PROPUESTA DE CAPACITACIN A DOCENTES DE LA PROVINCIA DE HUARI UGEL-HUARI, REGION ANCASH

UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO FACULTAD DE CIENCIAS

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
SECCIN BIOLOGA

PROPUESTA DE CAPACITACIN A DOCENTES DE LA PROVINCIA DE HUARI UGEL-HUARI, REGION ANCASH

ELABORADO POR:

Blgo. JOS RENE VALDIVIA FERNNDEZ-DVILA Ms. C. MIGUEL CONSTANTE BOBADILLA ALVAREZ Blgo. JOS ARMANDO PADILLA SOBRADOS

Abril de 2007

Blgo. JOS VALDIVIA FERNNDEZ-DVILA, Ms. C. MIGUEL BOBADILLA ALVAREZ, Blgo. JOS PADILLA SOBRADOS 1

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I. FUNDAMENTACIN

Nuestra Propuesta de Capacitacin Docente en Biologa en el mbito de la UGEL-HUARI es producto de la integracin de ideas y propuestas basadas a raz de la necesidad de articular la enseanza de las Ciencias Biolgicas, bajo la direccin de la institucin universitaria, en conjunto con la experiencia educativa respaldada por docentes de los niveles primario y secundario, de cuyo resultado permitir sentar las bases concretas de una elevada enseanza en nuestro nios y adolescentes en el contexto de una creciente y exigente presencia de capital humano altamente preparado para formar futuros profesionales cada vez ms competitivos acorde con las nuevas tendencias educativo-cientficas.

El estudio de la biologa permitir a los Docentes del nivel de Educacin Primaria y Secundaria comprendidos en la UGEL-HUARI, entender la vida dentro de un contexto de compleja sistematizacin de eventos morfolgicos, fisiolgicos y genticos, estrechamente interrelacionados que parten del tomo, formacin de biomolculas, clulas, tejidos, rganos, aparatos e individuos, hasta la consolidacin de los organismos en un entorno ecolgico-ambiental dentro de comunidades, ecosistemas, biomas y bisferas. Al enfocar el entendimiento de los fenmenos biolgicos, paralelamente el estudiante emplear la metodologa de la investigacin cientfica y aplicar aquellos procedimientos y tcnicas ms pertinentes en el desarrollo de nuevos procesos o tcnicas en la solucin de problemas relacionados al campo de la educacin.

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II. OBJETIVOS 2.1. OBJETIVO GENERAL:

Interpretar a la biologa en funcin al anlisis de biosistemas y fenmenos biolgicos estrechamente vinculados, mediante la visualizacin de experiencias reales y estudios de casos, formando grupos de trabajo y asumiendo criterios de responsabilidad, opinin, participacin e integracin en todas las actividades de gabinete y campo para relacionar lo aprehendido con aspectos de la realidad.

2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Unidad didctica No 01: Biologa celular

Analizar la importancia del estudio de la biologa y su relacin con otras ciencias, asumiendo un rol crtico y constructivo sobre el alcance que tiene para la sociedad.

Identificar los niveles de organizacin de los seres vivos contrastando que sus distintos elementos, estructuras y funciones estn regidas por las mismas leyes fsicas y qumicas de la naturaleza.

Explicar la funcin de los bioelementos y biomolculas en la organizacin y homeostasis de los seres vivos, esquematizando y discriminando desde el punto de vista bioqumico cada una de ellas.

Describir la estructura y funciones de la clula y sus componentes, a partir de la observacin directa y recopilacin de datos, con criterios de aprecio y conservacin por sus elementos de origen.

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Unidad didctica No 02: Transferencia de la energa en los seres vivos

Distinguir los tejidos animales y su clasificacin de acuerdo a sus caractersticas morfo-anatmicas, describiendo y graficando sus estructuras a partir de la verificacin y discriminacin de sus componentes celulares primarios.

Interpretar fisiolgicamente la fotosntesis y respiracin de los seres vivos, a partir de la organizacin de planteamientos tericos y experimentales,

demostrando una actitud cientfica rigurosa y de evaluacin comparativas.

Unidad didctica No 03: Continuidad de la vida: Gentica y Herencia.

Diferenciar las etapas del ciclo celular, a partir de un marco terico y diseo organizacional de secuencias graficas in vivo, demostrando dominio del tema y una actitud de desprendimiento y espritu de colaboracin para con sus compaeros.

Interpretar los mecanismos de reproduccin asexual y sexual, as como los proceso gametognicos, mediante la esquematizacin y graficacin in vivo de sus rganos de produccin, partiendo de criterios de discriminacin y opinin divergentes que apoyen y sustenten su fisiologa y anatoma.

