OBJETIVO EMPIRISMO: La produccin de conocimiento es directa y neutral. La experiencia sensorial se convierte mecnicamente en percepcin y stos conducen al conocimiento.

Los hechos hablan por si mismos. Como se Justifica: demostrando su correspondencia con la realidad. La ciencia debe ser libre de valores. Como se Utiliza : proclamando leyes que se consideran universales e inmutables en su aplicacin, siempre que se den las condiciones para su realizacin POSITIVISMO La produccin de conocimiento: Postula hiptesis las que pueden tener diferentes orgenes. Como se Justifica: A travs de un marco terico a partir del cual se define la realidad. Estos marcos pueden ser construidos a partir de teoras previas y/o con base en teoras empricas. Como se Utiliza El conocimiento se disea en funcin de guiar la practica, PARADIGMA POSITIVISTA. Paradigma cuantitativo, emprico-analtico, racionalista. Caractersticas a) El mundo natural tiene existencia propia, independientemente de quien estudia. b) Est gobernado por leyes que permiten explicar, predecir y controlar los fenmenos del mundo natural y pueden ser descubiertas y descritas de manos objetiva y libre de valor por los investigadores con mtodos adecuados. c) El resultado obtenido se considera objetivo y factual, se basa en la experiencia y es vlido para todos los tiempos y lugares, con independencia de quien lo descubre. d) Utiliza la va hipottico-deductiva como lgica metodolgica vlida para todas las ciencias. e) Defiende la existencia de cierto grado de uniformidad y orden en la naturaleza. SUBJETIVO PRAGMATISMO La produccin de conocimiento: El conocimiento es el producto de la accin humana, por eso comienza con problemas prcticos. Como se Justifica: Por las consecuencias de la operacin. Si lo hallado maximiza los valores esperados y resuelve la situacin problemtica. Como se Utiliza: Traduciendo las ideas a operaciones concretas. El conocimiento no es un fin en si mismo, es siempre un medio para el objetivo que consiste en ejercer control sobre los valores. El pragmatismo se esfuerza por lograr resultados no por la calidad del procedimiento empleado, El pragmatismo se dirige a lo concreto, a los hechos a la accin. Huye de la abstraccin, de las soluciones verbales, de los principios. Una accin es correcta si sus consecuencias redundan en el mximo bien, para el mayor nmero. Lo importante no es comprender la cosa en si sino sus consecuencias.

Verdad es utilidad y solucin de problemas. EL PRAGAMATISMO ES LA FILOSOFIA DE LA TOLERANCIA Y EL ANTIAUTORITARISMO 1. el significado est asociado a repercusiones prcticas; 2. la funcin del pensamiento se concibe como una gua para la accin y 3. se dice que el examen de la verdad consiste en las consecuencias prcticas de la creencia. MATERIALISMO HISTORICO La produccin de conocimiento: El conocimiento debe ser abordado en relacin con contextos histricos especficos y las necesidades humanas definidas en contextos precisos son el punto de partida. Como se Justifica: El cambio es una constante y no ocurre al azar. Slo se justifica el conocimiento con referencia a la prctica, es decir, con referencia a su utilidad social. Como se Utiliza: En la medida en que signifique innovacin Las relaciones que el hombre establece con la naturaleza y con los dems hombres son relaciones materiales. Materialismo histrico, por tanto, significa que lo que condiciona la historia humana son las relaciones econmicas de produccin, ya que el modo de produccin de la vida material condiciona el proceso de la vida social, poltica y espiritual El conocimiento se produce a partir de las necesidades no satisfechas y definidas sociohistricamente dentro de realidades concretas. Admite que los datos o los hechos no son puros, son construidos basndose en intereses transformatorios. El conocimiento no es un reflejo pasivo sino el producto de una actividad. Todo conocimiento es siempre derivado de la actividad del sujeto. No es una recepcin pasiva, no nos impregnamos de la realidad exterior. Es una actividad crtica, que criba, que separa, que elige, que selecciona, que segrega Se basa en los supuestos ontolgicos del devenir, la unidad y lucha de contrarios, la negacin dialctica de la negacin y el cambio de lo cuantitativo en cualitativo. Uno de los criterios fundamentales de verdad es el de la prctica. La prctica es una especie de bucle que confirma o apoya el tipo de conocimientos que tenemos. Es un mecanismo que nos sita y nos corrige en la bsqueda de la verdad. En la investigacin no tienen cabida las concepciones rgidas que limitan el pensamiento y la sccin; se requiere un espritu dialctico que conjugue la preparacin formal en el campo de la teora, la metodologa y las tcnicas, con las experiencias directas e indirectas y la imaginacin creativa nocin de ciencia total, como ciencia filosfica que busca la totalidad. La ciencia como crtica Para la dialctica materialista la verdad absoluta se constituye de verdades relativas. El materialismo dialctico insiste sobre el carcter aproximado, relativo, de toda tesis cientfica acerca de la estructura de la materia y de sus propiedades; insiste sobre la ausencia de lneas absolutas de demarcacin en la naturaleza. El materialismo dialctico se opone al idealismo.

