PLANEACION DEL PRIMER BIMESTRE TERCER GRADO

DEL 29 DE AGOSTO AL 2 DE SEPTIEMBRE DE 2011 ASIGNATUR A:
MATEMATICAS I

BLOQU E

EJE
Sentido numérico y pensamiento algebraico

COMPETENCIA:
*Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente •

TEMA Y SUBTEMA
*Significado y uso de los números -Números naturales

APRENDIZAJES

ESPERADOS

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
Aprende a agrupar los elementos de una colección en unidades, decenas, centenas y unidades de millar.

• Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras. • Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos. • Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.

ACTIVIDADES

MATERIAL REF. BIBLIOGRAFICAS ES *Con ayuda de corcholatas recordar las unidades y decenas y + L.A. pág. 9 formar varias cantidades, posteriormente escribirlas con letra y corcholata +L.A. pág. 10 número. +L.A. pág 11 *En equipos realizar un cartel con la información desatacada, es s http://genmagic.org/mates1/unitats1.html -revistas, decir con recortes representar una decena, centena y millar. +L.A. ciencias naturales pág.11 ASIGNATUR BLOQU EJE TEMA Y SUBTEMA *Realizar un ejemplo de descomposición de un numero COMPETENCIA: periódicos *Escribir cantidades diversas y corroborar su escritura A: E , *Contestar las actividades planteadas en sunumérico texto*Resolver problemas de manera pág. 9 MATEMATICAS Sentido libro de *Significado y uso de los -colores de manera guiada
I y pensamiento autónoma números. *De manera individual contestar la algebraico su libro de texto pág. 10 de • Comunicar información matemática -Números naturales *Dictar algunas cantidades hasta unidades de millar • Validar procedimientos y resultados *Resolver algunos problemas • Manejar técnicas eficientemente *con ayuda de su libro de ciencias naturales dar respuesta a los APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ejercicios de su libro pág. 11. • Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras. Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos y *Retroalimentación con material individual y resolviendo los • Resuelve problemas que implican el cálculo mental o múltiplos de 10 menos un dígito, etc., que faciliten los cálculos ejercicios de la pág. electrónica que marca el libro de texto. escrito de productos de dígitos. de operaciones más complejas.

AUTOEVALUACION • Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj. • Actividad llamada RETO ACTIVIDADES

EVALUACION *Ejercicios de la página electrónica MATERIALES REF. *Lista de cotejo y rúbrica BIBLIOGRAFIC AS
-Libro de texto matemáticas -colores -objetos como corcholatas, colores, palitos, etc… -Material individual (copias) L.A. pág. 12 L.A. pág. 13

*De manera individual

contar objetos ordenados y objetos desordenados, luego discutir sobre la organización y la forma más fácil de contarlos. * En los casos de una colección ya organizada en forma rectangular se Podrá recurrir a la multiplicación una vez determinado el número de filas y de columnas. *Recurrir al libro de texto y dar respuesta a las actividades planteadas. *Usar distintos objetos y acomodarlos como lo indique la maestra, posteriormente contestar los ejercicios planteados en el pizarrón.

AUTOEVALUACION *Mediante lista de cotejo

EVALUACION *Mediante rúbrica y lista de cotejo.
OBSERVACIONES:______________________________________

_______________________________________________ ______________

lee y escribe números hasta de cuatro cifras. Por ejemplo. • Produce.17 http://juntadeandalucia.A. que después de un número que termina en nueve sigue uno que termina en cero.html AUTOEVALUACION *Ejercicio de la pág. ACTIVIDADES *Realizar las actividades del libro en el apartado “ Lo que conozco” pág. .ASIGNATUR A: MATEMATICAS BLOQU E E I EJ COMPETENCIA: *Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente • TEMA Y SUBTEMA *Significado y uso de los números -Números naturales Sentido numérico y pensamiento algebraico APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES Identifica regularidades en la sucesión numérica. Si se resta sucesivamente 10 a 789 . 15 *Dar respuesta de manera grupal en su libro de texto a las actividades de la pág. o de cinco en cinco.y al número 192? Se pedirá a los alumnos anticipar si se llegara o no a ese número. 14 *Analizar que serie de números se enunciara si se suma de 10 en 10 a partir de cualquier número de este cuadro. • Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos. *Contestar las actividades planteadas en el libro pág. 16 EVALUACION *Ejercicios de la pagina electrónica *Guía de observación para la pág.A. *Dar respuesta a los ejercicios planteados en el libro de texto pag.A pág.es/ averroes/recursos_informaticos concurso 2005/34/agrupadiez. pág. pág.16 *L. 14 *Realizar una serie numérica a partir de 100 a 150 *En ella se seguirán descubriendo las regularidades ya percibidas con números más chicos.se llegara al número 89?. que en cada fila se pueden reencontrar los números de una decena. antes de realizar las restas. BIBLIOGRAFICAS * L.A. -Hoja cuadriculada -Dados REF. 17 MATERIALES -Colores rojo y verde. pág. marcar las decenas con rojo y centenas con verde. • Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj. *plantear que sucede si a cualquier numero de tres o cuatro cifras se le suma (o resta) sucesivamente 100 o 1 000. 15 *L. 14 *L. (16) ASIGNATURA BLOQUE TEMA .

