HISTORIA DE LA EDUCACIN

El campo cientfico
La Historia de la Pedagoga primero, y ms tarde la Historia de la Educacin, se configuran como campos cientficos fundamentantes de la Pedagoga y de las Ciencias de la Educacin, desde los orgenes cientficos de stas en el corazn del siglo XIX europeo y occidental. El ejemplo de la tradicin germnica es un buen referente, pero de igual manera que algo ms tarde lo son el mundo meditarrneo o el anglosajn, pues en todos ellos se cultiva la Historia de la Educacin, de forma explcita desde principios del siglo XX. La formacin de maestros y profesores sita siempre este campo cientfico dentro del curriculum de formato pedaggico, aunque el peso y significado de la dimensin histrica vara en funcin de la orientacin ms o menos tecnocrtica y funcionalista que adopten las orientaciones y directrices generales, o la propia dinmica de la sociedad. Tampoco conviene olvidar el peso e influencia que puedan tener o ejercer tradiciones internas en los establecimientos formativos, en el caso de que estos hayan alcanzado ciertos grados de autonoma en la organizacin del curriculum. La evolucin operada por la disciplina Historia de la Educacin (o contenidos y denominaciones aproximadas) en los planes de estudio de las titulaciones de Maestro, Pedagoga, Ciencias de la Educacin, Psicopedagoga, tal como se vienen desarrollando en Espaa, es una confirmacin de la anterior afirmacin. La Universidad de Salamanca, y en ella la actual Facultad de Educacin y el hoy denominado Departamento de Teora e Historia de la Educacin, son viva expresin del proceso vivido por los planes de estudio de formacin de maestros y pedagogos, y en ellos la Historia de la Educacin. Desde los orgenes mismos de los estudios de Ciencias de la Educacin en la Universidad de Salamanca se puede apreciar la presencia, el estudio, la enseanza y la investigacin en el campo de la Historia de la Educacin. La primera vez que formalmente se ensea esta disciplina en nuestra Universidad de Salamanca es en 1976, y desde entonces se viene cultivando con intensidad. La perspectiva docente de la Historia de la Educacin est recogida en las licenciaturas (Ciencias de la

28

Educacin, Pedagoga, Psicopedagoga) y diplomaturas (Magisterio y Educacin Social), pero tambin en la formacin de investigadores a travs del Programa de Doctorado hoy denominado Perspectivas histrica, comparada y poltica de la educacin, pero de larga andadura, y fecunda contribucin de resultados, con un buen nmero de tesis doctorales defendidas, muchas de ellas procedentes del campo cientfico explcito de la Historia de la Educacin. La arraigada tradicin de los estudios e investigaciones de carcter histrico educativo en nuestro Departamento ha permitido ir configurando varias lneas de investigacin, que emergen del tronco comn de la Historia de la Educacin, y que son alimentadas por el esfuerzo y dedicacin de un buen cupo de profesores, investigadores y doctorandos vinculados al Departamento de Teora e Historia de la Educacin de la Universidad de Salamanca. Vamos a resear algunas de las ms destacadas, sin pretensiones de exclusin de otras, y sin entender ningn orden de prioridades. As: Historia de la educacin en Espaa Historia de la escuela Historia de la infancia Historia de la educacin en Amrica Historia de la universidad Historia de la educacin de Castilla y Len Historia de la psicopedagoga Historia de la educacin social Historia material de la educacin Historia del pensamiento pedaggico

Historia de la educacin en Espaa. Es una de las lneas de investigacin ms arraigadas y cultivadas entre nosotros, en especial desde el siglo XVIII hacia ac. Buena muestra de ello son las publicaciones que se incluyen ms adelante con ubicacin expresa en el espacio geogrfico y cultural espaol. Se centra en el estudio de la gnesis y desarrollo posterior del sistema nacional de educacin en Espaa, de las polticas educativas, alcanzando hasta el ciclo de las reformas neoliberales que se operan en el sistema educativo a finales del siglo XX. Antes son objeto de estudio etapas de diferentes calados como la Segunda Repblica o el Franquismo. El creciente uso de la comparacin en el anlisis histrico, tanto en las prcticas educativas de las Comunidades Autnomas (o en el pasado regiones), como en las relaciones e influencias educativas sostenidas con paises del entorno europeo, sobre todo del sur, favorece la presencia de la perspectiva internacional, en particular la europea, y enriquece los anlisis histricos, cada vez menos positivistas y descriptivos, cada vez ms interpretativos. Historia de la escuela. En cualquiera de sus mbitos geogrficos, o en los diferentes niveles del sistema educativo formal, se ha convertido en el principal punto temtico de la investigacin histrico educativa. El estudio de la confluencia

29

de las culturas escolares, tanto la de la vida cotidiana del interior de los centros educativos y las aulas, como la cultura escolar que se deriva de las polticas educativas oficiales, o la cultura escolar que proviene de la pedagoga cientfica y acadmica, se ha erigido en un mbito privilegiado de estudio para los historiadores de la educacin. Ms all del estudio histrico de los sistemas educativos, los europeos, el espaol o los de referencia americana o africana, tambin se fija la etencin en la microhistoria de la escuela, en su vida interior, en sus ricos y complejos procesos de confluencia de las culturas escolares. Historia de la infancia. Es un novedoso filn que comienza a ser cultivado por los historiadores de la educacin del mundo desarrollado. No slo conviene el estudio de la escuela, sino que existen otros espacios educativos que llaman la atencin, como son la vida infantil en la familia, los tiles de la infancia, la educacin antes de la escuela, la educacin de los nios fuera de la escuela, las asociaciones infantiles. Esta lnea se mueve en proximidad a la historia de las ideas, la historia de las mentalidades, la historia cultural, y se va convirtiendo en un sugerente sendero por donde pueden transitar los historiadores de la educacin. La existencia de un activo grupo internacional (History of the early chilhood), vinculado a la ISCHE (International Standing Conference for the History of Education), ha fomentado el inters por esta lnea. Historia de la educacin en Amrica. Es una de las lneas que ms fructfera se ha evidenciado en los ltimos aos entre nosotros, tanto por el nmero de doctorandos, de publicaciones y actividades vinculadas, como por la consolidacin de un Seminario especfico. Se ofrece como un campo amplsimo, de muchas caras y pases, de mltiples facetas, como el indigenismo, la educacin de la etapa colonial, los sistemas nacionales de educacin en toda Amrica, el exilio pedaggico espaol en Amrica, las universidades y la educacin superior, y un extenso listado de posibilidades. Muchas de ellas se cultivan de forma y grado distinto por diferentes profesores del Departamento. Historia de las universidades. En particular de la de Salamanca, encierra un particular atractivo para varios profesores. No slo es su proyeccin externa sobre otros modelos universitarios de Espaa y Amrica, es tambin por el destacado privilegio de formar parte de una de las universidades de ms reconocida trayectoria en todo el mundo. La historia de la Universidad de Salamanca debe continuar siendo un objetivo predilecto de investigacin en nuestro Departamento, y ello se viene concretando por la colaboracin de varios profesores en proyectos investigadores de nivel, en la presencia asesora y activa en el Centro de Historia de la Universidad de Salamanca Alfonso IX, en la elaboracin de varias tesis doctorales que se centran en la vida interna de la universidad de Salamanca. Desde aqu el salto hacia otras universidades ya se est produciendo de forma muy natural. Historia de la educacin de Castilla y Len. Es seguramente el mbito cientfico que ms atencin ha suscitado entre los historiadores del Departamento. El

