Jorge Enrique Quiroz
Lectura 1: Euclides y las herramientas de la Grecia Clásica
Líneas de desarrollo matemático
Uno puede notar tres líneas importantes y distintas de
desarrollo durante los primeros 300 años de la
Matemática Griega.
En primer lugar, tenemos el desarrollo del material
que finalmente fue organizado en los Elementos,
hábilmente empezados por los Pitagóricos y después
enriquecido por Hipócrates, Eudoxo, Theodoro,
Theeteto, y otros.
En segundo lugar, tenemos las nociones asociadas con
los infinitesimales, con el límite y los procesos de la
sumatoria que no logró clarificarse, sino hasta después
de la invención del cálculo en tiempos modernos. Las
paradojas de Zenón, el método de exhausión de
Antifón y Eudoxo y la teoría atomística asociada con
Demócrito pertenecen a esta línea de desarrollo.
La tercera línea de desarrollo es la alta geometría o la
geometría de curvas, además del círculo y la línea
recta y otras superficies de la esfera y del plano.
Curiosamente, la mayor parte de esta alta geometría,
originó y continuó intentando resolver tres famosos
problemas de construcción.
Los tres famosos problemas de construcción
1. La duplicación del cubo, o el problema de la
construcción de la arista de un cubo que tenga el
doble del volumen de un cubo dado.
2. La trisección de un ángulo, o el problema de la
división de un ángulo arbitrario en tres ángulos
congruentes.
3. La cuadratura del círculo, o el problema de la
construcción de un cuadrado que tenga un área
igual a la de un círculo dado.
La importancia de estos problemas radica en el hecho
que ellos no fueron resueltos, excepto por
aproximación, con regla y compás, aunque estas
herramientas sirven con éxito para la solución de
tantos otros problemas de construcción. La búsqueda
para resolver estos problemas influyó profundamente
en la geometría griega y llevó a otros descubrimientos
fructíferos como los de las secciones cónicas y de
muchas curvas de grado cúbico y de grado cuarto. Un
resultado muy posterior fue el desarrollo de la teoría
de ecuaciones, números algebraicos y teoría de
grupos. La imposibilidad de las construcciones bajo la
auto impuesta limitación que solo la regla no graduada
y el compás plegable podría usarse no se estableció
sino hasta el siglo XIX, más de 2000 años después que
los problemas fueron concebidos.
Un criterio analítico de constructibilidad
Toda construcción consiste de una secuencia de pasos
y cada paso es cualquiera de los siguientes:
1
1. Trazar una línea recta entre dos puntos.
2. Construir una circunferencia con un centro dado y
un radio dado.
3. Hallar puntos de
corte de dos rectas,
dos circunferencias,
o una recta y una
circunferencia.
El diagrama muestra cómo se construye √𝑎.
Las herramientas euclidianas
Es un fascinante problema matemático determinar qué
construcciones geométricas son posibles usando sólo una
regla y compás. No fue sino hasta el siglo XIX que se
probó que tal construcción, como la de duplicar un cubo,
trisecar un ángulo o cuadrar un círculo eran imposibles
usando sólo una regla y compás. Pierre Wantzel probó
esto trasladando el problema geométrico al problema
algebraico; él mostró que las construcciones con regla y
compás corresponden a una solución de ciertas
ecuaciones algebraicas usando sólo las operaciones de
adición, sustracción, multiplicación y división y también
raíces cuadradas. Para las ecuaciones algebraicas
particulares obtenidas del problema de trisección de un
ángulo arbitrario, tal solución es imposible porque se
necesitan raíces cúbicas. Por supuesto es posible trisecar
ángulos usando otros instrumentos, tal como una regla
graduada y compás.
El logro excelente de los matemáticos griegos fue el
desarrollo del sistema axiomático. A pesar de las fallas y
defectos de la geometría euclidiana como fue concebida
por los antiguos griegos, sus trabajos sirvieron de
modelo, el mismo que actualizado hoy en día se sigue
utilizándolo.
En un sistema axiomático se comienza con un conjunto
de enunciados no demostrados (postulados) y deducir
(por medio de la lógica) otros enunciados (teoremas).
Dos de los postulados de la geometría plana euclidiana:
1. Dados dos puntos distintos, existe una única recta
que pasa por dichos puntos.
2. Dado un punto y una longitud, se puede construir
una circunferencia con centro en el punto dado y
radio con la longitud dada.
