PLANEACION DOCENTE Periodo del I2 al I6 de septiembre de 2022Dictado: I. scesos 2. acontecimientos 3. btoria 4 conscuencias 5 conobgia Propésto del a au alumnoemplee ceriogratia convencional en svredoccisn, Propésito del cfc: Quselciumne aplique eloigetimo onvencional en fe Feraucion de problemas. Proposito del die: Que si hime identtique le Importoncia de una Geta adecuada. Propéaito del d ue elalumne experiments alternatives ‘que 8 permite ‘concennare, Problema Matemétice: Alejenero fue al mercado a comprarsu despensc. A fhalizar Sus comprarse dip cusnia que habio gusiade 2472 pesos ‘més 6497 en un celuler nuevo y 289 pesos en el texlde regres @ su casa. gCuanlo dinero gosto Alejandro en totale INICIO. +a" inicio @ 16 3638 realzando con los alunos e! anexe 1. donde deberen escrsir en el recuacro todo aquell gue recuerden sobre la Independencia de Wiexco, + Socsi2ar ior produccionet de los slumnos en ver ata y de manera gueol fieaalaar una lie oe acs, dence las educandas datnan squé es un relsto nstenco? + Bent en elcuademe le siguiente informacion: Untelole histone ela naracion de hechos reeles ve *wvieron ugar en el ‘pasado, Eslos hecho: nanades daisen tener une aeeuenen eronalogica {yon agar donde acentecen, Elsicto heteice arta compuesto por ret pares Inlelo: En esta seccién se presentan oshechos Decarolie: Se expican y 20 vncvian los succor Derenlace: So concluye ol teins de manera fomporsl yo que eitor Suceses darén ongena ota eit, ‘cueree * Fnalaar la clase an var ata el lata hittvice que ve encuentia an la pagina ¥ delibro cs exparct TRICIO- + Iniclar los actividectes con une plenatia conde los alurnnes definn aque es una accion equivalente? y gcéme se obliene una fraccion ecivalenter + Gbicner de mansra grupal las fracciones equivalentes de: a) by c} ae US a) 3/8 DESARROLLO: + Reali el anexo 2, donde lat chimnos deberan de buscar las fracclones equvalente corespondiente para cada una de las fracciones planieados CCHERRE: # Faller Ia sesién reatzardo el Desaties Matemdtico 1 que se encuentra en las poghos 10y 1. THICIO- 1 Iniciar la sexton cuestionands ales alummas en pleneaia siguiente: 2QUé significa la polobra ciela®, gqué es nutrcién®, 2Qué quiere eck comer bien? DESARROLLO: + Confinvar |a_ clase. rabolando con los educandos las Coractartticar ds une diets coraeta en el anexe CCHERRE: 1+ Finalzar la clase tealzonci la sopa de letras del anexo 4, donde se: fencontraran palabras clave que guioran la proximal sesion THEI: 4 "Comers ta sessn realaendo con lot alumna une Iuvia de ideas para Sein siconceste de concentracion «+ Revear 16 sguente informacion: La eoneenttacién so logre cuondo la frente cinge a atenesn hacia una aetiidad aipectica evtonde Pentamiantos que no estan relacionadas. ta concenracion es necesaia ora poder aprender orealzor actividades de manera efecto. besARROLLo: ‘ Realzar al anexe &, dande lot educandos debertn dentficar iat ‘acetone: donde se denata concantacién, ‘clERRE *Coneluirla clase haciendo unlatade de seividades que les pueden fyudar mejararou concentiacén. fs aclvidad puede ser gunala poe eros, Materiales: * llr de texto. *Cuadeine de alums. Sanexoe Evalvacién: *Usta de cotejo srabgjo en clase *Patlicipaciones, Materiales: * lire de texto *Cuademe de! umn. sanoio8 Evaluacién: eta de catsjo ‘srobgjo en clase *Patiicipeciones ‘Materiales: "Cuaderne del alumns. *Anexo8 