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PLAN DE TRABAJO TCNICA SIMLTANEO N

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Institucin de Prctica: Escuela Padre Carlos de la Vega 1.2 Estudiante Maestra: Nuvia Oviedo 13 Profesor Supervisor: Lic. Hugo Toapanta 1.4 Profesora Orientadora: Lic. Carmen Montalvo 1.5 Ao Lectivo: 2011-2012 1.6 Fecha de realizacin: 1.7 Ubicacin: Provincia: Carchi Parroquia: Julio Andrade 2. DATOS CURRICULARES 2.1 rea: Matemticas 2.2 Mtodo: 5,7 Inductivo , 6 Solucion de Probl. 2.3 Tcnica: Observacin Cantn: Tulcn Comunidad: La Aguada

3. INFORMACION CIENTFICA QUINTO AO

NUMEROS NATURALES DE SEIS CIFRAS La centena de mil Si al numero 99999 le sumamos 1, obtenemos 100.000 Observa la tabla de valor Posicional con todas las unidades De cien mil puras cm 1 2 3 4 5 Dm 0 0 0 0 0 Um 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0 d 0 0 0 0 0 u 0 0 0 0 0 Cien mil Dos mil Trescientos mil Cuatrocientos mil Quinientos mil 9 + 1 0 0 0 0 9 9 9 9 1 0

6 7 8 9

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

Seiscientos mil Setecientos mil Ochocientos mil Novecientos mil

La unidad de mil es igual a: 100 000 unidades, * 100 unidades de mil o 10 000 decenas, *10 unidades de diez mil, 1000 centenas, Las unidades de cien mil pertenecen al sexto orden de numeracion y se lee en periodos de tres en tres observa el ejemplo: Unidades de 2 orden 1 orden d u 8 5 80 5 80 + 5= 123 485

6 orden cm 1 100 000 100 000 +

5 orden dm 2 20 000 20 000+

4 orden um 3 3 000 3 000 +

3 orden c 4 400 400 +

Orden de los nmeros Las secuencias numricas mantienen un orden. Cada vez que completas diez unidades de un orden inferior, cambias por una unidad de un orden inmediato superior.

En las siguientes secuencias se ejemplifican los cambios de orden . Ten presente que los puntos suspensivos colocados entre algunas nmeros indican que anque no se hayan escrito, de tomaron en cuenta todos los nmeros de la serie 99, 100, 101, 200, 9 999, 10 000, 10 001,10 999, 11 00,11 999, 12 000, 99 999, 300 000, 301 000, 399 000, 400 000

SEXTO AO

SEPTIMO AO

4 . ESTRUCTURA QUINTO AOS BASICOS SEXTO SEPTIMO

EJE DE APRENDIZAJE

El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin

El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin


Numrico

El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin


Numrico

BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

Numrico Representar nmeros de seis cifras como la suma de los valores posicionales de sus dgitos/

Resolver y formular problemas que Encontrar la potencia de los involucran mas de una operacin, entre nmeros naturales Adicin y Sustraccin de nmeros naturales La potenciacin diferentes nmeros

TEMAS

Nmeros Naturales de seis cifras

DISTRIBUCION Dinmica de las Tarjetas TIEMPO TENTATIVO AM PRE-REQUISITOS

DE

TAREAS

A.A Realizar ejercicios : Encontrar el Patrn de cambio

A.A Realiza los siguientes ejercicios 2,4,8,16,32

*Indagar conocimientos sobre los nmeros de cinco cifras. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA *Explorar conocimientos sobre los nmeros de seis cifras ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O Presentar una cantidad se 6 cifras en fomix -Sacar las caractersticas ms importantes -Expresar la manera como obtenemos los nmeros de 6 cifras E Examinar las propiedades

2,4,6,8,10,12,14,16,18 5,10,15,20,25 3,9,27,81,243 5,25,125,625 6,36,216, 1296 10,20,30,40,50 Escribir los nmeros naturales

5,15,45,135,405 6,60,600,6000,60000,600000 8,40,200,1000,5000 1,8,64,512,4096 Realiza los siguientes ejercicios 2*(7+5)+3 6+9*4-7 8*3-5*4

mencionadas para comprobar la manera de obtener los nmeros de 6 cifras C Comparar las cantidades de cinco cifras con cantidades de 5 cifras -Establecer cual es el numero menor y mayor A Conocer la tabla posicional y ubicar una cantidad para profundizar el conocimiento G. Obtener lo que es comn se estas cantidades de 6 cifras TRANSFERENCIA Realizar un organizador grafica

sobre el tema tratado

TIEMPO TENTATIVO

AM PRE-REQUISITOS Revisar al aprendizaje Autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos de adicin y sustraccin de nmeros naturales ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO

P.PPresentar un problema de la vida cotidiana por parte de la maestra con claridad A.P Analizar el problema identificar que operacin podemos hacer con los problemas F.S Encontrar varias alternativas para darle solucin Aplicar las alternativas R.Realizar diferentes ejercicio con los nios TRANSFERENCIA Resolveer el siguiente

problema: Las gallinas de una granja avcola pusieron 589 huevos la semana pasada el s bado se vendieron 375 Cuantos huevos faltan por vender ?
TIEMPO TENTATIVO

AM PRE-REQUISITOS Revisar al aprendizaje Autnomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos sobre operaciones combinadas

ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O.Presentar una operacin combinada. Observar las caractersticas mas importantes de la operacin. E.Ejecutar el ejercicio como crean conveniente los nios Examinara las propiedades Corregir errores C.Establecer comparaciones entre las expresiones con parntesis y sin parntesis

A.Sacar el concepto de estas operaciones combinadas Aplicar mas ejemplos

TRANSFERENCIA G. Resolver los ejercicios por parte de los nios sin cometer errores

RECURSOS

Nmeros en fomx, Cartel con la tabla de posicin , Texto

Cartel con los problemas Texto Identifica la adicin y sustraccin Aplica ejercicios

Tarjetas con potencias Texto Establece las partes que conforman una potencia

EVALU

INDICADORES DE LOGRO

Reconocer nmeros de seis cifras Representa nmeros de seis cifras

Resuelve potencias. ACIN TECNICA Prueba /Cuestionario EVALUACION Resolver las actividades del cuaderno de trabajo de la Pg.8 Prueba /Cuestionario EVALUACION Resolver las actividades del cuaderno de trabajo de la Pg.10 Prueba /Cuestionario EVALUACION Resolver las actividades del cuaderno de trabajo de la Pg.9-10

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES .

Firma Estudiante Maestra

Firma Profesora Orientadora

Firma Profesor Supervisor

PLAN DE TRABAJO TCNICA SIMLTANEO N


1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institucin de Prctica: Escuela Padre Carlos de la Vega 1.2 Estudiante Maestra: Nuvia Oviedo 13 Profesor Supervisor: Lic. Hugo Toapanta 1.4 Profesora Orientadora: Lic. Carmen Montalvo 1.5 Ao Lectivo: 2011-2012 1.6 Fecha de realizacin: 1.7 Ubicacin: Provincia: Carchi Parroquia: Julio Andrade Cantn: Tulcn Comunidad: La Aguada

2. DATOS CURRICULARES
2.1 rea: Estudios Sociales 2.2 Mtodo: Comparativo 2.3 Tcnica: Observacin Indirecta

3. INFORMACION CIENTFICA

QUINTO AO

SEXTO AO

Los primeros habitantes de Ecuador

Llegada de los primeros habitantes a Amrica

El estrecho de Bering

El inicio de la historia de Ecuador, es decir, el momento en que podemos asegurar que exista presencia humana en el territorio actual de este pas, puede ubicarse hace aproximadamente 11 000 12 000 aos. Al no tener documentos escritos de esta parte de la historia, los investigadores se basan en las huellas y restos encontrados. Gracias a estas evidencias arqueolgicas, podemos reconstruir e imaginar cmo fue la vida de los

primeros habitantes y conquistadores de este territorio. Sin embargo, este captulo de la historia est todava abierto y lleno de enigmas, y sigue siendo un reto para la investigacin cientfica dilucidar cmo se produjo el poblamiento del continente americano y sus distintos territorios. Cada da se realizan nuevos descubrimientos que cambian las teoras existentes sobre este proceso, razn por la cual, la teora que ofrecemos aqu, a pesar de tener el mayor consenso en la actualidad, podra cambiar con el tiempo.

La Era del Cuaternario fue un perodo de grandes cambios climticos en el mundo entero. En las etapas ms fras se formaban grandes glaciares, que concentraban vastos volmenes de agua congelada de los ocanos. Esto provoc el descenso del nivel de las aguas y dej al descubierto grandes extensiones de tierra, que hoy en da estn cubiertas por el mar. El estrecho de Bering, que actualmente marca el lmite entre Asia y Amrica, fue, durante las pocas ms heladas del ltimo perodo de la Edad de Hielo, una amplia zona de tierra que una Siberia con Alaska.

