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Factores de la Comprensin Lectora: La comprensin de los textos escritos es un fenmeno muy complejo.

Los factores que la determinan son muy numerosos, estn mezclados entre s y cambian constantemente. Por este motivo, las estrategias para lograr mayor comprensin lectora y las tcnicas para medirla deben ser cuidadosamente analizadas. Ms de una vez el problema de la comprensin se ha determinado como la reconstruccin por parte del lector, del sentido dado por el auto a un determinado texto. Esta posicin parte de un esquema sobresimplificado del fenmeno de la comunicacin. Segn este esquema, el emisor codifica un mensaje que el receptor, por manejar el mismo cdigo, puede decodificar. En realidad, el fenmeno es bastante ms complejo, sobre todo en el caso de las comunicaciones escritas. El emisor (autor o escritor en nuestro caso), apelando a un conjunto de cdigos que l maneja y la patrimonio de sus conocimientos, produce un mensaje (texto escrito) en un determinado contexto que podramos denominar: circunstancias de la emisin (en nuestro caso: de la escritura). A veces, el auto slo se prepone expresarse y no tiene en cuenta ningn tipo de receptor. En esos casos, el sentido slo suele ser claro para el propio emisor. Normalmente, sin embargo, el emisor tiene en cuenta uno o varios tipos de re receptores y maneja sus cdigos y conocimientos para que el mensaje pueda ser adecuadamente interpretado por ellos. Un escritor de cuentos infantiles toma todas las medidas que cree pertinentes para que los entiendan los nios. El que escribe un artculo para una revista cientfica no se preocupa de los nios ni del grueso pblico; escribe para que lo entiendan lectores de esa revista, supuestamente cientficos. Una vez que se ha creado el texto escrito, pasa a tener una existencia independiente del auto. El autor puede morirse, pasar a ser un mero nombre o desconocerse. Entre la produccin del texto escrito y su lectura puede pasar mucho tiempo; el texto puede ser ledo en un lugar muy distante de aquel en que fue escrito; el texto puede ser reproducido de muchas maneras, cambindose apreciablemente la forma fsica de la escritura. En otras palabras, las circunstancias de la escritura pueden no conocerse o ser absolutamente distintas de las circunstancias de la lectura. El lector; entonces, recibe un texto que, en varios sentidos, se ha independizado de su autor. A este texto relativamente independientemente, el lector aplica sus propios cdigos o esquemas cognoscitivos y su patrimonio de conocimientos en un contexto que podramos denominar como las Circunstancias de la lectura. El proceso descrito puede esquematizarse de la siguiente maneras:

Factores de la Comprensin Lectora derivados del Emisor: Los factores de la comprensin lectora derivada del emisor (autor, escritor) que se describen a continuacin se refieren al conocimiento de los cdigos manejados por el autor, sus esquemas cognoscitivos, patrimonio cultural y las circunstancias en que fue producido el texto Factores de la Comprensin Lectora derivados del Texto: Son los ms importantes junto con los derivados del lector. Se suele decir que la comprensin de la lectura se da en funcin de las caractersticas del material y de las caractersticas del lector. Los principales factores del texto que inciden en la comprensin lectora pueden dividirse en fsicos, lingsticos y referenciales o del contenido. El conjunto de estos factores puede determinar hasta cierto punto la legibilidad de un texto en relacin con un lector ideal o un grupo de lectores. En la prctica la legibilidad de un texto se establece con cierta precisin solo frente a lectores concretos. Factores de la Comprensin Lectora proveniente del Lector: Todos lo que dijimos acerca de los factores de la comprensin provenientes del autor tiene su correlato en el lector. Es decir, la comprensin, en parte, va a depender de los cdigos que maneje el lector, de sus esquemas cognoscitivos, de su patrimonio cultural y de las circunstancias de la lectura.