30

estudio histrico de la educacin en espacios locales y regionales ha merecido varias tesis doctorales y numerosas publicaciones y proyectos de investigacin. En este campo nuestro Departamento es una autntica potencia. Se inscribe esta preocupacin en uno de los filones metodolgicos que la historiografa contempornea ha rescatado de los estilos positivistas y descriptivos, para construir historia desde lo local, pero sin reduccionismos. El Departamento es sede de la Sociedad Castellano Leonesa de Historia de la Educacin, lo fue de su primer Congreso, una de las materias optativas lleva por denominacin la Historia de la educacin de Castilla y Len (de forma anloga como en su caso sucede en otras universidades de Comunidades Autnomas de Espaa), y los temas del mbito educativo de Castilla y Len se dejan notar en las publicaciones y proyectos. Historia de la psicopedagoga. Es entre nosotros una linea emergente que trata de atender el estudio histrico de una de las direcciones de la pedagoga cientfica como es todo lo relacionado con la orientacin escolar y psicopedaggica. Dado el reciente impacto que est alcanzando la psicopedagoga en el desarrollo cualitativo del sistema educativo de Espaa, as como en el de los pases ms desarrollados, tambin parece oportuno y de inters cientfico cultivar estos nuevos espacios, muy novedosos en el campo cientfico general de la historia de la educacin. La enseanza de una disciplina denominada Historia de la Psicopedagoga en el plan de estudios de la Licenciatura de Psicopedagoga de la Facultad de Educacin ha permitido impulsar algunas tesis doctorales y publicaciones de carcter paidolgico y psicopedaggico. Historia de la educacin social. Es otra perspectiva y mbito de investigacin cultivado por varios investigadores del Departamento. Cuando se produce una ampliacin de las titulaciones educativas por la direccin de lo no formal, lo que toca la educacin de forma externa al sistema escolar (aunque pueda mantener sus conexiones), lo que la comunidad cientfica adopta como la educacin social, se hace preciso incorporar el estudio histrico de tales realizaciones y polticas de educacin social. Ahora de forma ms explcita y pertinente se fija la atencin histrica en el campo de la educacin social, y tambin se incorpora la nueva perspectiva de la historia social de los problemas educativos, aunque esta sea otra lectura. La existencia en la Diplomatura de una disciplina denominada Historia de la Educacin Social permite incentivar an ms trabajos de investigacin en este campo. Historia material de la educacin. Quiere con tan fuerte declaracin dejar constancia del interes histrico y pedaggico que encierran los elementos educativos materiales, los objetos educativos de la vida cotidiana, los de la escuela y otros establecimientos educativos. Son mbitos emergentes de inters cientfico incuestionable, muy prximos a la etnografa, a la antropologa y la historia cultural. Aqu pueden incluirse lineas de enorme personalidad investigadora, ya contrastadas en Espaa y en el mundo, como es el caso de los manuales escolares, con programas de investigacin

31

muy prestigiosos, como es el MANES, en el que estn presentes y activos profesores del Departamento. Lo es tambin el mbito del museismo pedaggico. Historia del pensamiento pedaggico. Resulta ser una perspectiva irrenunciable de investigacin en un campo cientfico que encuentra precisamente su origen ah mismo. La Historia de la Pedagoga fue en su da la nica interpretacin posible de enseanza e investigacin en el campo de la Historia de la Educacin, y tal vez por ello, como reaccin, se produjo un olvido descarado de la historia de las ideas pedaggicas, proyectndose la comunidad cientfica hacia el estudio histrico del campo de las instituciones, las polticas educativas, las realizaciones. Ahora, sin embargo, se vuelve a producir una evidente necesidad de recuperar con criterios actualizados la investigacin histrico pedaggica, la historia de la pedagoga como ciencia, y las de sus principales exponentes y cultivadores. Varios profesores del Departamento encuentran aqu su espacio de investigacin, entre la Historia de la Pedagoga.

Publicaciones del Departamento

BRAVO PREZ, M. C. (2002): Jos Acosta: el origen del hombre americano, en ESPINA BARRIO (Ed): Antropologa en Castilla y Len e Iberoamrica, IV: cronistas de Indias. Salamanca, Ediciones Universidad Salamanca, pp. 273-280. BRAVO PREZ, M. C. (2002): Bo-Bo. La frontera mvil del Sur, en ESPINA BARRIO (Ed): Antropologa en Castilla y Len e Iberoamrica, III: Fronteras. Salamanca, Ediciones Universidad Salamanca, pp. 379-391. CEREZO MANRIQUE, J. F. (1991): La formacin de maestros en Castilla y Len. Salamanca, Diputacin Provincial de Salamanca. CEREZO MANRIQUE, J. F. (1993):La escuela primaria en Segovia , en HERNNDEZ DAZ, J. M. (Coord.): La escuela primaria en Castilla y Len, Salamanca, Amar Ediciones. CEREZO MANRIQUE, J. F. (1991): Perfil del alumnado normalista castellano-leons del primer tercio del siglo XX, Aula. Revista de Enseanza e Investigacin Educativas, 4, pp. 115-127. DOMNGUEZ MARTN, M. I. (2001): Reflexiones acerca del espacio en la escuela en La acreditacin de saberes y competencias. Perspectiva Histrica. Oviedo, Universidad, pp. 118-129 DOMNGUEZ MARTN, M. I. (2001): El maestro y la tecnologa, ordenador versus libro de texto, apunte histrico conceptual en HERNNDEZ DAZ, J. M.: Cuestiones actuales de filosofa y pedagoga. Salamanca, Hesprides, pp. 193-198 FROUFE QUINTAS, S. (1997): La Escuela Normal Elemental de Huelva en la segunda mitad del siglo XIX, Cuestiones Pedaggicas, 13, 185-193. HERNNDEZ BELTRN, J. C. (2001): La acreditacin del saber en la II Repblica en Actas XI Coloquio Nacional de Historia de la Educacin: La acreditacin de saberes y competencias. Perspectiva Histrica, Universidad de Oviedo, pp. 617-633.

