Uso de ce - ci y que - qui Lee en voz alta y fijate en las palabras destacadas. “Un dia, cuando el joven espafiol le solicité al cacique la mano de la princesa, el cacique decidié pedir algo imposible como condicion. Para casarse con su hia, el joven debia hacer florecer un valle desierto entre Pica y Matilla’. * Como suenan las palabras con ee - ci? * 2En qué se diferencian del sonido destacado en cacique? Para escribir palabras con ce - ci y que - qui debes diferenciar sus sonidos. | | Las palabras que tienen sonido Las palabras que tienen sonido suave se escriben con ce - ci. fuerte se escriben con que - qui. ER... @ observa la imagen y escribe una oracién a partir de ella. Paginas 10a 12Usa ce-ci Remarca las letras y completa los rieles. @ Completa con ce y ci y dibuja lo que dice la oracion. * _____lia tiene una bi __cleta este.Usa que-qui Remarca las letras y completa los rieles. ern ge a @ Ordena las silabas y escribe las palabras. —= gi QUEQUEPAN TOQUIMOSUso de ge - gi, gue - gui y gile - g EER reconccen @ Lee en voz alta y subraya las palabras con g. En el mundo puedes encontrar muchos tipos de animales y de vegetacion. En la Antartica puedes ver pingtiinos, en la selva guepardos y en lugares desérticos algunos tipos de lagartos. * gEn qué se diferencia el sonido de la g en las palabras que subrayaste?, gen qué se diferencia su forma de escribirse? Lag tiene distintos sonidos en estas silabas: eS. es Siva seguida dee, i, | { Si va seguida de ue, ui, la uno | { Si va seguida de Ge, Gi, la u sf suena fuerte. se pronuncia y suena suave. | | se pronuncia y suena suave. Por ejemplo: Por ejemplo: Por ejemplo: geranio, girasol. guitarra, guepardo, cigtiea, pingilino, GEE vrcan @ Escribe el diminutivo de las siguientes palabras. Sigue el ejemplo. paraguas: poronilitan guagua: : lengua: yegua: © Observa ta imagen y escribe una oraci6n a Partir de ellla. ey = oeUsa ge-gi, gue-gui, giie-giii @ Remarca las letras y completa los rieles. @ Escribe las palabras en orden para formar la oracién. * pinto gigante. genio Yo un © gimnasio. al German y van Gilda@ Une las piezas y forma dos palabras. RS OETA @ Lee las pistas y escribe las palabras. Yegua chiquita. Lo que siento cuando me sonrojo. @ Completa las frases con una palabra que tenga sonido g fuerte. —| ________________ me concederé tres : deseos. iSerén tres deseos —_______ Hoy vi unos que | mirando al sol.@ Lee las palabras. Luego, repasa. ey at * Ahora, completa las oraciones con las palabras anteriores. Boe de felicidad. iNo olvides poner los puntitos en lad! Echate este en tu rodilla. Me sirves un vaso con Escribe las palabras donde corresponda. yegua yeguita lengua. lengtita - Grande - - PequefioMERTEN Swe Escribe un parrafo informativo Te invitamos a escribir un parrafo informativo sobre un animal para crear una revista cientifica con tus compafieros. Puwean @ Escoge un animal que pueda ser de interés para otros nifios del colegio. @Q Busca informacién sobre el animal que elegiste en la biblioteca y responde. Pele iaeisetit2 Pree e ase lrd Qué mas necesito saber para hablar de este animal? Como puedo averiguarlo? {Qué titulo le pondria a mi parrafo informative?@ Para escribir un pérrafo, debes tener clara la informacion que dars a conocer y hacerlo de manera ordenada para que todos puedan comprender lo que quieres decir. Vuelve a leer el siguiente parrafo del texto {Qué animales habitan en la selva? y fijate en la informacién que proporciona. Los cocodilos y caimanes se distribuyen en las selvas de Africa, Asia y América. El cocodtrilo africano llega a medi 6 m de largo. El caimdn vive en los rios de las selvas de América y aleanza unos 8 m de lengitud. @)Para escribir mejor. Recuerda escribir correctamente las palabras con g a partir de su sonido. Por ejemplo: @ suepardo @ pirgiiino @ Escribe tu parrafo informativo.Usa r (sonido suave) El sonido r suave se escribe con una sola r. Ejemplos: toro, lémpara, bailar. iD En qué palabra suena la r suave? Copia. *coro/corro © ahorra/ahora » © caro/carro ® Reemplaza las imagenes por palabras que contengan r. — (Oey) y este mas grande es un SS ° Esta es una *el se hizo amigo del a : \ e * Vimos un enorme = enel ahaaUsa r (sonido fuerte) El sonido r fuerte se escribe: Con r al inicio de la palabra. Elemplos: rulo, roca, rama. Con r después de I, n, s. Ejemplos: sonrisa, alrededor, Israel. Con rr cuando va dentro de la palabra, Ejemplos: correr, cerrito, tarro. ‘Completa con r o rr. Luego, copia. uisefior son___ isa en edadera hie __o __ebafio ba__o Escribe el nombre de cada imagen. Forma una oracién con las palabras. carrera ~ rodilla@ Lee el texto y complétalo con palabras con sonido r fuerte. — Rosil eva un gerne de color una camiseta de ___azules y un pantalon corto de color 4 -Elsalea = todas las mafianas acompafiado de un gracioso chihuahua. @ Une seis palabras con r fuerte y pintalas del mismo color. Luego, escribelas. EYE DESC) aa arvusy s t @ Completa con ro con rr. E__econe___e,guita_a, Elpe ode ___oberto ee cone__e,ba__il no tiene rabo __ pido co___en los porque __amén ca___osdelfe _oca__il. odriguez se lo ha cortado.Usa sustantivos comunes y propios Los sustantivos comunes nombran una persona, animal, lugar 0 cosa sin distinguirlos de otros. Se escriben con minuscula. Los sustantivos propios nombran una persona, animal o lugar en particular. Se escriben con maytiscula. Los nifios y nifias de segundo bésico planifican salir de paseo. Entre varias opciones, tienen que escoger un lugar al que pueda asistir todo el curso. Escribe en la primera columna de la agenda los lugares donde quieren ir y en la segunda los nombres de esos lugares. Plaza Gabriela Cine Parque Mistral América Futurami Museo Javiera Carrera Centro cultural Violeta Parra ocececacacnneCon cajas de distintos tamafios, pegamento y pinturas de colores, los alumnos y alumnas de segundo basico armaron una maqueta del barrio. @ Crea y completa con sustantivos propios los carteles que indican cada elemento de la maqueta. Supermercado: Casa de la familia: —Hidilye. ee. Nombre de la madre: Nombre de la cajera: Recuerda que los sustantivos propios se esoriben. con maydscula, Nombre de la calle: 3 Averigua y escribe nombres de tu barrio. ° Mis vecinos La calle donde vivo: — * La panaderia mas cercana: e Una mascota de mi cuadra: —___eae a Gs * @Has probado el mote con huesillos?, zqué ingredientes se Necesitan para prepararlo? Lee el siguiente poema de forma coral con tus compafieros. El mote con huesillos Satil Schkolnik, chileno —¢Sabe? —le dijo don Mote adon Huesillo, —Usted es un pillo. Hace menos de una hora lo viarrugado y marchito, lo miro ahora y veo un globito, —iQuién habia! —repuso don Huesillo. —Si hace un instante no era usted mas grande que un grano de trigo, cuando de pronto... ‘Putt aparece gordo y redondo. Ema Los huesilos al estar en contacto con el agua, la a absorben, se inflan ytoman una forma redondeada,—iQué bien que lo note! splendor: noble, radiant. —se alegré el sefior don Mote—. Pero recuerde que antes fui semilla verde alojaca en una espiga dorada de trigo. Yo también tengo un pasado esplendor —respondié el Huesillo— Nacf como flor y fui luego durazno rosado y jugoso colgando en el sol. Y afiadio: —Seamos amigos y no discutamos, jqué importa ser chico, ser grande 0 ser bello!, si ambos estamos con el agua hasta el cuello en este “mote con huesillo”. {Qué fruta fue el huesillo. en su pasado? En Poemas para volar. ficou nrc 2Qué otros alimentos reconoces en la imagen?, dénde se acostumbra _ consumirlos?Trabaja con las palabras Observa y luego comenta. @ 2Qu¢ Ie ocurri6 al durazno para convertirse en huesillo? @) caué quiere decir que una fruta se “marchite”? Estrategia de lectura: visualizar versos Un verso es cada linea de un poema. Visualizar es imaginar la idea y explicarla mediante una descripcién, un dibujo 0 una obra de arte. Para visualizar los versos de un poema, debes comprender de qué tratan e imaginar lo que dicen. Puedes representar lo que imaginas mediante un dibujo u otra expresi6n artistica, como una escultura 0 un baile. @ Lee el siguiente fragmento de un poema. La cazuela Saul Schkolnik, chileno Elotro dia, ala olla Siguiendo con mi receta —asi mi abuela lo cuenta— le puse sal, aceite y comino, le di papas, ajo, cebolla porotos verdes y arvejas, yuna pizca de pimienta, y sobre todo... carifio. Le di zapallo y le di choclo, Y —como dice mi abuela— incluso carne le di, la olla, que es generosa, y como si fuera poco, ni corta ni perezosa, le di arroz y pereji me regal6 una cazuela. En Poemas para volar, (Fragmento). @ Dibyja en tu cuaderno los cuatro titimos versos del poema.Lee y comprende gE Desarrolla las siguientes actividades. @ en Cuadntos versos tiene la estrofa que escribiste? (aes) Fee @ Subraya dos palabras que rimen en la estrofa que escribiste y anétalas, reconooe