Evaluaei eta de catsjo Trabajo en clase *Participaciones ‘Waterless sCuadeio de alums. Sanexos Evaluacin Seta de catsjo strobaje en ciese *Patticlpaciones ‘Adecuaciones Curiculares Notas y perclentes deliDictado: eeeneenttacien 2. dshacciones B.estategios 4 meditacian 5 tronquiicios Propésito del da: ‘que clumne identique los signos de puntuacion ‘lrmomero de leer el relato, Propasito del ci: Que el alumna epleue el ‘gerne convencional ‘on laresolucion de problemes. {Que fos slumnos idenliquen les ineas Imaginaries dela tlera. Propasito del dia: que elolumne cenezca Ie sluacion dl paie despues de [a Independencia, Problema Matemétice: ‘Mario en Une semana ahora 578, 50 pesos. Después de ‘horar durante 48 semanas, scuanio cero tenia? 39x54 650: Aaxe+400= 5.349 + 990. INICIO: Gusta 0 ls alunos s saben sq es el orcen cronciogico y Sociclzor y complamentar sur reepuesiae de manera grup! DESARROLLO Centinuar con las actividades dando eciura en var atta ol relat Fisiérico de la pagina 10 dal loro de espaol ¢ identifcer el Inicb, desarrollo y desentace. CCieRRE Realzar la sesion dando c les alurrnos ef anexe 6, dende deberin de responder lo solicited sobre el relate histice revlzado en e Horo de espanol TNICIO: Trebajar con os alumnes: Procecimienios para sumar y restr ffacciones en las que al denominader es muliplo de lo ohe faceton que aparece como tector 1. Convedir una de las fracciones en faceién equidente para que ambos factores tenges el mismo denominedor. Por medio de representacion gréfice 0 como producto de una muitipicactin, 2. Después se sumen 0 se reston las fracciones que ya poseen el iene denarinader. 3. eenificarel resultado. DESARROLLO: Reaizar por parejas lc resolucion de os siguientes ejecicis: avons b53- Ve )2/3* 718= Sora necerari sociales les resultados, procadimiorto y difculades, CCIERRE: Carter ia sedén con la reailzacién del anexe 7. donde lor alumnos dedetdn dence deberan locales el resulada de casa summa o esta ide fracclones TNICIO Iniciar la sesién leyendo ¥y observando datenicdamente el libro do Geagrefia desde I lo pagina harta le pagina 12. & necesora tenfatearle ofeneion en lot modelo dla feta, DESARROLLO Centinucr Ie clase completando el esqueme del anexo 8 con fos amres de los puntos y Inecs imaginarias evscdas CCERRE Reclze Ia ubicacién de las regiones térmicas del planta en ol anexo 2. Se pusde corsuior ia pSgina 13 del Uoro de Geogratia las veces que seo nessa. INICIO Inicier la sesién el alumne deberd exetiai de manera breve 4Como s€ loge Ia: consumacién del Independencia de México? Socielzor las respuestas de los alurmnos. DESARROLLO Continuar a clese dando leciura clas pégines 18, 19 y 20 de libe de Hislowa, Realzar en al cuadema el cuadro comparative que se inclea en la ppeghe 20 cl bro de Historia. CCIERRE Cerrar la sesion ordenando de manera cranolégica bs sucess que aparece en ol anexo 10. x0 oe lexio *Cuadeins de! alums. Sanexoe Lste ee colejo Trabajo en clase *Patticipaciones “sta de cotejo rirabajo on cles *Participaciones "Cuadeie de lume. SAnexo8 “lista ce cotelo abajo on clase *Participaciones “sta de cotejo irobgjo en clase *Participeciones, ‘Adecuaciones Curiculares Notas y penclentes deliDictado: economia 2. independencia 3.nacien 4 problematicos 5 moncrauic Propésto del dia Que eleiumno: Identitque le semulianeidad y sucesion fen elrelato histco. Propétito