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DIEZ CAMINOS PARA ENTRAR A LOS LIBROS DE IMAGENES

1-El narrador mudo. Hay que cubrir el texto del libro antes de que sea ledo, y ver o hacer ver con detenimiento las ilustraciones. Se trata de narrar el cuento nicamente a partir de lo que dicen las ilustraciones. Es importante hacer este ejercicio entre varios. Si la edad lo permite cada participante puede escribir el texto. Despus se comparan. Si no, simplemente se cuentan. Aconsejamos no descartar ningn relato. Lo importante es ver cmo se sustenta cada uno. 2-El narrador ciego. Un ejercicio paralelo al anterior es narrar el texto sin dejar ver las ilustraciones y permitir que el nio (o el adulto) imagine sus propias ilustraciones y despus compararlas. El objetivo es, por una parte, dejar que los nios (o adultos) desarrollen sus propias imgenes y, por la otra, comprendan que la visualizacin del ilustrador no es la nica. Que es una lectura. 3-El relato corto. Una ilustracin tiene un sinnmero de elementos narrativos "congelados". El ejercicio consiste en tomar una ilustracin y ver en ella qu elementos hay (la relacin entre los personajes, la hora del da, el entorno, la poca, etc.) y descongelarlos, es decir, imaginar o relatar qu pasaba antes o despus. 4-El ilustrador travieso. Muchas veces el ilustrador aporta al libro elementos narrativos o simblicos que no estn en el texto y que pueden modificar incluso su sentido. Hay otros casos en los que la clave de la narracin relatada en el texto se encuentra en elementos de la ilustracin (p.e. En el desvn de Oram y Kitamura, o Buenas noches Lola de Martha Alexander). A travs de esta actividad se propone encontrar qu elementos se encuentran en las imgenes que no estn en el texto. 5-Despus del huracn. Se propone fotocopiar las ilustraciones del libro y mezclarlas (el nio o el adulto debern observar cuidadosamente las ilustraciones y darles un orden. Despus deben discutir por qu las pusieron en ese orden. Otra vez hacemos hincapi que no es importante si ese orden es idntico al del libro; lo importante es que el ordenamiento tenga coherencia interior. Para ello el nio o el adulto deben observar los

elementos narrativos de las ilustraciones. 6-Separar fracciones. Una estrategia interesante y divertida es mostrar slo fragmentos de las ilustraciones y preguntar qu es o cul es su lugar. Con esto se desarrolla la percepcin por el detalle y se ejercita la comprensin de la lgica perceptiva de la imagen. Se pueden hacer variantes graciosas de esta estrategia (como poner de cabeza el fragmento) o tendientes a que se perciba la importancia de la composicin colocando en espacios distintos un elemento de una ilustracin. 7-Comparar versiones. Un ejercicio que puede ser muy revelador es comparar las versiones de diferentes ilustradores sobre un mismo cuento. Es difcil realizar esto con textos modernos, pero relativamente fcil con clsicos; de Alicia en el pas de las maravillas hay ms de 250 versiones de ilustracin; de Pinocho otras tantas. Es un ejercicio que se puede hacer con nios pequeos y tambin con grandes lectores y adultos. 8-El detective. Uno de los trabajos ms complicados de ilustrador es caracterizar a los personajes. Esta estrategia sugiere extraer sus imgenes antes de la lectura imaginar sus rasgos biogrficos, quin es, cmo es su carcter, cul es su extraccin social y su oficio, de qu poca y cultura proviene. Despus comparar los resultados con las descripciones del texto. Se puede hacer a la inversa: escoger algunas frases que describan al personaje e imaginarlo o dibujarlo. 9-Mirar los ojos. Uno de los rasgos ms determinantes en la ilustracin es la mirada de los personajes, cmo se miran entre s, cmo establecen o no contacto visual con nosotros. El ejercicio es observar con detenimiento la mirada. En sus plticas, Genevieve Patte muestra cmo la manera en que los personajes se miran entre s o nos miran es fundamental para sentir la calidez de un libro en blanco y negro, como muchos de Maurice Sendak, nos parezca ms cercano que otros coloridos. 10-Y la historia contina. Se propone a los lectores que la historia no termine donde acaba el libro y que ellos deben proponer el verdadero final con otra ilustracin.