Matemáticas Financieras Cecilia Cuevas

Matemáticas financieras
Alumna:
Cecilia Cuevas Méndez
Maestra:
Ana Lilia nuño
Portafolio
Semblanza
Mi nombre es Cecilia cuevas Méndez, A los cuatro años tuve una

lesión en un pie y tarde mucho en recuperarme.
A base de esfuerzo y disciplina conseguimos poner a nivel mis
estudios y por los efectos de la disciplina mi vida se enfocó en la
escuela.
Mi meta es terminar la escuela y encontrar un buen trabajo y poder mi
negocio propio.
Introducción:
A continuación en este portafolio estarán todas las actividades que
estuvimos haciendo a los largo de este semestre.
Índice
Act 1……………………………….………………………..
Act 2 …………………………………………………………..
Act 3 …………………………………………………………..
Act 4 ………………………………………………………….
Act 5 ………………………………………………………….
Act 6 …………………………………………………………..
Act 7 ……………………………………………………………
Act 8 …………………………………………………………….
Act 9 …………………………………………………………….
Act 10 ……………………………………………………………
Act 11 ……………………………………………………………
Act 11 ……………………………………………………………..
Act 12 …………………………………………………………….
Act 13 ……………………………………………………………..
Act 14 ……………………………………………………………..
Act 15 ………………………………………………………………
Act 16 ……………………………………………………………….
Act 17 ……………………………………………………………….
Act 18 ……………………………………………………………….
Act 19 ……………………………………………………………….
Act 20 ……………………………………………………………….
Act 21 ……………………………………………………………….
Act 22 ………………………………………………………………..
Act 23 …………………………………………………………………
Act 24 …………………………………………………………………
Act 25 ………………………………………………………………….
Act 26 ………………………………………………………………..
Act 27 ………………………………………………………………
Act 28 ………………………………………………………………….
Act 29 ………………………………………………………………….
Act 30 ………………………………………………………………….
Act 31 ……………………………………………………………………
Act 32 …………………………………………………………………….
Act 33 …………………………………………………………………….
Act 34 ………………………………………………………………………
Act 35 …………………………………………………………………….
Examen 1 …………………………………………………………………
Curso: MATEMÁTICAS FINANCIERAS
Clave: MAT06B2Horas aula:4

Antecedente: Ninguno Horas plataforma: 1
Competencia del área:
Evaluar proyectos con las consideraciones legales, financieras,
técnicas, económicas, implementado procesos orientados al
crecimiento humano en las empresas, en el ámbito nacional.
Competencia del curso:
Aplicar fórmulas matemáticas para determinar la mejor alterativa en los
casos de inversiones o adquisición de activos a crédito de acuerdo al
sistema financiero vigente.
Elementos de competencia:
1. Elegir la fórmula matemática más conveniente para las diversas
operaciones financieras realizadas a través de interés simple, de
acuerdo a la ley de la oferta y la demanda que genera el mercado.
2. Decidir la opción más conveniente a través de la aplicación de la
fórmula matemática correcta, en las diversas operaciones financieras
realizadas con interés compuesto, de acuerdo a la ley de la oferta y la
demanda que genera el mercado.
3. Precisar la mejor alternativa en una operación de inversión o
adquisición de activos a través de estimaciones financieras basadas
en fórmulas matemáticas de interés compuesto, de acuerdo a la ley de
oferta y la demanda que genera el mercado.
Perfil del docente:
Maestría en Matemáticas Financieras o afín. Planifica los procesos de
enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias,
y los ubica en contexto disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque
formativo, con una actitud de cambio a las innovaciones pedagógicas.
Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Elaboró: MA. Sergio Rivera Rodríguez MA. Fabián Sánchez Sánchez
Julio 2009
Revisó: Dirección de Programas Especiales Agosto 2009
Última actualización: Dr. Sergio Rivera Rodríguez y MA. Fabián
Sánchez Sánchez Mayo 2016
Autorizó: Coordinación de Procesos Educativos Mayo 2016
Elemento de competencia 1: Elegir la fórmula matemática más

conveniente para la empresa a través de las diversas operaciones
financieras realizadas a través de interés simple, de acuerdo a la ley
de la oferta y la demanda
que genera el mercado
EC1Fase I: Interés Simple
Contenido: Concepto de Interés Simple y su aplicación en las

instituciones públicas y privadas de la localidad.
EC1 F1 Actividad de aprendizaje 1: Entrevista.
El facilitador expondrá el tema del interés simple y su aplicación