La palabra dialctica viene del griego "dialego", que quiere decir dilogo o polmica. El arte de descubrir la verdad poniendo de manifiesto las contradicciones en la argumentacin del adversario y superando estas contradicciones. Tesis-Anttesis-Sntesis. El materialismo dialctico se opone a toda concepcin mecanicista y atomista de la naturaleza, es decir, no finalista.

CMO SE ABORDA UN PROBLEMA Componentes del anlisis de problemas: Tiempo - Espacio: Ritmo Territorio (distintos niveles territoriales urbano, rurales) Jurisdiccionalidad: Recorte del Territorio Funcionalidad: Roles y Funciones de las entidades ELEMENTOS PARA UNA ESRATEGIA METODOLGICA DNDE ENCONTRARLA? En trabajos preexistentes (informes, estadsticas, diagnsticos, investigaciones anteriores etc.): Fuentes secundarias. En el terreno: experimentos, encuestas, entrevistas, grupos focales: Fuentes primarias. CMO ENCONTRAR LA INFORMACIN? Esto plantea el problema de los instrumentos para recoger la informacin principalmente de carcter primario. Disciplinaria, Interdisciplinaria, transdiciplinaria, metadisciplinaria ACERCA DEL PROYECTO DE INVESTIGACION El trmino proyecto se deriva de los verbos latinos Proicere y Proiectare que significan arrojar algo hacia adelante. Entonces proyecto significa el pensamiento o el designio de hacer algo; la disposicin que se hace de algo, anotando todos los elementos que deben concurrir para su logro; la planeacin y organizacin previa de todas las tareas y actividades necesarias para alcanzar algo 1. El proyecto es el planeamiento de algo. 2. En el proyecto se indican y justifican los conjuntos de acciones necesarias para alcanzar un objetivo especfico determinado. 3. Las acciones se planifican en el proyecto dentro de ciertos parmetros de concepcin, de tiempo y de recursos. Un proyecto podra describirse como el planeamiento de algo, en el cual se indican y justifican los conjuntos de acciones necesarias para alcanzar un objetivo determinado. Dentro de determinados parmetros de concepcin, tiempo y recursos. Tres etapas estructurales bsicas: 1. Etapa de concepcin, planeamiento y formulacin del proyecto de investigacin cientfica.

2. Etapa de ejecucin del proyecto o de desarrollo de la investigacin. 3. Etapa de elaboracin del informe de la investigacin o de comunicacin de los resultados.

PROBLEMA: La formulacin de un problema es con diferencia ms esencial que su solucin, la cual puede ser meramente una cuestin de destreza matemtica o experimental (Albert Einstein) todas aquellas cuestiones relacionadas con razones, causas y motivos de los desequilibrios, rupturas, contradicciones, insatisfacciones y conflictos en que se involucra el sujeto cognoscente . Se caracteriza porque no se tiene la respuesta a la interrogante que lo define. Es decir, involucra un vaco en el conocimiento y, en consecuencia, es preciso llevar a cabo un procedimiento sistemtico para darle respuesta. Luego, el asunto radica en que es indispensable plantearlo y formularlo debidamente mediante una construccin discursiva. Un problema de investigacin comprende tres elementos: manifestacin o sntomas (la sensacin, lo que percibimos); desequilibrio o discrepancias (lo que observamos que describe el problema) y, la raz o causa (lo que origina el problema). Por s slo, ninguno es el problema y la solucin se encuentra en responder a las causas

CONDICIONES DEL PROBLEMA: REAL, FACTIBLE, RELEVANTE, RESOLUBLE, GENERADOR DE CONOCIMIENTO, PARA QUIN; PARA QU, EN DONDE-CUANDO?, CMO?

