Está en la página 1de 12

E S C

S E C R E T A R A B A J A C D E A L E D U C A C I N I F O R N I A P B L I C A S U R

U D
C R

E EB

A A

N O
J A C

M A

L L I F

SU
O R

P E R I O N I A S
E e s
l a G

R U
I T , L

D R
i b r o

l a v e s : C C T C 0 u 3r s o O r d 0 i n a0 r i o : 0 C u r s o S e m 3i a b i e r t o 0 : 0 0 2 E N 0 S e g . D i r e c c i n G e n e3 r 9 a 1 d e P r o f e s 1 i o- n l 7
C a l i d a d d e l o s S e r v i c i o s E d u c a t i v o s y

N S N

S o .
e s t i n I n

a c i a

l a

s t i t u

c i o

REGLAMENTO DE LAS ACTIVIDADES DE OBSERVACIN Y PRCTICA DOCENTE EXPOSICIN DE MOTIVOS La prctica docente que realizan los estudiantes de la Escuela Normal Superior de Baja California Sur en las escuelas de Educacin Bsica constituye una estrategia insustituible en la formacin inicial de profesores. Las observaciones de las situaciones y los entornos que condicionan el fenmeno educativo real, la aplicacin y confrontacin en la prctica de lo aprendido en el aula mediante el acceso a las proposiciones tericas, la familiarizacin con los estudiantes, maestros, directivos y todos los actores del proceso escolar, permiten una orientacin pedaggica acorde con los enfoques del plan de estudios de la Educacin Normal, en consonancia con los respectivos planes y programas de estudio de la Educacin Bsica. Por lo anterior, es necesario organizar y reglamentar la conducta esperada de los actores de este proceso que, por parte de la Escuela Normal Superior, confluyen en las escuelas de Educacin Bsica. Los derechos y deberes de cada uno de ellos han de especificarse de tal manera que, a la vez establezcan un marco y unos lmites racionales a las acciones de los involucrados, permitan el despliegue de iniciativas, el desarrollo de la creatividad, la toma de decisiones, la experimentacin pedaggica y la consecuente reflexin que lleven a los futuros docentes a una labor ms eficaz, eficiente, comprometida con el aprendizaje de sus alumnos y de constante superacin profesional. El Reglamento de las Actividades de Observacin y Prctica Docente que se presenta a continuacin, constituye un instrumento que, asumido por la comunidad normalista, sirva de eje para generar una prctica docente en el mejor clima posible que reafirme el compromiso tico de todos para gestionar el aprendizaje y apoyar la formacin pedaggica. CAPTULO PRIMERO Caracterizacin Pedaggica de las Actividades de Observacin y Prctica Docente. Artculo 1. La Observacin y Prctica Docente es una estrategia de formacin de profesores contemplada en los planes de estudios para la formacin inicial de los profesores de Educacin Bsica. Es de carcter obligatorio y debe realizarse especficamente, segn sea la licenciatura en las escuelas de Educacin especial,

E S C
S E C R E T A R A B A J A C D E A L E D U C A C I N I F O R N I A P B L I C A S U R

U D
C R

E EB

A A

N O
J A C

M A

L L I F

SU
O R

P E R I O N I A S
E e s
l a G

R U
I T , L

D R
i b r o

l a v e s : C C T C 0 u 3r s o O r d 0 i n a0 r i o : 0 C u r s o S e m 3i a b i e r t o 0 : 0 0 2 E N 0 S e g . D i r e c c i n G e n e3 r 9 a 1 d e P r o f e s 1 i o- n l 7
C a l i d a d d e l o s S e r v i c i o s E d u c a t i v o s y