Este puente emergi en distintas pocas del Cuaternario. Hace unos 70 000 aos, por ejemplo, entraron por Alaska y se distribuyeron por Amrica especies de animales asiticos. Despus, desde hace aproximadamente 40 000 aos, empezaron a pasar grupos humanos, quiz siguiendo a los animales que cazaban y que eran su fuente de subsistencia. En la bsqueda de sustento, los distintos grupos humanos que llegaron descubrieron nuevos territorios y avanzaron por el continente americano. Despus de muchsimos aos de cubrir los enormes territorios de Norteamrica y avanzar en busca de climas ms benignos y de recursos, pequeos grupos humanos pasaron a Amrica Central y llegaron a lo que hoy es el territorio ecuatoriano.

Mapa de las primeras ocupaciones en Ecuador

El poblamiento de Ecuador

Gracias a estudios geolgicos y climticos, y a la labor de arquelogos e historiadores, se han podido conocer las formas de vida de este territorio hasta la llegada de los espaoles. Para conocer cmo se produjo el poblamiento humano de lo que hoy es Ecuador, los investigadores han

recurrido a vestigios de artefactos de piedra de esta poca, y no se han encontrado restos humanos que correspondan a los primeros tiempos de ocupacin.

Hasta ahora, las investigaciones sugieren que el pas se pobl por el Callejn Interandino, cuando los glaciares de la ltima glaciacin estaban en pleno retroceso. Amplios bosques cubran los valles y ofrecan mltiples recursos para los recin llegados, quienes encontraron diversidad de animales; entre ellos: perezosos, llamas, armadillos gigantes, caballos, osos, ciervos, camlidos y, tal vez, mastodontes. Adems, hallaron frutos y plantas en abundancia. Los vestigios muestran una escasa ocupacin de la Costa ecuatoriana, en la pennsula de Santa Elena; y se conoce muy poco del asentamiento de pobladores en la Amazona. En todas las provincias de la Sierra, desde Carchi hasta Loja, se han encontrado vestigios como puntas de flecha y otros artefactos.

SEPTIMO AO

sociedad es el conjunto de individuos que interaccionan entre s y comparten ciertos rasgos culturales esenciales, cooperando para alcanzar metas comunes.[1] El estudio del comportamiento social en animales (p.ej. en primates o en insectos eusociales, como algunas hormigas) lo realiza la Etologa. De las bases biolgicas del comportamiento social, tanto en animales como en el ser humano, se ocupa la Sociobiologa. Las sociedades humanas son estudiadas por las llamadas disciplinas sociales, principalmente la Sociologa y otras como la Antropologa, Economa y la Administracin de Empresas. Modernamente, existe un inters de la Fsica, desde la perspectiva de sistemas complejos, por el estudio de fenmenos sociales, y este esfuerzo ha dado lugar a disciplinas como la Sociofsica y la Econofsica.

Contenido
[ocultar]

1 Sociedades humanas 2 Organizacin de la sociedad humana 3 Sociedades en el mbito jurdico y econmico 4 Sociedades cientficas 5 Vase tambin 6 Referencias 7 Enlaces externos

[editar] Sociedades humanas


El trmino sociedad es utilizado indistintamente para referirse a comunidades de animales (hormigas, abejas, topos, primates...) y de seres humanos. La diferencia esencial existente entre las sociedades animales y las humanas es, ms all de su complejidad, la presencia de cultura como rasgo distintivo de toda sociedad humana. Aunque usados a menudo como sinnimos, cultura y sociedad son conceptos distintos: la sociedad hace referencia a la agrupacin de personas, mientras que la cultura hace referencia a toda su produccin y actividad transmitida de generacin en generacin a lo largo de la historia, incluyendo costumbres, lenguas, creencias y religiones, arte, ciencia, etc. La diversidad cultural existente entre las diferentes sociedades del mundo se debe a la diferenciacin cultural que ha experimentado la humanidad a lo largo de la historia debido principalmente a factores territoriales, es decir, al aislamiento e interaccin entre diferentes sociedades. Por definicin, las sociedades humanas son entidades poblacionales. Dentro de la poblacin existe una relacin entre los sujetos (consumidores) y el entorno; ambos realizan actividades en comn y es esto lo que les otorga una identidad propia. De otro modo, toda sociedad puede ser entendida como una cadena de conocimientos entre varios mbitos, econmico, poltico, cultural, deportivo y de entretenimiento. Los habitantes, el entorno y los proyectos o prcticas sociales hacen parte de una cultura, pero existen otros aspectos que ayudan a ampliar el concepto de sociedad y el ms interesante y que ha logrado que la comunicacin se desarrolle constantemente es la nueva era de la informacin,