Formular las distintas terminologas sobre gentica y herencia, de un modo inequvoco y declarativo, mostrando claridad y compartiendo conceptos diversos con sus compaeros y el docente.

Analizar los principios genticos mendelianos y no mendelianos, mediante ilustraciones, modelos matemticos y resolviendo ejercicios, lo cual implicara en el intercambio de opiniones y rigurosidad plena en la resolucin de problemas.

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Unidad didctica No 04: Ecologa, ambiente y contaminacin

Definir ecologa, poblacin y comunidad, contrastando sus propiedades emergentes con los factores ambientales mediante la exploracin in situ de un entorno natural, reflexionando sobre sus interacciones y contribuyendo a su cuidado y preservacin.

Definir un ecosistema, biosfera y bioma con sus propiedades emergentes mediante la exploracin in situ de un entorno natural, reflexionando sobre sus interacciones al examinar la naturaleza integradora y concatenada de la poblacin, comunidad y ecosistema, con aquellos.

Analizar el carcter de los factores ecolgicos y su participacin dentro del cuidado del ambiente con la exploracin in situ de un entorno natural alterado por diversos contaminantes, lo cual apoyar y decidir la concrecin de futuras alternativas de preservacin y cuidado de dicho entorno.

Unidad didctica No 05: Ciencia, tecnologa, ambiente y sociedad

Analizar la interaccin de ecosistemas con el hombre al observar y reportar la biodiversidad de las reas naturales protegidas.

Relacionar los efectos e impactos ambientales del medio local al proponer algunas medidas de mitigacin con el empleo de energas renovables. III. JUSTIFICACIN

El presente plan de trabajo de capacitacin docente se justifica en:

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a)

La escasa adquisicin de conocimientos de los estudiantes de colegio a la asignatura de biologa o reas relacionadas.

b)

Mayor exigencia y actualizacin docentes por parte de las Unidades de Gestin Educativas con el fin de mejorar el nivel acadmico de sus educandos.

c)

Poca relacin entre el contenido de los programas oficiales de esta asignatura, establecidos por el Ministerio de Educacin, y los exigidos en el nivel de educacin superior universitaria.

d)

Reforma estatal de la educacin con miras a una futura acreditacin docente.

IV. META

Desarrollo de la enseanza educativa en el rea de las Ciencias Biolgicas a los docentes de nivel primario y secundario de la UGEL-HUARI para lograr un sus alumnos un proceso de construccin de significados basados en fomentar hbitos de estudio y respeto a la naturaleza y conservacin del medio ambiente.

V. MODALIDAD

El desarrollo del plan de capacitacin docente ser presencial y comprende aspectos terico y prctico de un curso bsico de Biologa General la cual se desarrollar en coordinacin con la UGEL HUARI en cumplimiento de la funcin de extensin universitaria de nuestra casa mayor de estudios.

El programa propuesto es anual y dividido en etapas para un grupo de 30 participantes como mximo, tal como se propone en el cronograma de capacitacin. Las etapas a considerar son siete, comprendidos en unidades:

Etapa 1 : Unidades del 1 al 7 Etapa 2 : Unidades del 8 al 10 Etapa 3 : Unidades del 11 al 16 Etapa 4 : Unidades del 17 al 20

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Etapa 5 : Unidades del 21 al 24

VI. LUGAR, FECHA Y HORARIO

Lugar: A proponerse. Las clases tericas sern en el Auditorio de la Facultad de Ciencias y las clases prcticas en el Laboratorio de Biologa N 01, salvo propuesta distinta. Fecha: Ser coordinada con la direccin de la UGEL HUARI, considerando el cronograma programado. Hora: Maanas de 8:00 h 12:00 h. Tardes de 16:30 h 20:30 h VII. ORGANIZADORES Responsable: Facultad de Ciencias: Decano Seccin Biologa: Docentes responsables UGEL HUARI: Director.

VIII. PONENTES:

Docentes de la Seccin de Biologa

IX. FINANCIAMIENTO:

Los cursos de Capacitacin Docente sern financiados por la UGEL HAURI y con recursos captados por derecho de inscripcin a travs de la UGEL HUARI.

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X. PROGRAMACION TEMTICA:

Unidad didctica No 01: Biologa Celular

CONTENIDOS
Biologa: Definicin. Caractersticas y clasificacin de los seres vivos. Ciencia y conocimiento: Mtodo cientfico en las ciencias biolgicas. Importancia de la biologa con otras ciencias.

