 ( 4 4 ) 4 4 ( 4 ) (
2 4 2 2
+ + + = + + = x x x x fof


68 128 64 4 64 128 64 ) (
2 4 2 4
+ + = + + + = x x x x x fof

b-)
x
x
x gog = =
1
1
) (

c-)
4
4
4
1
4 ) (
2
2
+ = +
|

\
|
=
x x
x fog
Para x 0
149
EJERCICIOS


Para las funciones dadas, hacer la descripcin correspondiente: Dominio, Imagen, simetra y
monotona y una descripcin de la grfica.

1.
5 4 3 ) (
2
+ = x x x f

2.
6 2
1 5
) (

=
x
x
x g

3.
16
1
) (
2

=
x
x h


4. Dada la funcin
1
1 2
) (
+

=
x
x
x f Hallar la imagen; si existe para x = 0, x = -1, x = 1, x = 3
5. Proponga dos ejemplos de funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas.

6. Dada las funciones
4
1 5
) (

+
=
x
x
x f y
x
x
x g
3
4
) (

= Hallar.
a-)
) ( ) ( x g x f +
b-)
) ( ) ( x g x f

7. Para las funciones
4 5 ) (
2
+ = y y y h
y
8 5 3 ) (
2
+ = y y y L
Hallar:

a-)
) ( 3 ) ( y L y h
b-)
) ( 5 ) ( y h y L +
c-)
) ( 3
) ( 5
y L
y h


8. Sean
) ( 4 ) (
2
x sen x f =
y
) ( cos 4 ) (
2
x x g =
Hallar:
a-)
) ( ) ( x g x f +
b-)
) (
) (
x g
x f

9. Sean las funciones:
4 2
1
) (

=
x
x f
y
2 ) (
2
+ = x x g

Determinar: a-)
) )( ( x fog
b-)
) )( ( x gof


10. Sean las funciones:
x
x f 2 ) ( =
y
) 3 ( ) ( x sen x g =

a-)
) ( ) ( x g x f +
b-)
) (
) (
x g
x f
c-)
) )( ( x fog
d-)
) )( ( x gof


150

Leccin Veinticuatro: Funciones Especiales.

Clasificar la gran cantidad y variedad de funciones no es tarea fcil, anteriormente analizamos que
segn el tipo de relacin hay funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas. Pero existen otros
criterios para clasificar funciones, el ms general es clasificar las funciones segn el tipo de expresin
matemtica que la describe. Por ejemplo la ecuacin lineal describe funciones lineales, las
ecuaciones cuadrticas describen funciones cuadrticas, los logaritmos describen las funciones
logartmicas y as sucesivamente.

El criterio descrito es muy pertinente, ya que de esta manera se puede involucrar la mayora; por no
decir todas las funciones que existen y puedan existir.

Bajo este contexto las funciones se clasifican en Algebraicas, Trascendentales y Especiales.
















FUNCIONES ESPECIALES:

Se consideran a las funciones cuyo modelo matemtico no tiene un patrn definido, ms bien son
muy particulares.

1. Funcin Constante:

Sea
b x f = ) (
Siendo b una constante. Esta funcin indica que para todo valor de x, su imagen
siempre ser b. La funcin constante es lineal.
La notacin fijo
R R f :

Su dominio son todos los reales y su imagen un nico valor b; quizs esto es lo que la hace ver
especial. Es una funcin par, ya que f (-x ) = f ( x ), luego es simtrica respecto al eje y.


La funcin que se presenta en la grfica muestra que
el dominio es cualquier real y la imagen para este
caso es y = 3.

Esta funcin no es creciente, tampoco decreciente,
por lo cual no se considera montona.
151

2. Funcin idntica:

Se le llama idntica ya que para cualquier valor del dominio, su imagen es precisamente el mismo
valor. Sea
x x f = ) (
. Esta funcin tambin es lineal, solo que el valor del dominio e imagen es el
mismo, aqu es donde se le da la connotacin de especial.
La notacin R R f :

Esta funcin es impar, ya que se cumple f (-x) = - f (x).

Por ser una funcin impar, la funcin idntica es simtrica
respecto al origen.

En la grfica se observa que la funcin es creciente, esto
porque el coeficiente de la variable x es positivo, pero si
dicho coeficiente es negativo la funcin ser decreciente,
de todas maneras esta funcin es montona.



3. Funcin Valor Absoluto:
Esta funcin cumple con los principios del valor absoluto. Sea
x x f = ) (
. El dominio son todos
los reales, ya que el valor absoluto se aplica a cualquier valor real. La imagen son los reales no
negativos, debido a que el valor absoluto por definicin siempre ser positivo o a lo ms cero. La
notacin
*
: R R f

Esta funcin es par ya que f (- x ) = f ( x ), por lo
cual es
Simtrica respecto al eje y.

La funcin es creciente en el intervalo [0, ) y
decreciente en el intervalo (-, 0)


4. Funcin Parte Entera:

Es una funcin muy especial ya que presenta una discontinuidad notoria. Algunos la llaman funcin
escalonada, en la grfica se ver porque.
Sea
[ ] x x f = ) (
Cuyo significado es el valor mximo entero menor o igual que x, ms comn
parte entera. Por ejemplo [ ] 0 2 , 0 ) ( = = x f , ya que 0,2 es mayor menor o igual que 0. Ms
explcitamente:
Para -1 x < 0, su imagen es -1
Para 0 x < 1, su imagen ser 0
Para 1 x < 2, su imagen es 1. As sucesivamente.





152
















El dominio de esta funcin son todos los reales y su imagen los enteros. La notacin:
Z R f :
No tiene simetra, tampoco monotona, su caracterstica ms notoria es su
discontinuidad para cada x entero.

5. Funcin Definida por Partes:

Es una funcin que combina parte de diversas funciones, puede ser definida por una parte constante
y otra idntica, una parte lineal y otra trascendental, etc. En general la funcin definida por partes se
muestra por una regla compuesta por dos o ms expresiones matemticas. Aunque no hay una
forma general, podemos ilustrar con algn ejemplo, pero se tendr ms oportunidad de analizar este
tipo de funciones a lo largo del curso.

Ejemplo 144:
Sea

<
=
>
=
0 2
0 1
0
) (
x si
x si
x si x
x f
Se observa que esta funcin est definida en tres partes, segn el valor que tome la variable x, para la
parte positiva de la variable la funcin es idntica, para la parte negativa la funcin es constante.
Cuando x = 0, entonces la imagen es 1. Veamos la grfica.
















153

Leccin Veinticinco: Funciones Algebraicas.

Las funciones algebraicas se caracterizan porque la ecuacin que la describe son polinomios,
haciendo que stas tengan los principios y caractersticas que tienen stos.

1. Funcin Lineal:

Su nombre es dado por la grfica que la representa, la cual es una lnea recta no vertical, adems su
ecuacin es de primer grado.







El dominio de la funcin lineal son todos los reales al igual que la imagen. R R f :

La pendiente a se calcula de la siguiente manera, a partir de dos puntos P(x
1
, y
2
) y P(x
2
, y
2
):
1 2
1 2
x x
y y
m

= .

La pendiente puede ser negativa, positiva o cero.
Cuando m = 0, la recta es horizontal, as la funcin no tiene monotona, tampoco simetra.
Cuando m > 0 la recta es inclinada hacia la derecha, en este caso la funcin es creciente.
Cuando m < 0 la recta es inclinada hacia la izquierda, siendo decreciente para este caso.

El intercepto es el punto donde la recta corta al eje y.

En la grfica se observa los tres casos de la
funcin lineal.

Para y = 2 la pendiente m = 0, la recta es
horizontal y el intercepto es y = 2.

Para y = 2x 1, la pendiente m > 0, la recta es
creciente y el intercepto es y = -1.

Para y = -2x la pendiente m < 0, la recta es
decreciente y el intercepto es y = 0.


Como se puede inferir, la monotona de la funcin lineal est determinada por el valor de la pendiente.
En el pequeo grupo colaborativo, analizar la simetra de la funcin lineal.

Ejemplo 145:

Sea la funcin f(x) = ax +b, por dicha funcin pasa los puntos P (2, 4) y Q (-2, -3). Determinar la
ecuacin que describe dicha funcin, identificar la pendiente, el intercepto y hacer la grafica.


DEFINICION: Sea b mx x f + = ) ( , donde m y b son reales y m 0.
Se define como una funcin lineal, donde m se conoce como la
pendiente y b el intercepto.

c bx ax x f + + =
2
) (
154

Solucin:

Segn la ecuacin que identifica la funcin f(x) = ax +b, lo que se debe hallar es a y b, sabiendo que a
es la pendiente y b el intercepto.

Calculemos la pendiente: tomemos como P
1
(2, 4) y Q (-2, -3) entonces:
4
7
2 2
4 3
1 2
1 2
=


=

= =
x x
y y
m a
Se reemplaza el valor de a en la ecuacin planteada: b x x f + =
4
7
) ( . Como los dos puntos deben
satisfacer dicha ecuacin, se reemplaza uno de ellos y as se obtiene b: Tomando el punto P (2, 4):
2
1
2
7
4 ) 2 (
4
7
4 = = + = b b As la ecuacin que distingue la funcin es:
2
1
4
7
) ( + = x x f
La grfica:

La grfica muestra que la recta esta inclinada
hacia la derecha, luego la pendiente es positiva, lo
que se puede corroborar en la ecuacin; adems,
es creciente.

No es simtrica, lo que se puede comprobar
sustituyendo a x por x en la ecuacin.



Ejemplo 146.

Dados los puntos R (-3, 4) y S (3, -2), determinar la ecuacin lineal que contiene dichos puntos, la
grfica, su monotona.

Solucin:

La ecuacin ser de la forma: y = mx + b, que es equivalente a f(x) = ax + b

Como en el caso anterior debido a que no se conoce la pendiente lo primero es hallarla.
1
6
6
) 3 ( 3
4 2
1 2
1 2
=

=


=

=
x x
y y
m

Ahora en la ecuacin dada se reemplaza uno de los puntos, ya sabemos por qu. 1 ) 3 ( 1 4 = + = b b
Por consiguiente:
1 ) ( + = x x f


La grfica:
Segn la ecuacin, la pendiente es negativa, luego
la recta ser inclinada hacia la izquierda, lo que se
observa en la grfica.

La funcin es decreciente.
(Comprobarlo matemticamente, en el grupo
colaborativo)

155
El intercepto es 1, se ve en la grfica y se observa en la ecuacin. As la expresin obtenida es una
funcin lineal.

Ejemplo 147:

Sean los puntos P (2, 3) y Q(2, -2) que pasan por una recta. Hallar la ecuacin, la grfica y determinar
si es funcin.

Solucin:
Calculemos la pendiente: Ind
x x
y y
m =

=
0
5
2 2
3 2
1 2
1 2


Esto nos indica que NO hay pendiente. As la recta es vertical. La ecuacin es de la forma:
x = 2

La grfica:

La ecuacin obtenida No representa una funcin, ya
que para x = 2, las imgenes son infinitas.

As la expresin x = 2 es una relacin, pero no es
funcin.

Generalizando, toda lnea vertical representa una
relacin y toda lnea no vertical representa una
funcin.



2. Funcin Cuadrtica:

Su nombre es dado por el tipo de polinomio que la describe, un polinomio de segundo grado.







El dominio esta dentro de los reales al igual que la imagen.
R R f :


La grfica de una funcin cuadrtica es una parbola, que consta de dos ramales que se unen en un
punto llamado vrtice; adems, una recta que pasa por el vrtice llamada eje de simetra, el cual
divide la curva en dos partes iguales. Para que una parbola corresponda a una funcin, el eje de
simetra debe ser siempre vertical.






DEFINICION:

Sea c bx ax x f + + =
2
) ( , donde a, b y c son reales y a 0. Se define
como una funcin cuadrtica.

156















Analizando la ecuacin c bx ax x f + + =
2
) ( , se pueden hacer algunas particularidades. Cuando
b = c = 0, la parbola tiene el vrtice en el origen. Si b y/o c son diferentes de cero, el vrtice esta
fuera del origen, en este caso el vrtice se haya as:
El vrtice (x, y) Donde: |

\
|
=

=
a
b
f y
a
b
x
2
;
2
El eje de simetra:
a
b
x
2

=

Cuando a; es decir, el coeficiente de la variable al cuadrado toma valores positivos o negativos, la
grfica cambia.
- ) Si a > 0, las ramas de la parbola abren hacia arriba a partir del vrtice.
- ) Si a < 0, las ramas de la parbola abren hacia abajo a partir del vrtice.


Ejemplo 148:

Dada la funcin
2
3 ) ( x x f = hacer la descripcin correspondiente.

Solucin:

Como la ecuacin dada es cuadrtica, se puede inferir que se trata de una funcin cuadrtica. Se
observa que b = c = 0, luego el vrtice esta en el origen.
El dominio son todos los reales, ya que la variable x puede tomar cualquier valor real.
La imagen: Recordemos que se despeja x y se observa que valores puede tomar y f(x).
3 3
3 ) (
2 2
y
x
y
x x x f y = = = = , esto nos indica que y solo puede tomar valores positivos, ya
que las races pares solo tiene solucin en reales para valores positivos y cero. La imagen sern los
Reales no negativos. (R
*
)
El eje de simetra ser: 0
2
0
2
= =

=
a
b
x
Como a > 0, ya que a = 3, entonces las ramas abren hacia arriba a partir del vrtice.
La funcin es decreciente en ) 0 , ( y creciente en [ ) , 0





157

Por teora de polinomios, sabemos que una ecuacin
cuadrtica tiene dos ceros, que es donde la curva
corta la eje x, para este caso el corte es en cero,
luego dicho polinomio tiene dos ceros reales iguales.

No debemos olvidar la teora de polinomios analizada
en la parte de ecuaciones polinmicas, es de mucha
ayuda para el estudio de funciones.


Ejemplo 149:

Hacer la descripcin de la funcin: 5 8 2 ) (
2
+ + = x x x f

Solucin:

El dominio: todos los reales.
La imagen: Son los reales que sean mayores o iguales a
|

\
|
a
b
f
2
, ya que a > 0.
Primero se calcula: 2
) 2 ( 2
8
2
=

a
b
Ahora se determina
|

\
|
a
b
f
2
.
Veamos:
( ) 3 5 ) 2 ( 8 ) 2 ( 2 2
2
= + + = f
Finalmente se establece que la imagen son los
reales mayores o iguales que -3. Vrtice: V (-2, -3)

Simetra: Se debe reemplazar x por x en la funcin: 5 8 2 5 ) ( 8 ) ( 2 ) (
2 2
+ = + + = x x x x x f
Se observa que f (- x) es diferente a f (x). As no hay simetra par. Se factoriza el signo y se obtiene:
) 5 8 2 ( 5 8 2 ) (
2 2
+ = + = x x x x x f Tampoco se cumple que f (- x) = - f (x), luego no hay
simetra impar, por consiguiente la funcin no tiene simetra.

Monotona: Como a > o, las ramas abren hacia arriba a partir del vrtice. Luego la funcin presenta la
siguiente monotona:
De ) 2 , ( la funcin es decreciente.
De [ ) , 2 la funcin es creciente.

La grfica:


Como ejercicio, se debe determinar los ceros del polinomio;
es decir, donde la curva corta al eje x.

Muestre que dichos ceros son: -0,775 y -3,224.

Trabajarlo en el grupo colaborativo.




158


Ejemplo 150:

Hacer la descripcin de la funcin cuya ecuacin es 5 12 3 ) (
2
+ = x x x f

Solucin:

Dominio: Todos los reales
Imagen: Todos los reales que sean menores o iguales que
|

\
|
a
b
f
2
, ya que a < 0.
2
) 3 ( 2
12
2
=

a
b
. Ahora: ( ) 7 5 ) 2 ( 12 ) 2 ( 3 2
2
= + = f La imagen son todos los reales menores o
iguales que 7. Vrtice V (2, 7)

Simetra: Como en el caso anterior se infiere que NO hay simetra, por favor comprobarlo en el grupo
colaborativo.

Monotona: La curva presenta la siguiente monotona:
De ) 2 , ( la funcin es creciente.
De [ ) , 2 la funcin es decreciente.

La grafica:



Mostrar que los ceros de esta curva son: 0,472 y
3,527

Trabajarlo en el grupo colaborativo.








3. Funcin Cbica:

Su nombre es dado por el tipo de polinomio que la describe, un polinomio de tercer grado.





El dominio y la imagen estn en los reales
R R f :

Cuando b = c = d = 0, se obtiene la funcin caracterstica
3
) ( ax x f =
. Esta funcin es impar.
Cuando a > 0 la funcin es creciente y cuando a < 0 la funcin es decreciente.
DEFINICION:
Sea d cx bx ax x f + + + =
2 3
) ( , donde a, b, c y d son reales y a 0. Se define
como una funcin cbica.

159
















La funcin cbica de la forma
3
) ( ax x f = con a 0, es simtrica respecto al origen, es montona y
tiene tres races reales iguales, para el caso de , ) (
3
cx ax x f + = donde a 0 y c 0 presentan
simetra respecto al origen, no son montonas y tienen tres races reales diferentes.

Sea la funcin: f(x) = x
3
4x y g(x) = 12x
3
5x. La grfica siguiente muestra que tanto f(x) como g(x),
presentan simetra respecto al origen, no tienen monotona y presentan tres races reales diferentes. .





















Para el caso de la funcin d cx bx ax x f + + + =
2 3
) ( donde b 0, c 0 y d 0, no presenta simetra.
Si la funcin presenta las tres races reales, no es montona. Veamos dos ejemplos en la siguiente
grafica. Segn la grfica, qu tipo de races tiene g(x) y p(x).






160























4. Funcin Polinmica:

Las funciones polinmicas son aquellas cuya regla est dada por el polinomio que la define, por lo
tanto el grado de la funcin ser el grado del polinomio.







Para estas funciones el dominio y su imagen estn en los reales; es decir: R R f :
Segn la definicin las funciones lineales, cuadrticas y cbicas son polinmicas, solo que stas se
estudiaron por separado, debido a su importancia y caractersticas. Aunque analizar funciones
polinmicas requiere de slidos conocimientos en polinomios y buena cantidad de ejercicios modelos,
lo presentado en las temticas de polinomios y funciones nos pueden servir como base para adquirir
slidos conocimientos en el tema.

Ejemplo 151:

Sea la funcin
2 3 4
3 4 ) ( x x x x f + = : Hacer la descripcin de dicha funcin.

Solucin:

Dominio: Los reales, ya que la variable x puede tomas cualquier valor real.
Imagen: Los reales, ya que la variable y toma tambin valores reales.
Monotona: Las funciones polinmicas por lo general no son montonas, ya que pueden ser
crecientes y decrecientes.

DEFINICION:
Sea
0
1
1
... ) ( a ax x a x a x f
n
n
n
n
+ + + + =

, donde a
u
, a
n-1
,, a y a
0
son reales y a
n

0 y n Z
+
. Se define como una funcin polinmica.

161
Simetra: Si se reemplaza x por x, tenemos:
2 3 4 2 3 4
3 4 ) ( 3 ) ( 4 ) ( ) ( x x x x x x x f + + = + =
As no se cumple f (-x) = f (x), tampoco f (- x) = - f (x). La funcin no tiene simetra.
Grfica: Para hacer un bosquejo de la grfica, se puede primero identificar los ceros del polinomio, lo
que se hace, linealizndolo: ) 3 )( 1 ( ) 3 4 ( 3 4 ) (
2 2 2 2 3 4
= + = + = x x x x x x x x x x f Entonces los
ceros del polinomio son x = 0, x = 1, x = 3.
Por el diagrama de signos, se puede identificar cmo se comporta la curva.




Con el diagrama de signos se infiere que la
funcin presenta la siguiente curvatura:
Positiva en los intervalos:
) , 3 ( ) 1 , 0 ( ) 0 , (
Negativa en
el intervalo:
) 3 , 1 (

En la grfica se puede corroborar lo obtenido en el
diagrama de signos.

La grfica tambin nos deja ver que la imagen son
los y - 5.




Ejemplo 152:

Hacer la descripcin de la funcin que tiene como ecuacin: 4 4 ) (
2 4
+ = x x x f

Solucin:

Dominio: Todos los reales
Imagen: Segn la ecuacin la variable x siempre ser positiva, luego la imagen sern los reales no
negativos.
Monotona: La funcin no tiene monotona, ya que presenta crecimiento y decrecimiento.
Simetra: 4 4 4 ) ( 4 ) ( ) (
2 4 2 4
+ = + = x x x x x f Se observa que f (-x) = f (x), luego la funcin tiene
simetra par, as es simtrica respecto al eje y.
Grfica: Identifiquemos los ceros. ) 2 )( 2 ( ) 2 ( 4 4 ) (
2 2 2 2 2 4
= = + = x x x x x x f
162
) 2 )( 2 )( 2 )( 2 ( ) 2 )( 2 ( ) (
2 2
+ + = = x x x x x x x f
Como el polinomio es de grado cuarto, se tienen cuatro ceros. Con ayuda del diagrama de signos,
podemos identificar la curvatura de la grafica.















La grfica, nos corrobora que la imagen de la funcin son los reales no negativos; adems, que la
funcin es positiva, ya que en el diagrama de signos el producto es positivo en todo su recorrido.
















Ejemplo 153:

Dada la grfica, identificar las caractersticas de la funcin.


Hacer el ejercicio con el pequeo grupo colaborativo y
corroborar la solucin con el tutor.

Ayuda: Es una funcin de cuarto grado.







163

5. Funcin Racional:

El cociente de dos nmero enteros origina una nmero racional, anlogamente, el cociente de dos
polinomios originan las funciones racionales.






El dominio de la funciones racionales son todos los reales excepto aquellos que hagan a q(x) = 0.
Respecto a la imagen, depende del tipo de funcin, ya que cada una tiene sus particularidades, al
igual que la monotona y simetra. La grfica es una funcin racional se puede hacer identificando las
caractersticas descritas, pero adems el lmite hasta donde puede llegar la curva segn las
restricciones del dominio y la imagen. Los lmites de las curvas se pueden identificar por medio de las
llamadas Asntotas.

ASINTOTA: En trminos muy sencillos una asntota es una recta que limita la curva de una funcin
racional. Podemos decir que la Asntota es como la Cebra que hay en los semforos en donde no
debe estar el carro cuando ste est en rojo. La Asntota es la cebra donde no puede estar la curva,
solo muy cerca.

Las Asntotas son de tres tipos al saber:

Asntotas Horizontales: Se dice que la recta y = c es una asntota horizontal de la funcin f(x), si se
cumple alguno de los siguientes enunciados:




Lo anterior significa, que la funcin f (x) tiende a c por la derecha (c
+
) por la izquierda (c
-
) cuando x
tiende a ms menos infinito.













La grfica anterior muestra que f (x) tiende a menos dos por la derecha, cuando x tiende a menos
infinito.

En la siguiente grfica se puede observa que la funcin f (x) tiende a cero por la izquierda, cuando x
tiende a ms infinito.

+
c x f ) ( Cuando
x
o

c x f ) ( Cuando
x


DEFINICION:
Sea
) (
) (
) (
x q
x p
x f = , donde q(x) 0 a f (x) se le denomina funcin racional.

164













Asntotas Verticales: Se dice que la recta x = a es una asntota vertical de la funcin f(x), si se
cumple alguno de los siguientes enunciados:





Lo anterior significa, que la funcin f (x) tiende a ms o menos infinito, cuando x tiende hacia a por la
derecha o por la izquierda.













En la grfica anterior se puede observar que cuando x tiende a menos 2 por la derecha, la funcin
f (x) tiende a menos infinito.

Asntotas Oblicuas: Cuando una recta es asntota de una curva, pero dicha recta no es vertical
tampoco horizontal, se dice que oblicua.






El trabajo consiste en saber cmo hallar dichas asntotas, veamos:
) (
) (
) (
x q
x p
x f = , como el grado de
p(x) es uno mayor que el grado de q(x).
) (x f Cuando
+
a x
o ) (x f Cuando

a x


) (
) (
) (
x q
x p
x f = Es una funcin racional, donde el grado de p ( x ) es n y el de
q ( x ) es n 1, entonces f ( x ) tendr una asntota oblicua de la forma y = ax + b.

165
Al hacer la divisin:
) (
) (
) (
) (
x q
R
x h
x q
x p
+ = Donde h (x) = ax + b; es decir, una ecuacin lineal, R es el
residuo. Luego, cuando x entonces 0
) (

x q
R
luego:
b ax x h + ) (
Por consiguiente
la asntota oblicua ser la ecuacin y = ax + b, obtenida al hacer la divisin entre los polinomios de la
funcin racional.















Ejemplo 154:
Describir la funcin:
4
12
) (
2
3

=
x
x
x f
Solucin:

Dominio: Todos los reales diferentes de 2 y -2
Imagen: Todos los reales
Monotona: La funcin no es montona, ya que crece y decrece en su dominio.
Simetra: Al reemplazar x por x, no se presenta el caso de funcin par tampoco impar.
Asntotas:
HORIZONTALES: No tiene ya que no se cumple ninguna de las opciones para este tipo de asntota.
VERTICALES: Se presentan varios casos:
Cuando
+
2 x entonces ) (x f
Cuando

2 x entonces + ) (x f
Por otro lado:
Cuando
+
2 x entonces + ) (x f
Cuando

2 x entonces ) (x f
Por consiguiente se presenta asntota vertical en x = -2 y x = 2.
OBLICUAS: Cuando se hace la divisin de la expresin racional, se obtiene una ecuacin lineal de la
forma y = x.
Grfica:







166























Ejemplo 155:
Para la funcin:
2
3
) (

=
x
x f Hacer la descripcin correspondiente.
Solucin:

Dominio: Todos los reales diferentes de 2
Imagen: Todos los reales diferentes de cero.
Monotona: La funcin no es montona, ya que en su dominio crece y decrece, lo veremos en la
grfica.
Simetra: Si reemplazamos a x por x en la funcin, no presenta ninguna de las alternativas de
simetra.
Asntotas:
HORIZONTALES:
Cuando + x , entonces
+

=

= 0
3
2
3
) (x f .
Cuando x , entonces


=

= 0
3
2
3
) (x f .
As se presenta una asntota horizontal en y = 0.

VERTICAL:
Cuando
+
2 x entonces + =

=
+ +
0
3
2 2
3
) (x f
Cuando

2 x entonces =

=

0
3
2 2
3
) (x f
As se presenta una asntota vertical en x = 2.



167

Grfica:
















La funcin no presenta asntotas oblicuas, Reflexionar porqu!


6. Funcin Radical:

Cuando el polinomio que describe la funcin esta dentro de un radical, se le llama funcin radical.







El dominio de este tipo de funciones son los reales; segn los siguientes casos:
Para n = Par: p(x) 0. La imagen son los reales positivos.
Estas funciones por lo general son montonas y no simtricas.
Para n = Impar: p(x) puede ser positivo o negativo. La imagen tambin puede ser positiva o negativa.

Ejemplo 156:

Dada la funcin 2 ) ( + = x x f Identificar sus caractersticas.

Solucin:

Dominio: Como x + 2 0, entonces x - 2. As el dominio son los reales mayores o iguales a menos
dos.
Imagen: Los reales no negativos.
Monotona: La funcin es creciente ya que para un x
1
< x
2
, f(x
1
) < f(x
2
)
Simetra: Reemplazamos x por x. 2 2 ) ( = + = x x x f , no hay simetra, ya que no se
cumple f (-x) = -f (x) tampoco f (-x) = f (x).




DEFINICION:
Sea
n
x p x f ) ( ) ( =
, para n 2 y n Z
+
Se dice que es una funcin radical.

168
Grfica:















Ejemplo 157:
Describir la funcin:
3
) ( x x f =

Solucin:

Dominio: Todos los reales.
Imagen. Todos los reales
Monotona: La funciones es creciente.
Simetra:
3 3
) ( x x x f = = Se cumple que f (-x) = - f (x). La funcin es impar, luego es
simtrica respecto al origen de coordenadas.

Grfica:


















Ejemplo 158:
Analizar la funcin:
4
1
) (

=
x
x f


169


Solucin:
Dominio: Son todos los reales para los cuales 0
4
1
>
x
Como el numerador siempre es positivo,
entonces el que determina el valor que puede tomar la variable x es el denominador, as: x 4 > 0,
luego x > 4. El dominio son todos los reales mayores que 4.
Imagen: Para este tipo de funcin se sabe que son los reales no negativos, pero para este caso como
x 4 solo puede ser estrictamente mayor, entonces la imagen sern los reales positivos.
Monotona: si se tomas dos valores de x, digamos x
1
= 5 y x
2
= 6, al reemplazar en la funcin se
puede observar que f(x
1
) > f(x
2
), luego la funcin es decreciente, por consiguiente es montona.
Simetra: Esta funcin no es simtrica, ya que no cumple que f (-x) = f (x), tampoco f (-x) = - f (x).
Asntotas:

HORIZONTALES:
Cuando + x , entonces. 0
4
1
) (

= x f
As se presenta una asntota horizontal en y = 0.

VERTICAL:
Cuando
+
4 x entonces +

=
+
4 4
1
) (x f
As se presenta una asntota vertical en x = 4.

Grfica:
























170

EJERCICIOS

Dada la expresin
1
) 1 ( ) (

x
f x f
para x 1, Hallar el valor de la funcin dada:
1.
x x f 3 ) ( =
Rta: 3
2.
x x f 3 1 ) ( =
Rta: -3
3.
x x f = ) (
Rta:
1
1
+ x


Dadas las siguientes funciones, hacer la descripcin identificando: Dominio, Imagen,
monotona, simetra, grfica.

4.
4 ) (
3
= x x f

5.
x x x x f 6 5 ) (
2 3
+ =

6
4
2
) (
2

=
x
x
x q

7.
6 4 ) ( + = x x f

8.
x x x f + = ) (

9.
x x f 4 ) ( =

10.
10 4 3 ) (
2
+ = x x x f


11. Dadas las funciones f(x) y g(x) cuyas grficas se observar a continuacin, identificar las
caractersticas de cada una tales como: Dominio, Imagen, monotona y simetra.














12. Identificar algunas aplicaciones de las funciones polinmicas y racionales en las reas de
Ingeniera, Administracin, Ciencias Agrarias y Ciencias Sociales.
171


Leccin Veintisis: Funciones Transcendentales

Se consideran a las funciones cuyo modelo matemtico son expresiones con exponenciales,
logartmicas, expresiones trigonomtricas o combinaciones de estas.

FUNCIN EXPONENCIAL: Se caracteriza porque la variable esta en el exponente, luego su
descripcin esta bajo los principios de los exponentes. De este tipo se conocen muchas, pero con el
fin de comprenderlas se analizarn algunas.

Funcin Exponencial Base a:

Son aquellas cuya base es un nmero real positivo y el exponente la variable independiente.






La funcin exponencial tiene las siguientes caractersticas:

Dominio: Es el conjunto de los reales, ya que la variable x puede tomar cualquier valor real en el
modelo matemtico que la representa.
Imagen: Esta en el conjunto de los reales positivos, debido a que para cualquier valor de x, la funcin
no toma valores negativos.
La relacin:
+
R R f :

El Intercepto: Esta funcin corta al eje y en el valor y = 1. La explicacin es que para x = 0, la imagen
siempre es y = 1.
Monotona. La funcin exponencial es montona. Si a > 0 la funcin es creciente, pero si 0 < a
< 1, la funcin es decreciente.
Simetra: Este tipo de funcin no presenta ningn tipo de simetra.
Asntotas: Las funciones exponenciales tienen una asntota horizontal en y = 0.

















DEFINICION:
Sea
x
a x f = ) ( , para a > 0 y a 1. Se define como una funcin exponencial de
base a.

) ( ) (
2
c bx x Log x f + + =
172
Todas las funciones de la forma
x
a x f = ) ( tiene la misma forma, solo cambia la pendiente de la
curvatura, segn sea el valor de a. As hay dos tipos de funciones exponenciales muy particulares,
que analizaremos a continuacin.

Funcin Exponencial Decimal:

Es aquella funcin cuya base en 10, de all su nombre.






La funcin exponencial decimal tiene las propiedades de una funcin exponencial de base a.

Funcin Exponencial Natural:

Es aquella funcin cuya base en el nmero de Euler, representado por la letra e.






El gran matemtico Suizo Leonhard Euler obtuvo el nmero e desarrollando la expresin
... 7182 , 2
1
1
|

\
|
+
x
x
a medida que
x



Funcin Exponencial Decimal Funcin Exponencial Natural













El numero e es un nmero irracional, pero se ha tomado como la base de la funcin exponencial
natural.

En la grfica, se observa que la funcin exponencial decimal es ms pendiente que la natural.




DEFINICION:
Sea
x
x f 10 ) ( = , Se define como una funcin exponencial decimal

DEFINICION:
Sea
x
e x f = ) ( , Se define como una funcin exponencial natural

173

Ejemplo 159:
Analizar la funcin
x
e x f
2
1
) ( =
y
x
e x g

=
2
1
) (

Solucin:

Todas las propiedades dadas para funcin exponencial se cumplen para estas funciones, solo veamos
las grficas.

















Estas dos funciones son la base de las llamadas funciones hiperblicas, que se analizarn ms a
adelante.

Ejemplo 160:
Describir la funcin:
2
) (
x
e x f

=


Solucin:

Para esta funcin el dominio son todos los reales, pero la imagen est restringida a el intervalo (0, 1]
Es simtrica respecto al eje y, creciente en el intervalo ] 0 , ( y decreciente en el intervalo ) , 0 (
Analizar estas caractersticas con el grupo colaborativo y luego compartir con el Tutor.













174


FUNCIN LOGARITMICA: El logaritmo es una operacin inversa a la potenciacin, anlogamente
la funcin logartmica es inversa a la funcin exponencial. Los principios, leyes y propiedades de los
logaritmos son aplicables a este tipo de funcin.

Antes de comenzar a trabajar con funciones logartmica, es pertinente recordar algo sobre los
logaritmos. A propsito, John Neper (1.550 1.617) fue el primero que dio la definicin de logaritmo,
como la razn de dos magnitudes. La palabra est asociada a la curvatura de la trayectoria de cuerpos
celestes.

Propiedades de los Logaritmos:

Aunque por estudios previos, todos tenemos algo de conocimientos sobre los logaritmos, en el curso
de Matemticas Bsicas, se estudian con detenimiento, pero se considera pertinente hacer referencia
a algunas propiedades de esta operacin.

Inversa



Suma



Diferencia



potencia




Raz

Recproco

Nulo


Operacin
Opuesta



Cambio de Base:

En ocasiones se tiene una funcin logartmica en base a, pero se requiere trabajar una funcin
logartmica con otra base, para esto existe un principio que permite cambiar la base de una funcin
logartmica sin que sus propiedades se alteren.





) * ( ) ( ) ( y x Log y Log x Log
a a a
= +
) ( ) ( ) (
y
x
Log y Log x Log
a a a
=
) ( ) ( x kLog x Log
a
k
a
=
x a a Log
x Log x
a
a
= =
) (
) (
x a x Log y
y
a
= = ) (
0 ) 1 ( =
a
Log
x
y Log
y Log
x
) (
=
) (
) (
) (
a Log
x Log
x Log
b
b
a
=
) (
1
) (
a Log
x Log
x
a
=
175

Demostracin:

Sea ) (x Log y
a
= se desea que la funcin se transforme en una nueva base, digamos b, entonces:
x a x Log y
y
a
= = ) ( Aplicamos logaritmo en la nueva base a la ltima ecuacin:
) ( ) ( x Log a Log x a
b
y
b
y
= =
Por la propiedad de potencia para logaritmo, se tiene:
) ( ) ( x Log a yLog
b b
=
Despejamos la variable y, se obtiene:
) (
) (
a Log
x Log
y
b
b
=


Ejemplo 161:
Dada la funcin
) ( log
2
x y =
, transformarla a base e.

Solucin:
Para el caso a = 2 y b = e, entonces reemplazando:
) 2 (
) (
) ( log
2
Ln
x Ln
x =


Ejemplo 162:

Trasformar de la base dada a base 4, la funcin ) (x Log y =

Solucin:
) 10 (
) (
) (
4
4
Log
x Log
x Log =


Funcin Logartmica Base a: Lo que diferencia a las funciones logartmicas es la base, as se
vern algunas funciones logartmicas muy particulares.






Al igual que la funcin exponencial, la funcin logartmica tiene algunas propiedades.

El Dominio: Para las funciones logartmicas, el dominio son todos los reales positivos, ya que el
logaritmo de reales negativos no existen.
La Imagen: La imagen de la funcin logartmica son todos los reales: R R
+

La Monotona: La funcin logartmica es creciente para a > 1 y decreciente para 0 < a < 1. Entonces
la funcin logartmica es montona.
Asntotas: Presenta una asntota vertical en x = 0.
Intercepto: La curva corta al eje x en x = 1, pero no corta al eje y.
Asntotas: La funcin logaritmo f(x) = Log(x) tienen una asntota vertical en x = 0.

DEFINICION:
Sea ) ( ) ( x Log x f
a
= , para a > 0 y a 1. Se define como una funcin logartmica de
base a.

176













Funcin Logartmica Base 10: Esta funcin se conoce como la funcin logaritmo decimal.





Como se observa en la definicin, la funcin logartmica decimal se escribe comnmente como
Log(x), es una de las funciones logartmicas ms conocidas y utilizadas. Todas las propiedades de los
logaritmos son aplicables a esta funcin.

Funcin Logartmica Base e: Esta funcin se conoce como la funcin logartmica natural.





Como se observa en la definicin, la funcin logaritmo natural se escribe comnmente como Ln(x),
tambin es una de las funciones logartmicas ms conocidas y utilizadas. Todas las propiedades de
los logaritmos, tambin son aplicables a esta funcin.

Funcin Logaritmo Decimal Funcin Logaritmo Natural















En las grficas se puede ver que la funcin logaritmo natural es ms pendiente que la funcin
logaritmo decimal. Pero las dos son crecientes en su dominio, tambin se observa la asntota en x =
0.

DEFINICION:
Sea ) ( ) ( ) (
10
x Log x Log x f = = . Se define como una funcin logartmica decimal
DEFINICION:
Sea ) ( ) ( ) ( x Ln x Log x f
e
= = . Se define como una funcin logartmica natural

177

FUNCIONES TRIGONOMTRICAS:

La trigonometra fue desarrollada hace ms de 2.000 aos,
siendo los Griegos sus gestores y el Matemtico y Astrnomo
Hiparco de Nicea (190-120 a d C) uno de sus representantes.
Sus inicios fueron motivados por la necesidad de predecir rutas
y posiciones de cuerpos celestes, para mejorar la navegacin,
el clculo de tiempos y posiciones de los planetas. La
trigonometra se centra en el estudio de los Tringulos, la
palabra se deriva del griego Trigonom que significa Tringulo y
metres de medicin. En esta leccin solo nos centraremos en
el estudio de las funciones trigonomtricas, sus principios,
caractersticas y aplicaciones. En la leccin de Trigonometra
se analizarn aspectos de trigonometra analtica.
Hiparco de Nicea
Fuente:astrocosmo.cl/biografi/b-e_hiparco.htm

Sabemos por nuestros conocimientos previos que todo tringulo tiene tres lados y tres ngulos;
adems, que los tringulos rectngulos tienen un ngulo conocido.

Los ngulos: En Geometra se estudiaron los ngulos, clases, propiedades y dems. Se analizaron
diversas definiciones de ngulos, aqu solo se dar una definicin muy sencilla y particular.





V = Vrtice
a = lado inicial
b = Lado Terminal
= ngulo formado

Se puede decir que un ngulo es el Espacio formado por los segmentos de recta que se cruzan en
el vrtice. Por convencin un ngulo es positivo cuando se mide en sentido contrario a las manecillas
del reloj y negativo cuando se mide en sentido de dichas manecillas.
Por lo general para simbolizar los ngulos se usan letras
griegas como entre otras, o letras latinas
maysculas A, B, C, otros.

La grfica muestra que el ngulo es positivo hacia
arriba y negativo hacia abajo.



Medida de loa ngulos: La medida de los ngulos depende de la abertura o separacin que
presenten las dos semirrectas. Existen dos sistemas bsicos para medir los ngulos.
El Sistema Sexagesimal cuya unidad son los Grados y el sistema Circular cuya unidad es el Radian.
Estos tienen referencias, vemoslo en la grafica siguiente.



