Tabla NOMBRE DEL ALUMNO (A): GRADO: GRUPO: EDAD: FECHA: NOMBRE DEL 0 LA DOCENTE DEL GRUPO: Instrumento para la deteccién de BAP BARRERAS Context dulico Coniente eicolar Context familar Cantera social Cultures 0 Apatia o. Rech © Aoata © Recharo © Recharo © tndferenca © Recharo © Indterenci © ndferenca © Desiterés © Inderenca © Diseminacion © Desinterés © Discrminacén ———«o._Desinterés @ exclusién & © Discriminacion oo Exclusin © Discriminacién © Acoso g © exutén © Acoso © Excusiin © Faltade i © Acoro © Fatade © Acoso Communica é © Ora Comunicacin ——_Sobreproteclén rive scores a entre actores: © Otra ° Ota ‘ov © Descorodinienio © Destanacimiento 0 Deiconodiiento © Deseanodmiento © lgnoranca © ignorance © tenornca © lenerance © iquetectin © Eiuetactén © Equetacén © Siqutein © Noveconocerlo —«&.Noveconccerlo —«o.Noveconocerlo. © © aes auesise puede auestse puede tuestse pusde empectativas hacer hacer pacer © Paradgmas © Bajserpecatias Sain o Bae erréneosantela per pare del expects del cmpectativas divesdod tocente stumnado famines © Prejies 3 © Paradgmas o Paradigmas © Paradigms: © Esterectips ante : erréneosatela errénens antela erténece ate la lacversidad 2 diersidad uersitady Siersidad o Ore i co Preicos prejicios © Preuiios © Bolo signiicadoy 0. Eajosignifeadoy —9_—alosinicadoy sentido de sentido de sentido dele educacién educacién education © Esteectipesante 0. -—Estereatpos © stereos ante ladversicad aatela ladversad © ove diversidad © ove © ota Barreras en diferentes contextosDESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE: REFLEXIONES DE MAESTROS EN SERVICIO EN ELESCENARIO... Falta de normativos que regulen la inclusién educativa © Incumplimiento de la normatividad existente (© Contradiccién entre los normativos/ambiguedad (© Creacién de centros paralelos de atenclén (© Ausencia de un proyecto educativo del centro con visi incusiva (© Organizacién incompleta en los centr de trabajo © Rigidez en la administracidn educativa al © Uderazgo no compartido 2 (©. Organlzacién del centro escolar y los procesas de gestién & (© Division del trabajo entre la escuela regular y ls especialistas, 10 Ausencla de mecanismos de preparacién yreprofesionalizacién docente (© _Insuficiente acompafiamiento ténico y académico a docentes (© Asignacién inequitativa de recursos (© Falta de poltcas compensatorias, ‘© _Desvinculacin ente ls nveles de educacién para lacontinuidad de a atencién (0 _Insuficientes programas de becas de apoyo ‘© _Desvinculacién con ef mundo empresaral para el empleo sae Sarreras Contexto Sulico Contexto escolar Contexto familar ____Contexto social Préeticas © Infraestructura © Infraestructura (© Infraestructura © Infraestructura Jnadecuada inadecuada: inadecuada: inadecuada: mobiliaro, rmobiliario mobiliaro, rampas, 2ccesos, rampas, rampas, bahos, rampas, bafios adecuaciones, adecuationes, adecuaciones, adecuaciones. seialamientos ate elevadores, © Transporteo © Transporteo © Falta de apoyos, sefialamientos, acceso al centro acceso al centro recursos y etc insuficiente insuficente materiales © Transporteo (© Faltade apoyos, 0 Organizacién especificos para acceso al centro recursos y ‘comunitaria la partcipacién insuiciente materiales © Ausencia de vioel © Falta de apoyos, espeaficos para recursos aprendizaje recursos y la partcipacién tecnoldgicos, © Organizacién materiales voel rmuseos, centros espacio temporal especficos para aprendizaje en ‘especializados, del aula Ia participacién casa ate © Ausencia de woe © Organizacién © Ota recursos aprendizaje familar tecnolégicos © Organizaciéndel oo Ausencia de © Otras centro escolar recursos © Ausencia de tecnolégicos recursos © Ota tecnokégicos Content aulico Didécticas Fuente: construccin personal ‘propuesta para su clasficacin. (pp. 154-155), chihuahu: Falta metodologla diddcticadiversiicada ‘Ausencia de una ensefianza flexible Curricula no dversifeado Desconocimiento del qué, para que, cémo, y cuando ensefiar y/o evaluar No se promueve el trabajo colaborative dentro del aula No existe trabajo colaborativo entre iguales(docentesy alumnos) Hay desvinculacién con especialistas 0 tutores Hay desvinculacisn con padres y madres de familia. Separacién del lurmnado en aulas especiales Priorzacin dl trabajo individvalizado en lugar del colaborativo / adecuaciones currculares, Rigidez en las evaluaciones de aprendizaje ovas Néxico: Escuela Normal Superior Prof José E. Medrano R ‘eferencla bibliog’ fica. Covarrubias,P. (2018). Bareras para el aprendizajey la partiipacién: una