PCCM OBJETIVO COMPRENDER LOS CONCEPTOS DE RECTA, SEMIRRECTA Y SEGMENTO. ESTUDIAR LAS POSICIONES RELATIVAS Nombre: curs RECTA * Una recta es una linea continua formada por infntos puntos que no tiene principio ni fin + Para denominar una recta se suelen utilizar letras mindsculas, * Por un punto A pasan infnitas rectes. + Por dos puntos A y 8 pasa una tinica recta r. @ Dibyja un punto P y traza cuatro rectas que pasen por él. 1 Sefiala dos puntos cualesquiera, My N, y traza una recta t que pase por ellos. ‘SEMIRRECTA Y SEGMENTO * Una semirrecta es une recta que tiene principio (origen) pero no fin. * Un punto cualquiera de una recta determina dos semirrectas, << eseSF semirectar A ‘semirecta El punto es elorigen de es semirectas ry + Un segmento es la porcién o parte de una recta delimitada por dos puntos. b) <> ) <—_____+ ) + POSICIONES RELATIVAS DE DOS RECTAS + Rectas paralelas * Rectas secantes + Rectas perpendiculares Son rectas que nunca se cortan, | Son rectas que se cortan en | Son rectas que se cortan en un pun- no tienen ningun punto en comin. | un punto. tp, formando 4 angulos rectos (90° £ e vs r @ observa et dibujo y completa a) rytson rectas by rys son rectas ) tys son rectas, ) ryw son rectas ©) ryvson rectas 4) wyvson rectas B tyvsonrectas hy wy vson rectas G1 dibujo una recta cualquiera m y taza a) Dos rectas perpendiculares am. ) Dos rectas paralelas am, DIA DIAENEL AULA. MATEMATICAS 1 ESO Miteralfotoccpable © Santana iucann,S.. 305PCCM Cred COMPRENDER EL CONCEPTO DE ANGULO. CLASIFICAR ANGULOS Nombre: curs Fechi ‘ANGULO + Un éngulo es la regién que forman dos semirrectas que tienen el mismo origen. + En un éngulo distinguirnos: a — Vértice 0: origen de las semirrectas. ~ Lados Ay B: semirrectes de origen 0. ° + ~ Amplitud: ebertura del angulo ‘TRANSPORTADOR DE ANGULOS + Para medir 4ngulos utlizamos el transportador de angulos + E5 un instrumento de pléstico transparente de forma semicircular, cividido en 180 partes iguales. + Cada parte correspond a una unidad de medida de Angulos: el grado (1). + Para dibujar un angulo seguimios estos pasos: 120° 0° 41 Se colocaeltransportador de 22 Acontinuacion se busca 3¢ Finalmente se quita forma que su centro coincida eel transportador elvalor el transportador y se une con el vértce del éngulo, del Angulo en cuestion y se cl vértice del angulo con Yel, con un lado cel éngulo marca un tazo on el papel lamarca efectuada, prevamentetrazado, cerca del transportador @ Miide con tu transportador los siguientes angulos. a > 0 o con a ayuda det transportador, bua estos dnguos a6 as" 150" 90° ©) 100" 308 DINADIAENELALIA MATEMATICAS 1.*ES0- Water xoconace © Sanilns Scuesdn, SL.PCCM Cored COMPRENDER EL CONCEPTO DE ANGULO. CLASIFICAR ANGULOS Nombre: Curso: Fecha: TIPOS DE ANGULOS SEGUN SU ABERTURA ‘Obtusos: mas ce 90° Llanos: 120° (2 rectos) Completos: 360° (4rectos) CN G indica, segin su abertura, el tipo de cada angulo del ejercicio 1 @ Dibuj2e indica en estas esferas de reloj el tipo de angulo que forman las agujas al marcar las horas. a) Las tres en punto a a ® b) Las seis menos cuarte. @) Las siete en punto, » @) Las cinco y cuarto. Soom O*O"%O O *O'O ) Laesfera sin aguas. TIPOS DE ANGULOS SEGUN SU POSICION ‘Complementarios: suman 90°, ‘Suplementarios: suman 180°. 254 16 we 116 + 64 = 180° e+ 25° = 90" Consecutivos: vértce y lado en comén, ‘Opuestos por el vértice: vértice comin, es DIAADIAENEL AULA. MATEMATICAS 1 ESO_Miteralfotoccpable © Santana iucacn,S.. 307PCCM Cored COMPRENDER EL CONCEPTO DE ANGULO. CLASIFICAR ANGULOS Nombre: curso: Fecha: @ incice, sega la posicion, el tipo de angulos. a) Le 9 4 a GQ calcula la abertura del angulo que falta. Di de qué tipo de angulos se trata. a b os a @ halla la abertura del angulo que falta. Di de qué tipo de angulos se trata. a » 430" o @ betermina la abertura del Angulo que falta. Di de qué tipo de angulos se trata a b 2 sot @ completa la siguiente tabla. Angulo av [ae [a [a 60 ‘Complementario 3 Suplementario @ vttizando tu transportador,cibuja ) Un angulo completo (360°) €) Dos angulos consecutwos de 20" y 30°, ) Dos angulos consecutvos de 45* cada uno. ©) Dos angulos consecutvos de 90° cada uno. 308 DINADIAENELALIA MATEMATICAS 1.