es decir la tecnologa alcanzada en los medios de produccin, desde una sociedad primitiva con simple tecnologa especializada de cazadores muy pocos artefactos hasta una sociedad moderna con compleja tecnologa muchsimos artefactos prcticamente en todas las especialidades. Estos estados de civilizacin incluirn el estilo de vida y su nivel de calidad que, asimismo, ser sencillo y de baja calidad comparativa en la sociedad primitiva, y complejo o sofisticado con calidad comparativamente alta en la sociedad industrial. La calidad de vida comparativamente alta es controvertida, pues tiene aspectos subjetivos en los trminos de cmo es percibida por las personas. Tambin, es importante resaltar que la sociedad est conformada por las industrias culturales. Es decir, la industria es un trmino fundamental para mejorar el proceso de formacin socio-cultural de cualquier territorio, este concepto surgi a partir de la Revolucin Industrial, y de esta se entiende que fue la etapa de produccin se fueron ejecutando en la sociedad en la medida en que el hombre produca ms conocimiento y lo explotaba en la colectividad. En la sociedad el sujeto puede analizar, interpretar y comprender todo lo que lo rodea por medio de las representaciones simblicas que existen en la comunidad. Es decir, los smbolos son indispensables para el anlisis social y cultural del espacio en que se encuentra el hombre y a partir de la explicacin simblica de los objetos se puede adquirir una percepcin global del mundo. Por ltimo, la sociedad de masas (sociedad) est integrada por diversas culturas y cada una tiene sus propios fundamentos e ideologas que hacen al ser humano nico y diferente a los dems.

] Organizacin de la sociedad humana


La sociedad humana se form con la propia aparicin del hombre. En la prehistoria la sociedad estaba organizada jerrquicamente, donde un jefe siempre era el ms fuerte, sabio del grupo, ocupando el poder. No fue hasta la poca griega cuando esta tendencia absolutista del poder cambi, dando paso a un sistema social en el que los distintos estamentos de la sociedad, dejando fuera del sistema a los esclavos, podan ocupar el poder o unirse para ocuparlo, la democracia, que origin la aparicin de la poltica. Pero no fue hasta 1789 con la Revolucin Francesa cuando la tendencia de sociedad cambi radicalmente haciendo que cualquier persona, hipotticamente, pudiera subir a un estamento superior, algo imposible hasta aquella poca.

Sociedades en el mbito jurdico y econmico

En el mbito jurdico y econmico una sociedad es aquella por la cual dos o ms personas se obligan en comn acuerdo a hacer aportes (especie, dinero o industria), con el nimo de quedarse con todas las ganancias. En este caso se denomina sociedad a la agrupacin de personas para la realizacin de actividades privadas, generalmente comerciales. A sus miembros se les denomina socios. El concepto amplio de sociedad, en contraposicin al concepto tradicional, entiende que esa puesta en comn de bienes, esa estructura creada entre dos o ms personas, puede no estar destinada esencialmente a obtener un lucro, no siendo este nimo un elemento esencial del referido contrato, por cuanto existen sociedades que pueden responder a un inters particular distinto de sus socios. "Sociedad" en conceptos econmicos es un sinnimo de empresa o corporacin, y especialmente en contextos jurdico-econmicos, de figura o persona jurdica:

4 . ESTRUCTURA QUINTO AOS BASICOS EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO TEMAS El buen vivir El mundo, nuestra casa comn Identifica las estaciones del ao a travs de imagenes El buen vivir Las poblaciones Inciales El buen vivir El nacimiento del Ecuador SEXTO SEPTIMO

DISTRIBUCION

DE Dinmica del Indio

TAREAS

TIEMPO TENTATIVO

AM PRE-REQUISITOS Recordar sobre la historia de nuestro planeta ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Preguntar a los nios Qu son los terremotos? Qu sucede cuando llueve con exceso? ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO

A.A Leer el texto de EE.SS pag.12-13 Sacar las palabras desconocas y buscar su significado.

A.A Leer el texto de EE.SS Pg. 12-13 Realizar un resumen de lo ledo.

TRANSFERENCIA
TIEMPO TENTATIVO A.A

AM PRE-REQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo Recordar la historia

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos Cmo te imaginas la vida de los primeros pobladores? ELABORACIN DEL NUEVO

CONOCIMIENTO O. Presentar el mapa de Amrica y imgenes de los Talleres primitivos Observar detenidamente el material Describir los elementos que lo conforman lo presentado Analizar cada uno de los elementos. Establecer comparaciones entre el origen de los primeros pobladores y la ampliacin del poblamiento.

Reconocer la importancia de la llegada de los pobladores a Ecuador TRANSFERENCIA Realizar un organizador grafico sobre el tema estudiado
TIEMPO TENTATIVO A.A

AM PRE-REQUISITOS Revisar el aprendizaje autnomo Recordar sobre el espacio y la gente ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA

Explorar conocimientos sobre la Sociedad: Quines trabajan en haciendas? Quienes eran los terratenientes? ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O.Presentar un cartel con imgenes Interpretar cada una de las imgenes.