N S N

S o .
e s t i n I n

a c i a

l a

s t i t u

c i o

preescolar, primaria o secundaria oficiales, en los tiempos y bajo las condiciones que determinen las autoridades de la Escuela Normal Superior de Baja California Sur y la Direccin de Profesiones, de Educacin Media Superior y Superior, en coordinacin con la autoridad responsable de cada nivel de Educacin Bsica en la Entidad. La Observacin y Prctica Docente se encuentran prescritas en los planes de estudios de Educacin Normal, se caracterizan en forma especfica en las asignaturas de la lnea de prctica docente. Artculo 2. Los propsitos de carcter informativo que orientan a la Observacin y Prctica Docente, procurarn que los alumnos, a travs de estos procesos: I. Conozcan el entorno escolar, en sus aspectos de equipamiento, disposicin fsica de los espacios, orientacin del edificio, existencia y funciones de los anexos, as como los horarios, documentacin reglamentarias y prcticas fuera del aula que caracterizan la cultura escolar de los diversos planteles que visiten. II. Comprendan la existencia de diversos estilos de enseanza, de distintas formas de reaccionar y atender a los imprevistos a partir de la observacin de los profesores de distintas asignaturas, tanto las llamadas acadmicas como las tecnolgicas y artstica. III. A travs de la planeacin y realizacin de la prctica docente frente a grupo, ejerzan la planificacin y distribucin de los contenidos de aprendizaje a lo largo de cada periodo, temporalizando las actividades de aprendizaje y evaluacin correspondientes, concretando estrategias y acordes al enfoque constructivista de la Educacin atendiendo las necesidades bsicas y adecuaciones que en su momento los alumnos requieran. IV. A partir de la evaluacin, reflexin y anlisis de la observacin y prctica docentes, comprendan la especificidad de los procesos educativos y la ubicacin del trabajo docente dentro del proceso general de gestin de los aprendizajes escolares. V. Manejen la documentacin bsica que requiere el docente de Educacin Bsica para la planeacin, registro, evaluacin, calificacin, asistencia, etc. en el trabajo cotidiano. VI.Paulatinamente, vayan dominando las diversas estrategias didcticas, construyendo cada vez ms acusadamente un estilo particular de enseanza, acorde con los postulados y las concepciones pedaggicas vigentes en el nivel educativo para el que se est formando. Artculo 3. Los propsitos de carcter formativo que orientan a la Observacin y Prctica Docente, procurarn que los alumnos, mediante estos procesos: 2

E S C
S E C R E T A R A B A J A C D E A L E D U C A C I N I F O R N I A P B L I C A S U R

U D
C R

E EB

A A

N O
J A C

M A

L L I F

SU
O R

P E R I O N I A S
E e s
l a G

R U
I T , L

D R
i b r o

l a v e s : C C T C 0 u 3r s o O r d 0 i n a0 r i o : 0 C u r s o S e m 3i a b i e r t o 0 : 0 0 2 E N 0 S e g . D i r e c c i n G e n e3 r 9 a 1 d e P r o f e s 1 i o- n l 7
C a l i d a d d e l o s S e r v i c i o s E d u c a t i v o s y

N S N

S o .
e s t i n I n

a c i a

l a

s t i t u

c i o

I. Propsito Formativo Humano: A partir del contacto con la realidad de la escuela, asuman la Educacin escolar como un proceso que puede permitir el desarrollo personal y social de s mismo y de los estudiantes, en consonancia con el desarrollo armnico de las facultades prescrito por el Artculo 3 Constitucional. II. Propsito Formativo Social: Comprendan la importancia que tiene la escuela en sus aspectos formativos, para la construccin de una convivencia social basada en el respeto, la tolerancia, la paz, la legalidad, la participacin social y, en general, los valores fundamentales que constituyen una democracia. III. Propsito Formativo Intelectual: Desarrollen habilidades de anlisis, reflexin, dosificacin temtica, comunicacin, solucin de conflictos, comprensin, estudio, redaccin, evaluacin y otras que requiera poner en juego en la difcil tarea de conducir el proceso de enseanza y aprendizaje. IV. Propsito Formativo Profesional: Desarrollen actitudes de colaboracin, trabajo en equipo, responsabilidad, puntualidad, participacin propositiva en el trabajo, iniciativa y otras que lo formen tanto en lo tico como en lo tcnico-pedaggico como un profesor competente y comprometido. CAPTULO SEGUNDO Funciones, derechos y deberes de los diversos actores de la Escuela Normal Superior que participan en el proceso de Observacin y Prctica Docente. Artculo 4. El desarrollo operativo de la observacin y prctica docente es responsabilidad de los rganos acadmicos de la ENS de BCS, con funciones especficas para la Direccin de la Escuela, la Subdireccin Acadmica, la coordinacin de cada una de las extensiones (en su caso), las mesas tcnicas, las academias de grado y los titulares de la asignatura de la lnea de observacin y prctica docente que corresponda en cada semestre. Artculo 5. El Director de la Escuela Normal Superior o la persona que el mismo designe, gestionar ante las autoridades de la Educacin Bsica, lo necesario para que los estudiantes de la Escuela Normal Superior de Baja California Sur realicen el proceso de Observacin y Prctica Docente en las condiciones que permitan el adecuado aprovechamiento de esta actividad pedaggica. Artculo 6. El titular de la Subdireccin Acadmica, en coordinacin con los jefes de las mesas tcnicas de cada licenciatura y los maestros de la lnea de Observacin y Prctica Docente, proceder a organizar la ubicacin de los alumnos en las escuelas de Educacin Bsica que correspondan a la licenciatura 3