32 HERNNDEZ BELTRN, J. C. (2001): La educacin en Salamanca durante el Sexenio Revolucionario (1868-1874) en Actas I Congreso de la Sociedad Castellano Leonesa de Historia de la Educacin: La imagen de Castilla y Len en el currculum educativo, Universidad de Salamanca. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1991): Historia de la escuela primaria en Salamanca. Video. Guin y documentacin del autor. Realizacin tcnica a cargo de Angel Lozano Heras. Editado por Diputacin Provincial de Salamanca. Duracin, 21 minutos. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1991): Conoces el archivo de la Diputacin? Salamanca, Diputacin Provincial, pp. 30. Folleto para nios. En colaboracin con Jos Antonio BONILLA HERNANDEZ. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1991): El Archivo. Cuaderno para nios. Salamanca, Diputacin Provincial, pp. 28. En colaboracin con Jos Antonio Bonilla y dibujos de Amable Garca. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1993): Bibliografa pedaggica de Castilla y Len (18081936). Salamanca, Edic. Universidad de Salamanca, pp. 401. HERNNDEZ DAZ, J. M. (2002) (Coord.) en colaboracin con LECUONA, M. P.; VEGA GIL L., HERNNDEZ DAZ, J. M.: La educacin y el medio ambiente natural y humano. Salamanca, Ed. Universidad de Salamanca, pp. 369. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1993): La escuela primaria en Castilla y Len. Estudios histricos. Salamanca, Edic. Amar, pp. 231. El autor es el Coordinador de la obra, autor de introduccin, cuatro captulos, bibliografa. Colaboran otros 6 autores. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1996): Historia de Salamanca. Salamanca, Gruposa, pp. 241. En colaboracin con Jos Antonio Bonilla Hernndez y Jos Luis Martn Martn. Coordinacin y autor de 7 captulos (pp. 109-144 y 169-216). HERNNDEZ DAZ, J. M. (1997): Educacin mdica, regeneracin social y educacin social en la obra de Eloy Bejarano (1855-1917). Bjar, Centro de Estudios Bejaranos, pp. 74. HERNNDEZ DAZ, J. M. (2000): La educacin en Ciudad Rodrigo (1834-1900). Ciudad Rodrigo, Centro de Estudios Mirobrigenses, pp. 131. HERNNDEZ DAZ, J. M. (2001): Maestros y escuelas en la Salamanca contempornea. Salamanca, Hesprides, pp. 176. HERNNDEZ DAZ, J. M. (2001): Cuestiones actuales de filosofa y pedagoga. Salamanca, Hesprides, pp. 345. HERNNDEZ DAZ, J. M. (2002) (Coord.) en colaboracin con ESCOLANO, A.: La memoria y el deseo. Cultura de la escuela y educacin deseada. Valencia, Tirant lo Blanch, pp. 517. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1992): El nacimiento del sistema escolar en Salamanca (1838-1868), pp. 49-56, en I Congreso de Historia de Salamanca. vol, III. Salamanca, Diputacin Provincial y otros. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1992): El pensamiento pedaggico de Nicomedes Martn Mateos, pp. 245-253, en HEREDIA SORIANO, A. (edit.): Exilios filosficos de Espaa. Actas del VII Seminario de Historia de la Filosofa Espaola e Iberoamericana. Salamanca, Ed. Universidad de Salamanca.

33 HERNNDEZ DAZ, J. M. (1992): Alfabetizacin y sociedad en la revolucin liberal espaola, pp. 69-89, en ESCOLANO, Agustn (Dir.).: Leer y escribir en Espaa. Doscientos aos de alfabetizacin. Madrid, Fundacin Germn Snchez Ruiprez. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1992): La Escuela de Artes y Oficios de Salamanca en su primera trayectoria (1879-1902), pp. 577-593, en BONILLA HERNNDEZ, Jos Antonio (Edit.): Salamanca y su proyeccin en el mundo. Estudios en honor de Don Florencio Marcos. Salamanca, Diputacin provincial y otras. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1992): Casinos, Crculos, Sociedades y la cultura en Bjar a finales del siglo XIX, pp. 153-158, en CASINO OBRERO DE BEJAR.: 25 aos de concurso literario Casino Obrero de Bjar, Bjar, Casino Obrero. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1993): Juicio al maestro de Zamora en la Universidad. Siglo XIX, pp. 443-452, en I Congreso de Historia de Zamora. Vol. IV. Zamora, Instituto de Estudios Zamoranos Florin de Ocampo. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1993): Las exposiciones pedaggicas y la historia material de la educacin, pp. 321-332, en VII COLOQUIO DE HISTORIA DE LA EDUCACIN: Educacin y europesmo. De Vives a Comenio. Mlaga, Universidad de Mlaga. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1993): Ocio y educacin en la historia, pp. 11-22, en Espai i temps doci a la Historia. XI Jornades dEstudis Historics Locals. Palma de Mallorca, UIB-Centre dEstudis Balearics. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1993): La Universidad de Valladolid. Siglo XVI, pp. 279282, en DELGADO, Buenaventura (Dir.).: Historia de la Educacin en Espaa y Amrica. La educacin en la Espaa Moderna (siglos XVI-XVIII). Vol. II. Madrid, Fundacin Santa Mara-Edic. Morata. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1993): La Universidad de Valladolid. Siglo XVII, pp. 559562, en DELGADO, Buenaventura (Dir.).: Historia de la Educacin en Espaa y Amrica. La Educacin en la Espaa Moderna (siglos XVI-XVIII). Vol. II. Madrid, Fundacin Santa Mara-Edic. Morata. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1993): La Universidad de Valladolid. Siglo XVIII, pp. 831834, en DELGADO, Buenaventura (Dir.).: Historia de la Educacin en Espaa y Amrica. La Educacin en la Espaa Moderna (siglos XVI-XVIII). Vol. II. Madrid, Fundacin Santa Mara-Edic. Morata. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1993): La Universidad de Salamanca. Siglo XVIII, pp. 822825, en DELGADO, Buenaventura (Dir.).: Historia de la Educacin en Espaa y Amrica. La Educacin en la Espaa Moderna (siglos XVI-XVIII). Vol. II. Madrid, Fundacin Santa Mara-Edic. Morata. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1994): La educacin primaria en Castilla y Len, pp. 760763, en DELGADO, Buenaventura (Dir.).: Historia de la Educacin en Espaa y Amrica. La educacin en la Espaa contempornea (siglos XIX y XX). Vol. III. Madrid, Fundacin Santa Mara-Edic. Morata. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1994): Espacios escolares, contenidos, manuales y mtodos de enseanza, pp. 191-214, en GUEREA, Jean-Louis; RUIZ BERRIO, Julio; TIANA, Alejandro (eds.).: Historia de la Educacin en la Espaa contempornea. Diez aos de investigacin. Madrid, CIDE. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1994): La educacin de los Duques de Bjar. A propsito de El Bosque (1567), pp. 71-77, en El Bosque de Bjar y las Villas de Recreo en el Renacimiento. Bjar, Grupo Cultural San Gil.