D. Describir una lista de

elementos Leer el texto y analizar cada subtema C. Relacionar aspectos de los terratenientes

A. Realizar un pequeo resumen sobre lo estudiado TRANSFERENCIA Realizar un organizador grafico con ayuda del resumen.
RECURSOS EVALU INDICADORES DE LOGRO Imgenes , texto Imgenes , texto mapa de Amrica Imgenes , texto

ACIN

TECNICA

Prueba /Cuestionario EVALUACION Resolver las actividades del cuaderno de trabajo de la Pg.8

Prueba /Cuestionario EVALUACION Resolver las actividades del cuaderno de trabajo de la Pg.8

Prueba /Cuestionario EVALUACION Resolver las actividades del cuaderno de trabajo de la Pg.7

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES .

Firma Estudiante Maestra

Firma Profesora Orientadora

Firma Profesor Supervisor

PLAN DE TRABAJO TCNICA SIMLTANEO N


1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Institucin de Prctica: Escuela Padre Carlos de la Vega 1.2 Estudiante Maestra: Nuvia Oviedo 13 Profesor Supervisor: Lic. Hugo Toapanta 1.4 Profesora Orientadora: Lic. Carmen Montalvo 1.5 Ao Lectivo: 2011-2012 1.6 Fecha de realizacin: 19 de Octubre del 2011 1.7 Ubicacin: Provincia: Carchi Cantn: Tulcn

Parroquia: Julio Andrade 2. DATOS CURRICULARES 2.1 rea: Ciencias Naturales 2.2 Mtodo: Experimental - Cientifico 2.3 Tcnica: Observacion, lluvia de ideas 3. INFORMACION CIENTFICA

Comunidad: La Aguada

QUINTO AO

LAS ESTACIONES Las estaciones son los periodos de tiempo en el ao que las condiciones climaticas se mantienen, en una determinada regin. Cada estacin puede durar, aproximadamente, tres meses y se llaman: primavera, verano, otoo, e invierno. Primavera Es una de las cuatro estaciones, transicin entre el invierno y verano y se caracteriza por su verdor y el fortalecimiento de las plantas. Verano

Es otra de las cuatro estaciones; esta caracterizada por tener las temperaturas ms altas del ao, es transicin entre la primavera y el otoo. Otoo Durante esta poca, las hojas de los arboles cambian su color verde, se vuelven amarillentas, hasta que se secan y caen con ayuda del viento que sopla con mayor fuerza; es considerada la estacin de las cosechas; la temperatura comienza a ser un poco fra; es transicin entre invierno y verano. Invierno Es la ltima de las cuatro estaciones del ao y se caracteriza por tener temperaturas muy bajas. El invierno es transicin entre el otoo y primavera.

SEXTO AO

Se ha sugerido que este artculo o seccin sea fusionado en Geosfera (discusin).


Una vez que hayas realizado la fusin de artculos, pide la fusin de historiales aqu.

Corte en seccin transversal de las capas que constituyen el planeta Tierra.

El interior del planeta, como el de otros planetas terrestres (planetas cuyo volumen est ocupado principalmente de material rocoso), est dividido en capas. La Tierra tiene una corteza externa de silicatos solidificados, un manto viscoso, y un ncleo con otras dos capas, una externa semislida, mucho ms fluida que el manto y una interna slida. Muchas de las rocas que hoy forman parte de la corteza se formaron hace menos de 100 millones (1108) de aos. Sin embargo, las formaciones minerales ms antiguas conocidas tienen 4.400 millones (44108) de aos, lo que nos indica que, al menos, el planeta ha tenido una corteza slida desde entonces.[1] Gran parte de nuestro conocimiento acerca del interior de la Tierra ha sido inferido de otras observaciones. Por ejemplo, la fuerza de la gravedad es una medida de la masa terrestre. Despus de conocer el volumen del planeta, se puede calcular su densidad. El clculo de la masa y volumen de las rocas de la superficie, y de las masas de agua, nos permiten estimar la densidad de la capa externa. La masa que no est en la atmsfera o en l estructura de la tierra puede establecerse segn dos criterios diferentes. Segn su composicin qumica, el planeta puede dividirse en corteza, manto y ncleo (externo e interno); segn sus propiedades fsicas se definen la litosfera, la astenosfera, la mesosfera y el ncleo (externo e interno).[2] Las capas se encuentran a las siguientes profundidades:[3] Capa Profundidad (km) Litosfera (vara localmente entre 5 y 200 km) 0 60 ... Corteza (vara localmente entre 5 y 70 km) 0 35 ... Parte superior del manto 35 60 Manto 35 2 890 Manto superior 35 660 ... Astenosfera 100 200 Manto inferior (Mesosfera) 660 2 890 Ncleo externo 2 890 5 100 Ncleo interno 5 100 6 378

