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Universidad Pedaggica Nacional Sede regional 211-3 Huauchinango Licenciatura en Educacin Licenciatura en Educacin Para el Medio Indgena

Unidad II Didctica de los contenidos matemticos


Descripcin de la experiencia de aprendizaje: El estudiante-maestro planear

situaciones de aprendizaje de algunos contenidos matemticos, considerando los elementos de didctica de las matemticas que adquiera en este curso y los objetivos planteados en el programa de estudios correspondiente al grado o grados que atiende. Fecha de realizacin: 18 a 25 de septiembre de 2011

Tema 1. Aprendizaje y matemticas

Actualmente los docentes nos preocupamos por el aprendizaje de las matemticas en los nios; a algunos nios se les ha considerado como personas que tienen dificultades para el aprendizaje de las matemticas porque no pueden aplicarlo como lo imagina el docente, sin embargo stos dentro del contexto en el cual se desarrollan, pueden resolver situaciones problemticas, como compras y ventas sin necesidad de recurrir a pasos sistematizados. Entonces En realidad sern ellos los que tienen dificultades? Regularmente cuando se trabaja con matemticas casi siempre es de manera tradicional y autoritaria, limitndole al nio hacer muchas cosas que puede experimentar directamente, esto le resultar difcil de aprender debido a que no responde a sus intereses. Por tanto, los nios son el reflejo de lo que los maestros somos en el aula, el nio tiene desconocimiento del nmero, sabe cmo se escribe en forma de signo, pero eso no da cuenta de lo que puede manejar en su contexto, porque le falt pasar por un proceso para su adquisicin; no solamente debe drsele de manera verbal y repetitiva. Dentro de las aulas los docentes, continan impartiendo paso por paso el currculo oficial, sin alterar el orden, sin aportar innovaciones propias a las actividades propuestas, dosifica los contenidos por mes, eso lo lleva a trabajar de manera sistemtica, como consecuencia, los nios que no van a ese ritmo, se van rezagando dentro del aula. Por tanto, Cul sera el rol del docente? Esta ser una de las preguntas clave que estar dirigiendo nuestras actividades en esta semana, para lo cual:

a) Hagamos una primera lectura de Luisa Ruiz Aprendizaje y matemticas. La


construccin del conocimiento matemtico en la Escuela Infantil la cual encontraras dando un clic en la siguiente direccin electrnica http://www.cepjerez.net/drupal/files/DM_Capitulo_1.pdf para tener una visin global que nos permita realizar una segunda lectura de anlisis en el que identifiques los modelos del aprendizaje de las matemticas, que presenta

la autora. b) Posteriormente elabora un cuadro de doble entrada donde plasmes las diferencias entre estos dos modelos, considerando al docente, al alumno, el contenido y la metodologa de enseanza. c) En la parte inferior del cuadro redacta un breve texto en el que menciones los beneficios, para el aprendizaje, del modelo constructivista que menciona la autora y contrasta esta informacin haciendo una reflexin con tu prctica de enseanza de las matemticas e indica qu modelo podra sustentarlo; as tambin identifica qu elementos podras incorporar o modificar para mejorar el aprendizaje de sus alumnos. d) Una vez concluida esta actividad adjunta tu documento en tu bitcora personal. e) Tu ltima participacin ser para dialogar con alguno de tu grupo, para lo cual tendrs que visitar su blog personal para dejar un comentario en relacin con su aporte de esta semana. Productos: 1. Andamio actividad preliminar 2. Cuadro de doble entrada