Un ngulo se forma cuando dos segmentos de recta se cortan en un punto llamado
Vrtice. A los segmentos de recta se le conocen como lado inicial y lado Terminal.
178
Sistema Sexagesimal Sistema Circular












Una vuelta equivale a 360
0
en el sistema sexagesimal y 2 en el sistema circular.

Existe un sistema de conversin entre los sistemas, segn las equivalencias que se pueden ver en las
grficas.

Para convertir de radianes a grados:






Para convertir de grados a radianes.







Ejemplo 163:

Convertir /3 a grados.

Solucin:
Para este caso nos sirve la primera frmula.
0
60
3
180
)
3
(
180
= = =

y

Lo anterior significa que / 3 equivale a 60
0
.

Ejemplo 164:

A cuantos radianes equivalen 120
0


Solucin:

Aqu se debe cambiar de grados a radianes.
3
2
18
12
) 120 (
180
0
0

= = = y


) (
180
Grados Radianes
y x

=
) (
180
Radianes Grados
x y

=
179
Entonces 120
0
equivalen a 2 / 3

Ejemplo 165:

Cuantos radianes hay en 420
0


Solucin:
3
7
18
42
) 420 (
180
0
0

= = = y


Ejemplo 166:

Cuantos grados y radianes hay en 3 vueltas y media.

Solucin:

Como una vuelta es de 360
0
y media vuelta es de 180
0
, entonces tres vueltas y media ser:
3(360
0
) + 180
0
= 1.080 + 180
0
=1.260
0
en grados.
Para radianes.

7
18
126
) 1260 (
180
0
0
= = = y As 3 vueltas y media equivalen a 1.260
0
7

ngulos Notables: ngulos existen muchos, pero para facilitar el anlisis de las funciones
trigonomtricas, se han establecido unos ngulos que se les han denominado ngulos notables, ya
que a partir de estos se puede analizar cualquier otro. En el sistema de coordenadas rectangulares, el
primer cuadrante est comprendido entre los ngulos 0 y /2. El segundo cuadrante est comprendido
entre / 2 y , el tercer cuadrante entre y 3 / 2 y el cuarto cuadrante entre 3 /2 y 2
Los ngulos notables se obtienen cuando se divide la unidad en 6 partes, as se obtienen 6 ngulos ya
que 180
0
/ 6 = 30
0
, entonces se obtiene 6 ngulos con una medida de 30
0
cada uno en la parte
superior del plano, de la misma manera en la parte inferior. Otra divisin es en cuatro partes: 180
0
/ 4
= 45
0
, entonces se obtiene 4 ngulos con una medida de 45
0
cada uno.

La siguiente grfica ilustra dichas divisiones. Las lneas azules muestras las 6 divisiones de la parte
superior y 6 divisiones de la parte inferior. Las lneas cafs muestras las 4 divisiones de la parte
superior y las 4 de la parte inferior. De esta manera se muestran los ngulos notables en grados.

ngulos Notables Dados en Grados
















180


Para el caso de radianes, la divisin es de la forma. 1 / 6, as cada parte es 1/6 por la parte superior,
igual para la parte inferior del plano. Haciendo la divisin en 4 partes, se obtiene la razn 1 / 4. Las
lneas azules muestran la divisin en 6 partes y la lnea caf muestra la divisin en 4 partes. De esta
manera se muestran los ngulos notables en radianes.

ngulos Notables Dados en Radianes

















Resumiendo la construccin de los ngulos notables, en la siguiente tabla se presentan aquellos en
los cuadrantes correspondientes.

Cuadrante / Sistema Sexagesimal Circular
Primer cuadrante 0
0
30
0
45
0
60
0
90
0
0 /6 /4 /3 /2
Segundo Cuadrante 120
0
135
0
150
0
180
0
2/3 3/4 5/6
Tercer Cuadrante 210
0
225
0
240
0
270
0
7/6 5/4 4/3 3/2
Cuarto Cuadrante 300
0
315
0
330
0
360
0
5/3 7/4 11/6 2

Relaciones Trigonomtricas:

Recordando que las relaciones son interacciones entre dos conjuntos, para el caso de trigonometra la
relacin es el cociente entre dos longitudes. Tomando como referencia el tringulo rectngulo, se
puede determinar las relaciones trigonomtricas conocidas.



y = Lado Opuesto

x = lado adyacente

h = Hipotenusa

= Angulo




181


A partir de las longitudes de x, y, h se definen 6 relaciones trigonomtricas.

Convencin:
) ( sen = Seno del ngulo
) cos( = coseno del ngulo
) tan( = tangente del ngulo
) cot( = cotangente del ngulo
) sec( = secante del ngulo
) csc( = cosecante del ngulo


Las tres primeras relaciones se conocen como las principales y las otras tres como las
complementarias. Como las relaciones originan un cociente, se puede inferir que la relacin se da
entre un ngulo y un nmero real.

Ejemplo 167:

Sea en tringulo rectngulo cuyos lados miden x = 4; y, y = 3, hallar las relaciones trigonomtricas
correspondientes.

Solucin:

Grafiquemos el tringulo correspondiente.

Primero hallamos la hipotenusa, lo que se puede hacer por
medio del teorema de Pitgoras:

16 9 4 3
2 2 2 2
+ = + = + = y x h
5 25 16 9 = = + = h


As se tienen los valores de las tres longitudes, luego ya se puede definir las relaciones
trigonomtricas.
h
y
sen = ) ( Entonces:
5
3
) ( = sen
y
h
= ) csc( Entonces:
3
5
) csc( =

h
x
= ) cos( Entonces:
5
4
) cos( =
x
h
= ) sec( Entonces:
4
5
) sec( =

x
y
= ) tan( Entonces:
4
3
) tan( =
y
x
= ) cot( Entonces:
3
4
) cot( =

Se observa que cada relacin tiene un valor real para un ngulo.

Reduccin de ngulos al Primer Cuadrante: Se sabe que los ngulos el primer cuadrante van de 0
a /2, cualquier ngulo mayor a estos se puede reducir a un ngulo equivalente del primer cuadrante.
Lo anterior se sustenta en que las medidas de los ngulos se hacen respecto al eje x, luego en el
h
y
sen = ) (
h
x
= ) cos(
x
y
= ) tan(
y
x
= ) cot(
x
h
= ) sec(
y
h
= ) csc(
182
plano cartesiano y para la circunferencia unidad (radio = 1) siempre habr 4 ngulos equivalentes
respecto al eje x, solo que cada uno estar ubicado en cada uno de los cuadrantes. Con la siguiente
situacin se puede ilustrar la reduccin mencionada.

Se observa que los 4 ngulos tienen la misma abertura
respecto al eje x, solo que estn en cuadrantes
diferentes. Para expresar la abertura en el primer
cuadrante, se debe hacer una conversin.

Del segundo cuadrante: 180
0
- 150
0

Del tercer cuadrante. 210
0
180
0

Del cuarto cuadrante: 360
0
330
0



Generalizando: Sea un ngulo dado y sea x
0
el ngulo equivalente de llevado al primer
cuadrante, para cualquier ngulo > /2 se tiene:

Del segundo al primer cuadrante:

Del tercer al primer cuadrante:

Del cuarto al primer cuadrante:


Ejemplo 168:

Reducir al primer cuadrante: 125
0
y 225
0


Solucin:

El ngulo de 125
0
est en el segundo cuadrante, luego: x
0
= 180
0
125
0
= 55
0
Entonces el ngulo
125
0
que est en el segundo cuadrante, es equivalente a 55
0
en el primer cuadrante.

Para el ngulo 225
0
que est en el tercer cuadrante 225
0
180
0
= 45
0
. Para este caso el resultado
nos indica que 225
0
ubicado en el tercer cuadrante es equivalente a 45
0
en el primer cuadrante.

Ejemplo 169:

Reducir al primer cuadrante los ngulos 310
0
y -60
0


Solucin:

Para 310
0
por estar en el cuarto cuadrante: x
0
= 360
0
310
0
= 50
0


Para el caso de -60
0
, el valor en el primer cuadrante es 60
0
(porqu).


Funciones Trigonomtricas de ngulos:

Las funciones trigonomtricas son relaciones en las cuales a cada ngulo le corresponde un nico
nmero real. El dominio de las funciones trigonomtricas son todas las medidas de los ngulos
agudos, pero segn la funcin definida, el dominio se puede extender a otros ngulos.

=
0 0
180 x
0 0
180 = x
=
0 0
360 x
183
Se va a analizar cada funcin, con el fin de identificar sus particularidades, no sin antes resaltar que
estas funciones son peridicas, ya que se repiten cada cierto ngulo, es decir:
) ( ) ( p x f x f + =
Para P > 0.

La Circunferencia Unidad y Longitud de Lados de Tringulo Rectngulo: La circunferencia unidad
es aquella cuyo radio es R = 1. A partir de este principio, se puede conocer la longitud de los lados e
hipotenusa de un tringulo rectngulo, segn el ngulo establecido. Hay algunos teoremas que
permiten identificar los valores de los lados de un tringulo rectngulo para los ngulos notables
bsicos: 0, /6, /4, /3, /2.

CIRCUNFERENCIA UNIDAD (R=1)













ANGULO DE 0 90: (0, )

Para el ngulo de 0
0
los valores de las coordenadas son:
y = 0. La razn es que en este ngulo no hay coordenada vertical.
x = 1. La razn es que en este ngulo coinciden la hipotenusa y el lado adyacente.

Para el caso de 90
0
la situacin es la siguiente:
y = 1. La razn es que en este ngulo la hipotenusa y el lado opuesto coinciden.
x = 0. La razn es que en este ngulo no hay coordenada horizontal


ANGULO DE 30 60:(/6, /3)









Entonces:
2
h
y =
y
2 2
y h x =

Demostracin:

La demostracin se deja como ejercicio para que usted estimado estudiante, la investigue, as se
afianzan de manera ms dinmica los conocimientos.

TEOREMA:
En un tringulo rectngulo 30
0
- 60
0
,
la longitud del lado opuesto al
ngulo de 30
0
es la mitad de la
longitud de la hipotenusa.
184
Para 30
0
- /6:
Para la circunferencia unidad: 1 = h Luego:
2
1
2
= =
h
y

2
3
4
3
4
1
1
2
1
1
2
2 2 2
= = =
|

\
|
= = y h x

Entonces: y


Para 60
0
- /3:

Las longitudes de los dados son al contrario.

y



Con este resultado, se puede hallar los valores de las funciones trigonomtricas para los ngulos de
30
0
y 60
0
.











ANGULO DE 45: (/4)

Por geometra bsica sabemos que un tringulo rectngulo con un ngulo de 45
0
, tiene sus lados
iguales, ya que el otro ngulo tambin es de 45
0


Como x = y, entonces por Pitgoras:
2 2
y x h + = Reemplazando:
x x x x 2 2 1
2 2 2
= = + =
Despejando la incgnita:
2
2 1
2
= = x

Por consiguiente:
2
2
= = y x

Conociendo las longitudes de los lados de un tringulo rectngulo para los ngulos notables bsicos;
es decir, los del primer cuadrante, podemos iniciar el estudio de las funciones trigonomtricas.



2
1
= y
2
3
= x
2
1
= x
2
3
= y
185
FUNCIN SENO:

Definida la relacin sen (), podemos definir la funcin seno como sigue:




Lo anterior significa que a cada ngulo le corresponde un nmero real.

Dominio: Son todos los reales, ya que la variable puede tomar cualquier valor real.
Imagen: la imagen de la funcin seno esta en el intervalo [-1, 1], ya que el cociente de la relacin
nunca puede superar la unidad. Lo anterior establece que como sen () = y/h siendo h y, lo mximo
es que h = y, as el cociente ser 1, pero si h > y, el cociente estar entre 0 y 1, siendo 0 cuando y = 0.
El signo negativo se da en los cuadrantes donde el eje y es negativo.

Valores del seno: Para obtener los valores de los ngulos notables, utilizamos la definicin de
relacin trigonomtrica y las longitudes del tringulo para los diferentes ngulos analizados.
0
1
0
) 0 ( ) (
0
= = = sen
h
y
sen Luego: 0 ) ( = sen
1
1
1
) 90 (
2
3
1
2 3
) 60 (
2
2
1
2 2
) 45 (
2
1
1
2
1
) 30 (
0 0 0 0
= = = = = = = = sen sen sen sen

Para obtener los valores de los ngulos en los dems cuadrantes, se tiene en cuenta la equivalencia
entre ngulos del primer cuadrante y los otros. Por ejemplo el ngulo de 30
0
es equivalente a 150
0
,
210
0
y 330
0
, solo se tiene en cuenta el valor de y para cado uno. El eje y es positivo en el primero y
segundo cuadrante (I y II) y negativo en los dems. Como consecuencia se tiene que para la funcin
sen (), el valor de los ngulos en el primero y segundo cuadrante son positivos y en el tercero y
cuarto cuadrante (III y IV) son negativos.

El siguiente cuadro resume los valores notables del dominio y su imagen.

0
0
30
0
45
0
60
0
90
0
120
0
135
0
150
0
180
0
210
0
225
0
240
0
270
0
300
0
315
0
330
0
360
0

0
2
1

2
2

2
3
1
2
3

2
2

2
1
0
2
1

2
2

2
3
1

2
3


2
2

2
1

0

Grfica de la funcin sen(x):













Simetra: Para la funcin seno se cumple: sen(-x) = -sen(x), luego es una funcin impar, por
consiguiente es simtrica respecto al origen de coordenadas cartesianas.
f (x) = sen(). Donde x = y al cual le corresponde un nmero real.
186
Monotona: La funcin no es montona, ya que presenta crecimiento y decrecimiento a travs de su
dominio, como se puede observar en la grfica.
Periodicidad: Anteriormente hicimos referencia a que la funcin es peridica, el periodo del seno es
2, ya que cumple: ) 2 ( ) ( + = x sen x sen Esto significa que la funcin seno se repite cada 2 en las
mismas condiciones.

Propiedades Adicionales: Para x cualquier ngulo de la circunferencia unidad.
-)
) ( ) ( x sen x sen = +

-)
) ( ) ( x sen x sen =

-)
) cos( )
2
( x x sen =




FUNCIN COSENO:




Al igual que en el seno, a cada ngulo le corresponde un nmero real.
Dominio: Son todos los reales, ya que la variable puede tomar cualquier valor real. ) , (
Imagen: la imagen de la funcin coseno esta dada tambin en el intervalo [-1, 1], ya que el cociente de
la relacin nunca puede superar la unidad.
Como se explico para seno, en este caso es lo mismo. Como cos () = x / h siendo h x, lo mximo
es que h = x, as el cociente ser 1, pero si h > x, el cociente estar entre 0 y 1, siendo 0 cuando x = 0.
El signo negativo se da en los cuadrantes donde el eje x es negativo.

Valores del Coseno: Para obtener los valores de los ngulos notables, utilizamos la definicin de
relacin trigonomtrica y las longitudes del tringulo para los diferentes ngulos analizados.
1
1
1
) 0 cos( ) cos(
0
= = =
h
x
Luego: 1 ) 0 cos(
0
=
0
1
0
) 90 cos(
2
2
1
2 1
) 60 cos(
2
2
1
2 2
) 45 cos(
2
3
1
2
3
) 30 cos(
0 0 0 0
= = = = = = = =

Para obtener los valores de los ngulos en los dems cuadrantes, al igual que el seno, se tiene en
cuenta la equivalencia entre ngulos del primer cuadrante y los otros cuadrantes. Por ejemplo el
ngulo de 30
0
es equivalente a 150
0
, 210
0
y 330
0
, solo se debe tener en cuenta el valor de x para
cado uno. El eje x es positivo en el primero y cuarto cuadrante (I y IV) y negativo en los dems.
Como consecuencia se tiene que para la funcin cos (), el valor de los ngulos en el primero y cuarto
cuadrante son positivos y en el segundo y tercero (II y III) son negativos.

El siguiente cuadro resume los valores notables del dominio y su imagen.







0
0
30
0
45
0
60
0
90
0
120
0
135
0
150
0
180
0
210
0
225
0
240
0
270
0
300
0
315
0
330
0
360
0

1
2
3

2
2

2
1
0 -
2
1
-
2
2
-
2
3
1
2
3


2
2


2
1
0


2
1

2
2

2
3
1
f (x) = cos(). Donde x = y al cual le corresponde un nmero real.
187
Grfica de la funcin cos(x):
















Simetra: Para la funcin coseno se cumple: cos(-x) = cos(x), luego es una funcin par, por
consiguiente es simtrica respecto al eje y de coordenadas cartesianas.
Monotona: La funcin no es montona, ya que presenta crecimiento y decrecimiento a travs de su
dominio, como se puede observar en la grfica.
Periodicidad: El periodo del coseno es 2, ya que cumple: ) 2 cos( ) cos( + = x x Esto significa que esta
funcin; al igual que el seno, se repite cada 2 en las mismas condiciones.

Propiedades Adicionales: Para x cualquier ngulo de la circunferencia unidad.
-)
) cos( ) cos( x x = +

-)
) cos( ) cos( x x =

-)
) ( )
2
cos( x sen x =




FUNCIN TANGENTE:





Dominio: Son los reales para los cuales x 0, as el dominio sern todos los valores excepto los
mltiplos de /2, esto debido a que en este ngulo el valor de x es 0, luego el cociente y / x queda
indefinido.
Imagen: la imagen de la funcin tangente son todos los reales.

Valores de la Tangente: Con los mismos argumentos utilizados para seno y coseno, se puede
obtener los valores de los ngulos notables.
0
1
0
) 0 tan( ) tan(
0
= = =
x
y
Luego: 0
1
0
) tan( = =

f (x) = tan(). La tangente significa que toca en un punto.
188
3
3
3
1
2
3
2 / 1
) 30 tan(
0
= = = 1
2 / 2
2 / 2
) 45 tan(
0
= =
3
2
1
2 / 3
) 60 tan(
0
= =
ind = =
0
1
) 90 tan(
0


La funcin tangente es positiva donde el cociente de las variables x e y es positivo; es decir, la
tangente es positiva en los cuadrantes primero y tercero. (I y III)

0
0
30
0
45
0
60
0
90
0
120
0
135
0
150
0
180
0
210
0
225
0
240
0
270
0
300
0
315
0
330
0
360
0

0
3
3
1 3
3 1 -
3
3
0
3
3
1 3

3 1
3
3
0

Grafica de la funcin tangente:


















La funcin tangente tiene Asntotas verticales en x = /2 y 3/2, para la circunferencia unidad, se
puede observar en la grfica.

Simetra: Para la funcin tangente se cumple: tan(-x) = - tan(x), luego es una funcin impar, por
consiguiente es simtrica respecto al origen de coordenadas.
Monotona: La funcin tangente es montona, ya que es creciente en su dominio.
Periodicidad: El periodo de la tangente es , ya que cumple: ) tan( ) tan( + = x x Esto significa que esta
funcin se repite cada en las mismas condiciones.

Propiedades Adicionales: Para x cualquier ngulo de la circunferencia unidad.
-)
) cot( )
2
tan( x x =


-)
) tan( ) tan( x x =

-)
) tan( ) tan( x x = +


189

FUNCIONES COMPLEMENTARIA:

De esta manera quedan analizadas las funciones trigonomtricas principales, en seguida se har una
descripcin de las funciones complementarias, con el fin de que usted estimado estudiante indague
en diferentes fuentes sobre las mismas, para de esta manera afianzar sus conocimientos.


FUNCIN DOMINIO IMAGEN SIMETRA MONOTONIA PERIODO ASNTOTAS
Cotangente x R,
donde
x y
x 2

Los
Reales
Funcin
impar.
Simetra
respecto al
origen
Es montona.
Decreciente en
su dominio



x = 0
x =
x = 2
Secante x R,
donde
x /2 y
x 3/2

(-, -1] U
[1, ]
Funcin
par.
Simetra
respecto al
eje y.
No es
montona, ya
que crece y
decrece en su
dominio.

2

x = /2

x = 3/2
Cosecante x R,
donde
x y
x 2
(-, -1] U
[1, ]
Funcin
impar.
Simetra
respecto al
origen
No es
montona, ya
que crece y
decrece en su
dominio.

2

x = 0
x =
x = 2

Grafica funcin Cotangente:



























190
Grafica funcin Secante:





















Grafica funcin Cosecante:



















Los valores de las funciones cotangente, secante y cosecante, se obtiene de la misma manera como
se hizo para las funciones principales.

Veamos algunos ejemplos.
3
2
1
2
3
)
6
cot( = = =
y
x

3
3 2
3
2
2
3
1
)
6
sec( = = = =
x
h
2
2
1
1
)
6
csc( = = =
y
h

As sucesivamente.

191
El trabajo consiste en que usted estimado estudiante complete los valores para los ngulos notables
en los cuatro cuadrantes en la tabla propuesta en seguida, utilizando los principios dados en el aparte:
Valores de las funciones trigonomtricas:

Cotangente:

0
0
30
0
45
0
60
0
90
0
120
0
135
0
150
0
180
0
210
0
225
0
240
0
270
0
300
0
315
0
330
0
360
0

3





Secante:

0
0
30
0
45
0
60
0
90
0
120
0
135
0
150
0
180
0
210
0
225
0
240
0
270
0
300
0
315
0
330
0
360
0

1
3
3 2






Cosecante:

0
0
30
0
45
0
60
0
90
0
120
0
135
0
150
0
180
0
210
0
225
0
240
0
270
0
300
0
315
0
330
0
360
0

2
































192

EJERCICIOS

Hallar el dominio, imagen, monotona, simetra y un bosquejo de la grfica.

1.
x
x f 2 ) ( =

2.
2 3 ) ( + =
x
x h

3.
1
) (

=
x
e x J

4.
) 4 ( ) (
2
x Log x f =

5.
) 4 ( ) ( + = x Log x h


6. El nmero de bacterias en un cultivo est dado por la funcin: = 500
.
Donde t se mide
en horas.
a-) cual es la tasa relativa (TR) del crecimiento de la poblacin de bacterias.
b-) Cual es la poblacin inicial del cultivo
c-) Cuantas bacterias habr en el cultivo a las 5 horas.

Rta: a-) 445 Bacterias/Hora. b-) Rta: 500 bacterias c-) 4.744 Bacterias

7. La relacin entre el ingreso anual x y el nmero de individuos y en un pas capitalista esta dado por
la funcin: ) ( ) ( ) ( x kLog y Log x P = Cul ser el nmero de individuos en un pas capitalista donde k
= 2 y b = 12.000, si el ingreso anual es de 10.

Rta: 120

Dados los ngulos, hacer la conversin a radianes.

8. 15
0
Rta: /12

9. 70
0
Rta: 7/18

10. - 25
0
Rta: 67/36

11. 480
0
Rta: 8/3

12. -78
0
Rta: 141/90

Convertir a grados los siguientes ngulos dados en radianes.

13. 4/3 Rta: 240
0


14. 3/8 Rta: 67,5
0


15. -7/8 Rta: 202,5
0


16. 7/12 Rta: 105
0


193
17. - 9/12 Rta: 225
0


Para la siguiente figura, Hallar la longitud del arco y el rea del sector circular

18.

R = 8 cm.
= / 4






Rta: Longitud S = 6, 28 cm. rea: 25,13 Cm
2



19. Para Los tringulos dados, hallar el valor de las 6 funciones trigonomtricas, segn el ngulo
establecido.













20. Para la funcin f(x) = cot(x), en el intervalo 0 x 2, identificar las asntotas horizontales y
verticales, si las tiene.

21. Graficar las siguientes funciones:
a-) f(x) = - cot(x)

b-) g(x) = - cos(x)

c-) h(x) = sen(3x)










194

Leccin Veintisiete: Transformacin de Funciones

Las funciones analizadas hasta el momento son las que se podran consideran las funciones modelos
o bsicas, pero a partir de estas se pueden obtener nuevas funciones modificando o mejor haciendo
ciertas transformaciones a las primeras. Las transformaciones pueden ser de tipo traslacin o
estiramiento.

TRASLACIN: La traslacin es un corrimiento que puede sufrir la funcin ya sea horizontal o
verticalmente, debido a que se adiciona una constante a dicha funcin.

Corrimiento Vertical: Sea ) (x f y = una funcin, si se adiciona una constante k, de tal manera que la
funcin queda: k x f y + = ) ( la funcin sufre un corrimiento vertical.

Cuando: K > 0

El corrimiento vertical es hacia arriba k unidades a
partir de la funcin base.

Cuando: K < 0

El corrimiento vertical es hacia abajo k unidades a
partir de la funcin base.


Corrimiento Horizontal: Sea ) (x f y = una funcin, si se adiciona una constante p, de tal manera que
la funcin queda: ) ( p x f y + = la funcin sufre un corrimiento horizontal.

Cuando: p > 0

El corrimiento horizontal es hacia la izquierda p
unidades a partir de la funcin base.

Cuando: p < 0

El corrimiento horizontal es hacia la derecha p
unidades a partir de la funcin base.



Ejemplo 170:

Sea la funcin
3
x y = A partir de esta obtener:
a-) 2
3
+ = x y
b-)
3
) 2 ( = x y
c-) 2 ) 1 (
3
+ = x y




) ( c bx af y + =
195

Solucin:

a-) De la funcin base
3
x y = , se le adiciono + 2. A la
funcin, luego hubo un corrimiento vertical 2 unidades
hacia arriba.







b-) Para este caso se adicion 2 a la variable, luego
el corrimiento es horizontal, dos unidades hacia la
derecha.









c-) Para este caso se presenta corrimiento en los
dos ejes.

Horizontal: Un unidad hacia la izquierda, ya que
se adicion + 1 a la variable.

Vertical: Dos unidades hacia abajo, ya que se
adicion 2 a la funcin.





Ejemplo 171:

Graficar la funcin:

a-) 4 ) ( = x x f
b-) 2 ) ( + = x x g
c-) 3 2 ) ( + = x x h






196
Solucin:

a-) La funcin base es la funcin valor
absoluto, luego para el primer caso se
adiciona 4 unidades negativas a la variable,
as hay corrimiento horizontal de 4 unidades
hacia la derecha.






b-) A partir de la funcin base, valor absoluto,
se adiciona dos unidades positivas a la funcin,
luego esta se corre dos unidades hacia arriba;
es decir, sufre corrimiento vertical.







c-) Para este caso, la funcin sufre corrimiento tanto vertical como horizontal.

Vertical: Como se adiciono 3 unidades
positivas a la funcin, entonces sta sube 3
unidades.

Horizontal: Adems para la misma funcin
se adicion dos unidades negativas a la
variable, entonces sta se corre dos
unidades hacia la derecha.





Ejemplo 172:

Segn la grafica siguiente, identificar la funcin que la describe, de las opciones propuestas.











197
Solucin:

a-)
) cos( ) ( = x x f

b-)
) cos( ) ( + = x x g

c-)
) ( ) ( = x sen x h


Aunque la respuesta est entre estas, por favor justifiquen Cual es y porque?

ESTIRAMIENTO: Cuando a una funcin se le antepone un coeficiente, sta puede presentar
estiramiento o compresin, segn los siguientes casos:












Ejemplo 173:
A partir de la funcin valor absoluto:
x x f = ) (
observar los siguientes casos:
a-)
x y 2 =

b-)
x y
2
1
=


Solucin:

La funcin base es la funcin valor absoluto.

a-) Se multiplica la funcin por el valor 2, as la funcin sufre compresin vertical.

b-) Cuando se multiplico la funcin por , sta se estir verticalmente.

Las dos situaciones se pueden observar en la grfica siguiente.










DEFINICIN:

Sea f (x) una funcin y sea k una constante diferente de cero.
Si
) ( x kf y =
La funcin sufre compresin vertical en k unidades.
Si
) (
1
x f
k
y =
La funcin sufre estiramiento vertical en 1/k unidades

198












Ejemplo 174:
A partir de la funcin cuadrtica:
2
) ( x x f =
observar los siguientes casos:
a-)
2
2x y =

b-)
2
2
1
x y =


Solucin:

La funcin base es la funcin cuadrtica.

a-) Se multiplica la variable por el valor 2, as la funcin sufre compresin vertical.

b-) Cuando se multiplico la variable por , la funcin sufre estiramiento verticalmente.

Las dos situaciones se pueden observar en la grfica siguiente.















Ejemplo 175:

Dada la funcin:
3
) ( x x f = Establecer que ocurre si:
a-) Se multiplica a f(x) por 3
b-) Se multiplica a f(x) por 1/3
c-) Se multiplica a x por 2
d-) Se multiplica a x por
DEFINICIN:
Sea f (x) una funcin y sea k una constante diferente de cero.
Si
) (kx f y =
La funcin sufre compresin horizontal en k unidades.
Si
)
1
( x
k
f y =
La funcin sufre estiramiento horizontal en 1/k unidades

199

Solucin:

a-) La funcin base es la funcin cbica:
3
) ( x x f = Cuando se multiplica dicha funcin por 3, se
presenta una compresin vertical.

b-) Cuando se multiplica la funcin por 1/3, se presenta un estiramiento vertical.

En las siguientes grficas se explica los casos presentados.















c-) Cuando se multiplica la variable por 2, la funcin presenta una compresin vertical.

d-) Cuando se multiplica la variable por 1/2, la funcin presenta un estiramiento vertical.
















Ejemplo 176:

Para las funciones dadas a continuacin identificar que tipo de estiramiento presentaron.

a-) ) ( 3 ) ( x sen x f =
b-) ) 3 ( ) ( x sen x f =



200
Solucin:

a-) La funcin base sen(x), al multiplicarla por 3, sta se estira verticalmente.

b-) Pero si multiplicamos la variable por 3, la funcin se encoge horizontalmente.















Conclusiones:

A manera de resumen se puede comentar:

Cuando a una funcin base se le suma una constante la funcin se traslada ya sea horizontal o
verticalmente.

Cuando a una funcin base se le multiplica por una constante, la funcin se estira o encoge, pero no
se traslada.

REFLEXIN:

A toda funcin f(x) se le puede hallar otra funcin que sea su reflejo. La funcin y su reflejo forman
simetra respecto a los ejes coordenados.








Veamos esta situacin de manera grfica.


La reflexin que se observa es con respecto al eje x.







Sea f (x) una funcin, entonces - f ( x ) es el reflejo respecto al eje x.

Sea f (x) una funcin, entonces f ( - x ) es el reflejo respecto al eje y.

201

La reflexin es este caso es con respecto al eje y.












EJERCICIOS


Para Las funciones dadas a continuacin, a partir de la funcin base, identificar cules fueron los
cambios presentados y hacer la grfica.

1.
4 ) (
2
+ = x x f



2.
3 ) 2 ( ) (
2
+ = x x f



3.
5 ) ( = x x g



4.
x x h 6 ) ( =



5.
2
) (

=
x
e x p



6.
)
2
( ) (

+ = x sen x s











202

Leccin Veintiocho: Funciones Inversas

En las funciones ocurre algo parecido a las operaciones matemticas bsicas, donde la resta anula la
suma, la multiplicacin anula la divisin, en este orden de ideas las funciones inversas anulan la
funcin base, se caracterizan porque el dominio e imagen se invierten.

Es importante resaltar que para que una funcin se pueda invertir, sta debe ser INYECTIVA, la
razn es lgica, si se invierten el dominio e imagen, se debe tener cuidado en que no se presenten
dominios donde alguno de sus elementos tengan ms de una imagen.






Dada la funcin ) (x f y = , la funcin inversa se puede expresar de dos maneras
Forma Implcita:
) ( y f x =

Forma Explcita:
) (
1
x f y

=

La propiedad fundamental de invertir funciones:
( ) ( ) x x f f x x f f = =

) ( ) (
1 1


En las condiciones analizadas, se puede inferir que las funciones montonas son invertibles, es decir
las funciones crecientes o decrecientes.

Veamos las caractersticas bsicas de las funciones inversas:

Dominio: El dominio de f
-1
(x) es la imagen de f(x)
Imagen: La imagen de f
-1
(x) es el dominio de f(x)
Simetra: Las funciones f(x) y f
-1
(x) son simtricas respecto a la recta y = x.














La recta y = x, es el eje de simetra de las funciones f(x) y f
-1
(x).


FUNCIONES ALGEBRICAS INVERSAS:

Las funciones polinmicas de grado impar, como las de grado uno y tres son inyectivas, las funciones
radicales tambin son inyectivas, este tipo de funcin es invertible, en general como se dijo
) ( ) (
1
y f x x f y = =

Definicin: Sea y = f(x) una funcin Inyectiva (uno a uno), la inversa de
f(x) es la funcin f
-1
(x), la cual tiene como dominio la imagen de f(x) y
como imagen el dominio de f(x).
203
anteriormente todas las funciones montonas. Existe un mtodo grfico para identificar si una funcin
es inyectiva, consistente en trazar una recta horizontal en cualquier punto del plano y verificar que
corta a la curva en un solo punto.














Se observa que L
1
corta la curva en ms de un punto, luego f(x) no es inyectiva, para el caso de g(x)
la recta corta a la curva solo en un punto, por consiguiente g(x) es inyectiva.

Ejemplo 177:

Halar la funcin inversa de 5 4 ) ( = x x f
Solucin:

Como la funcin es lineal, se puede obtener su inversa. El procedimiento consiste en despejar la
variable x y obtener una nueva funcin donde y es la variable independiente. Veamos:
4
5
4 5 5 4
+
= = + =
y
x x y x y

As la funcin inversa ser:
Forma Implcita:
4
5 +
=
y
x

Forma Explcita:
4
5
) (
1
+
=

x
x f


La grfica siguiente nos muestra el comportamiento de la funcin f(x) y su inversa.















204
Ejemplo 178:

Dada la funcin:
3
) ( x x g = Hallar g
-1
(x).

Solucin:

Por la teora analizada, la funcin tiene inversa, ya que es un polinomio de grado impar. Entonces
despejamos la variable x.
x y x y = =
3
3

La inversa es:
Forma Implcita:
3
y x =

Forma Explcita:
3 1
) ( x x g =


















Ejemplo 179:
Identificar la inversa de la funcin:
1
2
) (

=
x
x f
Solucin:

La funcin es inyectiva, luego tiene inversa.
1
2 2
1
1
2
+ = =

=
y
x
y
x
x
y
La inversa en las dos formas:

Forma Implcita: 1
2
+ =
y
x
Forma Explcita: 1
2
) (
1
+ =

x
x f




205

















Ejemplo 180:
Determinar la inversa de:
4 3
1
) (
+

=
x
x
x g
Solucin:

Despejamos la variable x para obtener la inversa.
1 4 3 1 4 3 1 ) 4 3 (
4 3
1
= = + = +
+

= y x xy x y xy x x y
x
x
y

1 3
1 4
1 4 ) 1 3 (


= =
y
y
x y y x
As la funcin inversa es:
Forma Implcita:
1 3
1 4


=
y
y
x
Forma Explcita:
x
x
x
x
x g
3 1
1 4
1 3
1 4
) (
1

+
=


Veamos las grficas.














Para comprobar si la inversin de la funcin fue correcta, se puede aplicar la propiedad fundamental:
( ) ( ) x x f f x f f = =

) ( ) (
1 1

206
Apliqumoslo para el ejemplo 177,
( ) x x
x
x f f = + =
|

\
|
+
=

5 5 5
4
5
4 ) (
1

Para el ejemplo 178:
( ) ( ) x x x g g = =

3
3 1
) (


Se observa que la propiedad se cumple. Como ejercicio de refuerzo, desarrolle lo mismo para los
ejemplos 179 y 180.


FUNCIONES TRASCENDENTALES INVERSAS:

Las funciones trascendentales inversas son muy importantes ya que tienen mucha utilidad en la
integracin, en la solucin de ecuaciones y otras reas.

Funcin Exponencial: Sabemos que la funcin exponencial es inyectiva, por consiguiente tiene
inversa la cual es la funcin logartmica.






Demostracin:
A partir de:
x y Log a Log y Log a y
a
x
a a
x
= = = ) ( ) ( ) (
Expresndola en forma
explcita:
) ( ) ( ) (
1
x Log x f x y Log
a a
= =



Analizando las funciones exponenciales ms conocidas, la natural y la decimal:








Funcin Logartmica: Sabemos que la funcin logartmica tambin es inyectiva, por consiguiente
tiene inversa la cual es la funcin exponencial.






Demostracin:
A partir de:
x a a a x Log y
y x Log y
a
a
= = =
) (
) (
Expresndola en forma explcita:
x y
a x f x a = =

) (
1


DEFINICIN:
Sea
x
a x f = ) (
, entonces
) ( ) (
1
x Log x f
a
=


) ( ) ( ) (
1
x Ln x f e x f
x
= =

) ( ) ( 10 ) (
1
x Log x f x f
x
= =

DEFINICIN:
Sea ) ( ) ( x Log x f
a
= , entonces
x
a x f =

) (
1

207
Analizando las funciones logartmicas ms conocidas, la natural y la decimal:








Funcin Exponencial Decimal y funcin Exponencial Logartmica.















Funcin Trigonomtrica Inversas: Sabemos que las funciones trigonomtricas no son inyectivas, ya
que por ser peridicas se repiten cada ciento valor del dominio, por ejemplo la funcin seno se repite
cada 2, la funcin tangente cada , as las dems.

Para poder invertir las funciones trigonomtricas, se hace un anlisis del dominio, haciendo lo que se
conoce como la Restriccin del Dominio, que consiste en tomar solo una parte de ste, donde la
funcin sea montona, ya que de esta manera si se pueden invertir.

Veamos el proceso:

Seno:


Dominio restringido para el seno es:
(

2
,
2



En este intervalo la funcin es
decreciente







x
e x f x Ln x f = =

) ( ) ( ) (
1
x
x f x Log x f 10 ) ( ) ( ) (
1
= =

208


Coseno:

El dominio restringido para el coseno es:
[ ] , 0


En este intervalo la funcin es decreciente







Tangente:


El dominio restringido para la tangente es:
(

2
,
2



En este intervalo la funcin es creciente







Para el caso de las funciones restantes:
Cotangente: Dominio restringido:
( ) , 0
en este intervalo la funcin es decreciente.
Secante: Dominio restringido
( ) , 0
excepto
2

En este intervalo al funcin es creciente.


Cosecante: Dominio restringido |

\
|

2
,
2

excepto 0. En este intervalo la funcin es creciente.

En estas condiciones las funciones trigonomtricas se pueden invertir.

Seno Invertido:





Dominio: Son los nmeros reales comprendidos:
[ ] 1 , 1

Imagen. Los ngulos entre
(

2
,
2


Sea ) ( ) (
1
x sen x f

= Se define como la funcin inversa del
seno o arcoseno de la variable x.
209
Simetra: la funcin sen
-1
(x) es impar, luego es simtrica respecto al origen de coordenadas.
Monotona: Creciente en su dominio.

Coseno Invertido:





Dominio: Son los nmeros reales comprendidos: [ ] 1 , 1
Imagen. Los ngulos entre [ ] , 0
Simetra: la funcin cos
-1
(x) es impar, luego es simtrica respecto al origen de coordenadas.
Monotona: Decreciente en su dominio.
Veamos las grficas de estas funciones.

Funcin Seno Inverso Funcin coseno Inverso






















Veamos las otras funciones trigonomtricas inversas:

FUNCIN DOMINIO IMAGEN SIMETRA MONOTONA
) ( tan
1
x

( ) ,

|

\
|

2
,
2


Impar Creciente
) ( cot
1
x

( ) , ( ) , 0
Investigar? Investigar?







Sea ) ( cos ) (
1
x x f

= Se define como la funcin inversa del
coseno o arco coseno de la variable x.
210
Funcin Tangente Inversa



















Funcin Cotangente Inversa






















FUNCIN DOMINIO IMAGEN SIMETRA MONOTONA
) ( sec
1
x


1 x
|

\
|
|

\
|


,
2 2
, 0
Investigar? Investigar?
) ( csc
1
x


1 x
|

\
|
|

\
|

2
, 0 0 ,
2


Investigar? Investigar?




211
Funcin Secante Inversa
















Funcin Secante Inversa
















Ejemplo 181:

Hallar y = sen
-1
(1/2)

Solucin:
Lo que se debe hacer es buscar en el intervalo
(

2
,
2

que es el conjunto de la imagen del arco
seno, un ngulo para el cual el seno vale , se sabe que el sen(/6) es 1/2 , luego:
sen
-1
(1/2) = /6, entonces: y = /6


Ejemplo 182:

Resolver: y = tan
-1
(1).