E S C
S E C R E T A R A B A J A C D E A L E D U C A C I N I F O R N I A P B L I C A S U R

U D
C R

E EB

A A

N O
J A C

M A

L L I F

SU
O R

P E R I O N I A S
E e s
l a G

R U
I T , L

D R
i b r o

l a v e s : C C T C 0 u 3r s o O r d 0 i n a0 r i o : 0 C u r s o S e m 3i a b i e r t o 0 : 0 0 2 E N 0 S e g . D i r e c c i n G e n e3 r 9 a 1 d e P r o f e s 1 i o- n l 7
C a l i d a d d e l o s S e r v i c i o s E d u c a t i v o s y

N S N

S o .
e s t i n I n

a c i a

l a

s t i t u

c i o

en que se estn formando, basndose en criterios pedaggicos y de acuerdo con la disponibilidad de alumnos, planteles y grupos. Artculo 7. Los profesores titulares de las asignaturas de la lnea de Observacin y Prctica Docente que correspondan al semestre que se est cursando, de manera colegiada, organizarn los formatos de planeacin, guas de revisin y correccin, cartas de presentacin y toda la documentacin correspondiente, incluyendo la recopilacin, reproduccin y control de las guas de observacin que profesores de diversas asignaturas sugieran. Artculo 8. Los profesores de otras asignaturas del semestre, en forma colegiada o por designacin de la autoridad, colaborarn en el proceso de preparacin de la prctica, as como en la revisin de planeacin, material didctico y manejo de contenidos que presenten los practicantes. Esta actividad no podr desarrollarse en las horas destinadas a su asignatura, salvo en los casos en que la misma est directamente relacionada con los aspectos centrales de la prctica y se presente en el grupo algn problema generalizado. Artculo 9. Los profesores participantes en el proceso de revisin de planeaciones de prctica, tendrn en todo momento autoridad para exigir al alumno las explicaciones necesarias para un mejor desempeo de las actividades, as como la facultad de sugerir los cambios que el mismo considere pertinentes. En caso necesario, el profesor comisionado para tal efecto podr negar la autorizacin de determinado plan de trabajo, sobre todo cuando las estrategias didcticas no correspondan al enfoque, las actividades sean insuficientes, manifiesten datos errneos o contenidos marcadamente insuficientes, los materiales didcticos no correspondan a la calidad necesaria, existan faltas de ortografa y otras. Artculo10. La autoridad acadmica designar profesores para apoyar en la supervisin de la observacin y prctica docente. Sus funciones consistirn en: I. Cumplir con el horario de clases que tiene asignado. II. Establecer un canal de comunicacin con la autoridad de la escuela del nivel educativo correspondiente, manifestando el agradecimiento de la Escuela Normal Superior por las facilidades prestadas para la realizacin de las actividades, y la mejor disposicin para que la jornada sea un xito que redunde en beneficio de los estudiantes y de la escuela en la que realizan sus prcticas. III. Verificar la puntualidad, asistencia y permanencia de los practicantes. IV. Atender las necesidades que manifiesten los estudiantes de la Escuela Normal Superior y el personal de la escuela de prctica, relacionados con el desempeo de la jornada. V. Observar, dentro del horario que le sea asignado, el desempeo de la 4

E S C
S E C R E T A R A B A J A C D E A L E D U C A C I N I F O R N I A P B L I C A S U R

U D
C R

E EB

A A

N O
J A C

M A

L L I F

SU
O R

P E R I O N I A S
E e s
l a G

R U
I T , L

D R
i b r o

l a v e s : C C T C 0 u 3r s o O r d 0 i n a0 r i o : 0 C u r s o S e m 3i a b i e r t o 0 : 0 0 2 E N 0 S e g . D i r e c c i n G e n e3 r 9 a 1 d e P r o f e s 1 i o- n l 7
C a l i d a d d e l o s S e r v i c i o s E d u c a t i v o s y