del dia Que elolumne eplique el lgatitmo convencional nig resolucan de problemas, Fropésito del ce: {Que ls alumnos concecen|a Importancie: Se consum® une dele cone Propésio del dia Que elaumno eslablezca acciones ora cuidar eparato Eigesivo Cdleulo mentar L7x4x 10 Problema Matemétice: 22x6x0 Joaquin flene 14588 pasos, pero. quiere comprar unc. motoccleta que cuesia 20300 pesos. zCuanio le fala @ Toaguin pare oder comprar la motocicletae Inicior la clase leyencio de manere grupal relate hetérico que se encuenta en al anexo 11 DESARROLLO Conlinuar a clase respondiendo en el cucdeme de menera indiviuallos squiantes interogantes GUS hecho pessF, gddnde ocUT8®, seusndo ccunlbe, squlénes Ppatlciparon®, spor que ocumio?, aque consecuencias ajo CCIERRE Fnctrcr la sesion revicando con las eckicandos las siguiente informacion: la reconstuccién de hechos histérlcos consisle en recupercsios de versas Tuentes de informacisn de monere que contesten los siguientes preguntos GUS ocuris® gCuanda? sDénde? (elsucero) Quiénes pariiciparon® BPor qué Seunid? (ls consecuencias) GUS consecuencies tralo? lat cqusar 0 antecedentes son los heches Inicioles que don exigen & ites acanteckmientos lamades cansecuenciaso consecuentes TNICTO: Iniciar a close reclzonda de manera inclvval al anexe 12, ure vez Inglzade soctalzar ios resuliads obenides DESARROLLO: Ceontinuer e rabolo resoVierdo el Desatto Matemético ove 32 encuentra en la pagina 12. sera necesaro resolver el descfio por fercion CCERRE: Fnaizar la clase sociaizanda los resultados, procedimiantos y ficuteces presentads en ta resolucién del Desatfo, sere oportuno ‘colzor ig revoaimenteci6n. TNICIO: Recizer con los alunos la recuperacién de conocimientos previos a rows ce las siguientes Intenogantes: 4qué_ son las vitomhnas_y minerales®, gence encontramos les profernes®. scud Ia TUncion Selo: carchicreran® DESARROLLO: Leer de manera grupal y en vor alta de Ie pagina 11 aa 15 de bo de Ciencias Naturales, CCERRE: Fol lo sedon ealzando e! anexe 18, Dondelos ecuucancos completaran lor concepts. INICIO Reclzer lo recuperacién de conocimientos previos de los alumnos con lo siguiente interoganle que responderén en el cuademo, como culdos y montieries sano tu gstema cigestivo? Cemparir de manera gupd fs resouestas, DESARROLLO. Centinuer con la close realzando el anexe 14 a partr de la ‘experiencia del clumno. CCERRE Fralzar lo clase reaizande de manera grupal un fetado en sCuadeine del alumni. Sanexos Lia Ge cateje ‘Trabajo en clase *Pariicipaciones "Cuadeio de alumni, * lero de texto “sta ce cotelo trabajo en clase Paricipocionss *Cuademe de! alums. “pre de texto sAneo8 “sta ds cata srabgjo en clase *Participeciones *Cuaderno del alumno, *anexos “lista de cateio uademo de accioner que ayuden o beneficien a mantener a Tirabap en, ‘Blema dgetvesane, ere Pen verersl | ose *Parlicipaciones: ‘Adecuaciones Curiculares Notas y pendientes delDictado: 1. digestivo 2 saludabies B.suficlentes 4 balancead 5. porciones Propésto del dia Que eleiumno Ideniitque les cousas y Gonsecuencias en et relato. Propasito del dia Que efdlumno apigue el igottmo convencional enigreselucion de problemas Propo del dia: Gus el aumno cenozca lostuacién del pats despues dela Independencie, Propétto del die Que lasclumnes identifquen fos inecs Imaginares de la tera Calculo mentar 12x 7x50 Problema Matemétice: 2.5x5x20 ests gosta en un mes 239.50 pesos en fotocorics. 