La divisin de la tierra en capas ha sido determinada indirectamente utilizando el tiempo que tardan en viajar las ondas ssmicas reflejadas y refractadas, creadas por terremotos. Las ondas transversales (S, o secundarias) no pueden atravesar el ncleo, ya que necesitan un material viscoso o elstico para propagarse, mientras que la velocidad de propagacin es diferente en las dems capas. Los cambios en dicha velocidad producen una refraccin debido a la Ley de Snell. Las reflexiones estn causadas por un gran incremento en la velocidad ssmica (velocidad de propagacin) y son parecidos a la luz reflejada en un espejo.

[editar] Capas definidas por su composicin

Vista esquemtica del interior de la Tierra. 1: Corteza continental - 2: Corteza ocenica - 3: Manto superior - 4: Manto inferior - 5: Ncleo externo - 6: Ncleo interno - A: Discontinuidad de Mohorovii - D:Discontinuidad de Repetti - B: Discontinuidad de Gutenberg - C: Discontinuidad de Lehmann.

] Corteza

Artculo principal: Corteza terrestre

La corteza terrestre es una capa comparativamente fina; su grosor oscila entre 3 km en las dorsales ocenicas y 70 km en las grandes cordilleras terrestres como los Andes y el Himalaya.[2] Los fondos de las grandes cuencas ocenicas estn formados por la corteza ocenica, con un espesor medio de 7 km; est compuesta rocas mficas (silicatos de hierro y magnesio) con una densidad media de 3,0 g/cm3. Los continentes estn formados por la corteza continental, que est compuesta por rocas flsicas (silicatos de sodio, potasio y aluminio), ms ligeras, con una densidad media de 2,7 g/cm3. La frontera entre corteza y manto se manifiesta en dos fenmenos fsicos. En primer lugar, hay una discontinuidad en la velocidad ssmica, que se conoce como la Discontinuidad de Mohorovicic, o "Moho". Se cree que este fenmeno es debido a un cambio en la composicin de las rocas, de unas que contienen feldespatos plagioclsicos (situadas en la parte superior) a otras que no poseen feldespatos (en la parte inferior). En segundo lugar, existe una discontinuidad qumica entre cmulos ultramficos y harzburgitas tectonizadas, que se ha observado en partes profundas de la corteza ocenica que han sido obducidas dentro de la corteza continental y conservadas como secuencias ofiolticas.

Manto
Artculo principal: Manto terrestre

El manto terrestre se extiende hasta una profundidad de 2.890 km, lo que le convierte en la capa ms grande del planeta. La presin, en la parte inferior del manto, es de unos 140 GPa (1,4 M atm). El manto est compuesto por rocas silceas, ms ricas en hierro y magnesio que la corteza. Las grandes temperaturas hacen que los materiales silceos sean lo suficientemente dctiles como para fluir, aunque en escalas temporales muy grandes. La conveccin del manto es responsable, en la superficie, del movimiento de las placas tectnicas. Como el punto de fusin y la viscosidad de una sustancia dependen de la presin a la que est sometida, la parte inferior del manto se mueve con mayor dificultad que el manto superior, aunque tambin los cambios qumicos pueden tener importancia en este fenmeno. La viscosidad del manto vara entre 1021 y 1024 Pas.[4] Como comparacin, la viscosidad del agua es aproximadamente 10-3 Pa.s, lo que ilustra la lentitud con la que se mueve el manto.

Por qu es slido el ncleo interno, lquido el externo, y semislido el manto? La respuesta depende tanto de los puntos de fusin de las diferentes capas (ncleo de hierro-nquel, manto, y corteza de silicatos) como del incremento de la temperatura y presin conforme nos movemos hacia el centro de la Tierra. En la superficie, tanto las aleaciones de hierro-nquel como los silicatos estn suficientemente fros como para ser slidos. En el manto superior, los silicatos son normalmente slidos (aunque hay puntos locales donde estn derretidos), pero como estn bajo condiciones de alta temperatura y relativamente poca presin, las rocas en el manto superior tienen una viscosidad relativamente baja. En contraste, el manto inferior est sometido a una presin mucho mayor, lo que hace que tenga una mayor viscosidad en comparacin con el manto superior. El ncleo externo, formado por hierro y nquel, es lquido a pesar de la presin porque tiene un punto de fusin menor que los silicatos del manto. El ncleo interno, por su parte, es slido debido a la enorme presin que hay en el centro del planeta.