N S N

S o .
e s t i n I n

a c i a

l a

s t i t u

c i o

prctica docente frente a grupo que realicen los alumnos, as como el desarrollo de las actividades de observacin del entorno, entrevistas y otras que los estudiantes lleven encomendadas. VI. Amonestar, en los casos y con las consideraciones que se prevn en el captulo de sanciones de este reglamento, a los estudiantes que cometan faltas en su prctica. VII. Registrar y reportar, en el plazo que la autoridad educativa le marque, las incidencias encontradas durante su perodo de supervisin. VIII. Agradecer al personal de la escuela de prctica por su cooperacin al xito de la jornada, y realizar la despedida formal de la autoridad escolar. IX. Participar activamente en las reuniones de colegio, as como las que se lleven a cabo en los grupos que atiende, que se realicen con el propsito de evaluar y retroalimentar la jornada de observacin y prctica docente. Artculo 11. Los alumnos que participen en las jornadas de observacin y prctica docente, desarrollarn las siguientes actividades previas: I. Acudir, en el plazo que marque la calendarizacin oficial, ante el profesor de grupo, en el caso de prcticas, para recibir los propsitos y contenidos que desarrollar en el periodo que permanecer frente a grupo. En el caso de los alumnos que slo acuden a observacin del entorno escolar, este requisito no es exigible. II. Apegarse, en todo momento, a los enfoques oficiales de la asignatura o nivel educativo a la hora de planear la realizacin de su prctica docente. De igual manera, considerar que el libro de texto oficial - en el caso de Educacin secundaria del texto seleccionado por el maestro de los que la SEP pone a su consideracin - tiene carcter obligatorio, por lo que deber incluir actividades donde los alumnos lo utilicen, sin menoscabo de utilizar otros materiales bibliogrficos complementarios cuando as se considere conveniente. III. Planificar la prctica docente en horarios extraclase, bajo la gua del asesor de prctica docente, y/o de los profesores que ste comisione para tal efecto. IV. Presentar los avances de la planificacin de acuerdo al procedimiento que haya acordado con sus asesores, en un plazo que no rebase tres das hbiles anteriores al periodo de prctica. V. Cuando la revisin de la planeacin sea colegiada por los profesores del grupo, especialmente la revisin del contenido, el asesor de contenido deber firmar de autorizado. VI. Una vez autorizada la planeacin didctica, sta deber presentarse debidamente requisitada, en computadora, al asesor para su firma. En el caso de bibliografa consultada, recursos y materiales didcticos, el asesor y el practicante acordarn lo que al efecto convenga para el mejor 5

E S C
S E C R E T A R A B A J A C D E A L E D U C A C I N I F O R N I A P B L I C A S U R

U D
C R

E EB

A A

N O
J A C

M A

L L I F

SU
O R

P E R I O N I A S
E e s
l a G

R U
I T , L

D R
i b r o

l a v e s : C C T C 0 u 3r s o O r d 0 i n a0 r i o : 0 C u r s o S e m 3i a b i e r t o 0 : 0 0 2 E N 0 S e g . D i r e c c i n G e n e3 r 9 a 1 d e P r o f e s 1 i o- n l 7
C a l i d a d d e l o s S e r v i c i o s E d u c a t i v o s y