Qu clases de problemas pueden plantearse?

empricos (de medicin) Cmo se puede modificar el valor de X ?

tericos (de explicacin

Cul es el valor de x? Por qu tiene X el valor de x ?

explicacin) prcticos (de tratamiento)

No confundir el problema con la pregunta, olvidando que el primero es el objeto de la investigacin y la pregunta uno de los medios para alcanzar estos fines que nos proponemos. En cada problema existen numerosos interrogantes explcitos e implcitos, adems de numerosos antecedentes e informacin que sirve para condicionar y orientar el curso de un estudio y como consecuencia, la solucin del problema. As pues, el carcter interrogativo y el acto de preguntar es de enorme utilidad en el momento en que se enuncia o se propone una alternativa de problema. Investigar: Viene del latn Investigare. Se deriva de Vestigium: en pos de la huella, ir en busca de. Investigar es buscar, indagar, averiguar, revisar huellas para encontrar la verdad. Algunas definiciones enfatizan en El mtodo Tres etapas estructurales bsicas: 1. Etapa de concepcin, planeamiento y formulacin del proyecto de investigacin cientfica. 2. Etapa de ejecucin del proyecto o de desarrollo de la investigacin. 3. Etapa de elaboracin del informe de la investigacin o de comunicacin de los resultados. DEFINIR PROBLEMA: Describir el problema en trminos concretos, explcitos y especficos, de manera que los argumentos puedan ser investigados por medio de los procedimientos, mtodos y tcnicas cientficos.

El ttulo es la forma de determinar, el norte, el sentido, el acotamiento. El tema es el rea de conocimientos dentro de la cual se enmarca la investigacin. El problema: es el motor de la investigacin La pregunta : es el derrotero

LOS ANTECEDENTES Son realizados previamente relacionados con el tema o problema de la investigacin. Se incluyen aqu, las opiniones, conclusiones y recomendaciones realizadas por otros autores acerca de la problemtica. Es una sntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema con el fin de determinar el enfoque terico - metodolgico y contextual acerca del mismo. Por lo general como antecedentes de la investigacin, sirven los siguientes: trabajos de grado, monografas, ensayos, informes; entre otros.. De los antecedentes interesa considerar los siguientes aspectos: ttulo de la investigacin; autor o autores; ao de la publicacin; propsito o finalidad de la investigacin (objetivos: general y especficos); metodologa empleada; conclusiones; y aportes que deja la investigacin analizada JUSTICACION Es explicar la relevancia o importancia del problema. Para ello en la justificacinse procede a: Definir POR QU y PARA QU Se trabajar ese tema. QUE SE BUSCA y PARA QUIN O QUIENES , se desarrolla el tema de estudio considerado. BUSCA: Ver si estudio llene un vaco cognitivo con relacin a un determinado problema; Si el estudio contribuye a apoyar una teora o a reformular a esta; Si logra profundizar en cuanto a una teora o