34 HERNNDEZ DAZ, J. M. (1995): El debate sobre la Universidad en torno a la Ley Moyano (1857), pp. 109-126, en VEGA GIL, L. (Coord.): Moderantismo y educacin en Espaa. Estudios en torno a la Ley Moyano. Zamora, IEZFO. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1995): La educacin fsica en la Institucin Libre de Enseanza, pp. 37-39 (resumen), en GARCA BLANCO, Sal (Coord.): Simposium de Historia de la Educacin Fsica. Salamanca, Servicio de Educacin Fsica y Deportes de la Universidad de Salamanca. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1996): La Paidologa en Espaa a principios del siglo XX. Emergencia de una disciplina, en IX Coloquio de Historia de la Educacion: El curriculum. Historia de una mediacin social y cultural. Granada, Edic. Osuna, Vol. I, pp. 7988. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1996): Social catholicism and education in Spain (18911936), pp. 81-92 in HAKE, B. J.; STEEL, T,; TIANA, A. (eds.): Masters, missionaries and militants. Studies of social movement and popular adult education in Europe (1890-1939). Leeds, Univ. Leeds. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1996): La escuela desde Castilla, Prlogo a NIETO PINTO, Alberto: La enseanza primaria en Valladolid, 1900-1931. Valladolid, Ayuntamiento de Valladolid, pp. 11-15. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1997): Antecedentes y desarrollo histrico de la animacin sociocultural en Espaa, pp. 61-80, en TRILLA, Jaume (Coord.): Animacin sociocultural. Teoras, programas y mbitos. Barcelona, Ariel, pp. 377. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1997): El libro escolar como instrumento pedaggico, pp. 123-148, en ESCOLANO, A. (Dir.): Historia ilustrada del libro escolar en Espaa. Del Antiguo Rgimen a la Segunda Repblica. Madrid, Ed. Pirmide-FGSR. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1997): Colaboracin cientfica en Historia de la Educacin entre Espaa y Portugal, pp. 297-304, en ESCOLANO, A.; FERNANDES, R. (Edits.): Los caminos hacia la modernidad educativa en Espaa y Portugal (1800-1975). Zamora, Fundacin Rei Afonso Henriques, pp. 314. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1998): La humilde escuela primaria en la Salamanca de Unamuno (1891-1936), pp. 224-267, en VARIOS: El tiempo de Miguel de Unamuno y Salamanca. Salamanca, Edic. Universidad de Salamanca. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1998): La pedagoga de la Universidad Liberal. Salamanca (1845-1868), pp. 363-378, en GUEREA, Jean Louis; FELL, Eve-Marie (eds.).: LUniversit en Espagne et en Amrique Latine du Moyen Age a nos jours. II. Enjeux, contenus, images. Tours, Publications de lUniversit de Tours. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1998): Implantacin del sistema escolar en Castilla y Len. Impulso de la primaria, nacimiento de la segunda enseanza y reformas en la universidad (1834-1868), pp. 37-55, en VEGA GIL, Leoncio (Coord.): Pablo Montesino y la modernizacin educativa en Espaa. Zamora, Instituto de Estudios Zamoranos Florin de Ocampo. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1998): La Escuela Normal de vila en el origen del sistema liberal de educacin (1843-1868), pp. 143-164, en VEGA GIL, Leoncio (Coord.): Pablo Montesino y la modernizacin educativa en Espaa. Zamora, Instituto de Estudios Zamoranos Florin de Ocampo. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1998): La escuela y la educacin popular en la Espaa de principios del siglo XX, pp. 231-262, en colaboracin con Francisco de LUIS

