Lectura 1: Euclides y las herramientas de la Grecia Clásica
Líneas de desarrollo matemático 1. Trazar una línea recta entre dos puntos. Uno puede notar tres líneas importantes y distintas de 2. Construir una circunferencia con un centro dado y desarrollo durante los primeros 300 años de la un radio dado. Matemática Griega. 3. Hallar puntos de En primer lugar, tenemos el desarrollo del material corte de dos rectas, que finalmente fue organizado en los Elementos, dos circunferencias, hábilmente empezados por los Pitagóricos y después o una recta y una enriquecido por Hipócrates, Eudoxo, Theodoro, circunferencia. Theeteto, y otros. En segundo lugar, tenemos las nociones asociadas con El diagrama muestra cómo se construye √𝑎. los infinitesimales, con el límite y los procesos de la Las herramientas euclidianas sumatoria que no logró clarificarse, sino hasta después de la invención del cálculo en tiempos modernos. Las Es un fascinante problema matemático determinar qué paradojas de Zenón, el método de exhausión de construcciones geométricas son posibles usando sólo una Antifón y Eudoxo y la teoría atomística asociada con regla y compás. No fue sino hasta el siglo XIX que se Demócrito pertenecen a esta línea de desarrollo. probó que tal construcción, como la de duplicar un cubo, trisecar un ángulo o cuadrar un círculo eran imposibles La tercera línea de desarrollo es la alta geometría o la usando sólo una regla y compás. Pierre Wantzel probó geometría de curvas, además del círculo y la línea esto trasladando el problema geométrico al problema recta y otras superficies de la esfera y del plano. algebraico; él mostró que las construcciones con regla y Curiosamente, la mayor parte de esta alta geometría, compás corresponden a una solución de ciertas originó y continuó intentando resolver tres famosos ecuaciones algebraicas usando sólo las operaciones de problemas de construcción. adición, sustracción, multiplicación y división y también Los tres famosos problemas de construcción raíces cuadradas. Para las ecuaciones algebraicas particulares obtenidas del problema de trisección de un 1. La duplicación del cubo, o el problema de la ángulo arbitrario, tal solución es imposible porque se construcción de la arista de un cubo que tenga el necesitan raíces cúbicas. Por supuesto es posible trisecar doble del volumen de un cubo dado. ángulos usando otros instrumentos, tal como una regla 2. La trisección de un ángulo, o el problema de la graduada y compás. división de un ángulo arbitrario en tres ángulos El logro excelente de los matemáticos griegos fue el congruentes. desarrollo del sistema axiomático. A pesar de las fallas y 3. La cuadratura del círculo, o el problema de la defectos de la geometría euclidiana como fue concebida construcción de un cuadrado que tenga un área por los antiguos griegos, sus trabajos sirvieron de igual a la de un círculo dado. modelo, el mismo que actualizado hoy en día se sigue utilizándolo. La importancia de estos problemas radica en el hecho que ellos no fueron resueltos, excepto por En un sistema axiomático se comienza con un conjunto aproximación, con regla y compás, aunque estas de enunciados no demostrados (postulados) y deducir herramientas sirven con éxito para la solución de (por medio de la lógica) otros enunciados (teoremas). tantos otros problemas de construcción. La búsqueda Dos de los postulados de la geometría plana euclidiana: para resolver estos problemas influyó profundamente 1. Dados dos puntos distintos, existe una única recta en la geometría griega y llevó a otros descubrimientos que pasa por dichos puntos. fructíferos como los de las secciones cónicas y de muchas curvas de grado cúbico y de grado cuarto. Un 2. Dado un punto y una longitud, se puede construir resultado muy posterior fue el desarrollo de la teoría una circunferencia con centro en el punto dado y de ecuaciones, números algebraicos y teoría de radio con la longitud dada. grupos. La imposibilidad de las construcciones bajo la Estos dos postulados forman la base para las auto impuesta limitación que solo la regla no graduada construcciones euclidianas (construcciones usando