*ES0- Water xoconace © Sanilns Scuesdn, SL.PCCM Coed CONOCER Y UTILIZAR INSTRUMENTOS DE MEDIDA. Fechi Nombre: curs Regla Compas Est graduada en mm yom, yes de forma rectangular Es un instrumento que sive para Se utilize principelmente para medir magnitudes ineales transportar magnitudes y trazar arcos ycirculos. Consta de dos brazos centrede, y otro, mas corto, para Escuadra accesorios de pinta! mina l6pz, Es untiangulo isésceles, con dos lados iguales que tinta te forman un &ngulo recto, 90%y los ottos dos de 45° a cartabon Fs un triéngulo esceleno: sus tres ce lados son desiguales. a Los angulos agucos son de 20° y 60°, yelotro de 90" INSTRUCCIONES PARA TRAZAR RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES SA Wl 12 Para dibujar Incas 2° Se girala escuadra para 3 Para dibujartineas paralelas, se deslza {que apoye el otro cateto perpendiculares a las uno de los catetos de sobre la hipotenusa del anteriotes, se vuelve la escuaata sobre la cartabn. ‘a desizar la estuadra hipotenusa del cartabén. sobre el cartabén. @ sobre una recta vertical, s, dibuja con la escuadra y el cartadén cuatro rectas paralelas yootras cuatro perpendiculares. xd DIAADIAENEL AULA. MATEMATICAS 1” ESO. Miteralfotocopiable © Santana Esueante, 309PCCM Coed CONOCER Y UTILIZAR INSTRUMENTOS DE MEDIDA. Nombre: curs GB oibuje cos rectas perpenciculares, myn. traza una recta perpendicular a m,y otra recta s perpendicular an iCOmo son entre si las rectas ry s? @ taza con el compas una circunferencia de centro 0, y de radio 4 cm. Con el vertice en el centro de la circunferencia, cibuja un angulo de 45°. @ Dibuja un segmento AB de 6 cm y dividelo en 6 partes iguales. Sefiala en la mitad del segmento el punto 0. Con el compas fifa el brazo de la aguja en 0 y radio en el punto A, y traza el arco correspondiente. ‘a {En dénde corta el arco al segmento? 1) iQue tipo de angulo se he formado? ©) eCuanto mice? 310 DIAGIRENEL AULA MATEMANCAS 1 E50 tater! xocopate © Santina Seuczdén,S.LCoe ear Coy EXPRESAR LA MEDIDA DE ANGULOS EN EL SISTEMA SEXAGESIMAL Nombre: Fecha: El sistema sexagesimal lo utlizamos para medir amplitudes de angulos. Se denomina sexagesimal porque cada unidad es {60 veces mayor que la unidad del orden inmediatamente anterior. Para medit éngulos con precisién utiizamos el grado, el minuto y el segundo. = 1 grado equivale 2 60 minutos. =I minuto equivale a 60 segundos. ~1 grado equivale 3600 segundos (60 - 60) r= 60 v6 1° = 3600" Braco minuto segundo @ completa ta siguiente tabla Grados Minutos Segundos 7 7-60 = 420 10 2 26 48 1 bxpresa en segundos a) 20 = by a30’ bo resa en minutos. a) 62" 6 = by ar 22° = Qi. expresa en grads. a 120" = by 240" = ©) 83° 101 ar 15) a7 89 a) 117" 30" = ©) 420 = 600" = DIA DIAENEL AULA. MATEMATICAS 1” ESO_Miteralfotoccpable © Santana iucasn,S.. aitPCCM Coy Sy ee cu ket Bm IN Nombre: Curso: Fecha: G1 express en grados, minutos y segundos, observa el ejemplo resueta a) 5370" b) 6400" ©) 4042" d) 6000" 4) Divicimos 5370 entre 60 para pasar los segundos a minstos: 270" [40 50 8 oe Oiviimes 89 entre 60 para ebtene os graces; el cocientees el numero de grades, yl resto, los minutos del esukaco fal 7 |e 8370" — 1 29° 30 wt » a a G1 Efectua las siguientes operaciones. a) 25° 13° 44" + 21° 30" 25° 1) M0" 35° 49" 56 = by 83 47" 59° 4 44° 35° a7" = 2) 25° 49" 12° + a8 54" a9" = ©) a1 + 22" 201 13" = 4) 41° 12! 