212
Solucin: En el intervalo
|

\
|

2
,
2

se debe buscar una ngulo para el cual su tangente vale 1. El
ngulo para el cual la tangente es 1, corresponde a /4 (45
0
). Entonces: tan
-1
(1) = /4, por
consiguiente y = /4

Ejemplo 183:
Hallar el ngulo o ngulos para el cual: )
2
2
( cos
1
= y

Solucin:
El arco coseno tiene como imagen, el intervalo [ ] , 0 Se debe buscar el ngulo o ngulos en este
intervalo donde el coseno vale
2
2
. Se sabe que el coseno de /4 es igual a
2
2
. Entonces:
4
)
2
2
( cos
1

=



Ejemplo 184:

Resolver: ) 3 ( cot ) 2 / 1 ( cos
1 1
+ = y

Solucin:

Se debe hallar el arco coseno de y el arco cotangente de 3 .

Para el
3
) 2 / 1 ( cos
1

=

(Justifique esta respuesta)


Para la
6
) 3 ( cot
1

=

. Recordemos que para cot


-1
(x) el intervalo de la imagen es ( ) , 0
Ahora:
2 6 3
) 3 ( cot ) 2 / 1 ( cos
1 1

= + = + =

y As: y = /2
Ejemplo 185:

Hallar el ngulo para los valores dados: a-) Sen
-1
(0, 05) b-) cos
-1
(0, 9135)

Solucin:

a-) El valor dado Sen
-1
(0,05) se puede hallar a travs de las tablas de funciones trigonomtricas. El
valor se encuentra as:
Por interpolacin: x = 2,986 (Compartir con su Profesor el proceso de
interpolacin)
En el programa D. Se pulsa shift con sin
-1
se ingresa el valor para este
caso (0,05) la calculadora arroja el valor 2,866 que ser el valor del ngulo
correspondiente.

b-) Igual que en el caso anterior. cos
-1
(0,9135)
En la tabla corresponde a 24
0

Por la calculadora: shift sin
-1
(0,9135) = 24,0064
0



ANGULO VALOR
2,82
0
0,0488
X
0,05
2,92
0
0,0506
213
EJERCICIOS

De las siguientes funciones determinar si son inyectivas y justificar la respuesta.


1. 6 5 ) ( = x x f Rta: S

2. 4 ) (
2
+ = x x g Rta: No

3. x x h = ) ( Rta: No

Las funciones dadas a continuacin son inyectivas, hallar la funcin inversa y su dominio.

4. x x f 4 10 ) ( = Rta:
4
5
4
1
) (
1
+ =

x x f
5.
x
x
x g
+
=
5
4
) ( Rta:
x
x
x g

4
5
) (
1

6.
3
4 ) ( x x l = Rta:
3 1
4 ) ( =

x x l

Para cada una de las funciones dadas, identificar la inversa.
7.
4
) (
x
e
x h =
Rta: ) ( ) 4 ( ) (
1
x Ln Ln x h + =


8. |

\
| +
=
x
x
Log x N
2
) (
Rta:
1 10
2
) (
1

x
x N

Para las funciones dadas a continuacin, graficas la funcin y su inversa.
9.
x
x f
3
10 ) ( =

10.
) 4 ( ) ( x Ln x h =


Desarrolle los siguientes ejercicios, utilizando la tabla de funciones trigonomtricas o la calculadora.

Hallar el valor de y para las siguientes funciones.

11. ) 1 (
1
= sen y Rta: /2
12. ) 1 ( cos
1
= y Rta: 0
13. ) 3 ( tan
1
=

y Rta: - /3 = 5/3
14. ) 3 ( cot
1
= y Rta: /6
15. ) 2 ( sec
1
= y Rta: /3
16. ) 2 ( csc
1
= y Rta: /4
17. Hallar ) 2 ( cosh
1
x

Rta:
2
2
2
1
2 e
e
+


214
Leccin Veintinueve: Aplicacin de las Funciones.

Las funciones tienen aplicaciones en todas las reas del saber, por lo cual se desea presentar
algunas de las muchas conocidas, los ejemplos modelos son una motivacin para que con estos y
otros que pueda analizar, estimado estudiante adquiera mucha destreza para resolver problemas con
funciones. Se presentarn casos con funciones algebraicas, exponenciales, logartmicas y
trigonomtricas.

1. ALGEBRICAS:

Ejemplo 186:

El permetro de un rectngulo mide 120 cm. Expresar el rea del rectngulo como funcin de la
longitud de su largo.

Solucin:

Permetro: 2x + 2y = 120
Simplificando: P: x + y = 60
Despejando y, entones: y = 60 x
rea del rectngulo: A = x * y
A = x * (60 x) = 60 x x
2

A(x) = 60 x - x
2

As queda expresada el rea en funcin del largo.

Ejemplo 187:

La relacin entre la temperatura del medio ambiente y la altitud es aproximadamente lineal, para
0 y 3.500 T = grados centgrados (
0
C) y y = metros. La temperatura a nivel del mar es
aproximadamente 16
0
C al aumentar la altitud a 1.500 metros, la temperatura disminuye en 7
0
C.
a-) Hallar T (y); es decir, la temperatura en funcin de la altitud.
b-) Qu temperatura ambiental habr a 2.00 metros de altura.
c-) A qu altitud la temperatura ser de 0
0
C.

Solucin:

a-) Por las condiciones del problema: b my T + = donde T es la temperatura, m la pendiente de la
recta; ya que es una relacin lineal, y la altitud y, b el intercepto. El problema nos describe que para T
= 16
0
C, y = 0 metros, as se tiene un punto, con este podemos hallar el intercepto b:
A partir de: b my T + = reemplazamos:
16 ) 0 ( 16 = + = b b m

Para hallar el otro punto que nos permita obtener la pendiente, el problema tambin nos dice que
cuando y = 1.500 m. La temperatura disminuye en 7
0
C, entonces: T = 16
0
C 7
0
C = 9
0
C.
Luego por la ecuacin lineal: 16 500 . 1 9 + = m
En seguida calculamos la pendiente, despejando m de la ecuacin anterior:
500 . 1
7
500 . 1
16 9
=

=
y
b T
m


Entonces: T = f (y): 16
500 . 1
7
+ = y T

b-) A 2.00 metros de altura, la temperatura ser:
215
C T
0
67 , 6 16 ) 000 . 2 (
500 . 1
7
= + =

C-) A 0
0
C la altitud ser:
1500 * 16 7 16
500 . 1
7
16
500 . 1
7
0 = = + = y y y

Finalmente:
m y 57 , 428 . 3
7
000 . 24
= =


Como y est en el rango que se considero en el planteamiento del problema, el dato es confiable.


Ejemplo 188:

Expresar el rea del crculo como funcin del permetro.

Solucin:
El rea del crculo es:
2
R A =
y el permetro
R P 2 =

La idea es despajar R de la ecuacin del permetro y reemplazarlo en el rea:

2
2
P
R R P = =
Ahora:
2
2
2
|

\
|
= =


P
A R A

Por consiguiente:
4
) (
2
P
P A =


Ejemplo 189:

Un tanque de almacenamiento de lquido tiene forma de cono circular recto, con una altura de 20
metros y radio de la base de 5 metros. Expresar el volumen del lquido en cualquier instante como
funcin de la altura de lquido.

Solucin:

Una grfica nos ayudar a resolver el problema.

Por geometra sabemos que el volumen de un cono circular recto
esta dado por la ecuacin:
h r V
2
3

=

Se observa que el volumen depende del radio y de la altura.

El problema consiste en expresar el volumen solo en funcin de la
altura.


En la figura se observan dos tringulos semejantes (estimado
216
estudiante detctelos) Se sabe que cuando hay dos tringulos semejantes, sus lados
correspondientes son proporcionales, segn la figura:
4 20
5
5
20 h h
r
r
h
= = =
Ahora reemplazamos en la ecuacin del volumen:
48 4 3 3
3
2
2
h
h
h
h r V

=
|

\
|
= =
Finalmente:
3
48
) ( h h V

=


Ejemplo 190:

Para el ejemplo 197, A qu altura estar el lquido si el volumen de ste es de 4 m
3
?

Solucin:
Como se conoce la funcin:
3
48
) ( h h V

=
reemplazamos los valores y despejamos la incgnita.
192
48
4
48
) (
3 3 3
= = = h h h h V


Despejando altura:
m h 938 , 3
192
3
= =



Ejemplo 191:

El costo de produccin de un artculo esta dado por los costos fijos ms los costos variables. En una
compaa los costos fijos de produccin son de $50.000, el costo de producir una unidad es de $200
Cunto costar producir 1.000 unidades?

Solucin:

Costo total = Costos fijos + Costos variables. La siguiente funcin puede expresar matemticamente el
fenmeno. ) ( ) ( x n K x C + =

Con los datos dados en el problema:
x x C x n K x C 200 000 . 50 ) ( ) ( ) ( + = + =

Para producir 1.000 unidades, el costo ser:
000 . 250 ) 000 . 1 ( 200 000 . 50 ) 000 . 1 ( = + = = x C


Por consiguiente producir 1.000 unidades costar $250.000


2. EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS:

Existen muchos fenmenos que son explicados por funciones de tipos exponenciales o logartmicos,
como los presentados a continuacin:
217

Ejemplo 192:

En economa una funcin muy conocida es la de inters compuesto. Si se invierten C pesos a un
inters i compuesto anualmente en t aos, el monto P esta dado por:
t
i C P ) 1 ( + =

Un ciudadano invierte $500.000 al 10% de inters anual compuesto. Cunto tendr al tercer ao y de
cuanto fue la ganancia en intereses?

Solucin:

Vemos que la funcin que gobierna este fenmeno es una funcin exponencial.
Los datos:
C = $500.000
I = 10% = 0,1
t = 3 aos
La incgnita: P =?

Reemplazando en la ecuacin del monto:
500 . 665 ) 1 , 1 ( 000 . 500 ) 1 , 0 1 ( 000 . 500 ) 1 (
3 3
= = + = + = P i C P
t


El monto al cabo del tercer ao es de $665.500. La ganancia en este tiempo fue de $165.500

Ejemplo 193:

En medicina la recuperacin normal de una herida se puede modelar por medio de una funcin
exponencial. Sea A
0
el rea original de la herida y A es el rea de la herida despus de n das. Luego
la funcin de recuperacin es de la forma:
n
e A A
35 . 0
0

=

En un proceso de recuperacin Cuntos medir una herida a los 3 das de 1,5 cm
2
rea superficial

?

Solucin:

A = incgnita
A
0
= 1,5 cm
2

n = 3 das
Reemplazando en la ecuacin tenemos:
2 ) 3 ( 35 . 0
525 , 0 5 , 1 cm e A = =


A los 3 das la herida ha disminuido en 0,525 cm
2


Ejemplo 194:

El pH de una solucin qumica est dada por la funcin: [ ]
+
= H Log pH donde [ ]
+
H es la
concentracin de iones hidrogeno en moles por litro. Cul ser la concentracin de iones de
hidrgeno para un pH = 6.

Solucin:

A partir de la ecuacin, se despeja [ ]
+
H reemplazando el valor del pH.
[ ] [ ]
[ ]
+
= = =
+ + H Log
H Log H Log 10 10 6 6
6

218
Por operaciones inversas:
[ ]
[ ]
6 6
10 10 10
+
= =
+
H
H Log


Luego para un pH de 6, la concentracin de iones hidrgenos es de 10
- 6

Ejemplo 195:

Una solucin tiene una concentracin de 2X10
8
iones hidrgeno, cul ser su pH.

Solucin:

Con el grupo colaborativo, muestren que dicho pH = 7,698

Ejemplo 196:

La escala de Richter permite medir el nivel de los sismos, dicha funcin est dada por una ecuacin
donde la medida Richter depende de la intensidad mnima y la intensidad en un instante dado.
|
|

\
|
=
0
I
I
Log R
R = Nivel Ritcher
I
0
= Intensidad mnima
I = Intensidad en un instante dado.
En un sismo la intensidad fue de 500 veces la intensidad mnima, cual ser el nivel de Richter?

Solucin:
Como I = 500 I
0
entonces: 699 , 2 ) 500 (
500
0
0
= =
|
|

\
|
= Log
I
I
Log R
Cuando la intensidad de un sismo es 500 veces la intensidad mnima el nivel Ritcher es de 2,699

Ejemplo 197:

En un sismo la intensidad mnima es I
0
, si el nivel de Ritcher es de 4,5 De cuanto fue la intensidad de
dicho sismo?

Solucin:

Con la ecuacin de R, debemos despejar la intensidad I, entonces:
R R
I I
I
I
I
I
Log R 10 10
0
0 0
= =
|
|

\
|
=
Reemplazando los datos:
) 77 , 622 . 31 ( 10
0
5 , 4
0
I I I I = =

Para dicho sismo la intensidad es 31.622,77 veces su intensidad mnima.

Ejemplo 198:

El nmero de bacterias en un cultivo est dado por la funcin: = 500
.
Donde t se mide en
horas.
a-) cual es la tasa relativa (TR) del crecimiento de la poblacin de bacterias.
b-) Cual es la poblacin inicial del cultivo
c-) Cuantas bacterias habr en el cultivo a las 5 horas.
219

Solucin:
a-) =

Donde: t
1
= 1 Hr. y t
2
= 2 Hr.

= 500
.
= 1.229,80 y

= 500
.
= 784,156
Finalmente: =
.,,

= 445,64 445/
b-) Poblacin inicial: = 0 = 500
.
= 500
c-) = 5 = 500
.
= 500
.
= 4.743,87 4.744

Ejemplo 199:

Una sustancia radioactiva se desintegra de tal forma que la cantidad que permanece despus de t
das est definida por la funcin: = 13
,
Para m (t) en kilogramos.
a-) Hallar la masa inicial de la sustancia.
b-) Qu cantidad de masa hay a los 20 das.
c-) En qu tiempo la masa ser de 5 kg.

Solucin:
a-) Para la masa inicial: t = 0, entonces: = 0 = 13
,
= 13 Inicialmente hay 13
kilogramos.
b-) = 20 = 13
,
Luego: = 13
,
= 9,631 kg.
c-) = 13
,
Reemplazando: 5 = 13
,
Entonces: 0,385 =
,
Aplicando
operacin inversa: 0,385 =
,
Entonces: -0,955 = -0,015t, despejando la variable: t =
63,67 das.

3. TRIGONOMTRICAS:

La trigonometra sirve para solucionar problemas en muchas reas del saber. La Astronoma, la
Fsica, la Geografa y otras se sirven de la trigonometra para resolver diversidad de problemas.

Las herramientas para trabajar problemas con trigonometra son conocer claramente el Teorema de
Pitgoras, buenos principios de funciones trigonomtricas, una calculadora cientfica para acelerar los
clculos; ojo NO para simplificarlos. Es pertinente que todos los clculos se planteen metdicamente
para comprender el problema y su solucin sea la pertinente.

Ejemplo 200:

En un tringulo rectngulo el lado adyacente mide 10 cm. y el opuesto mide 20 cm. Hallar las medidas
de los lados y de los ngulos.

Solucin:

Una grfica nos ayuda para la solucin.

Para hallar el lado h es decir la hipotenusa, por el teorema de
Pitgoras.
2 2 2
y x h + =
Reemplazando: 500 100 400 ) 10 ( ) 20 (
2 2 2
= + = + = h
. 36 , 22 500 500
2
cm h h = = =
Para hallar el ngulo , por medio de la funcin seno se puede
obtener:
220
8945 , 0
36 , 22
20
) ( = = =
h
y
sen

Para hallar el ngulo, aplicamos funcin inversa:
0 1 1
44 , 63 ) 8945 , 0 ( )] ( [ = =

sen sen sen

Para hallar el ngulo se puede hacer de dos formas:
- ) 4472 , 0
36 , 22
10
) ( = = sen 8945 , 0
36 , 22
20
) cos( = =
Aplicando funcin inversa:
) 4472 , 0 ( )] ( [
1 1
= sen sen sen
) 8945 , 0 ( cos )] [cos( cos
1 1
=

0 1
56 , 26 ) 4472 , 0 ( = =

sen
0 1
55 , 26 ) 8945 , 0 ( cos = =



Vemos que el valor es semejante, ya que estamos midiendo en mismo ngulo.

- ) Como la suma de los ngulos internos de un tringulo debe ser 180
0
entonces por diferencia:
0 0 0 0 0 0 0
56 , 26 ) 44 , 63 90 ( 180 180 44 , 63 90 = + = = + +
Los resultados son iguales.

Ejemplo 201:

Se requiere disear un tobogn como lo muestra la grafica, calcular la longitud del tobogn segn las
especificaciones dadas.









Solucin:

Dividamos el problema en 3 partes:

1.) La parte ms alta.

Por la funcin seno:

m
sen
h
h
sen 87 , 34
57357 , 0
20
) 35 (
20 20
) 35 (
0 1
1
0
= = = =
La longitud de la primera parte del tobogn es de 34,87 metros.

Ahora se debe determinar cunto recorre en longitud horizontal, es decir
cunto vale x:
m x
x
56 , 28 ) 35 cos( 87 , 34
87 , 34
) 35 cos(
0 0
= = =

221
Lo que se recorre en x
1
es de 28,56 metros.

2.) La parte ms baja.

Por la funcin seno:
m
sen
h
h
sen 49 , 35
4226 , 0
15
) 25 (
15 15
) 25 (
0 2
2
0
= = = =

La longitud de la tercera parte del tobogn es de 35,49 metros.



El recorrido en determinar cunto recorre en longitud horizontal, es decir cunto vale x:
m x
x
165 , 32 ) 25 cos( 49 , 35
49 , 35
) 25 cos(
0 0
= = =

Lo que se recorre en x
2
es de 32,165 metros.

3.) El recorrido total del tobogn ser las dos inclinaciones ms la parte horizontal, para hallar la
parte que recorre el tobogn horizontalmente (x
h
), debemos restan los recorridos horizontales de la
parte alta y baja al toral de la longitud horizontal:
x
h
= 100 (28,56 + 32,165) = 39,275 metros

La longitud total del tobogn ser: 34,87 + 35,49 + 39,275 = 109,635 metros

Ejemplo 202:

Un nio eleva una cometa que est a 60 metros de altura y ste no puede soltar ms cuerda.

El ngulo que la cuerda hace con el piso es de 30
0
Cunta piola tena el nio?

Solucin:

Con un grfico nos orientamos:


La pregunta es hallar h en la grfica.

La funcin seno es adecuada para resolver el
problema.
h
y
sen = ) (
Reemplazando:
120
2 / 1
60
) 30 (
60 60
) 30 (
0
0
= = = =
sen
h
h
sen

El nio solo tena 120 metros de piola para elevar la cometa.

ANGULO DE ELEVACIN:

Cuando un observador ubicado en un punto dado, observa un objeto que esta a mayor altura que la
visual de ste, el ngulo formado se le conoce como ngulo de elevacin.
222

S = Observador

O = Objeto a observar

= Angulo de elevacin.


Ejemplo 203:

Un observador que tiene 1,70 metros de altura, est a 50 metros de una iglesia, el ngulo de elevacin
a la punta de la torre de la iglesia es de 25
0
Cul ser la altura de la iglesia?

Solucin:

La incgnita es y. Primero calculamos la
hipotenusa, por medio de la funcin coseno:
h
x
= ) cos(

Reemplazando:
h h
x 50
) 25 cos( ) cos(
0
= =

Despejamos h, entonces:
17 , 55
9063 , 0
50
) 25 cos(
50
0
= = = h
Como ya conocemos h, ahora s podemos hallar y:
) ( ) ( hsen y
h
y
sen = =
Reemplazando:
315 , 23 ) 4226 , 0 ( 17 , 55 ) 25 ( 17 , 55 ) (
0
= = = = x sen hsen y

La altura de la iglesia es de 23,315 metros + 1,70 metros = 25,015 metros


ANGULO DE DEPRESIN:

Es el formado por la visual y la horizontal, cuando el observador esta a mayor nivel que el objeto
observado.



S = Observador

O = Objeto observado

= Angulo de depresin




223
Ejemplo 204:

Un futbolista esta a 3,15 metros del baln, el ngulo de depresin es de 30
0
Cul ser la estatura
del futbolista?

Solucin:

y = Altura del futbolista.

Primero se debe hallar la hipotenusa, es decir la
distancia entre el futbolista y el baln, lo que se
puede hacer por funcin coseno.
h
x
= ) cos(
Reemplazando:
637 , 3
) 30 cos(
15 , 3 15 , 3
) 30 cos(
0
0
= = = h
h



Para hallar la altura del futbolista, usando la funcin seno del ngulo, despejamos y:
8185 , 1 ) 30 ( 637 , 3 ) ( ) (
0
= = = = sen hsen y
h
y
sen
El futbolista tiene una estatura de 1, 8185 metros.



224
EJERCICIOS

Resolver los siguientes problemas utilizando todos los principios aprendidos en esta temtica tan
interesante. Si requiere de dibujos por favor utilizarlos.

1. Dado un cubo de lado l, expresar el volumen de cubo como funcin del rea de la base.

Rta:
3
A V =

2. Para la grfica dada, el permetro P corresponde al total de la longitud, los dos tringulos son
iguales. El rea total es de 4.000 m
2
. Expresar el permetro en funcin de la longitud x.








Rta:
x
x x P
000 . 12
2 ) ( + =


3. El crecimiento de un bebe de ms de 84 das de gestacin esta dado por la expresin:
8 , 6 52 , 1 ) ( = t t L
donde L es la longitud en centmetros, t el tiempo en semanas. Cul ser
la edad de gestacin de un bebe cuya longitud es de 35 cm?

Rta: t = 27, 5 semanas

4. Un jugador de ftbol tiene un record de goles dado por 8 goles en 17 partidos. El jugador fue
alineado en 180 juegos manteniendo el record de goles.
a-) Expresar el nmero de goles como funcin del nmero de alineamientos donde participo el
jugador.
b-) Cuantos goles anoto en la temporada de los 180 partidos.

Rta: a-) l l G
17
8
) ( = b-) 85 goles

5. La tasa de inters compuesto esta dado por la expresin:
it
ce A =

Donde: A = cantidad acumulada a los t aos. C = capital inicial, i = inters anual, expresado en tanto
por uno y t = aos de C invertidos.

Resolver las siguientes preguntas:
a-) Si depositamos $1.00 al 33 / 4 de inters anual, Cul ser el saldo a los 5 aos de hacer el
ahorro?

Rta: A = $1.510,59

b-) En cierto tiempo t, la cantidad acumulada es de $10.500 el capital ahorrado fue de $8.500 y el
inters fue del 9,2% Qu tiempo transcurri para obtener la cantidad acumulada?
225

Rta: t 2,3 aos

c-) Despus de 4 aos de depsito, un capital presenta una cantidad acumulada de $26.300 al 7,8%
anual. De cunto fue el depsito inicial?

Rta: c = $19.252


6. Un salvavidas est en su torre de observacin a 20 metros del altura. Una persona implora su ayuda
con un ngulo de depresin de 35
0
A qu distancia de la base de la torre esta la persona que solicita
ayuda?
Rta: x = 28,56 metros

7. Un poste de 35 metros de altura debe ser apoyado por un alambre que lo fije a tierra. Si el alambre
forma un ngulo de 52
0
con la horizontal. Cul ser la longitud del alambre?
Rta: h = 44,42 metros

8. Una persona de 1,62 metros, proyecta su sombra de 1,15 metros a lo largo del suelo. Cul ser el
ngulo de elevacin del sol sobre la sombra?
Rta:
0
63 , 54 =


9. Un cohete se dispara y ste sube a un ngulo constante de 70
0
hasta llegar a una distancia de
12.000 metros. Qu altitud alcanzo el cohete?
Rta: y = 11.276,31 metros

























226



CAPTULO CINCO: TRIGONOMETRA ANALTICA


INTRODUCCIN


En el contexto que se va a trabajar, cuando se hable de Trigonometra se hace referencia a el anlisis
del triangulo.

Analizadas las funciones trigonomtricas, es importante profundizar stas temticas en la medida que
son necesarias para afianzar los conocimientos en este campo, tales como las identidades y las
ecuaciones trigonomtricas, cuyos conocimientos fortalecern las competencias cognitivas muy
importantes en el campo de las Matemticas, insumos para cursos posteriores y una herramienta para
la vida profesional de Ingenieros, Administradores, Agrnomos, Zootecnistas y otros.

En primera instancia se estudiarn las identidades fundamentales, obtenidas a partir de los principios
de la circunferencia unidad, haciendo las demostraciones bsicas, dejando las dems como trabajo
de investigacin para que los estudiantes sean partcipes de su formacin, esto es muy interesante. A
partir de stas, se desarrollarn identidades diversas. Posteriormente se trabajarn sobre unas
identidades muy especficas llamadas ecuaciones trigonomtricas, las cuales son muy importantes en
el mbito de la trigonometra y del mundo de las Matemticas.

Una vez obtenida una buena profundizacin de las temticas, el siguiente paso ser la transferencia,
la cual se presenta por medio de diversas aplicaciones en diferentes campos, a travs de ejemplos
modelos, los cuales dejan ver los alcances de la trigonometra. Es pertinente analizar cada ejemplo,
su planteamiento y su solucin, con el fin de poder llevar la misma estructura a diferentes contextos.





















227


Leccin Treinta: Identidades Trigonomtricas

En trigonometra existen unas ecuaciones muy particulares a las cuales se le llama identidades
trigonomtricas, dichas ecuaciones tiene la particularidad que se satisfacen para cualquier ngulo.
Dentro de este contexto se analizarn varias clases de identidades, las bsicas, las de suma y
diferencia, las de ngulo doble y las de ngulo mitad.

IDENTIDADES BSICAS:

Dentro de las identidades bsicas se presentan 6 categricas, las cuales analizaremos a
continuacin:

1. Identidad Fundamental: Partiendo del teorema de Pitgoras, la relacin de los lados del tringulo y
el crculo trigonomtrico, se puede obtener dicha identidad.





Demostracin:

A partir del crculo trigonomtrico unitario.

h = 1. Se est trabajando con la circunferencia unitaria. (R = 1)

Teorema de Pitgoras:
2 2 2
h y x = +

Por definicin de relacin trigonomtrica:
y sen
h
y
sen = = ) ( ) (
x
h
x
= = ) cos( ) cos(

Si reemplazamos a x e y en la ecuacin de Pitgoras tenemos:
2 2 2 2 2 2
1 ) ( cos ) ( = + = + sen h y x
Finalmente: 1 ) ( cos ) (
2 2
= + sen

2. Identidades de Cociente: Estas se obtienen por la definicin de las relaciones trigonomtricas

a-)









1 ) ( cos ) (
2 2
= + x x sen
1 ) ( cos ) (
2 2
= + x x sen
) cos(
) (
) tan(

sen
=
228
y
h
= ) csc(

Demostracin:
Se sabe que:
h
y
sen = ) ( y
h
x
= ) cos( Si dividimos sen () en cos() se obtiene:
x
y
h x
h y
=
/
/

Por definicin: ) tan( =
x
y
As: ) tan(
) cos(
) (

=
sen


b-)



Demostracin:

Con los mismos argumentos utilizados para la tangente, solo que en este caso el cociente es coseno
sobre seno.
y
x
h y
h x
=
/
/
Por definicin: ) cot( =
y
x
As ) cot(
) (
) cos(

=
sen


3. Identidades Recprocas: Se les llama de esta manera debido a que a partir de la definicin, al
aplicar el recproco, se obtiene nuevos cocientes.

a-)

Recprocamente

Demostracin:
Como
h
y
sen = ) ( Entonces aplicamos el reciproco:
y
h
sen
h
y
sen
= =
) (
1 1
) (
1


Se sabe que As las funciones seno y cosecante son recprocas.

b-)


Recprocamente


Demostracin:

Como ejercicio para realizar con el grupo colaborativo.

c-)
Recprocamente


Demostracin:

Como ejercicio para trabajar con el grupo colaborativo y compartir con el Tutor.



) (
) cos(
) cot(

sen
=
) csc(
1
) (

= sen
) (
1
) csc(

sen
=
) sec(
1
) cos(

=
) cos(
1
) sec(

=
) cot(
1
) tan(

=
) tan(
1
) cot(

=
229
4. Identidades Pitagricas: a partir de la identidad fundamental y las identidades de cociente, se
obtienen otras identidades llamadas pitagricas. Aunque varios autores llaman a la identidad
fundamental tambin pitagrica.

a-)


Demostracin:

A partir de la identidad fundamental 1 ) ( cos ) (
2 2
= + sen , dividimos toda la expresin por ) ( cos
2
,
entonces:
) ( sec 1 ) ( tan
) ( cos
1
) ( cos
) ( cos
) ( cos
) (
2 2
2 2
2
2
2

= + = +
sen


b-)


Demostracin:

De la fundamental, dividimos por ) (
2
sen , entonces:
) ( csc ) ( cot 1
) (
1
) (
) ( cos
) (
) (
2 2
2 2
2
2
2

= + = +
sen sen sen
sen


5. Identidades Pares - Impares: Cuando se defini la simetra de las funciones trigonomtricas, se
hizo referencia a las funciones pares e impares, de este hecho se obtiene las funciones pares e
impares.

Pares: y


Impares






6. Identidades de Cofuncin: Cuando a /2 se le resta un ngulo cualquiera, se obtiene la cofuncin
respectiva.

a-)





b-)




) ( sec 1 ) ( tan
2 2
= +
) ( csc 1 ) ( cot
2 2
= +
) cos( ) cos( = ) sec( ) sec( =
) ( ) ( sen sen = ) tan( ) tan( =
) cot( ) cot( = ) csc( ) csc( =
) cos( )
2
(

= sen ) ( )
2
cos(

sen =
) cot( )
2
tan(

= ) tan( )
2
cot(

=
230

7. Identidades Inversas: Cuando a se le suma o resta un ngulo cualquiera, se obtiene la funcin
pero con signo contrario, veamos los casos siguientes.

a-)




b-)




c-)


Las demostraciones se dejan como ejercicio de investigacin.


IDENTIDADES DE SUMA Y DIFERENCIA:

En muchas ocasiones, un ngulo dado se puede expresar como suma o diferencia de ngulo
notables, por ejemplo 15
0
se puede expresar como (45
0
30
0
), 75
0
como (30
0
+ 45
0
) y as con
otros. Para este tipo de situaciones es donde se utilizan las identidades de suma y diferencia.


a-)


Demostracin:

Vamos a utilizar como herramienta la geometra del crculo trigonomtrico unitario.

Identifiquemos las coordenadas de los puntos dados en la circunferencia unidad.

A = (x
0
, y
0
) = (1, 0)
B = (x
1
, y
1
) = (cos ( ), sen ( ))
P = (x
2
, y
2
) = (cos (), sen ())
Q = (x
3
, y
3
) = (cos (), sen ())













) ( ) ( sen sen =
) cos( ) cos( =
) tan( ) tan( =
) ( ) ( sen sen = +
) cos( ) cos( = +
Investigar = + ) tan(
) ( ) ( ) cos( ) cos( ) cos( sen sen + =
231
La distancia de AB es igual a la distancia PQ, entonces: d(AB) = d(PQ), as:
(B A) = (Q P)

Reemplazando, a partir del teorema de Pitgoras:
[ ] [ ] [ ] [ ]
2
2 3
2
2 3
2
0 1
2
0 1
y y x x y y x x + = +


[ ] [ ] [ ] [ ]
2 2 2 2
) ( ) ( ) cos( ) cos( 0 ) ( 1 ) cos( sen sen sen + = +

Elevando al cuadrado para eliminar raz:
[ ] [ ] [ ] [ ]
2 2 2 2
) ( ) ( ) cos( ) cos( 0 ) ( 1 ) cos( sen sen sen + = +

Desarrollando los productos notables:
) ( 1 ) cos( 2 ) ( cos
2 2
+ + sen Es igual a:
) ( ) ( ) ( 2 ) ( ) ( cos ) cos( ) cos( 2 ) ( cos
2 2 2 2
sen sen sen sen + + +

Agrupando trminos:
[ ] [ ] [ ]
) ( ) ( 2 ) cos( ) cos( 2
) ( ) ( cos ) ( ) ( cos 1 ) cos( 2 ) ( ) ( cos
2 2 2 2 2 2


sen sen
sen sen sen

+ + + = + +


Por la identidad fundamental:
) ( ) ( 2 ) cos( ) cos( 2 1 1 1 ) cos( 2 1 sen sen + = +


Operando:
) ( ) ( 2 ) cos( ) cos( 2 2 ) cos( 2 2 sen sen =


Simplificando:
) ( ) ( ) cos( ) cos( ) cos( sen sen + =


As queda la demostracin de la diferencia de ngulos para coseno.


b-)


Demostracin:

A partir de la definicin:



Se sabe que: ) cos( ) cos( = y ) ( ) ( sen sen =

Entonces:





) ( ) ( ) cos( ) cos( ) cos( sen sen = +
) ( ) ( ) cos( ) cos( )) ( cos( ) cos( + = = + sen sen
) ( ) ( ) cos( ) cos( )) ( cos( ) cos( sen sen = = +
232

c-)


Demostracin:

A partir de la identidad de diferencia de ngulos para coseno, las identidades de cofuncin y algunas
transformaciones sencillas.

Inicialmente: ) ( + = w
Ahora por identidad de cofuncin: ) ( )
2
cos( w sen w =


Por otro lado: [ ]



= = + = )
2
( cos )
2
cos( )) (
2
cos( )
2
cos( w

La ltima expresin la desarrollamos como una diferencia de ngulos:
[ ] ) ( )
2
( ) cos( )
2
cos( )
2
( cos

sen sen + =

Pero ) ( )
2
cos(

sen = y ) cos( )
2
(

= sen Por identidades de cofuncin. Sustituyendo en la


expresin anterior: [ ] ) ( ) cos( ) cos( ) ( )
2
( cos

sen sen + =
Como [ ] [ ] [ ] ) ( ) (
2
cos ) (
2
cos )
2
( cos

+ = = = + = sen w sen w
Finalmente: ) ( ) cos( ) cos( ) ( ) ( sen sen sen + = +

As queda demostrada la identidad de suma de ngulos para seno.


d-)


Demostracin:

Por favor hacer la demostracin con el pequeo grupo colaborativo y compartir con el Tutor. Una
idea como se hizo para el caso b.


e-)



Demostracin:

Por identidades de cociente:
) ( ) ( ) cos( ) cos(
) ( ) cos( ) cos( ) (
) cos(
) (
) tan(





sen sen
sen sen sen

+
=
+
+
= +

Dividimos la expresin por ) cos( ) cos( , esto debido a que debemos llegar a tangente y se sabe que
tangente es cociente entre seno y coseno. Entonces:
) ( ) cos( ) cos( ) ( ) ( sen sen sen + = +
) ( ) cos( ) cos( ) ( ) ( sen sen sen =
) tan( ) tan( 1
) tan( ) tan(
) tan(


+
= +
233
) cos( ) cos(
) ( ) (
) cos( ) cos(
) cos( ) cos(
) cos( ) cos(
) ( ) cos(
) cos( ) cos(
) cos( ) (
) cos( ) cos(
) ( ) ( ) cos( ) cos(
) cos( ) cos(
) ( ) cos( ) cos( ) (
) tan(













sen sen
sen sen
sen sen
sen sen

+
=

+
= +

Utilizando identidades de cociente:
) tan( ) tan( 1
) tan( ) tan(
) cos( ) cos(
) ( ) (
) cos( ) cos(
) cos( ) cos(
) cos( ) cos(
) ( ) cos(
) cos( ) cos(
) cos( ) (
) tan(










+
=

+
= +
sen sen
sen sen


As queda demostrada la suma de ngulos para tangente.


f-)



Demostracin:

Con los mismos principios del caso anterior, hacer la demostracin con el pequeo grupo colaborativo.
Posteriormente compartir con el Tutor.


Ejemplo 205:

Determinar el valor de )
12
(

sen
Solucin:
El ngulo se puede descomponer en:
6 4 12

=
Entonces: )
6 4
( )
12
(

= sen sen

Aplicando la identidad:
2
1
*
2
2
2
3
*
2
2
)
6
( )
4
cos( )
6
cos( )
4
( )
6 4
( = =

sen sen sen
Operando:
4
2 6
)
12
(
4
2
4
6
)
6 4
(

= =

sen sen

Ejemplo 206:

Calcular ) 75 cos(
0


Solucin:

El ngulo propuesto se puede descomponer en dos ngulos notables al saber:
) tan( ) tan( 1
) tan( ) tan(
) tan(



+

=
234
) 45 30 cos( ) 75 cos(
0 0 0
+ =

Por la identidad de suma de ngulos para coseno:
2
2
*
2
1
2
2
*
2
3
) 45 ( ) 30 ( ) 45 cos( ) 30 cos( ) 45 30 cos(
0 0 0 0 0 0
= = + sen sen
Operando:
4
2 6
4
2
4
6
) 45 30 cos(
0 0

= = + Por consiguiente:
4
2 6
) 75 cos(
0

=

Ejemplo 207:

Demostrar que ) tan( ) tan( = +

Solucin:

Por la identidad de suma para tangente:
) tan( ) tan( 1
) tan( ) tan(
) tan(


+
= +

Pero sabemos que 0 ) tan( = Reemplazamos:
) tan(
0 1
) tan(
) tan( * 0 1
) tan( 0
) tan(

+
= +


IDENTIDADES DE NGULO DOBLE:

Cuando en la suma de ngulos, los dos ngulos son iguales, es decir: = , se obtiene los llamados
ngulos dobles. Estos son una herramienta muy usada en el movimiento parablico.

a-)


Demostracin:

Sabemos qu ) ( ) cos( ) cos( ) ( ) ( sen sen sen + = + , pero como =

Entonces: ) cos( ) ( ) cos( ) ( ) ( ) cos( ) cos( ) ( ) ( sen sen sen sen sen + = + = +

Por consiguiente: ) cos( ) ( 2 ) ( sen sen = +

Finalmente: ) cos( ) ( 2 ) 2 ( sen sen =


b-)


Demostracin:

Siguiendo la misma metodologa del caso anterior.
) cos( ) ( 2 ) 2 ( sen sen =
) ( ) ( cos ) 2 cos(
2 2
sen =
235
) ( ) ( cos ) ( ) ( ) cos( ) cos( ) cos( ) 2 cos(
2 2
sen sen sen = = + =
As ) ( ) ( cos ) 2 cos(
2 2
sen =

c-)



Demostracin:

Se deja para hacerlo en el grupo colaborativo y compartirlo con el Tutor.
Una idea, recordemos que tan ()= sen ()/cos ()


IDENTIDADES DE NGULO MITAD:

En ocasiones se presentan casos donde se requiere trabajar con ngulos mitad, luego es pertinente
analizar identidades de ste tipo.

a-)




Demostracin:

A partir de las identidades de ngulo doble podemos hacer estas demostraciones.
) ( ) ( cos ) 2 cos(
2 2
sen =


Por la identidad fundamental: ) ( 1 ) ( cos
2 2
sen = Reemplazando:
) ( 2 1 ) ( ) ( 1 ) 2 cos(
2 2 2
sen sen sen = =
Despejamos sen
2
() se obtiene:
2
) 2 cos( 1
) (
2


= sen

Hacemos un reemplazo de por / 2, entonces:
2
) cos( 1
2
)
2
2 cos( 1
)
2
(
2

= sen

Despejamos el seno, por consiguiente:
2
) cos( 1
)
2
(

= sen



b-)




Demostracin:

Por favor hacerlo individualmente y luego compartirlo con los compaeros del grupo colaborativo, las
dudas con el Tutor.

) ( tan 1
) tan( 2
) 2 tan(
2

=
2
) cos( 1
)
2
(

= sen
2
) cos( 1
)
2
cos(
+
=
236


c-)



Demostracin:

Igual que en el caso anterior.


IDENTIDADES DE PRODUCTO - SUMA:

A continuacin vamos a mostrar unas identidades que en ocasiones son requeridas, las
demostraciones estn en libros de Preclculo y de Matemticas, sera pertinente que se investigaran
como refuerzo a estas identidades.

a-)


b-)


c-)

d-)



Demostracin:

Se demostrarn los casos a, b y d, para que con estos referentes, ustedes estimados estudiantes,
demuestren los dems.