a fin de explicar cómo se mueven las personas. evitar correr y empujar en las escaleras). circulatorio y excretor en la nutrición. 10. digestión. 12. absorción y eliminación. Asimismo. PROPOSITO: CONTENIDOS ¿Para qué me alimento y cómo me nutro? • Grupos de alimentos del Plato del Bien Comer: verduras y frutas. y eliminación de desechos. . torceduras y fracturas. el sistema circulatorio: absorción y transporte. • Participación en la nutrición del sistema digestivo: ingestión.CIENCIAS NATURALES APRENDIZAJES ESPERADOS • Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo. cereales. • • • • • MATERIALES +Cañon y pc. absorción y transporte de nutrimentos. y del agua simple potable: hidratación del cuerpo. así como en el reconocimiento de cuándo es necesario solicitar ayuda. • Beneficios del consumo de alimentos de los tres grupos: obtención de nutrimentos y energía. +Agua +Globo EVALUACION +Rubrica y lista de cotejo. ACTIVIDADES • • • Observar la imagen de su libro de texto pág. Reconocer y analizar de acuerdo a la actividad planteada en su libro de texto pág.youtube. +palitos +Alambre +Periódico +Tres cucharadas de harina. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS www. Ver un video sobre la importancia de mantener fuertes y sanos los huesos. y el sistema excretor: eliminación. Realizar la lectura de “El aparato locomotor” Realizar la construcción de modelos con materiales de reuso para representar la forma en que se articulan los huesos y músculos y su relación con el sistema nervioso. Realizar el experimento “La caja toráxica” Identificar situaciones de riesgo de accidentes y proponer medidas de prevención (uso de equipo de protección al practicar deportes. • Explica la interacción de los sistemas digestivo. Destacar la participación del cerebro y los órganos de los sentidos en los movimientos voluntarios. leguminosas y alimentos de origen animal.com enciclomedia Libro del alumno pág. I +Movimientos del cuerpo humano y prevención de lesiones AMBITO ¿Cómo mantener la salud? COMPETENCIAS *Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. • Proceso general de la nutrición: ingestión y digestión de alimentos. orientar a los alumnos en la identificación de algunas acciones de atención ante golpes. Contestar las actividades planteadas en su libro de texto.

• Actúa con perseverancia ante los retos que se le presentan. Contestar a la pregunta ¿Por qué todos los niños merecemos respeto? 5. Comentar el contenido de la lectura 3. FORMACION CIVICA Y ETICA COMPETENCIAS *Conocimiento y cuidado de sí mismo * Sentido de pertenencia a la comunidad. emocionales y culturales.12 1. Por qué cada niño es singular e irrepetible. Escribir las características físicas que cada uno tiene. ASIGNATURA:EDUCACION FISICA BLOQUE 1 “MI CUERPO EN EL ESPACIO” AVENTURA 1:ESCUCHO Y OLVIDO.(el pastor mentiroso) • Comentar al respecto . emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta las de otros niños. CONTENIDOS Único e inigualable Qué características físicas comparto con otros niños. COMPETENCIAS Manifestación global de la corporeidad EJES PEDAGOGICOS Valores.ASIGNATURA APRENDIZAJES ESPERADOS • Aprecia las características físicas. VEO Y RECUERDO. genero e interculturalidad AMBITOS DE INTERVENCION: Ludo y socio motricidad ACTIVIDADES • Leerles un cuento donde se establezca el valor de la responsabilidad. valorando su potencial y desempeño para mejorar su actuación. • Compara los rasgos que caracterizan a los grupos de los que forma parte: familia. Realizar la extracción de las ideas principales y anotarlas en su cuaderno. Qué rasgos físicos. EVALUACION Elaboración de un cuento tomando en cuenta los aspectos de la lectura. 2. Por qué todos los niños merecemos respeto independientemente de nuestras características físicas. 4. • Distingue situaciones que favorecen u obstaculizan el cumplimiento de sus derechos. 10. emocionales y culturales me hacen distinto de otros niños. espacialmente utilizando distintas formas de desplazamiento. vecinos.HAGO Y ENTIENDO APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica diversos ritmos de tipo externo y los asocia con la expresión corporal para estimular la orientación y la memoria auditiva. la nación y la humanidad AMBITO ACTIVIDADES Aula MATERIALES +Libro del alumno pág. • Responde sensorialmente a diversos estímulos externos para orientarse. Lectura de la lectura del libro.11. escuela.

colocarlo en el pizarrón y exponer sus ideas respecto a su compromiso. etc. • Exponer su banderín. marcadores. estampas.Realizar el banderín de manera individual estableciendo un compromiso para el desarrollo de los retos que nos marca el libro de texto utilizando diversidad de materiales que tengan a su alcance como hojas de colores. MATERIALES • Hojas de papel o cartulina • Revistas o recortes • Periódicos • Pegamento • Colores • .

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