25" + 29° 54° 39° = a2 DIAGIAENEL ALA MATEMANCAS 1 E50 Vater! xocopate © Sanilns Seuczdén,S.LCoe ear Coy EXPRESAR LA MEDIDA DE ANGULOS EN EL SISTEMA SEXAGESIMAL Nombre: Curso: Fecha: Realiza las siguientes restas en el sistema sexagesimal. Observa el ejemplo resuelto. a) 63" 45! S° — 11° 50" 157 ©) AS" 27" 62" — 30° 44° 27" ) 82° 59" 47" — aye 39° 25" 52° 1215" — 10" 24" 42" a was s Como a 48 no se le puede testar $0, = 10 50 t pasamos 1° a minutos. ares os eae Como a5 no se le puede restar 15, se 45" 8 105" 8 pasamos 1 minuto a segundos. = 1" 5015 = 1 5015 estamos normalmente ' Ors 62 108" 62 104" 68 62" 104" 66" = 1 5015" = 1 018" = 18018" oF Sf a b) Q d @ halla el doble de! Angulo A, el triple del angulo B y el cuadruple del angulo ¢. A = 15° 28° 32" B-aris % é 3° 17" 32" DIA DIAENEL AULA. MATEMATICAS 1” ESO_Miteralfotoccpable © Santana iucasn,S.. a8Dean Nombre: curs 7) GB Hata et vaior cet anguio x en cada caso siendo A ~ 37° 25' 18" y B — 49° 21° 50", Ai x= 90" bB +x -A—180° QA+B+X=90° d) X— A= 90° @ Traza ta perpendicular a r pasando por A, y la paralela a s pasando por 8, Calcula el Angulo entre estas dos rectas sabiendo que el angulo entre ry ses de 70°. Ay @ Encuentra, en cada caso, el éngulo que verifica las siguientes afirmaciones: 2) Su complementario es 40° menos que él mismo. b) Subisectrizlo divide en dos dngulos de 35" ©) Es ol suplementario de 180° — 87° 4) La suma de su complementario y 46° es 100°. @) Susuplementario vale el triple que él mismo. 1) Su valores el mismo que el del complementario del suplementario de 102°, 314 DIAGIAENEL ALA MATEMANCAS 1 E50 Vater! xocopate © Sanilns Seuczdén,S.LDean Nombre: curs Q Averigua el valor de los angulos desconocidos que estén marcados en esta figura 10" @ Halla el vaior det angulo con el interrogante, Gs Q sverigua el valor de todos los angulos que se forman. ae ra DIA DIAENEL AULA. MATEMATICAS 1” ESO_Miteralfotoccpable © Santana iucasn,S.. a89 4) Halla el valor del angulo x en cada caso siendo A= 37° 25' 18" y B = 49° 21' 50 a A+X= 90° ba tx- OQ A+BLX= 90" a x-A= 90° 2) X= 90" = 89° 59" 6 37" 2518" ‘3a a2 = 180" 3a a2" b) B-A= X= 180" = 49° 21 80" ar" 2818" 1° 56! 22" — A) = 168" 3' 28" 48° BY $0" 179" 89° 60" a7" 25 18" 11 $6" 32! 11 56°37" 168" 3 28" 0) A+B = 86° a7'8" X= 90" — +B) = 31252" 37" 25° 18 89° 59" 60" = 49" 21° 50" — 86° a7" Be 6! 68 Pwr > a6" 07 8° ) X= 90" + A = 90° + 37°25" 18" = 127° 25' 18" 2) Traza la perpendicular a r pasando por A, y la paralela a 's pasando por B. Calcula el angulo entre estas dos rectas sabiendo que el Angulo entre ry s es de 70°, Ae Forman un angulo de 140° 3) Encuentra, en cada caso, el Angulo que verifica las siguientes afirmaciones: 2) Su complementario es 40° menos que é mismo. b) Su bisectriz o divide en dos angulos de 35° ©) Es el suplementario de 180° — 87°, ¢) La suma de su complementario y 46° es 100° @) Su suplementario vale el triple que él mismo. 4) Suvvalor es el mismo que el del complementario del ‘suplementario de 102” Complementario de x = 90° — x 90" =X =X — 40" > X = 90" 5) X= 2-35" = 70" X= 180" — (180° — 87) = 87° x 40:2 = 65" ©) Complementario de x — 90° 90" = X + 46" = 100° X = 90" + 46" — 100" = 36° ) Suplementario de x = 180" — x 3X = 180" XX = TBO > X= AB 1) Suplementario de 102" = 180° — 102" = 78" X = complementario de 78° = 90" — 78" = 12" 4 Averigua el valor de los dngulos desconocidos que estén marcados en esta figura, 130° 100: 316 DIADIAENEL ALIA MATEMANICAS 1° E50. Naterleccopste © Santina feucecin 5.9 5) Halle el valor del éngulo con el interrogante. Angulo = 25° + 55° = 80° ‘Averigua el valor de todos los angulos que se forman, DIAADIAENEL AULA. MATEMATICAS 1 ESO. Miteralfotocopable © Santana Educante, 37