1.
[ ] ) ( ) (
2
1
) cos( ) ( + + = sen sen sen

Por identidad de suma: ) ( ) cos( ) cos( ) ( ) ( sen sen sen + = +
Despejando: ) ( ) cos( ) ( ) cos( ) ( sen sen sen + =
Adicionamos a los dos lados de la expresin: sen()cos() + cos()sen(), luego:
) ( ) cos( ) cos( ) ( ) ( ) cos( ) ( ) ( ) cos( ) cos( ) ( ) cos( ) ( sen sen sen sen sen sen sen + + + = + +
Operando en la primera parte de la ecuacin sen()cos() + sen()cos() = 2sen()cos()
En la segunda parte de la ecuacin: ) ( ) cos( ) cos( ) cos( ) ( = sen sen Entonces:
) ( ) cos( ) ( ) ( ) ( ) cos( ) cos( ) ( 2 sen sen sen sen sen + + + = +
Simplificando: ) ( ) ( ) cos( ) ( 2 + + = sen sen sen
Por consiguiente:
[ ] ) ( ) (
2
1
) cos( ) ( + + = sen sen sen


2.
[ ] ) cos( ) cos(
2
1
) ( ) ( + = sen sen

Por identidad de suma: ) ( ) ( ) cos( ) cos( ) cos( sen sen = +
) cos( 1
) (
)
2
tan(


+
=
sen
[ ] ) ( ) (
2
1
) cos( ) ( + + = sen sen sen
[ ] ) cos( ) cos(
2
1
) ( ) ( + = sen sen
[ ] ) ( ) (
2
1
) ( ) cos( + = sen sen sen
[ ] ) cos( ) cos(
2
1
) cos( ) cos( + + =
237
Despejando: ) cos( ) cos( ) cos( ) ( ) ( + = sen sen
Adicionamos a los dos lados de la expresin: sen()sen() + cos()cos(), luego:
) cos( ) cos( ) ( ) ( ) cos( ) cos( ) cos( ) cos( ) cos( ) ( ) ( ) ( ) ( + + + = + + sen sen sen sen sen sen
Operando en la primera parte de la ecuacin sen()sen() + sen()sen() = 2sen()sen()
En la segunda parte de la ecuacin: ) cos( ) ( ) ( ) cos( ) cos( = + sen sen Entonces:
) cos( ) cos( ) cos( ) cos( ) cos( ) cos( ) ( ) ( 2 + + = + sen sen
Simplificando: ) cos( ) cos( ) ( ) ( 2 + = sen sen
Finalmente:
[ ] ) cos( ) cos(
2
1
) ( ) ( + = sen sen


3.
[ ] ) cos( ) cos(
2
1
) cos( ) cos( + + =

Por identidad de suma: ) ( ) ( ) cos( ) cos( ) cos( sen sen = +
Despejando: ) ( ) ( ) cos( ) cos( ) cos( sen sen + + =
Adicionamos a los dos lados de la expresin: sen()sen() + sen()sen(), luego:
) cos( ) cos( ) ( ) ( ) ( ) ( ) cos( ) cos( ) cos( ) ( ) ( ) cos( ) cos( + + + + = + + sen sen sen sen sen sen

Operando en la primera parte de la ecuacin y reemplazando por identidad en la segunda parte:
) cos( ) ( ) ( ) cos( ) ( ) ( ) cos( ) cos( 2 + + + = + sen sen sen sen
Simplificando: ) cos( ) cos( ) cos( ) cos( 2 + + =
Finalmente:
[ ] ) cos( ) cos(
2
1
) cos( ) cos( + + =


IDENTIDADES DE SUMA - PRODUCTO:

Tambin en ocasiones son requeridas las identidades de suma producto. Las demostraciones son
pertinentes que se investigaran como refuerzo a esta temtica.

a-)
|

\
|

|

\
|
+
= +
2
cos
2
2 ) ( ) (

sen sen sen


b-) |

\
|
|

\
| +
=
2 2
cos 2 ) ( ) (

sen sen sen


c-) |

\
|
|

\
| +
= +
2
cos
2
cos 2 ) cos( ) cos(




d-) |

\
|
|

\
| +
=
2 2
2 ) cos( ) cos(

sen sen







238

Leccin treinta y uno: Desarrollo de Identidades Trigonomtricas

Al inicio de este captulo se hizo el anlisis de las identidades bsicas, identidades de suma y
diferencia, identidades de ngulo doble, identidades de ngulo mitad, identidades de suma-producto e
identidades de producto suma. Con estos insumos y los principios matemticos conocidos, se tienen
los argumentos para demostrar identidades trigonomtricas.

Una identidad trigonomtrica es una ecuacin que se cumple para cualquier ngulo, entonces
demostrar una identidad es precisamente demostrar la igualdad. El proceso se puede desarrollar de
tres maneras.

Asumiendo que la generalizacin de una identidad es de la forma a = b

1. A partir del primer trmino a llegar a el segundo b por medio de procedimientos matemticos
adecuados.
2. A partir del segundo trmino b llegar al primero a, tambin utilizando mtodos matemticos
adecuados.
3. Haciendo transformaciones simultneamente a los dos trminos de la igualdad para llegar a
una equivalencia. Se parte de a = b, se hacer transformaciones adecuadas hasta llegar a una
equivalencia de la forma p = p

No existe una regla o norma para saber cual mtodo elegir, pero por experiencia y facilidad es
aconsejable utilizar la tcnica 1 o la 2, partiendo del trmino ms complejo para llegar al ms sencillo,
ya que es ms fcil simplificar que amplificar.

Ejemplo 208:
Expresar como solo funcin de cos(x) la siguiente fraccin:
) ( tan
) (
2
3
x
x sen

Solucin:

Lo que se debe hacer es utilizando las identidades bsicas y haciendo las transformaciones
pertinentes llegar a obtener solo cos(x), veamos:
[ ]
) ( ) ( cos
) (
) ( ) ( ) ( cos
) ( cos
) (
) ( ) (
) ( tan
) (
2
2
2 2
2
2
2
2
3
x sen x
x sen
x sen x sen x
x
x sen
x sen x sen
x
x sen
= = =
Finalmente: ) ( cos 1 ) ( cos ) ( ) ( cos
2 2 2
x x x sen x =

Ejemplo 209:
Reducir la siguiente expresin en trminos de la funcin seno.
) sec( 1
) tan( ) sec( ) tan(
x
x x x
+
+

Solucin:

Al igual que el ejemplo 216, haciendo las transformaciones adecuadas a la expresin inicial, con las
identidades bsicas y los principios aritmticos sobre fracciones, llega a una expresin que solo tenga
sen(x), veamos:

) (
2
cos
1
sen
n
n
= |

\
|

=
239
) cos(
) 1 ) (cos(
) ( cos
) (
) cos(
) (
) cos(
1
1
)
) cos(
) (
)(
) cos(
1
(
) cos(
) (
) sec( 1
) tan( ) sec( ) tan(
2
x
x
x
x sen
x
x sen
x
x
x sen
x x
x sen
x
x x x
+
+
=
+
+
=
+
+

Sumando las fracciones del numerador y dejando una fraccin en numerador y denominador, para
aplicar producto de extremos y medios. Simplificando cos(x) y factorizando lo obtenido, resulta:
[ ]
( )( )
[ ]
( )( ) ) ( cos 1 ) cos(
) ( ) ( ) cos( ) cos(
) ( cos ) cos( 1 ) cos(
) cos( ) ( ) ( ) ( cos ) cos(
) cos(
1 ) cos(
) ( cos ) cos(
) cos( ) ( ) ( ) ( cos
2 2
2 2
2
x x
x sen x sen x x
x x x
x x sen x sen x x
x
x
x x
x x sen x sen x
+
+
=
+
+
=
+
+

Volviendo a simplificar y reorganizando:
[ ]
( )( )
[ ]
( )( )
) ( 1
) (
) cos(
) (
) cos( 1 ) cos(
1 ) cos( ) (
) cos( 1 ) cos(
) ( ) ( ) cos(
2
x sen
x sen
x
x sen
x x
x x sen
x x
x sen x sen x

= =
+
+
=
+
+


La expresin inicial quedo solo como funcin sen(x).

Ejemplo 210:
Demostrar que: ) (
) sec(
) tan(
x sen
x
x
=
Solucin:

Por la expresin dada, es ms pertinente partir del primer trmino y llegar al segundo.
) (
) cos(
) cos( ) (
) cos(
1
) cos(
) (
) sec(
) tan(
x sen
x
x x sen
x
x
x sen
x
x
= = = As queda demostrada dicha identidad.

Ejemplo 211:

Demostrar la siguiente identidad. [ ] ) ( ) cos( ) sec( ) cos(
2
x sen x x x =

Solucin:

Segn la identidad planteada, es ms pertinente partir de la primera expresin para llegar a la
segunda, es decir, el mtodo 1.
[ ] ) ( cos 1
) cos(
) ( cos 1
) cos( ) cos(
) cos(
1
) cos( ) cos( ) sec( ) cos(
2
2
x
x
x
x x
x
x x x x =
(


=
(

=

Por la identidad fundamental: ) ( ) ( cos 1
2 2
x sen x =

Ejemplo 212:
Demostrar la identidad
) cos(
) ( 1
) ( 1
) cos(
x
x sen
x sen
x +
=


Solucin:

Se observa que las dos partes son muy parecidas en la cantidad de trminos que presenta, luego se
puede partir de cualquiera de ellas. Para nuestro caso, partimos de la primera para llegar a la
segunda parte.
240

Aplicamos la conjugada al denominador, operamos y aplicamos al identidad fundamental..
) ( cos
)) ( 1 )( cos(
) ( 1
)) ( 1 )( cos(
)) ( 1 ))( ( 1 (
)) ( 1 )( cos(
) ( 1
) cos(
2 2
x
x sen x
x sen
x sen x
x sen x sen
x sen x
x sen
x +
=

+
=
+
+
=


Simplificamos:
) cos(
) ( 1
) ( cos
)) ( 1 )( cos(
2
x
x sen
x
x sen x +
=
+

Esta ltima expresin es la segunda parte de la identidad propuesta.

Ejemplo 213:

Demostrar la identidad:
[ ]
) ( 1
) ( 1
) sec( ) tan(
2
x sen
x sen
x x
+

=
Solucin:

Para demostrar esta identidad tomemos la primera opcin, partir de la primera expresin para llegar a
la segunda. Desarrollamos el producto notable y aplicando identidades:
) ( sec
1
) cos(
1
*
) cos(
) (
2
) ( cos
) (
) ( sec ) sec( ) tan( 2 ) ( tan
2 2
2
2 2
x x x
x sen
x
x sen
x x x x + = +
Expresando sobre un solo denominador y simplificando:
[ ][ ] [ ][ ]
[ ][ ]
[ ][ ]
[ ][ ] ) ( 1 ) ( 1
) ( 1 ) ( 1
) ( 1 ) ( 1
1 ) ( 1 ) (
) ( 1
1 ) ( 1 ) (
) ( cos
1 ) ( 2 ) (
2 2
2
x sen x sen
x sen x sen
x sen x sen
x sen x sen
x sen
x sen x sen
x
x sen x sen
+

=
+

=


=
+

Finalmente:
[ ][ ]
[ ][ ]
[ ]
[ ] ) ( 1
) ( 1
) ( 1 ) ( 1
) ( 1 ) ( 1
x sen
x sen
x sen x sen
x sen x sen
+

=
+



Ejemplo 214:
Demostrar la identidad: ) ( ) ( 1
) ( ) cos(
) ( ) ( cos
4 2
3 3
x sen x sen
x sen x
x sen x
+ =


Solucin:

Es pertinente tomar el primero para llegar al segundo. Inicialmente desarrollamos la diferencia de
cubos.
( )( )
) ( ) cos(
) ( ) ( ) cos( ) ( cos ) ( ) cos(
) ( ) cos(
) ( ) ( cos
2 2 3 3
x sen x
x sen x sen x x x sen x
x sen x
x sen x

+ +
=



Simplificando, reorganizando trminos y aplicamos la identidad fundamental.
( ) ) ( ) cos( 1 ) ( ) cos( ) ( ) ( cos
2 2
x sen x x sen x x sen x + = + +

Convertimos coseno como seno, por la identidad fundamental:
) ) ( 1 )( ( 1 ) ( 1 ) ( 1 ) ( ) cos( 1
2 2 2
x sen x sen x sen x sen x sen x + = + = +

Finalmente:
) ( ) ( 1 ) ) ( 1 )( ( 1
4 2 2 2
x sen x sen x sen x sen + = +

As queda demostrada la identidad.
241
EJERCICIOS

Reducir a la funcin trigonomtrica propuesta los siguientes ejercicios.

1.
) sec( 1
) tan( ) sec( ) tan(
x
x x x
+
+
En funcin solo de sen(x)

2.
) ( cot
1 ) ( csc
2
2
x
x
En funcin solo de cos(x)

3.
) csc(
) cot( ) tan(
A
A A +
En funcin solo de sec(A)

Demostrar las siguientes identidades trigonomtricas.

4. ) tan( ) sec(
) ( 1
)
2
(
x x
x sen
x sen
=



5. [ ] [ ] 2 ) cos( ) ( ) cos( ) (
2 2
= + + sen sen

6. ) ( ) ( sen sen = +

7.
) tan( 1
) tan( 1
)
4
tan(
x
x
x

+
= +



8. 1
) ( cos 2 1
) ( cos ) (
2
4 4
=

x
x x sen






















242

Leccin Treinta y dos: Ecuaciones Trigonomtricas

Anteriormente se deca que las identidades trigonomtricas son igualdades que se cumple para
cualquier ngulo. Existen ciertas identidades que se cumplen para ngulos especficos, a dichas
identidades se les llama ecuaciones trigonomtricas.





La resolucin de ecuaciones trigonomtricas requiere de un buen manejo de las funciones
trigonomtricas inversas; adems, de los principios de lgebra y trigonometra.

Para que la ecuacin sea ms fcil de desarrollar, es pertinente reducir toda la expresin a una sola
funcin, generalmente seno o coseno, de tal manera que se pueda obtener el ngulo o los ngulos
solucin. Es importante aclarar que si no se dice otra cosa, la solucin para nuestro caso se dar solo
para la circunferencia unidad: 0 x 2. Algunos autores acostumbrar a dar al solucin general,
recordemos que las funciones trigonomtricas son peridicas, ya que se repiten cada p intervalo.

Ejemplo 215:
Resolver:
2
1
) ( = x sen
Solucin:

El proceso en general consiste en despejar el ngulo. Para el caso que nos proponen, aplicando la
funcin inversa del seno queda resuelto el problema.
)
2
1
( )
2
1
( )) ( (
2
1
) (
1 1 1
= = = sen x sen x sen sen x sen

El siguiente paso es identificar en donde el seno vale , para los cuadrantes positivos, ya que el
valor es positivo. Se sabe que el seno vale en 30
0
para el primer cuadrante y 150
0
para el segundo
cuadrante. Recordemos que el seno es positivo en I y II cuadrantes.

Solucin: x = 30
0
y 150
0


Ejemplo 216:
Resolver:
2
1
) cos( = x
Solucin:

Como la expresin est en funcin solo de coseno, se puede despejar, aplicando la inversa de
coseno. )
2
1
( cos )
2
1
( cos )) (cos( cos
2
1
) cos(
1 1 1
= = =

x x x

Debemos identificar en donde el coseno vale -1/2. El coseno es negativo en los cuadrantes II y III,
luego en dichos cuadrantes debe estar la solucin. Recordemos que cos (120
0
) = -1/2 y cos (240
0
) =
-1/2. Por consiguiente: x = 120
0
y 240
0
(2/3 y 4/3)



DEFINICIN:
Las ecuaciones trigonomtricas, son identidades que satisfacen ngulos especficos,
cuya solucin se expresa en medidas de ngulos, puede ser en grados o radianes.

2
) 1 (
1

=

Sen
243

Ejemplo 217:

Resolver la siguiente ecuacin: 0 ) cos( ) ( = x x sen

Solucin:

Expresemos la ecuacin en funcin solo de coseno:
) ( 1 ) ( ) cos( ) ( 0 ) cos( ) (
2
x sen x sen x x sen x x sen = = =

Elevando al cuadrado toda la ecuacin y operando trminos semejantes:
1 ) ( 2 1 ) ( ) ( ) ( 1 ) (
2 2 2 2 2
= = + = x sen x sen x sen x sen x sen
Despejamos sen(x):
2
2
) (
2
1
) (
2
1
) ( 1 ) ( 2
2 2
= = = = x sen x sen x sen x sen
Vemos que tenemos valores positivos y negativos, luego habr solucin en los cuatro cuadrantes.
)
2
2
( )) ( (
2
2
) (
1 1
= =

sen x sen sen x sen
Se sabe que el seno vale
2
2
en 45
0
, luego se debe proyectar a los dems cuadrantes.

Solucin: x = 45
0
, 135
0
, 225
0
, 315
0
(/4, 3 /4, 5 /4, 7 /4)

Ejemplo 218:

Hallar la solucin de la ecuacin: 0 ) tan( 9 ) ( tan
5
= x x

Solucin:

Inicialmente se factoriza: [ ] 0 9 ) ( tan ) tan(
4
= x x
Por la ley del producto nulo: 0 ) tan( = x o [ ] 0 9 ) ( tan
4
= x
Para el caso 0 ) tan( = x : ) 0 ( tan ) 0 ( tan )) (tan( tan
1 1 1
= = x x

En la circunferencia unidad la tangente vale 0 en: 0, , 2 .

Para el caso [ ] 3 ) ( tan 9 ) ( tan 0 9 ) ( tan
2 4 4
= = = x x x
3 ) tan( 3 ) ( tan
2
= = x x

La tangente vale 3 en / 3, pero como presenta signo + y -, habr 4 ngulos de solucin.
Para 3 + : x = / 3, 7 / 6
Para 3 : x = 2 / 3, 5 / 3
Solucin: x = 0, / 3, , 7 / 6, 2 / 3, 5 / 3, 2





244
Ejemplo 219:

Resolver la ecuacin: ) cos( ) tan( ) sec( x x x =

Solucin:

Primero debemos hacer las transformaciones necesarias para expresar la ecuacin como una sola
funcin, para este caso escogemos sen(x).
) cos(
) cos(
) ( 1
) cos(
) cos(
) (
) cos(
1
) cos( ) tan( ) sec( x
x
x sen
x
x
x sen
x
x x x =

= =

Operando la ltima fraccin y aplicando identidad fundamental.
0 ) ( ) ( ) ( 1 ) ( 1 ) ( cos ) ( 1
2 2 2
= = = x sen x sen x sen x sen x x sen

Se factoriza la ltima expresin: [ ] 0 1 ) ( ) ( = x sen x sen

Por la regla del producto nulo:
- ) ) 0 ( ) 0 ( )) ( ( 0 ) (
1 1 1
= = = sen x sen x sen sen x sen Solucin: 0, y 2
-) [ ] ) 1 ( ) 1 ( )) ( ( 1 ) ( 0 1 ) (
1 1 1
= = = = sen x sen x sen sen x sen x sen

El seno vale 1 en: / 2. Esta solucin se rechaza POR QU?

La solucin final: 0, y 2

Ejemplo 220:

Resolver la ecuacin: 0 ) 2 ( ) 2 ( cos
2 2
= x sen x

Solucin:

Como se ha dicho se debe expresar como una sola funcin, veamos:
) 2 ( tan 1
) 2 ( cos
) 2 (
) 2 ( cos
) 2 ( cos
) 2 ( ) 2 ( cos
2
2
2
2
2
2 2
x
x
x sen
x
x
x sen x = = =

Qu operaciones se hicieron en el paso anterior?, por favor analizarlas e interpretarlas.
1 ) 2 tan( ) 2 ( tan 1
2
= = x x

Utilizando identidades de ngulo doble para la tangente.
1
) ( tan 1
) tan( 2
1 ) 2 tan(
2
=

=
x
x
x

Reorganizando la ltima expresin.
0 1 ) tan( 2 ) ( tan ) ( tan 1 ) tan( 2 1
) ( tan 1
) tan( 2
2 2
2
= + = =

x x x x
x
x


Por la cuadrtica: 2 1
2
2 2 2
2
8 2
) 1 ( 2
) 1 )( 1 ( 4 4 2
) tan( =

=

=

= x
245

As: 2 1
1
+ = x y 2 1
2
= x

Entonces:
8
5 , 22 ) 2 1 ( tan
0 1
1

= = + =

x
En el primer cuadrante, pero la tangente tambin es positiva en el tercer cuadrante, luego:

8
9
5 , 202 5 , 22 180
0 0 0
= = + = x
0 1
2
5 , 67 ) 2 1 ( tan = =

x Equivalente en ngulo positivo a
8
13
5 , 292
0
=
En el cuarto cuadrante, pero la tangente tambin es negativa en el segundo cuadrante, luego:

8
5
5 , 112 5 , 67 180
0 0 0
= = = x
Solucin total:

8
13
,
8
9
,
8
5
,
8
= x

Estimado estudiante, por favor analizar este ejemplo y hacer sus propias conclusiones.



Leccin Treinta y tres: Anlisis de Tringulos no rectngulos

En los apartes anteriores se han analizado situaciones de los tringulos rectngulos, pero existen
diversos fenmenos que no siguen este patrn, la base de un telescopio del observatorio
internacional, las velas de un barco, las caras de las pirmides de Egipto, no tienen forma de
tringulos rectngulos, sabemos que a este tipo de tringulo se les llama Tringulos No
Rectngulos.











FUENTE:www.cienciateca.com/pyramids.jpg&imgref FUENTE: http://www.bbo.arrakis.es/geom/trian3.htm

El trabajo que se desarrollar en este aparte es el anlisis de tringulos no rectngulo. El soporte del
estudio est en los llamados teoremas de seno y coseno, los cuales permiten determinar los lados y
ngulos de tringulos no rectngulos.







246
TEOREMA DE SENO:

Para un tringulo con lados a, b, c y ngulos opuestos A, B,
C. respectivamente, se cumple:






Demostracin:

La demostracin la vamos a hacer para un tringulo acutngulo, pero se cumple para cualquier
tringulo.

Segn la grafica:
) ( ) ( B csen h
c
h
B sen = =
) ( ) ( C bsen h
b
h
C sen = =
Como h es igual para los dos casos, se igualan:

c
C sen
b
B sen
C bsen B csen
) ( ) (
) ( ) ( = =

Similarmente se puede probar que:
b
B sen
a
A sen ) ( ) (
=

Por consiguiente:
c
C sen
b
B sen
a
A sen ) ( ) ( ) (
= =


De esta manera se puede hallar los lados y ngulos de cualquier tringulo, pero esta metodologa es
pertinente para tringulos no rectngulos.

En este contexto se pueden encontrar varios casos:

- ) LAA ALA: Conocer un lado y dos ngulos
- ) LLA: Conocer dos lados y un ngulo opuesto a uno de ellos
- ) LLL: Conocer los tres lados.

Ejemplo 221:

Para el tringulo que se presenta en la grfica, hallar todos
los lados y ngulos de la misma.
A = 40
0


Solucin:

Se trata de un caso LLA, entonces:
3
) 40 ( 2
) (
2
) (
3
) 40 ( ) ( ) (
0 0
sen
B sen
B sen sen
b
B sen
a
A sen
= = =

c
C sen
b
B sen
a
A sen ) ( ) ( ) (
= =
247
Desarrollando:
4284 , 0
3
) 6427 , 0 ( 2
) ( = = B sen

Para hallar el ngulo, aplicamos funcin inversa de seno:
0 1 1 1
36 , 25 ) 4284 , 0 ( ) 4284 , 0 ( )) ( ( = = =

sen B sen B sen sen

Para hallar el ngulo C, por el teorema de la suma de ngulos para un tringulo:
0 0 0 0 0
180 36 , 65 180 36 , 25 40 180 = + = + + = + + C C C B A
Despejando: C = 180
0
65,36
0
= 114,64
0


En seguida podemos hallar el lado c:
) 40 (
) 64 , 114 ( 3
3
) 40 ( ) 64 , 114 (
3
) ( ) (
0
0 0 0
sen
sen
c
sen
c
sen A sen
c
C sen
= = =

Resolviendo:
24 , 4
6427 , 0
) 9089 , 0 ( 3
= = c

Es obvio que la longitud de c debe ser mayor que la de a y la de b.

Ejemplo 222:

En un tringulo dos de sus ngulos miden 48
0
y 57
0
, el lado que esta entre ellos mide 47 cm. Hallar
los lados restantes.

Solucin:

Segn el problema:

A = 57
0
y B = 48
0


El problema es de tipo LAA o ALA

Primero hallemos C:
C = 180
0
(57
0
+ 48
0
) = 75
0


80 , 40
966 , 0
8386 , 0 47
) 75 (
) 57 (
) (
) ( ) ( ) (
0
0
= = = = =
x
sen
csen
C sen
A csen
a
c
C sen
a
A sen

Para hallar el lado b:
16 , 36
966 , 0
427 , 34
) 75 (
) 48 ( 47
) (
) ( ) ( ) (
0
0
= = = = =
sen
xsen
C sen
B csen
b
c
C sen
b
B sen


As, los lados miden: b = 36,16 cm. y a = 40,80 cm.

Ms adelante en los problemas de aplicacin se refuerza este tema sobre teorema de seno.






248
TEOREMA DE COSENO:

Existen situaciones donde el teorema de seno no se puede aplicar de manera directa, en casos como
tener dos lados y el ngulo entre ellos o tener los tres lados. Para estos casos y otros, la solucin es
el teorema del coseno.

Para un tringulo con lados a, b, c y ngulos opuestos A, B, C. respectivamente, se cumple:









Demostracin:

La demostracin se har con un tringulo obtusngulo, pero la situacin se cumple para cualquier
tringulo.


0 (0, 0)

B = (x
2
, y
2
) = (b, 0)

A ( x
1
, y
1
) = (acos(), asen())

Por medio de la distancia euclidia se puede hallar la
magnitud de c.

Distancia Euclidia:
2
1 2
2
1 2
2
) ( ) ( y y x x c + =
Para el caso del tringulo que tenemos:
2 2 2
)) ( 0 ( )) cos( ( asen a b c + =

Desarrollando los productos notables:
) ( ) ( cos ) cos( 2
2 2 2 2 2 2
sen a a ab b c + + =

Factorizando y agrupando trminos:
) cos( 2 )) ( ) ( (cos
2 2 2 2 2 2
ab b sen a a c + + =

Aplicando la identidad fundamental. ) cos( 2
2 2 2
ab b a c + =

As queda demostrado para c, de manera similar se puede hacer para a y b. El estudiante en el grupo
colaborativo debe hacer la demostracin para a y b, con los mismos argumentos expuestos para c,
compartiendo con el Tutor dichas demostraciones.


Ejemplo 223:

Del tringulo expuesto a continuacin, determinar sus lados y
ngulos.

Solucin:

Aplicando la ecuacin del teorema para coseno. Asumiendo que:
C ab a b c
B ac c a b
A bc c b a
cos 2
cos 2
cos 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
+ =
+ =
+ =
249
a = 3, b = 4. Entonces:
) 50 cos( ) 4 )( 3 ( 2 4 3
0 2 2 2
+ = c

574 , 9 426 , 15 25 ) 50 cos( 24 16 9
0 2
= = + = c
Para hallar c extraemos raz cuadrada, luego:
09 , 3 574 , 9
2
= = c c


Ahora podemos hallar el ngulo .
bc
c b a
bc c b a
2
) cos( ) cos( 2
2 2 2
2 2 2


= + =

Reemplazando:
670 , 0
72 , 24
57 , 16
) 09 , 3 )( 4 ( 2
) 57 , 9 ( 4 3
) cos(
2 2 2
=


=
0 1
93 , 47 ) 670 , 0 ( cos 670 , 0 ) cos( = = =




Para calcular el ngulo , entonces:
0 0 0 0 0
07 , 82 93 , 97 180 ) 93 , 47 50 ( 180 = = + =

Ejemplo 224:

Dado un tringulo T, cuyos lados miden a = 80 cm. b = 50 cm. y c = 70 cm. Hallar los ngulos del
tringulo T.

Solucin:

La grfica nos ilustra el caso que se expone en el enunciado
del ejemplo 231.
Como se conocen los tres lados, se puede utilizar el teorema
de coseno, para hallar A y B, ya que C se obtiene por
diferencia como en los casos anteriores.



bc
c b a
A A ab b a c
2
) cos( ) cos( 2
2 2 2
2 2 2


= = + =

Reemplazamos:
5 , 0
8000
4000
) 80 )( 50 ( 2
80 50 70
) cos(
2 2 2
=


= A

0 1
60 ) 5 , 0 ( cos 5 , 0 ) cos( = = =

A A

Ahora calculamos el ngulo b:
ac
c a b
B B ac c a b
2
) cos( ) cos( 2
2 2 2
2 2 2


= = + =

Reemplazando:
250
7857 , 0
200 . 11
800 . 8
) 80 )( 70 ( 2
80 70 50
) cos(
2 2 2
=


= B

21 , 38 ) 7857 , 0 ( cos 7857 , 0 ) cos(
1
= = =

B B

Finalmente para calcular C:
0 0 0 0
79 , 81 ) 21 , 38 60 ( 180 = + = C


Leccin Treinta y cuatro: Aplicacin de las funciones trigonomtricas.

Una vez analizados los principios sobre tringulos no rectngulos, ahora podemos resolver problemas
donde se requiera la utilizacin de estos principios.

Resolver problemas de esta ndole, no existe una metodologa definida, paro es pertinente tener
presente los siguientes aspectos.

1. Leer el problema las veces que sean necesarios para entender lo que se tiene y lo que se
desea obtener.
2. Hacer en lo posible un grfico explicativo, que ilustre el fenmeno.
3. Aplicar el teorema pertinente, segn las condiciones del problema planteado.
4. Realizar los clculos necesarios, para buscar la respuesta.
5. Hacer las conclusiones del caso.

Ejemplo 225:

Hallar la longitud de las diagonales de un paralelogramo si sus lados miden 50 y 80 cm. Adems uno
de sus ngulos mide 50
0


Solucin:

Una grfica nos ayuda en la solucin

Podemos calcular el lado BC, por medio del teorema de
coseno.
( ) ) cos( ) 80 )( 50 ( 2 80 50
2 2 2
A BC + =

Adems: Cos(50
0
) = 0,6427


Desarrollando: ( ) 4 , 2758 6 , 5141 7900 ) 6427 , 0 ( 8000 5400 2500
2
= = + = BC

Para hallar la distancia se debe extraer raz cuadrada:
( ) 52 , 52 4 , 2758 4 , 2758
2
= = = BC BC


En seguida podemos calcular el lado AD, pero necesitamos el ngulo B C. Podemos hallar el
ngulo B, as:
Como A + B + C + D = 360
0
, pero A = D y B = C, por ser un paralelogramo regular. Entonces: 50 + B +
50 + C = 360, luego: B + C = 360 100 = 260
Como B = C, entonces: B = 130
0

( ) ) cos( ) 80 )( 50 ( 2 80 50
2 2 2
B AD + =
251
( ) ) 64278 , 0 ( 8000 5400 2500 ) 130 cos( ) 80 )( 50 ( 2 80 50
0 2 2
2
+ = + = AD
( ) 24 , 13042 24 , 5142 7900
2
= + = AD
( ) 20 , 114 24 , 13042
2
= = AD AD

Ejemplo 226:

Un Topgrafo quiere determinar la distancia entre dos casas denominadas con A y B, desde el punto
de observacin del Topgrafo, el ngulo entre las dos casas y ste es de 60
0
. La distancia del punto
de observacin y la casa A es de 120 m. y la distancia de este a la casa B es de 100 m. Qu
distancia separa las dos casas?

Solucin:

Se debe hallar la distancia AB

Por el teorema de coseno:

) 60 cos( ) 100 )( 120 ( 2 100 120 ) (
0 2 2 2
+ = AB

Se sabe que Cos(60
0
) = 0,5


12400 12000 24400 ) 5 , 0 ( 24000 10000 14400 ) (
2
= = + = AB
355 , 111 12400 ) (
2
= = AB AB
La distancia entre las dos casas es de 111,355 metros.

Ejemplo 227:

Un Golfista golpea la pelota desplazndola 220 metros en lnea recta, la pelota queda a 250 metros
del hoyo. El ngulo que se forma en el punto donde quedo la pelota, con la ubicacin del Golfista y el
hoyo es de 150
0
Cul ser la distancia del Golfista al hoyo?

Solucin:

G = Ubicacin del Golfista
H = Ubicacin del hoyo
P = Ubicacin de la pelota
p = Distancia del golfista al hoyo

Por el teorema del coseno se puede resolver el
problema.


) 150 cos( ) 250 )( 220 ( 2 ) 250 ( ) 220 (
0 2 2 2
+ = p
Desarrollando: 206160 95260 110900 ) 8660 , 0 ( 110000 62500 48400
2
= + = + = p
048 , 454 160 . 206
2
= = p p
El golfista esta a 454,048 metros del hoyo.

252

Ejemplo 228:

Un edifico tiene en la cima la bandera de la compaa, la altura del edificio es de 180 metros. El ngulo
de elevacin de la base del piso y la cima del edificio es de 55
0
y el ngulo de elevacin de la base
del piso y la punta de la bandera es de 56,5
0
. Cul ser la altura del asta de la bandera?

Solucin:

h = Altura del asta de la bandera
l = Visual del piso a la cima del edificio
m = Visual del piso a la punto del asta de la bandera.
A = ngulo recto. B = 55
0


C = 56,5
0

b = Altura del edificio 180 metros
c = Altura del edificio ms el asta de la bandera

Por teorema de seno:
b
B sen
c
C sen ) ( ) (
=




Reemplazando los datos correspondientes:
248 , 183
8191 , 0
099 , 150
) 55 (
180 ) 5 , 56 (
180
) 55 ( ) 5 , 56 (
0
0 0 0
= = = =
sen
m x sen
c
sen
c
sen


La altura del edificio y el asta es de 183,248 metros. Como se conoce la altura del edificio, por
diferencia se haya la altura del asta.

h = c b. Entonces: h = 183,248 180 = 3,248 metros.

El asta de la bandera mide 3,248 metros.

253
EJERCICIOS

Resolver las siguientes ecuaciones trigonomtricas para la circunferencia unidad. Por favor hacer todo
el procedimiento.

1.
2
3
) cos( = x Rta:
0 0
330 , 30 = x

2. 0 1 ) (
2
= x sen Rta:

2
3
,
2
= x

3. 0 3
3
2
) sec( = Rta:

6
11
,
6
=

4. ) 2 ( ) 4 cos( sen = Rta:
0 0 0
135 , 75 , 15 =


5. 0 ) tan( ) ( tan
2
= + Rta: ,
4
3
=

6. 0 1 ) ( ) ( 2
2
= + x sen x sen Rta:

2
3
,
6
5
,
6
= x


7. Una circunferencia tiene un radio de 25 cm. subtendido por el ngulo central de 36
0
Cul ser la
longitud del arco de la circunferencia?
Rta: 15, 71 cm.

8. Una persona se encuentra a 120 metros de la base de una torre inclinada, el ngulo de elevacin
desde su posicin a la punta de la torre es de 24
0
a su vez la torre forma un ngulo con el suelo de 72
0

Cul ser la altura de la torre?
Rta: h = 49,08 metros

9. Asumiendo que las orbitas de Mercurio y Tierra con circulares y se encuentran en el mismo plano.
La tierra se encuentra a 9,3X10
7
millas del sol y mercurio se encuentra a 3,6X10
7
millas del sol. Si
mercurio se ve desde la tierra y el ngulo entre mercurio, tierra y sol es de 8,35
0
siendo la tierra el
vrtice. Qu tan lejos est la tierra de mercurio?
Rta: 1,25X10
8
millas












254
CAPTULO SEIS: HIPERNOMETRA


INTRODUCCIN

La palabra HIPERNOMETRA, se acuo en este contexto haciendo referencia a el anlisis de las
funciones Hiperblicas, de la misma manera como al anlisis de las funciones trigonomtricas se le
denomina Trigonometra, es posible que la palabra no sea muy tcnica, pero la idea es que con ella;
en este material, se identifique el anlisis de las funciones hiperblicas.

En la parte de funciones trascendentales se analizaron las funciones hiperblicas, sus principios y
caractersticas. As las funciones hiperblicas tienen unas identidades bsicas.

Leccin Treinta y cinco: Funciones Hiperblicas.

Dentro de las funciones trascendentales existen unas funciones que se obtienen a partir de la
combinacin de las funciones exponenciales y son llamadas funciones hiperblicas y cuyo nombre
est relacionado con la hiprbola, al igual que el tringulo con las trigonomtricas.

La importancia de estas funciones est en que existen algunas estructuras
arquitectnicas que presentan una curvatura que no es precisamente una
parbola, como es el caso del arco Gateway en E.E. U.U. Tambin son
muy usadas como herramienta para resolver ecuaciones diferenciales.

Otro campo de accin de este tipo de funcin es cuando se suspende un
cable homogneo flexible entre dos puntos a la misma altura, se forma una
curva denominada Catenaria, dicha curva es modelada por una funcin
hiperblica.
Fuente: wikipedia.

FUNCIN SENO HIPERBLICO:

La funcin seno hiperblico denotado por f(x) = senh(x), se define de la siguiente manera:





Dominio: Todos los reales, ya que la variable x puede tomar cualquier valor real.

Imagen: la imagen de la funcin seno hiperblico son tambin todos los reales.

Simetra: Para la funcin seno hiperblico se cumple: senh(-x) = -senh(x), luego es una funcin impar,
por consiguiente es simtrica respecto al origen de coordenadas cartesianas.

Monotona: La funcin es montona, ya que creciente en su dominio, como se puede observar en la
grfica.

La grfica: Para graficar esta funcin se utiliza dos referencias, consistente en dos funciones
exponenciales, al saber:

2
) (
x x
e e
x senh

=

255
x
e y
2
1
=
y
x
e y

=
2
1


Esto debido a que la funcin senh(x) es una combinacin de estas.

Grafica Funcin seno hiperblico:


















COSENO HIPERBLICO:

La funcin coseno hiperblico denotado por f(x) = cosh(x), se define de la siguiente manera:





Dominio: Todos los reales, ya que la variable x puede tomar cualquier valor real.

Imagen: la imagen de la funcin coseno hiperblico son los reales mayores e iguales a uno. (y 1)

Simetra: Para la funcin coseno hiperblico se cumple: cosh(-x) = cosh(x), luego es una funcin par,
por consiguiente es simtrica respecto al eje y.

Monotona: La funcin no es montona, ya que creciente y decrece en su dominio, la grfica permite
observar esta situacin.

La grfica: Para graficar esta funcin se utiliza como referencia las siguientes funciones.
x
e y
2
1
= y
x
e y

=
2
1

Esto debido a que la funcin cosh(x) es una combinacin de estas.






2
) cosh(
x x
e e
x

+
=

256
Grafica Funcin seno hiperblico:













TANGENTE HIPERBLICA:

La funcin tangente hiperblica denotada por f (x) = tanh(x), se define de la siguiente manera:






Dominio: Todos los reales, ya que la variable x puede tomar cualquier valor real.

Imagen: la imagen de la funcin tangente hiperblico son todos los reales comprendidos en el
intervalo (-1,1).

Simetra: La funcin tangente hiperblica es una funcin par, por consiguiente es simtrica respecto al
origen de coordenadas.

Monotona: La funcin tanh(x) es montona, ya que es creciente en su dominio.

Asntotas: Esta funcin tiene dos asntotas horizontales, en y = 1 y y = -1

La grfica: Para graficar esta funcin se utiliza como referencia las funciones combinadas de seno y
coseno hiperblicos.

Grafica Funcin tangente hiperblico:














x x
x x
e e
e e
x

= ) tanh(

257

COTANGENTE HIPERBLICA:

La funcin cotangente hiperblica denotada por f (x) = coth(x), se define de la siguiente manera:






Dominio: Todos los reales, diferente de cero; es decir, ( ) ( ) , 0 0 ,

Imagen: la imagen de la funcin cotangente hiperblico son los reales comprendidos en los intervalos
( ) ( ) , 1 1 ,

Simetra: La funcin cotangente hiperblica es una funcin impar, ya que cumple la condicin coth(-x)
= -coth(x), por consiguiente es simtrica respecto al origen de coordenadas.

Monotona: La funcin coth(x) es montona, ya que es decreciente en su dominio.