35 MARTN, en MORALES MOYA, A. (Coord.).: Los 98 Ibricos. Tomo II. La cultura en la Pennsula Ibrica. Madrid, Sociedad Estatal Lisboa98. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1998): Legitimacin internacional del rgimen de Franco en la Universidad de Salamanca (1936-1953), pp. 181-187, en X COLOQUIO DE HISTORIA DE LA EDUCACIN.: La Universidad en el siglo XX. Espaa e Iberoamrica. Murcia, Sociedad Espaola de Historia de la Educacin- Dpto. de Teora e Historia de la Educacin de la Universidad de Murcia. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1998): Alice Pestana, embajadora de la educacin portuguesa en Espaa, pp. 265-272, en VARIOS: Ensaios em homenagem a Joaquim Ferreira Gomes. Coimbra, Universidade de Coimbra. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1999): Santuario de la ciencia para la pobreza del pueblo. El Seminario Diocesano de Salamanca (1874-1900), pp. 179-222, en BONILLA, Jos Antonio; BARRIENTOS, Jos (Coords.): Estudios histricos salmantinos. Homenaje al P. Benigno Hernndez Montes. Salamanca, Universidad de Salamanca. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1999): La recepcin de la pedagoga portuguesa en Espaa, 1875-1931, pp. 241-283, en ESTEBAN DE VEGA, Mariano; MORALES MOYA, Antonio (eds.): Los fines de siglo en Espaa y Portugal. Jan, Universidad de Jan, pp. 368. HERNNDEZ DAZ, J. M. (2000): A escola na Europa do Sul no limiar do sculo XXI, pp. 55-75, in ASSOCIAAO NACIONAL DE PROFESSORES: A escola e os paradigmas da mudana. Castelo Branco, RVJ. HERNNDEZ DAZ, J. M. (2000): Paidology manuals in Spain, pg. 104 (Abstract), in Books and education. ISCHE XXII, Alcal, Abstract book. HERNNDEZ DAZ, J. M. (2000): Los museos de educacin en Espaa, pp. 94-104, in FERNANDES, Rogerio; FELGUEIRAS, Margarida (orgs.).: A escola primaria: entre a imagem e a memoria. Porto, Projecto Museu Vivo da Escola Primaria. HERNNDEZ DAZ, J. M. (2000): Espacios y tiempos en la universidad de la Espaa del siglo XIX (1845-1898), pp. 217-233, en RODRIGUEZ SAN PEDRO BEZARES, Luis Enrique (ed.).: Las universidades hispnicas: de la monarqua de los Austrias al centralismo liberaI. Siglos XVIII y XIX. Salamanca, Usal-Junta de Castilla y Len. HERNNDEZ DAZ, J. M. (2001): Maestros, inspectores y pedagogos en el exilio espaol de 1939, pp. 95-109, en BALCELLS, Jos Mara; PEREZ BOWIE, Jos Antonio (eds.): El exilio cultural de la Guerra Civil (1936-1939). Salamanca, Edic. Universidad de Salamanca. HERNNDEZ DAZ, J. M. (2001): Una escuela de estuco en Ciudad Rodrigo a finales del siglo XVIII, pp. 295-298, en Ciudad Rodrigo. Carnaval 2001. Ciudad Rodrigo, Ayuntamiento de Ciudad Rodrigo. HERNNDEZ DAZ, J. M. (2001): Gnesis histrica de la actividad profesional de la inspeccin de educacin y su prospectiva en el marco del sistema educativo castellano leons, pp. 29-49, en RODRIGO BARANDA, Jos (Coord.): VI Jornadas de Inspectores de Educacin de Castilla y Len. Burgos, ADIDE y Junta de Castilla y Len. HERNNDEZ DAZ, J. M. (2001): Escuela primaria y cultura popular en Salamanca (1834-1868), pp. 491-521, en ROBLEDO, Ricardo (Coord.): Historia de Salamanca. IV. Siglo XIX. Salamanca, Centro de Estudios Salmantinos.

36 HERNNDEZ DAZ, J. M. (2001): Claves de la Universidad en la Espaa del siglo XX, pp. 131-156, en MORALES MOYA, Antonio (Coord.).: El Estado y los ciudadanos. Madrid, Espaa Nuevo Milenio. HERNNDEZ DAZ, J. M. (2001): Filosofa circa Pedagoga, pp. 9-13, y HERNANDEZ DAZ, J. M. La pedagoga histrica de Nicols Escanilla, pp. 135-146, en HERNNDEZ DAZ, Jos Mara (Coord.): Cuestiones actuales de filosofa y pedagoga. Liber amicorum de Serafn Tabernero del Ro. Salamanca, Hesprides, pp. 345. HERNNDEZ DAZ, J. M. (2002): La educacin en el semanario de Bjar La Lucha (1910). Publicacin republicano socialista, pp. 173-178, en AGRUPACIN SOCIALISTA BEJARANA.: Socialismo en Bjar. Primer centenario de la Agrupacin Socialista Bejarana, 1902-2002. Bjar, Agrupacin Socialista Bejarana. HERNNDEZ DAZ, J. M. (2002): Perspectiva histrica de la participacin escolar en Espaa, pp. 105-128, en CONSEJO ESCOLAR DE CASTILLA Y LEN: Participar, y cmo en la educacin. Esa es la cuestin. Valladolid, Junta de Castilla y Len/ Consejo Escolar de Castilla y Len, pp. 293. HERNNDEZ DAZ, J. M. (2002): El mirobrigense Nicols Escanilla, pedagogo en el siglo XX, pp. 335-339, en AYUNTAMIENTO DE CIUDAD RODRIGO.: El libro del Carnaval, 2002. Ciudad Rodrigo, Ayuntamiento de Ciudad Rodrigo, pp. 404. HERNNDEZ DAZ, J. M. (2002): Continuidad y ruptura en la Universidad Espaola del siglo XX, pp. 285-322, en VACA LORENZO, Angel (Ed.): Educacin y transmisin de conocimientos en la historia. Salamanca, Ed. Universidad de Salamanca, pp. 345. HERNNDEZ DAZ, J. M. (2002): Etnografa e historia material de la escuela, pp. 227246, en ESCOLANO, A.; HERNNDEZ DIAZ, Jos Mara (Coords.): La memoria y el deseo. Cultura de la escuela y educacin deseada. Valencia, Tirant lo Blanch, pp. 517. HERNNDEZ DAZ, J. M. (2002): La educacin ambiental y el pueblo escuela Abioncillo de Calataazor (1983-2001), pp. 229-236, en HERNNDEZ DAZ, Jos Mara; LECUONA, M. del Pino; VEGA, Leoncio (eds.): La educacin y el medio ambiente natural y humano. Salamanca, Ed. Universidad de Salamanca, pp. 369. HERNNDEZ DAZ, J. M. (2002): Adolfo Mallo, inspector de primera enseanza en la Repblica y en la Guerra Civil, pp. 133-163, en TIANA, Alejandro; JUAN BORROY, Vctor Manuel (eds.): Santiago Hernndez Ruiz y la educacin de su tiempo (1901-1988). Miradas desde un centenario. Zaragoza, Diputacin Provincial de Zaragoza, pp. 276. HERNNDEZ DAZ, J. M. (2002): Contribucin del Seminario de San Cayetano de Ciudad Rodrigo a la educacin durante el siglo XIX, pp. 771-781, en Congreso de Historia de la Dicesis de Ciudad Rodrigo. T. II. Ciudad Rodrigo, Dicesis de Ciudad Rodrigo. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1992): Influencias europeas en las propuestas educativas de la Primera Internacional en Espaa, Historia de la Educacin. Revista interuniversitaria. 11 (1992) 205-230. HERNNDEZ DAZ, J. M. ( 1994): El filsofo de los huertos. Nicomedes Martn Mateos. Comentario al opsculo El Ruiseor de la Fuente Honda, Estudios Bejaranos. 1 (1994) 29-44. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1995): El Colegio Cientfico de la Universidad de Salamanca, Aula. Revista de enseanza e investigacin educativa. Salamanca. 7 (1995) 3-26.