Investigación de campo.
Objetivo. Conocer la aplicación en sus operaciones financieras del
interés simple, en la localidad.
Elegir una institución financiera o una empresa comercial para realizar
la investigación.
Solicitar carta de presentación a la jefatura de carrera para que la
empresa autorice al alumno la investigación de campo.
Proceder en equipo de 3 personas, a la entrevista para corroborar las
operaciones que se hacen con interés simple
Elaborar informe y subirlo a plataforma para su consideración y llevar
copia a clase presencial para su comentario.
Tiempo: 1 h. aula, 1 h. plataforma Tipo de actividad:

Aula (x ) Plataforma ( x )
Grupal ( ) Individual ( ) Equipo (x )
Recursos:
Clase presencial previa a la actividad de investigación de campo en la
que se señalan características del interés simple y observación de
video.
Entrevista y grabación en teléfono celular o video.
Criterios de evaluación de la actividad:

Rúbrica de entrevista
Asistencia y participación en clase.
Elaboración de un Informe de la investigación y grabación de la
misma.
Fase II: Monto simple.
Contenido: Componentes: tasa, tiempo y valor presente mediante

fórmulas matemáticas.
EC1 F2 Actividad de aprendizaje 2: Solución de Ejercicios
Exposición del maestro.

Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas de monto simple en
el aula, así como ejercicios de tarea para una retroalimentación y
mejor comprensión del tema.
Tiempo: 1 h. aula. Tipo de actividad:

Aula (x ) Plataforma ( )
Grupal () Individual ( x ) Equipo ( x )
Recursos:
Calculadora científica o financiera.
Ejercicios impresos del tema. Problemas de monto simple:1-5 Internet.
Bibliografía.
Criterios de evaluación de la actividad: Rúbrica de solución de

ejercicios Asistencia y participación en clase.
Resolución de ejercicios impresos en clase y de tarea. Tema sujeto a
examen escrito al final del elemento 1.
Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas de las tasas de

interés del monto simple en el aula, así Tipo de actividad:
Aula ( x ) Plataforma ( )
Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( x )
Recursos:
Ejercicios impresos del tema. Problemas de tasa: 6-10
como ejercicios de tarea para una retroalimentación y mejor

comprensión del tema.
Tiempo: 1 h. aula. Internet.

Bibliografía.

Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas del tiempo del

monto simple en el aula, así como ejercicios de tarea para una
retroalimentación y mejor comprensión del tema

Recursos:
Ejercicios impresos del tema. Problemas de tiempo:11-15 Internet.
Bibliografía.

Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas del valor presente

del monto simple en el aula, así como ejercicios de tarea para una
retroalimentación y mejor comprensión del tema

Recursos:
Ejercicios impresos del tema. Problemas del 1-12. Internet.
Bibliografía.

Fase III: Ecuación de Valor.
Contenido: Problemas de reestructuración de deuda considerando

más plazo, menos plazo y pagos iguales, un solo pago etc., con el
método de ecuación de valor.
EC1 F3 Actividad de aprendizaje 6: Solución de Ejercicios.
Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas de restructuración

de deuda con el método de ecuación de valor, con ejercicios en el
aula, así como ejercicios
de tarea para una retroalimentación y mejor Tipo de actividad:
Aula ( x ) Plataforma ( x )
Recursos:
Bibliografía.
Tiempo: 3hs. aula. 1 hr. plataforma Criterios de evaluación de la

actividad: Rúbrica de solución de ejercicios Asistencia y participación
en clase.
Fase IV: Descuento por Pronto Pago, y Descuento Bancario.
Contenido: Análisis y solución problemas de descuentos por pronto

pago (descuento racional) y descuentos bancarios mediante fórmulas
matemáticas.
Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas de descuento por

pronto pago, con ejercicios en el aula, así como ejercicios de tarea
para una retroalimentación y mejor comprensión del tema.
Tiempo: 1h. aula. 1 hr. plataforma Tipo de actividad:

Recursos:
Calculadora científica o financiera. Ejercicios: Descuento Racional.
Descuento Bancario.
Internet.
Bibliografía.