Asntotas: Esta funcin tiene dos asntotas horizontales, en y = 1 y y = -1. Adems una asntota
vertical en x = 0.

La grfica: Para graficar esta funcin se utiliza como referencia las funciones combinadas de coseno y
seno hiperblicos.

Grafica Funcin cotangente hiperblica:

















Para las funciones secante y cosecante hiperblicas, se hace un resumen en el siguiente cuadro.

FUNCIN DOMINIO IMAGEN SIMETRIA MONOTONA ASNTOTAS
Sech(x) Los Reales Intervalo (0, 1] Respecto al
eje y.
No es
montona
y = 1
y = 0
Csch(x) (-,0) U (0, ) (-,0) U (0, ) Respecto al
origen
Montona. Es
decreciente en
su dominio
x = 0
y = 0
x x
x x
e e
e e
x

+
= ) coth(

258

Grficas:

Funcin secante hiperblica:

















Funcin cosecante hiperblica:


















Leccin Treinta y seis: Identidades de las funciones hiperblicas.


IDENTIDADES BSICAS:

Dentro de las identidades bsicas se presentan las siguientes categricas:

1. Identidad Fundamental Uno: Anlogamente a la identidad fundamental de las trigonomtricas, en
la hiperblicas se tiene una identidad fundamental..

1 ) ( ) ( cosh
2 2
= x senh x


259
Demostracin:

Por la definicin de las funciones seno hiperblico y coseno hiperblico.
4
2 2
4
2
4
2
2 2
2 2 2 2 2 2 2 2
2 2
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e

+ + +
=
+

+ +
=
|
|

\
|

|
|

\
| +

1
4
4
2 2
2 2
= = =
|
|

\
|

|
|

\
| +


x x
x x x x x x
e e
e e e e e e


2. Identidad Fundamental Dos:

1 ) ( tanh ) ( sec
2 2
= + x x h


Demostracin:

Por la definicin de las funciones secante hiperblico y tangente hiperblico.


x x x x
x x x x
x x x x
x x x x
x x x x x x
x x
x x
e e e e
e e e e
e e e e
e e e e
e e e e e e
e e
e e
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2
2
2
2 4
2
2
2
4 2




+ +
+ +
=
+ +
+
+
+ +
=
|
|

\
|
+

+ |

\
|
+

1
2
2
2
2 4
2 2
2 2
2 2
2 2
=
+ +
+ +
=
+ +
+ +



x x
x x
x x x x
x x x x
e e
e e
e e e e
e e e e



3. Identidades de Cociente: Estas se obtienen por las relaciones de seno hiperblico y coseno
hiperblico.

a-)


Demostracin:
Como
x x
x x
e e
e e
x

= ) tanh(
Pero: ) tanh(
2
2
) cosh(
) (
) tanh( x
e e
e e
e e
e e
x
x senh
x
x x
x x
x x
x x
=
+

=
+

= =



b-)



Demostracin:

Con los mismos argumentos utilizados para la tangente, solo que en este caso el cociente es coseno
hiperblico sobre seno hiperblico.
Como
x x
x x
e e
e e
x

+
= ) coth(
) cosh(
) (
) tanh(

senh
=
) (
) cosh(
) coth(

senh
=
260
Pero: ) coth(
2
2
) (
) cosh(
) coth( x
e e
e e
e e
e e
x senh
x
x
x x
x x
x x
x x
=

+
=

+
= =



4. Identidades Recprocas: Se les llama de esta manera debido a que a partir de la definicin, al
aplicar el recproco, se obtiene nuevos cocientes.

a-)

Recprocamente

Demostracin:

Se deja como ejercicio para hacer en forma individual.


b-) Recprocamente


Demostracin:

Como ejercicio para realizar con el grupo colaborativo.


c-) Recprocamente



Demostracin:

Como ejercicio para trabajar con el grupo colaborativo y compartir con el Tutor.


5. Identidades Cuadrticas: a partir de la identidad fundamental y las identidades de cociente, se
obtienen otras identidades llamadas cuadrticas.

a-)


Demostracin:

A partir de la identidad fundamental 1 ) ( ) ( cosh
2 2
= senh , dividimos toda la expresin por
) ( cosh
2
, entonces:
) ( sec ) ( tanh 1
) ( cosh
1
) ( cosh
) (
) ( cosh
) ( cosh
2 2
2 2
2
2
2

h
senh
= =

Despejando se obtiene: ) ( tanh ) ( sec 1 ) ( sec ) ( tanh 1
2 2 2 2
x x h h = =

b-)

) ( csc
1
) (

h
senh =
) (
1
) ( csc

senh
h =
) ( sec
1
) cosh(

h
=
) cosh(
1
) ( sec

= h
) coth(
1
) tanh(

=
) tanh(
1
) coth(

=
) ( sec 1 ) ( tanh
2 2
h =
) ( csc 1 ) ( coth
2 2
h + =
261

Demostracin:

De la fundamental, dividimos por ) (
2
sen , entonces:
) ( csc 1 ) ( coth
) (
1
) (
) (
) (
) ( cosh
2 2
2 2
2
2
2
x h x
senh senh
senh
senh
= =



Despejando tenemos: ) ( csc 1 ) ( coth ) ( csc 1 ) ( coth
2 2 2 2
x h x x h x + = =

IDENTIDADES DE SUMA Y DIFERENCIA:

a-)


b-)



IDENTIDADES DE NGULO DOBLE:

a-)


Demostracin:

Sabemos qu ) ( ) cosh( ) cosh( ) ( ) ( senh senh senh + = + , pero como = entonces:
) cosh( ) ( ) cosh( ) ( ) ( ) cosh( ) cosh( ) ( ) ( senh senh senh senh senh + = + = +
Operando: ) cosh( ) ( 2 ) ( senh senh = +
As queda demostrada esta identidad.

b-)


Demostracin:

Siguiendo la misma metodologa del caso anterior.
) ( ) ( cosh ) ( ) ( ) cosh( ) cosh( ) cosh( ) 2 cosh(
2 2
senh senh senh + = + = + =
As ) ( ) ( cosh ) 2 cosh(
2 2
senh + =

IDENTIDADES AL CUADRADO:





IDENTIDADES DE NGULO MITAD:

a-)


) ( ) cosh( ) cosh( ) ( ) ( senh senh senh =
) ( ) ( ) cosh( ) cosh( ) cosh( senh senh =
) cosh( ) ( 2 ) 2 ( senh senh =
) ( ) ( cosh ) 2 cosh(
2 2
senh + =
2
1 ) 2 cosh(
) (
2

=
x
x senh
2
1 ) 2 cosh(
) ( cosh
2
+
=
x
x
2
1 ) cosh(
)
2
(

=

senh
262


b-)




Leccin Treinta y siete: Funciones Hiperblicas Inversas

De las funciones hiperblicas: senh(x), tanh(x), coth(x) y csch(x) son inyectivas, luego tienen inversa.
Para el caso de cosh(x) y sech(x), por no ser inyectivas, se les debe restringir su dominio.

El siguiente cuadro resume las funciones hiperblicas inversas, en donde se presente la palabra
investigar en para que usted estimado estudiante, indague en diferentes fuentes para encontrar la
respuesta a dicho interrogante.

FUNCIN DOMINIO IMAGEN SIMETRA MONOTONA EXPLCITA
Senh
-1
(x) Reales Reales Impar Creciente
( ) 1
2
+ + x x Ln
Cosh
-1
(x) 1 x
0 y
Investigar Creciente
( ) 1
2
+ + x x Ln
Para 1 x
Tanh
-1
(x) -1 < x < 1 Reales Impar Creciente |

\
|

+
x
x
Ln
1
1
2
1

Coth
-1
(x) Investigar Investigar Investigar Investigar Investigar
Sech
-1
(x) 0 < x 1 1 y
Investigar Decreciente |
|

\
|
+
x
x
Ln
2
1 1
Para 0 < x 1
Csch
-1
(x) Investigar Investigar Investigar Investigar Investigar


Del cuadro surge una pregunta Cmo se obtiene la forma explicita de la funcin? A manera de
ejemplo desarrollemos la del cosh
-1
(x).
Sea
x x
x x
e e y
e e
x y

+ =
+
= = 2
2
) ( cosh
1

La ltima expresin la multiplicamos por 2e
x
, luego:
2 2 4 ) ( 2 4
2
+ = + =
x x x x x x
e ye e e e ye


Dividimos por 2 toda la ltima expresin e Igualando a cero se obtiene:
0 1 2
2
=
x x
e ye


Ajustndola a una ecuacin cuadrtica:
0 1 ) ( 2 ) (
2
= +
x x
e y e


2
1 ) cosh(
)
2
cosh(
+
=

263
Entonces:
1
2
4 ) 2 ( 2
2
2
+ =
+
= y y
y y
e
x
As: 1
2
+ = y y e
x


Despejando la variable x:
) 1 ( ) 1 ( ) (
2 2
+ = + = y y Ln x y y Ln e Ln
x


As, aplicando la definicin de inversa:
) 1 ( ) (
2 1
+ =

x x Ln x f
Para
1 x



En el pequeo grupo colaborativo se debe trabajar en la demostracin de las dems funciones
explcitas de las hiperblicas inversas. Luego se debe socializar con el tutor para aclarar las dudas
encontradas.


































264
EJERCICIOS


1. Hallar el valor de f(x = a) para las funciones dadas.
a-) ) ( ) ( x senh x f = Para x = 0 y x = 1. Rta:
e
e
y
2
1
2

=

b-) ) tanh( ) ( x x g = Para x = 2 y x = 4. Rta:
1
1
1
1
8
8
4
4
+

e
e
y
e
e



2. Dada la funcin f(x) = 4cosh(x). Cul ser el valor de la funcin para:

a-) x = 0 Rta: 4

b-) x = 2 Rta:
2
4
2
2
e
e +


3. Verificar que:

a-) cosh(x) + senh(x) = e
x


b-) cosh(2x) + senh(2x) = e
2x




























265

AUTOEVALUACIN UNIDAD DOS

1. Para la funcin
2 3
4
) (

=
x
x
x g Cual ser el valor de x para:
a) g(x) = 0
b) g(x) = -3

2. Demuestre que la funcin
x
y

=
2
3
es decreciente.

3. Demuestre que la funcin 5 4
3
= x y es creciente

4. Demuestre que la funcin x x y 4
3
+ = es simtrica respecto al origen de coordenadas.

5. En qu condiciones una parbola y una circunferencia es funcin?

Dada las funciones
4
1 5
) (

+
=
x
x
x f y
x
x
x g
3
4
) (

= Hallar.
6.
) ( * ) ( x g x f

7.
) (
) (
x g
x f

Sean
) ( 4 ) (
2
x sen x f =
y
) ( cos 4 ) (
2
x x g =
Hallar:

8.
) ( ) ( x g x f +

9.
) (
) (
x g
x f


Dadas las siguientes funciones, hacer la descripcin identificando: Dominio, Imagen,
monotona, simetra, grfica.
10.
[ ] x x f 2 ) ( =


11.
x x x f 5 2 ) (
2
=







266
Para las funciones dadas, identificar dominio, imagen, simetra si la tiene, monotona si la
tiene, asntotas si las tiene y hacer una bosquejo de la grfica.

12.
3 4
2 ) ( x x x g + =
13.
4
3
) (
+
=
x
x
x h
14.
2
) 2 (
4
) (

=
x
x q
15. La concentracin de un frmaco en la sangre, esta dado por la funcin:

2
) 1 (
25
) (
+
=
t
t
t c ( t horas)
a-) Cul ser la concentracin inicial del frmaco?
b-) Cuanto frmaco hay a las 4 horas?
Describir las funciones dadas a continuacin, incluyendo la grfica.

16.
2
10 ) (

=
x
x I

17.
4 ) ( + =
x
e x M

18.
) 4 ( ) (
2
x Log x f =

19.
) 4 ( ) ( + = x Log x h

20.
6 ) 2 ( ) ( + = x Ln x N

21. |

\
|
=
2
) (
x
Ln x K

22.
6 ) 2 ( ) ( + = x Ln x N

23.
|

\
|
=
2
) (
x
Ln x K


24. Para las funciones definidas, hallar las restantes y hacer la grfica explicativa.
a-)
4
10
) ( = sen b-)
5
7
) tan( =

25. Hallar el valor de las expresiones propuestas:

a-) ( ) ( )
6
cos
2
(

+ sen b-) ( ) ( ) ( ) 0
3
cot
4
tan( sen +



c-) ( ) ( ) ( )
4
cot
3
csc
6
sec(

+ + d-) ( ) ( ) ( )
6
11
sec 3
6
7
tan 4
6
5
cos( 3

+


26. La longitud del arco de un sector circular, en una circunferencia mide 37,7 cm. si el ngulo es de
2 / 3, Cul ser el valor del radio?.

267

Para Las funciones dadas a continuacin, a partir de la funcin base, identificar cules fueron los
cambios presentados y hacer la grfica.

27.
4 3 2 ) ( + = x x g


28.
1 4 ) ( = x x h


29.
4
3 ) (

+ =
x
e x p


30.
) cos( 4 ) ( = x x s



De las siguientes funciones determinar si son inyectivas y justificar la respuesta.

31.
2
4 ) ( x x p =
32.
1
2 4
) (
2

=
x
x x
x m
Las funciones dadas a continuacin son inyectivas, hallar la funcin inversa y su dominio.

33. x x f 4 10 ) ( =
34.
x
x
x g
+
=
5
4
) (

35.
3
4 ) ( x x l =

Para cada una de las funciones dadas, identificar la inversa.
36.
4
) (
x
e
x h =

37.
|

\
|
+
=
x
x
Log x N
2
) (


38. Para las funciones dadas a continuacin, graficas la funcin y su inversa.
a-)
x
e x g
4
) ( =
b-)
) 2 ( 3 ) ( x Log x J =

Hallar el valor de y para las siguientes funciones.

39. ) 1743 , 0 ( tan
1
= y
40. ) 0353 , 1 ( sec
1
= y
41. )) 707 , 0 ( (cos
1
sen
268
42. ))
6
(cos( tan
1



43. Demuestre que si ) ( ) ( x senh x f = , entonces: ( ) 1 ) ( ) (
2 1 1
+ + = =

x x Ln x senh x f
Una ayuda: senh(x) + cosh(x) = e
x
y que: cosh
2
(x) + senh
2
(x) = 1

44. Un cilindro circular recto de volumen V, altura h y radio R tiene una altura el doble del radio.
Expresar el volumen del cilindro como funcin del radio.

45. Sea la funcin
8 ) (
2
= x x g
el punto (x, y) est sobre la grfica de g(x), Expresar la distancia D
que se presenta desde p(x, y) al punto q(0, -1) como funcin de x.

46. En una investigacin se determino que el rea del cuerpo es su superficie est dada por:
) ( 725 , 0 ) ( 425 , 0 144 , 2 ) ( h Log m Log A Log + + =
Donde: a = rea superficial, m = masa del cuerpo en Kg y h = altura en metros.

Resolver:
a-) Una persona tiene 75 Kg de peso y 1,80 metros de altura. Cul ser e lrea superficial de sus
cuerpo?

b-) Una persona pesa 68 Kg, su rea superficial es de 0,05615 m
2
Cul ser sui estatura?

c-) Para montar un juego mecnico, la persona debe tener mximo 60 Kg de peso. Jos es medido y
presenta un rea superficial de 0,0725 m
2
y una estatura es de 1,92 metros.
Podr Jos montar en el juego mecnico?

47. El pentgono de los EE. UU. Tiene forma de pentgono regular, cuyo lado mide 981 pies. Cul
ser el rea del pentgono?

48. Un deslizadero forma un ngulo de 35
0
con la horizontal, si la distancia del punto donde llega el
deslizadero en tierra a la horizontal donde inicia ste es de 100 metros, Qu longitud tiene el
deslizadero?

49. Una de las 7 maravillas del mundo es la pirmide de Keops, su altura original fue de 480 pies y 11
pulgadas. Pero con el tiempo ha presentado prdida de piedra, as su altura ha disminuido, segn la
figura. Cul ser la altura actual de la pirmide?















269

Reducir a la funcin trigonomtrica propuesta los siguientes ejercicios.

50.
) (
) cos( 1
) cos( 1
) (
x sen
x
x
x sen +
+
+
En funcin solo de csc(x)

Demostrar las siguientes identidades trigonomtricas.
51. ( ) ) ( ) cos(
2
2
)
4
cos( t sen t t + =


52. ) 4 cot(
) ( ) 7 (
) cos( ) 7 cos(
t
x sen x sen
x x
=
+
+

53.
) 2 ( ) 2 (
) 2 ( ) 2 (
) tan(
) tan(
y sen x sen
y sen x sen
y x
y x
+

=
+



Resolver las siguientes ecuaciones trigonomtricas para la circunferencia unidad. Por favor hacer todo
el procedimiento.

54. 0 ) 5 ( ) 3 ( = + x sen x sen
55. ) (
2
cos
2
3
2

sen sen =
|

\
|
|

\
|

56. 1
2
) cos( 2 1
=
+ x

57. 0 ) ( 3 ) ( 2 = + sen sen

58. Las casas de Jos y Alberto estn al dados opuestos del ro, un Ingeniero debe hacer un puente
que comunique las dos casas, para lo cual ubica a 100 metros de la casa de Jos por la misma orilla,
el Teodolito (aparato para visualizar puntos distantes) obteniendo los siguientes datos: El ngulo entre
las casas y el teodolito es de 50
0
, siendo el teodolito el vrtice. El ngulo entre las casas y el teodolito
es de 40
0
, siendo la casa de Jos el vrtice. Cul ser la longitud del puente?

59. Para medir la altura de una montaa, un Topgrafo determina que el ngulo de elevacin desde su
ubicacin a la punta de la montaa es de 25
0
, luego camina 100 metros y mide el nuevo ngulo el cual
fue de 15
0
Cul ser la longitud de la punta de la montaa hasta la ubicacin inicial del Topgrafo?

60. Dos autos parten de una interseccin de dos carreteras, cuya separacin es de 80
0
, uno viaja a 80
Km/hr y el otro a 100 Km/hr., al cabo de 45 minutos Qu tan separados estarn los autos?

61. Dadas las funciones f(x) = 3coth(x) y g(x) = 4sech(x). Cul ser el valor para:

a-) x = 1.

b-) x = 5

62. En un cuadro hacer un paralelo de las funciones hiperblicas, identificando similitudes y
diferencias.



270

LABORATORIO

Para desarrollar este laboratorio, debemos tener disponible el software MAPLE.

Grficos de Funciones:

Se habre el software, se recetea, escribiendo restart, lo que indica que podemos iniciar sin
problema. Luego se invoca:
para trabajar con funciones.
Cuando se pulsa clic derecho, hay diversos opciones para mejorar la presentacin.



Veamos ejemplos: Funcin cuadrtica y funcin racional.




271
Ahora funciones trascendentales: Exponencial y logartmica.



Ejercicios: Graficar con Maple. Identificando el dominio, imagen, simetra y monotona.
1.
6 2
1 5
) (

=
x
x
x g
2.
16
1
) (
2

=
x
x h

3.
x x f 4 ) ( =


Para las funciones trigonomtricas: En la pgina principal, se va por herramientas, tutoriales,
precalculo, funciones estndar. All encuentra todas las funciones trigonomtricas, donde
pueden programar la que desee.



272
El ejemplo bsico que aparece es el siguiente:




A partir de este se puede graficar el que se desee.

Ejemplo: f(x) = 2sen(3x). En la grfica es la de color azul.





273
Ejemplo: f(x) = 3cos(2x+2)+4. La grfica es la de color azul.
a = 3, b = 2, h = -1, k = 4



Ejemplo: f(x) = tan(2x-6)+2. La grfica es la de color azul.
a = 1, b = 2, h = 3, k = 2




Ejercicios:

Graficar las siguientes funciones:

1. f(x) = cot(6x)
2. g(x) = 4sen(2x)
3. h(x) = 5cos(x-4) + 2
4. m(x) = sec(2x+4) 3



274
Operaciones con Funciones:

Para operar funciones, se procede de la siguiente manera: Para invocar el paquete se pulsa
herramientas, cargar paquete, funciones matemticas.




Cuando aparece la hoja cargada con el paquete, se debe pulsar: [> en la parte superior de la
ventana, as se puede trabajar. Veamos algunos ejemplos el Maple.



Ejercicios:

1. f(x) = 10x
3
+ 5x
2
-7x +2 y g(x) = 15x
2
8x +10
2. f(x) = 3x 12 y g(x) = 10x
2
4x + 14
3. f(x) = 6e
2x
+ 5x + 2 y g(x) = 4e
x
+ 8x 2
4. f(x) = 5sen(2x) 10 y g(x) = 4cos(3x) 5

275
Identidades de Funciones Trigonomtricas e Hiperblicas:

En la misma hoja, se puede resert, para luego trabajar con funciones trigonomtricas e
hiperblicas.
Para resolver expresiones con funciones trigonomtricas e hiperblicas se escribe: simplify
(expresin) automticamente da el valor real de la misma.

Para resolver identidades, se pulsa simplify (expresin), aparece la equivalencia de la
expresin dada.

Para conocer la equivalencia de las identidades fundamentales: expand (expresin) y se
observa dicha equivalencia.

Veamos algunos ejemplos:




Ejercicios:

Hallar el valor de:
1. sec
2
(x) tan
2
(x)
2. cosh
2
(x) senh
2
(x)
3. cot
2
(x) csc
2
(x)

Determinar la equivalencia de las siguientes identidades fundamentales:
4. sen(x + y)
5. cos(x y)
6. tan(x + y)


276
Resolver las siguientes identidades:
7.
) cos(
) ( 1
) ( 1
) cos(
x
x sen
x sen
x +
=



8. ) (
) sec(
) tan(
x sen
x
x
=

9. ) ( ) ( 1
) ( ) cos(
) ( ) ( cos
4 2
3 3
x sen x sen
x sen x
x sen x
+ =



10.
) (
) cos( 1
) cos( ) (
) ( cos ) cos(
2
x sen
x
x x sen
x x
=

























277












UNIDAD TRES




GEOMETRA ANALTICA

SUMATORIAS Y PRODUCTORIAS






278
CAPTULO SIETE: GEOMETRA ANALTICA

INTRODUCCIN

La geometra analtica o llamada tambin Geografa Matemtica es la ciencia que combina
el lgebra y la Geometra para describir figuras geomtricas planas desde el punto de vista
algebraico y geomtrico. Esto se podra resumir diciendo que dada grfica, se debe encontrar
una ecuacin que la describa matemticamente, o dando el modelo matemtico, hacer la
figura que la muestre grficamente.

La Geometra Analtica fue desarrollada por el famoso Filosofo y Matemtico Renato
Descartes (1.596 1.650) quien a partir del planteamiento del plano cartesiano; tambin de su
autora, desarrolla toda la teora geomtrica, para darle nombre matemtico a las figuras
como la elipse, parbola y otras.

En este orden de ideas, el trabajo a desarrollar ser el anlisis de diversas figuras
geomtricas como la recta, la circunferencia, la parbola, la elipse y la hiprbola, a las cuales
se les describir los parmetros que las explican claramente. Se estudiarn las ecuaciones
cannicas, la general y finalmente el anlisis de la ecuacin general de segundo grado.
Adems se requiere el anlisis de la traslacin de ejes coordenados y algunas aplicaciones
de ste tipo de figuras.

En muchas reas de las Matemticas son necesarias el uso de las sumatorias y productorias,
tal es el caso de la Estadstica, para calcular el promedio aritmtico y promedio geomtrico.
En clculo integral, para el estudio de las integrales definidas se requiere el uso de las
sumatorias, en Algebra, la solucin de un expansin binomial requiere el uso de las
productorias; adems, en diversas reas de la Ingeniera las sumatorias y productorias son
insumos para resolver diversos problemas. Lo anterior ha motivado el estudio de las
temticas referentes a Sumatorias y Productorias.



















279
Leccin Treinta y ocho: Anlisis de la Recta

Generalidades: De las figuras geomtricas la ms sencilla y ms conocida es la recta, ya que los
parmetros que la caracterizan son en general sencillo y de mucha utilidad. Desde tiempos antiguos
se sabe que la distancia ms corta entre dos puntos es una recta, lo cual es evidente. De las mtricas
de distancia la ms comn es la Distancia Euclidiana, aunque existen otras que son importantes.

En este leccin se analizar la recta desde el nfasis de la distancia euclidia entre dos puntos, sus
parmetro, su grfica. Pero adems es pertinente hacer el anlisis de rectas perpendiculares, rectas
paralelas.

Se presentan las temticas de manera sencilla pero con rigurosidad matemtica, para que el
estudiante se sumerja en este interesante tema de la recta, ser de gran satisfaccin.


DISTANCIA EUCLIDIANA:

A travs de la historia de las Matemticas, la distancia ha sido un
concepto de gran trascendencia por su utilidad, desde la
antigedad se buscaron formas de determinarla. Fue EUCLIDES,
el gran matemtico nacido en 300 aos A: C: en Alejandra (Egipto)
quien dio una solucin para determinar la distancia entre dos
puntos. A partir de conocido teorema de Pitgoras, estableci una
tcnica para determinar la distancia entre dos puntos.

FUENTE: euler.ciens.ucv.ve/matematicos/images/euclides.gif


Sean los puntos P
1
(x
1
,y
1
) y P
2
(x
2
,y
2
).

d = distancia entre P
1
y P
2


1 2
x x x =

1 2
y y y =


Por el teorema de Pitgoras:






Para sealar la distancia euclidia, generalmente se describe como: d(P
1
P
2
), lo cual se determina por
la frmula anterior. Es pertinente aclarar que d(P
1
P
2
) = d(P
2
P
1
),


Ejemplo 229:

Sean los puntos (-2, 4) y (2, 5), determinar la distancia entre dichos puntos.


( ) ( )
2
1 2
2
1 2
y y x x d + =
280
Solucin:

Tomemos P
1
(-2, 4) y P
2
(2, 5), entonces por medio del teorema de Pitgoras:
17 1 16 ) 4 5 ( )) 2 ( 2 (
2 2
= + = + = d
Entonces la distancia entre los puntos dados es de 17

Ejemplo 230:

La distancia de los puntos (0, 15) y (15, 0) ser:

Solucin:

P
1
(0, 15) y P
2
(15, 0), entonces por medio del teorema de Pitgoras:
21 , 21 450 225 225 ) 15 0 ( ) 0 15 (
2 2
= + = + = d

Ejemplo 231:

La distancia entre dos puntos es de 25 , uno de los puntos es P(17, 5) el otro punto Q(20, y). Cual
ser el valor de la coordenada y en el punto Q.

Solucin:

A partir del teorema, debemos despajar la coordenada que es la incgnita.
2
2
2 2
2
2 2
1 2
2
1 2
) 5 ( 3 25 ) 5 ( ) 17 20 ( 25 ) ( ) ( + = + = + = y y y y x x d
Eliminando raz:
2
2
) 5 ( 9 25 + = y

Despejando la incgnita:
2
2
2
2
2
2
) 5 ( 16 ) 5 ( 16 ) 5 ( 9 25 = = = y y y

De nuevo eliminando la raz: ) 5 ( 4
2
= y

Entonces: y
2
= 4 + 5 = 9. As los puntos son: P(17, 5) y Q(20, 9).


Ejemplo 232:

El rea de un tringulo rectngulo es 12 cm
2
, uno de los vrtices del tringulo en el punto P(0, 0),
otro vrtice es Q(x, 4). Cual es la coordenada x del punto Q y cual es al distancia PQ?

Solucin:

Una grfica nos ayudar a resolver el problema.

Como
2
bxh
A =
A = rea del tringulo
b = Longitud de la base
h = Longitud de la altura

281


La longitud de la base, es precisamente la coordenada x del tringulo; entonces:
6
4
12 2 2
2
= = = =
x
h
A
b
bxh
A
As, x = 6. Ahora para hallar la distancia entre los puntos: P (0, 0) y Q (6, 4).
52 16 36 ) 0 4 ( ) 0 6 (
2 2
= + = + = d La distancia PQ es de 52

LA RECTA:

En geometra un de los conceptos ms importantes es el de La Recta, dar una definicin de recta es
relativamente fcil, todos conocemos una lnea recta, la dibujamos, la construimos, pero busquemos
un acercamiento a una definicin sencilla pero muy tcnica.








Parmetros de la Recta:

Toda recta tiene una serie de puntos P(x, y) que satisfacen una Ecuacin, unos parmetros, una
ecuacin cannica y una general, adems de una grfica.

Los parmetros de la recta son:

- La Pendiente: Se simboliza con la letra m, esta relacionado con la inclinacin que tiene la recta
respecto al eje x. Para determinar la pendiente de una recta se requiere solo de dos puntos. Como
una recta presenta desplazamiento respecto a los ejes x e y, la pendiente la determina la relacin de
stos.


y = Desplazamiento en el eje y

x = Desplazamiento en el eje x


Observando la grfica, se puede determinar que las
coordenadas de los puntos son:

P
1
(x
1
, y
1
) y P
2
(x
2
, y
2
)

Identificando dos puntos, se puede determinar la
pendiente de cualquier recta.

Segn el valor de la pendiente (m), la recta puede
tomar varios comportamientos:



DEFINICIN:
Una recta es una sucesin de puntos colineales; es decir, puntos ubicados
uno tras otro de tal manera que uno esconde al anterior cuando se observa la
fila de frente: El concepto de colineal, se puede explicar diciendo que cada
punto de lnea recta no se sale de la lnea.

1 2
1 2
x x
y y
x
y
m

=
282

Cuando m > 0: La recta presenta inclinacin hacia la derecha, (positiva) es decir, el ngulo es
agudo (0 < < /2)
Cuando m < 0: La recta presenta inclinacin hacia la izquierda (negativa), es decir, el ngulo es
obtuso. (/2 < < )
Cuando m = 0: La recta es horizontal, luego el ngulo es cero = 0.
Cuando m = . Se presenta una indeterminacin, la recta es vertical. = /2

Ejemplo 233:

Dados los puntos P (-4, -1) y Q (5, 2) determinar la pendiente de la recta que pasa por dichos puntos.

Solucin:
Se define P
1
(x
1
, y
1
) y P
2
(x
2
, y
2
). Por medio de la frmula de pendiente:
1 2
1 2
x x
y y
m

= Reemplazando:
3
1
9
3
) 4 ( 5
) 1 ( 2
= =


= m

La pendiente es positiva, luego la recta debe tener inclinacin hacia la derecha; es decir, el ngulo se
menor de /2.

Ejemplo 234:

Hallar la pendiente de la recta que pasa por los puntos (4, -2) y (-3, 2)

Solucin:
Se define P
1
(4, -2) y P
2
(-3, 2), entonces:
7
4
7
4
4 3
) 2 ( 2
=

=


= m
Como la pendiente es negativa, la recta tiene inclinacin hacia la izquierda, es decir su ngulo ser
mayor de 90
0
.

Ejemplo 235:

Cual ser la inclinacin de la recta que para por los puntos (2, 5) y (2, -4)

Solucin:
Como en el caso anterior: P
1
(2, 5) y P
2
(2, -4), luego:
0
9
2 2
5 4
=


= m Indeterminacin

Como la pendiente es indeterminada, la recta es vertical, as su ngulo es de 90
0
.

- El Intercepto: Se simboliza con la letra b, esta relacionado con el punto donde la recta corta al eje
y. En la ecuacin cannica ste corresponde al trmino independiente, en la ecuacin general, para
identificarlo, se debe despejar la variable y.

Ecuacin de la Recta:

Como se dijo en la parte inicial de este tema, la recta tiene dos tipos de ecuacin, vamos a analizar
cada una.

283
-Ecuacin Cannica: Llamada tambin ecuacin analtica, ya que por medio de sta se puede inferir
el comportamiento de la recta.




La ecuacin muestra una pendiente m, un intercepto b y una serie de puntos (x, y) que satisfacen
dicha recta.

- Ecuacin General: Es una ecuacin de primer grado, de la forma:




En esta ecuacin no se ve explcitos los parmetros de la recta, para poderlos observar, se debe
despajar la variable y.

Ejemplo 236:

Dada la ecuacin y = 4x 2. Identificar los parmetros, obtener la ecuacin general y hacer la
grfica.

Solucin:

Los parmetros se pueden visualizar ya que se tiene la ecuacin cannica. As: Pendiente = 4 y el
intercepto = 2. La recta tiene inclinacin hacia la derecha, es decir, positiva y corta al eje vertical en
y = -2

La ecuacin general, se obtiene igualando a cero la ecuacin cannica.
y = 4x 2, entonces: y 4x + 2 = 0, esta es la ecuacin general.

La grfica, se puede hacer obteniendo dos puntos como mnimo, lo que se hace dando cualquier valor
a x y buscando su correspondiente y, en la ecuacin cannica.

x 1 -1
y 4(1) 2 = 2 4(-1) 2 = - 6













Ejemplo 237:

A partir de la ecuacin 4y + 16x +12 = 0, obtener la ecuacin cannica, identificar los parmetros y
hacer la grfica.
b mx y + =
0 = + + c by ax
284

Solucin:

Para hallar la ecuacin cannica se despeja la variable y en la ecuacin general:
4
12 16
12 16 4 0 12 16 4

= = = + +
x
y x y x y
Separamos el denominador para cada trmino del numerador. 3 4
4
12
4
16
=

= x y x y
Con esta ecuacin podemos identificar los parmetros: Pendiente: - 4; Intercepto: -3
La grfica, al igual que en el ejemplo anterior (244), se obtiene dando mnimo dos valores a la variable
x, para obtener el valor de y.

x 1 -1
y 4(1) 3 = 1 4(-1) 3 = - 7















Como la pendiente es negativa, el ngulo es mayor de /2.

Ecuacin Punto Pendiente: En diversas ocasiones se trabaja con la conocida ecuacin punto
pendiente, donde los parmetros son la pendiente y un punto conocido de la recta. Este tipo de
ecuacin es de la forma: Para P(x
1
, y
1
)

Ejemplo 238:

Una recta tiene como pendiente m = - 2 y para por el punto (3, 4). Hallar la ecuacin cannica y
general.

Solucin:

Reemplazando en la ecuacin: ) 3 ( 2 4 ) (
1 1
= = x y x x m y y
A partir de esta podemos obtener la cannica.
10 2 6 2 4 ) 3 ( 2 4 + = + = = x y x y x y
La ecuacin cannica: . 10 2 + = x y Entonces la pendiente es 2 y el intercepto 10.
Para la ecuacin general, igualamos la cannica a cero:
0 10 2 10 2 = + + = y x x y . Esta ltima es la ecuacin general.



) (
1 1
x x m y y =
285

Ejemplo 239:

La recta L para por los puntos (4, 3) y (-2, - 4). Hallar la ecuacin analtica, la general y la de punto
pendiente.

Solucin:
Inicialmente calculamos la pendiente:
6
7
6
7
4 2
3 4
=

=


= m
La ecuacin cannica ser de la forma: b x y + =
6
7

Para hallar b, reemplazamos uno de los puntos en la ecuacin anterior. Tomemos el punto (4, 3)
3
5
6
28 18
6
28
3 ) 4 (
6
7
3 =

= = + = b b b
As la ecuacin cannica ser:
3
5
6
7
= x y

Para hallar la ecuacin general, igualamos a cero toda la expresin:
0 10 7 6 10 7 6
6
10 7
3
5
6
7
= + =

= = x y x y
x
y x y

Para hallar la ecuacin punto pendiente: ) (
1 1
x x m y y = , conocemos la pendiente (7/6) y un punto
(4, 3) o (- 2, - 4), luego reemplazamos, tomado solo un punto, obtenemos la ecuacin:
Ecuacin punto pendiente: ) 4 (
6
7
3 = x y


RECTAS PARALELAS:

Del concepto bsico sobre la recta, esta aquel que dice que dos rectas son paralelas cuando tiene el
mismo ngulo, o cuando para todo x, la distancia entre ellas siempre es igual.






Demostracin:

Sean L
1
y L
2
dos rectas con pendiente m
1
y m
2
respectivamente y con intercepto b
1
y b
2
. las rectas
tendrn como ecuacin:
y
1
= m
1
x + b
1
y y
2
= m
2
x + b
2
. Estas rectas cortarn en algn punto (x, y) si, y solo si, los valores de y
para L
1
y L
2
sean iguales para algn x. Luego:
1 2 2 1 2 2 1 1
) ( b b x m m b x m b x m = + = +
La ltima ecuacin se puede resolver solo si m
1
m
2
. Por consiguiente dos rectas se cortas si m
1

m
2,
pero por argumentos esto no se cumple, luego las rectas no se cortan, esto significa que son
paralelas.

TEOREMA:
Dos rectas no verticales son paralelas si, y solo si, estas tienen la misma
pendiente, es decir, m
1
= m
2
para: y
1
= m
1
x + b
1
y y
2
= m
2
x + b
2


286














Ejemplo 240:

Dadas las rectas: 0 8 2 4 :
1
= + y x L y 0 6 2 :
2
= + y x L . Determinar si son paralelas.

Solucin:

Se observa que las ecuaciones estn en forma general, luego primero se debe llevarlas a la forma
cannica.
2
8
2
4
2
8 4
8 4 2 0 8 2 4 :
1
+ =


= = = +
x x
y x y y x L
As: 4 2 :
1
+ = x y L

6 2 6 2 0 6 2 :
2
+ = = = + x y x y y x L
As: 6 2 :
2
+ = x y L

Como L
1
y L
2
tienen la misma pendiente, entonces son paralelas.

Ejemplo 241.

Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto P (4, 2) y es paralela a la recta que tiene como
ecuacin 8x + 2y 12 = 0.

Solucin:

Sea L
1
la recta desconocida y L
2
la recta conocida.

Como la pendiente de la recta L
1
y L
2
son iguales ya que son paralelas, luego hallando la pendiente de
L
2
, para conocer la pendiente de L
1
.
6 4
2
12 8
12 8 2 0 12 2 8 + =
+
= + = = + x
x
y x y y x
Entonces la ecuacin de L
2
: y = -4x + 6

La pendiente de L
1
es m = - 4.

Planteamos la ecuacin cannica: y = mx + b, reemplazamos la pendiente: y = - 4x + b.
Para hallar el valor del intercepto (b), reemplazamos el punto que se conoce en la ecuacin cannica
y despajamos b. Recordemos que el punto es (4,2)
287
2 = - 4 (4) + b, luego: b = 18.
Por consiguiente la ecuacin de la recta L
1
es: y = - 4x + 18


RECTAS PERPENDICULARES:

Cuando dos rectas se cortan en algn punto, estas NO son paralelas, pero si las rectas se cortan de
tal manera que el ngulo entre ellas es de /2, se dice que las rectas son perpendiculares.






Demostracin:

Para demostrar este teorema vamos a utilizar el muy conocido teorema de Pitgoras. Para los
tringulos rectngulos:
2 2 2
y x h + = Se tomarn dos rectas que se corten en el origen de
coordenadas.


0 = (0,0)
A = (x
1
, y
1
)
B = (x
2
, y
2
)
2

=
Podemos expresar A y B
de la siguiente manera:

A = (x
1
, m
1
x
1
)
B = (x
2
, m
2
x
2
)


Las rectas y
1
y y
2
son perpendiculares si, y solo si, el ngulo es recto; es decir, el tringulo
0AB es rectngulo, as por el teorema de Pitgoras:
[ ] [ ] [ ]
2 2 2
) 0 ( ) 0 ( ) ( B d A d AB d + =

Reemplazando las coordenadas.
[ ] [ ] [ ]
2
1 1 2 2
2
1 2
2
) ( x m x m x x AB d + =

Segn la construccin grfica:
[ ] [ ] [ ]
2
1 1
2
1
2
0 0 ) 0 ( + = x m x A d y [ ] [ ] [ ]
2
2 2
2
2
2
0 0 ) 0 ( + = x m x B d

Reemplazando en la ecuacin inicial de distancia:
[ ] [ ]
2
2 2
2
2
2
1 1
2
1
2
1 1 2 2
2
1 2
) ( ) ( x m x x m x x m x m x x + + + = + }

Desarrollando los cuadrados:
2
2 2
2
2
2
1 1
2
1
2
1 1 1 1 2 2
2
2 2
2
1 2 1
2
2
) ( ) ( ) ( 2 ) ( 2 x m x x m x x m x m x m x m x x x x + + + = + + +

Se simplifican trminos: 0 2 2
1 1 2 2 2 1
= x m x m x x
TEOREMA:
Dos rectas L
1
y L
2
cuyas pendientes son m
1
y m
2
respectivamente, son
perpendiculares si, y solo si, m
1
x m
2
= -1

288

Reorganizando la ecuacin: 0 1 0 ) 1 ( 2
1 2 1 2 2 1
= + = + m m m m x x

Finalmente: 1
1 2
= m m

De esta manera queda demostrada la perpendicularidad de dos rectas.

