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PLANEACION DEL PRIMER BIMESTRE TERCER GRADO

DEL 29 DE AGOSTO AL 2 DE SEPTIEMBRE DE 2011 ASIGNATUR A:


MATEMATICAS I

BLOQU E

EJE
Sentido numrico y pensamiento algebraico

COMPETENCIA:
*Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente

TEMA Y SUBTEMA
*Significado y uso de los nmeros -Nmeros naturales

APRENDIZAJES

ESPERADOS

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
Aprende a agrupar los elementos de una coleccin en unidades, decenas, centenas y unidades de millar.

Produce, lee y escribe nmeros hasta de cuatro cifras. Resuelve problemas que implican el clculo mental o escrito de productos de dgitos. Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.

ACTIVIDADES

MATERIAL REF. BIBLIOGRAFICAS ES *Con ayuda de corcholatas recordar las unidades y decenas y + L.A. pg. 9 formar varias cantidades, posteriormente escribirlas con letra y corcholata +L.A. pg. 10 nmero. +L.A. pg 11 *En equipos realizar un cartel con la informacin desatacada, es s http://genmagic.org/mates1/unitats1.html -revistas, decir con recortes representar una decena, centena y millar. +L.A. ciencias naturales pg.11 ASIGNATUR BLOQU EJE TEMA Y SUBTEMA *Realizar un ejemplo de descomposicin de un numero COMPETENCIA: peridicos *Escribir cantidades diversas y corroborar su escritura A: E , *Contestar las actividades planteadas en sunumrico texto*Resolver problemas de manera pg. 9 MATEMATICAS Sentido libro de *Significado y uso de los -colores de manera guiada
I y pensamiento autnoma nmeros. *De manera individual contestar la algebraico su libro de texto pg. 10 de Comunicar informacin matemtica -Nmeros naturales *Dictar algunas cantidades hasta unidades de millar Validar procedimientos y resultados *Resolver algunos problemas Manejar tcnicas eficientemente *con ayuda de su libro de ciencias naturales dar respuesta a los APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ejercicios de su libro pg. 11. Produce, lee y escribe nmeros hasta de cuatro cifras. Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dgitos y *Retroalimentacin con material individual y resolviendo los Resuelve problemas que implican el clculo mental o mltiplos de 10 menos un dgito, etc., que faciliten los clculos ejercicios de la pg. electrnica que marca el libro de texto. escrito de productos de dgitos. de operaciones ms complejas.

AUTOEVALUACION Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj. Actividad llamada RETO ACTIVIDADES

EVALUACION *Ejercicios de la pgina electrnica MATERIALES REF. *Lista de cotejo y rbrica BIBLIOGRAFIC AS
-Libro de texto matemticas -colores -objetos como corcholatas, colores, palitos, etc -Material individual (copias) L.A. pg. 12 L.A. pg. 13

*De manera individual

contar objetos ordenados y objetos desordenados, luego discutir sobre la organizacin y la forma ms fcil de contarlos. * En los casos de una coleccin ya organizada en forma rectangular se Podr recurrir a la multiplicacin una vez determinado el nmero de filas y de columnas. *Recurrir al libro de texto y dar respuesta a las actividades planteadas. *Usar distintos objetos y acomodarlos como lo indique la maestra, posteriormente contestar los ejercicios planteados en el pizarrn.

AUTOEVALUACION *Mediante lista de cotejo

EVALUACION *Mediante rbrica y lista de cotejo.


OBSERVACIONES:______________________________________

_______________________________________________ ______________

ASIGNATUR A:
MATEMATICAS

BLOQU E E
I

EJ

COMPETENCIA:
*Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente

TEMA Y SUBTEMA
*Significado y uso de los nmeros -Nmeros naturales

Sentido numrico y pensamiento algebraico

APRENDIZAJES

ESPERADOS

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
Identifica regularidades en la sucesin numrica.

Produce, lee y escribe nmeros hasta de cuatro cifras. Resuelve problemas que implican el clculo mental o escrito de productos de dgitos. Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.

ACTIVIDADES *Realizar las actividades del libro en el apartado Lo que conozco


pg. 14 *Realizar una serie numrica a partir de 100 a 150 *En ella se seguirn descubriendo las regularidades ya percibidas con nmeros ms chicos. Por ejemplo, que despus de un nmero que termina en nueve sigue uno que termina en cero; que en cada fila se pueden reencontrar los nmeros de una decena, marcar las decenas con rojo y centenas con verde. *Contestar las actividades planteadas en el libro pg. 14 *Analizar que serie de nmeros se enunciara si se suma de 10 en 10 a partir de cualquier nmero de este cuadro, o de cinco en cinco. *plantear que sucede si a cualquier numero de tres o cuatro cifras se le suma (o resta) sucesivamente 100 o 1 000. Si se resta sucesivamente 10 a 789 .se llegara al nmero 89?, .y al nmero 192? Se pedir a los alumnos anticipar si se llegara o no a ese nmero, antes de realizar las restas. *Dar respuesta a los ejercicios planteados en el libro de texto pag. 15 *Dar respuesta de manera grupal en su libro de texto a las actividades de la pg. 17

MATERIALES
-Colores rojo y verde. -Hoja cuadriculada -Dados

REF. BIBLIOGRAFICAS
* L.A pg. 14 *L.A. pg. 15 *L.A. pg.16 *L.A. pg.17 http://juntadeandalucia.es/ averroes/recursos_informaticos concurso 2005/34/agrupadiez.html

AUTOEVALUACION
*Ejercicio de la pg. 16

EVALUACION
*Ejercicios de la pagina electrnica *Gua de observacin para la pg. (16)

ASIGNATURA

BLOQUE

TEMA

CIENCIAS NATURALES APRENDIZAJES ESPERADOS


Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo. Explica la interaccin de los sistemas digestivo, circulatorio y excretor en la nutricin.