y el compás plegable podría usarse no se estableció sólo regla no graduada y compás). Con estos sino hasta el siglo XIX, más de 2000 años después que instrumentos los matemáticos Griegos fueron capaces los problemas fueron concebidos. de realizar muchas construcciones; pero fracasaron en Un criterio analítico de constructibilidad otras. Así, fueron capaces de bisecar un ángulo cualquiera, pero fracasaron en trisecar un ángulo Toda construcción consiste de una secuencia de pasos cualquiera. Ellos fueron capaces de construir un y cada paso es cualquiera de los siguientes: cuadrado igual en área al doble de un cuadrado dado, 1 pero no tuvieron éxito en "duplicar el cubo". Ellos Segmento a: Segmento b: fueron capaces de construir un cuadrado igual en área ¿Cuál será la raíz de a? a un polígono dado, pero fracasaron en cuadrar el círculo. Ellos fueron capaces de construir polígonos Duplicación del cubo regulares de 3, 4, 5, 6, 8 y 10 lados, pero fracasaron en El problema de construir un cubo cuyo volumen fuese el construir polígonos regulares de 7 o 9 lados. Antes del doble de un cubo dado es conocido como el Problema de fin del siglo XIX los matemáticos habían Delian. D. E. Smith en su historia de la Matemática relata proporcionado la respuesta a todos estos problemas la siguiente historia: los atenienses en el año 429 a.C. Los pitagóricos representaban: apelaron al célebre oráculo de Apolo en la isla de Delos, suplicando la gracia de hacer cesar una peste que entonces asolaba a su ciudad. El oráculo respondió, exigiendo que fuese construido otro altar en el templo de la divinidad, con el doble de tamaño del que existía. Debido a que no pudieron duplicar el cubo, la peste continuó y diezmó un gran número de atenienses. Trisección de un ángulo Ciertos ángulos pueden ser trisecados sin dificultad. Por ejemplo, un ángulo recto puede ser trisecado, puesto que un ángulo de 30° puede ser construido. Sin embargo, no existe procedimiento alguno, usando sólo regla no graduada y compás, para construir un ángulo cuya medida fuese la tercera parte de otro ángulo dado. Teorema I Probaremos nuestro enunciado mostrando que el ángulo Todo número cuadrado es la suma de de 60° no puede ser trisecado con regla no graduada y dos números triangulares sucesivos. compás. Para este propósito haremos uso de la identidad Teorema II conocida: El enésimo número cos 3 = 4cos3 - 3cos . pentagonal es igual a n 1 Sea 3 = 60°, entonces cos 3 = . más tres veces el (n-1)- 2 𝑥 ésimo número triangular. También sea cos = = cos 20° 2 Teorema III 1 𝑥 3 3𝑥 Entonces: = - Todo número cuadrado es la suma de los 2 2 2 números impares consecutivos que 𝑥3 − 3𝑥 − 1 = 0 comienzan en 1. La cuadratura del círculo La aritmética pitagórica Los griegos fueron capaces de construir un cuadrado Los antiguos griegos hicieron una distinción entre el igual en área a cualquier polígono. Así construyeron un estudio abstracto de los números y el arte práctico de cuadrado igual en área al de un paralelogramo. Podemos calcular con ellos. Al primero le llamaron aritmética usar la ecuación 𝑥 2 = 𝑏ℎ, tal que b y h son la base y la y al segundo logística. altura del paralelogramo y x el lado del cuadrado. Un número es perfecto si es la suma de sus divisores Primero construyeron la altura del paralelogramo dado. propios, deficiente, si excede dicha suma, y Luego construyeron un semicírculo con diámetro igual abundante si es menor que dicha suma. Así, Dios ab + h. creó el mundo en seis días, un número perfecto, Por E, punto común de b y h, levantaron la perpendicular puesto que 6 = 1 + 2 + 3. hasta G, punto de la semi circunferencia. Trazaron DG y Teoremas DF. 1. La suma de los inversos de todos los divisores de EG = x un número perfecto es 2. ¿Cómo podrías construir un 2. Si p es primo entonces pn es deficiente cuadrado igual en área a un n-1 n cuadrilátero como el siguiente: 3. Si 2n-1 es primo entonces 2 (2 -1) es perfecto. ¿Por qué los tres famosos problemas griegos: 4. ¿Cómo hallas la suma, diferencia, producto y duplicación, trisección y cuadratura no son cociente de los segmentos a y b. solubles con regla no graduada y compas? 2