problemtica terica o prctica; O si se puede lograr una nueva perspectiva o puntos de vista sobre el problema seleccionado como objeto de estudio. De igual forma la justificacin muestra si la investigacin aporta a la solucin de problemas tericos o prcticos de tipo social, poltico, econmico, educativo, religioso, cultural. Si contribuye a formular polticas, proyectos, programas, planes y actividades en la solucin de un problema tanto terico como prctico. OBJETIVOS- DEFINICION: Es una meta que nos proponemos alcanzar. el Objetivo General: enunciado que expresa la accin general que se llevar a cabo para dar alguna respuesta al problema.ta Se define con un Verbo en infinitivo, debe tener un QUE Y UN PARA QUE Los objetivos deben mostrar una relacin clara y consistente con la descripcin del problema y especficamente, con las preguntas a resolver. Fijan un tipo de alcance en relacin con el problema Deben ser claros y viables y constituyen un parmetro para juzgar la solidez de la propuesta. VERVOS PARA OBJETIVOS GENERALES Conocimiento Definir Repetir Apuntar Inscribir Registrar Marcar Recordar Nombrar Relatar Subrayar Enlistar Enunciar Comprensin Traducir Reafirmar Discutir Describir Explicar Expresar Identificar Localizar Transcribir Aplicacin Interpretar Aplicar Usar Emplear Demostrar Dramatizar Practicar Ilustrar Operar Inventariar Esbozar Trazar Anlisis Distinguir Analizar Diferenciar Calcular Experimentar Probar Comparar Criticar Investigar Sntesis Componer Planear Proponer Disear Formular Arreglar Ensamblar Reunir Construir Crear Organizar Dirigir Aprestar Evaluacin Juzgar Evaluar Tasar Seleccionar Escoger Valorar Estimar Medir

OBJETIVOS ESPECIFICOS Son los alcances desagregados y particularizados del objetivo general. Se definen tambin en trminos del COMO del objetivo general. Es decir, estos detallan aspectos significativos acerca de lo que hay que hacer para alcanzar el objetivo general. No deben expresar o detallar actividades. MARCO TEORICO En la vida cotidiana,, ningn hecho o fenmeno de la realidad es abordado sin tener unos conceptos previos que nos permitan compararlos con la realidad que queremos analizar o sobre

la que vamos a opinar en algn sentido. Lo mismo, pero con un sentido mucho ms riguroso es lo que hacemos en el campo de la investigacin. El Marco Terico no es ms que una revisin exhaustiva de las teoras ms recientes que describen todo lo que se sabe o se ha investigado ya sobre el fenmeno o evento que tenemos que investigar. El marco terico orienta el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de investigacin. El Marco Terico al describir la teoras que guan a la investigacin se constituyen en un paso importantsimo porque nos permite identificar cul es la mejor forma de enfocar el diseo metodolgico de Investigacin, que es el paso posterior, es decir, donde Ud. dice qu clase de investigacin har, cmo buscar los datos y cmo los analizar, ms tarde, el Marco Terico servir como modelo de gua para el anlisis de los datos recogidos. Es una palabra compuesta por tres vocablos griegos: Meta= Ms all. Odos= Camino Logos= Conocimiento. Es el terreno especficamente instrumental de la investigacin y se relaciona directamente con el mtodo y el objeto de estudio La escogencia del tipo de metodologa depende en gran medida de los objetivos y de la definicin del problema a estudiar. Por ello hay metodologas centradas en LO CUANTITATIVO Y HAU OTRAS MAS CUALITATIVAS La cuantitativa es indicada para realizar descripciones detalladas de la realidad, pero tiene limitaciones para EXPLICAR por qu razones sucede, pasa lo que se ha encontrado. Las CUALITATIVAS explican mejor el problema y los resultados hallados, pero hay dificultades para generalizar estos hallazgos.

ANLISIS DEL DISCURSO Transdisciplina de las ciencias humanas y sociales que estudia sistemticamente el discurso escrito y hablado CARACTERSTICAS ENTRETENER: Busca una respuesta agradable , diversin y complacencia, haciendo olvidar los sucesos de la vida cotidiana INFORMAR Persigue la comprensin de un asunto, busca la ampliacin del conocimiento CONVENCER: Argumentar, persuadir la conducta o la decisin de la cual estn hablando ENFOQUE En el discurso se presentan varios enfoques, entre ellos: Texto, Estructura verbal, Proceso mental, Accin, Interaccin, Conversacin. MTODOS Cualitativos: Descripcin detallada de las estructuras y estrategias de los discursos escritos o hablados Se distingue del anlisis de contenido que este es un mtodo ms bien cuantitativo de las ciencias sociales que se aplica a grandes cantidades de textos TIPOS