+Movimientos del cuerpo humano y prevencin de lesiones

AMBITO
Cmo mantener la salud?

COMPETENCIAS
*Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

PROPOSITO:

CONTENIDOS
Para qu me alimento y cmo me nutro?
Grupos de alimentos del Plato del Bien Comer: verduras y frutas; cereales; leguminosas y alimentos de origen animal. Beneficios del consumo de alimentos de los tres grupos: obtencin de nutrimentos y energa, y del agua simple potable: hidratacin del cuerpo. Proceso general de la nutricin: ingestin y digestin de alimentos, absorcin y transporte de nutrimentos, y eliminacin de desechos. Participacin en la nutricin del sistema digestivo: ingestin, digestin, absorcin y eliminacin; el sistema circulatorio: absorcin y transporte, y el sistema excretor: eliminacin.

ACTIVIDADES
Observar la imagen de su libro de texto pg. 10. Realizar la lectura de El aparato locomotor Realizar la construccin de modelos con materiales de reuso para representar la forma en que se articulan los huesos y msculos y su relacin con el sistema nervioso, a fin de explicar cmo se mueven las personas. Destacar la participacin del cerebro y los rganos de los sentidos en los movimientos voluntarios. Ver un video sobre la importancia de mantener fuertes y sanos los huesos. Reconocer y analizar de acuerdo a la actividad planteada en su libro de texto pg. 12. Realizar el experimento La caja torxica Identificar situaciones de riesgo de accidentes y proponer medidas de prevencin (uso de equipo de proteccin al practicar deportes, evitar correr y empujar en las escaleras). Asimismo, orientar a los alumnos en la identificacin de algunas acciones de atencin ante golpes, torceduras y fracturas, as como en el reconocimiento de cundo es necesario solicitar ayuda. Contestar las actividades planteadas en su libro de texto.

MATERIALES +Caon y pc. +palitos +Alambre +Peridico +Tres cucharadas de harina. +Agua +Globo

EVALUACION +Rubrica y lista de cotejo.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS www.youtube.com enciclomedia Libro del alumno pg.

ASIGNATURA

APRENDIZAJES ESPERADOS
Aprecia las caractersticas fsicas, emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta las de otros nios. Compara los rasgos que caracterizan a los grupos de los que forma parte: familia, escuela, vecinos. Distingue situaciones que favorecen u obstaculizan el cumplimiento de sus derechos.

CONTENIDOS

nico e inigualable
Qu caractersticas fsicas comparto con otros nios. Qu rasgos fsicos, emocionales y culturales me hacen distinto de otros nios. Por qu cada nio es singular e irrepetible. Por qu todos los nios merecemos respeto independientemente de nuestras caractersticas fsicas, emocionales y culturales.

FORMACION CIVICA Y ETICA


COMPETENCIAS
*Conocimiento y cuidado de s mismo * Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad

AMBITO

ACTIVIDADES

Aula

MATERIALES +Libro del alumno pg. 10,11,12

1. Lectura de la lectura del libro. 2. Comentar el contenido de la lectura 3. Escribir las caractersticas fsicas que cada uno tiene. 4. Contestar a la pregunta Por qu todos los nios merecemos respeto? 5. Realizar la extraccin de las ideas principales y anotarlas en su cuaderno. EVALUACION Elaboracin de un cuento tomando en cuenta los aspectos de la lectura.

ASIGNATURA:EDUCACION FISICA BLOQUE 1 MI CUERPO EN EL ESPACIO AVENTURA 1:ESCUCHO Y OLVIDO; VEO Y RECUERDO;HAGO Y ENTIENDO APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica diversos ritmos de tipo externo y los asocia con la expresin corporal para estimular la orientacin y la memoria auditiva. Responde sensorialmente a diversos estmulos externos para orientarse, espacialmente utilizando distintas formas de desplazamiento. Acta con perseverancia ante los retos que se le presentan, valorando su potencial y desempeo para mejorar su actuacin.

COMPETENCIAS
Manifestacin global de la corporeidad

EJES PEDAGOGICOS Valores, genero e interculturalidad AMBITOS DE INTERVENCION: Ludo y socio motricidad ACTIVIDADES Leerles un cuento donde se establezca el valor de la responsabilidad.(el pastor mentiroso) Comentar al respecto

Realizar el bandern de manera individual estableciendo un compromiso para el desarrollo de los retos que nos marca el libro de texto utilizando diversidad de materiales que tengan a su alcance como hojas de colores, marcadores, estampas, etc. Exponer su bandern, colocarlo en el pizarrn y exponer sus ideas respecto a su compromiso. MATERIALES Hojas de papel o cartulina Revistas o recortes Peridicos Pegamento Colores