Ejemplo 242:

Demostrar que las rectas x 2y + 8 = 0 y 2x + y + 3 = 0, son perpendiculares.

Solucin:

Primero expresemos las ecuaciones en forma cannica.
4
2
1
2
8
2
8 2 0 8 2 + =

= = = + x y
x
y x y y x
3 2 0 3 2 = = + + x y y x

Tenemos m
1
= y m
2
= -2

Se debe cumplir que m
1
*m
2
= -1, veamos: 1/2 * ( -2)= -1

Por consiguiente las rectas dadas son perpendiculares.

Ejemplo 243:

Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (3, 5) y es perpendicular a la recta
6x + 3y 12 = 0

Solucin:

La recta conocida denominmosla L
1
y a la recta desconocida L
2
. A partir de L
1
se identifica la
pendiente.
4 2
3
12 6
0 12 3 6 + =
+
= = + x y
x
y y x
Para L
1
se tiene m
1
y para L
2
se tiene m
2
. Como dos rectas son perpendiculares si m
1
* m
2
= -1

-2 * m
2
= -1, entonces: m
2
=

Ahora planteamos la ecuacin para L
2
.

y = x + b. Pero la recta pasa por el punto (3, 5), luego:

5 = (3) + b, entonces: b = 5 3/2 = 7/2, por consiguiente:

2
7
2
1
+ = x y Ecuacin cannica de la recta L
2



289
EJERCICIOS

Hallar la pendiente de la recta que para por los puntos dados:

1. (4, 7) y (- 2, - 3) Rta: m = 5/3

2. (- 4, 3) y (3, - 2) Rta: m = -5/7

3. (- 2, 3) y (4, 3) Rta: m = 0

4. (5, 4) y (5, - 4) Rta: m = Independiente

Hallar la ecuacin de la recta que cumple con las condiciones dadas.

5. Pendiente 4 t el intercepto 2: Rta: y = 4x 2

6. Pasa por el punto (2, - 2) y Pendiente 3. Rta: y = -3x + 4

7. Para por los puntos (8, 1) y (-3, 1) Rta: y = 1

8. Corta al eje x en 4 y al eje y en 2. Rta: y = ()x 2


Para cada caso, determinar si las rectas son paralelas, perpendiculares u oblicuas.

9. 0 10 6 4 0 8 2 3 = + = y x y x y Rta: Paralelas

10. 8 2 0 5
2
1
= = + x y y y x Rta: Perpendiculares


Resolver los problemas propuestos:


11. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por (-2, 4) y es paralela a la recta x + 3y 2 = 0.
Rta: 3y + x 10 = 0

12. Hallar la ecuacin de la recta que para por el punto (-5, 4) y es perpendicular a la recta que para
por (1, 1) y (3, 7).
Rta: x + 3y 7 = 0

13. Cul ser la ecuacin general de la recta que pasa por (3, 4) y su pendiente es el doble de la
pendiente de la recta 4x 6y 12 = 0.
Rta: 3y + 4x 24 = 0








290

Leccin Treinta y nueve: Anlisis de la Circunferencia

Generalidades: La Circunferencia pertenece a la familia de las
Cnicas, la palabra cnica viene de la figura geomtrica CONO.
Las secciones cnicas, entre las que est la circunferencia, son
figuras geomtricas que se obtienen al hacer pasar un plano de
diferente forma a travs de un par de conos invertibles y unidos por
el vrtice.

El anlisis de las cnicas, esta en describir a partir de la grfica una
ecuacin matemtica para cada una de ellas o viceversa, a partir
de una ecuacin matemtica hacer la grfica correspondiente e
identificar sus parmetros.

LA CIRCUNFERENCIA

Por geometra bsica se sabe que la circunferencia es el
permetro del crculo, sta no tiene rea, solo longitud y los
parmetros que la identifican. La circunferencia se forma
cuando el plano corta horizontalmente el cono.









Los parmetros de la circunferencia son:
Centro: La coordenada en x se le denomina h y la de y se le denomina k. C(h, k)
Radio: Es la distancia del centro a cualquier punto de la misma, se representa por R.
Otros parmetros de la circunferencia, que no inciden directamente con la ecuacin son:
Dimetro: D = 2R
Longitud: L = 2R

Con los conceptos dados, se puede inferir que la circunferencia queda descrita por medio de su
centro, su radio y el conjunto de puntos que la conforman.

Ecuacin Cannica:

Para una circunferencia de centro en el origen de coordenadas (h, k) = (0, 0) y radio R, la ecuacin
cannica es de la forma:




Demostracin:

Para hacer la demostracin de la ecuacin cannica de la circunferencia, vamos a definir algunas
condiciones:
DEFINICIN:

La circunferencia es un conjunto de puntos
(x, y) en el plano cartesiano que equidistan
a un punto fijo llamado centro. La distancia
fija se le llama radio.

2 2 2
R y x = +
291
El centro est en el origen, es decir (h, k) = (0, 0)
El radio es la distancia del centro a cualquier punto que conforman la circunferencia.

Por Pitgoras:

2 2 2
) 0 ( ) 0 ( + = y x R

Simplificando:

2 2 2
y x R + =


As queda demostrada la ecuacin cannica de la circunferencia.

Ejemplo 244:

Cul ser la ecuacin cannica de la circunferencia cuyo centro es (0, 0) y radio 2; adems, cual ser
su longitud.

Solucin:

Aplicando la frmula de la ecuacin cannica:
2 2 2
y x R + = Reemplazando los valores, para este
caso, radio.
4 ) 2 (
2 2 2 2 2
= + + = y x y x
Para hallar la longitud: 4 ) 2 ( 2 2 = = = R L

Ejemplo 245:

Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro es el origen de coordenadas y para por el punto
(3, 4)

Solucin:

Como el punto satisface la ecuacin cannica, al reemplazar en dicha ecuacin el punto obtenemos el
radio. 25 16 9 ) 4 ( ) 3 (
2 2 2 2 2 2
= + = + = + = R y x R
Entonces el radio ser: R = 5. As la ecuacin quedar:
2 2
25 y x + =

Ejemplo 246:

Una circunferencia tiene como ecuacin cannica: 36
2 2
= + y x Cul ser el dimetro y la longitud
de dicha circunferencia?

Solucin:

Si ajustamos la ecuacin que nos dan a la ecuacin cannica:
2 2 2 2 2
6 36 = + = + y x y x
As el radio ser: R = 6. Como el dimetro es 2R, entonces: D = 2(6) = 12
La longitud ser: L = 2R = 2(6) , L = 12


292
Leccin Cuarenta: Anlisis de la Elipse

La elipse tambin hace parte de la familia de las cnicas. Hemos
escuchado sobre el movimiento elptico, de la tierra, del electrn y
de otros fenmenos, pero la pregunta sera Como es la
descripcin matemtica de esta figura geomtrica?
La elipse es una curva ovalada, que se asemeja a una
circunferencia alargada, se obtiene cuando el plano corta el cono
de manera sesgada.









Al igual que la circunferencia, la elipse tiene los parmetros que la caracterizan, los cuales se
describen a continuacin.

Los parmetros de la elipse son:
Centro: C (h, k)
Vrtices mayores: V y V
Vrtices menores: u y u
Focos: f y f
Eje mayor: 2a (Distancia V V )
Eje menor: 2b (Distancia u u )

Por definicin: 2a > 2b


Ecuacin Cannica: (Con eje mayor en x)

La ecuacin cannica de la elipse con centro en C(0, 0) y eje mayor sobre la coordenada x es de la
forma:





Demostracin:

Para demostrar la ecuacin cannica de la elipse, se van a tener algunas consideraciones:
Centro en (0, 0)
Eje mayor sobre el eje x
a = Distancia del centro al vrtice.






DEFINICIN:

La elipse es un conjunto de puntos (x, y)
en el plano cartesiano, tal que la suma de
sus distancias a dos puntos fijos llamados
focos, es constante
1
2
2
2
2
= +
b
y
a
x
293

Veamos las siguientes coordenadas

V(a, 0) y V (- a, 0)
u (b, 0) y u (- b, 0)
f ( c, 0) y f (- c, 0)
2a = Eje mayor
2b = Eje menor
P(x, y) = Los puntos de la elipse.

La grfica muestra que 2a > 2b

Por definicin:
a Pf d Pf d 2 ) ( ) ' ( = +


Las distancias dadas: ( ) ( )
2 2
0 ) ( ) ' ( + = y c x Pf d
Operando: ( ) ( )
2 2
0 ) ( + = y c x Pf d

Ahora: ( ) ( ) ( ) ( ) a y c x y c x 2 0 0
2 2 2 2
= + + + +

Simplificando:
( ) ( ) ( ) ( ) a y c x y c x 2
2 2 2 2
= + + + +


Reorganizando:
( ) ( ) ( ) ( )
2 2 2 2
2 y c x a y c x + + = +


Elevamos al cuadrado para eliminar races:
( ) ( ) ( ) ( )
2
2 2
2
2 2
2 |

\
|
+ + = |

\
|
+ y c x a y c x
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2
2 2 2
2
2 2
4 4 y c x y c x a a y c x + + + + + = +

Desarrollando los cuadrados:
( )
2 2 2 2
2
2 2 2 2
2 4 4 2 y c xc x y c x a a y c xc x + + + + + + = + +

Simplificando trminos semejantes:
( )
2
2
2
4 4 4 y c x a a xc + + =

Reorganizando trminos:
( ) xc a y c x a 4 4 4
2 2
2
+ = + +


Dividiendo por 4 toda la expresin y elevando al cuadrado.
( ) ( ) ( ) ( )
2
2 2
2
2 2 2
2
xc a y c x a xc a y c x a + = + + + = + +

Desarrollando los cuadrados:
( )
2 2 2 4 2 2 2 2
2 2 c x xc a a y c xc x a + + = + + +


Multiplicando el primer trmino y simplificando:
2 2 4 2 2 2 2 2 2
c x a y a c a x a + = + +

294

Reorganizamos para obtener trinomios cuadrados perfectos.
) ( ) (
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2
c a a y a c a x c a a y a c x x a = + = +

Dividiendo todo por a
2
(a
2
c
2
), entonces:
) (
) (
) ( ) (
) (
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2
2 2 2
2 2 2
c a a
c a a
c a a
y a
c a a
c a x


Operando:
1
) (
2 2
2
2
2
=

+
c a
y
a
x


Por la definicin se sabe que a > c, ya que la distancia del eje mayor es mayor que la distancia focal,
entonces a
2
> c
2
as: a
2
- c
2
> 0. Esto nos lleva a que: a
2
- c
2
= b
2

Reemplazando en la ecuacin anterior se obtiene:
1
2
2
2
2
= +
b
y
a
x

As queda demostrada la ecuacin cannica de la elipse con centro en el origen, focos sobre el eje x y
eje mayor tambin sobre el eje x.


Ecuacin Cannica: (Con eje mayor en y)

La ecuacin cannica de la elipse con centro en C(0, 0) y eje mayor sobre la coordenada y es de la
forma:










Demostracin:

La demostracin es anloga al caso anterior, es muy interesante que se realizara, en el grupo
colaborativo y se compartiera con el Tutor.

Ejemplo 247:

A partir de la ecuacin dada a continuacin, identificar los parmetros de la elipse y hacer un bosquejo
de la grfica. 600 . 3 72 50
2 2
= + y x

Solucin:

De la ecuacin dada, obtener la cannica.
600 . 3
600 . 3
600 . 3
72
600 . 3
50
600 . 3 72 50
2 2 2 2
= + = + y x y x
1
2
2
2
2
= +
a
y
b
x
295
Haciendo las operaciones pertinentes: 1
50 72
2 2
= +
y x

Como ya tenemos la ecuacin cannica, comenzamos a identificar los parmetros.
2 6 72 72
2
= = = a a y 2 5 50 50
2
= = = b b
As:
Eje mayor: 2 12 ) 2 6 ( 2 2 = = a
Eje Menor: 5 4 ) 5 2 ( 2 2 = = b
Vrtices mayores: ) 0 , 2 6 ( = V y ) 0 , 2 6 ( ' = V
Vrtices menores: ) 2 5 , 0 ( = u y ) 2 5 , 0 ( ' = u
Foco: 22 22 50 72
2 2 2
= = = = c b a c
Focos: ( ) 0 , 22 y ( ) 0 , 22















Ejemplo 248:

Una elipse tiene como vrtices: (4,0) y focos (2,0), hallar la ecuacin cannica y la grfica.

Solucin:

Como se conocer los vrtices, entonces: a = 4, a
2
= 16
Tambin se conocen los focos: c = 2, c
2
= 4
Para hallar b: 12 4 16
2 2 2 2
= = = b c a b
A partir de los datos, construimos la ecuacin:
1
12 16
1
2 2
2
2
2
2
= + = +
y x
b
y
a
x


Ecuacin cannica de la elipse con vrtices en (4,0) y focos en (2,0)

Los otros parmetros:
Eje Mayor: a = 4, 2a = 8
Eje Menor: 3 4 2 3 2 12 = = = b b

Bosquejo de la grfica:
296
















Ejemplo 249:

Dada la ecuacin de la elipse 36 4 9
2 2
= + y x Hallar los vrtices, los focos, los ejes y hacer un
bosquejo de la grfica.

Solucin:

Lo primero es transformar la ecuacin dada a forma cannica, lo cual se consigue dividiendo todo por
36, veamos:
1
9 4
1
36
4
36
9
36 4 9
2 2
2 2 2 2
= + = + = +
y x
y x y x
Como a
2
= 9 esta sobre el eje y, entonces el eje mayor esta sobre dicho eje, igual que los focos. Se
puede decir que la elipse es vertical.
3 9
2
= = a a
2 4
2
= = b b

Para hallar los focos es por medio de la expresin:
5 5 4 9
2 2 2
= = = = c b a c

Eje mayor: 2a = 2(3) = 6
Eje menor: 2b = 2(2) = 4
Focos: ) 5 , 0 ( ' ) 5 , 0 ( f y f

Bosquejo de la grfica se observa la frente.


EXCENTRICIDAD:

El concepto de excentricidad es usado para describir la forma de la curva, haciendo una relacin de
cociente entre la longitud del foco y la longitud del eje mayor. Esto nos permite determinar si la elipse
es aplanada o abombada.

La excentricidad se define como:
a
b a
a
c
e
2 2

= =
297

Para la elipse la excentricidad est entre 0 y 1. (0 < e < 1). Cuando 0 e la elipse es casi circular,
cuando 1 e la elipse es casi plana. ( Significa tiende o se acerca a...)

Para la circunferencia la excentricidad es cero (e = 0), esto significa que cuando e = 0, la figura es
concntrica. Lo anterior quiere decir que si a = b, entonces c = 0, obteniendo as una circunferencia.

Ejemplo 250:

Una elipse tiene vrtices mayores en (8, 0) y focos en (5, 0), cual es su excentricidad.

Solucin:

Por la ecuacin: 625 , 0
8
5
= = =
a
c
e
Consiste en una elipse con tendencia a ser plana, ya que la excentricidad en baja.


Ejemplo 251:

Para el caso del ejemplo 257, hallar la excentricidad de la elipse en anlisis.

Solucin:

Segn los datos del ejemplo: 2360 , 2 5 = c y a = 3, entonces: 7453 , 0
3
2360 , 2
= = e
La elipse tiene cierta tendencia a ser redonda.



Leccin Cuarenta y uno: Anlisis de la Parbola

Otra figura de la familia de las cnicas. La parbola es una
figura que describe diversos fenmenos, como la trayectoria de
un baln, la forma de las antenas de seales de televisin por
cable, la trayectoria de un tejo en nuestro deporte autctono y
otros. Se forma cuando el cono es cortado por el plano de
corte de manera sesgada.









Los parmetros de la parbola son:

Vrtice V (h, k): Donde la curva se divide en dos partes iguales.
Foco: F: El punto fijo a una distancia p del vrtice, llamada distancia focal.
Eje de Simetra: Una recta que para por el vrtice y es perpendicular a la directriz.
DEFINICIN:

La parbola es un conjunto de puntos en
el plano (x, y) que se encuentran a la
misma distancia de un punto fijo F llamado
foco y una recta D llamada directriz.

298
Directriz D: Recta ubicada a la misma distancia que el foco pero en sentido contrario

Ecuacin Cannica: (Eje de Simetra vertical)

Toda parbola con eje de simetra vertical y vrtice en el origen, tiene como ecuacin cannica:




Demostracin:

Por medio de una grfica podemos ver los elementos que presenta una parbola.

Eje de Simetra: El eje y.

V (h, k) = (0, 0)

Foco: F (0, p)

P(x, y) = Conjunto de puntos que hacer parte de la
curva

Q(x, -p)

Directriz: D = -p

Por hiptesis la distancia de F a P es igual a la distancia de P a Q.
) ( ) ( PQ d PF d =


Entonces: ( ) ( )
2 2
0 ) ( p y x PF d + =

( ) ( )
2 2
) ( ) ( p y x x PQ d + =

Aplicando el principio de la hiptesis: ( ) ( ) ( ) ( )
2 2 2 2
) ( 0 p y x x p y x + = +

Desarrollando las operaciones: ( ) ( ) ( )
2 2 2
) p y p y x + = +

Elevando al cuadrado: ( ) ( ) ( )
2 2 2
p y p y x + = +

Desarrollando los productos notables:
( )
2 2 2 2
2
2 2 p py y p py y x + + = + +


Simplificando trminos:
( ) 0 4
2
= py x

Finalmente:
py x 4
2
=


As queda demostrada la ecuacin cannica de la parbola bajo las condiciones establecidas.

py x 4
2
=
299
Anlisis de las Ramas:

Como la parbola tiene dos ramas que se abren a partir del vrtice, es pertinente aclarar:

Si p > 0. Las ramas abren hacia arriba a partir del vrtice.
Si p < 0. Las ramas abren hacia abajo a partir del vrtice

Es pertinente aclarar que el vrtice y el foco estn sobre el eje de simetra; adems, ste ltimo y la
directriz son perpendiculares.


Ecuacin Cannica: (Eje de Simetra horizontal)

Toda parbola con eje de simetra horizontal y vrtice en el origen, tiene
como ecuacin cannica:

Demostracin:

Se deja como ejercicio para desarrollar en el grupo colaborativo.

Anlisis de las Ramas:

Para este caso:

Si p > 0. Las ramas abren hacia la derecha a partir del vrtice.
Si p < 0. Las ramas abren hacia la izquierda a partir del vrtice

El vrtice y el foco tambin estn sobre el eje de simetra; adems, ste ltimo y la directriz son
perpendiculares.


ECUACIN
CANNICA
EJE DE
SIMETRIA
VRTICE FOCO DIRECTRIZ RAMAS
py x 4
2
= x = 0 V(0, 0) F(0, P) y = -P
P>0: Hacia arriba
P<0. Hacia abajo
px y 4
2
= y = 0 V(0, 0) F(P, 0) x = -P
P>0: Hacia derecha
P<0. Hacia izquierda

Ejemplo 252:

Dada la ecuacin de la parbola y x 16
2
= . Identificar los parmetros y hacer un bosquejo de la
grfica.

Solucin:

Como la variable x es la que esta al cuadrado, entonces el eje
de simetra es vertical x = 0. As la ecuacin es de la forma:
py x 4
2
= donde 4p = 16, entonces: p = 4.
Los parmetros son:
Vrtice (0, 0)
Foco:(0, 4), distancia focal es p.
Directriz: y = - 4
px y 4
2
=
300
Como p > 0, las ramas abren hacia arriba.

Ejemplo 253:

Una parbola tiene vrtice en el origen, sus ramas abren hacia abajo, y pasa por el punto (2, -
6). Hallar la ecuacin cannica y hacer la grfica.

Solucin:

Como las ramas abren hacia abajo, el eje de simetra es vertical, luego la ecuacin es de la forma:
py x 4
2
= Para p < 0. Como la curva pasa por el punto (2, -6), ste satisface la ecuacin. Entonces:
6
1
24
4
24 4 ) 6 ( 4 ) 2 (
2
= = = = P P P


Por consiguiente la ecuacin es de la forma:
y x y x
3
2
6
4
2 2
= =
La ecuacin finalmente es: y x
3
2
2
=

Foco: (0, -1/6)

Directriz. y = 1/6




Ejemplo 254:

Hallar la ecuacin y hacer la grfica de la parbola que tiene foco en (3, 9), la directriz tiene como
ecuacin x = - 3 y vrtice en el origen.

Solucin:

Se observa que el foco esta sobre le eje x, lo que
indica que el eje de simetra es horizontal. As la
ecuacin es de la forma: px y 4
2
=
Como la directriz es x = - 3, nos indica que p = 3,
que corresponde a la coordenada en x del foco.
Entonces: x x y 12 ) 3 ( 4
2
= =

La ecuacin cannica ser: x y 12
2
=

Como p > 0, las ramas abren hacia la derecha,
como lo dice la teora.



301
Leccin Cuarenta y dos: Anlisis de la Hiprbola

Tambin pertenece a la familia de las cnicas. La hiprbola se
obtiene cuando el plano de corte se hace vertical por las
esquinas de los conos invertidos.








Los parmetros de la Hiprbola son:

Centro: C (h, k). Equidistante a los vrtices
Vrtices V y V Donde las curvas se dividen en dos partes iguales.
Focos: F y F: Los puntos fijos.
Eje Transverso: Una recta que para por los vrtices y por los focos.
Eje Conjugado: En una recta perpendicular al eje transverso y para por el centro.
Asntotas: Dos rectas que paran por el centro delimitan las curvas de la hiprbola.
















Ecuacin Cannica: (Eje transverso horizontal)

Toda hiprbola con eje transverso paralelo al eje de las abscisas y centro
en el origen de coordenadas, tiene como ecuacin:


Demostracin:

Con ayuda de una grfica, podemos hacer la
demostracin.

Centro: C (0, 0)
Eje Transverso: El eje x.
Eje conjugado: Eje y
Vrtices: V(a, 0) y V (- a, 0)
Focos: F(c, 0) y F (- c, 0)
DEFINICIN:

La Hiprbola es un conjunto de puntos en
el plano (x, y) cuya diferencia a dos
puntos fijos llamados focos es constante.

1
2
2
2
2
=
b
y
a
x
302
P(x, y) = Conjunto de puntos que hacer parte de la curva
Por la construccin: c a < Distancia: d(F F ) = 2c

Por definicin de la hiprbola:
a F P d F P d 2 ) , ( ) ' , ( =

A partir de este planteamiento y por distancia euclidia, se puede obtener la ecuacin cannica de la
hiprbola.
( ) ( ) ( )
2 2 2 2
0 ) , ( y c x y c x F P d + = + =
( ) ( ) ( )
2 2 2 2
0 ) ( ) ' , ( y c x y c x F P d + + = + =
Por hiptesis: ( ) ( ) a y c x y c x 2
2 2 2 2
= + + +

Haremos el desarrollo en forma secuencial, pero es pertinente que usted estimado estudiante,
identifique las propiedades aplicadas en cada paso.
Inicialmente se plantea la distancia euclidia y se eleva al cuadrado, para eliminar radicales.
( ) ( ) ( ) ( )
2
2 2
2
2 2 2 2 2 2
2 2 |

\
|
+ + = |

\
|
+ + + + = + + y c x a y c x y c x a y c x

Se simplifica el primer trmino y se desarrolla el producto notable del segundo trmino.
( )
2 2 2 2 2 2 2
) ( 4 4 ) ( y c x y c x a a y c x + + + + = + +

Se desarrollan los productos notables presentes en la ecuacin obtenida.
( )
2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 4 4 2 y c xc x y c x a a y c xc x + + + + + = + + +

Se simplifican trminos semejantes y reorganiza la ecuacin:
( ) ( )
2 2 2 2 2 2
4 4 4 4 4 2 2 y c x a a xc y c x a a xc xc + = + + = +

Como todos los trminos tienen como coeficiente 4, simplificamos y elevamos al cuadrado, para
eliminar el radical que se presenta all:
( ) ( ) ( )
2
2 2
2
2 2 2 2
|

\
|
+ = + = y c x a a xc y c x a a xc

Desarrollamos las operaciones indicadas:
( ) [ ]
2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2
2 2 2 y a c a xc a x a a xc a c x y c x a a xc a c x + + = + + = +
Simplificando:
4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2
a c a y a x a c x y a c a x a a c x = + + = +
Factorizando: ) ( ) (
2 2 2 2 2 2 2 2
a c a y a a c x =
Dividimos toda la expresin por ) (
2 2 2
a c a entonces:
) (
) (
) ( ) (
) (
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2
2 2 2
2 2 2
a c a
a c a
a c a
y a
a c a
a c x


Simplificando, se obtiene: 1
) (
2 2
2
2
2
=

a c
y
a
x


Como a < c entonces: c a > 0 y c
2
a
2
> 0. Denominamos a c
2
a
2
= b
2
. Finalmente la
ecuacin queda de la forma: 1
2
2
2
2
=
b
y
a
x

303

As queda demostrada la ecuacin cannica de la hiprbola.


Ecuacin Cannica: (Eje transverso vertical)

Toda hiprbola con eje transverso paralelo al eje de las ordenadas y centro
en el origen de coordenadas, tiene como ecuacin:

Demostracin:

Con los mismos argumentos que se tuvieron en cuenta en el caso anterior, por favor estimado
estudiante desarrolle la demostracin.

Demos algunos lineamientos:

Centro: C (0, 0)
Eje Transverso: El eje y.
Eje conjugado: El Eje x
Vrtices: V (0, a) y V (0, - a)
Focos: F (0, c) y F (0, - c)
P(x, y) = Conjunto de puntos que hacer parte de la
curva
Por la construccin: c a <

Distancia: d (F F ) = 2c


ASINTOTAS:

En la hiprbola se conocer dos rectas oblicuas que pasan por centro de la hiprbola, cuya funcin es
orientan la curvatura de la figura. La obtencin de la ecuacin de dichas rectas, se hace a partir de la
ecuacin cannica. La obtencin de la ecuacin se hace despejando la variable y en la cannica.

Se presentan dos casos:

1. Eje transverso horizontal:
|
|

\
|
= = = 1 1 1
2
2
2 2
2
2
2
2
2
2
2
2
a
x
b y
a
x
b
y
b
y
a
x

Si x 0 entonces:
2
2
2
2
2
2 2
2
2
2
2 2
2
1 1 1
x
a
x
a
b
y
x
a
a
x b
y
x
a
a
x b
y =
|
|

\
|
=
|
|

\
|
=
Cuando x x la expresin a
2
/ x
2
0, as a medida que la x crece, la ecuacin se
reduce a: x
a
b
y =
Por consiguiente las asntotas de una hiprbola cuyo eje transverso es x:

y



1
2
2
2
2
=
b
x
a
y
x
a
b
y = x
a
b
y =
304

2. Eje transverso Vertical:
A partir de la ecuacin: 1
2
2
2
2
=
b
x
a
y
Se llega a las ecuaciones de las asntotas.

y

NOTA: Se deja como ejercicio la demostracin de estas
ecuaciones, que se puede hacer en forma individual, en el grupo colaborativo o en compaa del
Tutor.

Las siguientes grficas ilustran los dos casos.

Hiprbola con eje transverso horizontal Hiprbola con eje transverso vertical.

















Ejemplo 255:
Hallar los parmetros de la hiprbola que tiene como ecuacin 1
4 16
2 2
=
y x

Solucin:

De la ecuacin: 4 16
2
= = a a y 2 4
2
= = b b

Como el valor mayor esta sobre la variable x, el eje transverso esta sobre x.
Los vrtices: V (4, 0) y V ( - 4, 0)
Los focos: F(c, 0) y F (-c. 0)

Para calcular el valor de c, utilizamos la condicin dada en estos casos:
2 2 2
a c b =
Despejamos c: 5 2 20 20 16 4
2 2 2 2
= = = + = + = c c a b c
As los focos son: ) 0 , 5 2 ( ' ) 0 , 5 2 ( F y F

Asntotas: x y x y x
a
b
y
2
1
4
2
= = = x y x y x
a
b
y
2
1
4
2
= = =
x
b
a
y = x
b
a
y =
305
















Ejemplo 256:

Dada la ecuacin de la hiprbola con centro en (0, 0) 144 9 16
2 2
= x y .
Identificar sus parmetros y hacer la grfica.

Solucin:

Primero transformemos la ecuacin dada a la forma cannica, lo cual se hace dividiendo todo por 144
y simplificando:
1
16 9 144
144
144
9
144
16
2 2
2 2
= =
x y
x y

El eje transverso esta en x, ya que el mayor valor esta sobre dicha variable.
Vrtice: V (0, a) y V (0, -a)
Como 3 9
2
= = a a Entonces: ) 3 , 0 ( ' ) 3 , 0 ( V y V
Los focos: Como 5 25 25 16 9
2 2 2
= = = + = + = c b a c Entonces: ) 5 , 0 ( ' ) 5 , 0 ( F y F
Asntotas: x y x
b
a
y
4
3
= = x y
4
3
=
Bosquejo de la grfica:













NOTA: Cuando y en la ecuacin cannica es positiva, entonces el eje transverso es paralelo a la
coordenada y. De la misma manera cuando x es positiva en la ecuacin cannica, el eje transverso
es paralelo al eje x.
306

Ejemplo 257:

Hallar la ecuacin cannica de la hiprbola cuyos focos estn en (4, 0) y a = 2.

Solucin:

Segn los datos: a = 2, entonces a
2
= 4. c = 4, entonces: b
2
= c
2
a
2
= 16 4 = 12. b 3,464
Por otro lado como las coordenadas de los focos estn sobre la abscisa (eje x), lo que nos indica que
el eje transverso est sobre el eje x. En este orden de ideas, la ecuacin es de la forma:
1
2
2
2
2
=
b
y
a
x
Reemplazando: 1
12 4
2 2
=
y x



















307


EJERCICIOS

1. Encontrar la ecuacin cannica, el dimetro y longitud de la circunferencia, cuyo centro es en el
origen de coordenadas y para por el punto (0, 6)
Rta: , 36
2 2
= + y x D = 12, L = 12

2. Dada la ecuacin de la circunferencia , 49
2 2
= + y x hallar el radio, el centro y la longitud.
Rta: R = 7, C (0, 0), L = 14

3. Relacione la grfica con la ecuacin correspondiente:

A B






















Dada la ecuacin, identificar los parmetros de la elipse y hacer la grfica.

4. 1
25 9
2 2
= +
y x
Rta: V(0, 5) y V (0, -5); f(0, 4) y f (0, -4)
Eje mayor: 10 y eje menor: 6

5. 16 4
2 2
= + y x Rta: V(0, 4) y V (0, -4); ) 3 2 , 0 ( f y ) 3 2 , 0 ( ' f
Eje mayor: 8 y eje menor:4

Encontrar la ecuacin de la elipse, a partir de los parmetros dados:

6. C(0,0), f(3, 0) y V(5, 0) Rta: 1
16 25
2 2
= +
y x


1
4 16
) 2 1
16 4
) 1
2 2 2 2
= + = +
y x y x
308
7. Focos: (0, 3), interseccin en x = 2 Rta: 1
13 4
2 2
= +
y x


8. Determinar la excentricidad de los pontos 6.
Rta: 8320 , 0
6
= e
Para las ecuaciones dadas, identificar los parmetros y hacer la grfica correspondiente.

9. x y 16
2
= Rta: V(0, 0); F(2, 0); D: x = - 2

10. y x 36
2
= Rta: V(0, 0); F(0, 9); D: y = - 9

11. 0 12
2
= + y x Rta: V(0, 0); F(-3, 0); D: x = 3

A partir de los datos dados, hallar la ecuacin de la parbola.

12. F(3, 0); D: x = - 3 Rta: x y 12
2
=

13. V(0,0); Eje simetra horizontal y pasa por (-1, 4) Rta: x y 16
2
=

14. La fachada de un edificio tiene forma parablica, el largo es de 32,5 metros y el ancho de la base
es de 24,2 metros. Identificar la ecuacin que modela el diseo de la fachada.
Rta: y x
2
9
2
=

15. Un tnel tiene forma parablica, su altura mxima es de 12,8 metros y el ancho de la base es de
10,2 metros. Cul ser la altura del tnel a 1,5 metros de la orilla del mismo?
Rta: y = 6,4 metros

Encontrar La ecuacin cannica de la hiprbola, a partir de los datos dados.

16. Centro(0, 0), Foco(3, 0), Vrtice(1, 0) Rta: 1
8
2
2
=
y
x

17. Centro(0, 0), Foco(0, -6), Vrtice(0, 4) Rta: 1
20 16
2 2
=
x y


18. Focos(5, 0), Vrtices(3, 0) Rta: 1
16 9
2 2
=
y x


A partir de la ecuacin dada, identificar los parmetros y hacer un bosquejo de la grfica.
19. 1
4 25
2 2
=
y x
Rta: ) 0 , 5 ( ) 0 , 29 ( V y F

20. 18 3 6
2 2
= x y Rta: ) 3 , 0 ( ) 5 3 , 0 ( V y F

21. 0 25
2 2
= y x Rta: ) 0 , 5 ( ) 0 , 2 5 ( V y F
309


Leccin Cuarenta y tres: Traslacin de Ejes


En muchas situaciones, el centro de la circunferencia, de la elipse, de la hiprbola y el vrtice de la
parbola, NO estn en el origen de coordenadas, luego se requiere un anlisis de dichas
situaciones.

En este apartado vamos a estudiar las cnicas, cuando en centro o vrtice estn fuera del origen de
coordenadas.

LA CIRCUNFERENCIA.

Cuando el centro de la circunferencia esta fuera del
origen de coordenadas, digamos en (h, k), donde h
corresponde a la coordenada en x y k a la coordenada
en y, la ecuacin varia ligeramente.

Se observa que se presenta un cambio en las
coordenadas del plano.
h x x =
k y y =
Para calcular R, se utiliza el teorema de Pitgoras:
( ) ( )
2 2 2
y x R + =
Reemplazando, h x por x y k y por y , llegamos a la ecuacin requerida.

Ecuacin cannica de la circunferencia: Centro en (h, k)


Ejemplo 258:

Hallar la ecuacin cannica de la circunferencia y hacer la grfica, si esta tiene el centro en (-4,
2) y su radio es de 3 unidades.

Solucin:

Como se conoce el centro y el radio, por medio de la ecuacin, reemplazamos:
( ) ( ) ( ) ( ) 9 2 4 3 2 ) 4 (
2 2 2 2 2
= + + = + y x y x

La grfica se puede ver en el esquema siguiente.










( ) ( )
2
2 2
R k y h x = +
310

Ejemplo 259:
Una circunferencia tiene como ecuacin: ( ) ( ) 4 3
2 2
= + y x Hallar el centro, el radio y hacer el
bosquejo de la grfica.

Solucin:

Segn la ecuacin, se observa que (h, k) tiene como
coordenadas (0, 3) que ser el centro de la circunferencia y
el radio R = 2.
La grfica la podemos observar en seguida.



Ejemplo 260:

Hallar el centro y el radio de la circunferencia que tiene como ecuacin: 0 3 4 6
2 2
= + + y x y x

Solucin:

Se observa que la ecuacin dada NO es la cannica, luego debemos transformar dicha ecuacin a la
forma cannica. Veamos cmo se hace.
A partir de la ecuacin dada, se agrupan variables similares.
3 ) 4 ( ) 6 (
2 2
= + + y y x x
Completamos cuadrados, recordemos que esto se hace, dividiendo el coeficiente del segundo trmino
en 2 y elevando al cuadrado. Se debe tener en cuenta que lo que se adiciona a un lado de la
ecuacin, tambin se debe adicionar al otro lado.
4 9 3 ) 4 4 ( ) 9 6 ( ) ) 2 / 4 ( 4 ( ) ) 2 / 6 ( 6 (
2 2 2 2 2 2
+ + = + + + + = + + + + y y x x y y x x

Factorizando los dos trinomios, se obtiene la ecuacin cannica: 16 ) 2 ( ) 3 (
2 2
= + + y x
Entonces: centro (3, -2) y radio R = 4.
Estimado estudiante, por favor hacer un bosquejo de la grfica.


LA ELIPSE.

Al igual que en la circunferencia, en la elipse la situacin es similar. El centro es (h, k) que se obtiene
cuando el centro que estaba en el origen se desplazo h unidades en x y k unidades en y, conlleva a
ecuaciones cannicas ajustadas, las cuales son ms generales.

La ecuacin cannica de una elipse con centro en (h, k) y eje
mayor paralelo al eje x es:




De la misma manera, la ecuacin cannica de una elipse con
centro en (h, k) y eje mayor paralelo al eje y es:




( ) ( )
1
2
2
2
2
=

b
k y
a
h x
( ) ( )
1
2
2
2
2
=

a
k y
b
h x
311

Ejemplo 261:

Hallar la ecuacin de la elipse con centro en (3, 2), focos en (1, 2) y (5, 2); adems b = 2.

Solucin:

Segn los datos: (h, k) = (3, 2) La distancia focal es c = 2, esto por la ubicacin del centro y de los
focos. Adems, b = 2, entonces se puede calcular a:
Como
2 2 2 2 2 2
c b a c a b + = = Reemplazando:
8 ) 2 ( ) 2 (
2 2 2
= + = a
Como los focos estn paralelos al eje x, entonces la ecuacin es de la forma:
( ) ( )
1
2
2
2
2
=

b
k y
a
h x

Con los datos obtenidos, la ecuacin es de la
forma:

( ) ( )
1
4
2
8
3
2 2
=

+
y x


Veamos un bosquejo de la grfica


Ejemplo 262:

Una elipse tiene centro en (-3, -2), un foco est en (-3, -5); adems, pasa por el punto P(-3, 3). Hallar
la ecuacin cannica de la elipse y un bosquejo de la grfica.

Solucin:

Si el centro est en (-3, -2) y un foco en (-3, -5), el otro foco ser (1, -5), ya que la distancia c =
3. En primera instancia la ecuacin ser:
( ) ( ) ( ) ( )
1
2 3
1
) 2 ( ) 3 (
2
2
2
2
2
2
2
2
=
+
+
+
=

+

a
y
b
x
a
y
b
x

La ecuacin es de sta forma porque los focos son paralelos al eje y. Para hallar los valores de a y b,
procedemos as:
2 2 2 2 2 2
b a c c a b = =

Pero c = 3, entonces c
2
= 9 as: ; 9 9
2 2 2 2
= = a b b a
adems, se conoce un punto (-3, 3), todo esto lo reemplazamos en la
ecuacin cannica.

( ) ( ) ( ) ( )
25 1
5
1
2 3
9
3 3
1
2 3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
= = =
+
+

+
=
+
+
+
a
a a a a
y
b
x


Ahora: 16 9 25
2 2 2
= = c a b
La ecuacin queda finalmente as:
( ) ( )
1
25
2
16
3
2 2
=
+
+
+ y x

Vrtices: V (-3,3) y V (-3, -7)


312
Ejemplo 263:

Para el caso del ejemplo 268 y 269, hallar la excentricidad.

Solucin:
Para el ejemplo 268: 707 . 0
8
2
= = =
a
c
e
Por ser muy cercana a uno, la elipse tiene a ser achatada.

Para el ejemplo 269: 5 . 0
6
3
6
9
= = = =
a
c
e
Como e = 0,5 la elipse tiene a ser circular; es decir, ni muy acharada ni muy abombada.


LA PARBOLA.

En la parbola el vrtice puede estar fuera del origen de coordenadas, esto nos indica que las
coordenadas del mismo se han corrido h unidades en x y k unidades en y, tambin como en los casos
anteriores se obtienen ecuaciones cannicas ajustadas, las cuales son ms generales.

Cuando el vrtice de la parbola esta en el punto (h, k) y el eje de
simetra paralelo al eje y, se obtiene una ecuacin de la forma:


Recordemos que si p > 0, las ramas abren hacia arriba a partir del vrtice y si p < 0, las ramas abren
hacia abajo a partir del vrtice.