 Ledo: Se redacta por escrito y el orador pronuncia directamente su mensaje Memorizado: Es aquella redaccin que se queda en la mente del emisor Improvisado: Es exponer la idea o pensamiento y decirlo con un lxico natural y fluido ESTILOS DE ESTUDIO Analtico lingstico

Anlisis crtico del discurso

Anlisis de la conversacin

Inteligencia artificialinformtica

Psicologa cognitiva

APLICACIONES Tienen una dimensin ms bien terica, una dimensin descriptiva, analtica y una dimensin aplicada. Las aplicaciones se encuentran en todas las reas de la sociedad, como los medios de comunicacin, la educacin, la publicidad y la propaganda, la poltica, y la salud, entre otros.

CARTOGRAFIA SOCIAL Qu es Cartografa Social? Es un acercamiento de la comunidad a su espacio geogrfico, socioeconmico, histrico-cultural. Una alternativa que a travs de la elaboracin de mapas por parte de la comunidad, permite una representacin del espacio, interiorizar los elementos del territorio. Para que se utiliza? Se propone abrir a un escenario que permita la construccin de conocimiento colectivo para, a partir de all, posibilitar una accin transformadora de ese territorio. Buscar la planificacin del desarrollo territorial. Se gana: Reconocimiento, Recuperacin cultural, Identidad, Fortalecimiento del tejido social, Empoderamiento, Capacidad que tiene de ser aplicado en la transformacin del entorno y las relaciones generadas en l, que se orientan a un mejoramiento de las condiciones de vida de las comunidades. MAPAS DE CONFLICTO

ETAPAS: FASE DE DIANOSTICO

FASE DE PRODUCCION CARTOGRAFICA FASE DE DEVOLUCION NIVELES DE CONFLICTO Poblacin-Poblacin, Poblacin-Capital , Poblacin-Naturaleza, Poblacin Estado MATRIZ PADAP: PROBLEMAS, ANHELOS, DIFICULTADES, ALIADOS, PROYECTOS MAPA RECURSOS REALES Y POTENCIALES: Medios humanos o materiales potenciales MAPA ADMINISTRATIVO E INFRAESTRUCTURAL: Se puede obtener como resultado un censo de vivienda y cobertura de servicios o un censo veredal o barrial MAPA ADMINISTRATIVO E INFRAESTRUCTURAL MAPA ECONOMICO ECOLOGICO : Relacin de informacin sobre practicas productivas. Se puede realizar un mapa de distribucin predial cuando a cada finca se le denota el nombre del dueo, la extensin aproximada, tcnicas empleadas para los cultivos, pocas de siembra, cosecha y rotacin. TECNICAS E INSTRUMENTOS Preguntas Cules son los lugares ms importantes de la localidad?, Qu usos tienen estos lugares?, Cules de estos lugares son puntos de referencia para localizarnos en la localidad? Entrevistas: tienen que ser conversaciones de escucha activa, en el sentido de que el mismo acto de la conversacin sea un instrumento hacia el cambio desde el fortalecimiento de redes. Derivas: son paseos grupales que nos permiten explorar y conocer el espacio sico en el que vamos a trabajar. OBSERVACION Accin de mirar detenidamente una cosa para asimilar en detalle la naturaleza investigada, un conjunto de datos, hechos, fenmenos. OBSERVACION SIMPLE No regulada, no participante, indirecta. El investigador no participa de manera activa dentro del grupo que observa. Se limita a mirar y a tomar notas sin relacionarse con los miembros del grupo.

Participacin Directa: Observador participa de manera activa dentro del grupo que se est estudiando. OBSERVACION CUANTITATIVA Una vez definida la observacin se cuantifica. Se debe tener ms de un observador para confiabilidad de resultados. OBERVACION CUALITATIVA No consiste en observar y tomar nota sino que necesita de una participacin directa entre el observador y el medio donde se desarrolla tal investigacin, pero a su vez el observador necesita reflexionar continuamente sobre los sucesos y comportamientos. OBSERVACION ESTRUCTURADA Observacin estructurada es en cambio, la que se realiza con la ayuda de elementos tcnicos apropiados, tales como: fichas, cuadros, tablas, etc., por lo cual se los la denomina observacin sistemtica. OBSERVACION NO ESTRUCTURADA Observacin no Estructurada llamada tambin simple o libre, es la que se realiza sin la ayuda de elementos tcnicos especiales. OBSERVACIN DE CAMPO La observacin de campo es el recurso principal de la observacin descriptiva. OBSERVACIN DE LABORATORIO La observacin de laboratorio se entiende de dos maneras -establecidos

