“CONOCIENDO LOS INSECTOS"

PLANIFICACIÓN DIARIA

RECONOCIENDO SONIDOS INICIALES CON NOMBRE DE

TÍTULO
LOS INSECTOS

FECHA 30 de Octubre de octubre del 2023

Los niños realizan juegos vocalizando el sonido inicial del
PROPÓSITO DE nombre de algunos insectos (A).
APRENDIZAJE:

EVIDENCIAS
ÁR COMPETENCIA/ DE CRITERIO DE
DESEMPEÑO
EA CAPACIDAD APRENDIZAJ EVALUACIÓN
E
 “CONOCIENDO LOS INSECTOS"
Competencia: 3 Años: 3 Años:
sé comunica Recupera información
 Recupera información Verbalizan explícita de un texto
oralmente en
explícita de un texto oral. y oral. Menciona algunos
su lengua
Menciona el nombre de hechos, el nombre de
materna” diferencia personas y personajes.
personas y personajes,
Sigue indicaciones
 Obtiene
sigue indicaciones orales
o vuelve a contar con sus
el sonido orales o vuelve a
contar con sus propias
información inicial del
propias palabras los palabras los sucesos
del texto nombre de que más le gustaron.
oral. sucesos que más le
gustaron. algunos
 Infiere e
4 Años:
interpreta  Deduce características insectos Recupera información
explícita de un texto
información de personas, personajes, oral. Menciona algunos
del texto animales y objetos en hechos, el nombre de
oral. anécdotas, cuentos y personas y personajes.
Sigue indicaciones
 Adecúa, rimas orales.
orales o vuelve a
4 Años:
organiza y contar con sus propias
desarrolla el  Recupera información palabras los sucesos
texto de que más le gustaron.
explícita de un texto oral.
forma Menciona el nombre de 5 Años:
coherente y personas y personajes, Recupera información
cohesionad explícita de un texto
sigue indicaciones orales
COMUNICACIÓN

a. oral. Menciona algunos

o vuelve a contar con sus
 Utiliza propias palabras los
hechos, el nombre de
personas y personajes.
recursos no sucesos que más le Sigue indicaciones
verbales y orales o vuelve a
gustaron.
paraverbale contar con sus propias
s de forma  Deduce características palabras los sucesos
estratégica. de personas, personajes, que más le gustaron.

 Interactúa animales y objetos en

estratégica anécdotas, cuentos y
mente con rimas orales.
distintos 5 Años:
interlocutore  Recupera información
s. explícita de un texto oral.
Reflexiona y
Menciona el nombre de
evalúa la forma,
el contenido y personas y personajes,
contexto del sigue indicaciones orales
texto oral. o vuelve a contar con sus
propias palabras los
sucesos que más le
gustaron.
 Deduce características
de personas, personajes,
animales y objetos en
anécdotas, cuentos y
rimas orales.

INSTRUMENTO DE EVALUACION:
 MAPA DE CALOR
PREPARANDO LA SESIÓN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS Y MATERIALES SE UTILIZARÁN
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SESIÓN? EN ESTA SESIÓN?

 Limpiar el aula y mobiliario  Útiles de aseo personal para los estudiantes-Jabón
 Ambientar el aula para la actividad de aprendizaje agua, toallas limpias cada día.
 Alcohol
 Música, equipo de sonido.

ACTIVIDAD PROCESO RECURSOS:

 Desarrollamos las actividades permanentes Aula
Oración
 Damos la bienvenida a los niños niñas.
SALUDOS
ACTIVIDADES
 Rezamos
PERMANENTES  Registramos nuestra asistencia
 Cantamos como está el día hoy
Cantamos temas libres de integración
PLANIFICACIÓN: Las niñas y los niños deciden en qué sector jugar.
ORGANIZACIÓN: En grupos de 4 o 5 niños organizan su juego, deciden
¿A qué jugar? ¿Cómo jugar?
DESARROLLO: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han *Los sectores
pensado jugar y con los juguetes que han elegido, la maestra observa sin del aula
implementado
alterar la dinámica del juego
JUEGO LIBRE EN s.
ORDEN: El docente entona la canción “A GUARDAR A GUARDAR LOS
SECTORES
60 minutos JUGUETES A GUARDAR” para que así los niños y las niñas guarden los
materiales usados y ordenen el sector elegido
SOCIALIZACIÓN: Después de dejar en orden verbalizan y cuentan al
grupo ¿A qué jugaron? ¿Con que jugaron? ¿En qué sector les hubiera
gustado jugar?
REPRESENTACION: Dibujan creativamente.

INICIO

 La maestra con los niños se reúnen en asamblea y les informa Equipo de

los acuerdos de atención y participación.
 Recuerdan lo trabajado en la clase anterior con el silabeo de sonido
alguos nombres de insectos como: mosca. Grillo, abeja, mariposa
USB
 ¿Cuántas silabas tiene?, practicamos con palmas, golpenado la
mesa ocon los pies
CONFLICTO:
¿los sonidos de todas las palabras comienzan igual igual?
Propósito
DESARROLLO DE Los niños realizan juegos vocalizando el sonido inicial del nombre de
LA ACTIVIDAD algunos insectos (A).

DESARROLLO:
La maestra muestra figuras de algunos insectos como, abeja,
avispa, mariquita, mariposa cuyos nombres tienen sonidos iguales,
con ellos vocalizamos primero ABEJA Y AVISPA, incidiendo en el
sonido inicial luego presentamos a la MARIPOSA y la MARIQUITA y Bolsa negra
hacemos el mismo procedimiento (5 años), luego con letras móviles
los niños en la pizarra van formando el nombre de los insectos,
identifican el sonido inicial. Siluetas de
Preguntamos ¿con que sonido comienza la palabra ABEJA?, y insectos
¿AVISPA?, ¿Qué otras palabras que conocemos comienzan con A?
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Los niños dictan a la maestra palabras que inician con la vocal A.

Luego haciendo uso de los pictogramas trabajados con ellos

pegamos círculos en la vocal “A”.
Crayolas
Realizan la ficha de aprendizaje: forman el nombre de la abeja y
Lápices de
avispa e identifican el sonido de la A
colores
CIERRE
Recordamos lo que vivimos hoy mediante interrogantes ¿Qué
aprendimos el día de hoy? ¿Para qué nos servirá lo que
aprendimos?

METACOGNICION:
 Preguntamos a los niños y niñas:

 ¿Les gustó lo que hicimos el día de hoy?

 ¿Cómo se sintieron?

 ¿Todos participaron?

Rezamos y nos decimos HASTA MAÑANA al son de la canción Canción

PREPARACIÓN infantil de despedida: ADIOS -ADIOS. infantil de
PARA LA SALIDA despedida:

BIBLOGRAFIA:

- PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACION INICIAL – MINEDU

- LA PLANIFICACION EN LA EDUCACION INICIAL. GUIA DE ORIENTACION-
MINEDU.

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA

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FICHA DE EVALUACIÓN
Nombre de la actividad: RECONOCIENDO SONIDOS INICIALES CON NOMBRE DE LOS
INSECTOS
FECHA: Lunes 30 de octubre del 2023

CRITERIO DE EVALUACION DE COMUNICACIÓN

sé comunica oralmente en su lengua materna”

3 AÑOS:
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos
hechos, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales
o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le
gustaron.

4 AÑOS:
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos
N° NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES.
hechos, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales
o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le
gustaron.

5 AÑOS:
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos
hechos, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales
o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le
gustaron.

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