ESTRATEGIAS
Introduccin conceptual del curso. Clase expositiva y dialogada, preguntas intercaladas. Prctica 01: Aplicacin del mtodo cientfico en biologa: El informe de investigacin cientfica. Redaccin y partes. Sntesis y abstraccin de la clase anterior. Clase expositiva y dialogada, preguntas intercaladas. Ilustraciones: Cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Prctica 02: Observacin de especies vegetales y animales de diferentes filas y clases taxonmicas. Sntesis y abstraccin de la clase anterior. Clase expositiva y dialogada, preguntas intercaladas. Ilustraciones: Cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Prctica 03: Microscopa y preparados en fresco y seco. Sntesis y abstraccin de la clase anterior. Clase expositiva y dialogada, preguntas intercaladas. Ilustraciones: Cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Prctica 04: Reconocimiento de elementos biogensicos y biomolculas

DURACION
1ra CLASE

Teoras de la vida origen de la vida: Teora teolgica, cosmozoica, abiogensica, biogensica y quimiosntesis. Teoras de la evolucin orgnica y diversidad de la vida: Teora de los caracteres adquiridos, seleccin natural, plasma germinal, pangnesis. Evidencias y mecanismos de la evolucin orgnica: Criterios moleculares, morfolgicos, taxonmicos y evolutivos. Niveles de organizacin de los seres vivos. Definicin de propiedades emergentes. tomos: Bioelementos: Primarios, secundarios y oligoelementos.

2da CLASE

3ra CLASE

Biomolculas: Inorgnicas: Agua y sales minerales Orgnicas: Glcidos, protenas, enzimas, lpidos y cidos nucleicos. Caractersticas qumicas e importancia biolgica

4ta CLASE

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Seres acelulares y celulares: Virus, viriones, viroides y priones. Caractersticas e importancia. Clula Procariota. Bacterias y cianofitas

Celula Eucariota: Celula vegetal y animal. Diferencias y semejanzas. Organizacin subcelular I: Pared y membrana celulares. Glicoclix y matriz extracelular: Caractersticas, morfologa y fisiologa. Transporte de membrana. Transporte pasivo y transporte activo. Comunicacin celular: Caractersticas, morfologa y fisiologa. Organizacin subcelular II: Citoplasma. Matriz Citoplasmtica: Ectoplasma y endoplasma. Organelos citoplasmticos: Organelos sin membrana, con membrana nica, con membrana doble y microtubulares. Sistema de endomembranas. Inclusiones citoplasmticas. Citoesqueleto. Ncleo celular. Organizacin del DNA: Cromatina, cromosomas.

Introduccin conceptual de clases anteriores Clase expositiva y dialogada, preguntas intercaladas. Ilustraciones: Cuadros sinpticos, esquema del rbol, lluvia de ideas. Prctica 05: Observacin de clulas procariotas y eucariotas mediante coloraciones simple, diferencial y doble. . Sntesis y abstraccin de la clase anterior. Clase expositiva y dialogada, preguntas intercaladas. Ilustraciones: Cuadros sinpticos, mapas conceptuales, lluvia de ideas. Prctica 06: Tipos y formas celulares Fisiologa de membrana celular: Diferencias de presin osmtica en clulas vegetales y animales. Aclaracin de conceptos. Sntesis y abstraccin de clases anteriores. Clase expositiva y dialogada, preguntas intercaladas. Ilustraciones: Cuadros sinpticos, esquema del rbol. Prctica 07: Observacin de corrientes citoplasmticas y organelos citoplasmticos.

5ta CLASE

6ta CLASE

7ma. CLASE

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Unidad didctica No 02: Transferencia de la energa en los seres vivos

CONTENIDOS
Leyes de la termodinmica en las transformaciones de energa: Primera y segunda ley Procesos Oxidacin-Reduccin (REDOX): Transferencia de energa Transportadores de electrones: NAD, NADP, FAD Molculas macrorgicas: ATP y GTP Metabolismo: Anabolismo y catabolismo Fotosntesis: Etapa de reacciones fotodependientes y etapa de reacciones no fotodependientes (Ciclo de Calvin). Va de los cuatro carbonos (C4) y ruta de las plantas con metabolismo acido crasulceo (CAM) Respiracin: Respiracin aerbica y respiracin anaerbica. Panorama general de la oxidacin de la glucosa: Gluclisis, formacin de acetilcoenzima A, ciclo del cido ctrico, fosforilacin oxidativa. Rendimiento energtico global. Respiracin anaerbica: Fermentacin alcohlica, lctica y actica.