3.7x4+ 380 Transcunicos dos afos. gCuante habra gartad Josis en folocopias? INICIO Leer de manera giupal y en vozalta el eiatohisétlco que se encuentra en pagina: 12 del bo de espana, DESARROLLO Reale el anexe 16, donee los educandos deberan identiice los Causes y consecuercias do los sucesos hslocas mencionades. CCHERRE Eialzolaseson exer y responder los preguntas de pdgine 12 Socializar cle manera grupd las respusstcs anotads. WICIO Repataren plenatle con ls clumnes el erocecimiento pora resolver mas y textos con frecclonet donde el Genominaer et motiplo del otra factor DEsARROULO Realzar ios siguientes eercicls ai -t be + a2 “iesae: Pare tnoluar a cle resoWer el anexo 16, donde los educandos leben de encontrar ls restodos de ene eperocien de feacciones, a+ of + THI Infelaria sesién cbservenes la nea del tiempo que se encuentra enla agin 14 15 delioro de Historic, Gon lainformacion observada sere necesario ir dando respuesta 3 las Inlerogartes dele pogins 14 DESARROLLO Continuar ia close coloreenco y pegende en el cuademo el anexo 17, donde se muestra como era el feitoio mexicano en los primeras decodes del Mexico hdepeniente, CieRRE Para finatzcr Ia close comporaran mapa del anexo entior con el ‘mapa del tertiorio actual que se encuerit en el anexo 18, TRICTO Iniciar las actividades recizando la actividad de la pégina 14 DESARROLLO CContinar con lax ecivcedes realzando un dibujo donde se mueste como es que lagan bos rayos soleres a la Tera, lo que permite la formacion de las zonas ternices. CHERRE Fnalmente realizar ia tabla que aparece en la pagina 15 da itxo de Geogratia, § es necesorio Io labia se puede pesa al cucderno para Compl a infowrsciin, En esta oclviaad se empleara tambien el Ales del Mundo en la pagina 4. sCuadeine del alumne. * lero de texto *Anexos Lia Ge cateje ‘Trabajo en clase *Pariicipaciones *Cuademo de! alumne. Ure de texto sAnexos ‘sta de cotejo Trabajo en clase *Patlicipaciones *Cuadeine de! alums. “pre de texte saree *ista ds cata ‘strobgje en ciese *Patticipaciones "Cuadeime de alumna. Sanexos roa) en ciese *Patticipaciones ‘Adecuaciones Curiculeres Notas y penclientes del diazANEXOS DEL DOCENTE SEMANA 3 Periodo del |2 al I6 de septiembre de 2022Caracterfsticas de una dieta correcta Incluye los olmentos "Ss poe da tien Un dimento de cada rmicroorgorismas 6 gripe en cada una de con las sustoncias toxicas ne las corridos SS Le cantidad de rutrimentos adecuada Completa y segin la edad. equilibrada DARUKEL®KOJGNOICIRTUNSH LVPNHUXTJMQDFBC AACTSSUPBAIIXJP AX TKEOERZGCEEWB PHWYLTWODZOTJWR AACRAAQTMJYASCW BDLMRRFEHTYKAJB EXJLEDLIKVWSNVZ KNKINIZNBMYAICY QWRPIHIAKNRUMAY XVMIMOMSJZTGARY YEFDJBZEOLGATPV BSROWREJCVJNIPU IHWFSTAGOGZRCVLX PF XDMCXOEIAZNQV Marca las acciones que ayudan a la concentraci6n =3% — Acciones SI Ordenar el lugar para redlzor las actividades de la escuela, Leer y ver la tele al mismo tiempo Ver video en el celular cuando realizo |a tarea. Realzar los actividedes escolores en un lugar impio y ordenado. Colocar sélo los materiales de trdecjo necesorios pare realizar la torea Hacer los farecs de la escuela en un agar conAN mat, 1 coronacion | del Imperio: de Iturbide‘accién con su resultado r Pega la 1 ' ' ' ' t ' t ' ' ' ' t It It t ' ' ' ' ' ' ' ' t t ' ' ' ' ' t t ' ' ' ' @ ' 3 ' 5 It g It al ' t t t SI g | z 4] ff Anexo 