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SESIN DE APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES. rea.

. Componente Capacidad Contenido Nombre de la actividad Grado Duracin Estrategia : Matemtica : Geometra y Medicin : Razonamiento y Demostracin, Comunicacin Matemtica y Resolucin de problemas. : Teorema de Thales. : Conociendo el Teorema de Thales. : Cuarto : 90 Minutos : Motivacin, Modelado y la retroalimentacin EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD

II.

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDCTICA INDICADORES DE LOGROS ACCIONES DIDCTICAS.


Con la aplicacin del modelado, el docente desarrollar modelos de ejercicios, cuidando de utilizar correctamente los procedimientos algortmicos, para que el alumno pueda desarrollar ejercicios en la pizarra. El alumno al momento de desarrollar un ejercicio, hace la representacin correcta sobre el teorema de thales. Con ejemplos de la vida diaria, se les demostrara que los cerrajeros en una gran mayora utilizan este teorema, sin haber estudiado en un C.E. la necesidad los obliga a ser expertos en utilizar.

MATERIALES Y RECURSOS.

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN. Identifica y decodificada datos para resolver y aplicar procedimientos algortmicos al desarrollar los ejercicios del teorema de thales. COMUNICACIN MATEMTICA. Grafica correctamente un enunciado y organiza los datos para poder darle solucin a los ejercicios sobre el teorema de thales. RESOLUCIN DE PROBLEMAS. Resuelve problemas, donde se involucre el tema de teorema de thales, y tambin concerniente a la vida diaria.

El alumno participa en el desarrollo de ejercicios en la pizarra. Al finalizar la clase, se encontrara en capacidad de resolver una batera de ejercicios para el domicilio. ( la batera de ejercicios esta diseada para dos niveles, principiantes y avanzados)

Libros otorgados por Ministerio de Educacin. Pizarra, moto y tizas Separatas y boletines.

el

INFORME SOBRE LA APLICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE I. IDENTIFICAR: rea curricular Nombre de la sesin. de Thales Grado o ao. Duracin. Estrategia. : Matemtica. : Conociendo en el mundo real De La Aplicacin del Teorema : Cuarto. : 90 minutos. : Motivacin, Modelado y la retroalimentacin.

II. ELABORACIN DE LA REFLEXION CRTICA. LOGROS: El 80% de los alumnos tena conocimientos de lo que era una proporcin. El 80 % de los alumnos entendi el tema con mucha facilidad, sobre todo cuando el docente haca parte de modelado. El 80 % de los alumnos estuvo en capacidad de resolver ejercicios en la pizarra, as como tambin se encontraban listo para desarrollar una batera de ejercicios. DIFICULTADES: El 20 % de los alumnos no tena conocimientos de lo que era una proporcin, a ellos en la misma hora se les tubo que hacer un modulo muy aparte, no dejando de lado a los dems, de ellos se recupero un 10 %, quedando un 10% con un avance del 70% de lo que significa una proporcin. El 20 % de los alumnos se les dio una preparacin especial en cuanto al modelado, con ejemplos sencillos para que pueda entender el teorema de thales, desarrollaron ejercicios sencillos y lograron entender. Del 20 % que no tena esa capacidad para resolver ejercicios complicados se les formulo ejercicios de primer nivel y lo lograron.

INSTITUCIN EDUCATIVA PRCERES DE LA INDEPENDENCIA. SEPARATA N 03 DEL 2DO BMT TEMA: TEOREMA DE THALES PROF: Ricardo Manuel Atncar Vsquez Lic. Matemtica y Fsica 1. calcular el valor de x en la siguiente figura. Si L // L1//L2 5. Calcular BC, si L1//L2
ED = 2 , ab = 5, L // EF

2. Encontrar el valor de x en la siguiente figura adjunta si: L // L1//L2 6. Hallar x, si L // L1 // L2, en la siguiente figura adjunta.

3. Encontrar el valor de x en si la siguiente figura si: DE // AC. 7. Calcular NT, si L // L1 // L2, MN =


QR = 2 2 , PQ = 2 AB = 4.

4. Calcular

AB , si: L // L1 // L2 // L3. BC * M N

CD =225 y NR * RS = 256 8. Encontrar GH, si AB = 5, BC = 6, FG = 5, KM = 2, IJ = 3* CD, L // L1//L2 // L3. en la siguiente figura adjunta.

INSTITUCIN EDUCATIVA PRCERES DE LA INDEPENDENCIA. SEGUNDA PRCTICA CALIFICADA DE LA PRIMERA UNIDAD TEMA: TEOREMA DE THALES, TEOREMA DE LA BISECTRIZ Y SEMEJANZA DE TRINGULOS. PROF: Ricardo Manuel Atncar Vsquez Lic. Matemtica y Fsica

NOMBRES: . APELLIDOS: .. GRADO: 4TO SECCIN: . FECHA: .. / 07 10


RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN.

9. calcular el valor de x en la siguiente figura. Si L // L1//L2

a) punto de corte de las tres bisectrices b) punto de corte de las tres alturas. c) punto de corte de las tres mediatrices. 5.- Qu dice el teorema de la bisectriz? a) la bisectriz de uno de los ngulos, divide al lado contiguo en dos segmentos proporcionales a los lados que forman el ngulo donde parte la bisectriz. b) Cuando al bisectriz divide al lado opuesto en segmentos proporcionales, a los lados que forman el ngulo donde no parte la bisectriz. c) Cuando al bisectriz divide al lado opuesto en segmentos proporcionales, a los lados que forman el ngulo donde parte la bisectriz. RESOLUCIN DE PROBLEMAS. 1.- En un tringulo ABC, se traza su bisectriz interior BD, tal que AB = 10; BC = 18; AD = x + 5 y DC = x + 8, calcular el valor de x 2.- En un Tringulo ABC (AB > BC) se traza su

10. Encontrar el valor de x en si la siguiente figura si: DE // AC.

bisectriz exterior BE, tal que: calcular AD

AC 18 = . BC = 10, CE 25

3.- Los lados de un tringulo ABC miden AB = 10, BC = 7; AC 0 18, se traza su bisectriz interior BD, calcular DC AD 4.- En un tringulo ABC se traza una recta paralela al lado AC que interseca al lado AB en el punto M y al lado BC en el punto N, si MN = 10 a, AC = 20 a, BM = x + 12, MA = x 15; calcular el valor de x DESARROLLO COMUNICACIN MATEMTICA: 1.- Que es el baricentro? a) punto de corte de las tres alturas. b) punto de corte de las tres medianas c) punto de corte de las tres bisectrices. 2.- Qu es el ortocentro? a) punto de corte de las tres alturas b) Punto de corte de las tres medianas c) punto de corte de las tres mediatrices. 3. Qu es el circuncentro? a) punto de corte de las tres medianas b) punto de corte de las tres alturas c) punto de corte de las tres mediatrices. 4.- Que es el incentro?

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