Fase V: Certificado de la Tesorería (CETES).
Contenido: Solución de problemas con este instrumento de inversión

con capital, utilidad, tasa y tiempo.
Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas de inversión de

CETES, con ejercicios en el aula, así como ejercicios de tarea para
una retroalimentación y mejor comprensión del tema.

Recursos:
Ejercicios del tema impresos. Cálculo de utilidad de la inversión del
CETE problemas 1-5.
Internet.
Bibliografía.

examen escrito al final del elemento.
Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas del Tipo de

actividad:
cálculo de la tasa de este instrumento, a través de ejercicios en el

aula, así como ejercicios de tarea para una retroalimentación y mejor
Tiempo: 1h. aula. 1 hr. plataforma Recursos:

Ejercicios del tema impresos. Cálculo de la tasa del CETE problemas
6-10.
Internet.
Bibliografía.

Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas de tas de este

instrumento, a través de ejercicios en el aula, así como ejercicios de
tarea para una retroalimentación y mejor comprensión del tema.
Leer y comentar, de acuerdo a la información del sitio Web, la

definición de interés simple y su fórmula. Resumen en inglés y
español. Subir el trabajo a plataforma.
Tiempo: 1h. aula. 1 h. plataforma. Tipo de actividad:

Recursos:
Ejercicios del tema impresos. Cálculo del tiempo del CETE, problemas
del 11-15
Internet. https://www.mathsisfun.com/money/interest.html Bibliografía.

Rúbrica de resumen
Rúbrica de solución de ejercicios Asistencia y participación en clase.
Evaluación formativa: Resolución de ejercicios prácticos en clase y
elaboración de tareas.
Evaluación estandarizada: Aprobar la actividad de autoevaluación del
elemento de competencia en los periodos establecidos por la
institución.
Fuentes de información:
1. Ayres, F. (1991). Matemáticas Financieras, México: McGraw-Hill.
2. Días, A. (1999). Matemáticas Financieras, (3ª Ed.) México:
McGraw-Hill.
3. García, E. (1998). Matemáticas Financieras, México: McGraw-
Hill.
4. Lincoyan, P. (2001). Matemáticas Financieras, México: Columbia
McGraw-Hill Interamericana.
5. Vidaurri, H.M. (1999). Matemáticas Financieras. México:
McGraw-Hill.
Elemento de competencia 2: Decidir la opción más conveniente para la

empresa, a través de la aplicación de la fórmula matemática correcta
en las diversas operaciones financieras, realizadas con interés
compuesto, de acuerdo a la ley de la oferta y la demanda que genera
el mercado.
EC2 Fase I: Concepto de Interés compuesto.
Contenido: Interpretación y aplicación del interés compuesto, en las

instituciones públicas y privadas de la localidad.
EC2 F1 Actividad de aprendizaje 11: Entrevista. Tipo de

actividad:
Aula ( ) Plataforma ( )
Grupal () Individual ( ) Equipo (x )
El facilitador expondrá el tema del interés compuesto y su aplicación
Investigación de campo.
Objetivo. Conocer la aplicación en sus operaciones financieras del
interés compuesto, en la localidad.
Elegir una Institución Financiera o una empresa comercial para realizar
la investigación.
Solicitar carta de presentación a la jefatura de carrera para que la
empresa autorice al alumno la investigación de campo.
Proceder en equipo de 3 personas, a la entrevista para corroborar las
operaciones que se hacen con interés compuesto.
Elaborar informe y subirlo a plataforma para su consideración y llevar
copia a clase presencial para su comentario.
Recursos:
Clase presencial previa a la actividad de investigación de campo en la
que se señalan características del interés simple y observación de
video.
Entrevista y grabación en teléfono celular o video.