7DARUKEL® TBM — — > - Que Después de septiembre de 1821 Iturbide habia | | quedado como Presidente de la Regencia, pero } ; La coronacién se llevé a cabo el dia 2! ' de julio de 1822 en la Catedral def bel trono seguia vacante, y el Plan de! Iguala estipulaba un gobierno de monarquia } | México, él y su esposa Ana Maria ! | Huarte fueron nombrados emperador y |_| moderada por un Congreso. La primera ; ! | Emedida que se tomé fue crear una Junta } | emperatriz del Imperio mexicano. De ! | igual modo la bandera del gobierno de |_| Provisional de Gobierno que, como su nombre | | Agustin Tturbide fue modificada por él | lo indica, se encargoria de gobemar hasta que } | mismo con franjas verticales con el} | hubiera un emperador. Acto seguido, se ! ! orden de verde, blanco y rojo, ademas |} mands una carta a Fernando VII en la que se | ‘del Gguila real coronada sobre un} ! ! nopal, en representacién de la leyenda } Nahuatl. La noche del 18 de mayo de 1822 el! sargento Pio Marcha encabezé una | | La situacién empeoré cuando llegé la respuesta ; manifestacién en la que participé una | | del rey de Espaha en la que afirmaba que ni él y ! } multitud fogosa que recorria las calles de | | ninguno de sus familiares aceptarian el trono | {la capital aclamando a Iturbide como | | mexicano puesto que no reconocian Ia } | emperador y gritando: "Viva Agustin I, } | independencia de la Nueva Espaiia : emperador de México” ‘ ~ DARUKEL® DARUKEL®.& abrazo de Acatempan El dorazo de Acatempan fue un suceso ocurrido el 0 de febrero de 1821 en el marca de la Independencia de México. Este sigrifice un acto-de-Fetonciliacion y logré la unién entre los fuerzos virpeiqgles y el gército insurgente que procuraba la indeperGenait. 74 Participaron en afte“cucess Agidtin'dd Thurkde, cornandante en jefe! del gjércite-debwereinato de Nueva Espata y Vicente Guerrero jefe deros gjércttos Que luchaban for la independencie de Mexico Se le do este notibne yalque esteEnguentro sucedé en la cluded de Acatempan, localzade hay en da en el municipio de Telologpan, norte de México. A Este abrazo drrbolz@:ebienpilco,del-Plan de Iguola y la furrdaci6n del ajércitotrigorante, eércitaque estdoa compuecta por ors bandos (radish Preperient tod ye chora lichabanlan conjuntia por la" ndepanflencia de México. ‘Causas y antecedertes. i Luego de que Ttyhtida/lege chgthiemo [afke) sto pora vencera: Glérrerd) Glen bUSceb la Independencia, carkia de idea luego deffer ratinos en ela csfetfucin de Cade la uct aitabo arvleyos © fod ercorgades dal dero y rrittores en Amériga. ~~ Esto lev6 a carmbich dé ofinion ¢\¥s consa-vadores, ayienes chora preferfan/una-monaraplé. independiente ontes que perder estos privleglss 4 Ecto impues a Agustin de Tulbide a querer Lar fuerzas para lograr finaknente la independendia, for be que le propusa a Vicente de Guerréro urir bribos ejércitos énlo que fue e abrazo de Acateman Consecuencias Elobrazo de Acatapon-tid Bigoandes’cdfsecuencias para la historia de México, estas sor¥ El cbrazo de Acatempan do lugar al Alan de guda impulsado por Tturbides:el cuglgarantizaba tres aspectos fundamertdes en beneficio de la poblacién: La independencia, la réigién y la unin de todos Tos mexicanos. Se fundé el gifraito trigarante aye tenia coro objetivo proteger y hacer valer los objetivos del plon de iguda. Se puede decir cue como consecuencia de este dbrazo