El otro caso es cuando el vrtice de la parbola esta en el punto (h, k)
y el eje de simetra paralelo al eje x, se obtiene una ecuacin de la
forma:

Para este caso, si p > 0, las ramas abren hacia la derecha a partir del vrtice y si p < 0 , las ramas
abren hacia la izquierda a partir del vrtice.

Ejemplo 264:

Dada la ecuacin ( ) ( ) 2 8 3
2
= + y x . Identificar los parmetros de la parbola y un bosquejo de la
grfica.

Solucin:

De la ecuacin se puede visualizar que
h = -3 y k = 2. Entonces: V (-3, 2)

El eje de simetra ser x = - 3.
Como 4p = - 8, entonces: p = - 2.

As las ramas abren hacia abajo a partir del
vrtice.

El foco: F (h, k + p), F (-3, 2-2) = (-3, 0)
( ) ) ( 4
2
k y p h x =
( ) ) ( 4
2
h x p k y =
313

La directriz: D = k p = 2 (-2) = 4

Ejemplo 265:

Hallar la ecuacin de la parbola y hacer un bosquejo de la grfica, si sta tiene el foco en (-3,
-2) y la directriz tiene como ecuacin x = 1.

Solucin:

Ubicar los puntos en el plano cartesiano nos da una idea de la curva. Como la directriz es vertical,
luego el eje de simetra es horizontal. Por qu?
La distancia de la directriz al foco es de 4, entonces la distancia del vrtice al foco es de 2.
Con estos datos la distancia focal p = 2. El vrtice estar en (-1, -2)
Por la ubicacin del foco respecto al vrtice, se puede inferir que p = -2.

La ecuacin se de la forma: ( ) ( ) h x p k y = 4
2


Reemplazando: ( ) ( ) ( ) ( ) 1 8 2 ) 1 ( ) 2 ( 4 ) 2 (
2 2
+ = + = x y x y

La grfica:
















REFLEXIN:

En el anlisis de la parbola, se ha dicho que segn el valor de p, las ramas toman cierta direccin.
Al respecto vale la pena hacer una reflexin del porqu de esta situacin. Tomemos el caso de la
ecuacin cuando el vrtice esta en el origen y el eje de simetra vertical.

Primer Caso: py x 4
2
=
Despejando x: py x 2 = Para que x tenga solucin real, se debe cumplir dos posibilidades:
1. p > 0 y y > 0. Como y es mayor que cero, entonces las ramas van hacia arriba.
2. p < 0 y y < 0, Como y es menor que cero, las ramas van hacia abajo.



Segundo Caso: px y 4
2
=
314
Despejando y: px y 2 = Para qu y tenga solucin real, se debe cumplir dos posibilidades:
1. p > 0 y x > 0. Como x es mayor que cero, entonces las ramas van hacia la derecha.
2. p < 0 y x < 0, Como x es menor que cero, las ramas van hacia la izquierda.

LA HIPERBOLA.

Con los anlisis realizados con la circunferencia, elipse y parbola, se puede extender al caso de la
hiprbola. Veamos los dos casos.

1. Una Hiprbola con centro en (h, k) y eje transverso paralelo al eje x, tiene como ecuacin:






Los parmetros:

Centro: C (h, k). Vrtices: V (h + a, k) y V (h a, k). Focos: F (h + c, k) y F (h c, k)
Eje trasverso: y = k. Eje conjugado: x = h

2. Una Hiprbola con centro en (h, k) y eje transverso paralelo al eje y, tiene como ecuacin:






Los parmetros:

Centro: C (h, k). Vrtices: V (h, k + a) y V (h, k - a). Focos: F(h, k + c) y F (h, k - c)
Eje trasverso: x = h. Eje conjugado: y = k

La relacin de las distancia a, b y c son similares al caso de centro en el origen:
2 2 2
a c b =

Ejemplo 266:

Una hiprbola tiene vrtices en (5, 2) y (-1, 2); adems, un foco esta en (7, 2). Hallar la ecuacin
cannica de la hiprbola y hacer un bosquejo de la grfica.

Solucin:

Como los vrtices estn en (5, 2) y (-1, 2), la distancia (2a) es de 6 unidades (5- (-1)), as a = 3. Por
otro lado el centro estar en (2, 2), ya que para x: 5 3 = 2 y para y esta sobre el punto 2. Para hallar
el valor de c, por la ubicacin del foco F (7, 2), c = 7 2 = 5.
Ahora el valor de b: 16 9 25
2 2 2 2
= = = b a c b As b = 4.

El eje trasverso es paralelo al eje x, ya que el foco y vrtices lo muestran.

Como ya tenemos los datos que se debe colocar en la ecuacin, entonces reemplazamos:

( ) ( )
1
2
2
2
2
=

b
k y
a
h x
( ) ( )
1
2
2
2
2
=

b
h x
a
k y
315
( ) ( )
1 )
16
2
9
2
2 2
=

y x
















Ejemplo 267:

Una hiprbola tiene centro en (-2, -4), vrtices en (-2, -2) y (-2, -6); adems, uno de los focos esta en
(-2, 1). Hallar la ecuacin cannica y un bosquejo de la grfica.

Solucin:

Como en centro est en (-2, -4) y vrtice en (2, -6), la distancia entre los vrtices es:
4 4 )) 2 ( 6 = = As a = 2.

El valor de c. La distancia del centro al foco es: 2 + 3 = 5.

Ahora el valor de b: 21 4 25
2 2 2 2
= = = b a c b

Segn las coordenadas de los vrtices
y foco, el eje trasverso es paralelo al
eje y. La ecuacin:
( ) ( )
1
21
2
4
4
2 2
=
+

+ x y
















316
EJERCICIOS


Dados los parmetros de la circunferencia, hallar la ecuacin cannica.


1. R = 2 y centro (0, 2) Rta: ( ) ( ) 4 2
2 2
= + y x


2. R = 5 y centro (4, -3) Rta: ( ) ( ) 25 3 4
2 2
= + + y x


3. extremos del dimetro (3, 8) y (-1, 4) Rta: ( ) ( ) 8 6 1
2 2
= + y x

Para la ecuacin dada, hallar los parmetros.

4. ( ) ( ) 49 3 1
2 2
= + + y x Rta: Centro (1, -3); R = 7


5. ( ) ( ) 12 4 5
2 2
= + + x y Rta: Centro (4, -5); 3 2 = R


Dada la ecuacin, identificar los parmetros.
6.
( ) ( )
1
9
1
4
3
2 2
=
+
+
y x
Rta: C(3, -1); V(3, 2) V (3, -4); ) 5 1 , 3 ( F

7.
( ) ( )
1
25
2
9
1
2 2
=

+
x y
Rta: C(2, 1); V(7, 1) V(-3, 1); F(6, 1) F(-2 1)

8. 0 11 16 18 4 9
2 2
= + + y x y x Rta: C(1, -2); V(1, 1) V (1, -5) ) 5 2 , 1 ( F

A partir de los parmetros dados hallar la ecuacin de la elipse y un bosquejo de la grfica.

9. C(3, 1) un foco en (0, 1) y vrtice en (-1, 1) Rta:
( ) ( )
1
7
1
16
3
2 2
=

+
y x



10. Vrtices en (-1, 3) y (-1, -3) y pasa por
|

\
|
15
4
3
, 0 Rta:
( ) ( )
1
9 16
1
2 2
= +
+ y x



11. C(1, 2) un vrtice en (4, 2) y para por P(1, 5) Rta:
( )
( ) 1 2
9
1
2
2
= +

y
x




A partir de la ecuacin dada, encontrar los parmetros.
317

12. ( ) x y 4 1
2
= + Rta: Eje: y = -1, V(0, -1), F(-1, -1), D: x = 1

13. ( ) ( ) 1 4 2
2
= y x Rta: Eje: x = 2, V(2, 1), F(2,2), D: y = 0

14. 0 1 2 18
2
= + + y x x Rta: Eje: x = -9, V(-9, -40), F(-9, -79/2), D: y = -81/2)

Hallar la ecuacin de la parbola que cumple las condiciones dadas.

15. D: y = -1, F(4, 5) Rta: 0 40 12 8
2
= + y x x

16. V(4, -6), Eje: x = 4, Pasa por (0, -8) Rta: 0 64 8 8
2
= + + y x x

17. V(8, -7), Eje paralelo al eje x y pasa por (6, -8) Rta: 0 90 28 2
2
= + + + x y y

A partir de la ecuacin dada, identificar los parmetros.

18.
( ) ( )
1
36
2
25
3
2 2
=
+

y x


Rta: C(3, -2), ) 2 , 61 3 ( F , V(8, -2) y V(-2, -2), Asntotas: y + 2 = 6 / 5(x - 3)

19.
( )
1
25
2
2
2
=
+
x
y


Rta: C(0, -2), ) 26 2 , 0 ( F , V(0, 3) y V ( 0, -7), Asntotas: y + 2 = 5x

20. ( ) ( ) 100 2 25 1 4
2 2
= y x

Rta: C(1, 2), ) 2 , 29 1 ( F , V(6, 2) y V(-4, 2), Asntotas: y - 2 = 2/5(x 1)


Determinar la ecuacin cannica de la hiprbola, conociendo algunos parmetros.

21. Centro (-3, 2), Focos (-3, 8) y (-3, -4), Vrtices (-3, 6) y (-3, -2)
Rta:
( ) ( )
1
20
3
16
2
2 2
=
+

x y


22. Centro (0, 0), Un vrtice (-3/2, 0) y Un foco (-2, 0)

Rta: 1
7
4
9
4
2 2
=
y x




318
Leccin Cuarenta y cuatro: ECUACIN GENERAL DE SEGUNDO GRADO



Recorrido todo el anlisis de las secciones cnicas, utilizando como fundamento la distancia euclidia y
adems, conocidas las ecuaciones cannicas de la circunferencia, parbola, elipse e hiprbola, el
siguiente paso es entrar en el estudio de lo que se conoce como la Ecuacin General de Segundo
Grado. Que es otra forma de expresar analticamente las cnicas.

LA CIRCUNFERENCIA:

A partir de la ecuacin cannica, se puede tomar un procedimiento algebraico para obtener la
ecuacin general de la circunferencia.







La ecuacin corresponde a una ecuacin de segundo grado, donde c y d estn indicando que el
centro est fuera del origen de coordenadas. Cuando c y d son cero, el centro de la circunferencia
est en el origen.

Ejemplo 268:

Sea la ecuacin cannica de una circunferencia: ( ) ( ) 25 2 4
2 2
= + + y x Hallar la ecuacin general.

Solucin:

La ecuacin nos muestra que el centro est en (-4, 2) y el radio R = 5. Para obtener la ecuacin
general, se procede de la siguiente manera: A partir de la cannica se desarrollan los productos
notable. ( ) ( ) 25 ) 4 4 ( ) 16 8 ( 25 2 4
2 2 2 2
= + + + + = + + y y x x y x

Ahora se reorganizan los trminos y se iguala acero.
0 5 4 8 25 20 4 8
2 2 2 2
= + + = + + + y x y x y x y x


La ltima ecuacin corresponde a la general, donde a = b = 1; adems, c = 8 y d = -4. Como c y d
son diferentes de cero, estn indicando que el centro esta fuera del origen de coordenadas, lo que se
corrobora en la cannica.


Ejemplo 269:

Hallar la ecuacin general de la circunferencia, si tiene como ecuacin cannica:
( ) ( ) 40 2 4
2 2
= + y x


Solucin:

0
2 2
= + + + + k dy cx by ax
DEFINICIN:
Toda ecuacin de la forma 0
2 2
= + + + + k dy cx by ax
corresponde a una circunferencia, siempre y cuando a = b y 0 a ;
adems, a y b tienen signos iguales.
319
Vemos que la cannica muestra que el centro esta en (4, 2) y el radio es 40 . Desarrollemos los
cuadrados para llegar a la general.
( ) ( ) 40 ) 4 4 ( ) 16 8 ( 40 2 4
2 2 2 2
= + + + = + y y x x y x

Se reorganiza la expresin y luego la iguala a cero.
0 40 20 4 8 40 4 16 4 8
2 2 2 2
= + + = + + + y x y x y x y x

Finalmente: 0 40 20 4 8
2 2
= + + y x y x Donde a = 1 y b = 1, adems c = -8 y d = -4.

Ejemplo 270:

Una circunferencia tiene como centro (4, 0) y su radio es R = 7. Cul ser la ecuacin general de
dicha circunferencia?

Solucin:

Primero debemos hallar la ecuacin cannica, para luego s llegar a la general.
La cannica: ( ) ( )
2 2 2
R k y h x = +
Reemplazando: ( ) ( ) ( ) ( ) 49 4 7 0 4
2 2 2 2 2
= + = + y x y x
Desarrollando el cuadrado: ( ) ( ) 49 ) 16 8 ( 49 4
2 2 2 2
= + + = + y x x y x
Reorganizando trminos: 0 33 8 0 49 16 8
2 2 2 2
= + = + + x y x x y x

Ejemplo 271:

Una circunferencia corta al eje x en dos puntos, tiene radio de 4 unidades, el centro est en (-2,
k) y pasa por el punto (-2, -7). Hallar la ecuacin general de dicha circunferencia.

Solucin:

Primero organicemos la ecuacin cannica: ( ) ( )
2 2 2
R k y h x = + Como el radio es 4 y el centro en
(-2, k) reemplacemos estos datos: ( ) ( ) 16 2
2 2
= + + k y x
Como el punto (-2, -7) satisface dicha ecuacin, lo podemos reemplazar. ( ) ( ) 16 7 2 2
2 2
= + + k
Despejando el valor de k: : 4 ) 7 ( 16 ) 7 ( 16 ) 7 (
2 2
= = = k k k k = 4 7
Se obtienen dos valores: - 11 y - 3.
Como la circunferencia corta al eje x, el valor que satisface esta condicin es 3.
As la ecuacin cannica ser: ( ) ( ) 16 3 2
2 2
= + + + y x

Para hallar la ecuacin general, procedemos como los casos
anteriores.
Desarrollando los cuadrados:
16 ) 9 6 ( ) 4 4 (
2 2
= + + + + + y y x x
Reorganizando: 16 9 4 6 4
2 2
= + + + + + y x y x
Igualando a cero: 0 16 13 6 4
2 2
= + + + + y x y x
Finalmente: 0 3 6 4
2 2
= + + + y x y x

320
LA ELIPSE:

El procedimiento para obtener la ecuacin general de la elipse es similar al realizado en la
circunferencia.








La ecuacin corresponde, tambin a una ecuacin de segundo grado, donde c y d estn indicando
que el centro est fuera del origen de coordenadas. Si c y d son cero, el centro de la elipse estn en
(0, 0).

Ejemplo 272:

Hallar la ecuacin general de la elipse cuyo centro es (2, -3), el eje mayor mide 10 y es paralelo al eje
x, el menor mide 6.

Solucin:
La ecuacin cannica es de la forma:
( ) ( )
1
2
2
2
2
=

b
k y
a
h x
(h, k) = (2, -3), a = 5 y b = 3
Reemplazamos en la ecuacin:
( ) ( )
1
9
3
25
2
2 2
=
+
+
y x

Desarrollamos las fracciones, primero busquemos el comn denominador. El cual es 225.
( ) ( )
( ) ( ) 225 3 25 2 9 1
225
3 25 2 9
2 2
2 2
= + + =
+ +
y x
y x

Ahora desarrollamos los productos notables.
225 225 150 25 36 36 9 225 ) 9 6 ( 25 ) 4 4 ( 9
2 2 2 2
= + + + + = + + + + y y x x y y x x
Reorganizando los trminos: 0 150 25 36 36 9
2 2
= + + + y y x x
Finalmente: 0 36 150 36 25 9
2 2
= + + + y x y x
Segn esta ecuacin, a = 9 y b = 25, son diferentes pero de igual signo. c = - 36 y d = 150. Se
confirma las condiciones para que una ecuacin de segundo grado sea una elipse.

Ejemplo 273:

Hallar la ecuacin general de la elipse que tiene centro en (4, -2) vrtice en (9, -2) y un foco en (0, -2)

Solucin:
Por los datos dados en el problema, la ecuacin es de la forma:
( ) ( )
1
2
2
2
2
=

b
k y
a
h x

Si (h, k) = (4, -2). Para hallar a: Restamos la coordenada x del vrtice y del centro: 9 4 = 5, luego: a =
5. Como un foco esta en (0, -2) entonces distancia focal c = 4 0 = 4.
Ahora calculamos b:
2 2 2
c a b = reemplazando: 9 16 25 4 5
2 2 2
= = = b
Como ya se tienen los datos necesarios, se reemplaza en la frmula.
DEFINICIN:
Toda ecuacin de la forma 0
2 2
= + + + + k dy cx by ax
corresponde a una elipse, siempre y cuando 0 a y 0 b
adems, b a pero a y b de igual signo.
321
( ) ( )
1
9
2
25
4
2 2
=
+
+
y x


En seguida procedemos a buscar la ecuacin general: identifiquemos el comn denominador:
225. entonces:
( ) ( )
( ) ( ) 225 2 25 4 9 1
225
2 25 4 9
2 2
2 2
= + + =
+ +
y x
y x

Desarrollando los productos notables:
225 100 100 25 144 72 9 225 ) 4 4 ( 25 ) 16 8 ( 9
2 2 2 2
= + + + + = + + + + y y x x y y x x
Igualando a cero: 0 19 100 72 25 9 225 244 100 72 25 9
2 2 2 2
= + + + = + + + y x y x y x y x
En la ecuacin se observa que a = 9 y b = 25, son diferentes y de igual signo, luego corresponde a
una elipse, como se dicen en la definicin. Adems como c y d son diferentes de cero, el centro de la
elipse esta fuera del origen de coordenadas.

Ejemplo 274:

Dada la ecuacin 0 41 16 30 4 5
2 2
= + + + y x y x . Identificar los parmetros y hacer un bosquejo de la
grfica.

Solucin:

Como a = 5 y b = 4 y con signos iguales, corresponde a una elipse. Para identificar los parmetros,
se debe llevar de la ecuacin general a la cannica, para esto, se agrupan las variables:
41 ) 16 4 ( ) 30 5 (
2 2
= + + y y x x
Factorizamos para obtener la variable al cuadrado con coeficiente uno.
41 ) 4 ( 4 ) 6 ( 5
2 2
= + + y y x x

Completamos cuadrados en ambas variables. Recordemos que esto se hace dividiendo el coeficiente
de la variable lineal en 2 y elevando al cuadrado.
2 2 2 2 2 2
)
2
4
( 4 )
2
6
( 5 41 ) )
2
4
( 4 ( 4 ) )
2
6
( 6 ( 5 + + = + + + + y y x x
Recordemos que lo adicionado a un lado, se debe adicionar al otro lado de la ecuacin, para que esta
no se altere. Operando:
) 4 ( 4 ) 9 ( 5 41 ) 4 4 ( 4 ) 9 6 ( 5
2 2
+ + = + + + + y y x x
20 ) 4 4 ( 4 ) 9 6 ( 5
2 2
= + + + + y y x x
Desarrollando los trinomios cuadrados perfectos: 20 ) 2 ( 4 ) 3 ( 5
2 2
= + + y x
Dividimos todo por 20, para que el cociente sea igual a uno. 1
20
) 2 ( 4
20
) 3 ( 5
2 2
=
+
+
y x

Simplificando: 1
5
) 2 (
4
) 3 (
2 2
=
+
+
y x

La ltima ecuacin es la cannica. Recordemos que a > b, luego 5
> 4, entonces el eje mayor es paralelo al eje y. Centro: (3, -2).
Como 5 2 2 5 = = a a 4 2 4 = = b b

1 4 5
2 2 2
= = = b a c
Distancia focal: c = 1
Focos: (3, -1) y F ( 3, -3)

322

LA PARBOLA:

El procedimiento para obtener la ecuacin general de la parbola es similar al realizado en los casos
anteriores.








Ejemplo 275:
Sea la parbola con ecuacin cannica: ( ) ( ) 3 18 3
2
+ = x y Hallar la ecuacin general.

Solucin:
Desarrollamos el producto notable. 54 18 9 6
2
+ = + x y y
Igualamos todo a cero. 0 45 18 6 0 54 9 18 6
2 2
= = + x y y x y y
En este caso, a = 0 y b = 1, ya que no aparece trmino en x
2
. Como c = 18 y d = -6, el vrtice de
la parbola esta fuera del origen.

Ejemplo 276:

Hallar la ecuacin general de la parbola con vrtice en (-2, 2) y foco en (0, 2).

Solucin:
Primero debemos obtener la ecuacin cannica. Como el vrtice y foco coinciden sobre el eje x,
entonces la parbola tendr como ecuacin cannica: ( ) ) ( 4
2
h x p k y =
La distancia focal p = 0 (-2) = 2. Entonces reemplazando: ( ) ( ) ) 2 ( 8 2 )) 2 ( )( 2 ( 4 2
2 2
+ = = x y x y
Operando la ltima ecuacin, se obtiene la general. 16 8 4 4
2
+ = + x y y
Reorganizando los trminos: 0 12 8 4 0 16 4 8 4
2 2
= = + x y y x y y
Para este caso: a = 0 y b = 1. Como c y d son diferentes de cero, el vrtice esta fuera del origen de
coordenadas.

Ejemplo 277:

Dada la ecuacin de la parbola: 0 33 12 6
2
= + y x x Identificar los parmetros y hacer un bosquejo
de la grafica.


Solucin:

Debemos transformar la ecuacin general en la cannica, lo
que se hace agrupando las variables y completando
cuadrados donde se requiera.

9 33 12 ) 9 6 ( 0 33 12 ) 6 (
2 2
= + + = + y x x y x x
24 12 ) 3 ( 9 33 12 ) 3 (
2 2
= + = y x y x
DEFINICIN:
Toda ecuacin de la forma 0
2 2
= + + + + k dy cx by ax corresponde a una
parbola, siempre y cuando 0 = a 0 = b .
Si c y d son cero, el vrtice de la parbola esta en el origen de coordenadas.
323

Ajustando la ltima ecuacin a la forma cannica:
) 2 ( 12 ) 3 (
2
= y x
4p = 12, entonces: p = 3


LA HIPERBOLA:

Siguiendo los mismos argumentos utilizados en los casos anteriores:









Ejemplo 278:
Sea la ecuacin cannica de la hiprbola:
( ) ( )
1
6
2
2
2
2 2
=

+ y x
Identificar la ecuacin general.
Solucin:
De la ecuacin cannica, buscamos el divisor comn que para este caso es 6 y desarrollamos as:
( ) ( )
( ) ( ) 6 2 2 3 1
6
2 2 3
2 2
2 2
= + =
+
y x
y x

Desarrollamos los parntesis:
0 6 4 4 12 12 3 6 ) 4 4 ( ) 4 4 ( 3
2 2 2 2
= + + + = + + + y y x x y y x x
Reorganizando se obtiene la ecuacin:
0 2 4 12 3 0 6 4 12 4 12 3
2 2 2 2
= + + + = + + + y x y x y x y x
En la ltima ecuacin se observa que a = 3 y b = -1. c = 12 y d = 4, como c y d son diferentes de
cero, el centro de la hiprbola esta fuera del origen de coordenadas.

Ejemplo 279:

Encontrar la ecuacin general de la hiprbola que tiene focos en (4, 0) y a = 2.

Solucin:
Segn los datos c = 4 y a = 2. Entonces: 12 4 16
2 2 2
= = = a c b
El centro est en (0, 0). El vrtice V ( 2, 0). El eje trasverso es y = 0
La ecuacin es de la forma:
( ) ( )
1
2
2
2
2
=

b
k y
a
h x

Reemplazando:
( ) ( )
1
12 4
1
12
0
4
0
2 2 2 2
= =

y x y x


A partir de sta, se puede obtener la ecuacin general.
( ) ( )
12 3 1
12
3
1
12 4
2 2
2 2 2 2
= =

= y x
y x y x

Finalmente: 0 12 3 12 3
2 2 2 2
= = y x y x
DEFINICIN:
Toda ecuacin de la forma 0
2 2
= + + + + k dy cx by ax corresponde a una
Hiprbola, siempre y cuando 0 a 0 b b a adems, debe tener signos
contrarios. Cuando c y / o d son diferentes de cero, el centro de la hiprbola esta
fuera del origen de coordenadas.
324
Vemos que a = 3, b = -1. En este caso c = 0 y d = 0, entonces el centro estar en el origen de
coordenadas.













Leccin Cuarenta y cinco: Aplicacin de la Geometra Analtica

La geometra analtica es una fuerte herramienta matemtica para resolver problemas de las diversas
reas del conocimiento. Inicialmente es pertinente tener en cuenta los principios y caractersticas de
cada figura, con el fin de saber cual utilizar segn el problema presentado. Los ejemplos que se
proponen solo son una motivacin para que con buenos argumentos matemticos, buen razonamiento
y ante todo buen sentido lgico, se pueda resolver problemas donde la geometra analtica es
protagonista.

A continuacin se dan algunos lineamientos que pueden servir para resolver problemas de Geometra
Analtica.

1. Leer el problema las veces que sea necesario hasta entender que se debe hacer y cmo
hacerlo.
2. Determinar la figura que ms se adapta al problema, identificando los datos dados y los datos a
calcular.
3. Encajar los datos; segn el problema, en la ecuacin pertinente para realizar las operaciones
requeridas.
4. Obtener el valor a las preguntas planteadas y as resolver el problema.

Ejemplo 280:

Se desea construir una ventana de forma semicircular, cuya base debe medir 2 metros. Cunto
material se requiere para el contorno de la misma?

Solucin:

De forma semicircular significa media circunferencia. As el material requerido es para la mitad de una
circunferencia ms la base que ya se sabe su longitud.

Longitud de la circunferencia: R L 2 =
El dimetro es D = 2, luego R = 1.
Entonces: 2 ) 1 ( 2 = = L
Pero es media circunferencia, as: = L

El contorno para hacer la ventana requiere
) 2 ( + metros.
325

Ejemplo 281:

En la tabla adjunta se muestra los datos de los costos de
publicidad de 10 segundos en miles de pesos, en un horario de
mediana sintona.

a-) Identificar el grafico que muestra el comportamiento de los
datos.
b-) Obtener el modelo matemtico ms adecuado segn el
grfico obtenido.
c-) Con el modelo obtenido, pronosticar el valor de la publicidad
para los aos 1.982 y 1.994

Solucin:

a-)

















b-) Segn la grfica se observa que la tendencia de los datos en a una recta, luego el modelo que
vamos a disear es el de una recta. b mx y + =
Lo primero que debemos hallar es la pendiente m. Veamos cmo se hace.
P
1
(1980, 315) y P
2
(1984, 385). 5 . 17
4
70
1980 1984
315 385
1
= =

= m

P
3
(1987, 480) y P
4
(1991, 550). 5 . 17
4
70
1987 1991
480 550
2
= =

= m

P
5
(1995, 625) y P
6
(2000, 695). 14
5
70
1995 2000
625 695
2
= =

= m
Calculamos la pendiente promedio: 33 . 16
3
14 5 , 17 5 , 17
=
+ +
= m
Como ya tenemos la pendiente, ahora calculamos el valor de b que esta en la ecuacin.
b x y + = 33 . 16 , tomamos cualquier punto, digamos P
1
(1980, 315) luego:
4 , 32018 4 . 32333 315 ) 1980 ( 33 . 16 315 = = + = b b
X (Aos) Y (Costo)
1980 315
1984 385
1987 480
1991 550
1995 625
2000 695
0
100
200
300
400
500
600
700
800
1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005
C
O
S
T
O
AOS
PUBLICIDAD
326
Finalmente el modelo ser de la forma:
4 , 018 . 32 33 . 16 = x y


c-) Con el modelo obtenido:
Para el ao 1982. 66 , 347 4 , 018 . 32 ) 1982 ( 33 . 16 = = y
Para el ao 1994. 64 , 543 4 , 018 . 32 ) 1994 ( 33 . 16 = = y

Ejemplo 282:

El planeta Mercurio se mueve de forma elptica alrededor del sol, con una excentricidad de 0,206. El
eje mayor es de 0,774 U. A. (Unidades Astronmicas), Cul ser la distancia mxima entre Mercurio
y el Sol?

Solucin:
Para la elipse la excentricidad es de la forma:
a
b a
a
c
e
2 2
+
= = Entonces:
e a c * =

El sol est ubicado en el foco F. Como 2a = 0,774 U. A. Entonces a = 0,387 U. A. Para calcular c
podemos aplicar la frmula de excentricidad. c = a * e = 0,387 x 0,206 = 0,0797
La mayor distancia entre el sol y mercurio es FV; es decir, a + c
As distancia mxima: 0,387 + 0,079 = 0,466 U. A.














Ejemplo 283:

Las seales de un satlite son recibidas en una antena parablica y reflejada en un solo punto, donde
est ubicado el receptor de seales. La antena mide 6 metros de dimetros y 2,8 metros de
profundidad. En qu posicin se debe colocar el receptor tomando como base el vrtice del disco.

Solucin:

La figura nos ilustra el proceso.

La ecuacin que se adapta a la figura es de la forma:
py x 4
2
=
Con el punto que se conoce se reemplaza en la
ecuacin: ) 8 , 2 ( 4 ) 3 (
2
p =
Despejamos P para obtener: P = 0,8035

327
Como p es la distancia focal, entonces el foco se debe colocar a 0,8035 metros del vrtice de la
antena.

Ejemplo 284:

Un puente est construido en forma semielptica, cuya extensin es de 40 metros y altura mxima de 8
metros. Cul ser la altura del puente a 10 y 15 metros del centro del mismo?

Solucin










La ecuacin que se requiere es de la forma: 1
2
2
2
2
= +
b
y
a
x

Como 2a = 40, entonces a = 20. Por otro lado: b = 8, se puede observar en la figura.
Entonces la ecuacin que gobierna la forma del puente es: 1
64 400
2 2
= +
y x

- Para hallar la altura a 10 metros del centro, se reemplaza el valor de x en la ecuacin y se despeja el
valor de y.
4
192
4
1
1 64 1
64 400
) 10 (
2
2 2
= |

\
|
= = + y
y
Despejando y:
928 , 6 3 4 48
4
192
= = = y


- De la misma manera que el caso anterior, la altura a 15 metros.

400
11200
400
175
64
400
225
1 64 1
64 400
) 15 (
2
2 2
= |

\
|
= |

\
|
= = + y
y
291 , 5 28
400
11200
= = y



















328
EJERCICIOS

Dada la ecuacin de segundo grado, identificar los parmetros y un bosquejo de la grfica.


1. 0 4 2 4
2
= + x y y Rta: Parbola. V(-4, 2) F(-7/2, 2) Eje: y = 2
Directriz: x = -9/2


2. 0 36 6 4
2 2
= + + y x y x Rta: Circunferencia. C(2, -3) y R = 7


3. 0 19 2 16 4
2 2
= y x x y Rta: Hiprbola. C(-2, 1), V(-2, 3) y V((-2, 1)
) 5 1 , 2 ( F

4. 0 541 16 250 4 25
2 2
= + + y x y x Rta: Elipse. C(5, 2), V(5, 25), ) 21 2 , 5 ( F

5. 0 15 4 12 2 2
2 2
= + + y x y x Rta: Circunferencia. C(3, -1),
2
35
= R

6. Un rayo de luz es emanado del foco de una parbola, cuya ecuacin es 0 4
2
= + y x , ste toca
con la parbola en el punto p(-1, 3) Cul ser la ecuacin del rayo de luz?

Rta: 0 15 3 4 = x y

7. La superficie que describe la tierra tiene una ecuacin de la forma 0 4091 4 2
2 2
= + + + y x y x . Un
Satlite da vueltas a la tierra en forma circular a 0,6 unidades por encima de sta. Cul ser la
ecuacin de la rbita del satlite

Rta: 0 4168 4 2
2 2
= + + + y x y x

8. Un puente est construido en forma de arco semielptico, su extensin es de 120 metros y la altura
mxima del puente es de 25 metros. Cul ser la altura del arco a 50 metros del centro del puente.
Rta: 13,82 metros

9. Una pista para Atletismo tiene forma elptica, la distancia focal es de 40 metros y la longitud del eje
menor que pasa por el centro es de 60 metros. Cual es la longitud del eje mayor?

Rta: 100 metros









329

CAPTULO OCHO: LAS SUMATORIAS Y PRODCUTORIAS

INTRODUCCIN

Dentro del estudio de muchos fenmenos de la naturaleza, la formulacin del modelo que describe el
comportamiento del mismo, puede estar bajo el uso de variables discretas, siendo las sumatorias un
insumo fundamental. Las sumatorias son procesos matemticos muy particulares de gran utilidad en
ciencias estadsticas, ciencias econmicas y otros. An en los fundamentos de Clculo Integral, las
sumatorias son un insumo bsico, es comn hablar de las muy nombradas Sumas de Riemman, como
la base de las integrales definidas. En el anlisis de series las sumatorias son el pan de cada da. En
fin se puede observar que las sumatorias tienen gran utilidad en el mundo de las matemticas.

La idea de proponer es estudio de las Sumatorias, es con el fin de poderlas utilizar en temticas que
las requieran y que a veces por falta de las mismas, los procesos se detienen un poco y a veces se
complican para los estudiantes.

La productoria es un operador matemtico muy especfico, de gran utilidad en ciencias estadsticas,
ciencias econmicas y otros, no se conoce un compendio especfico para este operador, solo se dan
apartes en cursos donde es necesario utilizarlo. Por esto se consider pertinente darle ese espacio
que merece dicha temtica.

El operador productoria no es muy conocido, tal vez porque su utilidad es muy limitada, sin embargo
este operador es fundamental en muchos temas de matemticas, por decir un caso El Factorial
utilizado en estadstica para las tcnicas de conteo y en lgebra para el desarrollo de la expansin
binomial. Esto es suficiente justificacin para que se deba analizar este operador matemtico.


Se ha utilizado un lenguaje muy sencillo y didctico para que usted estimado estudiante, pueda
comprender e interiorizar los principios sobre estas dos temticas.






=
n
i
i
X
1
330
LA SUMATORIA

Leccin Cuarenta y seis: Fundamentacin de sumatoria

Para denotar la sumatoria se utiliza la letra griega sigma

que corresponde a la letra s en el


alfabeto espaol. La notacin se puede generalizar de la siguiente manera:

S = La magnitud de la operacin sumatoria
i = El ndice de la suma, ste varia de a hasta a + k.
a = Trmino inicial de la sumatoria. (Lmite inferior)
a + k = Trmino final de la sumatoria. (Lmite superior)
n
i
= Valor del trmino en el punto i.
k = Cantidad de trminos a operar en la sumatoria.

Existe un caso particular de sumatoria en donde el lmite superior es infinito, ms conocidas como
series, cuya simbologa es:





La temtica de series ser abordada en cursos superiores, aqu solo se busca que se conozca cual es
su raz, las sumatorias.

Para operar sumatorias es pertinente comprender en primera instancia, los trminos a operar y el
ndice de los mismos. Por ejemplo si deseamos operar

=
3
1 i
i
a Lo que se dice es que debemos tomar
los trminos desde uno hasta tres (Lmite inferior: i = 1, Lmite superior: i = 3) para los valores de a y
sumarlos. Entonces:
3 2 1
3
1
a a a a
i
i
+ + =

=

Otro caso que nos puede ambientar las sumatorias: Se desea operar:

=
5
3 i
i i
b a
El problema nos plantea que debemos sumar el producto ab, que van desde tres hasta cinco.
Veamos:
5 5 4 4 3 3
5
3
b a b a b a b a
i
i i
+ + =

=


Resumiendo los dos casos, se observa que los trminos se suman desde el lmite inferior hasta el
lmite superior.

Ejemplo 285:

Hallar la suma de los siguientes trminos. D = 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16.

Solucin:
Se expresa analticamente el problema.

=
=
8
1 i
i
a S Donde a
i
= 2n
i
Es la forma de expresar los
enteros pares positivos. ) 8 ( 2 ) 7 ( 2 ) 6 ( 2 ) 5 ( 2 ) 4 ( 2 ) 3 ( 2 ) 2 ( 2 ) 1 ( 2 2
8
1
+ + + + + + + = =

= i
i
n S

+
=
=
k a
a i
i
n s

=
=
a i
i
n s
331

Operando: 72 16 14 12 10 8 6 4 2 2
8
1
= + + + + + + + = =

= i
i
n S

Ejemplo 286:

Segn la figura, cuantos cubos hay en la
organizacin dada por la pirmide.

Solucin:

Se observa que en cada fila se tiene el cuadrado
de la cantidad presentada. Planteemos
matemticamente el caso:
2 2 2 2 2
5 4 3 2 1 + + + + = S
Aplicando la nomenclatura de sumatorias.

=
=
5
1
2
i
i S
Desarrollando la sumatoria. 55 25 16 9 4 1 5 4 3 2 1
2 2 2 2 2
5
1
2
= + + + + = + + + + = =

= i
i S
En la pirmide se tienen 55 cubos.


Ejemplo 287:
Resolver la siguiente operacin.

=
6
1
5
i

Solucin:

Lo que plantea la sumatoria es que se debe sumar el cinco, seis veces.
30 5 5 5 5 5 5 5
6
1
= + + + + + =

= i


Ejemplo 288:
Resolver la siguiente sumatoria.

=
+
7
1
) 2 2 (
i
i
Solucin:

Como en los casos anteriores, se debe sumar los trminos desde 1 hasta 7.
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2 ) 7 ( 2 2 ) 6 ( 2 2 ) 5 ( 2 2 ) 4 ( 2 2 ) 3 ( 2 2 ) 2 ( 2 2 ) 1 ( 2 ) 2 2 (
7
1
+ + + + + + + + + + + + + = +

= i
i
Operando: 70 16 14 12 10 8 6 4 ) 2 2 (
7
1
= + + + + + + = +

= i
i
Por consiguiente: 70 ) 2 2 (
7
1
= +

= i
i

En los ejemplos se observa que las operaciones son extensas, para simplificarlas, existen algunos
teoremas y propiedades que permiten aceleran los clculos.
332

TEOREMAS:







Demostracin:

Sea c una constante, como la sumatoria varia de uno hasta n, esto indica que se debe sumar n veces
la constante.
c n veces n c c c c
n
i
* ... ...
1
= + + + =

=









Demostracin:

La demostracin se le atribuye al gran matemtico Gauss (1.777 1.855).
Primero sumamos en forma ascendente.
n n n i
n
i
+ + + + + + + =

=
) 1 ( ) 2 ( ... 4 3 2 1
1

Como la suma es conmutativa, sumamos en forma descendente.
1 2 3 ... ) 2 ( ) 1 (
1
+ + + + + + =

=
n n n i
n
i

Ahora sumemos las dos ecuaciones anteriores.
) 1 ( ) 1 2 ( ... ) 2 3 ( ) 1 2 ( ) 1 ( 2
1
+ + + + + + + + + + =

=
n n n n n i
n
i

Simplificando: ) 1 ( ) 1 ( ... ) 1 ( ) 1 ( ) 1 ( 2
1
+ + + + + + + + + + =

=
n n n n n i
n
i

Se observa que se debe sumar n veces el trmino (n + 1), entonces: ) 1 ( * 2
1
+ =

=
n n i
n
i

Despejamos la sumatoria.
2
) 1 ( *
1
+
=

=
n n
i
n
i


As queda demostrado el teorema No 2.

Forma Alternativa del teorema 2.




TEOREMA 1:
c n c
n
i
*
1
=

=
Para n Z
+
y c = constante
TEOREMA 2:
2
) 1 (
1
+
=

=
n n
i
n
i
Para n Z
+
y i = 1, 2, 3,..., n

n n i
n
i
2
1
2
1
2
1
+ =

=


333







Demostracin:

Se deja como investigacin para hacerla en forma individual y compartir con el grupo colaborativo.

Forma Alternativa del teorema 3.











Demostracin:

Investigar con el grupo colaborativo y compartir con el Tutor.








Demostracin:

Investigar con el grupo colaborativo y compartir con el Tutor.