Estos dos postulados forman la base para las
construcciones euclidianas (construcciones usando
sólo regla no graduada y compás). Con estos
instrumentos los matemáticos Griegos fueron capaces
de realizar muchas construcciones; pero fracasaron en
otras. Así, fueron capaces de bisecar un ángulo
cualquiera, pero fracasaron en trisecar un ángulo
cualquiera. Ellos fueron capaces de construir un
cuadrado igual en área al doble de un cuadrado dado,
pero no tuvieron éxito en "duplicar el cubo". Ellos
fueron capaces de construir un cuadrado igual en área
a un polígono dado, pero fracasaron en cuadrar el
círculo. Ellos fueron capaces de construir polígonos
regulares de 3, 4, 5, 6, 8 y 10 lados, pero fracasaron en
construir polígonos regulares de 7 o 9 lados. Antes del
fin del siglo XIX los matemáticos habían
proporcionado la respuesta a todos estos problemas
Los pitagóricos representaban:
Teorema I
Todo número cuadrado es la suma de
dos números triangulares sucesivos.
Teorema II
El enésimo número
pentagonal es igual a n
más tres veces el (n-1)-
ésimo número triangular.
Teorema III
Todo número cuadrado es la suma de los
números impares consecutivos que
comienzan en 1.
La aritmética pitagórica
Los antiguos griegos hicieron una distinción entre el
estudio abstracto de los números y el arte práctico de
calcular con ellos. Al primero le llamaron aritmética
y al segundo logística.
Un número es perfecto si es la suma de sus divisores
propios, deficiente, si excede dicha suma, y
abundante si es menor que dicha suma. Así, Dios
creó el mundo en seis días, un número perfecto,
puesto que 6 = 1 + 2 + 3.
Teoremas
1. La suma de los inversos de todos los divisores de
un número perfecto es 2.
2. Si p es primo entonces pn es deficiente
n-1 n cuadrilátero como el siguiente:
3. Si 2n-1 es primo entonces 2 (2 -1) es perfecto.
4. ¿Cómo hallas la suma, diferencia, producto y
cociente de los segmentos a y b.
2
Segmento a: Segmento b:
¿Cuál será la raíz de a?
Duplicación del cubo
El problema de construir un cubo cuyo volumen fuese el
doble de un cubo dado es conocido como el Problema de
Delian. D. E. Smith en su historia de la Matemática relata
la siguiente historia: los atenienses en el año 429 a.C.
apelaron al célebre oráculo de Apolo en la isla de Delos,
suplicando la gracia de hacer cesar una peste que
entonces asolaba a su ciudad. El oráculo respondió,
exigiendo que fuese construido otro altar en el templo de
la divinidad, con el doble de tamaño del que existía.
Debido a que no pudieron duplicar el cubo, la peste
continuó y diezmó un gran número de atenienses.
Trisección de un ángulo
Ciertos ángulos pueden ser trisecados sin dificultad. Por
ejemplo, un ángulo recto puede ser trisecado, puesto que
un ángulo de 30° puede ser construido. Sin embargo, no
existe procedimiento alguno, usando sólo regla no
graduada y compás, para construir un ángulo cuya
medida fuese la tercera parte de otro ángulo dado.
Probaremos nuestro enunciado mostrando que el ángulo
de 60° no puede ser trisecado con regla no graduada y
compás. Para este propósito haremos uso de la identidad
conocida:
cos 3 = 4cos3  - 3cos .
1
Sea 3 = 60°, entonces cos 3 = .
2
𝑥
También sea cos  = = cos 20°
2
1 𝑥 3 3𝑥
Entonces: = -
2 2 2
𝑥3 − 3𝑥 − 1 = 0
La cuadratura del círculo
Los griegos fueron capaces de construir un cuadrado
igual en área a cualquier polígono. Así construyeron un
cuadrado igual en área al de un paralelogramo. Podemos
usar la ecuación 𝑥 2 = 𝑏ℎ, tal que b y h son la base y la
altura del paralelogramo y x el lado del cuadrado.
Primero construyeron la altura del paralelogramo dado.
Luego construyeron un semicírculo con diámetro igual
ab + h.
Por E, punto común de b y h, levantaron la perpendicular
hasta G, punto de la semi circunferencia. Trazaron DG y
DF.
EG = x
¿Cómo podrías construir un
cuadrado igual en área a un
¿Por qué los tres famosos problemas griegos:
duplicación, trisección y cuadratura no son
solubles con regla no graduada y compas?