OBSERVACIN INDIVIDUAL Y DE EQUIPO Observacin de equipo o de grupo es, en cambio, la que se realiza por parte de varias personas que integran un equipo o grupo de trabajo DISEO POR OBSERVACIN Y CONDICIONES DEL OBSERVADOR

EXPERIMENTACION

METODO EXPERIMENTAL Estudio en el que se manipulan intencionalmente una o mas variables independientes para analizar las consecuencias que la manipulacin tiene sobre una o mas variables dependientes dentro de una situacin control. CULES PUEDEN SER LOS CONTEXTOS DE LOS EXPERIMENTOS? EXPERIMENTOS DE LABORATORIO El efecto de variables se reduce al mnimo y su contexto es mas riguroso (Kerlinger y Lee, 2002) EXPERIMENTOS DE CAMPO Experimento en una situacin real donde el investigador manipula una o mas variables

GRADOS DE MANIPULACION DE UNA VARIABLE Presencia ausencia: Grupo experimental y un grupo control Mas de dos grados: Tener mas cantidades de estimulo experimental. Modalidad de manipulacin en grados: Exponer a los grupos experimentales a diferentes modalidades de la variable

REQUISITOS

Manipulacin intencional de una o mas variables independientes. Las variaciones en los niveles de la variable dependiente deben coincidir sistemticamente con los cambios en la variable independiente.(Leon y Montero, 2003, p. 191) Medir el efecto que la variable independiente tiene en la variable dependiente Control y validez interna y externa de la situacin experimental, esto se logra al contener la influencia de variables extraas .

SIMBOLOGIA

TIPOS Pre-prueba post-prueba y grupo de control Con post prueba y grupo control: Variable independiente presente o ausente, Grupos formados aleatoriamente, Medicin de la variable dependiente, Se analiza con la prueba T para grupos correlacionados Cuatro Grupos de Salomn: 1 experimental y 1 control, con pre-prueba y post-prueba, 1 experimental y 1 de control solo con post-prueba, Anlisis de covarianza, Anlisis varianza Series cronolgicas mltiples: 2 o mas grupos y se asignan al azar, Transcurre mucho tiempo entre el inicio y la terminacin del experimento Factorial: 2 o mas variables independientes y dependientes, En el anlisis se combinan las variables de pendientes y las independientes DISEO CUASI-EXPERIMENTALES Caractersticas Surge como una alternativa, ante las dificultades que presenta la experimentacin El principal rasgo es que los participantes no son asignados aleatoriamente a las diferentes condiciones. El mtodo de observacin sistemtica es un diseo cuasi-experimental en el que los participantes son clasificados de acuerdo a algunas caractersticas En los diseos de este tipo no se habla de grupos de control, ya que estos son al azar Surge como un sustituto para la manipulacin de la variable causal, y puede conducir a: Comparacin de grupos expuestos a experiencias de contraste. Evidencia de ordenacin temporal de las variables. Interrogacin a los entrevistadores acerca de las relaciones temporales. Recogida de la evidencia a travs de estudios extendidos sobre un largo periodo de tiempo. Bsqueda de modelos de relaciones inferidas de supuestos causales opuestos. Es esencial en los diseos cuasi-experimetales:

La serie de tiempo Grupo de control no equipado Balanceo Series de tiempo mltiples

Desventajas del diseo Efecto placebo: cualquier cambio puede generar un incremento en al motivacin y as mejorar la ejecutoria El hecho de haber presentado un pre-test puede generar aprendizaje en los participantes, y mejorar el post-test. El grupo puede mejorar a lo largo del procedimiento Tipos de diseo Diseos preexperimetales Diseo con grupo de comparacin no equivalente Diseo de series de tiempo interrumpidas