Rúbrica de entrevista
Asistencia y participación en clase.
Elaboración de un Informe de la investigación y grabación de la
misma.
Tiempo: 1 h. aula, 1 h. plataforma
Fase II: Monto Compuesto.
Contenido: Solución a problemas del tema considerando todos sus
elementos: monto compuesto, tasa, tiempo y valor presente.
EC2 F2 Actividad de aprendizaje 12: Solución de Ejercicios Tipo de
actividad:
Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas de monto

compuesto en el aula, así como tarea para una retroalimentación y
mejor comprensión del tema. Recursos:
Ejercicios impresos del tema. Problemas de cálculo del monto
compuesto del 1-10.
Internet.
Bibliografía.
Tiempo: 1h. aula. 1 hr. plataforma
Exposición del maestro. Tipo de actividad:

Aula (x ) Plataforma ( )
Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas de la tasa de
interés del monto compuesto en el aula, así como tarea para una
retroalimentación y mejor comprensión del tema. Recursos:
Ejercicios impresos del tema: Problemas de tasas efectivas 1-5.
Problemas de tasas nominales 6-
10.
Tiempo: 1h. aula. 1 hr. plataforma Internet.

Bibliografía.

Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas de tiempo del

monto compuesto en el aula, así como tarea para una
retroalimentación y mejor comprensión del tema.

Recursos:
Bibliografía.

Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas del valor presente

(o capital del monto compuesto) en el aula, así como tarea para una

Recursos:
Bibliografía.

Fase III: Ecuación de Valor.
Contenido: Solución de problemas de reestructuración de deuda

considerando más plazo, menos plazo, pagos iguales, pago único,
etc., con el método de ecuación de valor.
Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas de restructuración

de deuda con el método de ecuación de valor, con ejercicios en el
aula, así
como ejercicios de tarea para una Tipo de actividad:
Recursos:
Bibliografía.
Tiempo: 4hs. aula. 1 hr. plataforma Criterios de evaluación de la

actividad: Rúbrica de solución de ejercicios Asistencia y participación
en clase.
Fase IV: Descuento Compuesto.
Contenido: Solución de problemas de descuento compuesto.

Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas de descuento

compuesto en deuda con, ejercicios en el aula, así como ejercicios de
tarea para una retroalimentación y mejor comprensión del tema. “Read
and comment, based on the website the definition of compound
interest shown, its formula and upload to platform in Spanish and
English”.
Tiempo: 3hs. aula. 1 h. plataforma. Tipo de actividad:

Recursos:
http://www.investopedia.com/terms/c/compoundinterest.asp
Bibliografía.


institución.
McGraw-Hill.
Hill.
McGraw-Hill.
Elemento de competencia 3: Decidir la opción correcta en la aplicación

de la fórmula matemática de interés
compuesto, para una anualidad, que puede ser ciertas, ordinarias,
anticipadas y diferidas, ya se trate de acumular un monto o amortizar
una deuda o un fondo.
EC3 Fase I: Acumulación de un monto con anualidades vencidas.
Contenido: Interpretación y aplicación de la fórmula matemática de

interés compuesto, que acumula un monto con rentas vencidas.
Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas de acumulación de

un monto con rentas vencidas, con ejercicios en el aula, así como

Recursos:
Calculadora científica o financiera. Ver video. Ejercicios impresos del
tema.
Internet.
Bibliografía.


un monto con rentas vencidas, resolviendo ejercicios en el aula, así
como tarea para una retroalimentación y mejor comprensión del tema.
Recursos:
Bibliografía.

EC3 F1 Actividad de aprendizaje 20:Solución de Ejercicios
Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas de renta vencida en

la acumulación de un monto, despejando la renta matemáticamente,
con ejercicios en el aula, así como tarea para una retroalimentación y

Recursos:
Bibliografía.

Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas de tiempo en la

acumulación un monto con rentas vencidas, despejando el tiempo
matemáticamente, con ejercicios en el aula, así como ejercicios de

Recursos:
Bibliografía.

Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas de tasa en la

acumulación un monto con rentas vencidas, despejando la tasa
matemáticamente, con ejercicios en el aula, así como ejercicios de
Tiempo: 1h. aula. Tipo de actividad:

Recursos:
Bibliografía.

EC3 Fase II: Amortización de una deuda o fondo con anualidades
vencidas.

interés compuesto, que amortiza una deuda o un fondo con rentas
vencidas.
Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas de un valor

presente con rentas vencidas, con ejercicios en el aula, así como tarea
para una retroalimentación y mejor comprensión del tema.

Recursos:
Ejercicios impresos del tema. Problemas 1-15. Internet.
Bibliografía.

EC3 F2 Actividad de aprendizaje 24: Solución de Ejercicios Tipo de
actividad:

presente con rentas vencidas, despejando la renta matemáticamente,
con ejercicios en el aula, así como tarea para una retroalimentación y
Tiempo: 1h. aula. Recursos:

Bibliografía.


presente con rentas vencidas, despejando las tasas de interés
matemáticamente, con ejercicios en el aula, así como tarea para una
Tiempo: 1h. aula Tipo de actividad:

Recursos:
Bibliografía.


presente con rentas vencidas, despejando el tiempo
El alumno elabora un resumen sobre la definición de la amortización
de una deuda con base en la página de internet que se muestra y
subirlo a plataforma en español e inglés.
Tiempo: 2 hs. aula, 1h. plataforma. Tipo de actividad:
Recursos:
http://www.investopedia.com/terms/a/amortization.asp

EC3 Fase III: Acumulación de un monto con anualidades anticipadas.
Contenido: interpretación y aplicación de la fórmula matemática de

interés compuesto, que acumula un monto con rentas anticipadas.
Exposición del maestro. Tipo de actividad:


un monto con rentas anticipadas, con ejercicios en el aula, así como
Tiempo: 1h. aula. Recursos:
Bibliografía.


un monto despejando las rentas anticipadas matemáticamente, con
ejercicios en el aula, así como tarea para una retroalimentación y

Recursos:
Bibliografía.

un monto con rentas anticipadas, despejando el tiempo

Recursos:
Bibliografía.


un monto con rentas anticipadas, despejando la tasa
retroalimentación y mejor comprensión del tema. Tipo de actividad:
Recursos:
Bibliografía.

Rúbrica de solución de ejercicios
Tiempo: 1h. aula. Asistencia y participación en clase.

EC3 Fase IV: Amortización de una deuda o un fondo con anualidades
anticipadas.

interés compuesto, que amortiza una deuda o fondo con rentas
anticipadas.

presente con rentas anticipadas, con ejercicios en el aula, así como

Recursos:
Bibliografía.


presente con rentas anticipadas, despejando la renta
Recursos:
Bibliografía.

Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas de valor presente

con rentas anticipadas, despejando el tiempo matemáticamente, con
ejercicios en el aula, así como tarea para una retroalimentación y

Recursos:
Bibliografía.


presente con rentas anticipadas, despejando la tasa

Recursos:
Bibliografía.
EC3 Fase V: Acumulación de un monto con anualidades diferidas
vencidas.

interés compuesto, que acumula un monto con rentas diferidas
vencidas.

un monto con rentas diferidas vencidas, con ejercicios en el aula, así
como tarea para una retroalimentación y mejor comprensión del
tema.

Recursos:
Bibliografía.
EC3 Fase VI: Amortización de una deuda o un fondo con anualidades
diferidas vencidas.

diferidas vencidas.

presente con rentas diferidas vencidas, con ejercicios en el aula, así

Recursos:
Bibliografía.

