Está en la página 1de 2

Diplomado de formacin y desarrollo de competencias docentes

Ing. Brenda Hernndez

MODELO EDUCATIVO SNEST


Dimensin filosfica El ser humano constituye para este modelo el eje central en la educacin y por lo tanto los procesos deben girar en torno a es. El SNEST debe cumplir con la responsabilidad social de ofrecer educacin superior de calidad. Los principios que norman la vida de los tecnolgicos emanan del artculo 3, y son que la educacin debe basarse en el progreso cientfico, ser laica, democrtica, contribuir con el mejoramiento econmico, social y cultural de los mexicanos, debe ser nacional y promover la convivencia humana. En los tecnolgicos se cumple la ley general de la educacin ya que se promueve el mximo desarrollo de las capacidades humana, que son la observacin, el anlisis y el pensamiento crtico, que caracterizan al ingeniero. Los principios de este modelo son: El ser humano como persona es un fin en si mismo, inmanente y capaz de trascender y en constante transformacin y es el actor fundamental del proceso educativo. La educacin integral convierte al ser humano en un ciudadano consciente, responsable y solidario. El SNEST est comprometido con la construccin de una sociedad justa, equitativa, democrtica y respetuosa de la legalidad, por lo que promueve, reconoce y respeta las aportaciones intelectuales originales y aplica todos sus recursos para mejorar el proceso educativo. La formacin del ser humano comprende el desarrollo del espritu, intelecto, sentimientos, emociones, integridad fsica y vida social.

Los valores que rigen el sistema son el respeto a la persona, el respeto a la diversidad, el desarrollo sustentable, la formacin integral del ser humano, responsabilidad y colaboracin de todos los actores del proceso educativo, la creatividad e innovacin en beneficio de la humanidad, difundir los logros de nuestra cultura para fortalecer nuestra identidad nacional y un cdigo de conducta de los integrantes del proceso.

Dimensin acadmica

La formacin que fomenta el modelo genera en la persona el humanismo, el desarrollo de conocimientos en un mbito profesional, el desarrollo de las diferentes formas de inteligencia y competencia, la investigacin para la generacin de ms conocimientos, un sentido de identidad profesional y pertenencia institucional, el desarrollo de capacidades y habilidades para plantear, resolver problemas, tomar decisiones, emprender, negociar, dirigir, un profesionista que se actualiza y busca permanentemente el conocimiento.
El modelo busca la construccin del aprendizaje dentro y fuera de las instituciones.

Diplomado de formacin y desarrollo de competencias docentes

Ing. Brenda Hernndez

La prctica educativa de este modelo busca impulsar la formacin integral del ser humano, buscar el aprendizaje significativo, fomentar el trabajo colaborativo, desarrollar habilidades para resolucin de problemas, desarrollar una actitud crtica, estimular la actualizacin profesional, nutrir la filosofa humanista, crear ambientes propicios para el aprendizaje y generar conocimientos.

Dimensin organizacional

Tiene como sustento la prctica del alto desempeo y debe estar enfocado a los procesos para facilitar el desarrollo del proceso educativo. Sus caractersticas son que aplica un modelo de planeacin participativa, se sustenta en los valores del SNEST, se enfoca a sus beneficiarios promoviendo la utilizacin y uso ptimo de tecnologas de la informacin y comunicacin, promueve el crecimiento personal y el desarrollo de competencias laborales, innovacin y calidad, considera a las personas como su valor central por lo que crea un ambiente que favorece la generacin del valor agregado. La estructura organizacional debe corresponder al enfoque de gestin por procesos que se estructura en torno al proceso educativo, con lderes que asumen la responsabilidad total del proceso, coordinando esfuerzos y que debe contar con un sistema de comunicacin que permita la interaccin entre las personas. El lder debe reconocer y valorar las potencialidades del ser humano, poseer actitud compartida, proactiva e influyente, propiciar el trabajo en equipo, promover el logro, la satisfaccin y la trascendencia personal y crear el sentido de corresponsabilidad del proceso educativo.