N S N

S o .
e s t i n I n

a c i a

l a

s t i t u

c i o

desempeo de la prctica docente. VII. Recibir, debidamente requisitada y de manera formal, las guas de observacin que los profesores de diversas asignaturas entreguen a la coordinacin de mesa tcnica que corresponda. VIII. Recibir un documento oficial donde conste su escuela de adscripcin, dirigida al director de la escuela de prctica, con copia para el interesado. Artculo 12.Durante la jornada de Observacin y Prctica Docente, los alumnos debern: I. Presentarse a la escuela asignada quince minutos antes de la hora oficial de entrada del turno donde realizar su prctica, firmando el libro correspondiente en el preciso momento de su llegada. Asimismo, deber permanecer en el edificio escolar durante todo el turno en que se desarrolle su labor, firmando el registro con la hora en que se retira. II. Acudir a la prctica docente, debidamente uniformado (a): Mujeres falda o pantaln gris, saco gris, blusa blanca, mascada azul, zapatillas o zapatos negros. Hombres pantaln gris, saco gris, camisa blanca, corbata azul, zapatos negros. En ambos casos debern presentar el escudo de la institucin y gafete de identificacin claramente visible. (Se justificar que se utilicen otro tipo de prendas de vestir en el caso de que la actividad a desarrollar con los estudiantes lo requiera y sean las adecuadas para dicha situacin). III. Mostrar en su arreglo personal, modales, lenguaje y conducta en general, una actitud de respeto y consideracin ante sus compaeros, sus asesores, el personal de la escuela de prctica y los alumnos y alumnas, propios de una persona con Educacin y que se est formando para la delicada labor del magisterio. IV. Presentar una actitud colaborativa frente al personal de la escuela de prctica, apoyando en todo momento en las actividades que sea requerido, actuando con prudencia y discrecin, an en los casos en que la exigencia pudiera ser incompatible con los propsitos de la prctica docente. En el ltimo caso, de requerirse la negacin a una actividad solicitada, dicha negacin deber manifestarse con comedimiento, explicitando las razones por las cuales no se puede cumplir con la comisin solicitada. V. Permanecer dentro de los salones de clase, an cuando no sea el grupo o el horario donde le corresponde la prctica frente a grupo. Para tal efecto, solicitar autorizacin al profesor para que le permita desarrollar la observacin en el aula. Slo se excepta esta obligacin cuando dicha actividad sea incompatible con el desarrollo de actividades de la gua de observacin, as como cuando el profesor de grupo, de manera expresa y rotunda, manifieste su oposicin a ser observado. En estos casos, se 6

E S C
S E C R E T A R A B A J A C D E A L E D U C A C I N I F O R N I A P B L I C A S U R

U D
C R

E EB

A A

N O
J A C

M A

L L I F

SU
O R

P E R I O N I A S
E e s
l a G

R U
I T , L

D R
i b r o

l a v e s : C C T C 0 u 3r s o O r d 0 i n a0 r i o : 0 C u r s o S e m 3i a b i e r t o 0 : 0 0 2 E N 0 S e g . D i r e c c i n G e n e3 r 9 a 1 d e P r o f e s 1 i o- n l 7
C a l i d a d d e l o s S e r v i c i o s E d u c a t i v o s y

N S N

S o .
e s t i n I n

a c i a

l a

s t i t u

c i o

notificar a la brevedad posible al profesor que supervise la prctica. VI. Presentar al profesor titular la planeacin didctica, el plan de trabajo y los materiales con que se apoyar en la clase, as como entregar la hoja de evaluacin y solicitar las recomendaciones a que haya lugar sobre el desempeo de la clase. VII. De acuerdo con el titular y su asesor, llevar la documentacin y presentar los resultados de evaluacin del desempeo de los estudiantes, mediante lista de asistencias y calificaciones u otros instrumentos acordados. VIII. Redactar los informes, diario de clase y otras incidencias transcurridas durante la jornada, con el propsito de socializar el aprendizaje una vez que se reintegre a su grupo en la Escuela Normal Superior. IX.Participar activamente en el proceso de evaluacin colectiva que se lleve a cabo en su grupo, con el profesor de prctica docente y los de las dems asignaturas. Artculo 13. En las actividades posteriores a la jornada de Observacin y Prctica docente, alumnos y maestros debern: I. Iniciar el periodo de anlisis en la Escuela Normal. Entendiendo, que este proceso, es fundamental para su formacin profesional. Mismo que se realiza antes, durante y despus de la jornada de observacin y prctica. Para el caso que nos ocupa, refiere al que se realizar, una vez culminada su estancia en la escuela de prctica, y por ningn motivo podr ser omitido. El anlisis, deber entenderse como una categora de competencia que est encaminada durante la formacin inicial a consolidar la conciencia y dar fundamento a las reflexiones por parte del alumno normalista, sobre el contexto de la escuela, los padres de familia, las estrategias empleadas en los procesos de enseanza y la evolucin de sus propios conceptos sobre la complejidad de la prctica docente, sus retos e implicaciones. II. Los docentes que atiendan las materias de la lnea de prctica docente, coordinarn dicho trabajo de reflexin y expondrn la estrategia al interior de la academia. III. Los docentes que coordinen materias que sean de la especialidad y que aporten el conocimiento disciplinar, necesariamente debern estar articulados al proceso de reflexin poniendo nfasis, en el desarrollo de estrategias de enseanza. IV. Los docentes de las materias complementarias, debern incluir dentro de su planeacin, espacios para incorporar actividades que enriquezcan dicho proceso. V. Es obligacin de los alumnos, realizar de manera sistemtica los registros y las descripciones en su diario de clase sobre su quehacer y las incidencias transcurridas durante la jornada, ya que constituirn los elementos 7