Rúbrica de solución de ejercicios Asistencia y participación en clase.
Resolución de ejercicios impresos en clase y de tarea. Tema
sujeto a examen escrito al final del elemento 3.
EC3 Fase VII: Acumulación de un monto con anualidades diferidas
anticipadas.

interés compuesto, que acumula un monto con rentas diferidas
anticipadas.

un monto con rentas diferidas anticipadas, con ejercicios en el aula,
así como tarea para una retroalimentación y mejor comprensión del
tema.

Grupal () Individual ( x ) Equipo ( )
Recursos:
Bibliografía.
EC3 Fase VIII: Amortización de una deuda o un fondo con anualidades
diferidas anticipadas.

diferidas anticipadas.

presente con rentas diferidas anticipadas, con ejercicios en el aula, así
Tiempo: 1h. aula Tipo de actividad:

Recursos:
Bibliografía.

EC3 Fase IX: Tablas con Rentas Vencidas y Anticipadas: Fondo de
Amortización, Amortización de una Deuda, Fondo de Depreciación de
Activo Fijo.
Contenido: Identificación y aplicación de la fórmula matemática para

elaborar las tablas correspondientes.
El alumno analiza y aplica la fórmula para Tipo de actividad:

Recursos:
elaborar las Tablas de Fondo de Amortización basadas en rentas

vencidas y anticipadas, con ejercicios en el aula, así como tarea para
una retroalimentación y mejor comprensión del tema.
Tiempo: 1h. aula. Ejercicios impresos del tema. Problemas del 1-

6. Internet.
Bibliografía.

El alumno analiza y aplica la fórmula para elaborar las Tablas de

Amortización de una Deuda, basadas en rentas vencidas y
anticipadas, con ejercicios en el aula, así como tarea para una

Recursos:
Bibliografía.

Objetivo: El alumno analiza y aplica la fórmula para elaborar Tablas de

Fondo de Depreciación de activo fijo, basadas en rentas vencidas y
anticipadas con ejercicios en el aula, así como tarea para una
“Read and comment, based on the website the definition of an annuity,

its types and formulas. Upload to platform in Spanish and English”.
Tiempo: 1h. aula. 1h. plataforma. Tipo de actividad:

Recursos:
https://en.wikipedia.org/wiki/Annuity Bibliografía.


institución.
McGraw-Hill.
Hill.
McGraw-Hill.
Políticas
Reglas principales:
• Teléfonos celulares sin sonido.
• Cualquier comentario que se realice dentro del aula no será
motivo de burla.
• Mostrar respeto dentro del aula para todos sus compañeros.
• Justificante de faltas únicamente las actividades realizadas del
día en cuestión.
• No usar gafas para sol en el aula.
Asistencia:
• Se toma lista diariamente.
• Tolerancia de 10 minutos para entrar a clase.
• Obligatorio contar con el 85% de asistencia para acreditar el
curso.
Tareas:
• Entregar en la hora y fecha acordadas, de lo contrario se
penalizará con puntos menos la tardanza de la misma.
• Buena ortografía.
• Tareas para entregar deberán de contar con portada,
introducción, desarrollo, conclusión y bibliografías.
• No se reciben tareas por e-mail, todo es en plataforma.
• En caso de plagio, el alumno no obtendrá la competencia en la
evaluación correspondiente al trabajo. Metodología:
* Este curso combina sesiones presenciales y sesiones a través

de la plataforma que provee la UES.
* Durante el desarrollo del curso el alumno deberá participar muy

activamente en el desarrollo de los temas a tratar y actividades
solicitadas para la mejor comprensión del tema.
* Cualquier duda que se tenga acerca de los contenidos o

asignaciones, es importante que se expongan para no limitar su
participación y aprendizaje.
* Las sesiones presenciales consideran participación individual,

por equipos y grupal.
* Para la actividad en línea, en la plataforma se te señalan las

actividades, los recursos para realizarlas y los productos a obtener de
cada una de ellas.
* La actividad en línea considera, también, participación individual,

