Programa

de INTEGRACIÓN
ESCOLAR
 1. Estrategia Inclusiva
e n d a
Ag 2. NEE
3. Decreto 170
4. Ingreso a PIE
5. Objetivos del PIE
6. Roles del equipo
7. Equipo
8. Acciones realizadas
9. Distribución
 1
Presencia

Estrategia
Participación
INCLUSIVA
Aprendizaje
 Impactan en sus
oportunidades de
2
aprendizaje y
desarrollo

Necesidades
Presenta mayores EDUCATIVAS Requiere de apoyos
dificultades que sus
compañeros
ESPECIALES especializados

Existen 2 tipos de
NEE:
Transitorias y
permanentes
NEE Transitorias NEE Permanentes
Requiere de apoyos Son aquellas necesidades
extraordinarios para que presenta una
acceder o progresar en persona durante toda su
el currículo y un vida y período estudiantil
determinado período de y están asociados a
su escolarización. trastornos intelectuales,
sensoriales, motores,
perceptivos, expresivos o
alteraciones genéticas.
NEE Permanentes NEE Transitorias
Trastorno del Espectro Dificultad Específica del
Autista Aprendizaje
Leve
Moderado Trastorno Específico del
Discapacidad Intelectual Grave Lenguaje
Profundo

Trastorno de Déficit
Discapacidad Visual Atencional - Hiperactividad

Funcionamiento Intelectual
Discapacidad Auditiva Límitre

Disfasia severa
Por curso deben haber 2
estudiantes con NEEP y 5
Multidéficit con NEET.
 3
El reglamento que rige y regula al PIE

DECRETO 170
4 ¿Cómo ingresar al PIE?
Los Equipos de Aula (profesor jefe, de asignatura, educadores
diferenciales y asistentes de la educación) realizan la pesquisa.
Profesor/a realiza informe pedagógico.

El apoderado/a debe autorizar la evaluación diagnóstica integral.

Realizar Evaluación Diagnóstica Integral:

Anamnesis a la familia
Evaluación Psicoeducativa
Evaluación especializada no médica de NEE.
Evaluación de salud.
Importante: profesionales idóneos, deben estar inscritos en el registro de profesionales del MINEDUC.
 5
Para responder a las
Fortalecer los equipos
necesidades de todos
de trabajos
los estudiantes

Apoyos
Fortalecer las
PIE prácticas pedagógicas
especializados
dentro del aula

Brindar educación
pertinente, relevante
y significativa
 Realizan trabajo de co-
enseñanza y colaborativo
con los profesores de
6
asignatura.

Se contacta con los Realizan talleres

padres, apoyando y individuales y
enviando información grupales de
relevante. Profesoras nivelación
diferenciales/
Psicopedagógas/os Realizan junto a los
Apoyan a todos
profesores/as las
los estudiantes
adecuaciones y ajustes
en clases
curriculares
Envían material pedagógico
complementario cuando se
aprecia que hay contenidos
descendidos.
 Sensibilizar y educar a la
comunidad en general
sobre diagnósticos,
estrategias, actualización,
etc.
Sugerir adecuaciones a Detectar y evaluar
profesores para favorecer las necesidades de
los aprendizajes de los apoyo de los
estudiantes. Especialistas estudiantes.
(fonoaudióloga,
psicóloga, terapeuta
Realizar charlas y ocupacional) Potenciar habilidades
talleres a los padres necesarias para lograr
y apoderados. aprendizaje efectivo.

Realizar tratamiento,
terapia y acompañamiento a
estudiantes según las
necesidades detectadas.
 7
El equipo

Carlos Pérez Mónica Parra Tania Luck

Psicopedagógo Psicopedagóga Profesora diferencial
 El equipo

Carolina Rivillos Elizabeth Villablanca Francisca Carreño

Psicóloga Fonoaudióloga Terapeuta Ocupacional
 Marzo
Día del Síndrome
Abril
Lectura y
Mayo
Lectura marco
Junio
Entrega de
8
de Down. modificación de legal PIE. resultados de
Presentación PIE. PEI: PIE. Reevaluación informes a
Taller por ciclo: Día de la EAM. profesores jefes y
Derivaciones. Concienciación del Evaluaciones de asignatura
Observación en Autismo. psicométricas. (lenguaje y
sala. Observación en Elaboración de matemática).
sala. informes.
Reevaluación EAM.

Julio Agosto
Entrega de Intervención en
resultados de departamento de
informes a lenguaje y
apoderados. matemática.
Firma de Intervención en
autorizaciones PIE consejo de
2024. profesores.
Ingreso aula común. Aplicación Ficha
Aula de recursos. de despistaje.
Distribución de
CURSOS 9
 "ESTE ENFOQUE SE SUSTENTA EN LA
VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES
Y EN EL RESPETO POR LA DIVERSIDAD".