E S C
S E C R E T A R A B A J A C D E A L E D U C A C I N I F O R N I A P B L I C A S U R

U D
C R

E EB

A A

N O
J A C

M A

L L I F

SU
O R

P E R I O N I A S
E e s
l a G

R U
I T , L

D R
i b r o

l a v e s : C C T C 0 u 3r s o O r d 0 i n a0 r i o : 0 C u r s o S e m 3i a b i e r t o 0 : 0 0 2 E N 0 S e g . D i r e c c i n G e n e3 r 9 a 1 d e P r o f e s 1 i o- n l 7
C a l i d a d d e l o s S e r v i c i o s E d u c a t i v o s y

N S N

S o .
e s t i n I n

a c i a

l a

s t i t u

c i o

fundamentales para la reflexin. De igual manera, debern integrar su expediente y elaborar su informe de prctica. CAPTULO TERCERO FALTAS, SANCIONES E INASISTENCIAS Artculo 14. Sern consideradas como faltas al reglamento, todas aquellas acciones que contravengan las obligaciones sealadas en el articulado anterior, as como aquellas que constituyan delito o infracciones al bando de polica y buen gobierno, o atenten contra la dignidad y el buen nombre de las personas (alumnos, maestros, directivos, trabajadores, padres de familia) o las instituciones que participan en la jornada, incluidas la Escuela Normal Superior, la Escuela de asignacin, la Secretara de Educacin Pblica del Estado y sus dependencias. Las sanciones a los profesores, directivos y trabajadores de la Escuela Normal Superior no se contemplan en el presente reglamento, por ser materia de sancin de las leyes y reglamentos que corresponden al ramo educativo y sujetas a las condiciones generales de trabajo, as como a los contratos de prestacin de servicio que los trabajadores hubieran convenido, en su caso, con la institucin. Las sanciones a los alumnos son materia de este reglamento y podrn ser aplicadas, de acuerdo con el nivel y tipo de falta, por profesores y directivos de la Escuela Normal Superior. Artculo 15. Para efectos de determinar las sanciones, las faltas al reglamento se dividen en leves, serias y graves, caracterizndose como a continuacin se enuncia: I. Se consideran faltas leves las que deriven de la falta de coordinacin, situaciones accidentales o deficiencias personales, que se traduzcan en entorpecimiento y afectacin de los resultados de las actividades, pero que no pongan en riesgo la seguridad, la salud o la vida de las personas involucradas, ni conlleven el desprestigio de la Escuela Normal Superior o susciten un conflicto serio con las escuelas de prctica. II. Se consideran faltas serias aquellas que manifiesten una apata o desdn hacia el proceso de la prctica docente, hacia los alumnos o personal de la escuela de prctica o de la Escuela Normal Superior, que imposibilitan la realizacin de la jornada de observacin y prctica docente en condiciones dignas. Se incluyen entre stas: la negativa a recibir sugerencias para la planeacin didctica, presentarse a la prctica docente sin la planeacin correspondiente y autorizada por los profesores de observacin y prctica docente y el asesor de contenido, los retardos reiterados e injustificados, las 8

E S C
S E C R E T A R A B A J A C D E A L E D U C A C I N I F O R N I A P B L I C A S U R

U D
C R

E EB

A A

N O
J A C

M A

L L I F

SU
O R

P E R I O N I A S
E e s
l a G

R U
I T , L

D R
i b r o

l a v e s : C C T C 0 u 3r s o O r d 0 i n a0 r i o : 0 C u r s o S e m 3i a b i e r t o 0 : 0 0 2 E N 0 S e g . D i r e c c i n G e n e3 r 9 a 1 d e P r o f e s 1 i o- n l 7
C a l i d a d d e l o s S e r v i c i o s E d u c a t i v o s y