por equipos y grupal.
* En la plataforma se fomenta la comunicación y colaboración a
través de sesiones de chat y de participación en foros.
* Cada elemento y fase tienen una fecha de inicio y final. Deberás

respetarlas y seguirlas, realizando las actividades propuestas.
Evaluación:
• Las evaluaciones se harán por cada nivel de competencia. Se
tomará en cuenta el cumplimiento en tiempo y forma de cada una de
las evidencias de aprendizaje solicitadas.
• El alumno deberá de cumplir con cada una de las evaluaciones
tipo EGEL que se soliciten al finalizar cada elemento de competencia.
Conclusión
Para concluir en este portafolio vimos todas las actividades, también

aprendimos mucho a lo largo del semestre, me quedo un aprendizaje y
esto me servirá en lo que me resta del semestre.

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Matemáticas financieras

Cecilia Cuevas Méndez

Ana Lilia nuño

Mi nombre es Cecilia cuevas Méndez, A los cuatro años tuve una

Clave: MAT06B2Horas aula:4

Elemento de competencia 1: Elegir la fórmula matemática más

Contenido: Concepto de Interés Simple y su aplicación en las

El facilitador expondrá el tema del interés simple y su aplicación

Tiempo: 1 h. aula, 1 h. plataforma Tipo de actividad:

Criterios de evaluación de la actividad:

Contenido: Componentes: tasa, tiempo y valor presente mediante

Exposición del maestro.

Tiempo: 1 h. aula. Tipo de actividad:

Criterios de evaluación de la actividad: Rúbrica de solución de

Exposición del maestro.

Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas de las tasas de

como ejercicios de tarea para una retroalimentación y mejor

Tiempo: 1 h. aula. Internet.

Criterios de evaluación de la actividad: Rúbrica de solución de

Exposición del maestro.

Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas del tiempo del

Tiempo: 1 h. aula. Tipo de actividad:

Criterios de evaluación de la actividad: Rúbrica de solución de

Exposición del maestro.

Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas del valor presente

Tiempo: 1 h. aula. Tipo de actividad:

Criterios de evaluación de la actividad: Rúbrica de solución de

Contenido: Problemas de reestructuración de deuda considerando

Exposición del maestro.

Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas de restructuración

comprensión del tema.

Tiempo: 3hs. aula. 1 hr. plataforma Criterios de evaluación de la

Contenido: Análisis y solución problemas de descuentos por pronto

Exposición del maestro.

Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas de descuento por

Tiempo: 1h. aula. 1 hr. plataforma Tipo de actividad:

Criterios de evaluación de la actividad: Rúbrica de solución de

Contenido: Solución de problemas con este instrumento de inversión

Exposición del maestro.

Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas de inversión de

Tiempo: 1h. aula. 1 hr. plataforma Tipo de actividad:

Criterios de evaluación de la actividad: Rúbrica de solución de

Exposición del maestro.

Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas del Tipo de

cálculo de la tasa de este instrumento, a través de ejercicios en el

Tiempo: 1h. aula. 1 hr. plataforma Recursos:

Criterios de evaluación de la actividad: Rúbrica de solución de

Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas de tas de este

Leer y comentar, de acuerdo a la información del sitio Web, la

Tiempo: 1h. aula. 1 h. plataforma. Tipo de actividad:

Criterios de evaluación de la actividad:

Elemento de competencia 2: Decidir la opción más conveniente para la

Contenido: Interpretación y aplicación del interés compuesto, en las

EC2 F1 Actividad de aprendizaje 11: Entrevista. Tipo de

Criterios de evaluación de la actividad:

Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas de monto

Exposición del maestro. Tipo de actividad:

Tiempo: 1h. aula. 1 hr. plataforma Internet.

Criterios de evaluación de la actividad: Rúbrica de solución de

Exposición del maestro.

Objetivo: El alumno analiza y soluciona problemas de tiempo del

Tiempo: 1h. aula. 1 hr. plataforma Tipo de actividad:

Criterios de evaluación de la actividad: Rúbrica de solución de

Exposición del maestro.