Estrategias de trabajo con TIC en el aula

Módulo 3:
Proyectos colaborativos

Índice

Módulo 3: Proyectos colaborativos..........................................................................................1

¿Qué son los proyectos colaborativos?...............................................................................2
Participar en proyectos colaborativos: ¿cómo?, ¿para qué?.........................................3
Distintos tipos de proyectos colaborativos.........................................................................5

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 ¿Qué son los proyectos colaborativos?

Los proyectos colaborativos son una forma de aprendizaje interdisciplinar que se sustenta en la
posibilidad de comunicación e interactividad sin límites espaciales que ofrecen las TIC.

Como en todos los trabajos por proyectos, su principal objetivo consiste en realizar una tarea
grupal concreta con un fin determinado. Sin embargo, los proyectos colaborativos tienen
algunas particularidades que los diferencian del resto. En ellos:

a) Se conforma una comunidad de aprendizaje virtual, integrada por la red de

personas que forman parte del proyecto en el que se busca aprender en un
contexto de colaboración
b) Los docentes son facilitadores de experiencias de aprendizaje en Internet.
c) Se utiliza Internet como canal de comunicación y se digitaliza todo el material
producido.
A partir de estas características distintivas surge el potencial que los proyectos colaborativos
tienen para:

 Combinar el trabajo tradicional sin computadoras con el trabajo con TIC.

Es posible organizar el trabajo con el docente en la clase y el que se realiza con computadoras
y poner ambos tipos de trabajo al servicio de un objetivo común. La labor conjunta entre los
docentes es sumamente enriquecedora y valorada por los estudiantes.

 Promover el trabajo cooperativo entre los alumnos.

Tanto la posibilidad de compartir experiencias con estudiantes de otros establecimientos y –en

ocasiones- de otras regiones y países, así como la organización interna del trabajo del aula en
pos de un objetivo común son factores que motivan a los estudiantes y que contribuyen al
aprendizaje significativo.

 Promover la colaboración entre los docentes de la misma institución y con

docentes de otras escuelas.

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La posibilidad de integrar en los proyectos telemáticos a docentes de distintas disciplinas, así
como el intercambio con docentes de otras instituciones en el marco de los trabajos conjuntos
genera vínculos duraderos y bases para el intercambio fecundo futuro.

 Colocar a los alumnos en el lugar de productores de información valiosa para

una comunidad y con una gran visibilidad (Internet) que excede las fronteras de la
escuela.

El hecho de producir información y ponerla a disposición de la comunidad escolar y trascender

esas fronteras a partir del uso de Internet motiva a los alumnos y fomenta la búsqueda de
información y la producción de trabajos más documentados y de mayor elaboración. En el
marco de este curso, tanto el proyecto de webquest como el de producción de un blog procura
estos objetivos.

 Trabajar temas transversales ligados a la educación en valores, la diversidad, etc.

Muchas veces resulta difícil incluir en los currículum temas transversales. Los proyectos
colaborativos son espacios fecundos para trabajar estos temas y enriquecerse con los
aportes de alumnos y profesores tanto de otras disciplinas como de otras latitudes.

Participar en proyectos colaborativos: ¿cómo?, ¿para qué?

Encarar el trabajo colaborativo en el marco de proyectos como estos implica un desafío

significativo para llevar a cabo con nuestros estudiantes. Para desarrollar proyectos de este tipo
es fundamental tener en cuenta que sus resultados dependerán en gran medida de nosotros
como guías de participación de nuestros alumnos y del apoyo que se nos brinde en nuestra
escuela.

Participar en un proyecto colaborativo implica:

 Trabajar interdisciplinariamente
El trabajo por proyectos plantea una organización diferente de los contenidos escolares. En
general, no es desde una materia y sus determinados contenidos curriculares que se organiza
la tarea, sino que el proyecto proporciona el contexto a partir de cual aparece la necesidad de
las disciplinas y una organización en función del proyecto.

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La estructura organizativa de las escuelas no siempre está pensada para un trabajo de
estas características, por ello es necesario el esfuerzo y motivación de docentes y
directivos para trabajar -al igual que se propone a los alumnos- grupal y colaborativamente.