concliyé can la independencia de Mésico. El abrazo de Acatempan Bl abrazo de Acatempan fue un suceso ocurrdo el ID de febrero de 182 en d marco de la Independencia de México. | Este significe un acto de reconctiacion y bogré la unién entre las fverzas wrreindes y el eército insurgente que | procuraba la independencia. | Porticiparen en este siceso Agustin de Lturbide, comandante en jefe del grcito del vireinato de Nueva Espata y Vicente Guerrero, jefe de los eércitos que luchaban por la independencio de México. Se le da este nombre ya aye este encuentro sucedio en la ciudad de Acctempan, locaizado hoy en da en el municipio & Tebloapan, norte de México. Este obrazo smboizé el impuso del Pion de Tgudle y la Fundacion del ¢ército trigarante, ejército aye estaba compuesto por ambos bandos (realstas e independentistas) que chora luchaban en corjunto por la Independencia de México. ! Cousas y ontecedentes { Luego de que Lturbide legue ol gokierno del virrénata para vencer a Guerrero, quien buscdba la Independencia, corrkia | de idea luego de la promulgacion de la constitucion de Cadi, la cud le quitaba privlegios a los encargados del clero y | mittores en América, ' Esto lev6 @ cambiar « de opinion a los conservadores, quienes chora preferian una monarayia independiente antes que perder estos priviegios Esto impuls6 a Agustin de Iturbide a querer urir fuerzos para lagror findrente la independencio, por lo que ke propuso «a Vicente de Guerrero urir ambos eércitos en fo gue fue el obrazo de Acatempan Consecuencios El abrazo de Acaternpon tro 3 grandes consecuencias para la historia de México, estas sor’ O dkrazo de Accterpan do lugar ol Plan de igual impuzado por Liurbide, e! cucl garantizaba tres aspectos fundarnentoles en beneficio de la poblacién’ La independenci,\a religion y la union de todos fos rexiconos. Se furde ¢ gérato trigarante, que tenia como obetwvo proteger y hacer vdler los objetivos de! plan de iguala Se puede decir que como consecuencia de este abrazo eanaluys con la independencia de México. DARUKELO —Las grasas o |ipidos se encuentran ena 8 2 % 2 8 proporcionan... provienen oe Anexo 134% yCuando me enfermo del estémago éQué hacen mis popas? Qué Tratamiento médco me reoeta el doctor? eCudes son los culdados que debo tener para mejor la sdud de mi estomago? BD =.= Pee Suceso historico Consecuencia Iturbide es emperador de Mexico Fracaso del imperio de Iturbide.TE 4 Hot ay : Il “yeti om N 2 = vo ° x a 2 x o £ 2 z £ = 5 o AnesESTADOS UNIDOS DE AMERICA GOLFO DE MEXICO OCEANO PACIFICO = CIUDAD DE MEXICO 2 MORELOS, CUERNAVACA, DTLAXCALA, TLAXCALA, = PUEBLA, PUEBLA, + HIDALGO, PACHUCA DE SOTO + QUERETARO, QUERETARO Tuma + ESTADO DE MEXICO, TOLUCA UTERREZ, GUANAJUATO, GUANAJUATO AGUASCALIENTES, AGUASCALIENTES TTABASCS, VILLA HERNOSA , tones REPUBLICA MEXICANA Gcory DIVISION POLITICA CON NOMBRES © Colaboradores de OpenStreetMap celeberrima.comINICA PAGINA: MATERIALES EDUCATIVOS DARUKEL iGraciasypomlaidescanga NUESIPO inenerticl Recuerda que el Unico medio oficial para adquirir nuestros materiales es através de nuestra Unica pdgina de facebook, nos encuentras como: MATERIALES EDUCATIVOS DARUKEL Materiales Educativos DARUKEL no se hace responsable de archivos dafiados, con virus, incompletos, o con alteraciones que no hayan sido adauiridos con nosotros. 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