Ncleo
Artculo principal: Ncleo terrestre

La densidad media de la Tierra es 5.515 kg/m3. Esta cifra lo convierte en el planeta ms denso del sistema solar. Si consideramos que la densidad media de la corteza es aproximadamente 3.000 kg/m3, debemos asumir que el ncleo terrestre debe estar compuesto de materiales ms densos. Los estudios sismolgicos han aportado ms evidencias sobre la densidad del ncleo. En sus primeras fases, hace unos 4.500 millones de aos, los materiales ms densos, derretidos, se habran hundido hacia el ncleo en un proceso llamado diferenciacin planetaria, mientras que otros menos densos habran migrado hacia la corteza. Como resultado de este proceso, el ncleo est compuesto ampliamente de hierro (Fe)(80%), junto con nquel (Ni) y varios elementos ms ligeros. Otros elementos ms densos, como el plomo (Pb) o el uranio (U) son muy raros, o permanecieron en la superficie unidos a otros elementos ms ligeros. Diversas mediciones ssmicas muestran que el ncleo est compuesto de dos partes, una interna slida de 1.220 km de radio y una capa externa, semislida que llega hasta los 3.400 km. El ncleo interno slido fue descubierto en 1936 por Inge Lehmann y se cree de forma ms o menos unnime que est compuesto de hierro con algo de nquel. Algunos cientficos creen que el ncleo interno podra estar en forma de un cristal de hierro.[5] [6] El ncleo externo rodea al interno y se cree que est compuesto por una mezcla de hierro, nquel y otros elementos ms ligeros. Recientes propuestas sugieren que la parte ms interna del ncleo podra estar enriquecida con elementos muy pesados, con mayor nmero atmico que el cesio (Cs)(trans-Cesio, elementos con nmero atmico mayor de 55). Esto incluira oro (Au), mercurio (Hg) y uranio (U).[7]

Se aceptaba, de manera general, que los movimientos de conveccin en el ncleo externo, combinados con el movimiento provocado por la rotacin terrestre (efecto Coriolis), son responsables del campo magntico terrestre, mediante un proceso descrito por la hiptesis de la dnamo. El ncleo interno est demasiado caliente para mantener un campo magntico permanente (ver temperatura de Curie) pero probablemente estabilice el creado por el ncleo externo. Pruebas recientes sugieren que el ncleo interno podra rotar ligeramente ms rpido que el resto del planeta.[8] En agosto de 2005 un grupo de geofsicos publicaron, en la revista Science que, de acuerdo con sus clculos, el ncleo interno rota aproximadamente entre 0,3 y 0,5 grados ms al ao que la corteza.[9] [10] Las ltimas teoras cientficas explican el gradiente de temperatura de la Tierra como una combinacin del calor remanente de la formacin del planeta, calor producido por la desintegracin de elementos radiactivos y el enfriamiento del ncleo interno.

Capas definidas por sus propiedades fsicas


El aumento gradual de la temperatura y de la presin con la profundidad afecta las propiedades fsicas y, a su vez, al comportamiento mecnico de los materiales terrestres. A ms temperatura menor resistencia a la deformacin, pero a mayor presin mayor resistencia. Segn su comportamiento, pueden diferenciarse cinco capas concntricas:[2]

] Litosfera
Artculo principal: Litosfera

La litosfera comprende la corteza terrestre y la parte superior del manto. A pesar de su diferente composicin qumica, forman una capa rgida y fra que acta como una unidad. Tiene un grosor medio de 100 km y alcanza los 250 km bajo las porciones ms antiguas de los continentes.

Astensfera
Artculo principal: Astensfera

La astensfera se halla debajo de la litosfera, en el manto superior y alcanza los 660 km de profundidad. Su parte superior tiene unas condiciones de temperatura y presin que permiten la existencia de una pequea porcin de roca fundida, originando una capa muy dctil que permite a la litosfera moverse con independencia de la astenosfera.

] Mesosfera o manto inferior


Artculo principal: Manto terrestre

Por debajo de la astenosfera se halla la mesosfera o manto inferior, donde el aumento de la presin contrarresta los efectos de la elevada temperatura y la resistencia de las rocas crece gradualmente con la profundidad hasta los 2.900 km de profundidad. La mesosfera es, pues, una capa ms rgida y muy caliente.

