TAXONOMA DE LOS OBJETIVOS (BLOOM, 1959)

DOMINIO COGNOSCITIVO
1. CONOCIMIENTO.- Observacin y recordacin de informacin; conocimiento de fechas,
eventos, lugares; conocimiento de las ideas principales; dominio de la materia (define,
lista, rotula, nombra, identifica, repite, cuenta, describe, recoge, examina, tabula, cita,
etc.)
2. COMPRENSIN.- Entender la informacin; captar el significado; trasladar el
conocimiento a nuevos contextos; interpretar hechos; comparar, contrastar; ordenar,
agrupar; inferir las causas predecir las consecuencias (predice, asocia, estima,
diferencia, extiende, resume, interpreta, discute, extiende, contrasta, distingue,
explica, parafrasea, ilustra, compara)
3. APLICACIN.- Hacer uso de la informacin; utilizar mtodos, conceptos, teoras, en
situaciones nuevas; solucionar problemas usando habilidades o conocimientos (aplica,
demuestra, completa, ilustra, muestra, examina, modifica, relata, cambia, clasifica,
experimenta, descubre, usa, computa, resuelve, construye, calcula )
4. ANLISIS.- Utilizar ideas viejas para crear otras nuevas; generalizar a partir de datos
suministrados; relacionar conocimiento de reas persas; predecir conclusiones
derivadas (separa, ordena, explica, conecta, pide, compara, selecciona, explica, infiere,
arregla, clasifica, analiza, categoriza, compara, contrasta)
5. SNTESIS.- Encontrar patrones; organizar las partes; reconocer significados ocultos;
identificar componentes (combina, integra , reordena, substituye, planea, crea, disea,
inventa, prepara, generaliza, compone, modifica, disea, plantea hiptesis, inventa,
desarrolla, formula, reescribe)
6. EVALUACIN.- Comparar y discriminar entre ideas; dar valor a la presentacin de
teoras; escoger basndose en argumentos razonados; verificar el valor de la evidencia;
reconocer la subjetividad (decide, establece gradacin, prueba, mide, recomienda,
juzga, explica, compara, suma, valora, critica, justifica, discrimina, apoya, convence,
concluye, selecciona, establece rangos, predice, argumenta)

Un modelo de evaluacin utilizando la secuencia progresiva y el uso de objetivos respectivos

de las categoras del dominio cognoscitivo se presenta en la siguiente pgina:

PRUEBA DE EJECUCIN DEL REA CIENCIA Y AMBIENTE (5 GRADO DE

EDUCACIN PRIMARIA DE MENORES)

APELLIDOS Y
NOMBRES:.
GRADO: 5

CICLO: V

SECCIN:

FECHA: ...

1.- Observando la rueda de los alimentos, describe cada uno de los grupos de
alimentos y seala un mnimo de dos ejemplos de ellos
a) Cereales y tubrculos

Ejemplos: 1) 2) ...
b) Frutas y verduras

Ejemplos: 1) 2) ...

c) Leguminosas y alimentos de origen animal

..
Ejemplos: 1) 2) .......
d) Grasas y azcares
..
Ejemplos: 1) 2) ........

2.- Explica en tus palabras los siguientes trminos sobre los alimentos:
a) Alimentos chatarra:
..
b) Alimentos perecibles:
..
c) Alimentos transgnicos:
..
d) Alimentos light: ...
..

3.- Construye una receta econmica para el almuerzo considerando el balanceo adecuado
de los alimentos y priorizando que stos sean de la localidad:
TTULO DEL PLATO: ..
INGREDIENTES:

...





PREPARADO:
.
.
.
.
.
.
4.- Contrasta los beneficios de los siguientes grupos de alimentos para nuestra salud:

BENEFICIOS

..
..
..
...

..
..

BENEFICIOS

..
..
..
...

..
..

Analiza la venta de alimentos en el kiosco escolar

explica si apoya o no en nuestra buena alimentacin.
4.-

de nuestra institucin educativa y

.
.
.
.
.
.

5.-

Disea

un slogan (pensamiento corto y llamativo) sobre la buena alimentacin

utilizando la siguiente imagen:

Escribe aqu tu Slogan

6.- Recomienda algunos consejos a estos nios:

..

..

..

..

..