37 HERNNDEZ DAZ, J. M. (1996): Un exponente de la pedagoga espaola en el exilio. Herminio Almendros y la educacin en Cuba, Revista de Educacin. Madrid, 309 (1996) 217-237. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1996): De nios traviesos e indolentes para el estudio a jvenes modelos de juicio y aplicacin. El nacimiento de la segunda enseanza en vila, Aula. Revista de enseanza e investigacin educativa. 8 (1996) 45-75. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1997): La etnografa escolar, entre el corazn y la razn, Vela Mayor. Revista de Anaya Educacin. Madrid. IV, 11 (1997) 43-51. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1997): Jvenes obreros cristianos versus satnicas influencias socialistas. La educacin del obrero en el Protectorado de Industriales Jvenes de Salamanca (1879-1902), Revista de Ciencias de la Educacin, Madrid. 172 (1997) 317-335. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1997): La Universidad en Espaa, del Antiguo Rgimen a la LRU (1983). Hitos y cuestiones destacadas, Aula. Revista de enseanza e investigacin educativa, 9 (1997) 19-44. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1998): La escuela primaria en Salamanca durante el primer rectorado de Unamuno (1900-1914), Salamanca. Revista de Estudios. 41 (1998) 125-149. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1998): LUniversit dans lEspagne contemporaine (18121983), Histoire de lEducation. Paris. 78 (1998) 31-56. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1998): La recepcin de la pedagoga portuguesa en Espaa (1875-1931), Historia de la Educacin. 17 (1998) 289-317. HERNNDEZ DAZ, J. M. (1998): Proteccin a la infancia y educacin en Castilla y Len (1900-1930), Aula. Revista de Enseanza e investigacin educativa. 10 (1998) 221-252. En colaboracin con Leoncio Vega, Juan Francisco Cerezo y Bienvenido Martn. HERNNDEZ DAZ, J. M. (2002): La Universidad de Salamanca contra Marruecos. Suscripcin patritica de un buque de guerra, Papeles del Novelty. 7 (2002) 133-138. MARTN FRAILE, B. (2001): Los escolapios en Castilla y Len: presencia y actuaciones pedaggicas (1875-1975), Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca, Coleccin Vtor, 1 disco compacto. MARTN FRAILE, B. (2000): Educacin escolapia en Salamanca (1956-1975), Revista Analecta Calasanctiana, Instituto Calasanz de Ciencias de la Educacin, n 83, pp. 211-302. MARTN FRAILE, B. (1998): Los centros escolapios en Castilla y Len (1875-1931). Perspectiva social y educativa, Revista Interuniversitaria de Historia de la educacin, N 18, pp. 217-239. MARTN FRAILE, B. (2000): Reglamento del colegio de Escuelas Pas de la ciudad de Toro, Archivum Scholarum Piarum, N 47, pp. 205-212. MARTN FRAILE, B., VEGA GIL, L., HERNNDEZ DAZ, J. M., CEREZO MANRIQUE, J. F (1998): Proteccin a la infancia y educacin en Castilla y Len (19001930), Aula. Revista de Enseanza e Investigacin Educativas, N 10, pp. 221-252. MARTN FRAILE, B. (1999): Educacin popular y Escuelas Pas en Castilla y Len (1900-1936), en La educacin en Espaa a examen (1898-1998), Zaragoza, Ministerio de Educacin y Cultura- Institucin Fernando el Catlico, T. II, pp. 151-162.

38 MARTN FRAILE, B., VEGA GIL, L. (2001): La acreditacin por la Religin. La capacitacin del maestro de primeras letras a finales del siglo XVIII en Actas del XI Coloquio Nacional de Historia de la Educacin, Oviedo: Sociedad Espaola de Historia de la Educacin, pp. 447-468. RODRGUEZ CRUZ, A. (1992): La Universidad en la Amrica Hispnica, Madrid, Mapfre. RODRGUEZ CRUZ, A. (1991): Breve apunte de la historia de la educacin hispanoamericana, en CAPITAN DIAZ, A: Historia de la Educacin en Espaa, De los orgenes al Reglamento General de Instruccin Pblica (1821), T. I. Madrid, Dykinson, pp. 915-957. RODRGUEZ CRUZ, A. (1993): La Universidad de Salamanca, en DELGADO CRIADO, B (Coord.): Historia de la Educacin en Espaa y Amrica, T. II, Madrid, Fundacin Santa Mara-Ediciones S. M. -Ediciones Morata, pp. 217-235. RODRGUEZ CRUZ, A. (1993): Las universidades hispanoamericanas, en DELGADO CRIADO, B (Coord.): Historia de la Educacin en Espaa y Amrica, T. II, Madrid, Fundacin Santa Mara-Ediciones S. M-Ediciones Morata, pp. 362-388, 603-635, 920953. RODRGUEZ CRUZ, A. (1993): La proyeccin de la Universidad de Salamanca en Hispanoamrica, en Actas del Congreso Internacional de Universidades, Madrid, Editorial Complutense, pp. 179-191. RODRGUEZ CRUZ, A. (1994): La Congregacin de Santo Domingo, origen granadino, y su expansin en Amrica (1923-1992), en El Reino de Granada y el Nuevo Mundo. V Congreso Internacional de Historia de Amrica, Granada, Diputacin Provincial de Granada, pp. 627-640. RODRGUEZ CRUZ, A. (1995): La raz universitaria de la identidad hispanoamericana, en HEREDIA SORIANO, A (Ed.): Mundo hispnico-Nuevo Mundo: Visin filosfica. Actas del VIII Seminario de Historia de la Filosofa Espaola e Iberoamericana, Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca, pp. 117-124. RODRGUEZ CRUZ, A. (1995):Salamanca, modelo institucional de las universidades hispanoamericanas, en Sanctus Thomae de Aquino Doctor Hodiernae humanitatis. Miscelnea offerta dalla Societ Internazionale Tommaso dAquino al suo Direttore Prof. Abelardo Lobato per il suo LXX genetliaco a cura di Daniel Ols, Roma, Pontificia Accademia di S. Tommaso, pp. 712-723. RODRGUEZ CRUZ, A. (1995): Las universidades y colegios universitarios hispnicos en la Edad Moderna, en BARTOLOM MARTNEZ, B (Dir.): Historia de la accin educadora de la Iglesia en Espaa, T. I. Edades Antigua, Media y Moderna, Madrid, Biblioteca de Autores Cristianos (BAC), pp. 773-804. RODRGUEZ CRUZ, A., ROBERTS, J. A. -HERBST, J (1996): Exporting models, en REGG, Walter (general ed.): A History of the University in Europe. T. II. Universities in early Modern Europe (1500-1800) (ed. RIDDER-SYMOENS, Hilde de), Cambridge, University Press, pp. 256-282. RODRGUEZ CRUZ, A., ROBERTS, J. A., HERBST, J (1996): Die bernahme Europischer Universitts modelle , en Geschichte der Univesitt in Europa. Herausgegeben von Walter REGG, band II, Von der Reformation Bis Zur Franzsischen Revolution 1500-1800, C. H. Beck, pp. 214-232.