Forma alternativa del teorema 5:











Demostracin:

Investigar con el grupo colaborativo y compartir con el Tutor.
TEOREMA 3:
6
) 1 2 )( 1 (
1
2
+ +
=

=
n n n
i
n
i
Para n Z
+


TEOREMA 4:


= = =
=
1
1
2
1
2 2
n
i
m
i
m
n i
i i i
Para n < m
TEOREMA 5:
2
1
3
2
) 1 (
|

\
| +
=

=
n n
i
n
i
Para n Z
+

TEOREMA 6:

30
) 1 3 3 )( 1 2 )( 1 (
2
1
4
+ + +
=

=
n n n n n
i
n
i
Para n Z
+

n n n i
n
i
6
1
2
1
3
1
2 3
1
2
+ + =

=

2 3 4
1
3
4
1
2
1
4
1
n n n i
n
i
+ + =

=

334

A continuacin vamos a interiorizar los teoremas dados anteriormente, por medio de algunos ejemplos
modelos.

Ejemplo 289:
Resolver:

=
4
1 i
i
Solucin:
Segn el teorema No 1: 10
2
20
2
) 1 4 ( 4
2
) 1 (
4
1
= =
+
=
+
=

=
n n
i
i


Ejemplo 290:
Resolver:

=
5
1
2
i
i
Solucin:
Por el teorema No 2, desarrollamos el problema.
55
6
11 * 6 * 5
6
) 1 5 * 2 )( 1 5 ( 5
6
) 1 2 )( 1 (
5
1
2
= =
+ +
=
+ +
=

=
n n n
i
i


Ejemplo 291:
Cul ser el valor de:

=
8
1
3
i
i
Solucin:
Por el teorema No 5 se puede resolver. 296 . 1
4
5184
2
72
2
) 1 8 ( 8
2
) 1 (
2
2
2 2
8
1
3
= = =
|

\
| +
=
|

\
| +
=

=
n n
i
i


Los teoremas propuestos, simplifican los clculos en trminos de operar sumatorias, lo importante no
es aprender el orden de los mismos, sino su principio y utilidad en un momento que se requiera. Con
muchos ejercicios se fortalece esta premisa.


Leccin Cuarenta y siete: Propiedades y Operaciones de las Sumatorias

Las sumatorias tienen propiedades, que tambin permiten resolverlas de una manera ms analtica.
Las demostraciones se pueden hacer por Induccin matemtica, lo cual sera pertinente investigar,
pero por las metas del curso, stas se omiten, ya que lo importante es utilizarlas adecuadamente.












Esta propiedad es consecuencia del teorema No 2.

Propiedad 2:
) 1 ( 2
1
+ =

=
n n i
n
i
Para n Z
+

Propiedad 1:

= =
=
n
i
n
i
i c ci
1 1
Para c = constante y n Z
+

335







Esta propiedad nos permite resolver sumatorias partiendo de cualquier valor inicial i diferente de uno.








Esta propiedad es anloga al teorema No 1, solo que aqu los trminos comienzan en un valor
diferente de uno.
















Veamos algunos ejemplos de aplicacin de estas propiedades.

Ejemplo 292:
Resolver

=
6
1
2
i
i
Solucin:

Este ejemplo se puede resolver aplicando las propiedades uno dos. Resolvmosla por los dos
caminos:

- Por la propiedad uno: 42 ) 1 6 ( 6
2
) 1 6 ( 6
2 2
6
1
= + =
+
=

= i
i
-Por la propiedad dos. 42 ) 1 6 ( 6 2
6
1
= + =

= i
i



Propiedad 3:
2
) 1 )( ( + +
=

=
p q q p
i
q
p i
Para p < q y n Z
+

Propiedad 4:
k n m k
m
n i
* ) 1 ( + =

=
Para n < m y n Z
+

Propiedad 5:
3
) 2 )( 1 (
) (
1
2
+ +
= +

=
n n n
i i
n
i
Para n Z
+

Propiedad 6:
1
1
1
2
+
=
+

=
n
n
i i
n
i
Para n Z
+

336
Ejemplo 293:
Hallar la sumatoria siguiente:

=
7
4 i
i

Solucin:
La propiedad No 3 nos permite resolver este problema. 22
2
4 * 11
2
) 1 4 7 )( 7 4 (
7
4
= =
+ +
=

= i
i

Ejemplo 294:
Resolver:
=
+
10
1
) 1 (
1
i
i i

Solucin:
Por la propiedad No 6 se puede resolver este problema.
11
10
1 10
10
) 1 (
1
10
1
=
+
=
+

= i
i i


Para interiorizar las propiedades de sumatorias, lo ms pertinente es resolver diversos ejercicios, por
lo cual se recomienda que usted estimado estudiante proponga ejercicios y los resuelva en grupo
colaborativo, esto les dar mucha riqueza en trminos de sumatorias.

OPERACIONES CON SUMATORIAS:

La sumatoria es un operador que se puede utilizar para suma y resta de trminos, segn los siguientes
principios.

SUMA:






Este principio nos permite deducir que la sumatoria de una suma, es igual a la suma de la sumatoria
de los trminos. Lo anterior se puede hacer extensivo a ms de dos trminos.

RESTA:






En este caso se puede decir que la sumatoria de una diferencia, es igual a la diferencia de la
sumatoria de los trminos.

Ejemplo 295:
Resolver:

=
+
8
1
) 3 4 (
i
i
Solucin:

Con las propiedades y teoremas estudiados, podemos resolver este ejemplo, veamos:
1.
= = =
+ = +
n
i
i
n
i
i
n
i
i i
b a b a
1 1 1
) (

2.
= = =
=
n
i
i
n
i
i
n
i
i i
b a b a
1 1 1
) (

337

Por el principios de la suma.

= = =
+ = +
8
1
8
1
8
1
3 4 ) 3 4 (
i i i
i i

Por la propiedad No 1 y el teorema No 1.
3 * 8 4 3 4
8
1
8
1
8
1
+ = +

= = = i i i
i i

Desarrollando:
168 24 72 * 2 24
2
) 1 8 ( 8
4 3 * 8 4
8
1
= + = +
|

\
|
+
= +

= i
i


Ejemplo 296:
Resolver:

5
1
2
) 7 5 (
i
i i
Solucin:
Inicialmente por el principio de la diferencia.

= = =
=
5
1
5
1
2
5
1
2
7 5 ) 7 5 (
i i i
i i i i

Ahora aplicando la propiedad No 1.

= = = =
=
5
1
5
1
2
5
1
5
1
2
7 5 7 5
i i i i
i i i i

Aplicando el teorema dos y tres:
|

\
| +
|

\
| + +
2
) 1 5 ( 5
7
6
) 1 5 * 2 )( 1 5 ( 5
5

Desarrollando:
105 275
2
30
7
6
330
5 =
|

\
|

\
|
Finalmente:
170 ) 7 5 (
5
1
2
=

= i
i i


Ejemplo 297:
Resolver: ( )

N
i
j ij
x x
1
2

Solucin:

Se observa que la sumatoria esta sobre el subndice i, en este caso j sera una constante, entonces:
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2 2
3
2
2
2
1
1
2
...
j Nj j j j j j j
N
i
j ij
x x x x x x x x x x + + + + =

=


Con este ejemplo es pertinente aclarar dos situaciones:

1.





2.



= =
|

\
|

n
i
n
i
i i
x x
1
2
1
2

= = =
|

\
|
|

\
|

n
i
n
i
j
n
i
i i i
x x j x
1 1 1
338

Ejemplo 298:
Resolver:

=
3
1
2
i
i
x y
2
3
1
|

\
|

= i
i
x
Solucin:

Para el primer caso:
2
3
2
2
2
1
3
1
2
x x x x
i
i
+ + =

=

Para el segundo caso: ( )
2
3 2 1
2
3
1
x x x x
i
i
+ + = |

\
|

=

Evidentemente:
( )
2
3 2 1
2
3
2
2
2
1
x x x x x x + + + +



LA MEDIA ARITMTICA:

Un ejemplo vivo del uso de las sumatorias es la muy conocida Media Aritmtica o Promedio, trmino
muy utilizado en Estadstica.

Por definicin:



A partir de la anterior, se pueden obtener dos ecuaciones alternas.

=
=
n
i
i
x x n
1
y
=
=
n
i
i
x
x
n
1
1


Ejemplo 299:
Demostrar que ( ) 0
1
=

=
n
x
i
x x
Solucin:
Por el principio de la resta: ( ) ( ) ( )

= = =
=
n
x
n
x
i
n
x
i
x x x x
1 1 1

Reemplazando en las ecuaciones alternas y utilizando las propiedades respectivas.
( ) ( ) 0
1 1
= =

= =
x n x n x x
n
x
n
x
i

Ejemplo 300:
Demostrar: ( )
2
1
2
1
2
x n x x x
n
i
i
n
i
i
=

= =

Solucin:
Desarrollando el producto notable: ( ) ( )

= =
+ =
n
i
i i
n
i
i
x x x x x x
1
2 2
1
2
2

=
=
n
i
i
x
n
x
1
1
339
Por el principio de suma y resta.
( ) ( ) ( ) ( )

= = = =
+ = +
n
i
n
i
i
n
i
i
n
i
i i
x x x x x x x x
1
2
1 1
2
1
2 2
2 2


Aplicando la propiedad No 1: ( ) ( ) ( )

= = = = = =
+ = +
n
i
n
i
n
i
i i
n
i
n
i
i
n
i
i
x x x x x x x x
1 1 1
2 2
1
2
1 1
2
2 2

Ahora por el teorema No 1:

= = = = =
+ = + = +
n
i
i
n
i
i
n
i
n
i
n
i
i i
x n x n x x n x n x x x x x x
1
2 2 2
1
2 2
1 1 1
2 2
2 ) ( 2 2

Finalmente:

= =
= +
n
i
i
n
i
i
x n x x n x n x
1
2 2
1
2 2 2
2


DOBLE SUMATORIA:

En situaciones encontradas de lgebra Lineal, Economa, Estadstica y otras ciencias, se presentan
casos donde se debe hacer la suma de n sumas. Dicho de otra forma, sumatorias de series de
sumatorias.

En este espacio vamos a analizar la doble sumatoria, la cual se puede expresar de la siguiente
manera.

= = = = = =
+ + + + =
|
|

\
|
n
i
im
n
i
i
n
i
i
n
i
i
n
i
m
j
ij
a a a a a
1 1
3
1
2
1
1
1 1
...

Resumiendo:

= = = = = =
|

\
|
= + + + +
m
j
n
i
ij
n
i
im
n
i
i
n
i
i
n
i
i
a a a a a
1 1 1 1
3
1
2
1
1
...

Lo anterior muestra que para este tipo de sumatorias:

= = = =
|

\
|
=
|
|

\
|
m
j
n
i
ij
n
i
m
j
ij
a a
1 1 1 1


Como conclusin, podemos decir que en una doble sumatoria finita, el orden del operador es
irrelevante; es decir, no afecta la operacin en su resultado.

Ejemplo 301:
Hallar el valor de la siguiente operacin. ( )

= =
|
|

\
|
+
3
1
4
1
2
i j
j i
Solucin:

Primero hacemos la sumatoria sobre j:
( ) ( ) ( ) ( ) [ ] ( ) ( ) ( ) ( ) [ ] 8 6 4 2 ) 4 ( 2 ) 3 ( 2 ) 2 ( 2 ) 1 ( 2
3
1
+ + + + + + + = + + + + + + +

=
i i i i i i i i
i

Operando:
( ) ( ) ( ) ( ) [ ]

= =
+ = + + + + + + + =
3
1
3
1
) 20 4 ( 8 6 4 2
i i
i i i i i


340
En seguida hacemos la sumatoria sobre i:
( ) ( ) ( ) 20 ) 3 ( 4 20 ) 2 ( 4 20 ) 1 ( 4 ) 20 4 (
3
1
+ + + + + = +

= i
i

Finalmente: ( ) 84 32 28 24 2
3
1
4
1
= + + =
|
|

\
|
+

= = i j
j i
Ejemplo 302:
Desarrollar: ( )

= =
4
1
3
1
3 *
i j
j
i
Solucin:

Al igual que en el caso anterior, operamos sobre j primero.
[ ] [ ]

= = =
= + + = + +
4
1
4
1
4
1
3 2 1
39 27 9 3 3 * 3 * 3 *
i i i
i i i i i i i


Ahora hacemos la operacin sobre i.
[ ] 390 156 117 78 39 ) 4 ( 39 ) 3 ( 39 ) 2 ( 39 ) 1 ( 39 39
4
1
= + + + = + + + =

= i
i


Ejemplo 303:
Resolver:

= =
|
|

\
|
+
4
2
2
1
2
*
j i
i j
i j

Solucin:
Se opera sobre i primero.

= = (
(

|
|

\
|
+
+
|
|

\
|
+
=
(
(

|
|

\
|
+
+
|
|

\
|
+
4
2
2 2
4
2
2 2
2
2
1 2
2 *
1
1 *
j j
j
j
j
j
j
j
j
j

Operando y simplificando.
( ) ( )

= =
(

+
+
+
=
(
(

|
|

\
|
+
+
|
|

\
|
+
4
2
2
2
2
2 4
2
2 2
2
4
1 2
2
1
j j j
j
j
j
j
j
j
j

Ahora se opera sobre j.
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(

+
+
+
+
(

+
+
+
+
(

+
+
+
=
(

+
+
+

=
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2 4
2
2
2
2
2
2 4
4 * 4
1 4
4
2 3
3 * 4
1 3
3
2 2
2 * 4
1 2
2
2
4
1
j
j
j
j
j


Desarrollando las potencias y productos, para luego sumar las fracciones.
3600
8704 7209 5200
225
544
400
801
9
13
36
64
25
16
25
36
16
9
16
16
9
4 + +
= + + =
(

+ +
(

+ +
(

+
Operando las fracciones se obtiene finalmente.
3600
21113 *
4
2
2
1
2
=
|
|

\
|
+

= = j i
i j
i j


Algunas de las aplicaciones de la sumatoria esta el desarrollo de la expansin binomial, dicho
algebraicamente los productos notables.
( )
k k n
n
k
n
b a
k
n
b a

=

|
|

\
|
= +
0



341
LA PRODUCTORIA


Leccin Cuarenta y ocho: Fundamentacin de Productorias

Para denotar la productoria se utiliza la letra griega pi



La notacin se puede generalizar de la siguiente manera:

P = La magnitud de la operacin productoria
i = El ndice del producto, ste varia de n hasta n + k.
n = Trmino inicial de la productoria. (Lmite inferior)
n + k = Trmino final de la productoria. (Lmite superior)
a
i
= Valor del trmino en el punto i.
k = Cantidad de trminos a operar en la productoria.

La frmula establece que el operador productoria consiste en multiplicar los trminos a
i
dado que i
varia de n hasta n + k.

Se puede generalizar la definicin de la siguiente manera:
m n n n
m
n i
i
a a a a a * ... * * *
2 1 + +
=
=
Siendo n m

En este operador es importante identificar el nmero de factores, el cual se obtiene con la siguiente
relacin. m n + 1

Ejemplo 304:
Dada la expresin:

=
4
1 i
i
a Desarrollar la productoria e identificar el nmero de trminos.

Solucin:
La productoria se puede indicar as:
4 3 2 1
4
1
* * * a a a a a
i
i
=

=


Ahora para identificar el nmero de trminos, aunque se ven explcitamente, con la frmula:
m n +1: 4 1 + 1 = 4. Efectivamente hay 4 trminos en la expansin.



Ejemplo 305:
Calcular:
=
5
1
2
j
j

Solucin:
La extensin de la productoria.
5 4 3 2 1
5
1
2 * 2 * 2 * 2 * 2 2 =

= j
j

=
n
k
k
a
1

+
=
=
k n
n i
i
a P
342
Desarrollando:
768 . 32 32 * 16 * 8 * 4 * 2 2
5
1
= =

= j
j



Ahora determinemos el nmero de trminos: m n + 1 = 5 1 + 1 = 5.

Ejemplo 306.
Desarrollar:

=
|
|

\
|
+
6
3
2
1
k
k
k

Solucin:
La expansin.
|
|

\
|
+
|
|

\
|
+
|
|

\
|
+
|
|

\
|
+
=
|
|

\
|
+

=
1 6
6
1 5
5
1 4
4
1 3
3
1
2 2 2 2 6
3
2
k
k
k


Operando:
7
080 . 1
114
2160
7
36
6
25
5
16
4
9
1
6
3
2
= =
|

\
|
|

\
|
|

\
|
|

\
|
=
|
|

\
|
+

= k
k
k


El nmero de factores: m n + 1: 6 3 + 1 = 4, los cuales se observan en la operacin.


Leccin Cuarenta y nueve: Propiedades de las Productorias

Al igual que las sumatorias, las productorias tienen algunas propiedades, que permiten desarrollar
productorias de una manera ms gil.







La siguiente propiedad, hace referencia a la productoria del producto.







Tambin es pertinente la propiedad de cociente. La propiedad expresa que la productoria de un
cociente, es igual al cociente de la productoria.








Propiedad 2:
[ ] [ ] [ ] [ ]
(

=

= = = =
n n n n
i h i g i f i h i g i f ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (
Propiedad 1:

= =
=
n
i
i
n
n
i
i
x k kx
1 1
Para k = constante y n Z
+


Propiedad 3:

=
=
=
=
|
|

\
|
n
i
n
i
n
i
i g
i f
i g
i f
1
1
1
) (
) (
) (
) ( Para
o i g
n
i

= 1
) (

343

Existe una propiedad de los logaritmos que esta relacionado con las productorias.








Ejemplo 307:
Desarrollar

=
6
1
2
i
i

Solucin:
Haciendo la expansin:
( ) 6 * 5 * 4 * 3 * 2 * 1 2 2 2
6
6
1
6
6
1
= =

= = i i
i i


Desarrollando: ( ) 080 . 46 6 * 5 * 4 * 3 * 2 * 1 2
6
=

Ejemplo 308:
Desarrollar:

=
3
1
) 3 (
k
k Log

Solucin:
Por la propiedad 1:
= =
=
3
1
3
3
1
) ( 3 ) 3 (
k k
k Log k Log

Desarrollando la productoria:
( ) 3 * 2 * 1 3 ) ( 3
3
3
1
3
Log k Log
k
=

=

Operando:
) 162 ( 6 * 27 6 * 3
3
Log Log Log = =

Finalmente: 209 , 2 ) 162 ( Log

Calculo de Productorias:

Para desarrollar las productorias existen algunas frmulas que nos permiten resolverlas de una
manera ms gil.

1. 2.




3. 4.



Para p una constante Para m n
Propiedad 4:

= =
=
(

n
i
i
n
i
i
x Log x Log
1 1
) ( ) (

n
n
i
k k =

=1
!
1
n i
n
i
=

=
!
)! (
) (
1
p
p n
p i
n
i
+
= +

=
)! 1 (
!

=
m
n
i
n
m i
344

Ejemplo 309:
Hallar:

=
6
1 i
p


Solucin:
Aplicando las propiedades se obtiene.
6
6
1
p p
i
=

=


Ejemplo 310:
Hallar el valor de:
=
5
1 k
k


Solucin:
Utilizando las propiedades, desarrollamos el problema.
120 1 * 2 * 3 * 4 * 5 ! 5
5
1
= = =

= k
k


Ejemplo 311:
Resolver:
=
7
3 i
i


Solucin:
2520
1 * 2
1 * 2 * 3 * 4 * 5 * 6 * 7
! 2
! 7
)! 1 3 (
! 7
7
3
= = =

= i
i


Ejemplo 312:
Resolver:
=
|
|

\
|
+
m
n i
i
i
2
2
) 1 (



Solucin:

Desarrollemos la expansin.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
) 1 (
*
) 1 (
* ... *
) 3 (
) 2 (
*
) 2 (
) 1 (
*
) 1 ( ) 1 ( +

+
+
+
+
+
=
|
|

\
|
+

=
m
m
m
m
n
n
n
n
n
n
i
i
m
n i


Simplificando trminos semejantes se obtiene.
2
2
2
2
) 1 ( ) 1 ( +
=
|
|

\
|
+

=
m
n
i
i
m
n i


Ejemplo 313:
345
Resolver:

=
4
1
) 4 (
i
i Log


Solucin:

Por la propiedad de equivalencia entre sumatorias y productorias, lo podemos desarrollar:

[ ] ) ! 4 ( 256 4 4 ) 4 (
4
1
4
4
1
4
1
Log i Log i Log i Log
i i i
=
(

=
(

=

= = =


Ms adelante se analizar el concepto de factorial, por ahora solo podemos decir que el factorial de 4
(4!) es 4 x 3 x 2 x 1 = 24
As: [ ] [ ] 788 , 3 ) 6144 ( 24 256 ) ! 4 ( 256 = = Log x Log Log
Por consiguiente:
788 , 3 ) 4 (
4
1

= i
i Log


Leccin Cincuenta: El Factorial

El factorial es un concepto matemtico, siendo una herramienta muy importante en campos como el
lgebra, el clculo y la estadstica. Estas razones motivan el estudio de los factoriales.

El factorial o producto factorial de un nmero, es una operacin que permite hacer productos
secuenciales cuando as se requiera, tal es el caso del desarrollo de combinatorias en el clculo de
probabilidades, el desarrollo de la expansin binomial en los llamados productos notables y otros.









A partir de la definicin anterior, el factorial de un nmero se puede resumir de la siguiente manera:






Propiedades:

Dos propiedades importantes acerca de los factoriales:

1. Por definicin: 0! = 1
2. De la definicin se infiere: n! = n x (n - 1)!

DEFINICIN:
Para todo nmero natural n, el factorial de n es el producto de todos los
naturales desde 1 hasta n.

n! = 1 x 2 x 3 x 4 x... x (n 1) x n

=
=
n
i
i n
1
!
346
El operador factorial es pieza fundamental en anlisis matemtico, en las frmulas de Taylor y Mc
Laurin, como ejemplos de la utilidad de ste concepto matemtico.

Ejemplo 314:

Hallar 3!

Solucin:

Por la definicin: 3! = 1 x 2 x 3 = 6

Ejemplo 315:

Desarrollar 6!

Solucin:

6! = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 x 6 = 720


Ejercicios Diversos:

Con el fin de afianzar los temas de sumatorias y productorias, se presenta a continuacin ejemplos
diversos, para que usted estimado estudiante los analice y profundice en dichas temticas.

Ejemplo 316:
Calcular.
=

6
1
3
i
i


Solucin:

Aplicando el operador productoria:
729
1
...
9
1
3
1
3 ... 3 3 3
6 2 1
6
1
x x x x x x
i
i
= =

=


Finalmente:
22
6
1
3
1
729
1
...
9
1
3
1
3 = =

x x x
i
i


El nmero de factores: 6 1 + 1 = 6

Ejemplo 317:


= =
+
7
3
5
1
) 2 ( 3
j i
j i


Solucin:

Vamos a desarrollar el ejemplo secuencialmente, deduzcan los principios aplicados. Primero hacemos
la operacin sobre el subndice ms interno, en este caso i.
347

= = = = = = =
|

\
|
+ = |

\
|
+ = +
7
3
5
1
5
1
7
3
5
1
7
3
5
1
3 6 ) 3 6 ( ) 2 ( 3
j i i j i j i
j i j i j i

( )

= = = = =
+ =
|
|

\
|
+
(

+
= |

\
|
+
7
3
7
3
7
3
5
1
5
1
15 90 5 * 3
2
) 1 5 ( 5
6 3 6
j j j i i
j j j i

Ahora el operador sumatoria sobre el subndice ms externo, para este caso j.
( )

= = = = =
+ = + = +
7
3
7
3
7
3
7
3
7
3
15 ) 90 ( 15 ) 90 ( 15 90
j j j j j
j j j

Aplicando el operador: [ ]
(

\
| + +
+ + = +

= =
2
) 1 3 7 ( * ) 3 7 (
15 ) 1 3 7 ( 90 15 ) 90 (
7
3
7
3 j j
j
Por consiguiente: [ ] 375 450
2
) 1 3 7 ( * ) 3 7 (
15 ) 1 3 7 ( 90 + =
(

\
| + +
+ +
Finalmente: 825 ) 2 ( 3
7
3
5
1
= +

= = j i
j i

Ejemplo 318:
Desarrollar.
=
|

\
|
+
1
2
3
i
i
i

Solucin:

Como el subndice va de 2 hasta 1, la secuencia no se restringe; es decir, la secuencias es vlida en
dicho intervalo.
Entonces:
|

\
|
+
|

\
|
+
|

\
|
+

\
|
+

= |

\
|
+

=
3 1
1
3 0
0
3 1
1
3 2
2
3
1
2 i
i
i


Operando: 0 )
4
1
)( 0 )(
2
1
)( 2 (
3
1
2
= = |

\
|
+

= i
i
i




Ejemplo 319:
Resolver:
( )

= =

3
1
10
6
2
* 2 20
i j
i i j j

Solucin:

Primero se resuelve la operacin interna, para este caso la sumatoria.
( ) ( )

= = = =
(

=
3
1
10
6
2
3
1
10
6
2
* 2 20 * 2 20
i j i j
i i j j i i j j


En el parntesis el que vara es j, luego i es constante, entonces:
348
( )

= = = = = = (
(

|
|

\
|
=
(


3
1
10
6
10
6
2
10
6
3
1
10
6
2
2 20 2 20
i j j j i j
i j j i i j j i


Por la propiedad de la sumatoria de una constante por la variable:


= = = = = = = = = (
(

|
|

\
|

|
|

\
|
=
(
(

|
|

\
|

3
1
10
6
5
1
2
10
1
2
10
6
3
1
10
6
10
6
2
10
6
2 20 2 20
i j j j j i j j j
i j j j i i j j i


Ahora desarrollamos las sumatorias:

=
(

+
|

\
| + +

+ +

\
| + +
3
1
) 1 6 10 (
6
) 1 5 * 2 )( 1 5 ( 5
6
) 1 10 * 2 )( 1 10 ( 10
2
2
) 1 6 10 )( 6 10 (
20
i
i i

Operando:
[ ] [ ] [ ]

= = =
= =
3
1
2
3
1
3
1
5 140 5 140 ) 5 ( ) 55 385 ( 2 800
i i i
i i i i i i


Aqu solo queda el operador productoria. Entonces:
[ ] [ ][ ][ ]
2 2 2
3
1
2
) 3 ( 5 ) 3 ( 140 ) 2 ( 5 ) 2 ( 140 ) 1 ( 5 ) 1 ( 140 5 140 =

= i
i i


Desarrollando las operaciones: [ ][ ][ ] [ ][ ][ ] 375 260 135 ) 3 ( 5 ) 3 ( 140 ) 2 ( 5 ) 2 ( 140 ) 1 ( 5 ) 1 ( 140
2 2 2
=

Finalmente: ( ) 500 . 162 ' 13 * 2 20
3
1
10
6
2
=

= = i j
i i j j

Ejemplo 320:

Que valor debe tomar P en la siguiente expresin, para que se cumpla la igualdad.
( ) 6
1
* 1
1 1
= |

\
|
+
+

= =
j
i
P
j
i
i
j j

Solucin:

Desarrollando la productoria.
( ) ( ) 6
1
*
1
*
1
2
* ... *
1 3
3
*
1 2
2
*
1 1
1
* 1 6
1
* 1
1 1 1
=
(

+ + +
+ = |

\
|
+
+

= = =
j
j
j
j
j
j
j j
i
i
j j
P
j
j
i
P
j


Simplificando:
( ) ( ) 6
1
1
* 1
1
*
1
*
1
2
* ... *
1 3
3
*
1 2
2
*
1 1
1
* 1
1 1
=
(

+
+ =
(

+ + +
+

= =
j
j j
j
j
j
j
j
j
j j
P
j
P
j


Se puede volver a simplificar: ( ) 6
1
1
* 1
1 1
= =
(

+
+

= =
j
j
j j
P
j
P
j

349
Por el desarrollo de sumatoria:
6
2
) 1 (
6
1
=
+
=

=
P P
j
P
j

Despejamos P:
0 12 12 6
2
) 1 (
2 2
= + = + =
+
P P P P
P P

Linealizando el polinomio: 0 ) 3 )( 4 ( 0 12
2
= + = + P P P P

Los valores que puede tomar P: P = - 4 y P = 3

Como valores negativos no se aceptan, entonces la solucin es P = 3.

Algunas utilidades que tiene las productorias:


1. En Estadstica es muy utilizada la llamada Frmula de Stirling, cuando n es muy grande.
n
e
n
n n
|

\
|
2 !


2. Para desarrollar el binomio de Newton, los coeficientes de los trminos del polinomio se desarrollan
como una combinatoria.
n n n n n n
b a
n
n
b a
n
n
b a
n
b a
n
b a
n
b a
0 1 1 2 2 1 1 0
1
...
2 1 0
) (
|
|

\
|
+
|
|

\
|

+ +
|
|

\
|
+
|
|

\
|
+
|
|

\
|
= +


3. Las combinatorias permiten determinar la cantidad de elementos en un espacio muestral, para
resolver una expansin binomial, son algunas de las utilidades que tiene los factoriales.
Combinatoria:
! )!* (
!
k k n
n
k
n

=
|
|

\
|
Para n k

Ejemplo 321:
Resolver:
|
|

\
|
2
6


Solucin:
15
48
720
2 * 24
720
! 2 )!* 2 6 (
! 6
2
6
= = =

=
|
|

\
|


Ejemplo 322:
Resolver:
5
) ( y x +

Solucin:
5 5 5 4 4 5 3 3 5 2 2 5 1 5 0 5 5
5
5
4
5
3
5
2
5
1
5
0
5
) ( y x y x y x y x y x y x y x

|
|

\
|
+
|
|

\
|
+
|
|

\
|
+
|
|

\
|
+
|
|

\
|
+
|
|

\
|
= +

5 4 3 2 2 3 4 5 5
5 10 10 5 ) ( y xy y x y x y x x y x + + + + + = +

350

EJERCICIOS


Desarrollar el proceso para obtener las sumatorias propuestas.

1.

=
n
i
i
1
2
1
Rta: ( ) n n +
2
4
1

2.

=
15
4 j
j
Rta: 114
3. ( )

=
+
12
1
2
k
k k Rta: 728
4.

=
18
7
12
j
Rta: 144

Resolver las siguientes dobles sumatorias.

5.
( )( )

= =
+
3
1
7
3
1 1
i j
j i
Rta: 180

Desarrollar el operador indicado.
6.

=
6
1
2
i
i
Rta: 2097.152
7.

=
|
|

\
|
+
+
4
1
2
1
j
j
j
Rta: 1 / 3
8.

=
10
6 k
k Rta: 30.240
9. ( )

=
+
20
1
5
j
j Rta: 1,2926x10
23

10.

=
|
|

\
|
+
6
2
2
) 1 (
a i
i
i
Rta:
2
2
) 1 ( + b
a


Desarrollar el doble operador:

11.

= =
+
7
2
5
1
) (
i j
i j
Rta: 225
12.
[ ]

= =
+
7
3
5
4
* ) 1 ( 2 3
j i
i
j i
Rta: 2.835


351
AUTOEVALUACIN UNIDAD TRES

Para las ecuaciones dadas, hallar los parmetros.

1. 2x + 5y 8 = 0
2. 3x/4 y/3 = 2
3.
3
1
4 3
2
=
y x

4. Hallar la ecuacin de la recta observada en la grfica:



















Para cada caso, determinar si las rectas son paralelas, perpendiculares u oblicuas.

5. 0 10 4 3 0 9 4 3 = = + x y y y x

6. 9 2 1 3 2 = = + y x y y x
Resolver los problemas propuestos:

7. Una recta corta al eje x en 5 y es paralela a la recta 2x + y 5 = 0. Cual ser{a su ecuacin
correspondiente.


8. Una recta cuya ecuacin es 5y 4x 20 = 0, limita un tringulo rectngulo y con los ejes
coordenados Cual ser el rea de dicho tringulo?




9. Hallar la ecuacin cannica y el valor de x de la circunferencia, la cual tiene dimetro 10, para
por el punto (x, 4).


Encontrar la ecuacin de la elipse, a partir de los parmetros dados:

352
10. Focos: ) 3 , 0 ( y el eje mayor mide 4

11. Determinar la excentricidad de los pontos 7.


A partir de los datos dados, hallar la ecuacin de la parbola, si: F(3, 2); D: y = - 2.


12. Determine la parbola y = ax
2
+ bx + c, la cual pasa por los puntos: (1, 2), (-2, -7) y (2, -3).

13. Encontrar La ecuacin cannica de la hiprbola, si Vrtices(0, 6), Asntota x y
4
3
=

14. A partir de la ecuacin dada, identificar los parmetros y hacer un bosquejo de la grfica.

0 25
2 2
= y x

15. El techo de un auditorio tiene forma hiperblica, la ecuacin que lo gobierna es de la forma:
25
2 2
= x y Donde x e y estn en metros. Cul ser la altura de las paralelas exteriores que
sostienen el techo?. Ver la figura.















16. Dados los parmetros de la circunferencia, hallar la ecuacin cannica, si: centro (5, 6) y tangente
al eje x.

17. Para la ecuacin dada, hallar los parmetros: 0 24 8 12 2 2
2 2
= + + y x y x

18. Un canal de conduccin de agua tiene forma semicircular, la profundidad en el centro del canal es
de 10 metros, cul ser la ecuacin que describe el canal y cul ser su profundidad a 4 metros del
borde?

19. Dada la siguiente ecuacin, identificar los parmetros. 0 18 18 3
2 2
= + + + x y x

20. En un terreno rectangular de 6x3 metros, hay una pista para atletismo de forma eliptica, sta toca
el centro de los lados del rectngulo. Cul ser la ecuacin que gobierna la pista.


353

21. A partir de la ecuacin dada, encontrar los parmetros. 0 6 18 3
2
= + x y y

22. El arco de la ventana de una iglesia tiene forma parablica, la altura del arco en el punto medio es
de 16 pies y el ancho de la base es de 7 pies. Se desea pasar una caja de forma rectangular a travs
de la ventana. Si la caja tiene una altura de 12 pies. Cul debe ser el mximo ancho de la caja para
que pueda pasar por la ventana?

23. A partir de la ecuacin dada, identificar los parmetros de la hiprbola:
0 4 6 8 4
2 2
= + x y x y

24. Centro (2, -1), Un foco (2, -3) Un vrtice (2, -2)

Dada la ecuacin, identificar los parmetros.

25. 0 12 8 2 6
2 2
= + x y y x

26. 0 4 8 4
2
= + + y x x

27. 0 43 20 2 2
2 2
= + + + y x y x

28. En el punto p (-2, 200) se produce una explosin, el sonido hace eco en un acantilado ubicado en
q (2, 200). Una persona ubicada en el punto r (x, y) escucha el eco 6 segundos despus de or la
explosin. Cul ser la ecuacin de la curva para el punto r (x, y) donde se encuentra la persona?
La distancia se da en pies y el sonido viaja a 1.100 pie/seg.

29. Un disco receptor de sonido est diseado de forma parablica, el foco esta a 5 cm. Del vrtice
cul ser el ancho del disco si la profundidad es de 2 cm.

Realizar la operacin indicada.
30.

=
8
1
4
6
i
i

31.
=
14
5
2
p
p

32.
[ ]

= =
+
5
0
3
2
3
* ) 2 (
i j
i
j j


33.

=
4
1
8
k
k
x

34.

= =
|
|

\
|
+
3
1
1
1 1
2
) 1 (
i
i
j
j
k
j
k
Rta: 4 / 3


354
LABORATORIO


Geometra Analtica:

Como siempre primero reseteamos la hoja: Resert, para comenzar. Luego cargamos los
paquetes: with(geometry), enter. with(plottools), enter. Luego with(plots), enter. Listo. A
partir de este momento podemos trabajar con cualquiera de las cnicas.

1. Elipse: La forma cannica de la elipse:
( ) ( )
1
2
2
2
2
=

b
k y
a
h x


Para el ejemplo se observa la grafica:
( ) ( )
1
4 9
2 2
= +
y x
Color Verde y
( ) ( )
1
25 16
2 2
= +
y x
Color azul


Graficar:
1.
( ) ( )
1
1 16
2 2
= +
y x
Color Gris
2.
( ) ( )
1
36
2
100
3
2 2
=

+
y x
Color Caf

2. Circunferencia: La forma cannica de la elipse:
2 2 2
) ( ) ( R k y h x = +

Donde (h, k) = centro y R = Radio. Veamos ejemplos para esta cnica.
1 ) ( ) (
2 2
= + y x Color Rojo.
4 ) 3 ( ) 1 (
2 2
= + + y x Color Azul
9 ) 4 ( ) 3 (
2 2
= + y x Color Verde
355


Graficar:
1. 25 ) 3 ( ) 4 (
2 2
= + + y x Color caf
2. 16 ) 2 ( ) 1 (
2 2
= + y x Color gris
3. 10 ) 5 ( ) (
2 2
= + y x Color Amarillo

3. Hiprbole: La forma cannica de la elipse:
( ) ( )
1
2
2
2
2
=

b
k y
a
h x

Veamos el siguiente ejemplo:
( ) ( )
1
4 9
2 2
=
y x


( ) ( )
1
25
3
16
2
2 2
=

y x


356


Ejercicios:

Graficar las siguientes hiprbolas.
1. 1
4 25
2 2
=
y x

2. 18 3 6
2 2
= x y
3. 0 25
2 2
= y x

Sumatorias:

El operador sumatoria es muy utilizado en reas como la Estadstica, Clculo, Matemticas
Especiales y otros. Por tal razn es necesario aprender a trabajar las sumatorias dese el
Maple.

Como en todo inicio de trabajo: resert, Luego Activando [> en la barra superior, se puede
iniciar a trabajar con sumatorias: La operacin se invoca as: sum(k, k=m..n), lo que significa:

=
n
m k
k f ) ( El software hace la operacin de inmediato.
Veamos algunos ejemplos:
a-)

=
3
0
2
k
k b-)

=
+
5
0
) 1 (
k
k c-)

=
5
1
2
k
k d-)

=
+
5
1
) 1 (
1
k
k


357



Ejercicios:

1.
=
+
8
1
) 3 4 (
k
k

2.
=

7
3
2
) 7 5 (
k
k k

3.
)
1
(
2
1
k
k

=

4.

=0
!
1
k
k

5.

0
1
k
k



Productorias:

Otro operador muy importante es la productoria, por ejemplo la media geomtrica y en otras
muchas temticas, la porductoria es muy necesaria.

Como se ha trabajado: Resert, luego se invoca la operacin: product(f(k), k=m..n).
358

=
n
m k
k f ) (

Veamos algunos ejemplos de este operador, utilizando Maple.
a-)
=
4
1 k
k
b-)
=
4
1
2
k
k
c-)
=

3
0
) 1 3 (
k
k
d-)
=
+
6
3
2
1
k
k
k
e-)
=
6
1
2
k
k







Ejercicios:

1.
=
6
1
2
k
k

2.
=
|

\
|
+
+
4
1
2
1
k
k
k

3.
( )

=
+
20
1
5
k
k

4.
=
|
|

\
|
+
6
2
2
) 1 (
a k
k
k



359
Cuando se desea involucrar operaciones como exponencial o logartmica, se puede hacer la
operacin, segn los siguientes ejemplos. Si se desea saber el valor real, se aplica
evalf(expresin a evaluar).

En la grfica se observan los siguientes ejemplos.
a-)
( )

=
3
1
3 log
k
k
b-)

=
3
1 k
k
e c-)
=
+
3
1
) 2 3 ( log
k
k





Ejercicios:
1.
( )

=
5
1
log
k
k
Hallar el valor real.
2.
=
+
6
2
) 2 ( log
k
k
Hallar el valor real.
3.

=
4
2
3
k
k
e Hallar el valor real.

4.

=
3
1
10
k
k

5.

=
4
1
2
k
k



360

BIBLIOGRAFA



AUFMANN, Richard. Beginning Algebra. 7 Edicin, Cengage Learning. EE UU, 2006

BARNET, Raymond. lgebra y trigonometra. Mc Graw Hill, Mxico, 1.978

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KEDDY, BITTINGER, lgebra y Trigonometra, Fondo Educativo Interamericano, .978

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Iberoamericano, 1.981

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Mxico, 1.982

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Edicin, Mxico, 2001

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Bogot Colombia, 2. 008



361
Software:

Maple. Disponible para la UNAD

Geogebra. Libre, se puede descargar de la Web.


Sitios Web.

http://www.disfrutalasmatematicas.com/algebra/ecuacion-linea-recta.html

http://www.vitutor.com/algebra.html

http://www.aritor.com/

http://www.purplemath.com/modules/grphrtnl.htm

http://www.geoan.com/