N S N

S o .
e s t i n I n

a c i a

l a

s t i t u

c i o

faltas injustificadas a las jornadas de observacin, la negativa a realizar las observaciones en el aula, la presentacin personal que contravenga la imagen que como docente debe mantener el practicante ante sus estudiantes, y otras de carcter similar. III. Se consideran faltas graves aquellas que atenten contra la salud, seguridad, vida, integridad moral y que pongan en riesgo inminente y grave la autoestima de los alumnos, as como pongan en entre dicho la honorabilidad de las instituciones educativas involucradas. Se incluyen entre stas: golpear a los alumnos o reir con los profesores, presentarse a la escuela de prctica con algn grado de intoxicacin alcohlica o de otras sustancias psicoactivas, presentarse armado o portando sustancias ilegales, el abuso sexual en cualquiera de sus manifestaciones, las injurias, la conducta escandalosa, humillar a los alumnos o al personal, actos de corrupcin econmica y otras conductas semejantes, as como la reincidencia reiterada en las faltas consideradas como serias. Artculo 16. Las sanciones correspondientes a las faltas al reglamento, sern aplicadas, en primera instancia, por el profesor que supervise la prctica, con el siguiente orden de progresin que se enuncian en los siguientes apartados: I. Para las faltas leves, podrn aplicarse las siguientes sanciones: a) Apercibimiento privado, verbal, amonestando para la correccin de la falta cometida. b) Notificacin por escrito, con firma de recibido por el interesado, en los trminos del apartado anterior. c) Apercibimiento pblico, durante reunin que para tal efecto u otro cualquiera se realice con el equipo de practicantes. d) Reporte verbal y/o escrito al responsable de prctica docente de ese semestre. e) Reporte por escrito de la falta a la autoridad de la Escuela Normal Superior. f) En cada uno de los casos anteriores, el maestro que supervise la prctica docente consignar el reporte en el informe de prctica, con copia al expediente personal del alumno. Para las faltas serias, se considerarn las siguientes sanciones, en orden de progresin: I. Apercibimiento privado, amonestando y solicitando del practicante las seguridades de la no continuacin de la falta y/o la reparacin de los daos a que sta haya dado lugar. II. Reporte inmediato al responsable de la prctica docente de ese semestre, y de ste al jefe de la mesa tcnica correspondiente y a la Subdireccin Acadmica, para su conocimiento y que se tomen las 9

II.

E S C
S E C R E T A R A B A J A C D E A L E D U C A C I N I F O R N I A P B L I C A S U R

U D
C R

E EB

A A

N O
J A C

M A

L L I F

SU
O R

P E R I O N I A S
E e s
l a G

R U
I T , L

D R
i b r o

l a v e s : C C T C 0 u 3r s o O r d 0 i n a0 r i o : 0 C u r s o S e m 3i a b i e r t o 0 : 0 0 2 E N 0 S e g . D i r e c c i n G e n e3 r 9 a 1 d e P r o f e s 1 i o- n l 7
C a l i d a d d e l o s S e r v i c i o s E d u c a t i v o s y

N S N

S o .
e s t i n I n

a c i a

l a

s t i t u

c i o

III. IV. V. III. a)

b) c)

medidas pertinentes. Reprobacin en la calificacin del bloque correspondiente de la asignatura de la lnea de Observacin y Prctica Docente, que corresponda. En caso de persistir la falta, podr considerarse la reprobacin en la asignatura por todo el semestre. En cada uno de los casos anteriores, el maestro que supervise la prctica docente consignar el reporte en el informe de prctica, con copia al expediente personal del alumno. Para el caso de las faltas graves, se consideran las siguientes sanciones, en orden progresivo: Suspensin inmediata de la prctica docente y alejamiento definitivo del plantel, as como reprobacin de la asignatura de prctica docente correspondiente al semestre que se cursa, debiendo cursar dicha asignatura a partir del ao siguiente, o en su defecto, hasta la siguiente generacin de su especialidad. Considerar la expulsin definitiva del estudiante de la Escuela Normal Superior. En cada uno de los casos anteriores, el maestro que supervise la prctica docente consignar el reporte en el informe de prctica, con copia al expediente personal del alumno.