39 RODRGUEZ CRUZ, A., ROBERTS, J. A. -HERBST, J (1999): Exportando modelos, en REGG, W. (ed general.): Historia de la Universidad en Europa, T.. II. Las Universidades en la Europa Moderna temprana (l500-l800). (RIDDER SYMOENS, Hilde de, ed.), Bilbao, Universidad del Pas Vasco, pp. 271-300. RODRGUEZ CRUZ, A. (1996): Mateo Arvalo Sedeo, canonista salmantino, profesor del primer claustro de la Universidad de Mxico, en RAMREZ, C. I y PAVN, A (Comp.): La Universidad novohispana: corporacin, gobierno y vida acadmica, Mxico, Editorial Universidad Nacional Autnoma de Mxico, pp. 419-426. RODRGUEZ CRUZ, A. (1996): Proyeccin de la Universidad Complutense en universidades americanas, en JIMNEZ MORENO, L (Coord.): La Universidad Complutense cisneriana. Impulso filosfico, cientfico y literario. Siglos XVI y XVII, Madrid, Editorial Complutense, pp. 85-105. RODRGUEZ CRUZ, A. (1996): Anlisis comparativo de las constituciones universitarias de Salamanca con las hispanoamericanas, en Estudios de Historia Social y Econmica de Amrica. Actas de las I Jornadas sobre Universidad y Colonia: Las constituciones de la poca de los Austrias, Alcal de Henares, Editorial Universidad de Alcal, pp. 583-591. RODRGUEZ CRUZ, A. (1996): La primera paideia en Amrica Latina, en La Formazione Integrale. Atti del Congresso internazionale, Bologna - ITALIA, Pontificia Universit S. Tommaso, Edizioni Studio Domenicano, pp. 134-155. RODRGUEZ CRUZ, A. (1998): Ejemplos de pedagoga popular en los primeros siglos de la presencia espaola en Amrica, en Educacin Popular, T. I. Santa Cruz de Tenerife, Editorial Universidad de La Laguna, pp 65-90. RODRGUEZ CRUZ, A. (2000): Universitarios salmantinos con significativa intervencin y participacin en el mundo universitario hispanoamericano de ayer, en Las Universidades Hispnicas. De la Monarqua de los Austrias al Centralismo Liberal, T. I, Salamanca, Editorial Universidad de Salamanca/Junta de Castilla y Len, pp. 433-447. RODRGUEZ CRUZ, A. (2000): Las universidades hispnicas: Relaciones y lneas de investigacin, en Miscelnea Alfonso IX 1999, Salamanca, Centro de Historia Universitaria de Salamanca, pp. 45-52. RODRGUEZ CRUZ, A. (200l): El simbolismo de los colores acadmicos tradicionales y las leyendas de las antiguas ctedras salmantinas, en Cuestiones actuales de Filosofa y Pedagoga: Liber amicorum de Serafn Tabernero del Ro, Salamanca, Hesprides, pp. 147-152. RODRGUEZ CRUZ, A. (2002): Las crnicas de indias, fuentes imprescindibles para la Historia de la Educacin en Amrica, en ESPINA BARRIO, A. B. (Ed.): Antropologa en Castilla y Len e Iberoamrica, IV. Cronistas de Indias, Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca/Instituto de Investigaciones Antropolgicas de Castilla y Len, pp. 69-74. RODRGUEZ CRUZ, A. (1992): Las primeras universidades hispanoamericanas, Cuadernos Hispanoamericanos, Madrid, Instituto de Cooperacin Iberoamericana, N. 500, pp. 71-96. RODRGUEZ CRUZ, A. (1992): Diego de Len Pinelo, universitario de Salamanca y de San Marcos de Lima, Historia de la Educacin. Revista Interuniversitaria, Salamanca, Universidad de Salamanca, N. 11, pp. 49-72.