 Incluir en el currículum escolar las tareas que plantee un proyecto

Es importante que los proyectos engendren actividades útiles para nuestra tarea diaria con
los alumnos.

En algunos casos el vínculo entre currículum está explicitado en la propuesta. En cualquier

caso, es recomendable que antes de lanzarnos a la participación, analicemos las
posibilidades de generar aprendizajes a partir de las tareas que el proyecto propone en
relación con los contenidos que tenemos planificados para el trabajo con nuestros
estudiantes. También podemos plantear tareas previas o posteriores no previstas en el
proyecto pero útiles para nuestros fines. Se trata de abordar los contenidos del currículum
a partir del proyecto y no viceversa.

En este sentido, es útil encarar la tarea teniendo en cuenta que lograr que la participación
en el proyecto no sea una actividad extra-escolar que sumamos a todo lo que ya hacemos,
favorecerá nuestra continuidad.

 Lograr el aprendizaje cooperativo

No sólo se trata de propiciar la comunicación entre pares, sino también de propiciar
aprendizajes.

Es en este sentido que entendemos por co-operación a la coordinación de operaciones que

obliga a los integrantes de un grupo a estructurar y explicitar mejor sus acciones. Es por
eso que entendemos que la cooperación entre pares tiene una influencia positiva en la
motivación, el rendimiento y la productividad del grupo.

Los proyectos brindan más o menos propuestas para que la cooperación se lleve a cabo
con éxito, pero de ninguna manera la sola participación garantiza aprendizajes. Generar la
cooperación entre pares implica mucho trabajo de acompañamiento por parte de los
profesores, y que se dé de manera exitosa implica un seguimiento durante todo el proceso.

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  Aplicar la colaboración
Los entornos de aprendizaje que utilizan Internet se convierten en espacios especialmente
útiles para ejercitar el trabajo colaborativo.

Pero lograr la colaboración, no es tarea sencilla, como sostienen en la Red de Inclusión

Educativa de Chile (http://www.inclusioneducativa.cl/proyectos.htm):

Lograr la colaboración no es tarea sencilla, como sostienen en la Red de Inclusión Educativa de

Chile: "colaboración es la construcción colectiva de un punto de convergencia, donde
los objetivos o propósitos individuales de cada participante encuentra un espacio de
realización, en consonancia y complementación con los objetivos o propósitos de los
otros participantes".

 Darle sentido y relevancia al uso de las comunicaciones

El énfasis en las comunicaciones es un elemento vital de los proyectos colaborativos. Por
otra parte, el hecho de que las mismas tengan un objetivo específico impacta positivamente
en sus posibilidades de éxito.

Distintos tipos de proyectos colaborativos

Judi Harris, miembro del Departamento de Currículum e Instrucción de la Universidad de

Texas en Austin y autora de diversos libros y artículos sobre los proyectos colaborativos los
agrupa en tres grandes categorías:

1. Proyectos centrados en los intercambios personales: se trata de los proyectos en los

que el motor principal es la comunicación entre los usuarios.

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2. Proyectos centrados en la recopilación de información: el objetivo principal es la
búsqueda de información sobre un tema concreto, con todos los aprendizajes transversales
que ello implica:
 elaboración de hipótesis-documentación-organización de los recursos informativos
 discriminación de información repetida, innecesaria o inadecuada
 elaboración de conclusiones, etc.

El trabajo con webquest es un ejemplo de este tipo de proyectos.

3. Proyectos centrados en la solución colaborativa de problemas: el enriquecimiento del

proyecto se basa en la puesta en práctica de la cooperación entre equipos de trabajo.
Tanto el trabajo son webquest como la producción de información en blogs o sitios web son
ejemplos de este tipo de proyectos.

Proyectos colaborativos y cooperativos en internet

http://www.eduteka.org/ProyectosColaborativos.php

Los proyectos colaborativos: una propuesta para el aprendizaje

http://lsm.dei.uc.pt/ribie/docfiles/txt20035214526LOS%20PROYECTOS%20COLAB
ORATIVOS.pdf

Mapa conceptual sobre proyectos colaborativos

http://cmapspublic3.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1182991389984_
1786757636_14426&partName=htmltext

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