Artculo 17. Se considerar inasistencia por parte del alumno si dada la hora de inicio de labores oficiales en la institucin, ste no se presentara de acuerdo al calendario de prcticas acordado; o habindose presentado, se ausentara sin justificacin alguna. Las faltas podrn considerarse: I) Justificadas a) Sern consideradas faltas justificadas aqullas en las que se presente un documento expedido por una institucin oficial (ISSSTE, IMSS, SS) que avale el motivo de la inasistencia como realmente necesario y el nmero de das que abarque. Para ser vlidos los documentos debern incluir sello oficial y no debern tener tachaduras o enmendaduras. b) Los justificantes oficiales debern ser menores al perodo que establece el Reglamento Normativo de las Escuelas Normales (20 das hbiles), de lo contrario es causa de baja temporal. c) Los justificantes oficiales debern presentarse dentro de las primeras 36 horas de expedido el mismo. d) El alumno iniciar la reposicin del perodo de tiempo que falt dentro de los primeros 5 das hbiles del vencimiento del justificante oficial en horario alterno, por lo cual no implicar la justificacin de horas clase afectadas en la Escuela Normal. Las gestiones necesarias para 10

E S C
S E C R E T A R A B A J A C D E A L E D U C A C I N I F O R N I A P B L I C A S U R

U D
C R

E EB

A A

N O
J A C

M A

L L I F

SU
O R

P E R I O N I A S
E e s
l a G

R U
I T , L

D R
i b r o

l a v e s : C C T C 0 u 3r s o O r d 0 i n a0 r i o : 0 C u r s o S e m 3i a b i e r t o 0 : 0 0 2 E N 0 S e g . D i r e c c i n G e n e3 r 9 a 1 d e P r o f e s 1 i o- n l 7
C a l i d a d d e l o s S e r v i c i o s E d u c a t i v o s y

N S N

S o .
e s t i n I n

a c i a

l a

s t i t u

c i o

recuperar las prcticas sern apoyadas por el maestro responsable de la lnea de prctica o el jefe de mesa tcnica correspondiente. 2) Injustificadas a) Se considerarn faltas injustificadas aqullas en las que no se presenta un documento expedido por una institucin oficial (ISSSTE, IMSS, SS), o bien cuando no hay solicitud de justificacin en tiempo y forma. No se consideran justificantes oficiales, los expedidos por mdicos particulares. b) Las faltas injustificadas debern ser menores al perodo que establece el Reglamento Normativo de la Escuela Normal (20 das hbiles), para poder ser repuestas, de lo contrario causar baja temporal. c) El alumno de 1 a 6 semestres repondr de manera doble el perodo del tiempo que falt y si es autorizada la recuperacin deber responsabilizarse de realizar las gestiones necesarias la Mesa Tcnica correspondiente para efectos de reposicin, llevndolas a cabo en turno alterno, ello no implicar la justificacin de las horas clase afectadas en la Escuela Normal. NOTA: En el caso de los alumnos del 7 y 8 semestres las faltas justificadas o injustificadas se recuperarn en perodos alternos al Trabajo Docente, sin que esto afecte los espacios y tiempos del Seminario de Anlisis, estableciendo acuerdos entre asesor, tutor y alumno. 1 Artculo 18.- En caso de suspensin o reprobacin de la asignatura por parte de un alumno, corresponder al maestro titular o asesor, segn sea el caso, el seguimiento y evaluacin de las actividades de acreditacin de la prctica. Para ello se generar un apoyo compensatorio por actividades extracurriculares. 2 TRANSITORIOS: El presente reglamento entra en vigor, con carcter provisional, a partir del mes de noviembre de 2007. Su vigencia definitiva se dar una vez que el mismo sea discutido por la comunidad normalista, y aprobado por las autoridades superiores.

Forjando educadores, transformaremos generaciones

Mtro. Arturo Cunningham Velis 11

E S C
S E C R E T A R A B A J A C D E A L E D U C A C I N I F O R N I A P B L I C A S U R

U D
C R

E EB

A A

N O
J A C

M A

L L I F

SU
O R

P E R I O N I A S
E e s
l a G

R U
I T , L

D R
i b r o

l a v e s : C C T C 0 u 3r s o O r d 0 i n a0 r i o : 0 C u r s o S e m 3i a b i e r t o 0 : 0 0 2 E N 0 S e g . D i r e c c i n G e n e3 r 9 a 1 d e P r o f e s 1 i o- n l 7
C a l i d a d d e l o s S e r v i c i o s E d u c a t i v o s y

N S N

S o .
e s t i n I n

a c i a

l a

s t i t u

c i o

Director de la Escuela Normal Superior del Estado

12