40 RODRGUEZ CRUZ, A. (1993): La Universidad de Salamanca, hilo conductor y de relacin en la historia de las universidades hispanoamericanas, Revista de Ciencias de la Educacin, Madrid, Instituto Calasanz de Ciencias de la Educacin, N 155, pp. 363-371. RODRGUEZ CRUZ, A. (1994): Las universidades del Per. Fuentes y bibliografa crtica, metodologa y estado de la cuestin, Estudios de Historia Social y Econmica de Amrica. Revista de la Universidad de Alcal. RODRGUEZ CRUZ, A. (2001): Mara en la primera catequesis de Amrica, Communio, Sevilla, vol. XXXIV/1, pp. 325-355. RODRGUEZ MANSO, N. (2001): Los primeros pasos en la transmisin del saber hispano en Indias, en XI Coloquio Nacional de Historia de la Educacin: La acreditacin de saberes y competencias. Perspectiva histrica. Oviedo: Universidad de Oviedo, pp. 240-248. RODRGUEZ MANSO, N. (2002): Fray Ramn Pan, el primer cronista y alfabetizador del Nuevo Mundo, en ESPINA BARRIO, A. B. (Ed.): Antropologa en Castilla y Len e Iberoamrica, IV Cronistas de Indias. Salamanca: Aquilafuente, pp. 295-307. TABERNERO DEL RO, S. (1993): Filosofa y Educacin en Ortega y Gasset, Salamanca, Publicaciones de la Universidad Pontificia, 320 pp. TABERNERO DEL RO, S. (1994): Valores y Educacin en Ortega, en PAREDES MARTN, M. C.: Ortega y Gasset. Pensamiento y conciencia de crisis, Salamanca, Universidad de Salamanca, pp. 155-188. TABERNERO DEL RO, S. (1996): La actividad deportiva en la obra de Ortega y Gasset en GARCA BLANCO, S. (Coord.): III Simposium. Historia de la Educacin Fsica, Salamanca, Universidad, pp. 9-17. TABERNERO DEL RO, S. (1998):La circunstancia en Ortega en PAREDES MARTN, M. C.: El hombre y su medio. Perspectivas ecolgicas desde Ortega y Gasset, Universidad de Salamanca, Departamento de Filosofa y Lgica, pp. 233-258. TABERNERO DEL RO, S. (1998): La educacin fsica en Spencer, en GARCA BLANCO, S. (Coord): V Symposium. Historia de la Educacin Fsica, Salamanca, Universidad, pp. 33-48. TABERNERO DEL RO, S. (1991): Espaa en la obra de Ortega: un problema de educacin, Historia de la Educacin. Revista Interuniversiaria, n 10, pp. 253-270. TABERNERO DEL RO, S. (2000): El pensamiento educativo de Cajal, Historia de la Educacin. Revista Interuniversiaria, n 19, pp. 249-278. TABERNERO DEL RO, S. (1997): La educacin funcional de E. Claparde, Aula. Revista de Enseanza e Investigacin Educativa, Vol. 9, pp. 45-72. TABERNERO DEL RO, S. (2000): Libertad y educacin. Modelos interpretativos..., Revista de Ciencias de la Educacin, n 184, pp. 51-66. VEGA GIL, L. (1995): Moderantismo y educacin en Espaa. Estudios en torno a la Ley Moyano, Zamora, Instituto de Estudios Zamoranos, 178 pp. (Coordinador y autor de captulo y presentacin). VEGA GIL, L. (1998): Pablo Montesino y la modernizacin educativa en Espaa, Zamora: I. E. Z. -Caja Espaa, 170 pp. (Coordinador y autor de dos captulos y presentacin). VEGA GIL, L. (1993): Nacional-catolicismo y educacin en Zamora (1936-39). El fin de la escuela, en HERNNDEZ DAZ, J. M (Coord.): La escuela primaria en Castilla y Len. Estudios histricos, Salamanca, Amar Ediciones, pp. 159-182.

41 VEGA GIL, L. (1993): Escuela, regeneracionismo e indicadores regionales en Castilla y Len, en HERNNDEZ DAZ, J. M (Coord.): La escuela primaria en Castilla y Len. Estudios histricos, Salamanca, Amar Ediciones, pp. 183-201. VEGA GIL, L. (1996): El tiempo como elemento educativo en las Escuelas Normales (1838-1868), en El currculum: historia de una mediacin social y cultural, Granada, Ed. Osuna, pp. 549-555. VEGA GIL, L. (1997): En torno a las relaciones entre moderantismo y educacin en Espaa, en Los caminos hacia la modernidad educativa en Espaa y Portugal (18001975), Zamora, Fundacin Rei Afonso Enriques, pp. 305-314. VEGA GIL, L. (1998): Hacia la formacin universitaria del maestro. Zamora (19311936), en LUniversit en Espagne et en Amrique Latine du Moyen Age a nos jours. II. Enjeux, contenus, images, Tours, Publications de lUniversit, pp. 203-222. VEGA GIL, L. (1999): La educacin popular en Espaa. Caractersticas y dimensiones historiogrficas, en RUIZ BERRIO, J. (Coord.): La educacin en Espaa a examen (1898-1998), T. II, Madrid, Ministerio de Educacin y Cultura, pp. 7-13. VEGA GIL, L. (1999): La instruccin popular y la escuela en el regeneracionismo social, en RUIZ BERRIO, J (Coord.): La educacin en Espaa a examen (1898-1998), T. II, Madrid, Ministerio de Educacin y Cultura, pp. 35-46. VEGA GIL, L. (2000): Regeneracionismo social y Universidad en Espaa, en Las Universidades Hispnicas. De la Monarqua de los Austrias al Centralismo Liberal, T. II, Valladolid, Junta de Castilla y Len/Universidad de Salamanca, pp. 375-386. VEGA GIL, L. (2001): Educacin y sociedad en Zamora (1778-1936), en Historia de Zamora. T. III. La Historia Contempornea, Zamora, I. E. Z. (Diputacin de Zamora)Caja Espaa, pp. 237-288. VEGA GIL, L., MARTN FRAILE, B (2001): La acreditacin por la religin. La capacitacin del maestro de Primeras Letras a finales del siglo XVIII, en La acreditacin de saberes y competencias. Perspectiva histrica, Oviedo, Universidad, pp. 447-457. VEGA GIL, L. (1998): La Revue Historia de la Educacin(1982-1997), Histoire de lEducation (INRP. Pars), 78, 248-257. VEGA GIL, L. (1999): Las fundaciones benfico-docentes y la educacin y formacin del obrero en Espaa (1899-1972), Historia de la Educacin. Revista Interuniversitaria, 18, pp. 149-166. VEGA GIL, L., HERNNDEZ DAZ, J. M.; CEREZO MANRIQUE, J. F.; y MARTN FRAILE, B. (1998): Proteccin a la infancia y educacin en Castilla y Len (19001930), Aula. Revista de Enseanza e Investigacin Educativas, Vol. 10, pp. 221-251. VEGA GIL, L. (1992): Homenaje a Claudio Moyano, en Anuario del Instituto de Estudios Zamoranos 1990, Zamora, I. E. Z., pp. 728-732 VEGA GIL, L. (1997): Pedagoga institucionista y educacin social en Castilla y Len, Historia de la Educacin. Revista Interuniversitaria, 16, pp. 266-284. VEGA GIL, L. (1992): La disciplina en la Escuela Normal de Salamanca (1854), en I Congreso de Historia de Salamanca, Salamanca, Diputacin de Salamanca, pp. 295-300. VEGA GIL, L. (1993): Regeneracionismo y educacin. La aportacin de Santiago Alba, en Actas del Primer Congreso de Historia de Zamora, T. 4, Zamora, I. E. Z., pp. 479-484.