ESTRATEGIAS
Sntesis y abstraccin de la clase anterior. Clase expositiva dialgica, preguntas intercaladas. Ilustraciones: Cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Seminario: Energa, trabajo y calor.

DURACION
8va CLASE

Sntesis y abstraccin de la clase anterior. Clase expositiva dialgica, preguntas intercaladas. Ilustraciones: Cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Prctica 08: Demostracin de la fotosntesis, mediante desprendimiento de oxigeno, produccin de almidn y asimilacin de dixido de carbono. Sntesis y abstraccin de la clase anterior. Clase expositiva dialgica, preguntas intercaladas. Ilustraciones: Cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Prctica 09: Demostracin de la respiracin aerbica y anaerbica (fermentacin).

9n CLASE

10ma. CLASE

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Unidad didctica No 03: Continuidad de la vida: Gentica y Herencia.

CONTENIDOS
Divisin celular: En procariotas y eucariotas Ciclo celular: Interfase, mitosis y meiosis. Gametognesis: Espermatognesis y ovognesis. Reproduccin. Reproduccin asexual y sexual en diferentes reinos. Conceptos de Gentica y Herencia: Gen, locus, loci, fenotipo, genotipo, alelos, alelo dominante y recesivo, heterocigoto y homocigoto, generacin parental y filial. Mendelismo: Primera ley de Mndel: Principio de segregacin. Segunda ley de Mndel: Principio de distribucin independiente. Relaciones no mendelianas: Herencia ligada al sexo. Relaciones de dominancia. Efecto mltiple de genes nicos. Interaccin entre pares de genes. Endogamia y exogamia. Alteraciones cromosmicas: Alteraciones cromosmicas numricas y estructurales. DNA: Modelo de Watson y Crack. Replicacin del DNA. Transcripcin del DNA. Traduccin del RNA. Sntesis de protenas. Cdigo gentico. Gentica humana: Cariotipo humano. Defectos congnitos: Anomalas cromosmicas, enfermedades monognicas recesivas, dominantes, ligadas al sexo y enfermedades multifactoriales. Genes, virus y cncer: Transferencia de genes en clulas eucariotas

ESTRATEGIAS
Introduccin conceptual de unidad anterior. Clase expositiva y dialogada, preguntas intercaladas. Prctica 10: Observacin de las fases mitticas en races de cebolla. Sntesis y abstraccin de la clase anterior. Clase expositiva y dialogada, preguntas intercaladas. Ilustraciones: Cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Prctica 11: Tipos de reproduccin asexual y sexual. Introduccin conceptual de clases anteriores Clase expositiva y dialogada, preguntas intercaladas. Ilustraciones: Cuadros sinpticos, esquema del rbol. Prctica 12: Ejercicios y problemas de gentica mendeliana/ Demostracin de la 1era ley de Mndel Sntesis y abstraccin de la clase anterior. Clase expositiva y dialogada, preguntas intercaladas. Ilustraciones: Cuadros sinpticos, mapas conceptuales. Prctica 13: Determinacin de grupos sanguneos. Sntesis y abstraccin de la clase anterior. Clase expositiva y dialogada, preguntas intercaladas. Ilustraciones: Cuadros sinpticos, mapas conceptuales. Prctica 14: Demostracin de la replicacin, transcripcin y traduccin con maquetas. Sntesis y abstraccin de la clase anterior. Clase expositiva y dialogada, preguntas intercaladas. Grficos lgicos. Ilustraciones: Cuadros sinpticos, mapas conceptuales. Seminario: Cdigo gentico y evolucin. Biotecnologa e ingeniera gentica

DURACION
11va CLASE 12va CLASE

13va CLASE

14va CLASE

15

ava

CLASE

16

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CLASE

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Unidad didctica No 04: Ecologa, ambiente y contaminacin.

CONTENIDOS
Ecologa y ambiente: Propiedades emergentes. Ecologa de poblaciones: Rasgos distintivos y atributos ms importantes. Ecologa de comunidades: Rasgos distintivos y atributos ms importantes. Ecosistema: Energa solar, flujo de energa, modelos de sistemas, ciclos biogeoqumicos, hiptesis GAIA. Principales ecosistemas del mundo: Ecosistemas terrestres y acuticos. Bioma: Principales biomas del mundo: Tundras, taigas, bosques lluviosos templados, bosques caducifolios templados, pastizales templados, chaparrales, desiertos, sabanas. Bisfera: Cambios climticos, corrientes ocenicas, procesos tectnicos, ros, lagos, ocanos. Factores ecolgicos: Factores biticos y abiticos. Contaminacin ambiental: Contaminacin terrestre, acutica y atmosfrica. Ecorregiones del Per: Mar de Humboldt, Mar Tropical, Desierto Costero, Bosque Seco Ecuatorial, Bosque Tropical del Pacifico, Serrana Esteparia, Puna, Selva Alta, Selva Baja y Sabana de Palmeras.