] Ncleo
Artculo principal: Ncleo terrestre

El ncleo externo es una capa lquida cuyas corrientes de conveccin generan el campo magntico de la Tierra. El ncleo interno es una esfera de radio 1.216 km que, a pesar de su temperatura ms elevada se comporta como un slido debido a la enorme presin que soporta.

Desarrollo histrico y concepciones alternativas

Teora de Edmund Halley.

En 1692 Edmund Halley (en un artculo publicado en Philosophical Transactions of Royal Society of London) propuso la idea de una Tierra formada por una cubierta hueca de unas 500 millas de espesor, con dos capas interiores, concntricas, alrededor de un ncleo interno. El dimetro de las capas correspondera a los dimetros de los planetas Venus, Marte y Mercurio, respectivamente.[11] La propuesta de Halley estaba basada en los valores de densidad relativa entre la Tierra y la Luna dados por Sir Isaac Newton, en Principia (1687): Sir Isaac Newton ha demostrado que la Luna es ms slida que nuestro planeta, 9 a 5, seal Halley; por qu no podemos suponer entonces que 4/9 de nuestro planeta son huecos?.[11] En 1818, John Cleves Symmes, Jr. sugiri que la Tierra estaba formada por una corteza externa hueca, de 1 300 km de espesor, con aberturas de 2 300 km en ambos polos. En el interior habra otras cuatro capas, cada una de ellas abierta tambin a los polos. Julio Verne, en Viaje al centro de la Tierra, imagin enormes cavernas interiores, y William Reed en Fantasmas de los polos imagin una Tierra hueca. Algunos escritores religiosos se resistieron a la idea de una Tierra esfrica, aunque no obtuvieron mucha aceptacin. La Flat Earth Society (Sociedad de la Tierra Plana), anteriormente dirigida por Charles K. Johnson, trabaja duro en Estados Unidos para mantener la teora viva, y han asegurado tener varios miles de seguidores[12] Algunos cristianos en Inglaterra y los Estados Unidos tambin intentaron revivir estas ideas.

SEPTIMO AO FORMACION DEL SUELO ORIGINADO POR LOS MOVIMIENTOS OROGNICOS Y EPIROGNICOS El planeta Tierra se encuentra en constante movimiento posee una gran actividad que se manifiesta en las deformaciones, roturas y cambios fsico-qumicos de las rocas. Esta actividad de nuestro planeta se debe a dos fuentes de energa: la primera es el sol y la segunda es la energa interna de la Tierra, que produce la formacin de volcanes, terremotos, cordilleras entre otros.

La tectnica de placas es la mejor teora que los gelogos han propuesto para explicar esta actividad interna de la Tierra, es decir, la formacin de la mayora de accidentes geogrficos que determinan el relieve de un lugar especifico. La tectnica de placas manifiesta que los movimientos (orognicos y e pirognicos) de la corteza terrestre han determinado la formacin del suelo y el relieve Ecuatoriano, que esta caracterizado por la presencia de la cordillera de los Andes.

4 . ESTRUCTURA QUINTO AOS BASICOS EJE DE APRENDIZAJE SEXTO SEPTIMO

Bioma pastizal: el ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas

Bioma pastizal: el ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas


La tierra, un planeta con vida

Bioma pastizal: el ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas


La tierra, un planeta con vida

BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO TEMAS

La tierra, un planeta con vida

Las estaciones

Estructura interna y interna de la

tierra DISTRIBUCION Dinmica de las plantas TIEMPO TENTATIVO DE TAREAS

AM PRE-REQUISITOS Indagar conocimientos sobre los movimientos de la tierra

A.A Leer el texto. Preparar materiales para el trabajo

A.A Leer el texto de CC.NN

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Qu son las estaciones Cules son las estaciones ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO

Presentar imgenes con cada estacin Obsevar libremente Analizar cada uno de ello Aque se debe estas estaciones Cual mas se presenta en nuestro Pais Ahora en que estacin nos encontramos Entregar hojas guias Dar lectura Comparar nuestras respuestas anteriores con las hojas TRANSFERENCIA Elaborar un mapa conceptual

TIEMPO TENTATIVO

PRE-REQUISITOS Revisar el aprendizaje autonomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos sobre la estructura de la tierra interna y externas ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO

TRANSFERENCIA
TIEMPO TENTATIVO

PRE-REQUISITOS ESQUEMA CONCEPTUAL DE

PARTIDA ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO TRANSFERENCIA


RECURSOS EVALU INDICADORES DE LOGRO ACIN TECNICA Reconoce las estaciones Define las estaciones del ao Realizar las actividades de la pag.5 Realizar las actividades de la pag. Realizar las actividades de la pag.

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES .

Firma Estudiante Maestra

Firma Profesora Orientadora

Firma Profesor Supervisor