ESTRATEGIAS
Introduccin conceptual de unidad anterior. Clase expositiva y dialogada, preguntas intercaladas. Organizacin categorial. Visita guiada de la observacin de la realidad: Salida al campo. Sntesis y abstraccin de la clase anterior. Clase expositiva y dialogada, preguntas intercaladas. Organizacin categorial. Ilustraciones: Cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Trabajo encargado: Biodiversidad de ecosistemas acuticos altoandinos. Sntesis y abstraccin de la clase anterior. Clase expositiva y dialogada, preguntas intercaladas. Ilustraciones: Cuadros sinpticos, esquema del rbol. Visita guiada de la observacin de la realidad: Salida al campo. Sntesis y abstraccin de la clase anterior. Clase expositiva y dialogada, preguntas intercaladas. Ilustraciones: Cuadros sinpticos, esquema del rbol. Trabajo encargado: Flora y fauna de las ecorregiones representativas de la zona.

DURACION
17va CLASE

18va CLASE

19va CLASE

20

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CLASE

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Unidad didctica No 05: Ciencia, Tecnologa, Ambiente y Sociedad.

CONTENIDOS
Recursos Naturales en el Per: Recurso mineral, recurso suelo, recurso agua, recurso biota.

ESTRATEGIAS
Introduccin conceptual de unidad anterior. Clase expositiva y dialogada, preguntas intercaladas. Organizacin categorial. Trabajo encargado: Principales recurso faunsticos y florsticos de la regin. Sntesis y abstraccin de la clase anterior. Clase expositiva y dialogada, preguntas intercaladas. Organizacin categorial. Ilustraciones: Cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Seminario: Banco de germoplasma. Sntesis y abstraccin de la clase anterior. Clase expositiva y dialogada, preguntas intercaladas. Ilustraciones: Cuadros sinpticos, esquema del rbol. Seminario: Otras tecnologas limpias. Sntesis y abstraccin de la clase anterior. Clase expositiva y dialogada, preguntas intercaladas. Ilustraciones: Cuadros sinpticos, esquema del rbol. Seminario: Manejo Integrado de plagas.

DURACION
21va CLASE

Sistema Nacional de reas Naturales Protegidas por el estado: reas de uso indirecto y reas de uso directo

22va CLASE

Energa renovables: Energa nuclear, hidrulica, elica, geotrmica, solar, mareomotriz, de la biomasa Otras energas renovables: Usos del agua, del hidrogeno. Biotecnologa ambiental: Remediacin microbiolgica y fitorremediacin. Agroecosistemas: Agricultura preindustrial, agricultura convencional, agricultura alternativa

23va CLASE

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CLASE

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XI. PROPUESTA DE CRONOGRAMA DE CAPACITACIN DOCENTE

2007 MESES Ago Set

Unidades

Clase 1 3 5 7 9 11 13 14 16 18 19 21 23

TEMAS Biologa, ciencia y conocimiento cientfico Teoras de la vida origen de la vida Niveles de organizacin de los seres vivos Biomolculas Seres acelulares y celulares Celula Eucariota, Organizacin subcelular I Organizacin subcelular II Leyes de la termodinmica en las transformaciones de energa Fotosntesis Respiracin Divisin celular Reproduccin Conceptos de gentica y herencia: Mendelismo Relaciones no mendelianas Replicacin, trascripcin del DNA, traduccin del RNA Gentica humana Ecologia y ambiente Ecosistema, bioma, biosfera Factores ecolgicos, contaminacin ambiental Ecorregiones Recursos Naturales en el Per Sistema Nacional de reas Naturales Protegidas por el estado Energa renovables Biotecnologia ambiental

RESPONSABLE Jun Por determinar Por Por Por Por Por Por Por Por Por Por Por Por determinar determinar determinar determinar determinar determinar determinar determinar determinar determinar determinar determinar X X X X X X X Jul

Oct

Nov

Dic

X X X X X X X X X X X X X X X X X

II

III 25 27 29 30 32 34 36 37 39 V 41 43 45

Por determinar Por determinar Por Por Por Por determinar determinar determinar determinar

IV

Por determinar Por determinar Por determinar Por determinar Por determinar

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